第一篇：三年級《哦!蘇珊娜》教學設計

三年級《哦！蘇珊娜》教學設計

三年級《哦！蘇珊娜》教學設計

學情分析：

這一學段的學生以形象思維為主、好奇心、模仿力都很強。通過創設情境、積極引導、主動實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性。體會歌曲歡快活潑的旋律，以及獨特的節奏特征。歌曲是以弱起節奏開始的，其中反復記號、休止符、切分的出現以及襯詞“啦”的連續使用使歌曲更加動聽。歌曲表現了對朋友真誠的情誼，也體現出對生活中美好事物的向往。

教學目標 ：

情感態度與價值觀：用歡快的情緒演唱歌曲，通過對歌曲的學習感受與伙伴之間的友愛之情。

過程與方法：通過聆聽感受、模唱旋律等方法學唱歌曲，從而體會美國鄉村音樂的音樂風格。

知識與技能：能夠唱準弱起小節、附點八分、切分等音符節奏，認識反復跳躍記號，并能在演唱中準確運用。

教學重點：能用柔和、歡快的聲音有感情的演唱歌曲。

教學難點：唱準弱起小節，正確表達歌曲情緒。

教學過程.一、故事導入

師：同學們，在學習歌曲之前，老師先給大家講一個故事，在大洋彼岸的路易斯安那州有一個村莊，住著一位美麗善良的姑娘——蘇珊娜。就在遙遠的阿拉巴馬州住著許許多多蘇珊娜兒時的小伙伴。這一天，大家決定去找蘇珊娜玩，于是，小伙伴們背起行囊，帶著蘇珊娜喜歡的五弦琴出發了，聽，遠方傳來了她們的歌聲??（背景音樂播放英文版蘇珊娜）

二、歌曲聆聽

初聽，體驗。師：歌曲真動聽，這是一首英文歌曲，它也是一首非常好聽的中文歌曲，名叫哦！蘇珊娜。我們再來聽一聽，感受下歌曲的情緒是怎么樣的？

師:這首歌來自遙遠的美國，由福斯特創作，具有美國鄉村音樂的特點。我們一起聽一聽歌曲里都唱到了哪些內容？（生聆聽，回答問題）

師：即使路途遙遠小伙伴們也毫不退縮。請大家再聽聽這首歌，這首歌共有幾個樂句？請把你的小手伸出來數一數。（師彈琴，學生回答）

三、學唱歌曲

師：這首歌有六個樂句，不僅輕松歡快，同時又歌頌了朋友之間的真摯友誼。

1、視唱練耳

師：老師現在要考驗大家的眼力，請大家看歌譜，每一樂句的開始都是什么小節？還有一個很重要的記號什么？

師：下面考考大家的聽力，這六個樂句末尾都少了一個音，認真聽，是哪個音？

2、模唱旋律

師：請同學們用“lu”來模唱旋律，注意音樂符號，口腔的位置以及面部表情。

2、歌曲加節奏

師：下面老師給大家演唱一曲，但是需要大家的配合，請同學們在前四樂句的末尾加上x x的節奏，你們準備好了嗎？

3、歌曲加稱詞

師：你們的節奏非常準確，我們現在再把這個節奏型換成稱詞“啦啦”女生唱每一樂句，男生說稱詞。

師：唱的還真不錯，現在男生唱每一樂句，女生說稱詞。

4、小組合作

師：我們現在以四人為小組，依次分析每個樂句用怎樣的情緒來演唱？并記錄在中卡上，最后以小組為單位上臺匯報。（三分鐘）

5、跟琴完整演唱。

師：讓我們一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可愛又勇敢的小伙伴吧！

師：小伙伴們已經迫不及待啦，讓我們快快加入，一起動起來吧！（加入律動）

五、小結

出圖

小伙伴們已經和好友蘇珊娜相聚啦，他非常感謝陪伴他的同學們，希望同學們課下能多多唱起這首歌，體會友誼的珍貴。

第二篇：音樂教案-《哦,蘇珊娜》-教學教案

1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂體現了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。

2、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現能力

3、學習用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情教學內容：

1、學唱《哦，蘇珊娜》

2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單樂器給歌曲伴奏

3、用簡單的跑跳步跟隨音樂舞蹈重點：表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。難點：弱拍的附點節奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準教具準備：鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤教學過程：

一、熱身在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、復習

1、檢查書上畫do的情況

2、請同學上來在黑板上貼出do的位置

3、提問：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？

4、請同學上來范畫高音譜號

5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的位置

三、新授

1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家

3、聽范唱學唱歌曲

4、反復學唱

5、跟隨老師簡單的模唱譜子

四、伴奏與舞蹈

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏伴奏的加入，分步進行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請舞教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創作，集思廣義編一段邀請舞

第三篇：哦 蘇珊娜評課稿

<哦，蘇珊娜> 評課稿

如意老師這一節課下來，教學目標很好的完成，不論是教師大方的教態、新穎的設計、還是活潑配合的學生，都深深的印在我的腦子里。這節課的亮點很多，我捋了捋，主要有以下幾點：

1、整堂課的音樂性強，教學過程銜接自然。這節課開頭和結尾都以音樂來結束，教師的用語也具有音樂性，特別是在處理情緒的時候，教師的用語非常恰當。在關注音樂旋律的同時關注節奏的變化，通過動作增加音樂的歡快氣氛，使教學過程銜接自然。在學習歌曲部分，通過對比有附點和沒附點的旋律，使學生能在難點處更容易掌握，解決了難點，下面的教學過程也可完成得輕松些，這樣能使教學過程進行得更順利、更自然。

2、注重音樂實踐，以音樂活動來提高學生興趣。一開始詹老師就指導學生用拍手、跺腳來交流伴奏方法，雖然是簡單的動作，但是這樣對與好動的學生來說，可以吸引他們的注意力，同時將節奏融入律動表演中，也為歌曲學唱以及后面的舞蹈做好鋪墊；最后的學跳邀請舞環節，便是加深對全曲的記憶，也能充分調動學生享受音樂帶來的快樂，還可以引導學生用音樂傳遞友情，結交更多朋友。

3、教師的教與學生的學相得益彰。教師能通過優美的體態語言、輕重有度的表達和大方活潑的教態把學生收服得服服帖帖，整節課下來，既體現了學生的自主性，同時又不失教師的指導作用。

4、有扎實的基本功。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節課的亮點很多，但也不乏一些值得探討的地方，如：

1、在學唱歌曲的環節教師用的時間過長，以至于最后的時間不夠。

2、教師的啟發性問題過少。

3、在表揚學生的時候應用一些委婉的語言，而不是直接的說“好”或者“不好”。

第四篇：哦蘇珊娜教案

學唱歌曲《噢！蘇珊娜》

目標：

1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主

義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

教學重、難點

1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現。教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、復習舊課： 齊唱《草原小牧民》

二、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識她嗎？

生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。

生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）

師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

四、聽音樂（第一遍）

五、教學過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）

生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：

太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習）

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。

第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發現樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！

教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現在老師想讓歌聲活潑起來，現在我們一起來給它加入節奏練習。X X

X 0 教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節奏掌握好為止。

六、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！

生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！

放錄音，請學生表演，其他同學打節奏。七

拓展練習

用舞蹈去表現這首歌曲（跑跳步）

八、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）

第五篇：三年級音樂公開課教案和反思《哦!蘇珊娜》

《哦！蘇珊娜》

教學目標：

1、用輕快的聲音唱好《哦！蘇珊娜》，歡快熱情的體現了“友誼”產生的合作意識以與集體主義精神。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，同時增加學生對音樂的表現力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請舞，及邀請舞的動作。

4、在實踐為歌曲伴奏及表演活動中，提高音樂的表現能力

教學重點：把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。

教學難點：唱準弱拍的附點節奏

教具準備：課件、手風琴、教學過程：

一、導入

同學們在學習新課之前邱老師為大家帶來了三位朋友，你們認識這三位漂亮的阿姨嗎？她們是我國著名的“黑鴨子”組合，經常去國外演出。今天邱老師還帶來了有她們演唱的一首歌曲，仔細聽，她們的聲音有什么特點。

生1：愉快生2：快樂生3：親切

1.師：她們唱的很好，并沒有大聲的喊叫。生4：她們的聲音很有彈性。師：對了，給他掌聲，他們的聲音很有彈性，而且不是大聲的喊叫唱的。你還有什么感覺？

生5：她們的歌聲包含這親切。

師：你感覺到她們的聲音是那么的親切柔美。給他掌聲。

生6：她們唱的非常輕松。

師：對了。特別的輕松！哪我們能不能像黑鴨子組合一樣，有彈性的、輕松的唱一唱。

二、初步感受

師：在學習今天的歌曲之前老師為大家出了一道節奏練習，看看能不能難倒大家。師：出示節奏2/4 X X | X X | X X | X0‖

師：同學表現的很不錯,接下來老師想請同學們幫我一個忙,我這里有兩條旋律,細心的同學應該發現了什么?

(它們旋律相近,沒有結束音)老師把兩條旋律完整的拉一邊，請你們來填一填

2/4‖

2/4‖

(21)

老師想為這段音樂加上一個伴奏。大家看一看我是怎么為音樂伴奏的。

師：誰告訴大家剛才我們是用了什么方法給歌曲伴奏？

生：拍手跺腳打擊樂等

師：好現在我請你和我學一學。我們在拍手的時候，把手高高的放在你的左耳朵的旁邊。把手舉高，舉到頭高，胸挺起來，可神奇了，對了啊（拍手）

師：嗯在有休止符的地方我們用身體的動作的形式來表示。（教師示范）然后把手高高舉起，噠噠噠。我們一起來一遍。（師生一起動作）

師：真能干。第二條我們用腳下的動作。看看我們要跺幾次腳？

師：我們把手叉在腰上，把腰挺起來，很有精神的跺腳。來一二三四五六（擊掌）（教師帶領學生表演）一二三四五六七啪啪

師：真棒。

三、傳授新知

師：這個蘇珊娜是美國一個小姑娘的故事。這首歌是她的一個好朋友為了表達對蘇珊娜的友情，特定送給她的。在蘇珊娜的家鄉啊，流行著這樣的音樂，給人輕松喜悅的感覺。所以人們親切的稱它為鄉村音樂。

師：鄉村音樂是美國獨有的一種音樂文化。它起源于美國的西部。今天老師就帶來了歌曲《哦蘇珊娜》。

1、師：初聽歌曲告訴老師這首歌應該用怎么的情緒來演唱？

生：高興

2、師：高興時你的聲音就是很輕巧的很有彈力。還有什么？

生：愉快

3、師：全體學生齊讀歌詞，老師聽出來了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節奏來,我問你們答.。

節奏練習你們打從哪里來?我們打從阿拉巴馬來

你們到哪里去?我們到路易斯安納州

4、師：教唱環節。學生分樂句和整體學唱。

四：歌曲處理

1、我想請同學們告訴老師哪里不好唱。

2、師：歌曲演唱時要給人以愉快輕松的感覺。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。

3、師：同學們注意“哦哦朋友別為我擔心”要有熱情，是發展內心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時候聲音是熱情和激動的。你現在呼喚你的朋友，看誰的朋友被你的激動和熱情感染而來。發自內心的呼喚。帶上激動、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來一遍，你們準備好了嗎？

五、拓展（根據學生掌握歌曲程度和時間而定）

師：太棒了，此處應該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學愿意和我一起跳舞？請同學們注意，老師在請人的時候，我用了什么動作。

師：我覺得應該給他們真正的掌聲。你們有沒有發現我跳的時候有什么變化？ 生：動作不一樣了

師：我有個邀請動作。觀察的真仔細，在跳邀請物的時候，要有邀請的動作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來找一個小牛仔和一位小蘇珊娜表現一下，一起做一起的動作。最后要有禮貌再見。

師：我們已經快跳邀請舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂）師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂跳起來。我們給他們拍手伴奏。

師：剛才同學們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉村音樂就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺。

六、課堂小結：

同學們，朋友在我們的生活中學習中都非常的重要，想一想是誰每天和你一起學習，一起做游戲，一起跳舞，朋友之間應該是真誠的，是友好的，是團結的，那就請將你最好的東西與你的朋友一起分享吧。

《噢！蘇珊娜》課后反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉村歌曲，情緒比較活潑、歡快。蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起拍、切分節奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學生聆聽黑鴨子組合演唱的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節奏，同時為學生學習邀請舞做鋪墊。這一環節學生的掌握還可以。在學唱歌曲的過程中，通過讓學生反復聆聽，使他們對歌曲有大致的了解，大部分的學生還是能學唱，也有小部分的學生不會唱，在難點解決的過程中，由于三年級的學生樂理知識掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學中需要摸索更好的方法。由于這首歌的風格特點，所以在最后的環節中，我讓學生模仿美國鄉村音樂會的形式開了一個音樂party，學生的表演欲望很高，課堂氣憤很活躍，但是在創作動作的過程中，學生的表現又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。一節課在緊張而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遺憾，希望各位同仁能多提寶貴的意見，使我在以后的教學中能有更大的進步。