第一篇：meet my family小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)

小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)技能操練教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)學(xué)校：惠東縣白花長塘小學(xué) 設(shè)計(jì)老師：練捷愉

張?jiān)妨?教學(xué)年級：四年級

授課課題：Unit 6 Meet my family！A Let’s learn

一、學(xué)生分析：

本班學(xué)生大約10—11，是四年級的學(xué)生。從三年級開始學(xué)英語，對英語有濃厚的興趣。經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能。有較強(qiáng)的模仿能力和聽說能力，有獨(dú)立思考、合作探究、交際、提問等學(xué)習(xí)策略。

二、教材分析：

1、本課時(shí)是四年級上冊第六單元的第一課時(shí)。

2、本人在處理教材時(shí)針對本課時(shí)的重點(diǎn)是有關(guān)家庭及家庭成員的五個(gè)單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother。難點(diǎn)是5個(gè)單詞在實(shí)際情景中的運(yùn)用，并理解parent與parents意思上的差別。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中形成小組互相合作，使用語言去交流，提高學(xué)生的交際運(yùn)用能力，并讓學(xué)生感受家庭的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家庭。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課的特點(diǎn)，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠聽、說、認(rèn)讀四會(huì)單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother。

（2）能夠聽懂、會(huì)說介紹自己家庭成員的句子：This is my…He/She is…

2、能力目標(biāo)：

能把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去。

3、情感、策略、文化等目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受家庭的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家庭，并學(xué)會(huì)體諒父母等家庭成員的辛苦。

（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)策略：

1、根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，有積極向上的求知欲，有較強(qiáng)的模仿能力和聽說能力，我采用了情景教學(xué)法，交際法，活動(dòng)法，歌曲編排等多種教學(xué)方法來教學(xué)。

2、我采用小組競賽來輔助教學(xué)，三只羊分別代表三個(gè)小組，還有一只灰太狼在羊的后面，到本節(jié)課結(jié)束時(shí)，看哪只羊跑得最慢，那個(gè)小組將會(huì)被灰太狼捉住，跑得最快的為勝利者。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以激發(fā)小組內(nèi)合作與小組織間的良性競爭。

3、為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了課件、相片、單詞卡片、錄音機(jī)等教具。

五、教學(xué)過程：

Step 1 warm-up

1、sing a song “Finger family”

2、Free talk（設(shè)計(jì)意圖：通過sing a song和Free talk活動(dòng)挑起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，并復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

Step 2 Let’s learn（1）Preview T：今天Miss Zhang帶了一些照片想跟大家一起分享一下，Do you want to have a look?（2）Show the photos ①Father T:Look, who’s that man ?Can you guess? Yes, he is my father.(Fllow the teacher)Now,look at my father,.He is tall and strong.He has short black hair.②Mother T:Can you guess who’s that woman? Yes, she is my mother.(Fllow the teacher)She is … ③Parents T:Father and mother, they’re my parents.教學(xué)單詞：parents（parent means your father or your mother, “or” 或者)(parents means your father and your mother)

2、Presentation（1）T:看完了Miss Zhang的照片，現(xiàn)在Amy 要邀請我們到她家做客，大家一起來來看看Amy 家有哪些人。教師出示課件。“How many people are there in her family?” “Who are they?”

讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。①教學(xué)單詞：Family、parents ②教學(xué)單詞：uncle(uncle is father’s or mother’s brother)③教學(xué)單詞：aunt

(aunt is father’s or mother’s sisther)④教學(xué)單詞：baby brother（分組讀、個(gè)別讀、全班讀、小組讀、one by one）（2）教師出示單詞卡片，小循環(huán)（3）學(xué)生跟讀錄音

（4）Now大家都認(rèn)識(shí)Amy’s 家人了，Please ask my questions T：“How many people are there in her family?” S：Six.T：“Who are they?”

S:They are Amy’s parents、uncle、aunt、baby brother and Amy.（5）play games

What’s missing? 炸彈游戲（6）group work 大家一起分享自己帶來的照片（7）小結(jié)

What we learned today? 小組評價(jià)總結(jié)（8）homework：

1、Talk about your family members to your friend.2、Read the book page 70

教學(xué)反思

本課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother。句型：How many people are there in your family? This is …He/She is…

首先，我們用“Finger family”這首歌引入課堂，接著是free talk,這樣不僅活躍了課堂氣氛，還復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)，并為下面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

然后通過讓學(xué)生guess my family members.My father and mother.從而引出parents這個(gè)單詞，然后在描述其外貌特征，比如：This is my father.He is tall and strong.He has short hair.學(xué)生對這些形容詞記得不夠牢固，不怎么會(huì)描述，我又給了他們一個(gè)model后，有的學(xué)生就會(huì)跟著說出類似的句子，在遇到學(xué)生不會(huì)說時(shí)，我通過肢體語言引導(dǎo)他

們，他們就能慢慢的說出來。可見，在學(xué)習(xí)描述人物特征那一單元，學(xué)生沒學(xué)好，對他們來說是一個(gè)弱項(xiàng)，應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練。接著通過創(chuàng)設(shè)情境，到Amy家去做客，并出示問題“How many people are there in her family? Who are they ?”讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，引出單詞：uncle、aunt。“uncle”和“aunt”的發(fā)音較難，有些學(xué)生會(huì)把尾漏掉或者讀的不準(zhǔn)，可見，在平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多聽、多讀。突然，聽到嬰兒的哭聲，Guess, what happen?并讓學(xué)生guess who is he?引出單詞baby brother,給予學(xué)生聽覺、視覺上的感受。在教學(xué)中，反復(fù)操練這幾個(gè)單詞，但句子的操練不夠，學(xué)生掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中應(yīng)加以注意。在Group work中，我出示了my family的照片，學(xué)生的積極性較高，通過照片，讓學(xué)生反復(fù)操練所學(xué)，但我說的中文偏多，以后也應(yīng)加以注意，盡量使用英語教學(xué)。

最后，我借助多媒體有效開展教學(xué)，并采用喜羊羊與灰太狼的小組評價(jià)來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做得不夠的是：小組評價(jià)可讓學(xué)生參與，讓學(xué)生更加積極。還有就是那首歌，我們可以稍作編改，用新學(xué)單詞代替dady、momy等，這樣學(xué)生一定會(huì)掌握得更好！

第二篇：小學(xué)四年級英語教案設(shè)計(jì)

四年英語Unit2 It’s time to get up.Lesson7

教案設(shè)計(jì)

周 楊

Ⅰ.Warm-up&Revision 1.Show a clock.2.Review the sentence of asking the time.3.Call the students to answer the time.Ⅱ.Presentation 1.Come into the new lesson.2.Give a question to all the students.3.What do you usually do when you wake up? 4.Explain the meaning of “wake up”.5.Ask the students to answer the question by action.6.Teach the phrease“get up”、“wash your face”、“brush your teeth”、“have your breakfast”.7.Show the cards and call the students to read them.8.Come into the text.9.Look at the pictures and guess what they might say.10.Understand the situation of the text.11.Teach the sentence“It’s time to?” 12.Show the word cards and learn the new words.13.Read the new words.Ⅲ.Practice 1.Practice the words.2.Practice the sentence.3.Practice the dialog.Ⅳ.Assessment 1.Play a game of lottery to act the words or the prease.2.Practice writing.3.Act the dialog.Ⅴ.Summary Summarize what we have learned.

第三篇：英語教案設(shè)計(jì)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 英語教學(xué)與課程設(shè)計(jì)期中作業(yè)

學(xué)院：外國語學(xué)院 班級：英語121班 姓名: 段風(fēng)珍 學(xué)號：1250401107

Background information: Students: Houde Primary School, Grade 3 Lesson duration: 40 mins Teaching objectives:

By the end of the lesson, students should be able to: a)say in English the names of foods b)ask and answer questions about one’s favorite foods.c)know the vocabulary and sentence structures of foods.d)learn to be a good listener and brave to ask questions in English.Teaching contents: Vocabulary of foods:

meat, beef, pork, rice, noodles, fish, chicken, coffee, tea, milk.Sentence structures of foods: Do you like eat …？Yes, I do./ No, I don’t.Does he / she like eat…？Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.I like eat…/I don’t like eat …

Teaching aids:

Tapes, blackboard, chalk, PPT, pictures Teaching procedures: Step 1.Warm-up（5 mins）

a)Oral English talking about foods

b)Sing a song in part 3 in the textbook: I like coffee, I like tea… Step 2.Learning the new words.(20 mins)a)Use pictures to introduce the new words.Use the structure:1.Do you like…？Yes, I do./ No, I don’t.2.I like…/I don’t like…

b)Students learn to say the words with the help of pictures.c)Pair-work.One asks questions, the other answers the questions.d)Ask students to perform the dialogues in pairs.Step 3.Further practice(15 mins)a)Game: write all the new words on the blackboard, then give every students a picture, ask them what food are missing? b)Tasks: filling the blanks.1---___ ___ like noodles?---___, I do.---I like beef, and do you like it?---No, I don’t.______________.3---____ Tom like rice?---Yes, he ____.Homework :

a)Recite all the new words we have learned.b)Recite the dialogues in the textbook.c)Ask your parents what food do they like to.

第四篇：英語教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱 unit5 first aid 基本信息 白潔 執(zhí)教者 課時(shí) 1

所屬教材目錄 人教版高二英語必修五

本案例把教材的warming up 和reading部分結(jié)合起來，旨教材分析 在通過教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)的急救知識(shí)，并能用所學(xué)的有關(guān)first aid的知識(shí)，根據(jù)不同情況提出急救措施。同時(shí)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)急救知識(shí)的興趣和樹立安全意識(shí)，意義重大。

1.認(rèn)知基礎(chǔ)：高二學(xué)生基本上能用英語清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)情分析 準(zhǔn)確地描繪生活現(xiàn)象或表達(dá)個(gè)人情感，能用基本的詞匯、句型對有關(guān)急救知識(shí)做出基本描述。

2.心理特征：高中學(xué)生思想活躍，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，自我意識(shí)發(fā)展迅速并趨向成熟，獨(dú)立自主性強(qiáng)，有一定的道德修養(yǎng)及正確的價(jià)值觀與審美觀。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對過去分詞的用法有基本的了解，其自主閱讀與表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，具備良好的團(tuán)體協(xié)作能力，并能進(jìn)行有效成功的交流合作討論

知識(shí)與能力學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)字、詞、句 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)

閱讀速度和技巧的訓(xùn)練

過程與方法(1).訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。

目標(biāo)

(2).訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。

(3)提高學(xué)生對篇章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析水平。

情感態(tài)度與(1).使學(xué)生在小組活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 價(jià)值觀目標(biāo)

(2).幫助學(xué)生了解基本的急救知識(shí)。

(3).通過課堂組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 興趣

如何幫助學(xué)生掌握針對不同題材的文章使用不同的 閱讀技巧

(1).如何更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

(2).如何培養(yǎng)學(xué)生針對突發(fā)情況，實(shí)施正確的的急

救措施。

教學(xué)策略主要以任務(wù)型教學(xué)(task-based teaching)為主，通過教學(xué)策略與 多媒體課件以及安排多個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)課時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

設(shè)計(jì)說明

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 明每個(gè)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)的時(shí)間）

step1.greet the whole class greet the 互相問候 warming up teacher

.watch and answer.show students 通過展示圖1分鐘 pictures and find out the watch carefully 片讓學(xué)生形

questions: and work in 象、直觀地step2 groups to give 感受first leading-in(1).what has happened in each the answers aid，從而自

picture? 然導(dǎo)入新5分鐘 look the picture 課。采用

(2).discuss what kind of first aid carefully 小組合作、stept3 you should give in the following and discuss 搶答形式競situations.in groups.賽，激發(fā)學(xué)pre-reading choose one 生的合作意1.present a picture and ask: member to give 識(shí)。5分鐘(1).what has happened? the answers:

(2).what sorts of injuries(1).boiling 利用教材中step4 will the child have?(3).what water has poured 的圖片導(dǎo)入while-kind of first aid would you into the little 本課的主題perform? girl.(2).she first aid reading will have for burns reading for general idea.1.make burned.30分鐘 the students to skim the passage 在整個(gè)的閱(3).answers can in limited time and get a 讀過程中,vary.general idea of the passage 對學(xué)生進(jìn)行

students skim 限時(shí)閱讀,reading for details the passage and 培養(yǎng)學(xué)生的

work in groups 快速閱讀能 1).tell if the following to find out the 力。培養(yǎng)學(xué)statements are true or false: answers.生通過略讀

獲得文章大 1.our skin has three layers.2.students read 意的能力。we will never get burned by the the whole sun.3.burns are divided into passage to find 培養(yǎng)學(xué)生通three degrees according to the the answers 過跳讀,找degree of pain.4.third degree 尋所需信息burns are the most serious and students skim 的能力。培painful.5.put cool water on and scan the 養(yǎng)學(xué)生根據(jù)any burns to cool them.6.don’whole passage to 已知信息進(jìn)

t rub the burns 7.it’s better that find the right 行推理判定you put some butter or oil on answers 的能力 burns

part1.the 訓(xùn)練學(xué)生通

2).answer the purpose of 過閱讀把握questions 1.why should you put skin 文章細(xì)節(jié)的cold water on a burn? 2.why 能力。

causes of doesn’t a third degree burn part2.burns 培養(yǎng)學(xué)生文hurt? 3.why do you think

章結(jié)構(gòu)和內(nèi)clothes and jewellery near burns

part3.types of 在邏輯進(jìn)行should be removed? 4.if someone

burns 分析的能力 has a third degree burn, why might

you see tissue?

then find out how many parts there

are and the main idea of each part

2分鐘

part1.the purpose / function of skin

part2.causes of burns hot liquids, steam, fire, radiation，the sun, electricity, chemicals

part3.types of burns: 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要是使學(xué)生了解急救知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力布置作業(yè) 寫一篇有關(guān)急救方面的小作文，100字左右 分鐘 板書設(shè)計(jì) unit5 first aid

first degree burns, second degree burns, third

degree burns

part4.characteristics of burns

part5 first aid treatment

本課圍繞first aid展開教學(xué)，通過閱讀課文first aid for 教學(xué)反思 burns的教學(xué)，使學(xué)生充分理解急救的重要意義，突出了安全意識(shí)和救護(hù)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。

閱讀課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相對簡單，我對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要在閱讀速度、掌握大意、細(xì)節(jié)理解和根據(jù)所學(xué)信息進(jìn)行判斷這些方面上。上課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，小組活動(dòng)和討論氣氛活

躍（這與課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系密切有關(guān)）。急救知識(shí)小測試一方面活躍課堂，另外也使得學(xué)生進(jìn)一步掌握了一些正確的救護(hù)知識(shí)。同時(shí)這節(jié)課很好地落實(shí)了情感教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和助人為樂的精神。課后作業(yè)的布置延伸了課內(nèi)所學(xué)，也為這一單元接下來的教學(xué)做好了鋪墊。總體來講，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好落實(shí)。

我認(rèn)為限時(shí)閱讀這一環(huán)節(jié)很重要，它能培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和通過略讀理解大意獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的能力，同時(shí)也是為了充分了解學(xué)生的課文理解情況。培養(yǎng)學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找所需信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行判斷的能力。

這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，從學(xué)生的作業(yè)看，基本了解了急救知識(shí)，并能夠用簡單的句子表達(dá)出來。

聽課老師的點(diǎn)評：本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改精神，設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動(dòng)都以學(xué)生為中心，突出了學(xué)生的主體地位。教師有意識(shí)地教授閱讀技能和閱讀策略，如閱讀教學(xué)讀前、讀中、讀后，有很多技能，利用文章的標(biāo)題推測、預(yù)測等等。對教材的使用非常靈活，根據(jù)教學(xué)實(shí)際有自己的選擇和側(cè)重。重視對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，有指導(dǎo)有點(diǎn)撥。

第五篇：英語教案設(shè)計(jì)

英語三年級英語上冊

Unit 3 Look at me!Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

上洛小學(xué) 游道玲

教學(xué)內(nèi)容

Let’s learn：本部分以WuYifan戴著Zoom的頭飾，向chenJie介紹自己大大的臉與五官的情景，呈現(xiàn)5個(gè)五官單詞：ear,eye,nose,mouth,face.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)5個(gè)五官單詞：ear,eye,nose,mouth,face.聽懂句型Look at me!會(huì)用This is my face/nose?.介紹五官。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步掌握聽、說、認(rèn)讀的語言能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛眼護(hù)眼的良好習(xí)慣，增強(qiáng)小組合作競爭意識(shí)和語言創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：表示五官的單詞：ear,eye,nose,mouth,face的認(rèn)讀與區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：1.eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，mouth的尾音/θ/發(fā)音較難。

2.This is my face/nose?的理解與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Free talk：與學(xué)生親切交談，相互簡單詢問。Hello!Good morning!What’s your name? Nice to meet you!??

2.Sing a song:課件展示歌曲“hello, hello, hello how are you?”，學(xué)生聽第一遍，全體起立跟著邊吟唱邊做動(dòng)作。

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示Zoom頭部圖說：Good morning/afternoon!I’m Zoom.Nice to meet you.引導(dǎo)學(xué)生打招呼.向?qū)W生介紹說：Look at me!This is my face.用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth.2.教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這幾個(gè)五官部位，結(jié)合身體語言，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞.再指名讓學(xué)生讀一讀.3.教師指著自己說：Good morning.I’m miss You.Look at me!指著自己的臉說：This is my face.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的臉說：This is my face.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth。然后挑幾個(gè)學(xué)生用Look at me!This is my face/nose?.起來介紹自己的五官，看掌握情況。

5.逐步過渡到教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

三、趣味操練（Practice）

看誰反應(yīng)快

一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另外幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯(cuò)指令的學(xué)生被淘汰下去。如：S1說face，Ss摸摸臉.四、擴(kuò)展延伸

啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來記憶：耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth愛說話，臉是face愛干凈。

五、作業(yè)（Homework）

把今天所學(xué)的單詞讀給家長聽。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Look at me

face ear eye nose mouth