第一篇：邏輯狗教案-做木偶娃娃

思維訓(xùn)練活動：《做木偶娃娃》

一、活動目標(biāo)

1.辨別做木偶的材料，能根據(jù)成品判斷所用材料，發(fā)展幼兒的推理能力。

2.感知材料的組合，提升幼兒的感知能力。3.能根據(jù)給出的條件，給蝴蝶結(jié)涂色。4.培養(yǎng)幼兒的涂色能力以及手指的控制能力。

二、活動準(zhǔn)備

1.各種顏色的彩紙若干張，白色的紙若干張。三．活動過程

1.小朋友們做的花真漂亮，你們看看小熊在干什么？它手里舉著什么呢？你們做過木偶嗎？

2．小熊泰迪用不同的顏色的毛線和花布做了很多木偶娃娃，這些木偶娃娃一樣嗎？

3．小朋友，你能找出泰迪是用哪些花布和毛線做成的木偶嗎? 4.解讀指導(dǎo)語操作“邏輯狗”卡片，個(gè)別指導(dǎo)與交流，檢查與驗(yàn)證，填寫觀察記錄表，反復(fù)操作。

二、引導(dǎo)方法。

1.方法一，通過觀察題目欄每組材料中毛線和手絹的顏色、圖案組合來判斷，并在答案欄中找到相應(yīng)的木偶娃娃。

2.方法二，通過觀察答案欄中木偶頭發(fā)的顏色、蝴蝶結(jié)圖案與顏色的組合，在題目欄中找到與之相同的材料。反思：1.可以采用教師評價(jià)幼兒，幼兒進(jìn)行互評，幼兒自我評價(jià)等三種方式進(jìn)行評價(jià)。教師可根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)，靈活選擇適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法。

2.讓幼兒講述自己的操作方法，或者教師進(jìn)行小結(jié)。

第二篇：邏輯狗教案

2014年

月

日

第周星期

【活動主題】 數(shù)量分解

【主題領(lǐng)域】 科學(xué)

【授課教師】

總計(jì)劃 一 課時(shí)第 1 課時(shí)

【活動目標(biāo)】

1．練習(xí)6以內(nèi)數(shù)量的分解與組合，感知整體與部分的關(guān)系，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯能力。

2．理解“6”的組成，懂得交換兩部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。【活動準(zhǔn)備】卡片3、7 【活動過程】

1．小朋友們，看一看小魔女搬的骰子上有幾個(gè)點(diǎn)呢？

2．小貓的骰子合起來，與小魔女骰子的點(diǎn)數(shù)是不是一樣多？ 3．你能在答案欄里找到與題目欄中骰子點(diǎn)數(shù)相同的組合嗎？

4．解讀指導(dǎo)語→操作“邏輯狗”卡片→個(gè)別指導(dǎo)語交流→檢查與驗(yàn)證→反復(fù)操作。

5．引導(dǎo)方法：方法一：通過觀察題目欄中骰子上的點(diǎn)數(shù)，在答案欄中找到相應(yīng)的骰子組合；方法二：通過觀察答案欄中的骰子組合，在題目欄中找到相應(yīng)數(shù)量的骰子。

【活動延伸】看誰分的對：讓小朋友將老師準(zhǔn)備的雪花片按照老師的要求放在不同的地方，練習(xí)分類與分解。【反

思】

2014年

月

日

第周星

【活動主題】 找相同的數(shù)量

【主題領(lǐng)域】 科學(xué)

【授課教師】

總計(jì)劃

一 課時(shí)第 1 課時(shí)

【活動目標(biāo)】

1．建構(gòu)數(shù)概念，感知整體與部分的關(guān)系，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯能力。2．觀察數(shù)量相同，排列不同的圓珠，初步感知數(shù)量的守恒。【活動準(zhǔn)備】卡片4、5 【活動過程】

1．小朋友們，看一看卡片上畫了什么？ 2．這些串珠上的珠子的數(shù)量都是一樣的嗎？ 3．你能在答案欄中找出數(shù)量相同的圓珠嗎？

4．解讀指導(dǎo)語→操作“邏輯狗”卡片→個(gè)別指導(dǎo)語交流→檢查與驗(yàn)證→反復(fù)操作。

5．引導(dǎo)方法：方法一：通過觀察題目欄中圓珠數(shù)量由多到少的序列，在答案欄中找到相應(yīng)的圓珠；方法二：通過觀察題目欄中圓珠數(shù)量由少到多的序列，在答案欄中找到相應(yīng)數(shù)量的圓珠。

【活動延伸】帶紐扣：讓幼兒將老師準(zhǔn)備好的瓶蓋按照老師給的順序擺好。【反

思】

第三篇：邏輯狗教案-滾彩球

思維訓(xùn)練活動：《滾彩球》

一、活動目標(biāo)

1.對圖片內(nèi)容感興趣，喜歡辨別交織的線條，辨別六種不同的顏色。2.培養(yǎng)注意的集中指向性，提高目測能力。3.喜歡模仿動作，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)能力。

二、活動準(zhǔn)備 1.卡片，操作板 三．活動過程

一、談話激趣。

1.引導(dǎo)語：小朋友，你們看卡片上都有什么？他在做什么呢？ 2．皮博有許多種顏色的皮球，他特別喜歡玩滾皮球的游戲，他玩滾球的姿勢一樣嗎？用了哪些姿勢？

3.他每次滾的路線都不一樣，你知道皮博把每種顏色的皮球滾到哪里去了嗎？請找出來。

二、引導(dǎo)方法。

1.方法一，從題目欄中的圓點(diǎn)出發(fā)，找到路線到達(dá)的終點(diǎn)，并推動相應(yīng)的圓紐到答案欄。

2.方法二，從答案欄最上面滑槽的沿線路反方向找到這條路線的出發(fā)點(diǎn)，確定是什么顏色的圓點(diǎn)，再推動圓紐。老師一定要強(qiáng)調(diào)按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行，否則孩子很容易出錯(cuò)。

反思：1.可以采用教師評價(jià)幼兒，幼兒進(jìn)行互評，幼兒自我評價(jià)等三種方式進(jìn)行評價(jià)。2.幼兒總結(jié)自己的操作方法：能說出每組圖片表示的相反意思，并說出為什么：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行知識遷移，尋找生活中有相反關(guān)系的詞。

第四篇：木偶娃娃教學(xué)反思

木偶娃娃教學(xué)反思范文篇一

《新綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。還指出：在藝術(shù)活動中指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。本學(xué)期在蹲點(diǎn)活動中，我選擇了一堂中班綜合《木偶娃娃》，我們知道火柴是日常生活中很常見的物品，也是小朋友很喜歡玩的東西，本次活動就是利用身邊的非常熟悉的火柴來拼擺小人，表現(xiàn)各種不同的身體動作，讓幼兒在操作活動中體驗(yàn)到用火柴棒拼小人的樂趣。

活動一開始，教師操縱木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣，充分激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，注意力較集中。然后讓幼兒討論還可以用什么方法記錄?引導(dǎo)幼兒用火柴棒來記錄，這樣更激發(fā)了參與活動的強(qiáng)烈欲望。在第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看老師是怎么記錄的?幼兒都看得很仔細(xì)，用一個(gè)圓形、五根火柴棒就能拼出一個(gè)小人，他們覺得非常有趣。在示范時(shí)，我用兒歌形式邊念兒歌邊操作，特別是在操作到關(guān)節(jié)的地方講得非常清楚，用火柴棒可以折一折，如，手或腳可以彎曲。再讓孩子們一起來拼擺小人，幼兒都拼得非常好。但是，由于我在示范時(shí)，要求沒有講清楚，導(dǎo)致大多孩子忘記了沒有去記錄，只對拼擺活動非常感興趣，我就讓孩子把拼好的馬上記錄下來，到這時(shí)再講，效果不是很好。最后，在欣賞作品時(shí)，要把記錄紙展示的，將幼兒拼出的不同動作編到兒歌里，供幼兒欣賞，孩子能展示的作品不夠豐富。

整個(gè)活動過程孩子的興趣較高，都能積極地投入到活動中，能在輕松愉快的氣氛中操作、學(xué)習(xí)，能用火柴棒表現(xiàn)各種不同的身體動作，體驗(yàn)用火柴棒拼人體造型的樂趣，從而獲取多方面的新知識。

木偶娃娃教學(xué)反思范文篇二

描述：看看，今天老師帶來了什么?木偶娃娃怎么玩，你玩過嗎?請個(gè)別幼兒上來玩玩木偶娃娃，請下面的小朋友一起來模仿木偶娃娃的動作。請幼兒進(jìn)行討論：木偶娃娃變成怎么樣了呢?請幼兒示范自己剛才的操作過程。你模仿木偶娃娃做了哪些動作?(學(xué)木偶娃娃在跳舞、跑步等等)教師嘗試根據(jù)幼兒的姿態(tài)用課前準(zhǔn)備好的圖形擺放：用圓形表示娃娃的頭，用長方形表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的圖形紙自由拼擺，表現(xiàn)人的不同姿態(tài)和身體動作……

分析：

《木偶娃娃》這個(gè)教學(xué)活動對幼兒來說既好玩又有作品出現(xiàn)，都很感興趣。這節(jié)課本來是用火柴棒來搭出木偶娃娃的，可是我分析了教材后，我認(rèn)為此教學(xué)主要是表現(xiàn)木偶娃娃的身體動作，能用語言表達(dá)木偶娃娃的多種活動姿態(tài)。于是，我課前找來了廢舊的廣告紙，為孩子們準(zhǔn)備好各種圓形、長條形和長方形的紙，讓幼兒自己找需要的圖形進(jìn)行擺放。在教學(xué)中，孩子們個(gè)個(gè)很認(rèn)真地?cái)[放著，述說著，還在我的引導(dǎo)下，手臂、膝蓋處也表現(xiàn)出了動態(tài)。我又靈機(jī)一動，這么好看有動態(tài)的人物造型何不讓他們保留下來，并在課后延續(xù)，對他們今后畫人物動態(tài)也會有所啟發(fā)的。于是，我就提供了幼兒白紙，讓他們把擺放出來的人物造型粘貼在白紙上，沒想到，他們的盡頭更足了，都想粘貼出比別人更有趣的娃娃。最后，我把孩子們的作品全部展示出來，孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了滿意的笑容。

在提供的材料方面，我們遵循《綱要》“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的空間”的觀點(diǎn)。在活動中，提供了豐富的材料，利用廢舊廣告紙做出形態(tài)各異的娃娃，幼兒比較新鮮和有成就感。在活動中孩子們是那么專注，都想大顯身手。當(dāng)幼兒成功地拼貼出了娃娃時(shí)，幼兒的積極性、主動性大大提高，有的幼兒都在急著交流：我拼出的娃娃在游泳、我拼出的娃娃在跳舞……創(chuàng)作欲望和想像力不斷展現(xiàn)。

建議：課后我覺得在教學(xué)內(nèi)容定位上，可以改為《紙偶娃娃》，這樣與我提供的材料比較貼切，整個(gè)教學(xué)過程以紙偶娃娃為線索展開引導(dǎo)。

第五篇：小班邏輯狗

小班“邏輯狗”思維訓(xùn)練教案：美好的夢

教學(xué)目標(biāo)： 1、對做夢發(fā)生興趣，講述夢境的內(nèi)容。、將物品與影子匹配，培養(yǎng)幼兒的觀察與判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 將物品與影子匹配

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒的觀察與判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：已有操作智力魔板的經(jīng)驗(yàn)，對夢有初步的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片 2 張、字卡、操作材料人手一份、背景音樂

教學(xué)過程：

開始部分

導(dǎo)語：小朋友們都做過夢嗎？誰告訴老師你夢到過什么？小朋友們有沒有做完夢之后又忘記的啊？今天呀我們小四班來了一位小客人，讓我們一起來看看是誰呢？（出示皮博睡覺的圖片）原來是小丑皮博呀！

基本部分

（一）以皮博的夢導(dǎo)入

導(dǎo)語：噓！皮博睡著了，原來他在來我們班的路上太累了，所以現(xiàn)在睡著了，他在做一個(gè)非常美的夢，讓我們一起來看一看他都夢見了什么？

（二）教師講述皮博的夢境

導(dǎo)語：在皮博的夢中呀有自己心愛的大篷車，他還到帳篷里面表演了節(jié)目，他一會兒變出一個(gè)皮球，一會兒又變出一把雨傘，現(xiàn)場的觀眾都高興極了，這時(shí)皮博又變出了兩個(gè)氣球和一朵小花送給了現(xiàn)場的觀眾！他正高興著呢，突然就從夢中醒了過來，他回想一下剛才那個(gè)美好的夢，可是，他發(fā)現(xiàn)他竟然有些記不得夢到的都是什么了，想請我們小四班的小朋友們幫助他想一想，好不好？

（三）引導(dǎo)幼兒將物品與影子匹配

導(dǎo)語：小朋友們，我們來看一看皮博還記得些什么？（出示第二幅圖片）大家通過這幅畫面能想起皮博都夢到了什么嗎？舉手告訴老師。（可讓幼兒說出原因）

（四）指導(dǎo)幼兒操作材料

（出示教師用的智力魔版）教師做師范

導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們從我們的小椅子下面拿出智力魔板，自己來找一找，看看能不能找到皮博的夢里都夢到了什么！（放背景音樂）小朋友們都做完了嗎？讓我們看看自己做的對不對。（教師做錯(cuò)誤控制的示范）

三、結(jié)束部分

導(dǎo)語：小朋友們今天的表現(xiàn)都非常棒，我們鼓勵(lì)一下自己吧！