第一篇：奧,蘇珊娜 教案

《奧，蘇珊娜》教案

教學目標：

1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

3、能夠在口風琴鍵盤上找到七個音名，模奏第一樂句旋律。

4、自主創編律動表達歌曲感情。教學重、難點

1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現。教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、復習舊課：

齊唱《原諒我》回顧上節課內容歌曲表達了朋友之間的謙讓、友誼。

二、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

三、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 1’介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、初聽音樂：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。師： 太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，不過在學習之前老師還想考考大家，比一比誰的腦子靈，敢不敢接受挑戰？ 生：敢。

師：真備好了嗎？（出示五線譜）

3、辨認音名、識譜模奏。

C大調音階 1 2 3 4 5 6 7 第一樂句譜例：（見課本）學生自行練習，因歌曲里節奏內容超范圍，所以不要

求節奏準確，要求個音名能夠在鍵盤上彈正確。找同學彈奏第一樂句旋律。

過渡：真棒！既然你能在鍵盤上練習旋律，那么進行歌唱更沒問題了，下面我們來試一試吧！

4、學唱歌曲：

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發現樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。下面我們來分角色男生當杰克，女生當旁白，共同完成好不好生：好！教師彈琴學生再唱。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！放錄音，請學生表演，其他同學打節奏。

五、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。

第二篇：蘇珊娜教案

《哦！蘇珊娜》

教學目標：

1、用輕快的聲音唱好《哦！蘇珊娜》，歡快熱情的體現了“友誼”產生的合作 意識以與集體主義精神。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，同時增加學生對音樂的表現力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請舞，及邀請舞的動作。

4、在實踐為歌曲伴奏及表演活動中，提高音樂的表現能力

教學重點：把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：唱準弱拍的附點節奏

教具準備：課件、手風琴、教學過程： 內容：

學唱歌曲《噢！蘇珊娜》

目標：

1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主

義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

教學重、難點

1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現。

教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、復習舊課：

齊唱《草原小牧民》

二、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識她嗎？

生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。

生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）

師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

四、聽音樂（第一遍）

五、教學過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）

生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：

太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習）

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。

第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發現樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！

教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現在老師想讓歌聲活潑起來，現在我們一起來給它加入節奏練習。X X

X 0

教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節奏掌握好為止。

六、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！

生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！

放錄音，請學生表演，其他同學打節奏。

七

拓展練習

用舞蹈去表現這首歌曲（跑跳步）

八、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）

第三篇：《蘇珊娜》教案

《蘇珊娜》教案

一、教學目標：、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養學生的合作意識與集體主義精神。

2、提高學生的表現力、節奏感及視唱能力。

二、教學重點能獨立演唱歌曲。

三、教學難點

掌握歌曲中的附點節奏以及切分節奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現。

五、前準備

電子琴、、色卡、署片筒。

六、教學過程

（一）、律動：

看誰會模仿老師的動作。、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節拍特點，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音嗎？聽！“X

X”請你來模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽：“X

X︱XXX︱X

X”。請你來模仿。

﹙二﹚、識譜練習：

、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？

⑴

師視唱。

⑵

能用“lu”模唱旋律嗎？

⑶

看我們模唱的旋律是什么樣？出示：“12︱3

﹒6︱31．2︱33

21︱2．‖”和老師一起默唱樂譜對口型。

⑷視唱旋律接龍。

⑸剛才是老師向你提問，你能學著老師的樣子向我提問嗎？

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結束感，老師把后面兩個音符交換位置，你聽一聽。出示：“12︱3﹒6︱31．2︱33

22︱1．‖”

⑵

生共同視唱旋律。

⑵你能獨立視唱嗎？

3、師生互動：玩問答游戲。

4、你還會用“lu”模唱這樣的旋律嗎？出示：“4

4︳666︳31︳20‖”、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學反思

本節中第一個環節培養學生二拍子韻律感。增強學生表現節奏的技能。署片筒的運用解決學生學習節奏時的枯燥感。同時能分散學習難點。第二環節中通過模、默、接龍形式識譜，降低識譜視唱難度，使學生樂于接受演唱旋律，并通過視唱旋律使學生感知附點音符節奏的特點，同時問答游戲的加入增強了學生識譜的興趣，培養學生的音準和學生的聽辨能力和記憶力，激發學生學唱歌詞興趣，豐富學生相關文化知識。最后，加入了故事情節，增強了學生對歌詞的理解力、記憶力。提高學生的學習情趣。

分享：

第四篇：噢蘇珊娜教案

證 明

烏什縣第一小學：

茲有溫宿縣第三中學教師馮婷，現在烏什縣第一小學支教，按照地委“兩個全覆蓋”工作要求，在正常完成教學任務的同時，于節假日期間（周末及法定國家節假日），到本單位駐村點開展持續下沉工作，確保社會穩定和長治久安總目標的實現，特此證明！

望貴單位給予支持為盼！

溫宿縣第三中學

2018年5月1日

第五篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級：三年級 [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國鄉村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點，節奏跳躍，歌曲不僅表現了對朋友真誠的情意也是對生活中美好事物追求的一種向往。學習這首歌可以讓學生初步感受美國鄉村音樂的風格特點，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演，提高學生綜合的音樂素養及其對音樂的興趣。[教學目標]

1、學會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂輕松、自由的音樂情緒。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，同時增加學生對音樂的表現力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請舞，及邀請舞的動作。

4、在實踐為歌曲伴奏及表演活動中，提高音樂的表現能力。[ 教學重點] 把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。[ 教學難點] 唱準弱拍的附點節奏 [教具準備] 課件、鋼琴 [教學過程]（課前播放《噢！蘇珊娜》英文版）

一、音樂小游戲 1.聽辨樂句

師：今天老師要跟你們玩一個音樂小游戲，敢不敢接受挑戰？（生：敢）師：如果你們聽到是1.2開始的樂句，請起立擺動雙手，如果是聽到是4開始的樂句就坐著手扶肩膀不要動。比比誰的耳朵最靈敏，誰的反應最快。準備好了嗎？（生：準備好了）師：我請誰，誰就做出反應。（師生互動環節）2.接唱樂句

師：同學們，你們表現的很不錯，現在我們的游戲升級了，誰能接唱老師樂句的最后一個音？

2/4

2/4

2/4

(2.1.)

3.用“啦”模唱樂句。

師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。生隨老師模仿唱。

二、傳授新知

師：這首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么時候聽到過？ 生：上課前

師：上課前聽到過，那它唱的是中文還是英文呢？ 生：英文

1、安靜地聆聽歌曲范唱

師：其實這首好聽的歌曲還有中文歌詞，老師請你們豎起小耳朵聽聽，中文歌詞里唱了些什么？（生回答）師：你們知道這首歌曲是哪個國家的呢？（美國）

師：其實，這是一首由美國著名作曲家福斯特創作的，具有美國鄉村音樂風格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！蘇珊娜》。蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。

2、播放音樂，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。（蘇珊娜和她的好朋友生活在美國的阿拉巴馬洲，他們倆個非常要好，通常她的朋友都會邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴她的朋友說她要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，她的朋友因為太想念蘇珊娜了，就帶著他的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲！）

師：這首歌曲是關于校園的，學習的，還是友情的？（生：友情）師：這首歌曲是寫友情的，我們要關心朋友珍惜友誼。

3、節奏練習

師：請同學們有節奏的跟我讀一下美國這兩個地方的名字。（阿拉巴馬、路易斯安那州）

師：老師讀一個長句，然后同學們來跟讀一個長句。

師：全體學生齊讀歌詞，老師聽出來了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節奏來,我問你們答.。

節奏練習

你們打從哪里來? 我們打從阿拉巴馬來

你們到哪里去? 我們到路易斯安納州

4、填詞學唱歌曲

師：歌詞是不是都熟悉了？那老師要考考你，我唱著來問你，你學著我唱的旋律用歌詞來回答我。

三、歌曲處理

師：同學們，你們覺得這首歌曲中哪一句最能抒發歌唱者愉快的心情？（生：最后一句）

師：整首歌曲里面，哪一句的情緒有點小的變化呢？（“哦哦，朋友們別為我擔心”）

師：這一句跟前面有什么變化？（生：前面很歡快，后面是深情的）

四、演唱歌曲

師：歌曲演唱時要給人以愉快輕松的感覺。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。

師：同學們注意“哦哦朋友別為我擔心”要有熱情，是發展內心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時候聲音是熱情和激動的。你現在呼喚你的朋友，看誰的朋友被你的激動和熱情感染而來。發自內心的呼喚。帶上激動、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來一遍，你們準備好了嗎？

五、知識與拓展

1、五弦琴（班卓琴）的介紹

師：歌曲中說到他帶了一種什么樂器去看望朋友？（生：五弦琴）師：五弦琴是美國的一種彈撥樂器，它的名字叫做班卓琴。它上部的形狀像吉他，下部的形狀像鈴鼓，你們想聽聽它的聲音嗎？（生：想）師：那我們就來聽聽它和小提琴的合奏。

師：我們來模仿吉他彈奏的樣子為歌曲伴奏（可以添加一些小樂器），有表情的演唱歌曲

2、表演邀請舞 師：太棒了，此處應該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學愿意和我一起跳舞？請同學們注意，老師在請人的時候，我用了什么動作。

師：我覺得應該給他們真正的掌聲。你們有沒有發現我跳的時候有什么變化？

生：動作不一樣了

師：我有個邀請動作。觀察的真仔細，在跳邀請舞的時候，要有邀請的動作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來找一個小牛仔和一位小蘇珊娜表現一下，一起做動作。最后要有禮貌再見。

師：我們已經會跳邀請舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂）

師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂跳起來。我們給他們拍手伴奏。

師：剛才同學們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉村音樂就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺。

六、課堂小結：

同學們，我們在歡樂的音樂中度過了這節音樂課，相信大家都感受到了與好朋友之間親密無間的情感，希望通過今天的音樂課，能夠使我們更加珍惜與同伴的友誼之情。