第一篇：愛(ài)的人間教案

愛(ài)的人間教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確而富有感情的演唱歌曲《愛(ài)的人間》。

2、能感受歌曲中的愛(ài)，并滲透到日常生活中。

2018.10.1

5教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確演唱歌曲《愛(ài)的人間》中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入。（觀看千手觀音的視頻）

師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新歌曲之前我們來(lái)看一段視頻。（教師播放視頻）

問(wèn)：看完視頻，同學(xué)們有什么感受？（華麗，大氣，很有節(jié)奏感）師：同學(xué)們說(shuō)都很對(duì)，但是你們知道么，他們都是一群殘疾人，他們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，聽(tīng)不見(jiàn)任何的聲音，但是他們沒(méi)有放棄，心中那份對(duì)愛(ài)的執(zhí)著，他們才能登上夢(mèng)想的舞臺(tái)。

二、過(guò)程

（一）介紹歌曲。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌是谷建芬老師寫(xiě)的一首獻(xiàn)給盲童的一首歌。她相信只要興中有愛(ài)，有希望，那么世界就是美好的人間。

（二）初聽(tīng)歌曲。

師：同學(xué)們我們下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《愛(ài)的人間》（教師播放歌曲）

問(wèn)：歌曲給你什么樣的感受？（溫暖的，很深情的，有愛(ài)的）師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。

師：這首歌分為三個(gè)樂(lè)段。同學(xué)們可以先自己劃分一下。總結(jié)：第一樂(lè)段：1——8小節(jié)

第二樂(lè)段：9——17小節(jié)

第三樂(lè)段：18——29小節(jié)

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：

（1）師：這一段給了你什么感覺(jué)？ 跟著老師的鋼琴旋律來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段： 聽(tīng)旋律，學(xué)習(xí)歌曲。

3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段： 聽(tīng)旋律，學(xué)唱歌曲。

4、合唱歌曲，用不同形式來(lái)演唱。

（四）結(jié)束

關(guān)愛(ài)殘疾人，關(guān)愛(ài)身邊所有的人。學(xué)習(xí)手語(yǔ)，送給所有有愛(ài)的人的禮物。

第二篇：愛(ài)的人間 教案

愛(ài)的人間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確而富有感情地演唱歌曲《愛(ài)的人間》

2、能感悟歌曲中的“愛(ài)”，并將愛(ài)的情感表達(dá)出來(lái)，滲透到日常生活中。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《愛(ài)的人間》 教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的弱起、附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、白紙。教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，你們喜歡看中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)嗎？2005年春節(jié)晚會(huì)上有一支舞蹈曾經(jīng)感動(dòng)了成千上萬(wàn)名觀眾，你們想知道它是怎樣一支，舞蹈嗎它為什么感動(dòng)了大家嗎？讓我們就一起來(lái)欣賞舞蹈《千手觀音》。

師：同學(xué)們，你知道張海迪大姐姐的故事嗎？她從小因患小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿高位截癱，但在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布10周年之際，張海迪姐姐在晚會(huì)上唱了一首令所有人都感動(dòng)流淚的歌曲《愛(ài)的人間》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)由著名作曲家谷建芬老師作曲、王健作詞的《愛(ài)的人間》。

（二）、新授歌曲

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后回答老師的問(wèn)題：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？

2、我們?cè)俾?tīng)老師唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？那這三個(gè)部分分別表達(dá)了怎樣的情緒呢？哪個(gè)部分的情緒顯得比較激動(dòng)呢? 第一部分：情緒溫馨而甜美。第二部分：情緒激動(dòng)，充滿(mǎn)感激之情。第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。最后四小節(jié)是補(bǔ)充終止，仿佛在細(xì)細(xì)回味美好世界甜蜜滋味。

3、“我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱?！备柙~本身就是一首優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，你能用充滿(mǎn)深情的語(yǔ)調(diào)朗讀這首詩(shī)嗎？思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？

4．解決演唱難點(diǎn)，體會(huì)第四句中四分休止符的作用，并唱一唱 0.6 ︱6 5 0 1 3 2.2︱2 1.1—︱ 我 聽(tīng)到 小鴿 子的 歌 唱

5、完整演唱歌曲第一部分。

6、同學(xué)們學(xué)得很快，我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)第二個(gè)部分，注意，這首歌曲的第二段旋律有所不同。我們加入歌詞再試一試。師生對(duì)唱歌曲。

思考：第二段后四句歌詞又有哪些變化？分組討論，嘗試自學(xué)歌詞并演唱。

7、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱難點(diǎn)，再跟隨鋼琴齊唱。

8、生生對(duì)唱。（設(shè)計(jì)意圖：在與第一段歌詞進(jìn)行對(duì)比的聆聽(tīng)中，找出第二段歌詞的變化，并學(xué)會(huì)歌詞；理解歌詞在第二段里所體現(xiàn)的情感升華。加以多種形式的演唱能夠再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。）

9、學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分（1）出示譜例，聽(tīng)歌曲范唱

思考：第三部分與第一部分作比較，什么地方不同？該如何演唱？（2）交流，并跟琴學(xué)唱結(jié)束句

10、師：“在生活中你接受過(guò)別人真誠(chéng)地幫助嗎？你在生活中有過(guò)幫助別人、給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎？你在歌唱時(shí)唱出了這種愛(ài)的體驗(yàn)嗎？我們做的還不夠?？蠢蠋煟何鼩鈺r(shí)不出聲，嘴和鼻子同時(shí)吸氣，感覺(jué)把氣吸到腰腹部周?chē)?，此時(shí)腰腹部出現(xiàn)向外擴(kuò)張狀態(tài)，把聲音送得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

11、深情演唱《愛(ài)的人間》。

（三）、學(xué)習(xí)手語(yǔ)舞蹈《愛(ài)的人間》

1、播放視頻，欣賞手語(yǔ)舞蹈。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作。

（四）小結(jié)

第三篇：《愛(ài)的人間》教案

《愛(ài)的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音，有感情的演唱歌曲《愛(ài)的人間》

2、關(guān)注弱勢(shì)群體，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各種音樂(lè)活動(dòng)中感悟體驗(yàn)“愛(ài)”的主題，抒發(fā)愛(ài)的情懷

2、感受歌曲《愛(ài)的人間》每段的情緒，并能演唱好歌曲中的休止符，有感情的表達(dá)歌曲

教學(xué)用具：

笛子，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)的呼喚

師：同學(xué)們好，很高興今天能在這里與大家共度美好時(shí)光！我有一首樂(lè)曲送給大家，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？ 生：想

師：（拿出笛子，播放《愛(ài)的人間》伴奏，演奏樂(lè)曲）師：老師演奏的這首樂(lè)曲給同學(xué)們帶來(lái)怎樣的感受？ 生：（優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)）自由發(fā)言

師：這旋律之所以能給大家?guī)?lái)優(yōu)美、溫馨的感受，正是因?yàn)樗旧砭褪且皇壮錆M(mǎn)愛(ài)的樂(lè)曲。今天老師要帶大家來(lái)學(xué)習(xí)一首愛(ài)的歌曲《愛(ài)在人間》（出示課題）

二、愛(ài)的體驗(yàn)

（一）感受歌詞美

導(dǎo)入：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首小詩(shī)，我們來(lái)感受一下它表達(dá)的哪一類(lèi)人的情感？ 出示《愛(ài)的人間》歌詞

師：有哪位勇敢的同學(xué)可以有感情的給大家朗讀？ 我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱。

總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話(huà)送耳旁?？傆幸粋€(gè)聲音為我?guī)?，總有一個(gè)呼喚飄在我心上

我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱。

師：讀完這首詩(shī)，你體會(huì)到抒發(fā)是誰(shuí)的情感？（盲人）表現(xiàn)了盲人怎樣的情感呢？ 生：自由回答

師：讓我們一起隨著音樂(lè)有感情的朗讀這首詩(shī)。（播放《愛(ài)的人間》背景音樂(lè)）師：這首歌是由王健作詞，谷建芬作曲，特別為盲童創(chuàng)作的，刻畫(huà)了他們心中美好的世界。

盲人，雖然看不到這美麗的世界！卻阻擋不了他們夢(mèng)想的飛翔，在他們心中永遠(yuǎn)都有一個(gè)不落的太陽(yáng)！

（二）體會(huì)歌曲美

1、師：讓我們帶著抒情優(yōu)美的情緒跟隨著老師的笛聲一起走進(jìn)這愛(ài)的旋律，請(qǐng)同學(xué)們用自然放松的“LU”聲來(lái)輕聲哼唱歌曲，并找一找哪些樂(lè)句也就是旋律是相同的？

（播放《愛(ài)的人間》伴奏，出示歌曲簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟老師笛聲輕聲哼唱）師：誰(shuí)用最快的速度發(fā)現(xiàn)了相同的樂(lè)句？ 生：說(shuō)一說(shuō) 師：評(píng)價(jià)

師：歌曲可以分成幾段？（三段）該怎樣劃分？

是的，通過(guò)演唱我們發(fā)現(xiàn)歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫ABA’三段體結(jié)構(gòu)。

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)唱歌曲，體會(huì)每段音樂(lè)帶給我們?cè)趺床煌母惺堋＃úシ拧稅?ài)的人間》全曲）

第一段，溫馨而甜美（唱得輕）

第二段，情緒激動(dòng)，充滿(mǎn)感激之情（唱得強(qiáng)一些）

第三段，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感（輕柔）

2、師分段教唱，提示歌曲中休止符的停頓和運(yùn)用

3、學(xué)生齊唱，師再指導(dǎo) 4 師：我要請(qǐng)出我的好伙伴笛子和大家一起完整的演唱這首歌曲，（拿出笛子，和大家一起吹奏《愛(ài)的人間》）三：愛(ài)的總結(jié)

同學(xué)們，只要我們心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛(ài)，我們就會(huì)伸出一千只手幫助別人。同學(xué)們，讓我們把愛(ài)灑滿(mǎn)這“愛(ài)的人間”。

第四篇：愛(ài)的人間新教案

《愛(ài)的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

１.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛(ài)的人間》。

２.能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。

３.關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１.用自然柔美的聲音演唱歌曲。

２.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。教材分析：

《愛(ài)的人間》是著名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

１.師：同學(xué)們，在我們生活中，有這樣一些人，他們從小失去了父母兄弟，失去了親人的疼愛(ài)，過(guò)著凄苦的生活。他們中有的從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)鮮花和美景，有的從沒(méi)有聽(tīng)到歌聲與歡笑，有的終身以輪椅為伴，有的生來(lái)就與床榻為伍，還有的先天就是智力缺陷，這是一個(gè)特殊的群體，殘疾人。而這些人他們雖然身體殘疾，但靠著他們頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定地信念和超強(qiáng)的勇氣，仍然樂(lè)觀、自信而且尊嚴(yán)的生活，工作著，而且他們還向我們展示了他們無(wú)與倫比的才華。請(qǐng)看大屏幕?。?播放視頻片段《千手觀音》。

師：這是2005年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，是啊，她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè)觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首（由著名作曲家谷建芬老師作曲的，）獻(xiàn)給盲人朋友的一首歌曲《愛(ài)的人間》，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們的心聲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞感人的《千手觀音》，學(xué)生由從對(duì)弱勢(shì)群體的憐愛(ài)轉(zhuǎn)變到對(duì)他們的尊重和敬佩。通過(guò)前后情緒的對(duì)比，學(xué)生容易感染生動(dòng)的自強(qiáng)精神，聯(lián)想到自身，也是德育好時(shí)機(jī)。）

師：對(duì)，盲人，雖然他們看不到這美麗的世界！看不到鮮花綠草，但在他們心中依然有溫暖，有歡笑，有歌聲。在他們心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往和無(wú)限的愛(ài)。任何困難也阻擋不了

他們夢(mèng)想的飛翔，在他們心中永遠(yuǎn)都有一個(gè)不落的太陽(yáng)！，（播放《愛(ài)的人間》）

（設(shè)計(jì)意圖：自此，學(xué)生已有對(duì)他人感恩的情素，特此設(shè)計(jì)真實(shí)的用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的對(duì)他人愛(ài)，充滿(mǎn)人文主義情懷。愛(ài)，僅僅在口頭上說(shuō)，或在心里對(duì)他人尊敬是不夠的，真實(shí)的身體動(dòng)作，是表達(dá)真正的愛(ài)的最好方式。）

二、初步感受音樂(lè)

師：你覺(jué)得這首歌曲怎樣？（情緒、旋律、速度、歌詞）生自由說(shuō)說(shuō)。

三、了解歌曲背景，深入分析歌曲 1.了解背景

師：這是叫張海迪的阿姨，（出示張的照片）。她五歲因換脊髓病癱瘓?jiān)谳喴?，醫(yī)生說(shuō)她活不過(guò)27歲，但她現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了。但她頑強(qiáng)的自學(xué)成材，出版了很多書(shū)。她曾在人民大會(huì)堂《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì)上唱了這一首由著名作曲家谷建芬老師專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌《愛(ài)的人間》

2.分析歌曲，體會(huì)情緒，學(xué)唱歌曲

.師：從樂(lè)譜或歌詞中我們不難看出這首樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)是典型的三段體曲式結(jié)構(gòu)（A——B——A’）四四拍，C大調(diào)。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)著老師唱，體會(huì)一下我每唱一句的情緒怎樣？ 播放伴奏，同時(shí)歌譜。（教師范唱）

3.師：你體會(huì)到了嗎？我的情緒怎樣？是不是整首歌曲都一樣？哪里不一樣？

第一段，溫馨而甜美。（生用甜蜜溫馨的聲音唱第一段）。

第二段，情緒激動(dòng)，充滿(mǎn)感激之情。（生用感激地心情唱第二段）。

第三段，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。（生用寧?kù)o得情緒唱第三段）

師：誰(shuí)用最快的速度發(fā)現(xiàn)了相同的樂(lè)句？

生：說(shuō)一說(shuō)。

師：唱一唱相同的樂(lè)句。（唱一唱歌譜）

2、師：想一想，你認(rèn)為歌曲可以分成幾段最合適？

師：是的，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢？是典型的ABA’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了幾個(gè)小節(jié)）這段音樂(lè)是著名作曲家谷建芬老師專(zhuān)為盲童譜寫(xiě)的，這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為這段音樂(lè)加了個(gè)小尾巴，這樣整段音樂(lè)給人一種結(jié)束的感覺(jué)，這個(gè)小尾巴稱(chēng)之為“尾聲”。

6.跟伴奏完整地演唱歌曲

7.糾錯(cuò) 剛才在完整演唱歌曲的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谘莩狟樂(lè)段的時(shí)候總是在第三句的時(shí)候有拖拍現(xiàn)象，老師與同學(xué)們來(lái)做一個(gè)畫(huà)線(xiàn)條的游戲來(lái)解決這個(gè)小問(wèn)題！我們來(lái)看看這里一共有四句“總有”，那它們每一句都是一樣的嗎？首先我們看第一句（師范唱，邊唱邊在黑板上畫(huà)弧線(xiàn)和小波浪）前半句節(jié)奏比較寬疏，后半句節(jié)奏比較密集，那我們就把前半句畫(huà)成弧線(xiàn)，后半句畫(huà)成小波浪，第二句呢？（師唱請(qǐng)同學(xué)上黑板畫(huà)，其他同學(xué)在下面徒手畫(huà)線(xiàn)條）第三句跟前兩句也是一樣的嗎？（同第二句）第四句呢？跟哪句一樣？（師唱并畫(huà)線(xiàn)條）看到這么形象的線(xiàn)條，讓我們來(lái)試試？（完整演唱B樂(lè)段）

邊劃線(xiàn)條邊唱歌譜。

8細(xì)節(jié)處理

讓我們一起來(lái)看看A’樂(lè)段中不相同的尾聲部分，在這里出現(xiàn)了三拍休止符號(hào)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽(tīng)一下如果現(xiàn)在你是一個(gè)盲童，你會(huì)聽(tīng)到什么呢？（學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，師走到學(xué)生當(dāng)中提問(wèn)，注意節(jié)奏的控制）可以聽(tīng)到的東西太多了，原來(lái)作曲家在這里休止三拍是想讓盲童們仔細(xì)回味美好的生活呢，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊！老師請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣把這三拍表現(xiàn)出來(lái)呢。（師示范，生模仿）

5.師：最后歌曲回到寧?kù)o，讓人感覺(jué)我很滿(mǎn)足很幸福。同上，點(diǎn)擊顯示粉紅。

生唱第三段，跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句弱起小節(jié)和休止處等。

（設(shè)計(jì)意圖：以第一人稱(chēng)引導(dǎo)學(xué)生想象和理解“我”??演唱者的情感，自然地體會(huì)三段的情緒。）7.再次出示flash《愛(ài)的人間》，9.師生有感情地演唱全曲。

五、拓展|愛(ài)的奉獻(xiàn) 1.師：

師：剛才我們唱出了盲人心中最美的歌。殘疾人，在現(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)因?yàn)樯眢w上的殘疾而帶來(lái)很多不便，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？ 只要我們用一顆火熱的心去關(guān)心身邊的人，用實(shí)際行動(dòng)理解尊重關(guān)愛(ài)他們只要我們把愛(ài)心點(diǎn)燃傳播給周?chē)拿恳粋€(gè)人，那我們的世界將變成最美好的人間。齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 播放ＭＴＶ歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。師生跟唱此曲。

結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼，勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還在各個(gè)領(lǐng)域作出了常人無(wú)法比擬的事情。處處充滿(mǎn)生命的奇跡！

最后老師把《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生的一句話(huà)送給大家：“只愛(ài)你心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要你心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出一千只手幫助別人?！迸^斗才能創(chuàng)造奇跡！我們用實(shí)際行動(dòng)去理解，尊重，關(guān)愛(ài)！讓美好的理想插上騰飛的翅膀展翅高飛?。ㄒ魳?lè)起《愛(ài)的人間》）

（真正的音樂(lè)是真正的情感，是社會(huì)化的情感，這首《愛(ài)的人間》因愛(ài)的人間而存在，學(xué)生能夠得到感染，陶冶自身情操，體會(huì)到自己的身邊的愛(ài)，同時(shí)把自己的愛(ài)撒播到真實(shí)的社會(huì)中，本堂課的情感目標(biāo)就已實(shí)現(xiàn)。）

1.師：愛(ài)無(wú)國(guó)界愛(ài)不分種族，讓我們留下一片真誠(chéng)留下一片愛(ài)心，讓我們?cè)趷?ài)的歌聲中走出愛(ài)的課堂，走向社會(huì)，播撒愛(ài)的陽(yáng)光。

第五篇：朗誦詩(shī)人間大愛(ài)

人間大愛(ài)

瓦房店市十八初級(jí)中學(xué)

2012年9月

甲：當(dāng)你在輕波蕩漾的松濤水庫(kù)品嘗美味佳肴的時(shí)候；

乙：當(dāng)你在人鳥(niǎo)相融的鷺鷥天堂瀟灑走一回的時(shí)候；

甲：當(dāng)你在文風(fēng)濃郁的東坡書(shū)院瞻仰先賢的時(shí)候；

乙：當(dāng)你在鮮花與掌聲中慶賀自己的孩子考上大學(xué)的時(shí)候，齊：你可曾留意，在你的身邊還有一雙渴望上學(xué)而憂(yōu)郁無(wú)奈的眼睛？

甲：您知道嗎？

乙：我們的周?chē)卸嗌龠m齡兒童少年，因?yàn)樨毨ФW(xué)和輟學(xué)！甲：他們中有的仍坐在破舊的教室里上課，沒(méi)有一本課外讀物！乙：有的還跟隨著爺爺奶奶在垃圾堆里撿破爛；

甲：有的床鋪上是一條薄得讓人揪心的蓋被；

乙：有的伙食就是就著從家中帶來(lái)的腌菜和豆豉下飯……

甲：“爸爸媽媽?zhuān)蚁肷蠈W(xué)！那里有敬愛(ài)的老師，有親愛(ài)的同學(xué)——” 乙：“叔叔阿姨，我要上學(xué)！哪里有多彩的畫(huà)筆，有的馨香書(shū)籍——” 甲：這一聲聲叫人心酸的呼喚，乙：您，聽(tīng)到了嗎？

甲：臺(tái)灣的張平宜聽(tīng)到了，乙：她放棄了優(yōu)越的記者工作，以一顆滾燙的跨越海峽的愛(ài)心，讓四

川麻風(fēng)村兒童受到了教育。

甲：新疆的阿里木聽(tīng)到了，乙：他以賣(mài)羊肉串為生，每串羊肉串才賺3毛錢(qián)，卻捐助了數(shù)不清貧

困學(xué)子，而自己的日子卻過(guò)得那么寒酸。

甲：天津的白方禮聽(tīng)到了，乙：一個(gè)耄耋老人靠蹬三輪車(chē)，20年間，前后圓了近三百多名貧困

學(xué)子的上學(xué)夢(mèng)。

甲：英武運(yùn)輸公司董事長(zhǎng)宋英武先生聽(tīng)到了，乙：他立志做一個(gè)托起孩子明天希望的人

甲：不忘生養(yǎng)他的父老鄉(xiāng)親，乙：三年捐資助學(xué)五十萬(wàn)。

甲：感動(dòng)了瓦房店市慈善總會(huì)，乙：感動(dòng)了瓦房店市教育工會(huì)

甲：感動(dòng)了許屯鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親

乙：感動(dòng)了瓦房店市十八中學(xué)！

甲：也許，你認(rèn)為這不是什么驚天動(dòng)地的捐助，這只是一個(gè)微不足道的善舉，乙：但卻要要賦予寒門(mén)學(xué)子的愛(ài)，這份愛(ài)，就是“人間大愛(ài)”！甲：也許想不到這背后隱藏的剛毅性格

乙：但卻是一個(gè)成功的企業(yè)家對(duì)未來(lái)期許的擁抱！

甲：朋友們，乙：愛(ài)心無(wú)止境，助學(xué)見(jiàn)真情！

甲：點(diǎn)燃一盞明燈，可能引來(lái)萬(wàn)家燈火；

乙：奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心，可以溫暖千家萬(wàn)戶(hù)。

甲：我們堅(jiān)信：希望產(chǎn)生希望，力量凝聚力量，愛(ài)心傳遞愛(ài)心。乙：人生是船，學(xué)習(xí)是水，船水相契

甲：感謝您……

乙：默默奉獻(xiàn)著人間大愛(ài)

甲：請(qǐng)宋英武先生放心

乙：我們將用我們的真情、真愛(ài)，甲：以拳拳愛(ài)心

乙：為寒門(mén)學(xué)子撐起一片晴朗的天空，鋪就一條寬闊的成才之路！

甲：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；

乙：奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望；

甲：愛(ài)人者，人亦愛(ài)之；

乙：救助一個(gè)學(xué)生，改變一個(gè)人生。

甲：您的慷慨解囊將被我們銘記！

乙：您的樂(lè)善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重！