第一篇：考100分影響能力

高陽中心校第十屆第五次教職工代表大會學習資料

（一）考100分會影響孩子能力

農夫（洛陽日報）

“六一”快到了，送給孩子們什么囑咐？我想起了著名數學家陳省身先生給中國科技大學少年班的題詞：“不要考100分。”

很多學生不解，很多家長更不解。上學就是為了學習，不考100分，怎么能說明成績優異？但陳省身認為：“考個七八十分，就可以了。如果把時間和精力都用在功課上，就必定會影響孩子的發展潛力和創新能力。”

中國科技大學前任校長、中國科學院院士朱清時非常贊同陳省身的觀點，為此他還打了一個比喻。朱清時小時候，農民種地不施化肥，畝產四五百斤。后來施化肥，畝產提高到五六百斤。但施過幾遍化肥后，產量就很難再提高上去了，而且一些地塊還因為施肥過度，造成土壤板結，不適宜再種水稻。所以他得出一個結論：施肥要有度，學習也要有度。過度用功就像過度施肥一樣，不僅不能增產，反而會破壞土壤。

1963年朱清時考入中科大時，總分數只有460多分。其中，最高分是數學，考了93分，物理79分。而現在高考的普通重點線都比朱清時的分數高，這讓他很感慨。他說，那時的高考，沒有過度“施肥”，講完課，只復習了一個月就高考了。那時的學生，實踐能力和應變能力卻很強。因為除了書本知識外，他們還積累了很多其他方面的知識。

對此我也深有體會。兒子上學以后，成績一般。小學二年級時期中考試，數學考了100分，語文考了97分。而他所在的班里，有22個同學考了“雙百”，還有的兩科考了199分或198分。這樣一算，兒子的排名就到了30名以后。但我一點也沒有著急，一二年級能看出什么？“雙百”不“雙百”，根本無所謂。我有一個觀點，如果孩子有十分勁兒，上小學的時候，最多用四五分；上初中的時候，最多用六七分；上高中的時候，最多用八九分。剩下的勁兒，則去干自己感興趣的事情。比如爬山、釣魚、逛書店、玩游戲、看工人做工、幫農民種地等。

經歷就是潛力。尤其是正在成長期的孩子，一切新鮮的東西，都會激發和提高他們的思維能力，增強自信心，誘發求知欲。不把渾身的勁兒都使上，也等于給自己保留了一支“預備隊”，到關鍵的時候拿出來，肯定會發揮很大作用。有一些家長，逼迫孩子從小學一年級，就用了百分之百的力，開始成績很優秀，常常都考“100分”，可是到初三或高三需要加力的時候，卻沒有一點潛力可挖了。于是就形成這樣一個規律：小學上游，初中中游，高中下游。只能眼巴巴地看著別人考上好大學，而自己無能為力。

一個孩子是不是有出息，決不是看他小時候的學習成績。愛因斯坦小的時候，滿腦袋都是“不切實際的幻想”，不把心思用在功課上。但正是他們當初的“頑皮”，成為以后成功的潛力。

教育要講科學，培養孩子也要講科學。科學地分配時間，科學地使用體力，科學地儲存能量，科學地開發智力。考場上考的是學生，考場下考的卻是家長。所以我們都該問一問自己，敢不敢對孩子說：“不要考100分！”

“不要考100分”是教育警示錄

雷泓霈（河南開封）

中國科技大學前任校長、中國科學院院士朱清時認為，名校的高分壓力使得很多優秀的人才被扼殺了。“當今社會的心態有些浮躁，好像只有名校出來的學生才能成才。”朱清時不認可這種說法，“名校容易出人才，主要是因為它們集中了最優秀的教師與學生，這一點其他學校不可比。如果各類教師和學生都公平地分布在所有學校，則追求考高分的名校教育其實最不利于出人才。”已故著名數學家陳省身先生曾給中國科技大學的少年班題詞：不要考100分。這讓很多家長不理解：誰不希望自己的孩子考滿分啊？朱清時理解陳先生這句話的含義是，少年班的學生做學問，掌握精髓要義，考個七八十分，就可以了。不要為了考100分在細枝末節上浪費時間。這句話同樣適用于所有的學生。想到了愛因斯坦的名言：“當一個人忘掉了他在學校接受的每一樣東西，剩下來的才是教育”。對于教育而言，成就、升學率、高分永遠都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的，教育最該挖掘的應是“人”的發展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質、優秀的心理承載能力、達觀健康的生活態度和孜孜不倦的學習熱情。

不要考100分！

馬佳（羊城晚報記者）

著名數學家陳省身當年給中國科技大學少年班的題詞是：“不要考100分。”此話很有點“不識時務”，讓當時的人們難以理解：學生不就是要爭創一流成績，將目標鎖定在100分么？陳省身認為，考七八十分就可以了，時間和精力過多花在考試成績上，會影響孩子將來的發展和創新能力。

2008年卸任中國科技大學校長職務的著名化學家朱清時，對陳省身的觀點極表贊同。

以中國科技大學少年班為例，最能說明狀元的命運。少年班已經走過30年歷程，當年考試成績個個100分的學生，曾作為“未來科技菁英”名播天下。但是，實際上少年班幾乎每年都有1至3名“問題學生”被退學，不少人因罹患嚴重的心理疾病和生活不能自理而休學。30年后的今天，除了少數人成了名校教授外，大多“江郎才盡”。

來自江西贛州的“神童”寧鉑，是少年班首批少年大學生中聲名最響的一個。寧鉑入校后并不愉快，從1978年入校到2004年離開母校，寧鉑感到自己天天在“掙扎中生活”。后來，他醉心于佛學，前往五臺山出家，遁入了空門。另一位“神童”謝彥波自視甚高，而自理能力差，不懂如何與人交往。他18歲即跟隨中科院院長周光召讀博士，后轉去美國普林斯頓大學，師從諾貝爾

獎得主菲利普·安德森教授。謝彥波的高傲令安德森無法容忍，他最終沒拿到博士學位悻悻回國。

另一個“神童”干政，離開少年班后遠赴普林斯頓進修理論物理，也是與導師關系緊張而回國。干政因長期找不到合適工作，最終將自己禁錮在家里，與外界長期隔絕。

中國校友會網2009年發布《中國高考狀元調查報告》，人們遺憾地發現：近20年，1120名高考狀元大多數未能成為各行各業的拔尖人才，他們的發展狀況與社會期望相差甚遠。

反觀世界上一些著名的成功人士：美國著名發明家愛迪生讀小學時，成績經常在全班倒數第一；大科學家牛頓小時候是老師眼中的懶蟲和笨蛋，因成績不好被勒令退學；現代物理學巨匠愛因斯坦小時候學習成績很差，滿腦子是“不切實際的幻想”；我國著名數學家華羅庚上學時很淘氣，多門功課成績不及格；世界首富、微軟公司創始人比爾·蓋茨在哈佛大學求學時經常曠課去編程、玩牌，學習成績很不穩定，大三時干脆退學創業??我們有理由這樣認為，正是他們求學時的“頑皮”和“不務正業”，才有了以后的巨大成功。

湖南長沙長郡中學出過多名“高考狀元”，被譽為“高考狀元的搖籃”。當記者向老師打聽狀元們的現狀時，老師或沉默，或答以“他們以后的事情我們管不了”。該校一位副校長深有感觸，高考的成功不等于人生的成功，“高考狀元”不等于“職場狀元”。愿國人能早日走出“分數掛帥”的誤區，敢于對學生說“不要考100分”。什么時候“高分熱”降溫了，“應試教育”被“素質教育”取代，我國的教育水平才真正上了臺階。

第二篇：自考分哪幾種形式

自考分哪幾種形式

就考試的組織形式、對象而言，自考的類型主要有常規考試、委托考試、應用技術類專業考試幾種類型。

常規考試是指通常所說的自學考試，即每年４月、１０月面向社會進行的考試。由于報考不受限制(個別專業除外)，涵蓋了本市自考已開考的絕大多數專業，因此報名人數、報考科次居各種考試之首；委托考試是指由行業或部門出于自身需要而委托自考機構開考的專業，為本部門、行業培養人才。這種考試的學習者以本部門、本行業的職工為主，多采取集體報名的方式，通常不接納社會零散考生單獨報名。但隨著社會對專門人才的需求越來越大，除護理、中醫、公安管理等特殊專業仍只對行業內部人員開考以外，大多數專業已不限制報考資格了，但報考者需與有關部門聯系報名、助學等相關事宜；應用技術類專業考試則是北京市為推進勞動預備役制度所進行的考試。這種考試在重視科學文化知識教育的同時，兼顧技能的培訓。考生根據考試計劃的要求完成全部學業后，不僅可以獲得專科畢業文憑，而且同時可獲得相應的崗位技術等級證書。

上述三種類型考試，其課程考試由國家統一安排，畢業證書由市自考委和主考高校共同署名頒發。

遼寧省高等教育學會繼續教育中心簡介

遼寧省高等教育學會繼續教育中心1988年由省教委批準成立的專門從事大學生及社會在職人員繼續教育的正規辦學單位。中

心經過多年的發展，在沈陽皇姑區、和平區、沈河區設有三個教

學部，在大連、鞍山、撫順、本溪、錦州、盤錦、鐵嶺設有教學

分部，主要開展自學考試及成人高考、職業資格認證及成人就業

教育三方面教育工作，是省內規模較大的專業成人教育機構。

中心多年來一直致力于繼續教育項目的開發與推廣，有成熟的項目策劃推廣經驗，廣闊的招生渠道和豐富的教學管理經驗。本

中心是東北財經大學、吉林大學、北京交通大學、遼寧科技學院

在沈陽指定成人自考專本科助學單位，是吉林大學研究生遼寧教

學基地，另外中心還是勞動部職業資格鑒定中心、北京市速錄協

會、遼寧省統計局認定的職業資格培訓單位。中心連續多年在全

省開展人力資源管理師、物流師、理財規劃師、會計上崗證、會

計師、教師資格認證及全國公共英語、國家計算機等級考試，通

過率始終保持98%以上。中心多年來辦學質量過硬，信譽良好，多次榮獲教育主管機關表彰，相關業績多次被媒體報道。

遼寧省高教中心教務主管： 楊敏

咨詢電話：024-86217548 86848125 81351310(24小時)

E-mail：lnsgjzx@163.com QQ:754560279

網址：

遼寧教育網校歷

1990年

1991年

合作伙伴：北京交通大學 東北財經大學

沈陽總校大連鞍山分校

職業資格證書

·人力資源管理師

·理財規劃師

·物流師

教師資格認證

注冊會計師

調查分析師

在職學位生資格考試課程有哪些?

一般來說，申請碩士學位生的資格考試課程為外國語、政治理論課、專業基礎課和專業課；申請博士學位生的資格考試課程為外國語和專業課兩門；同等學力申請者須加試二門以上課程。加試課程由招生單位另行規定。初試合格后一律復試，復試內容和方式詳見本書的有關解答

成考與自考、學歷文憑考試的區別

目前，各種各樣的獲取學歷途徑令人眼花繚亂：成考、自考、學歷文憑考、電大、遠程教育……到底何種考試才最適合自己呢，這是每個求學者都迫切需要了解的問題。只有徹底了解他們之間的不同之處，才能使自己在各種考試間游刃有余。

一、辦學主體不同：

二、招生對象不同：

三、文憑不同：

四、考試方式、難度不同：

五、學習方式不同：

六、含金量不同：

成立 獲得學位

第三篇：教學能力、教學效果及教學影響

關于

XX 同志教學能力、效果及影響的

綜合考察推薦材料

XX同志，女，漢族，出生于X年X月X日。現任教八年級歷史教師。任現職以來，遵紀守法，遵守教師職業道德，嚴格要求自己，絕對服從安排，時時以身作則，處處為人師表。

該同志具有較強的上課，說課，評課的能力，課堂教學經驗豐富。在教學過程中能積極引導學生開展學習活動，讓學生牢固掌握知識，加強學習能力的培養和健全人格的形成，所教班級教學質量名列學校前茅，受到上級的肯定，得到同行的好評；深受學生和家長的好評，為學校爭得了榮譽。該同志具有較強的教育理論水平、教學思想、教學方法、教學藝術、教學風格。積極參加課改，積極踐行卓越課堂。撰寫的論文多次在國家、市、縣級刊物發表和獲獎，多次被評為校級先進個人。該同志愛崗敬業、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔、熱情服務、關愛師生，為學校教學工作提供強有力的后勤保障。該同志積極參加學校組織的各項教研活動.總之，他是一位負責任，守紀律的好老師，教育教學能力強，教學業績突出。完全符合此次職稱晉升的各項條件。我校職評小組慎重推薦該同志晉升一級教師。

XXXXX學校

二0一七年四月二十六日

第四篇：高考分可申請西班牙大學

高考分可申請西班牙大學

西班牙教育文化體育部長沃爾特在西班牙駐華使館接受采訪時表示，可用中國普通高考的成績來申請西班牙本科學習，不需要再參加其他考試。記者從省內一些留學咨詢公司了解到，近年來小語種人才在就業市場日益緊俏，也讓這些國家留學有漸熱趨勢。

憑高考分可申請西班牙大學

“現在西班牙語、德語、法語等小語種很熱，咨詢西班牙留學的很多。”特別是雙方學歷互認后，不少高中生選擇用高考成績申請西班牙的大學。自2007年起，中國和西班牙兩國政府簽署了學位學歷互認協議。“西班牙承認中國的高中畢業生，也承認中國高考成績，中國的高中畢業生只需要參加國內的高考，在分數合格的情況下，可以不用參加西班牙當地高考，通過將中國的高考分數轉換成西班牙高考分數，就能報讀西班牙的公立大學”。

河南考生也可享“優惠”

據了解，2007年開始，西班牙高校入學申請中心以及西班牙國立馬德里康普頓斯大學、國立薩拉曼卡大學等多所公辦大學與南京大學、浙江大學、四川外語學院、武漢大學等高校合作，直接招收高考畢業生，憑高考成績免學費就讀西班牙大學。

“河南的考生憑高考成績也可以申請，在這幾所高校進行5個月左右的西班牙語強化課程，就可到西班牙留學。”四川外國語大學成都學院國際教育中心韋老師介紹，學生到西班牙后語言合格達到西班牙語等級考試B2水平，就可以進入大學本科專業學習。

如果不通過這種方式，目前學生自己申請到西班牙留學還得通過類似雅思和托福的西班牙語等級考試。

高考成績350分以上可申請

很多學生感興趣，想申請西班牙的公立大學，高考需要多少分數呢？

“申請西班牙的大學，要先將中國的高考分數轉換成西班牙當地高考分數。”周婷介紹，西班牙的高考分數是10分制，一般西班牙大學的最低錄取分數線為5分。一般高考成績350分（滿分750分）可轉換成西班牙的5分，高考450分約轉換成西班牙高考后6.25分。

“一般中國學生只要高考分數在350分以上，就可以申請西班牙的大學了。”周婷說，學生高考分數越高，申請公辦名校的可能性就越大。學生要是取得國內二本學校的錄取分數線，就可以申請較好的西班牙公立大學就讀。

小語種人才俏留學漸熱

“小語種人才在就業市場日益緊俏，讓這些國家留學近年來有漸熱趨勢。”

目前到英美等國留學一年的總費用為25萬元人民幣左右，而西班牙、法國等歐洲國家的費用相對便宜得多。“在公立大學，留學生只需要支付每年約5000元人民幣的注冊費，以及4萬~5萬元人民幣的生活費就可以了”。

國內的西班牙語人才缺口很大。如果學生掌握西班牙語，就業前景還是很好的。據了解，跨國的貿易公司、國家機關、語言培訓學校都是西班牙語人才的就業去向。

記者了解，目前我省鄭州大學、河南大學等高校中，還沒有開設西班牙語專業，西語專業人才很缺乏。而去年全國680萬大學畢業生中僅1400名是西語本科畢業生，就業十分搶手。

服務1+

1中國高中畢業生申請西班牙公立大學流程

1.在申請西班牙公立大學之前，你必須先辦理高考分數對等手續。此手續在馬德里國立遠程大學（UNED）申請，集齊高考分數對等手續申請表格、護照，以及中國高考分數公證書。

2.拿到高考分數對等報告（正本+復印件）后，在6月中旬左右，向申請大學遞交。

3.在填寫大學申請志愿表格的時候，你有權一次性申請多達12個不同的專業以及不同的大學，個人情況請根據自己的分數高低和實際情況就業需要、興趣愛好等申請相關專業。

4.西班牙不少高校錄取分數線在每年的7月中旬公布。如果你順利被錄取后，你就得開始準備在7月末的大學注冊手續。

延伸閱讀

中國已與39個國家互認學歷

截至2012年5月28日，中國已經與英、法、德、美等39個國家簽訂了政府間的學歷學位互認協議，這標志著中國的高等教育獲得了國際社會公認。

而世界越來越多國家的高校，也開始認可并接受中國高考成績。學生高考成績達380分以上，就可以申請意大利的公立院校。而只要學生參加了高考，且高考成績在二本線以上，有法語500學時基礎，就可申請法國公立院校。

據了解，目前已有悉尼大學、南澳大學等一些澳大利亞大學可直接錄取高考分數高的中國學生就讀本科課程，而無需學習預科。

今年4月，澳大利亞新南威爾士大學宣布，允許中國高考成績作為該校大多數本科專業的入學成績。

從2014年開始，報考新南威爾士大學人文、商科和經濟、精算、建筑等專業本科的學生，可使用中國高考成績申報。

第五篇：大數據如何影響政府治理能力

大數據如何影響政府治理能力

大數據是巨量數據的集合，這個陌生的名詞出現在我們每一天的生活、工作中。近年來，隨著大數據的使用與發展，中央提出要實施“國家大數據戰略”，政府通過大數據治理社會。大數據使決策層實時掌握地區態勢，讓及時的調控和協調管理成為可能。

大數據，對于普通人來講這貌似是一個陌生的名詞。然而，它其實在我們每一天的生活、工作中。在人們網上購物時，平臺儲存各用戶的購買數據，通過統計、計算得出某些規律，這是使用了大數據;在政府某部門工作中，他們通過對某一些產品的數據統計、比對，從而得出某一些結論，這也是使用了大數據。

麥肯錫全球研究所將大數據定義為一種規模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統數據庫軟件工具能力范圍的數據集合。它具有海量的數據規模、快速的數據流轉、多樣的數據類型和價值密度低四大特征。

阿里巴巴創辦人馬云在演講中就提到，未來的時代將不是IT時代，而是DT的時代。DT就是Data Technology，中文意思是數據科技，顯示大數據對于阿里巴巴集團來說舉足輕重。這不但在商業領域受到重視，在政府層面同樣受到關注。廣州市六榕街盤福社區的網格員都配備平板電腦，第一時間記錄采集到的信息，配合大數據管理社區。

大數據戰略上升為國家戰略

2015年9月，國務院公開發布了《國務院關于印發促進大數據發展行動綱要的通知》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》指出，目前中國在大數據發展和應用方面已具備一定基礎，擁有市場優勢和發展潛力，但也存在政府數據開放共享不足、產業基礎薄弱、缺乏頂層設計和統籌規劃、法律法規建設滯后、創新應用領域不廣等問題，亟待解決。

《綱要》認為，堅持創新驅動發展，加快大數據部署，深化大數據應用，已成為穩增長、促改革、調結構、惠民生和推動政府治理能力現代化的內在需要和必然選擇。立足中國國情和現實需要，推動大數據發展和應用在未來5―10年逐步實現以下目標：打造精準治理、多方協作的社會治理新模式;建立運行平穩、安全高效的經濟運行新機制;構建以人為本、惠及全民的民生服務新體系;開啟大眾創業、萬眾創新的創新驅動新格局;培育高端智能、新興繁榮的產業發展新生態。

2015年10月舉行的十八屆五中全會也提出，要拓展互聯網經濟空間，要實施國家大數據戰略，推進數據資源開放共享。其中，十八屆五中全會公報提出要實施“國家大數據戰略”，這是大數據第一次寫入黨的全會決議，標志著大數據戰略正式上升為國家戰略。

國家行政學院公共管理教研部副研究員何哲認為，大數據戰略要政府表率推動。大數據戰略上升為國家戰略，首先是需要政府做出表率，在開放數據、開放政府建設方面做出表率。

“要積極構建政府體系的大數據，打通在部門、區域之間隔離的數據孤島，為建立統一高效的政府服務體系而努力。其次是需要建立大數據發展的標準體系，為整個市場做好標準制定工作，從而指導大數據產業的健康發展。”何哲說。

使決策層實時掌握地區態勢

目前，大數據和政府社會治理的領域有幾個新方向。云潤大數據研究院首席科學家晉彤認為，一個是政府在大力推進利用技術手段對網絡空間進行深化管理，用大數據手段提升社會治理的能力;另一個是大數據技術開發和應用在蓬勃展開，行業里涌現了很多機構、企業、專家學者，也出現了各種幫助政府社會治理的解決方案。在可見的未來，利用技術和數據進行社會治理，將是大數據行業最能出現創新效益的方向之一。

信息無處不在，那么具體到政府的職能和政府工作人員的日常工作怎么進行？除了維護社會秩序的工作外，其他基本就是會議、溝通、文案、信息處理工作，也就是說，整個政府工作基本就是數據處理工作。晉彤說：“抓住政府治理的數據本質，自然會以數據治理作為政府工作發展的核心。”

政府在社會治理工作中的數據處理類型大致分為三個方面。

第一，信息采集，這包括平安城市監控信息、人口調查、市民辦事信息錄入、土地測量、輿情監測等;第二，決策支持，這包括數據分析的結果，以會議（集中或遠程）、報告、信息平臺系統等形式給決策者以決策依據，之后形成決策進入信息流通環節;第三，信息流通，這包括會議、活動、政策法規公開信息發布、政府發言人和公眾及媒體的溝通、輿情管理等。

晉彤說，數據采集和分析能力的進步，對政府實行社會治理產生了深刻影響。大數據的運用使人們的各個數據集合成數據集，讓決策層可以看到。在互聯網時代，人類歷史上第一次可以做到“上達天聽”，為國家的最高決策層所知悉，也使得決策層實時對整個國家、地區、行業、部門的態勢進行掌握、調控和協調管理成為可能。

“這一變化對世界所有國家都具有挑戰性。中國政府目前在利用互聯網和數據能力進行決策支持和社會治理的決心、開放態度和重視程度走在世界前列。如果中國能在數據治理的科學性、嚴謹性方面如同航天事業那樣下功夫，就有機會打造世界上最先進、最高效、最能服務民眾的政府管理模式。”晉彤說。

大數據如何影響社區和公共交通

《小康》記者在了解大數據的社會治理案例中，發現多個部門都有進行。以廣東為例，它們包括廣東省人大常委會、惠州市委市政府、佛山市禪城區委區政府、廣東省環境檢測中心、深圳市坪山新區智慧社會服務中心等。

如今走在廣東某些社區的路上，《小康》記者會發現每隔一段距離就看到一個標識牌，里面是負責本片區域的網格員姓名和頭像，而且旁邊有一個二維碼。例如在深圳市坪山新區，基層圍繞打造公共基礎信息庫，解決信息來源問題，建立了網絡信息采集員（簡稱“網格員”）采集為基礎，多種信息共同豐富基礎資源庫的“1+N”信息采集體系，確保信息的鮮活、真實、全面，為大數據應用提供基礎數據保障。

相關工作人員告訴記者，2015年本區共采集人口信息855813條，比網絡化服務管理實施前的2013年增加31%，且采集率、注銷率、準確均在97%以上。新區數字化城管和社會綜治案件辦理數量從2013年的77616件增加到2015年的112888件。

另外，公共交通系統也在使用大數據。以廣東省委省政府督辦和廣東省交通運輸廳具體部署成立的廣東嶺南通股份有限公司（以下簡稱“嶺南通”）為例，它的目標是建立全省統一的交通一卡通“類銀聯”系統，實現“一卡在手，嶺南通行”。截止2016年3月，嶺南通已基本開通省內21個地市，服務通達香港、澳門地區，累計發卡4920萬張。

嶺南通大數據云平臺是面向公共交通服務的大數據開放式公共服務平臺，它根據自身掌握的數據優勢，通過研究和分析公共交通一卡通大數據，將其應用于公共交通服務領域、公眾出行領域、突發事件處理等，有效提升了公共服務能力和改善公眾出行環境。

編輯/陳遠鵬