第一篇：噢!蘇珊娜教學反思

《噢！蘇珊娜》教學反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。對本節課我有以下一些反思。

一、成功之處。

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，并能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優美動聽。

應該說，這節課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音有彈性，非常純凈，演唱的情緒非常到位。其實在每節音樂課上我都能培養學生的歌唱興趣，看著學生一點一滴的進步，聽著學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。

2．注重節奏訓練。

整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節和附點節奏是本課的重點喝難點，因此在教學中我并沒有強調哪個是難點、重點，而是讓學生通過節奏練習，直觀地表現，發現不同，解決重難點知識。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開始我讓學生就沉浸在鄉村音樂的氛圍中，讓學生首先感受美國鄉村音樂的自由、快樂地演唱風格。在學會歌曲后，我又加入了舞蹈，整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。

二、不足之處

思不足，才能更進步。當然了，一節課上下來總會有那么一點點缺點的，不可能是完美無缺的，1．課前備課

對歌曲的內容還要再仔細地鉆研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教學設計進行上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。

2．課堂氣氛

雖然這節課氣氛很好，但是讓學生上臺表現的機會還是有點少，在今后的課堂上，盡量讓每位同學都能參與到表演中來，都有展現自己的機會，這樣才能達到音樂課的目的。

3．評價

課堂上對學生的評價過于單一，以后注意在評價方式上多元化，達到評價的目的，使學生能夠在課堂上更加有自信的表現自己。

教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞臺！

第二篇：《《噢!蘇珊娜》》教學反思

《噢！蘇珊娜》教學反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起拍、切分節奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。

在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節奏，同時為學生學習跳邀請舞做鋪墊。這一環節學生的掌握還可以。在學唱歌曲的過程中，我還讓學生通過音樂闖關游戲事先讓學生掌握歌曲的難點。學生通過小組合作，唱歌、舞蹈相結合，課堂氣氛很活躍。但是在創作動作的過程中，學生的表現又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。

本節課課堂氣氛活躍，師生互動融洽，應該說是這節課的閃光點。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我認為一堂好的音樂課必須充分調動學生學習積極性，讓學生始終處在愉悅的狀態下學習。教學中我非常重視情境的創設和氣氛的調節。用幽默風趣的語言、點燃學生的激情，激發學生主動參與意識，使學生在生動有趣的音樂實踐活動中體驗音樂，融合音樂。

本節課表現形式較為多樣，讓學生在充分的聽、唱、拍節奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。

由于對歌詞的不清楚，歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足，聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時日積月累的訓練，才能達到唯我所用的地步。

綜上所述，我想關鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教案進教室上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。

第三篇：《噢!蘇珊娜》的教學反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起拍、切分節奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節奏，同時為學生學習邀請舞做鋪墊。這一環節學生的掌握還可以。在學唱歌曲的過程中，通過讓學生反復聆聽，使他們對歌曲有大致的了解，大部分的學生還是能學唱，也有小部分的學生不會唱，在難點解決的過程中，由于三年級的學生樂理知識掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學中需要摸索更好的方法。由于這首歌的風格特點，所以在最后的環節中，我讓學生模仿美國鄉村音樂會的形式開了一個音樂party，學生的表演欲望很高，課堂氣憤很活躍，但是在創作動作的過程中，學生的表現又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。一節課在緊張而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遺憾，希望各位同仁能多提寶貴的意見，使我在以后的教學中能有更大的進步。

第四篇：《噢！蘇珊娜》的教學反思

《噢！蘇珊娜》是出自人民音樂出版社小學三年級上冊第三課中的一首美國鄉村歌曲，情緒為中速、活潑歡快。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，歌曲即表達了對朋友真誠的情誼，又表達了對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風格，學會珍惜朋友、珍惜友誼。

這首歌曲由于是由英語翻譯過來的，所以歌詞會有些拗口，所以我的教學重點就是讓學生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。歌曲當中有弱起拍、切分節奏，因此能夠準確的演唱弱拍節奏和附點節奏成為了本節課的教學難點。在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法。

首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學生們感受音樂的情緒，簡單介紹歌曲的背景，并給學生展示美國西部風光。隨后進行復聽，老師范唱，每換一口氣就為一個樂句，讓學生認真傾聽，并觀察老師在演唱過程中換了幾口氣，老師在每個樂句的時候把速度放慢下來稍作提示，這樣學生很快便可以明白這首歌曲究竟有幾個樂句。

隨后老師再次播放音頻，讓學生在聽的時候找出第幾個樂句最不好唱，并一起解決。這時候我們就可以解決本課的教學難點，將弱起節奏與附點節奏分別練習好，并用開口音“啊”進行發聲練習，讓學生再次感受旋律，最后再將歌詞帶入旋律中，通過以上節奏與發音的練習，學生很容易就學會了這首歌曲。最后對歌曲進行一個舞蹈編創的擴展活動，讓學生在合作表演中體會到音樂帶來的快樂以及同伴之間深厚的友情。這節課不但讓學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，還培養了學生的創造性思維和同學，師生之間一起合作的精神。所以說這節課相比之前的課還是有進步的！

當然對于本節課還是有諸多不足之處，如教學形式可以再豐富一些，教學滲透可以再多一些，畢竟教育不但要教授知識而且要教學生做人處事的道理，教師應該將教書和育人時刻呈現出來。除此之外我認為備課真的很關鍵，每一堂課都必須備學生、備教材，這樣課堂教學才能夠在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜愛的科目。所以在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞臺！

第五篇：《噢,蘇珊娜》教學課堂實錄

一、激趣導入

（一）、課前準備

背景音樂播放《噢，蘇珊娜》英文原唱，老師帶領學生踩著音樂節拍，跑跳步進教室，律動，然后坐好。

（二）、上課、師生問候。

（三）、談話導入（從牛仔導入）

師：同學們，今天我們的課堂上也來了一位牛仔，他的名字叫杰克，我們歡迎他。他將為我們帶來一首十分好聽的歌曲。（板書課題）請大家齊聲朗讀一次。

（四）、初聽、體驗

師：首先請大家認真聆聽一次，思考一下：這首曲子的情緒是歡樂還是憂傷，速度是稍快快還是緩慢？

生：……（歡樂、稍快地）

二、解決難點

師：杰克是一個重情重義的人，他的好朋友蘇珊娜在遙遠的路易斯安娜州，他要去看望她，但是一路上要經過很多地方，遇到很多困難，但是我們有辦法幫他解決。（弱起小節的解決）

三、學習歌曲

師：經過重重困難，杰克終于見到了他的好友蘇珊娜，他十分感謝同學們對他的幫助，想請你們一起做客，你們愿意嗎？

（一）、初次聆聽

師：首先，大家一起唱了這首歌，（播放《噢，蘇珊娜》完整演唱版）你們聽一聽，歌曲講了什么故事呢？ 生：……

師：這首歌贊頌了朋友之間相互幫助、互相關心的情誼。

（二）、歌曲創作背景介紹

師：《哦，蘇珊娜！》是美國作曲家福斯特1847年寫的一首歌，一夜之間，這首歌就風靡全國。這首歌幾乎只是一個樂句在重復，但卻營造出詼諧、樂觀的情趣，同時又歌頌了朋友之間的真摯友誼。

（三）、學唱歌詞

1、師生對唱

師：老師現在來考考你們，老師唱著歌曲來提問，你們學著用歌詞來回答老師，聽明白了嗎？我們先來試一句。（注意歌唱狀態、音準）

2、探究：應該怎樣演唱這首歌呢？（逐句分析，請學生回答，老師小結，然后把演唱要求寫在黑板上。）

3、跟琴完整慢唱。師生評價。

4、師：杰克的伙伴們已經迫不及待了，我們也快加入他們，一起來歌唱吧！（跟伴奏正式演唱一次，提示演唱要求。）

四、編創拓展

為歌曲伴舞：

以跑跳步為基本步伐，小組創作圓圈舞、雙人舞、邀請舞。（道具：牛仔帽）

1、老師和同學示范。

2、學習基本步

（1）、男士動作

（2）、女士動作

3、分組編創動作（時間為一段音樂時間）

師：同學們，你們想一想：邀請一個人跳舞要有哪幾個步驟啊？（邀請、跳舞、致謝）請你們按照這三個步驟，用老師剛才教的基本動作，編創一段邀請舞。

4、戴著牛仔帽，分組展示（師生評價）

五、綜合表演、結束課程

邊唱邊跳，一次表演之后，音樂繼續進行，學生唱著、跳著離開教室