第一篇：教學能力,效果,影響推薦材料

重慶市墊江第五中學校關于羅小春同志教學能力、教學效果及教學影響綜合考察推薦材料

重慶市墊江縣第五中學校羅小春同志，擁護黨的各項路線、方針、政策，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，具有良好的政治思想，任教以來一直從事政治學科教學工作，平時積極學習教育教學理論，對任教學科具有系統、堅實的理論基礎和專業知識，熟練掌握教育學、心理學原理和教學法的基礎理論知識，對本學科能釋難解疑。能做到既教書育人，有為人師表，具有良好的職業道德。教學成績特別突出，教學效果優秀。

該同志在長期的教學工作中，透徹理解任教學科的教學大綱及教學內容，準確把握教學的重點和難點，并且還具有一定的深度和廣度的相關學科知識，能恰當融入本學科教學之中，堅持認真備課，精心授課，耐心輔導，及時批改作業。并具有較強的組織教學能力，尤其注重教學重點和難點的突破，且教法靈活，課堂教學氣氛活躍，最善于調動學生的學習積極性，使學生主動參與到教學活動之中，較好的發揮了學生的主體作用和教師的主導作用。授課時還堅持做到準確完整的傳授教學內容，且語言生動，板書設計合理、新穎，并注意充分發揮政治學科教學的優勢，借助現代教學技術，采用現代教學手段，使學生在生動形象的直觀環境中感受知識，學習知識。同時積極開辟第二課堂，開拓學生視野，建立興趣小組，挖掘和培養學生的潛在能力，很好地勝任本學科的教學，在本學科教師中具有很高的知名度。

羅小春同志十分注重學法指導，著重對學生學習興趣，學習方法的培養，對學生進行基礎知識和基本技能教育。努力改進傳統授課方式，讓學生由“學會”向“會學轉變。為更好地實施素質教育，該同志還針對學生的個性特點，結合學生實際，分層次組織教學，分層次布置作業，分類進行指導，充分發揮學生的特長優勢，堅定他們的學習信心，增強他們的心勝信念，很好地貫徹了因人施教、順材施教的教學原則，在培優補差方面取得了顯著成績，從而形成了自己的教育特色。

該同志多年從事班主任工作，方法得當，能從實際出發，對不同類型的學生，結合教材內容善于把思想教育滲透于教學工作中結合實際形成了自己的教學風格，所教的學科和所帶的班級的合格率、后進生的轉化率及素質測評的合格率都比較高，能做到從德、智、體全方位的培養合格人才。

該同志能按學校規定辦事，特別是教學方面總是能出色的完成任務，在學校的教學工作中起模范帶頭作用，本校同意推薦羅小春同志參加教學水平測試

2018年3月20日

第二篇：教學能力、效果及影響綜合考評

關于xx同志晉升一級教師的綜合考察材料

xx同志，男，漢族，出生于x年x月12日。現任教于xx。x級教師。任現職以來，遵紀守法，遵守教師職業道德，嚴格要求自己，絕對服從安排，時時以身作則，處處為人師表。

這五年以來，他在擔任x中，該同志愛崗敬業、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔、熱情服務、關愛師生，為學校教學工作提供強有力的后勤保障。

所教班級教學質量名列學校前茅，特別是所教的數學、科學優生率達到98%，受到上級的肯定，得到同行的好評；深受學生和家長的好評，為學校爭得了榮譽。該同志積極參加學校組織的各項教研活動.總之，他是一位負責任，守紀律的好老師，教育教學能力強，教學業績突出。完全符合此次職稱晉升的各項條件。我校職評小組慎重推薦該同志晉升一級教師。

xx

xxxx

第三篇：教學能力、教學效果及教學影響

關于

XX 同志教學能力、效果及影響的

綜合考察推薦材料

XX同志，女，漢族，出生于X年X月X日。現任教八年級歷史教師。任現職以來，遵紀守法，遵守教師職業道德，嚴格要求自己，絕對服從安排，時時以身作則，處處為人師表。

該同志具有較強的上課，說課，評課的能力，課堂教學經驗豐富。在教學過程中能積極引導學生開展學習活動，讓學生牢固掌握知識，加強學習能力的培養和健全人格的形成，所教班級教學質量名列學校前茅，受到上級的肯定，得到同行的好評；深受學生和家長的好評，為學校爭得了榮譽。該同志具有較強的教育理論水平、教學思想、教學方法、教學藝術、教學風格。積極參加課改，積極踐行卓越課堂。撰寫的論文多次在國家、市、縣級刊物發表和獲獎，多次被評為校級先進個人。該同志愛崗敬業、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔、熱情服務、關愛師生，為學校教學工作提供強有力的后勤保障。該同志積極參加學校組織的各項教研活動.總之，他是一位負責任，守紀律的好老師，教育教學能力強，教學業績突出。完全符合此次職稱晉升的各項條件。我校職評小組慎重推薦該同志晉升一級教師。

XXXXX學校

二0一七年四月二十六日

第四篇：實習自我鑒定(含教育教學態度、能力、效果)

實習自我鑒定（含教育教學態度、能力、效果）

我在**縣**鎮**小學實習近平兩個月。這次實習有兩項主要內容——班主任實習和教育工作。

在實習中，我在原科任指導老師的熱心指導下，積極認真聽課、備課、試講，所設計的教案符合課程標準。在課堂教學上，我注意把書本上學到的理論知識聯系實際教學工作，用理論知識加深對實際教學的認識，用實踐驗證所學的教育教學理論，并且積累經驗，努力并盡力上好每一節課，教學效果良好。

班主任工作實習中，在原班主任老師的積極指導下，我很好地掌握和熟悉全班學生姓名、個性特點、學習情況、興趣愛好、思想情況組織情況及班級特點。在的課外活動及主題班會課當中，我與學生共同的商量方案，組織班上的同學參加節目，鼓勵學生積極主動參與，效果良好。平時我積極參與班上的日常工作：按時到校監督衛生，課間操，下班個別教育等。

簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我在思想上有了很大的轉變，此時我是學生的老師，且是老師的學生。而做事做人的態度上，都應該積極向上，認真對待。通過實習，使我對小學教學工作有了深層次的感性和理性的認識。

第五篇：淺析談話技巧影響談話效果1

淺析談話技巧影響談話效果

一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。

古今中外，大凡頂尖人物，都能說會道，有著頂尖的口才。一個人的說話水平往往是一個人能力和素質的體現。如今競爭激烈，人們的追求越來越高，社會需要頂尖的人才，我們需要頂尖的工作和生活，而這些更需要的是頂尖的口才。頂尖的口才是復雜人際關系的潤滑劑，是獲取成功事業的好幫手，是邁向頂尖人生巔峰的助力器。

剛步入社會的青年都會遇到因語塞，詞窮導致場面尷尬。比如在發言的時候心跳加快，緊張僵硬；當眾講話時腦里一片空白；因表達不暢而錯失機會；因不善于溝通，導致人際關系緊張而損失了許多資源等等，這都是因為我們缺少口才的學習鍛煉，不懂得談話的技巧與方法。

談話的技巧對其結果有著直接的影響。俗話說，良言一句三春暖。一個擅長說話的人可以使憂郁的人笑起來，最笨的人只能讓人笑話。

我國漢朝時期太史令司馬遷就是由于自己的言語不當造成了自己的悲劇。公元前99年，李陵戰敗匈奴，投降后，大臣們都譴責李陵不該貪生怕死，向匈奴投降。漢武帝問太史令司馬遷，聽聽他的意見。司馬遷說：“李陵帶去的步兵不滿五千，他深入到敵人的腹地，打擊了幾萬敵人。他雖然打了敗仗，可是殺了這么多的敵人，也可以向天下人交代了。李陵不肯馬上去死，準有他的主意。他一定還想將功贖罪來報答皇上。”

漢武帝聽了，認為司馬遷這樣為李陵辯護，是有意貶低李廣利（李廣利是漢武帝寵妃的哥哥），勃然大怒，說：“你這樣替投降敵人的人強辯，不是存心反對朝廷嗎？”他就把司馬遷下了監獄，交給廷尉審問。后來判處宮刑。到什么山唱什么歌，見什么人說什么話。話總是說給別人聽的，話說的好不好，說話人是否有口才，不僅要看話語是不是敲到好處地表達了自己的思想感情，尤其要看別人能不能準確理解，樂于接受。司馬遷無的放失，不看對象，明明一番好意，卻因為自己的談話技巧失誤給自己帶來了殺生之禍。任何交談是離不開特定的對象的。要使交談達到既定的目的，必須知己知彼，有的放失，要根據交談對象的實際情況。在我們生活中也處處可見因為談話不適當造成的不愉快。在為論文做調查的時候，和身邊的一同事促膝而談了很長時間。這位朋友喜歡上一姑娘，于是就在一個覺得適當的日子和這位姑娘表達了愛意。我的朋友對女孩說了一句這樣的話，“我很愛你。沒有你，我一天都活不了。”姑娘聽后，慢條斯理地問：“你今年多大了？”“22歲。”“那22年你是怎么活過來的？”朋友當時無言以對。可想而知，表白結果失敗。其實這位朋友的表白過于夸大其詞，不是真情實感的流露，對方當然不會接受。談情說愛有“談”和“說”的技巧。只有掌握了與戀人交談技巧的人，才可能譜寫出口人心弦的羅曼史。選擇什么樣的語言和方式表白愛情，是戀愛成功與否的關鍵。

正確合理的談話會讓得到讓你預想的結果。談戀愛，交朋友，處理家庭關系，去工作應聘，去演講，去做報告，都是需要適當的談話技巧。

頂尖的說話技巧著重出色的表現在論辯，談判中。在論爭中通過質疑、詰難、駁斥、和揭露對方的矛盾，從而占據優勢，確立自己的論斷，以便最后取得正確的認識，肯定共同的見解。春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事，晏子使楚的故事用鉆狗洞、諷無人、笑竊賊這三個事件，反映了晏子的機智靈活，對突發事件能隨機應變以及能言善辯，能順著對方邏輯反唇相譏。可見，血肉之舌如能巧妙運用，是可以勝過真刀實槍，強于千軍萬馬。在正逢激烈的設站中，論辯者必須“兵來將擋，水來土掩“，使用鋒利、明快、夾槍帶棒的語言，迫使對方頻頻后退，難以招架，從而達到辯論結果的成功。

頂尖的談話技巧大到穩定國家之間的爭端，小到解決家庭糾紛。說道家庭，我專門采訪了我的父母。生活中夫妻吵架再正常不過了，大多都是語言使用不恰當，過激的言語導致了冷戰或者白熱化的局面。很多夫妻吵架時，喜歡把過去的事情撤出來，那陳康爛谷子做證據，借以指責對方，或者是證明自己的正確，總覺得真理在自己的一方，對方在胡攪蠻纏，往往使用評價性貶低對方。比如說：“和你說話簡直是對牛彈琴!”“你這人四六不懂，簡直不可理喻。”“你是一個潑婦！”“你是一個混蛋！”這些貶低對方的話，同樣容易刺傷對方的自尊，對方為維護自己的尊嚴會堅決斗爭到底。其實夫妻之間有矛盾，可以直言和解，裝作把不愉快的忘記，主動和對方說話，對方順水推舟，打破沉默。或者一方主動承認錯誤求和好，或者可以開一句玩笑，比如說，冷戰局面僵硬的時候可以說：“你看世界的冷戰都結素了，我們家的冷戰是不是可以聳動一下？”對方聽了，臉色立即多云轉晴。正確的說話技巧，可以讓結局幸福美好。人與人相處需要將就說話技巧，夫妻又時直抒愛語并不是多余的，它可以給平淡的生活激起一串串五彩浪花，把生活點綴得更美好，更愜意，推進家庭的幸福之舟駛入美好的港灣。

由此可見，為達到預期的目的，為喚醒昏昏欲睡的聽眾，使場面笑起來，活起來，我們必須具備說話口才。

在如今社會中，口才作為一項基本技能，已經被人們所共識，它不僅起到傳遞信息的作用，還能夠體現一個人的修養、知識、魅力等，所以說我們應當掌握能說會道的方法和技巧。凡事預則立，不預則廢。要想有效的施展口才，順利的取得成功，事先必須有所準備，組織好自己要說什么，要怎么說。一句話可以化干戈為玉帛，也可以讓朋友變成仇人，可以功敗垂成，更可以改變人生。

有一個好口才是成功的快捷方式，這種能力使一個人備受矚目，鶴立雞群。若想取得好的結果，必須具備好的談話技巧。