第一篇：兒童文明禮儀繪畫[范文模版]

贛榆縣實驗幼兒園舉辦“文明禮儀在我心中”主題繪畫展

在這草熏風暖，萬物萌動的陽春三月，為營造“學文明、講文明、用文明”的濃厚氛圍，進一步加強幼兒思想道德教育，努力提升幼兒的文明素質，3月1日實驗幼兒園舉辦了“文明禮儀在我心中”主題繪畫展，孩子們用手中的筆描畫出了身邊的文明、心中的文明。舉辦這次繪畫活動給孩子們提供了一個展示繪畫才能的舞臺，更重要的是通過這樣的活動，讓文明禮儀知識更加普及到每個孩子的日常行為當中，讓實幼處處充滿和諧，處處體現文明。（趙玉艷

狄守花）篇二：11美術班學文明禮儀主題班會

《學文明禮儀，創和諧校園》主題班會 11美術班

時間：2012.3.19第八節課

地點：11美術班教室

參與人員：11美術班全體人員 甲：敬愛的老師,親愛的同學們,大家好!乙：今天我們歡聚在一起,舉行我們的主題班會.現在,我很榮幸的宣布：11美術班主題班會——學文明禮儀，創和諧校園 現在開始

甲: 同學們，這次班會的主題是——文明禮儀。也許有些同學會覺得這個主題與自己無關緊要，但是講究文明禮儀在當今社會已越來越重要了，養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，所以這次的班會我希望同學們能夠認真對待。乙：首先我們來看一個小品的表演，你們邊看邊思考：他們存在那些不文明的行為和語言? 讓我們掌聲有請

（針對以上小品場景，同學們進行2分鐘評論）

甲:好,小品看完了,他們有那些不文明的行為和語言,我們現在找同學來說一說 [同學發言] 乙:上面這些同學有這么多的不文明行為,那么我們應該怎么做呢? 現在我們隨著禮儀知識學習小組,進入禮儀知識學習大課堂.甲：禮儀即禮節與儀式，禮儀的本質是治人之道，中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現代的“五講四美”從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設，禮儀一直是傳統文化的核心。同學們知道有那些禮儀規范嗎？ 乙：我們升國旗是我們要做到哪些禮儀？

（升國旗時我們應該立正站好，向國旗行注目禮，我們要尊重國旗，要知道自己是一名中國人升國旗時，要想想我國體育健兒奪得奧運冠軍時升國旗的樣子----目不轉睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命國旗代表著我們的國家，升國旗是一件神圣而莊嚴的事，我們不應該當作兒戲，不應該說話打鬧而要尊重它愛護它。）

甲：就像這位同學所說的我們在升國旗時一定要嚴肅

乙：我們在學校內要怎樣做到文明禮儀？

（我們作為現代化新人，應該講究文明禮儀。在我個人認為要做到校園文明禮儀有三大點：首先，在學校要尊重老師。在個人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒，儀容儀表要符合學校規范。在同學之間要做到互幫互助、團結友愛，創造出一種積極向上良好的范圍。）

甲：她說的很對我們作為學生在學校內要遵守校規校紀。

乙：那我們在公共場合呢？

（在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。）

甲：就像某某所說的那樣遵守公共場合的秩序

乙：她們說的都很對，我們也要像她們所說的那樣做一名懂得文明禮儀的職高生。乙:剛才的禮儀知識學習大家記住了多少呢?有兩位同學把它們編成了一個”兩句半”方便大家記憶,現在看他們的表演——做文明好少年

甲：有請

乙:感謝三位同學的精彩表演,下面, 現在讓我們輕松一下，做個小游戲，名字叫做《你猜，我做》。甲：游戲規則很簡單，我們共選兩組同學，進行比賽，猜詞語時，不得出現發音與猜的詞語中相似的字，不能用英語。能過3個詞語即可過關，連續三次失誤取消游戲資格。給大家一個小提示，都是與文明詞語有關的。

乙：游戲玩過了我們看一些圖片,看看它們是不是發生在我們的身邊,我們看到這些有什么感慨? [同學回答] 甲:上面我們看到了一些不文明的行為,那么老師有什么看法呢? 采訪老師

乙：您是怎樣看待文明禮儀的? 乙：您是怎樣看待學生隨口罵人這一現象的? 乙：當您聽見有同學罵人時,您會怎樣阻止和教育呢? 甲：感謝老師的發言和教育，我國是世界文明古國，有著悠久的禮儀傳統，并以“禮儀之邦”著稱于世，飯店服務班作為全校禮儀的標志班。應該為全校同學樹立一個榜樣。帶動全校同學都做一個文明禮貌的人，所以，我倡議11美術班所有同學做到以下幾點：

甲： 尊敬師長尊重老師的勞動，虛心接受老師的批評教育 乙： 友愛同學：互相尊重，互相關心，和睦相處，禮貌相待

甲： 舉止文明：不隨地亂扔亂吐，不浪費水電，不破壞公物，不抽煙喝酒，不打架斗毆，不說粗話臟話，不在公共場所喧嘩。對不文明現象要敢于制止 乙： 儀容儀表：不穿奇裝異服進出校門要著裝校服，男女生不留怪發型，不染發燙發，不戴耳環首飾，不留長指甲，女生不化妝

甲:我們會努力做到以上幾點,請老師監督我們!乙：大家還記得剛開始的那個小品嗎?他們通過學習之后,有什么改變嗎?大家一起來看.第二部分：開始上課，同學們都很認真地記筆記，積極讀課文，老師很滿意。

甲:看到他們現在的表現,我們很高興。這正是我們這次班會的目的。現在讓我們一起唱出我們的心聲?? 甲乙：現在我宣布11美術班“學文明禮儀，創和諧校園”主題班會到此結束!篇三：幼兒文明禮儀教育實施方案 ***幼兒園2010年“幼兒文明禮儀教育”

課題研究實施方案

禮儀教育是當前精神文明建設的一個主要課題，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發展有著十分重要的意義。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。為了推進和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經研究，決定于2010年9月開始開展幼兒禮儀教育實踐活動。特提出如下實施方案。

一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

（一）總目標

以幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”； 通過幼兒在園的一日活動及家庭、社會生活中進行禮儀教育的嘗試，幫助幼兒養成良好的行為習慣，與人交往的技能，能與人友好相處，能夠按社會規則行動。提升家長和教師的文明素質，從而促進幼兒園發展。通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行為的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

（二）分目標

1、健康領域目標

（1）指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。

（2）幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣。

2、語言領域目標

（1）養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

（2）教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。

3、社會領域

(1）樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好。

（2）知道對錯，能按基本的社會禮儀規則行動。

（3）在生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則。

4、科學領域目標

（1）結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然中的美，初步了解自然與自己生活的關系。

（2）引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣。

（3）引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能。（4）為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

5、藝術領域目標

（1）引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗；培養幼兒表現美和創造美的情趣。

（2）為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式大膽表現。

（3）為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

（二）分目標（滲透目標）

1、日常生活目標

（1）在日常生活之中，隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育，將幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。(2）營造良好禮儀教育的物質環境與心理氛圍，教師、家長注意自身的言行舉止，以積極的情感態度，樹立良好的禮儀榜樣。

（3）各班活動室內開辟禮儀教育陣地，定期創設禮儀環境。

2、家園聯系目標

（1）形成幼兒園、家庭、社區三結合的大的教育環境，充分利用各種資源、為幼兒的健康成長服務。

（2）鼓勵家長參與教育過程，尊重吸收合理的建議。（3）充分利用家教園地等形式向家長介紹相關知識，形成正確禮儀教育觀。

（三）具體目標

幼兒禮儀教育階段目標體系。篇四：279主題班會：文明禮儀我做到 ◇靈石一職中主題班會教案之

文明禮儀我做到

班主任：化許平

機電系279班

2014年10月

文明禮儀我做到

------主題班會（279班）

單位：靈石一職中機電系 姓名：化許平

班會主題：

文明禮儀我做到------主題班會（279班）

設計意圖：

中國自古以來就是禮儀之邦。古人說：不學禮，無以立。對于中職的學生來講，對“文明禮儀”的認識不到位，加上學生的家庭環境不同，家長能給予的引導更是少之又少，學生在許多小事表現出來的，就是不文明、不懂禮貌的行為。因此，我把主題班會的內容定在“講文明、懂禮儀”上，希望學生能在參與班會的過程中認識到自己存在的不符合文明禮儀行為，受到教育，使自己能嚴格要求自己，取得進步；學會尊重老師、尊重同學，做一個受人歡迎的“中職生”。

活動目的：

通過本次德育活動課，使中職學生對文明禮貌用語有一個全面的認識和了解，同時體會到“講文明、懂禮儀”的重要性。通過多種表現形式，以學生為本，讓學生在參與過程中自己有所體驗、感悟，以達到培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，在日常生活中會正確運用禮貌用語，努力提高自己的文明修養，做一個“講文明、懂禮儀”的好青年。

班會活動形式：

歌謠朗誦、歌曲、舞蹈、講故事、小記者現場采訪、情景劇、繪畫作品展示等等，多種形式的展示。

會前準備： 學生方面：

1、收集生活中常用的文明禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、排練情景劇《小猴打電話》、舞蹈《潑水歌》、講故事、文明禮貌兒歌、《三字經》等節目。

3、布置教室。

4、準備文明禮儀方面的繪畫作品。

5、主持人熟悉串詞。

教師方面：指導各類節目的排練；制作相關的ppt課件，寫好主持人串詞。

班會過程：

一、主持人宣布活動開始

主持人：春風吹，陽光照，語言美，行為美，尊師長，愛同學，讓我們從小講文明，講禮貌，機電系279班“文明禮儀我做到”主題班會現在開始。

二、初識“文明禮儀”，感受問候的魔力。

主持人：親愛的同學們，當我們開學第一天背上書包，高高興興地來到學校的時候，我們就成為一名小學生了，應該遵守《小學生守則》，做個愛學習，講衛生，守紀律的好學生，更應該做個講文明，懂禮貌的乖娃娃。今天我們和這么多老師在這里開展活動，大家可高興啦??我提議咱們全體起立向所有的老師們問聲好------“老師您們好！”（老師們鼓掌夸獎。）“謝謝老師！” 主持人：咱們班的同學真講禮貌，有禮貌的孩子才會人人夸，下面請聽集體拍手歌謠《人人夸》。

《人人夸》

同學們都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”。

平時互相問問“好”，分別“再見”別忘了。

若求人，“請”字先，最后別往說“謝謝”。

影響別人“對不起”，回答請說“沒關系”。

文明做個好學生，人人夸獎數第一。

主持人：謝謝同學們！

【設計意圖】：現在的學生大多是獨生子女，家長在家嬌慣較多，孩子的文明禮貌習慣不夠好，在班會的一開始，首先提議讓學生主動向老師們問候，一來消除了學生的緊張感，二來讓學生在親身體驗中明白，禮貌待人，也能換來別人的表揚和肯定，既切合主題，又使學生得到了很好的禮儀教育。隨后的拍手歌，全班參與，在誦讀中讓學生感受到做到講文明、懂禮貌并不難，只要牢記禮貌用語，多說多用就行了，學生在輕松的氛圍下，開展主題班會。

三、故事欣賞《借書》，懂得“交往禮儀”。

主持人：小明買了一本新書，課好看了，甜甜也想借來看看，歡迎陳子豪同學給我們帶來的故事《借書》。

《借書》故事簡介：

甜甜想看小明的新書，向小明借，卻遭拒絕；同樣小紅借到了這本書，很愛惜的看完，還給了他。主持人：聽了這個故事，大家明白了什么呢？ 指生交流，明確：借書要有禮貌、看書要愛惜。

【設計意圖】：通過一個小故事，講述常常出現在孩子身邊的事情，如何向別人借東西，對待借來的東西要如何保管，學生在聽完故事后，簡單的提問，使學生在交流中反思自己以前做的不好的地方，激發學生愿意向好的方面做，也明白了與人交往中的禮儀。從學生的角度出發，尊重他們自己的體驗，效果較好。

四、歌謠串燒，知禮曉儀。

主持人（男）：每組小朋友都準備了自己小組收集的文明禮儀歌謠，請同學們分組朗讀自己小組的歌謠，讓全班一起分享這陣 “文明禮儀之風”。

分小組朗誦文明禮儀歌謠。

（多種形式朗誦：集體朗誦、快板朗誦、代表朗誦等等）

主持人：聽完了朗誦，我們又學到了不少文明禮儀的小知識，請問，誰知道各國的禮節？

指生交流，明確：中國人見面時握手、日本見面時鞠躬、美國人見面時擁抱??

【設計意圖】：歌謠串燒的內容原本就是各小組自己收集整理的關于文明禮儀的兒歌，所以在串燒時學生的參與熱情極高。各小組學生既展示了自己小組的特色，又通過欣賞其他小組的朗誦而獲取了相關的小知識。串燒結束后的提問，引導學生知道不光中國人講禮儀，全世界的人都講禮儀，各國的禮儀習慣是不同的，要尊重別人的習慣，這也是講禮儀的表現。擴寬了學生對禮儀認識的知識面。

五、歌舞《潑水歌》，感悟道歉的魔力。

主持人：我從小紅家門口走過，一盆冰涼的水潑在我的新皮鞋上，你們想知道后來發生了什么事嗎？請欣賞歌舞表演《潑水歌》。《潑水歌》

昨天我打從你門前過。

你正提著水桶往外潑。

潑在我的皮鞋上。

路上的行人笑得咯咯咯。

你什么話也沒有對我說。

你只是瞇著眼睛望著我。

對不起 對不起 向你行個禮。

請你不要對我那么的生氣。

沒關系 沒關系 向你回個禮。

我會對你笑咪咪

嚕啦啦 嚕啦啦 嚕啦嚕拉勒 嚕啦 嚕啦 嚕啦勒。

嚕啦啦 嚕啦啦 嚕啦嚕拉勒 嚕啦 嚕啦 嚕啦勒。

主持人：請問，你明白了什么道理呢？

指生交流，明確：不小心做錯事要及時道歉，說“對不起”，待人寬容，會說“沒關系”。

【設計意圖】：學生喜歡唱歌跳舞，選擇了他們熟悉的歌曲，與學生產生了共鳴，孩子們都高興的拍手助興。透過歌舞表演，創設了一個場景，引導學生感悟道理。在平時的學習、生活中難免有磕磕絆絆的事，別人不小心弄臟了你的衣服或者撞到你等等其他的事情，誰都會感到生氣，但是如果對方誠心道歉，要學會原諒；做錯事的人要及時道歉，請求別人的原諒，并想辦法彌補自己的過失。通過歌舞表演向學生傳達教育的目的。歌舞中很直接的反饋出道歉的魔力，鼓勵了學生在做錯事時勇敢承認，誠心道歉。

六、小記者的現場采訪，互動學禮儀。

小記者：同學們好！我是中國少年報的小記者，聽說你們在這里開展文明禮儀活動我特地來采訪一下，你們愿意接受嗎？

場景一：當你想向同學借筆用時，你該怎么說，怎么做呢？

評價：這位同學說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。

場景二：如果課間你不小心碰掉了同學的鉛筆盒，你該怎么辦？

提問：你的文具盒被碰掉了你生氣嗎？

場景三：當家里來了客人，你怎么樣招待他？

場景四：來到書店，你想買本書，應該怎樣跟營業員阿姨說呢？

評價：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

場景五：如果你沒有記清家庭作業，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢？

場景六：如果你要去老師辦公室找老師，你會怎么做？怎么說？

引導：敲門喊報告，進門先問好，清楚表達要說的事，謝謝老師輕離開。

小記者：看來你們知道了不少文明禮貌用語。謝謝同學們，我的采訪結束了。

主持人：可見，禮貌用語的功勞真不小，不如讓我們來考考大家吧。篇五：少先隊禮儀文明

文明禮儀，從我做起——汶上縣寅寺鎮中

心小學文明禮儀教育工作總結 文明在心，禮儀見行。作為學校德育工作的重要組成部分，近幾年，寅寺鎮中心小學少先隊大隊部在團縣委、縣少工委、縣教育局的關懷下，在學校領導的大力支持下，繼續以服務少年兒童為宗旨，緊密結合學校德育和素質教育，全面推進文明禮儀教育工作的規范化、立體化、有形化建設。重點是通過開展一系列的禮儀主題教育，切實加強少年兒童思想道德教育和禮儀養成，推進學校素質教育發展。現總結如下：

一、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

在少先隊工作中，根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道、全方位組織各大、中隊隊員，進行思想教育。

1、利用教師節、國慶節、少先隊建隊日等有機契機，通過組織活動及每周一的升旗儀式、國旗下的講話，在隊員中深入開展了以愛黨、愛祖國，愛社會主義為重點的宣傳教育，培養了少年兒童熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起為建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。使我校少先隊員在思想上得到了熏陶，做到了教育的實效。

2、在少先隊工作中，組織各大中隊認真學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，組織了守則和規范的競賽活動。通過對守則和規范的基本要求的學習，對少年兒童樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展，起到了重要作用。

3、結合本校實際情況，加強對少先隊員的文明禮儀教育和行為習慣養成教育，加校年級值日生值日制建設，清潔衛生的管理，大隊部與各值周班緊密配合，安排紅領巾監督崗的同學每日進行檢查，并作好記錄，而且每周進行考核，評比出獲得流動紅旗班級。這項制度，使得各中隊大力加強了對孩子們的文明行為習慣教育，把文明禮儀養成教育落到實處。

二、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、在每學期開始由各中隊輔導員對本中隊進行文明、紀律、衛生三個方面的體驗教育。各中隊就此開展了形式多樣的教育活動：文明情景劇表演、禮儀知識競賽、“走校園、講文明”活動、“輕聲慢步過走廊”班會??這樣的專題教育活動，為孩子們一學期的文明行為習慣打下了基礎。

2、規范教室布置，中隊角、圖書角、學習園地等，較好地營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的育人氛圍。堅持“班級常規管理”的檢查制度，每天檢查，每天通報，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

3、加強少先隊陣地建設，辦好學校紅領巾廣播站，使之成為學校的得力助手。豐富了校園文化生活，創設濃厚的生活氛圍。抓好大、中隊隊建設，并抓好少先隊的標志、用品管理和使用，使其發揮作用。

4、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件。定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。本學期舉行了“新學期新思路新打算”、輔導員工作交流會等活動。

三、扎實開展少先隊禮儀規范訓練

1、少先隊禮儀是學校文明禮儀教育的重要組成部分。大隊部利用建隊節、三旗傳遞儀式、少代會啟動儀式等活動為契機，大力開展敬隊禮、唱隊歌等禮儀規范訓練。除此之外，每學期一次的少先隊禮儀比賽已成為我校的傳統項目。本學期10月下旬，一、二年級全體少先隊員進行了敬隊禮、佩戴紅領巾、念誓詞、呼號的比賽，三到六年級全體少先隊員進行了唱國歌、隊歌的比賽，有效地提升了我校少先隊禮儀規范水平，孩子們的精神面貌煥然一新。

2、成立了少先隊中隊監督崗，要求每一個少先隊員佩戴紅領巾，愛護紅領巾；見到老師行隊禮問好，同學之間經常使用文明禮貌用語，讓文明禮儀在校園處處可見。

四、強化活動，少先隊工作豐富多彩。為切實加強少年兒童思想道德建設,豐富我鄉學生的校園文化生活,提高小學生的綜合素質,展示我校少先隊的工作成果,結合我校實際情況，我少先隊大隊部在我校少年兒童中廣泛開展了一系列活動。

在建隊日那天，大隊部發展了一批新的少先隊員，發展的新隊員在少先隊輔導員的組織下，進行了莊嚴的少先隊入隊宣誓儀式。少先隊老隊員和新隊員代表相繼發言。通過入隊儀式，少先隊員進一步理解了入隊的意義、少先隊的職責，學習了少先隊知識。讓每一名隊員都為自己能成為少先隊的一員感到光榮，感到驕傲和自豪，增強了組織的凝聚力。之后，大隊部相繼組織了“文明禮儀歌謠誦讀比賽”、“校園集體舞比賽”、“迎新年繪畫比賽”、“校園小明星評選”等一系列活動，隊員們積極參與，取得了良好的效果。2

五、落實上級要求，緊跟時代脈搏

六、加強家校合作，培養良好禮儀 我校規定在家校聯系中，學生的文明禮儀習慣是一項重要內容。各年級每學期至少召開一次家長會，其中一年級新生的家長會由校長親自作報告。學校要求班主任老師每學期至少對每位學生家訪一次。校訊通、家校聯系單成為了家校聯系常用方式。一些中隊活動也邀請家長參加，同時得到了家長的大力參與和支持，如去年3月二（1）中隊的《春之歌》，9月份四（2）中隊的《我秀我精彩》等主題隊會。去年9月底，五（3）中隊陳諾同學一家參加了金華市“文明禮儀進家庭”情景劇比賽，其精彩演繹的《小小弟子來學禮》榮獲二等獎。

七、樹立身邊典型，弘揚文明風氣 為了擺脫一味說教的桎梏，我校在教育形式上特別注意尋找學生身邊的典型進行宣傳。近年來，我校的好人好事不斷涌現，其中最有典型性的的是吳贊贊老師與何斌哲同學。吳贊贊老師拾到一萬多元現金如數交還失主，失主給他送來了錦旗；何斌哲同學主動救助縣府門前的一位受傷老人，受到社會的贊譽，因此被評為縣十佳少先隊員。學校里對他們進行了隆重的表彰。

習慣決定性格，性格決定命運，品質成就未來。回首近幾年的文明禮儀教育工作，我校取得了一些有意義的教育成果。展望未來，我校將繼續努力，為培養共產主義合格的建設者和接班人貢獻力量。

第二篇：幼兒文明禮儀繪畫

篇一：舉辦“文明禮儀在我心中”主題繪畫展

贛榆縣實驗幼兒園舉辦“文明禮儀在我心中”主題繪畫展

在這草熏風暖，萬物萌動的陽春三月，為營造“學文明、講文明、用文明”的濃厚氛圍，進一步加強幼兒思想道德教育，努力提升幼兒的文明素質，3月1日實驗幼兒園舉辦了“文明禮儀在我心中”主題繪畫展，孩子們用手中的筆描畫出了身邊的文明、心中的文明。

篇二：大班文明禮儀教案

“對不起”真神奇

——大班文明禮儀活動教案

活動目標：

4、有關文明禮儀圖片20張、“快樂大巴”教具一個、笑臉貼圖（大20個、小40個）

活動過程：

（一）律動表演：

（二）欣賞故事，說說故事中動物的優點

3．請幼兒與教師一起統計每一個小動物的得票數量，說一說為什么要給**投票？ 師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒討論深入主題。

（三）主題擴展

（四）游戲活動“快樂大巴”）

（五）延伸活動

活動

一、幼兒識字活動（禮貌用語）活動

二、繪畫活動《文明禮貌從我做起》

附故事：

有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。有一次他去上學，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一把把蝸牛推出去很遠，小蝸牛傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負人，你要向我道歉”。

篇三：主題繪畫展

贛榆縣實驗幼兒園舉辦“文明禮儀在我心中”主題繪畫展

在這草熏風暖，萬物萌動的陽春三月，為營造“學文明、講文明、用文明”的濃厚氛圍，進一步加強幼兒思想道德教育，努力提升幼兒的文明素質，3月1日實驗幼兒園舉辦了“文明禮儀在我心中”主題繪畫展，孩子們用手中的筆描畫出了身邊的文明、心中的文明。

（趙玉艷 狄守花）

篇四：幼兒文明禮儀教育初探

幼兒文明禮儀教育初探

作者：龐云霞

來源：《甘肅教育》2014年第19期

〔關鍵詞〕 幼兒；文明禮儀教育；感染；誘發；踐行

〔中圖分類號〕 g611 〔文獻標識碼〕 a 〔文章編號〕 1004—0463（2014）19—0046—01 幼兒年齡小，可塑性強，容易接受信息，處在塑造健康人格和形成良好禮儀行為的最佳時期。而文明禮儀、良好品格將會影響人一生的發展，即所謂的“行為養成習慣，習慣決定命運。

一、以教師的良好禮儀典范，感染熏陶幼兒的禮儀行為

《幼兒園教師專業標準》個人修養與行為中重點強調教師要衣著整潔得體，舉止文明禮貌，可見教師形象的好壞直接影響到幼兒。但是由于某些主客觀原因，在我們這些比較偏遠山區的一些教師當中，仍然缺乏必要的禮儀修養，如，有的教師不修邊幅、蓬頭垢面，有的教師穿奇裝異服、染彩色頭發、涂指甲油、濃裝艷抹或珠光寶氣；有的隨意對幼兒說粗話、臟話，甚至侮辱幼兒人格等。

二、創建文明墻飾，誘發幼兒積極的禮儀行為 環境的熏陶對教育是十分重要的，也是十分有效的，它有著“桃李不言、下自成蹊”般的力量，因為它的每個細節都在無聲地、靜態地影響、感染著幼兒，容易喚起幼兒的禮儀意識，培養幼兒的禮儀素養。我園圍繞“文明禮儀”這一主題，創建文明墻飾，誘發幼兒禮儀行為。如，在衛生間里，有文明洗手、別忘關水龍頭的文和圖；教室墻上粘貼了文明列車，配有圖文并茂、通俗易懂且又朗朗上口的禮儀歌、禮貌用語等；樓梯上印有靠右走的小腳圖；還選擇了憨態可掬而又熱情待客的小熊、彬彬有禮的小雞、助人為樂的小貓等故事圖作為樓道墻飾內容等。

三、利用生活學習活動，幫助幼兒踐行文明禮儀

我園的幼兒大多數來自農村，而且以留守兒童居多，家長教育觀念比較落后，幼兒的接人待物禮儀教育基本空白。大多數幼兒見到生人不會用禮貌用語交往，還有個別幼兒受長輩過多的呵護和溺愛而養成了獨斷、霸道、無禮、自私、以自我為中心等的不良習性。針對這些現象我們有意識地選擇了一些蘊涵文明禮儀內容的游戲、歌曲、故事等活動，讓幼兒在與生活實踐相結合的過程中，達到習慣養成的目標。文明習慣的養成是由他律到自律的過程，并非朝夕之功。教師可引導幼兒在玩、樂、學中實踐和運用文明禮儀。

四、協同家庭教育，鞏固幼兒的禮儀行為

文明禮儀教育有一個認知的過程，更需要一個實踐的過程。幼兒年齡小，做事缺乏持久性，要使文明禮儀教育轉化為幼兒自覺的行為，家園配合是必不可少的。教師在幼兒文明禮儀教育、培養幼兒行為習慣的同時，還要努力做好家園密切配合工作。

編輯：王金梅 篇五：淺談幼兒園文明禮儀教育的培養，,論文

淺談幼兒園文明禮儀教育習慣的養成

李霞 隴西縣幼兒園 甘肅 隴西 748100)【摘 要】幼兒禮儀習慣的養成是知行統一的過程，知是基礎，行是關鍵，習慣是歸宿。只有將幼兒道德行為的認識變成自覺的行為，才能真正促進幼兒良好習慣的養成。“凡人生所需之重要習慣、性格、態度多半可以在幼兒時期逐漸形成”。可見幼兒時期是培養良好行為習慣的重要時期。情感教育，它是屬于一種非智力因素能力的培養，包括興趣、情緒、性格、品德、行為習慣等等，而禮儀教育是幼兒園情感教育的重要內容。

【關鍵詞】禮儀教育；習慣養成；

習慣是一種行為，是一種有目的的實踐活動。禮儀教育，包括興趣、動機、情緒、意志、性格、品德、行為習慣等等，是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好習慣的重要途徑。情感教育，它是屬于一種非智力能力的培養,它與智力因素互相聯系、互相影響。

一、優化習慣培養的良好環境

1.創設心理環境

2.構建互動環境

3.提供體驗環境

幼兒園的環境與大自然的事物相比，資源十分有限。

二、深化禮儀教育的心理環境

1.一日活動中滲透禮儀教育

將一日活動與禮儀教育相結合是有效的教育方法。

一、開展禮儀課程

（一）在課程中有計劃的實施禮儀教育

我們根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期展開禮儀教育。一方面，我們把禮儀教育的內容按計劃定期向幼兒進行教授。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學科中。

（二）在游戲中獲得禮儀教育

游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀知識，并理解其意義。

（三）因人施教

目前幼兒園的孩子大部分是獨生子女，一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發脾氣、任性固執、聽不得批評等等。因此，對獨生子女幼兒一定要因材施教，要根據幼兒的身心發展特點采取有效的教育方法。如對性格較怯懦的，以培養勇敢品質為主；對個性霸道的，以培養寬容、和諧與人為善的個性為主；對逆反個性較強的，采取綜合訓練的方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。

二、實施生活化教育

（一）以教師的言行影響幼兒

教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無意的引發幼兒的模仿，因此教師一定要注意自己的示范性影響。

（二）在一日生活中隨機進行禮儀教育

（三）在環境中滲透禮儀教育

在區域活動中，要求幼兒能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時，給別人造成麻煩時??使幼兒在游戲中進一步練習良好的禮貌言行。

三、家園共育

（一）注重禮儀教育的連貫性

在進行禮儀教育時，如果家庭中沒有以同樣的禮儀規范來要求幼兒，那家庭與幼兒園之間就會出現教育斷層。而這樣的斷層，對幼兒園的教育不能及時鞏固，大大影響了幼兒園的教育。所以要培養幼兒的禮儀，必須要有家庭的配合，才能達到預期的教育目的。

（二）注重禮儀教育的使用性

幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。如：出門做客、公園游玩、公共場合等，可以讓幼兒多多使用禮儀。俗話說，家長是孩子的第一任教師，陳鶴琴就指出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

一、家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養成的原因

通過調查分析，我們發現在家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養成的原因主要以下幾方面：

3．家長的教育方法不當，影響幼兒文明禮儀習慣形成。

二、家園共育是幼兒文明禮儀養成教育的有效策略

1.幫助家長樹立培養幼兒文明禮儀的意識

2.將文明禮儀教育滲透到家庭教育之中

幫助家長正確把握培養孩子良好文明禮儀習慣的要求和目標，讓家長了解幼兒園的文明禮儀培養目標和具體要求，使家長懂得良好的行為養成教育對孩子健康成長的重要性，請他們自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮儀教育。

3.幫助家長樹立正確的育兒理念

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，本著尊重、平等原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。讓家長了解孩子、了解幼兒園、了解養成教育，樹立全新的育兒觀念。家園共育,一直以來是幼兒園的一項重要工作。

［參考文獻］

第三篇：兒童繪畫教案

兒童繪畫教案

教學課題：走進自然

本課題教時數：15 本教時為第 1 教 教學材料：簡筆畫，兒童學畫圖典大全

第1課 水果蔬菜

教材思路：本課是我們的第一課時，旨在放松孩子們的心情，讓孩子感受藝術的魅力。因而我決定以簡筆畫入門，從孩子最熟悉的水果蔬菜入手，讓孩子大膽想，大膽畫，用筆最直觀地畫出他們心中的水果蔬菜，在此基礎上進行深層次的教學。

一、教學目標：

? 通過對水果蔬菜的認識，嘗試用畫筆來描繪，鍛煉孩子的概括能力。? 學會用點、線、面等繪畫要素來表現一些水果與蔬菜。

二、教學重難點：

教學重點：通過對簡單點、線、面的掌握，自由的表述和繪制出水果蔬菜。教學難點：學會將點、線、面組合，擁有較好的概括能力。

三、教學準備：

學生準備：鉛筆、水彩筆、紙張。

老師準備：各種水果蔬菜的圖片，繪畫工具，繪畫書等。

四、教學過程：

1、提問孩子知道哪些是水果蔬菜。

2、讓孩子根據自身了解，大膽的畫出心目中的水果或蔬菜（借此了解孩子的繪畫基礎和能力）

3、展示一些蔬菜水果的圖片，老師運用簡單的點線面繪制。

4、展示給孩子一些簡單水果，他們自己進行概括繪畫。（比如蘋果，葡萄等）

5、老師教授一類較難水果的繪制方法，比如石榴，等

五、小結與評價

1、互相觀摩，邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。

2、回家后，將今天所學的圖畫根據自己的喜好嘗試著上色。

第四篇：兒童繪畫教案

課題：有特點的人臉

課時：90分鐘

班級：兒童國畫

教學目標：1 學習掌握人的臉部基本形狀，五官的特點；會用國畫材料描繪簡單的人物表情。

提高學生的觀察能力和審美能力，教育學生熱愛祖國傳統藝術。

教學重點：人物臉部特征的有關知識，用國畫材料來描繪人物表情。教學難點：運用國畫工具畫一幅有特點的人臉作品。教學材料：宣紙；毛筆、水、墨汁、國畫顏料

教學步驟：1 欣賞圖片

(每張面孔都有自己的特點，或胖或瘦，或慈祥或甜美，有特點的人臉常給我們留下深刻的印象。只有認真觀察了，我們才能表現好人臉的特點。）

2師生討論

（人物臉的基本形狀，五官的特點，人們都有哪些表情。）

3演示繪畫

（繪畫步驟：1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官；2用側鋒重墨

畫出人物的頭發；3用淡赭石加水染出膚色。）

作品效果：

課題：戲曲人物 課時：90分鐘 班級；兒童國畫

教學目標：1 了解戲曲人物的行當和不同行當的動態和表情；會較好地表現不同行當的動態和表情。

提高學生的觀察能力和審美能力，培養學生熱愛祖國傳統文化藝術。

教學重點：了解有關戲曲的知識，會表現不同戲曲人物的動態和表情。教學難點：在畫面中如何較好地表現人物的動態和表情。教學材料：宣紙；毛筆、水、墨汁、國畫顏料

教學步驟：1 欣賞圖片

(小小的一方舞臺卻演繹著人生百態，悲歡離合。我國戲曲中的人物去，其獨特的服飾、造型和表演都具有濃郁的民族特色。討論一下他美在什么地方？）

2師生討論

（幾種戲曲的人物行當，不同行當不同的動態和表情。）

3演示繪畫

（繪畫步驟：1用中鋒蘸淡墨勾出戲曲人物造型；2用側鋒蘸清水把臉部染濕，稍干后涂色，或直接用色染臉；3用顏色染服裝，注意控制好水分。）

作品效果：

課題：圖形的魔術組合 課時：90分鐘 班級；大師色彩

教學目標：1 打破思維方式，來個“腦筋急轉彎”。把不相關的圖形任意組合成一幅奇妙的作品。

鍛煉學生的思維能力和想象，培養學生熱愛美術的興趣。

教學重點：打破思維方式，把不相關的圖形任意組合成一幅奇妙的作品。教學難點：畫一幅有創造性地奇妙作品。

教學材料：水粉顏料、記號筆、各色卡紙、油畫棒或水彩筆等 教學步驟：1 欣賞圖片

俄國畫家夏加爾的《我和我的村莊》

(夏加爾出生在俄國西部的小鎮維臺普斯克一個猶太家庭。早年在俄國畫家彭恩的畫室學習過，１９０７年后在彼顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。小朋友們，你們有沒有想過把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢？

夏加爾出生在俄國西部的小鎮維臺普斯克一個猶太家庭。早年在俄國畫家彭恩的畫室學習過，１９０７年后在彼得堡，斷斷續續地學了三年，最后投向俄國舞臺設計家巴克斯特門下。到了巴黎后，起初他與各種流派畫家們交往，也到各大博物館和美術館觀摩，漸漸改變了他在家鄉時期的陰沉色彩。從這一幅《我和我的村莊》以及另幾幅《從窗口見到的巴黎》、《七個手指的我》等畫來看，在他６０年的藝術生涯中，基本上沒有跳出這種畫風范圍。

最初，夏加爾應用立體主義分解法來表達自己對故鄉的懷戀，充分發揮他的浪漫抒情色彩，構圖頗有超現實主義特色。畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現出來，成了 一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。）

2作品創作

（根據給出的任意一組圖形組成新的形象。看誰畫的形象最有創造性。比如：蘋果、鞋子、雨傘、氣球、花朵、剪刀、電視或汽車、花瓶、兔子、手、小草、蝴蝶等）

作品效果：

課題：畫飛鳥 課時：90分鐘 班級；兒童國畫

教學目標：1 了解花鳥畫中鳥的形態和畫法。

提高學生的審美情趣，培養學生熱愛大自然熱愛生活。教學重點：了解花鳥畫中鳥的形態和畫法。教學難點：在畫面中如何較好地表現鳥的動態。教學步驟：1 欣賞圖片

2教師示范

（繪畫步驟：1用中重墨畫出翠鳥的嘴巴、眼睛；2用重墨畫出頭頂羽毛、側鋒淡墨畫背部羽毛；3用淡墨勾出腹部輪廓和翅膀的翎羽；4畫出尾羽和爪子，用曙紅顏色染嘴巴和腹部羽毛，三綠點頭頂和背部翅膀。注意控制好水分。）

作品效果：

課題：畫游魚 課時：90分鐘 班級；兒童國畫

教學目標：1 了解魚的形態和畫法。

提高學生的觀察能力和審美能力，培養學生熱愛生活。

教學重點：了解魚的形態和畫法。

教學難點：在畫面中如何較好地表現魚類的動態 教學材料：宣紙；毛筆、水、墨汁、國畫顏料 教學步驟：1 欣賞圖片

2演示繪畫

（繪畫步驟：1用中鋒赭石色筆尖蘸淡墨畫出魚的脊柱，側鋒畫魚腹部和尾巴；2用側鋒枯筆畫出魚尾擺動的姿態；3用筆尖蘸重墨畫出魚頭，嘴巴，4用赭石加朱砂畫出魚鰭，注意控制好水分。）

作品效果：

課題：小小仙人掌 課時：90分鐘 班級；幼兒啟智班

教學目標：1.通過繪畫游戲引導幼兒用簡潔明了的線條表現仙人掌的外形特征。

2.大膽使用對比色作畫，感受裝飾畫的色彩美。

3.運用油水分離的方法結合使用水粉和油畫棒作畫。

教學重點：用簡潔明了的線條表現仙人掌的外形特征，了解對比色的美。教學難點：表現一幅生動和諧的作品

教學工具：卡紙若干、水粉顏料、水粉筆、記號筆、油畫棒等 教學步驟：

一、猜謎語，引出課題

1.今天老師帶來一個謎語，請你來猜猜這是哪一種植物。謎面：“四季青青生得怪，長滿尖刺好厲害，不怕風沙不怕旱，開朵花兒頭上戴。” 2.說說自己見到的仙人掌。

二、觀察欣賞仙人掌，了解仙人掌的多樣性。1.欣賞仙人掌圖片。

2.看看談談說說仙人掌的形狀、顏色及特點 ①仙人掌生活在什么地方？ ②仙人掌身上長什么？刺是什么樣的？

③仙人掌身上還長什么？花開在哪里？有哪些顏色？ ④仙人掌結果嗎？

三、探討繪畫制作的規則

1.根據仙人掌的形狀選擇將卡紙橫著或豎著構圖。

2.嘗試對比色作畫。

仙人掌是什么顏色的？紙是什么顏色的？綠色和紅色是對比色，畫出來會好看嗎？小朋友們也來構畫一個仙人掌的世界吧！

四、幼兒創作，教師指導

作品效果

課題：可愛的熊貓

教學目標： 1 ．通過觀察熊貓，嘗試用水粉筆畫出熊貓的明顯特征。2 ．知道熊貓是中國的國寶，并對熊貓產生喜愛之情。教學材料： 各色水粉顏料、水粉筆、卡紙、熊貓圖片。教學過程：

一、欣賞圖片，觀察熊貓外型特征。

1.它是誰？誰想來介紹一下它？

2．觀察熊貓外型特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。（引導幼兒觀察熊貓的五官位置以及身體、四肢與尾巴的位置關系。）

3.這幾幅圖片中的大熊貓它們的造型一樣嗎？都有哪些造型？請你來學一學，做一做。

4．小朋友講的真棒，我想請小朋友來畫一畫熊貓你會畫嗎？先畫什么？再畫什么？誰想來試一試？ 教師和幼兒共同完成范畫，幼兒一邊畫教師一邊幫助講解。

5．教師示范用小短線畫出一節一節的竹子，用提鋒的方法畫出竹葉，竹葉長在竹節上，三片一組。

二、幼兒作畫，教師指導重點。1.鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。

2.提醒幼兒注意水粉畫作畫習慣，鼓勵孩子正確握筆。3.引導孩子能用顏料添畫背景。

三、欣賞評價、展示作品。

展示小朋友作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

作品效果

課題：威風凜凜的獅子王 課時：90分鐘 班級；兒童畫

教學目標：了解獅子的形象特點；提高學生的動手能力和審美能力，培養學生熱愛美術熱愛生活。教學重點和難點：抓住獅子的特點，大膽夸張的去表現。更好的突出獅子的兇悍。教學材料：黑色卡紙、打孔器、油畫棒、廢舊毛線 教學步驟;

一、談話導入課題

小朋友們知道獅子王辛巴嗎？它是獸中之王，威風凜凜，震懾八方。它在眾多熱情忠心的朋友的陪伴下，不但經歷了生命中最光榮的時刻，也遭遇了最艱難的挑戰，歷經生、死、愛、責任等生命中種種的考驗，最后終于登上了森林之王的寶座，也在周而復始生生不息的大自然中體驗出生命的意義。今天的課題就和大獅子有關。

二、制作步驟

1、用油畫棒直接在黑色卡紙上畫出獅子的形象。調整細節。

2、延著外輪廓剪裁，注意剪時要離輪廓1---2厘米。

3、用打孔器間隔一至兩厘米打孔。

4、將準備好的舊毛線量出40厘米對折備用。穿在打好的孔上，抻齊后打好結。

5、調整完成。

（鼓勵小朋友抓住獅子的特點，大膽夸張的去表現。更好的突出獅子的兇悍。毛發的表現要充分發揮想象和創造）

作品效果：

第五篇：文明禮儀繪畫

贛榆縣實驗幼兒園舉辦“文明禮儀在我心中”主題繪畫展

在這草熏風暖，萬物萌動的陽春三月，為營造“學文明、講文明、用文明”的濃厚氛圍，進一步加強幼兒思想道德教育，努力提升幼兒的文明素質，3月1日實驗幼兒園舉辦了“文明禮儀在我心中”主題繪畫展，孩子們用手中的筆描畫出了身邊的文明、心中的文明。舉辦這次繪畫活動給孩子們提供了一個展示繪畫才能的舞臺，更重要的是通過這樣的活動，讓文明禮儀知識更加普及到每個孩子的日常行為當中，讓實幼處處充滿和諧，處處體現文明。（趙玉艷

狄守花）篇二：11美術班學文明禮儀主題班會

《學文明禮儀，創和諧校園》主題班會 11美術班

時間：2012.3.19第八節課

地點：11美術班教室

參與人員：11美術班全體人員 甲：敬愛的老師,親愛的同學們,大家好!乙：今天我們歡聚在一起,舉行我們的主題班會.現在,我很榮幸的宣布：11美術班主題班會——學文明禮儀，創和諧校園 現在開始

甲: 同學們，這次班會的主題是——文明禮儀。也許有些同學會覺得這個主題與自己無關緊要，但是講究文明禮儀在當今社會已越來越重要了，養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，所以這次的班會我希望同學們能夠認真對待。乙：首先我們來看一個小品的表演，你們邊看邊思考：他們存在那些不文明的行為和語言? 讓我們掌聲有請

（針對以上小品場景，同學們進行2分鐘評論）

甲:好,小品看完了,他們有那些不文明的行為和語言,我們現在找同學來說一說 [同學發言] 乙:上面這些同學有這么多的不文明行為,那么我們應該怎么做呢? 現在我們隨著禮儀知識學習小組,進入禮儀知識學習大課堂.甲：禮儀即禮節與儀式，禮儀的本質是治人之道，中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現代的“五講四美”從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設，禮儀一直是傳統文化的核心。同學們知道有那些禮儀規范嗎？ 乙：我們升國旗是我們要做到哪些禮儀？

（升國旗時我們應該立正站好，向國旗行注目禮，我們要尊重國旗，要知道自己是一名中國人升國旗時，要想想我國體育健兒奪得奧運冠軍時升國旗的樣子----目不轉睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命國旗代表著我們的國家，升國旗是一件神圣而莊嚴的事，我們不應該當作兒戲，不應該說話打鬧而要尊重它愛護它。）

甲：就像這位同學所說的我們在升國旗時一定要嚴肅

乙：我們在學校內要怎樣做到文明禮儀？

（我們作為現代化新人，應該講究文明禮儀。在我個人認為要做到校園文明禮儀有三大點：首先，在學校要尊重老師。在個人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒，儀容儀表要符合學校規范。在同學之間要做到互幫互助、團結友愛，創造出一種積極向上良好的范圍。）

甲：她說的很對我們作為學生在學校內要遵守校規校紀。

乙：那我們在公共場合呢？

（在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。）

甲：就像某某所說的那樣遵守公共場合的秩序

乙：她們說的都很對，我們也要像她們所說的那樣做一名懂得文明禮儀的職高生。乙:剛才的禮儀知識學習大家記住了多少呢?有兩位同學把它們編成了一個”兩句半”方便大家記憶,現在看他們的表演——做文明好少年

甲：有請

乙:感謝三位同學的精彩表演,下面, 現在讓我們輕松一下，做個小游戲，名字叫做《你猜，我做》。甲：游戲規則很簡單，我們共選兩組同學，進行比賽，猜詞語時，不得出現發音與猜的詞語中相似的字，不能用英語。能過3個詞語即可過關，連續三次失誤取消游戲資格。給大家一個小提示，都是與文明詞語有關的。

乙：游戲玩過了我們看一些圖片,看看它們是不是發生在我們的身邊,我們看到這些有什么感慨? [同學回答] 甲:上面我們看到了一些不文明的行為,那么老師有什么看法呢? 采訪老師

乙：您是怎樣看待文明禮儀的? 乙：您是怎樣看待學生隨口罵人這一現象的? 乙：當您聽見有同學罵人時,您會怎樣阻止和教育呢? 甲：感謝老師的發言和教育，我國是世界文明古國，有著悠久的禮儀傳統，并以“禮儀之邦”著稱于世，飯店服務班作為全校禮儀的標志班。應該為全校同學樹立一個榜樣。帶動全校同學都做一個文明禮貌的人，所以，我倡議11美術班所有同學做到以下幾點：

甲： 尊敬師長尊重老師的勞動，虛心接受老師的批評教育 乙： 友愛同學：互相尊重，互相關心，和睦相處，禮貌相待

甲： 舉止文明：不隨地亂扔亂吐，不浪費水電，不破壞公物，不抽煙喝酒，不打架斗毆，不說粗話臟話，不在公共場所喧嘩。對不文明現象要敢于制止 乙： 儀容儀表：不穿奇裝異服進出校門要著裝校服，男女生不留怪發型，不染發燙發，不戴耳環首飾，不留長指甲，女生不化妝

甲:我們會努力做到以上幾點,請老師監督我們!乙：大家還記得剛開始的那個小品嗎?他們通過學習之后,有什么改變嗎?大家一起來看.第二部分：開始上課，同學們都很認真地記筆記，積極讀課文，老師很滿意。

甲:看到他們現在的表現,我們很高興。這正是我們這次班會的目的。現在讓我們一起唱出我們的心聲?? 甲乙：現在我宣布11美術班“學文明禮儀，創和諧校園”主題班會到此結束!篇三：文明禮儀

劍閣縣文峰中學校

文明禮儀教育實施方案

為了進一步優化學校育人環境，凈化學生思想，養成文明的行為習慣，經學校研究決定：每學期第一個月為我校文明禮儀教育活動月。為了將文明禮儀教育月活動開展得豐富多彩、貼近學生實際，進一步豐富德育課堂和深化我校教育教學改革，體現德育工作的實效性，結合學校實際，現制定如下活動方案：

一、指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設”為主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，以校園內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結合學校實際，通過開展多種形式教育活動，發揮教師示范引領作用，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造積極向上、文明和諧的校園文化環境。

二、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生的語言更文明，行為更規范。

2、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明的中學生。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到學習中。讓文明之風吹遍校園的每一個角落！

三、重點治理的內容： 1.不文明、不禮貌的習慣: ①升國旗、校會等大型集會時，說話、打鬧，破壞會場秩序。

②同學之間罵人，講粗話、臟話；對老師不尊重，對同學不禮貌。③校內追逐打鬧，走路勾肩搭背拉橫排，行走不靠右側通行。

④在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫，損壞公物。2.不良的衛生習慣：

①隨地吐痰, 隨手亂拋紙屑，隨處亂扔亂倒垃圾。

②在校園內隨時隨地吃零食，在校外小攤購買小吃。

③個人物品不整潔，書桌上書籍刊物擺放不整齊。

④不講公共衛生，無自覺撿拾地上垃圾的習慣。

⑤不自覺整理好寢室內務,搞好個人衛生。

⑥就餐時亂倒、浪費的現象。3.違規違紀的行為：

①遲到、早退、曠課；上課說話、看課外書籍、玩游戲等。

②抄襲作業,考試作弊。

③攜帶手機等通訊工具、攜帶管制性刀具進校園，勾引校外人來校。④吸煙、打架、上網吧；翻越校園圍墻、爬墻跳窗。

四、實施途徑和方法：

（一）堅持文明禮儀教育與學生日常學習生活相結合。學校認真抓好學生及教師文明禮儀活動，用《中小學教師職業道德規范》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和“學生一日常規”引導師生的言行，注重在學習、實踐中提高文明意識，養成文明行為，做到人人學禮儀、懂禮儀、崇禮儀、用禮儀、傳禮儀，營造講禮儀的文明氛圍；組織師生認真學習并深入把握文明禮儀教育的精神實質，并將之滲透到日常生活的一舉手、一投足中去；注重對學生日常交往、衣著、言行的督查、指導和教育，將文明禮儀教育活動落實到課堂學習活動與學生的日常生活當中。

（二）堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合的原則，使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補。組織廣大教職員工認真學習各種禮儀規范，普及生活禮儀、社會禮儀、教學禮儀、學習禮儀等基礎知識，使他們了解掌握日常禮儀常識，以“學為人師、行為世范”為準則，時時、事事、處處做學生的榜樣；通過“家長學校”等多種形式，加強對家長禮儀意識的教育，充分發揮家長的“身教勝于言教”的作用；要努力取得全社會的認可、理解和支持，讓文明禮儀教育活動真正走進社區、家庭；要充分利用公益活動、寒暑假等時機，倡導學生走出家庭，走進鄉村，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

（三）堅持目標推動與學生自我教育相結合。將文明禮儀教育納入校園文化建設的總體規劃，認真學習和借鑒先進學校文明禮儀教育的成功經驗，結合本校實際，明確關于學生、教職工、家長的文明禮儀教育目標。要通過文明禮儀教育，引導廣大教師、學生乃至家長，規范與人交往、合作、交流、共處等外在行為，進而內化為“自尊、自律、自強、互助、創新”的品質。

學校結合實際和不同年齡段學生的心理特點，制訂相應的文明禮儀教育分層目標，并將其貫徹到教育教學實踐中去。以造就學生健全的人格為目標，遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的原則，開展讀、講、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學生閱讀有關禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；賽，即組織學校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范進行長期評比，建立學生個人文明量化評定制度。

（四）堅持文明禮儀教育與校園文化建設相結合。校園環境是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。要對校園的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化進行整體規劃，做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

（五）堅持文明禮儀教育與實踐活動相結合。學校以各種主題教育實踐活動為載體，利用9月20日全國“公民道德宣傳日”和9月全國“中小學弘揚和培育民族精神月”、升旗儀式、主題班會以及“教師節”、“國慶節”、“中秋節”等節假日和重大紀念日，進行文明禮儀教育；利用學科教學，組織學生開展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問、參觀、訪問等文明禮儀體驗教育活動。要組織開展“六個一”活動，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會文章、出一期專題手抄報、講一個感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事、教師撰寫一篇禮儀教育論文

五、文明禮儀教育月活動的內容：

1、加強語言文明教育，凈化學生心靈，培養健康心理。

①、推行“十四字”禮貌用語，即“您”！“您好！”“請！”“謝謝！”“再見！”“對不起！”“沒關系”！

②、遵守校園文明秩序，貫徹執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的有關內容。

③、倡導“五心”，即忠心獻給祖國、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給社會、信心留給自己。做到心理健康，不和家長賭氣，不頂撞師長，不“冷落”同學，不私自離開家庭和學校。

2、講究文明禮貌，倡導文明禮儀，養成良好的行為習慣。文明禮儀是中華民族的傳統美德，更應成為學生思想教育的重要內容和日常行為的基本要求。對學生進行《文明禮儀常規》、《文中初中學生一日常規》教育，使學生做到：尊敬師長，團結同學；著裝得體，衣著整潔；談吐舉止文明，使用禮貌用語；在公共場合不吵鬧、不喧嘩；不吸煙，不喝酒；不打架，不罵人；不破壞公物，不踩折花草樹木；男女生之間無不文明交往現象。

3、開展衛生競賽，營造和諧氛圍，建設文明校園。

不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不亂倒污水、亂倒剩飯菜，搞好教室文化建設。各班級開展“講衛生競賽”活動，既要重視個人衛生，又要講究公共衛生，把校園真正建設成為學生溫馨的家園、生活的樂園。

4、促進班風建設，爭創文明班級，珍惜集體榮譽。

①、采取樹立典型、嚴肅紀律等措施，對學生嚴格管理、科學管理、精細管理，使學生養成想學習、愛學習、會學習的優良作風，不斷加強和改善我校的班風建設。

②、以集體榮譽為重，無違紀，無不文明行為，有正確的競爭意識，同學間友愛相處、互助互學，共建文明班級。

六、活動要求：

1、統一思想，提高認識，各班級一定要以本月活動為契機，使學生的文明意識、良好的行為習慣更上一個新臺階。

2、各班級積極行動，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展各項活動，求真務實，并做好記錄，及時上交各種材料。

七、方法步驟：

（一）、宣傳動員發動階段：

1、成立活動領導小組，設立文明監督崗。

2、學校召開全校師生動員大會，各班舉行主題班會，學習活動實施方案。學校團委發出“講文明、講禮貌、講衛生”主題活動倡議。

3、以班為單位學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》《文中初中學生一日常規》《校園文明行為 “十講” “十不準” 》等一系列學校規章制度。

4、各班反復排查存在的問題并制定整改措施。

5、各班以“整頓班級秩序、創建文明校園”為主題創辦一期學習園地。

6、利用校園網、廣播站、黑板報、文化長廊等陣地進行大力宣傳，讓每位同學明確活動的內容和意義。

（二）、檢查落實階段：

1、各班自查自糾。發現問題及時整改。

2、“校園之聲”廣播站開辦“文明校園”系列報道，宣傳報道活動進展情況，宣傳學習活動中涌現出先進事例，用身邊人、身邊事教育學生。

3、舉辦“ 講文明、講禮貌，講衛生，爭做文明中學生”征文比賽。

4、政教處、團委根據《班級量化管理考核細則》對活動月中的好人好事大力表揚，對違規違紀進行通報批評。

（三）、總結表彰。

活動結束對各班進行綜合考評，表彰獎勵。并舉辦“文明禮儀在心中”演講比賽。擬表彰文明班級6個。先進個人48人。優秀文明監督崗24人。

校園文明行為 “十講” “十不準”：

“十講”

1、語言上講文明

2、行為上講規范

3、學習上講刻苦

4、生活中講衛生

5、活動中講參與

6、集體中講團結

7、待人上講禮貌

8、處事上講謙讓

9、校內外講形象

10、時時處處講安全

“十不準”

1、不說臟話粗話；

2、不亂丟亂扔；

3、不破壞公物；

4、不亂寫亂畫；

5、不吸煙喝酒；

6、不打架斗毆；

7、不校內騎車；

8、不大聲喧嘩、吹口哨、打鬧；

9、不進網吧；

10、無不文明不正常交往。2013年1月5日篇四：文明禮儀

轉發一年級三班文明禮儀養成教育經驗交流 2012-09-17 21:10:33| 分類： | 標簽： |字號大中小 訂閱

一年級三班文明禮儀養成教育經驗交流

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。我班將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，在新的學年里，我們將從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明禮儀養成教育。以下是我班在本次活動中的一些經驗，在此和大家一起分享一下：

一、充分發揮教師的表率作用。

教師的一舉一動，可以說教師是小學生的鏡子，小學生是教師的影子。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人要打招呼，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持非常標準的鞠躬向學生問好，平時學生向我問好，每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學到生活區門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。”如果我做錯了，也敢于向學生道歉，說：“對不起”。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、把禮儀教育列入學校教育課程之中。

為了讓孩子了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,我們在教學、游戲中滲透禮儀教育內容，通過一系列教育實踐活動，讓孩子明白禮儀的常識并在活動中身體力行，成為一個講禮儀的好學生。

（一）禮儀教育與課堂教學緊密結合。如，上周正好有一節品德課。《不打擾別人》，正好針對這節課對孩子滲透不打擾別人也是文明的表現，中午我想趴一會，有幾個孩子在講話，這時聽到一個孩子說：“你們別說了，不要打擾老師休息”，看來這節課還是起到了一定的作用。

（二）、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。比如《孔融讓梨》以及兒歌等。比如以前我班站隊的候，經常都是我說站齊了，現在我改變了方式，讀排隊歌：隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準伙伴后腦勺。這樣孩子一邊跟我讀，一邊就把隊伍站好了。利用兒歌的方式來教育學生比我們大聲訓斥效果要好的多。

三、牢抓重大節日活動的教育契機。

利用教師節等節日，讓學生學會和懂得關愛、孝敬和感恩。如和學生一起學習制作賀卡送給自己敬愛的人；請學生回家為爸爸媽媽、爺爺奶奶倒水、洗腳、捶背；請學生幫助家人做一些簡單的家務活等。鼓勵孩子外出時能學會讓座，知道爺爺奶奶年紀大了，車子開的時候會站不穩；大肚子媽媽，肚子里藏著小寶寶，站著也很辛苦的；還要讓座位給比我們小的弟弟妹妹。（現在條件好了，私家車也多了。同時提醒家長帶孩子時常體驗一下坐公交車的感覺）

四、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們站隊三要素，快、靜、齊。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

如何培養小學生的文明禮儀習慣

上傳: 陳煒 更新時間：2012-6-15 11:33:51 如何培養小學生的文明禮儀習慣

懷玉山后葉小學 陳煒

內容摘要：

禮，貫穿于幾千年中華文明史。重禮儀，講禮貌，禮尚往來，是中華民族的傳統美德。它不僅培養了炎黃子孫高尚文雅、彬彬有禮的精神氣質，而且造就了悠久輝煌的中華禮儀文化。但現如今，在校的學生多數為獨生子女，家長望子成龍，望女成鳳，一味的追求分數，養成教育反而被淡化甚至放棄。那么，教師就可以通過創設良好的文明禮儀環境，以身作則，并開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，來提高學生的文明禮儀意識，培養他們學會關心他人，學會與他人共處，養成良好的行為習慣，學會做人。

關鍵詞：文明禮儀、環境、教育活動

正文：

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，古人云：少成若天性，習慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。文明禮儀及其習慣的養成也對學生的終生發展有著十分重要的意義。

然而，在當今社會，學生們多數為獨生子女，嬌生慣養的居多，再加上家長望子成龍、望女成風心切，過分看重分數，養成教育反而被淡化。從學生身上體現出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導致違規違紀、違背社會公德的事時有發生。這就要求我們要對學生進行有目的、有計劃的文明禮儀教育，使之學會正確的認識問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標準，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產主義道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅實的思想基礎。

那么，如何加強文明禮儀教育，弘揚傳統美德，培養學生學會關心他人，學會與他人共處，養成良好的行為習慣，學會做人呢？我做了一下嘗試：

一、創設一定的文明禮儀環境，營造良好的氛圍

陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環境。”因此，我們要十分注重在自然環境、人文環境和社會環境中充分挖掘學生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的環境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學校又是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。因此，學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。1.抓好校園建設。在學校的布告欄上張貼《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》及有關文明禮儀教育的名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

2、充分利用有限的空間

（1）師生共同創設良好的禮儀故事、古詩等導讀環境，使學生在與環境交互作用中潛移默化習得文明禮儀知識。我在教室里開辟了一個“文明禮儀吧”，學生可以把自己喜歡的或已經學會的歌頌美德的經典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學共享。

（2）我和同學們一起制作了一個文明禮儀專題板塊，學生把自己對故事、古詩中尊老愛幼、關愛他人以及團結互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現出來，和同學們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范。

（3）我還在教室的圖書角投放《四庫全書》、《成語故事》、《弟子規》等禮儀方面的圖書，使學生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。

3、普及文明禮儀知識 俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。如：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。

二、榜樣示范，言傳身教

1、教師要以身作則。在師德規范中，要求教師要為人師表，即要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公等。其實就是只教師要用自己的言行舉止向學生作出榜樣，成為他們學習和效仿的楷模和表率。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強調了教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。再加上學生具有很強的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低年級的學生尤為明顯。他們在社會化的過程中一邊會對“重要他人”產生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經常可以看到，當家長與教師的觀點不一致時，孩子們往往選擇教師的觀點。我們的言行舉止在他們的心中就是不容置疑的價值標準。所以，教師的以身作則、為人師表至關重要。

因此，在平時的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應該表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

（案例：記得有一次，我新接了一個班級----五年級，一開學，我就發現班上多數同學很好動，紀律性差。上課遲到，且從來不喊“報告”；課中不但不積極發言，還喜歡講話；見到人從來不問好，更不會使用禮貌用語······在一次班會課上，我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規范的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

除此之外，我還經常彎下腰去撿垃圾，見到同學面帶微笑，跟同學借東西用過后主動說“謝謝”。有一次，超超的練習冊破掉了，我用訂書機幫他把書訂好后，他竟然說了聲“謝謝！”我驚呆了，真是難得啊！平日里，他可是班里有名的“金口難開”耶！）所以說，榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。1.樹立優秀學生榜樣。榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優異成就去影響學生的方法。促進榜樣發揮作用的心理機制是模仿。模仿是一種重要的學習方式。班杜拉認為，個體的觀察學習過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進行的。而學習者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點并樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成良好的行為習慣。

（案例：開學初，我在班上設立了“文明標兵”、“禮儀之星”稱號，每個禮拜評選一次，并給評上的同學給予適當的獎勵。從而讓學生從身邊的人和事中受到教育。我還還結合班級其他活動，設置情景，讓孩子們通過各種形式的體驗，來激發他們的道德情感，從而指導個人行為。記得那時：母親節（父親節）前夕，為了讓學生了解父母親的辛苦及對孩子的疼愛，就組織同學們通過回憶自己與父母親之間真實的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗到母親對自己的疼愛和關心。在節日當天，我還邀請家長們一同來到學校開展親子活動。如：給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對爸爸媽媽說一句感激的話等等，從而讓同學們學會感恩。）

三、多種滲透，促進學生文明禮儀方面的發展

1、課堂教學主動滲透

在諸多教育途徑中，教學（課堂教學）是學校教育的基本途徑，學校教育目的的貫徹落實和各種教育任務的完成主要是通過教學途徑實現的。因為在各種途徑中，教學的知識容量最大，計劃性、主動性更強，活動的效果更明顯，因而對學生全面發展和個性特長的發揮具有更強的作用。因此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學中，以思想品德課為主陣地，結合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《課堂常規》等，有層次、有針對性地對學生進行文明禮儀知識的傳授并實施思想道德指導和文明養成教育。并圍繞文明禮儀教育主題，各個學科相結合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。

2、課外活動延伸補充

課外活動是指學校在課堂教學之外，由學校或校外教育機關有目的、有計劃、有組織的對學生實施的多種多樣的教育活動。它可以分為校內活動和校外活動。教師除了充分利用課堂教學滲透文明禮儀知識外，還應抓住課外活動的有利空間，進行延伸補充。其內容可以包括以下幾點：

（1）思想政治活動：主要是結合國內外大事、節日、紀念日或其它重大政治活動，向學生進行思想政治教育，激發學生的政治熱情，提高思想覺悟為目的的活動。

（2）社會公益活動：這是指集體或個人向社會捐贈財物、時間、精力和知識等的活動。它包括環境保護、幫助他人、社會援助、緊急援助、青年服務等。這類活動有助于學生了解社會，增強責任意識，提高社會適應能力。

（3）校內課外活動：如：開展主題班會，增強文明禮儀意識。以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操和行為習慣。開展文明禮儀講故事比賽和知識競賽，學習更多的文明禮儀知識。定期出相應的黑板報，進行文明禮儀宣傳。

3、家校互動，形成合力

都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養成文明的習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結合，才能產生教育效益。

首先，召開家長會。讓為人父母者重溫文明禮儀知識，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規范，會對孩子的健康成長起到積極的促進作用。在與家長交流的過程中，我們還向向家長提出了四個方面的要求： 1.父母要承擔起文明禮儀教育的責任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。2.傳承文明禮儀要從小抓起，培養孩子的自立能力。3.在家庭教育中要立規矩并做到持之以恒。4.家長要及時向學校反饋孩子在家的實際表現，如實填寫學校印發的習慣養成調查表。通過家訪等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進生”家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

只有家長配合學校教育，形成一個教育的整體合力，共同發現學生身上存在的問題，才能更好地促進學生身心的健康發展，為學校下一階段習慣養成教育提供依據。

4、社會實踐鍛煉成長”

社會綜合實踐活動是指在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。那么，教師還可以抓住實踐活動，用知識指導行動，用行動內化知識，促成質的飛躍，培養良好的道德品質。可利用地方和社區課程資源：適時與村委聯系，爭取他們的關心和支持，挖掘校外資源對學生進行教育。如：組織學生利用雙休日，開展敬老愛幼、綠色環保等社會實踐活動。還可以立足學校人文環境特色開發主題，如：“走進方志敏------尋找偉人的足跡”等。逐步引導學生走出校園，走進農村參加社會實踐。在實踐中，同學們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。

反思與體會：

文明禮儀教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。它是最直接、最有效的塑造高尚品格的途徑；它需要學校、家庭、社會各方面的共同配合；需要有堅定的信念和扎實的工作。它還是一項長期的工程，我們只有做到持之以恒、長抓不懈，才能使學生養成自主管理、遵紀守法的好習慣；才能促進學生身心健康的發展，為學生樹立自信心，建立良好的人際關系，樹立科學的人生觀、世界觀奠定堅實的基礎。

經過這一年的實踐，同學們逐漸養成了各種文明習慣。如：在課堂上，學習態度端正，積極思考，踴躍回答問題；在課下，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，愛護公物，篇五：白鵝中心小學文明禮儀主題教育書畫作品比賽活動方案

白鵝中心小學

文明禮儀主題教育書畫作品比賽活動方案

為了全面推進素質教育，加強學校文明禮儀教育工作，進一步提高學生的禮儀和藝術修養，培養文明、健康的審美情趣，促進校園文化建設，學校決定舉辦文明禮儀主題教育書畫作品比賽。現制定方案如下。

一、比賽時間：2012年2月20日—23日

二、比賽地點：各校

三、參賽對象

全鄉三至六年級每班推薦若干名優秀同學參加。

四、比賽內容

書法類：鋼筆、圓珠筆。

繪畫累：主題宣傳畫、漫畫。

五、作品要求

1、比賽用統一規定的紙品完成。

2、書法、繪畫均以“文明禮儀”為主題。

3、書法類：書法字體為楷書；要求書寫正確，不能有錯別字、不規范的簡化字或添字、漏字；要求書寫字體規范、美觀、大小適中、書寫格式規范；保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處作扣分處理。

4、繪畫組：三年級可用臨摹（素描）、四～六年級創作。

5、書法、繪畫作品右下角請務必注明班級和姓名以便于評獎，若無班級和姓名將取消比賽資格。

六、作品上交及獎項設置

1、所有參賽優秀作品于2月23日下午5：00前上交中心小學，逾期作棄權處理。比賽作品上交后由專業教師評比，每類作品設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。