第一篇：說課稿 愛的人間

說課稿 《愛的人間》

本課是義務教育課程標準音樂實驗教科書八年級上冊第三單元內容。

一、說教材

《愛的人間》是由我國著名音樂家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續劇《光明世界》的主題歌。歌曲旋律優美、流暢，歌詞動人、極富感染力。整首歌曲以“愛心”為情感主線貫穿，培養對殘疾人的關愛之情。

二、設計理念：

依據著名教育家蘇霍姆林斯基“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點”的理論，將本課教學重點放在音樂的體驗與感知上，通過創設利于學生參與體驗、探索、實踐的條件，引導學生在欣賞、表達、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術感受與審美體驗，獲得聽覺經驗與能力。通過音樂自身特有魅力對人的情感、心靈作用方能奏效”的特點，認真挖掘《愛的人間》歌曲內涵，將音樂的育人功能滲透在教學實踐活動中，引導學生在演唱歌曲、朗讀歌詞、感受音樂內涵過程中，激起學生的愛心，學會關愛他人。

三、說目標

1教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

知識與技能：通過《愛的人間》歌曲的教學，能用真摯的情感來表現，理解歌曲所表現的內容；在豐富的音樂表現形式中感悟“愛”的主題。

過程與方法：通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間相互關懷愛護的美好情感，懂得以積極樂觀的態度來面對人生。

情感態度與價值觀：讓學生真切的體會到人間處處有真情，以使他們能夠主動地去關愛社會、關愛他人。2 教學重難點

教學的重點：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發愛的情懷

教學難點：

能正確演唱歌曲中的弱起小節、休止符。

三、說教法

我們都知道教學有法，而無定法。根據本課的教學內容，綜合學生的學習能力和學習興趣，圍繞教學重點難點的解決，力圖發展學生的音樂想象能力及歌曲掌握能力，在設計過程中運用了如下教法學法：

1、教法：視覺圖像法、音樂想象法、談話交流法

2、學法：內心感受法、聽唱法、教唱法、自主控究法等，引導學生主動嘗試、體驗整個過程，達到陶冶情操。

以上教法學法將在我的教學過程過程中一一呈現。

四、說過程

本課的設計以表達對殘疾人的關愛這一的人文線索為素材，設計了3個環節的音樂學習活動，（一、愛的呼喚，二、愛的體驗，三、愛的升華）以愛為主線，一目了然，同時能將歌曲難點分解學習，并在感情上逐層遞進。

（一）愛的呼喚 游戲導入：

首先老師想和同學們做個游戲：

1、請兩位同學來表演：一位是健全的人，一位來模仿盲人，同時到講臺前來拿老師指定的課本。

請同學們說說你們的感受？那同學們覺得眼睛對我們重要嗎？

師小結：在我們的周圍就有這樣一群特殊的人，他們因為各種原因雙目失明，無法用眼睛去感知這美麗的世界，在他們的生活里全憑耳朵來聽，全靠雙手來摸索，他們被成為“盲童”，雖然他們的眼睛看不到，可是他們卻和我們一樣熱愛學習、熱愛生活，因為他們心中有“愛”，因為我們生活在“愛的人間”。

設計意圖：音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在導課中先用手語導入激發學生興趣

（二）愛的體驗

1、體會旋律美（播放視頻）

聆聽歌曲《愛的人間》，感受一下這首歌曲的情緒。

2、體會歌詞美

那咱們請一位同學有感情的朗讀歌詞。然后老師朗讀。那咱們請一位同學有感情的朗讀歌詞。然后老師朗讀。老師朗讀時你們腦海中出現了什么樣的畫面呢？從歌詞中你們體會到了什么樣的情感？這首歌曲的歌詞主要是表達健全人對弱勢群體的關愛以及殘疾人對社會的感恩。作為健康快樂的你們愿意不愿意深入體會他們的心靈感受呢？

3、體會歌曲美（學唱歌曲）

提問：這首歌曲可以分為幾個部分？這首歌曲是哪一種呢？ A + B + C A + B + A'（重復再現）

分三部分學唱歌曲： A部分：采用聽唱法

1、請同學們跟琴學唱歌曲，處理歌曲的弱起小節。B部分：采用教唱法

找出相似樂句？再找出相似樂句的不同之處。然后教師教唱歌曲。A'部分：找出與A部分不同的地方（尾聲處）進行重點處理。（休止符）

4、表現歌曲

這首歌曲三部分的情緒都一樣嗎？老師想請同學們分組為歌曲處理一下歌曲的情緒及力度，當然老師也給同學們提供了一些關鍵詞來幫助你們，加油！

關鍵詞：溫馨、甜美，沉浸在幸福之中的寧靜感，激動

5、完整的有感情的演唱歌曲

6、展示歌曲：個人展示、小組展示

設計意圖：為了讓學生真正體驗到愛，所以設計了三個環節：

聽：在聽的設計上我使用了視頻，使用視頻就是讓學生邊聽邊看畫面，能使自己真正的感受到殘疾人的生活。

讀：通過聽，使學生能把自己的感情表現出來。大部分學生都不敢大膽的表現自我，所以在上課中就要培養學生的自我表現能力。

唱：聽、讀其實都是為唱打基礎的，歌曲是以情帶聲，所以只有體會出殘疾人的心情才能更好的表現歌曲。其中在唱方面我采用了兩種方法：在A部分我采用的聽唱法，在音樂方面現在所倡導的是聽唱，所以平常我就把這種方法一直滲透到教學中。在B部分我采用的是教唱法，我認為，在教學中只要敢于嘗試教學，才會在教學中有更大的進步！

（三）愛的升華（德育滲透）

通過學習這首歌曲，你們從中感受到了殘疾人什么樣的精神？

師小結：生活是精彩的，在殘疾面前，他們毫不畏懼，所以我們要想他們學習，勇于向生活挑戰，不向困難低頭，處處就會充滿奇跡。

同學們還記得2005年的春節晚會所震撼忍心的一個舞蹈嗎？出示圖片（千手觀音）最后老師把《千手觀音》的編導張繼剛先生的話送給大家：只要你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們；只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手去幫助別人。所以同學們讓我們在成長中、生活中常懷有一顆感恩的心，將愛延續！手語表演《感恩的心》結束本節課！

設計意圖：我覺得課與課之間都相互聯系的，這樣的設計只是想讓學生從中學習殘疾人這種勇于向生活挑戰的精神，不要遇到事只會去埋怨。另外還通過圖片和音樂讓學生去了解殘疾人的精神世界，感受殘疾人以堅強的毅力超越殘疾，超越自我的人格魅力。還讓學生知道要懷有一顆感恩的心。

《愛的人間》教學反思

平城鎮辦中學 張琦婧

本節課以愛為主線貫穿了整個課堂，我在設計教案時，通過“愛的呼喚”，“愛的體驗”，“愛的升華”，三塊內容層層推進，意圖讓學生在豐富的音樂實踐活動中感悟愛的主題。一開始以游戲導入，讓學生體驗殘疾人的生活，讓學生真正的走進他們的世界。接著展示視頻直接進入歌曲教學，通過畫面和聆聽使學生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，在教學歌曲的過程中，我采用了通過聽唱法、教唱法，以及學生之間的相互合作來處理歌曲的重點、難點和歌曲的情緒，收到了非常好的效果，學生是通過自己的演唱來感受的，顯得那么的真實有效。最后在拓展這一塊，用《感恩的心》的手語表達自己心中的愛。整個課堂一只處于感激與大愛的氛圍當中，學生學得投入扎實，一節課我也學會了這首歌，我的情緒也一直沉浸在《愛的人間》當中。

在課堂實際操作時，學生的情感被調控得非常到位，并且歌曲的掌握情況很好。特別是休止符及弱起部分的節奏掌握的準確，唯有不足的就是多媒體的原因視頻中展示的有關殘疾人真實生活的視頻不清楚，無法讓學生完整的看到。另外由于學生音樂基礎差，對音樂的靈感不到位，不過，我會在以后的教學中會更好的激發學生的樂感。

第二篇：愛的人間說課稿

愛的人間說課稿

鄖縣柳陂中學

李功莉

一、說教學內容

本課是是義務教育課程標準音樂實驗教科書八年級上冊第三單元《愛的人間》。下面，就說說我對《愛的人間》這堂音樂課的教學設計。

二、說教材

《愛的人間》是由我國著名音樂家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續劇《光明世界》的主題歌。歌曲旋律優美、流暢，歌詞動人、極富感染力。整首歌曲以“愛心”為情感主線貫穿，培養學生對殘疾人的關愛之情。

三、說教學目標

1．指導學生用深情、舒緩、流暢的聲音演唱歌曲《愛的人間》，唱出對殘疾人的關愛之情。2．通過情景小品的活動，提高學生的表演能力和創作能力。

四、說教學重點和難點

重點：充滿深情地唱好歌曲《愛的人間》。

難點：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

五、說教學準備 眼罩、卡片等。

六、說教法和學法 教法：

創設情境法、教唱法等，利用課件中盲童女孩芳芳貫穿本課的主題，通過這一人物的出現，引導學生關注殘疾人，激發他們對盲童、對殘疾人的憐憫和關愛之情。

學法：

聽唱法、練習法、自主控究法等，引導學生主動嘗試、體驗整個過程，達到陶冶情操。

七、說教學過程

1．情境導入，用時約1—3分鐘。

良好的開端是成功的一半。學生在歌曲《愛的奉獻》的歌聲中進入教室。教師提問：“同學們，這首歌曲你們熟悉嗎？你能說出它的歌名嗎？。簡單的一個問題，直接把學生引入本課的教學氛圍之中。

2．新授部分，用時約10—15分鐘。（1）、下面請同學們欣賞另外一首歌曲，聽完后告訴老師它所唱地內容。（2）、板書：歌名。老師簡單介紹歌曲背景。（是電視連續劇《光明世界》的主題曲）（3）、再次聆聽，說出歌曲的拍號、速度、情緒（4/4拍，中速，委婉、抒情）？

（4）、再次播放歌曲《愛的人間》，請學生輕聲跟著錄音哼唱，熟悉旋律，并找出難點。在這首歌曲中，較難唱的主要有這三個樂句：

1．4/4 x.x x x.x ︱ x

xxx x o ‖ 板書

2．4/4 xxx xx x x x ︱ x

xx

x o ‖

3．4/4 x.x xx x x.︱ x.x

xx x ‖

先解決節奏，師生一起用擊拍法念節奏，提醒學生注意四分、八分附點及四分休止。然后填音高，隨老師唱，解決音準。主要采用用劃拍法、跟琴模唱法等。最后填詞。主要采用教師范唱法、學生模唱法等。

（5）當學生解決了重難點以后，我就讓他們跟琴演唱。

首先是跟琴劃拍視唱，難點處教師教唱。然后是學唱歌詞。教師的范唱最能吸引學生，它能拉近師生間的距離。所以我通過范唱，讓學生直觀地感受到應該用怎樣的情緒和音色來演唱這首歌曲。

3．實踐與探究，用時約10——15分鐘

在學生基本學會歌曲的演唱后，為了讓學生能深情地演唱，進一步提升歌曲的內涵。接下來我設計了“讓學生戴上眼罩聆聽歌曲，體會盲人的內心世界，并通過討論說說，用什么樣的情緒演唱最能表現歌曲的主題。通過小組討論、商議，得出本歌要用深情、舒緩、流暢的聲音表現盲童的內心世界，唱出我們對芳芳的愛憐之情。在完成歌曲的藝術處理后，我鼓勵學生用不同的藝術手段演繹歌曲，表現歌曲形象。

我給同學們設計了一個盲人過馬路的情景。（話外音：美麗的春天到了，大自然變得格外得清新、亮麗！今天是同學們盼望已久地春游的日子。瞧！他們手挽著手蹦蹦跳跳地多高興呀！這時，他們看到盲童芳芳站在馬路旁，也準備過馬路。可同學們發現芳芳一點兒也不開心，那么接下去同學們會怎么樣做呢？最后，背景音樂《愛的人間》響起，同學們攙扶著芳芳，唱著歌曲《愛的人間》走向遠方??。）這是一個情景設計。接下去讓學生進行情景劇表演，（老師作適當的指導）最后用課堂學生互評、老師點評等形式表揚、鼓勵參與表演的同學。通過這個情景劇的表演，讓學生充分享受成功的喜悅，并提升歌曲演唱能力和藝術表演能力。

4．評價、小結、延伸，用時約5分鐘。（1）、師：同學們，你們深情的歌聲感動了我。在2005年春節聯歡晚會上，最讓全世界人民感動的就是聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，作為我們正常人跳起來都有很大困難的舞蹈。在他們無聲的世界里，居然能伴隨著音樂舞得那么整齊、那么富有韻味。可見他們是以怎樣的毅力來克服自身的障礙，她們超越自我的人格魅力讓我們深深的感受到殘疾人的身殘志堅的頑強斗志。身體健康的我們，更應該懷著一顆感恩的心面對這個世界。讓我們拿起熒火棒，齊唱《感恩的心》。全體起立。

（2）、全體深情的齊唱《感恩的心》和老師一起用啞語表演。（3）、下課：歌曲《愛的奉獻》再次響起，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，我用這句話結束本堂課。

第三篇：七年級下音樂《愛的人間》說課稿

《愛的人間》說課稿

尊敬的各位評委老師：大家好！

今天，我說課的內容是：義務教育課程標準藝術實驗教科書五年級上冊第七單元《愛的人間》。下面，就說說我對《愛的人間》》這堂藝術課的教學設計。

一、說教材：《愛的人間》是由我國著名音樂家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續劇《光明世界》的主題歌。歌曲旋律優美、流暢，歌詞動人、極富感染力。整首歌曲以“愛心”為情感主線貫穿，培養學生對殘疾人的關愛之情。

二、說教學目標：

（1）指導學生用深情、舒緩、流暢的聲音演唱歌曲《愛的人間》，唱出對殘疾人的關愛之情。

（2）通過情景小品的活動，提高學生的表演能力和創作能力。

三、說教學重點和難點：

重點：充滿深情地唱好歌曲《愛的人間》。

難點：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

四、說教學準備：多媒體課件與相關設備。

五、說教法和學法：

教法：

創設情境法、教唱法等，利用課件中盲童女孩芳芳貫穿本課的主題，通過這一人物的出現，引導學生關注殘疾人，激發他們對盲童、對殘疾人的憐憫和關愛之情。

學法：

聽唱法、練習法、自主控究法等，引導學生主動嘗試、體驗整個過程，達到陶冶情操。

六、說教學過程

1、導課

2、授課

3、實踐與探究

4、評價、小結、延伸

第四篇：人間生活說課稿

高中美術鑒賞《人間生活》說課稿

一、說教材

1、教材分析：

這一課時是湖南美術出版社出版的高中《美術鑒賞》第二單元《輝煌一美術歷程》第四課《人間生活》第一課時。

2、教學內容的地位、作用和意義：

在學習世界美術歷程的這一單元中，本課上承第三課《心靈的慰藉》，下啟第五課《審美自律》。通過以不同歷史時期有代表性美術作品的分析研究，使學生較為系統地了解美術的基本歷史分期與階段特征，以及與之相對應的鑒賞方法。本節課教材內容主要包括兩個方面：(1)當藝術家們開始關注世俗生活的時候，美術創作發生的新變化。(2)中國隋唐到宋代比較有代表性的人物畫作品及所體現的社會觀念。

3、教學目標：根據高中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標為：

（1）知識目標：認識美術作品表現世俗生活的各種方式了解中國隋唐，王代以及宋代比較有代表性的人物畫、風俗畫。

（2）能力目標：培養學生收集整理相關歷史資料，鑒賞美術作品的能力。（3）情感目標：①認識美術作品表現世俗生活的直觀性和歷史意義。

②培養學生以審美之心來感受生活，看待社會。

4、教學重點與難點：

重點：美術作品是如何表現世俗生活的 難點：美術作品的審美特征和歷史文獻價值

5、學情分析

經過初中的學習，高中學生已有一定的美術感受力，對美術作品形式構成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術作品，但是對于古代繪畫的認識，對中國畫意境美的理解還相當有限，應該在本課教學中逐步啟發。

二、說教學準備

多媒體課件、課本、影音文件、圖例等

三、說教法學法

本課教學主要是幫助學生了解在人類脫離宗教時代之后美術創作所發生的變化。藝術家把他們的目光投向了現實生活，比較客觀地記錄各種生活現象。在教學過程中，要幫助學生體會美術作品是如何表現世俗生活的，并理解促使藝術家創作這些作品的社會觀念是什么，以及這些作品對于我們了解當時的社會生活有什么幫助。

運用圖表歸納的形式和比較鑒賞法，對作品產生的歷史背景，表現主題，藝術形式等方面做適當的歸納，進行橫向和縱向的比較，從而更好地理解這些作品，本課的基本教學程序：

生：初步感知——理解主題——觀察討論——擴展比較 師：展示作品——引導觀察——點明主題——歸納總結

四、說教學過程

1、導入音樂，引發學生思緒的遐想,有如回歸到遙遠的年代.從而進入到本課做好鋪墊。）老師點明本課主題：人間生活

2、簡明介紹唐代人物畫發展情況代表畫家閻立本.張萱.周昉等。評析唐代張萱的《搗練圖》，并讓學生運用已掌握審美語言知識思考回答；

3、以形式鑒賞方法分析五代時期南唐顧閎中的《韓熙載夜宴圖》

4、展示表現北宋百姓生活的資料（學生探究交流鑒賞）和電影欣賞《北宋汴京片斷》。引導觀察理解主題，并以討論，表演的方試加深印象

5、以社會學鑒賞方法解讀風俗畫神品《清明上河圖》

6、引導觀察理解主題，并以討論，表演的方試加深印象，探究交流。老師點撥提問、歸納。

7、課堂小結及作業布置。

（注意事項：

1、充分發揮學生的想像力，把教材圖片所表現的生活場景，生活細節跟學生的生活記憶聯系，并進行對比，從而理解古今生活習慣，風俗的區別，擴充學生生活和知識經驗。

2、教學過程要靈活生動，方法多樣，可采取問答、討論。即興表演等各種方式來提高學生的學習興趣。）

五、說板書設計和反思體驗：

本節課的板書在教學過程中通過多媒體直接展出，并采用了文字與圖片相配合的方式，這樣既吸引了學生的注意力，又加強了學生對作品的記憶。

這節課你學習了哪些知識？探討了哪些問題？有什么收獲？還存在什么問？

第五篇：朗誦詩人間大愛

人間大愛

瓦房店市十八初級中學

2012年9月

甲：當你在輕波蕩漾的松濤水庫品嘗美味佳肴的時候；

乙：當你在人鳥相融的鷺鷥天堂瀟灑走一回的時候；

甲：當你在文風濃郁的東坡書院瞻仰先賢的時候；

乙：當你在鮮花與掌聲中慶賀自己的孩子考上大學的時候，齊：你可曾留意，在你的身邊還有一雙渴望上學而憂郁無奈的眼睛？

甲：您知道嗎？

乙：我們的周圍有多少適齡兒童少年，因為貧困而失學和輟學！甲：他們中有的仍坐在破舊的教室里上課，沒有一本課外讀物！乙：有的還跟隨著爺爺奶奶在垃圾堆里撿破爛；

甲：有的床鋪上是一條薄得讓人揪心的蓋被；

乙：有的伙食就是就著從家中帶來的腌菜和豆豉下飯……

甲：“爸爸媽媽，我想上學！那里有敬愛的老師，有親愛的同學——” 乙：“叔叔阿姨，我要上學！哪里有多彩的畫筆，有的馨香書籍——” 甲：這一聲聲叫人心酸的呼喚，乙：您，聽到了嗎？

甲：臺灣的張平宜聽到了，乙：她放棄了優越的記者工作，以一顆滾燙的跨越海峽的愛心，讓四

川麻風村兒童受到了教育。

甲：新疆的阿里木聽到了，乙：他以賣羊肉串為生，每串羊肉串才賺3毛錢，卻捐助了數不清貧

困學子，而自己的日子卻過得那么寒酸。

甲：天津的白方禮聽到了，乙：一個耄耋老人靠蹬三輪車，20年間，前后圓了近三百多名貧困

學子的上學夢。

甲：英武運輸公司董事長宋英武先生聽到了，乙：他立志做一個托起孩子明天希望的人

甲：不忘生養他的父老鄉親，乙：三年捐資助學五十萬。

甲：感動了瓦房店市慈善總會，乙：感動了瓦房店市教育工會

甲：感動了許屯鎮父老鄉親

乙：感動了瓦房店市十八中學！

甲：也許，你認為這不是什么驚天動地的捐助，這只是一個微不足道的善舉，乙：但卻要要賦予寒門學子的愛，這份愛，就是“人間大愛”！甲：也許想不到這背后隱藏的剛毅性格

乙：但卻是一個成功的企業家對未來期許的擁抱！

甲：朋友們，乙：愛心無止境，助學見真情！

甲：點燃一盞明燈，可能引來萬家燈火；

乙：奉獻一顆愛心，可以溫暖千家萬戶。

甲：我們堅信：希望產生希望，力量凝聚力量，愛心傳遞愛心。乙：人生是船，學習是水，船水相契

甲：感謝您……

乙：默默奉獻著人間大愛

甲：請宋英武先生放心

乙：我們將用我們的真情、真愛，甲：以拳拳愛心

乙：為寒門學子撐起一片晴朗的天空，鋪就一條寬闊的成才之路！

甲：贈人玫瑰，手有余香；

乙：奉獻愛心，收獲希望；

甲：愛人者，人亦愛之；

乙：救助一個學生，改變一個人生。

甲：您的慷慨解囊將被我們銘記！

乙：您的樂善好施將永遠被他人尊重！