第一篇：《哦,十分鐘》教學設計

《哦，十分鐘》教學設計

設計意圖：這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個教學方法：

1．情境設置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發言，很快就能回答。學生會自然而然聯想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。

2．親身感受法：通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。

3、生生合作，師生合作法：增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

學情分析：學生能加入動作和豎笛表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。切分音節奏的掌握學生會比較困難。教學目標：

1、知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

2、能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

3、情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現歌曲情感。教學難點：音準和切分節奏。教具：電子琴、多媒體 教學過程：

一、創設情境、激發興趣（談課間十分鐘）

伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，看到同學們臉上的笑容，相信大家還沉浸在課間十分鐘里吧，是不是還沒玩夠？好，那就讓我們再重溫一下你們的課間十分鐘吧！

二、激趣導入：

1．平時下課你們喜歡玩什么游戲呢？

2．老師也收集了一些課間活動的照片，咱們一起來看一下，看看我拍的全不全。課件欣賞（音樂）

3．剛才我們看了課間活動游戲，讓我們合著音樂來玩一玩。（分兩批）

4．師：誰能和老師配合一下拍手游戲？（指名互動）

師：你可以和身邊的小伙伴拍一拍。玩的開心嗎？

三、歌曲學唱：

1．我們今天要學的這首歌曲就跟課間有關，叫《哦，十分鐘》現在讓我們來完整聽一遍，聽完后我有問題要問大家。（歌譜）

課間游戲活動開心的事情.2.再聽一遍,根據歌曲的情緒思考可以分成幾部分。

前半部分情緒怎樣？（歡快）后半部分呢？（比較抒情）

教師小結：《哦，十分鐘》可以分成兩個部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。我們今天就來分別學習這兩個部分。

3．學唱第一部分旋律：

（1）出示 55 34 5 0，指導學生試唱，現在來隨琴小聲唱一遍，在歌曲中找一找這一旋律出現了幾次？

（2）咱們來合作一下，你們唱55 34 50，老師唱其他部分。再換過來 4．學第二部分旋律：

師：你們學的可真快啊，聽老師笵唱第二部分旋律，說說有什么變化。師：同學們，你覺得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”）師：你有什么辦法控制它？拍腿“空”。

師：現在老師相信這句話會唱的更好。（隨琴完整唱一遍）5．學習有反復記號的地方：

（1）用記號筆加反復記號加“1號房子 ”再加“2號房子”表示跳過1號房子唱2號房子。（2）隨琴唱第二部分旋律。（3）把最后加的2號房子再唱一遍。6．鞏固旋律： 第一部分用 “?！?第二部分用“啦”哼唱 抒發一下我們快樂心情。（隨琴唱7．學習唱詞：

（1）師：我們再來聽一聽，錄音的小朋友他們加上歌詞唱這首歌給我們帶來的不同感受。（2）師：下面我們把歌詞按節奏朗讀一下，難點句：（讓那??沖出喉嚨。）后十六分音符。

把歌詞試著加進去演唱好嗎？老師給你們伴奏。

(3)帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。（隨琴唱）

四、表現歌曲：

師：我們除了可以用歌聲表達對課間的熱愛，也可以用其他方式表達，比如為歌曲編創舞蹈動作或者直接把同學們喜歡的游戲改變成舞蹈來表現。請每個小組開動腦筋試一下，咱們來比一比。

師：同學和你的小伙伴到前面來試一下。

五、小結：

同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，課間的10分鐘也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下節課學習中去！希望大家利用好這十分鐘，該玩的時候好好玩，該學習的時候認真學習?，F在屬于你們的快樂十分鐘來到了，讓歡快的旋律伴著你們去享受快樂的十分鐘吧。

第二篇：《哦,十分鐘》教學設計

《哦，十分鐘》

教學目標：

1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。

教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。

教學難點：準確演唱兩處切分音 教學準備：鋼琴，多媒體

教學過程：

一．導入：

1．師：同學們，當你看到這幾個字時你想到了什么？什么時候會正好有“十分鐘”時間？在這十分鐘的時間里你的心情是怎樣的？你都做些什么？（下課休息時間）

2．師：剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情，現在老師要用音樂來抒發一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺得老師歌聲能表現出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達高興的心情？那我們就一起來學習歌曲《哦，十分鐘！》

二．新課教學 1.旋律模唱

師：誰能視唱出這兩小節旋律，（用課件出示兩小節樂譜 55 34 5 0）請同學們在歌曲中找出這兩小節的旋律出現了幾次？（四次）

2.我們來做一個譜子接唱的游戲，當歌曲中出現這兩小節的旋律時同學們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3.誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學）

4.老師彈奏音樂指導學生用“啦”來模唱學習B段旋律，解決難點處切分節奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節奏。）

5.用視唱和模唱相結合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

6.歌曲填詞

（1）師：我們來進行填詞比賽，女生A段，男生B段，要注意聆聽看哪組最準確！請同學們獨自練習。

（2）教師伴奏，學生有感情地演唱（師生共同找出問題及時糾正）

（3）師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）

7．隨伴奏有感情的表現歌曲（看課件）

三．歌曲創編

1．分小組創編，可按音樂節拍做游戲，舞蹈等各種活動。

2.分組表演，聽音樂表演，其余同學給演唱，評出最佳表演小組。

四．小結

第三篇：《哦,十分鐘》教學設計

《哦，十分鐘》優質課

教案

西寧市育才學校

李燕

2016年青海省教育科學研究室組織“送教下鄉”《哦，十分鐘》評為優質課。《哦，十分鐘》優質課教案

———— 西寧市育才學校 李燕 教材分析：

《哦，十分鐘》是人民音樂出版社小學四年級上冊第四課的學習內容，是一首曲調活潑、歡快，語言形象生動的兒童歌曲。歌曲通過對孩子日常課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習之后自由歡樂的心情。主歌部分節奏緊湊，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的心情。副歌部分曲調轉為舒展，唱出了孩子們對課間十分鐘的向往和喜愛。教學目標：

1．引導學生感受、體會歌曲的情緒，讓學生感受到課間十分鐘的快樂；

2、引導學生用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》；

3、培養學生的創新精神、增強表現意識，引導學生表現“快樂的課間”。

教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。教學難點：演唱切分音時節奏要準確。教學方法：視聽結合

教學準備：多媒體課件，電子琴，毽子、跳繩、皮球等 教學過程： 一．組織教學

1．課前一分鐘律動（哦，十分鐘伴奏）2唱師生問好歌 二．導入：

1．師：同學們，看到這幾個字你想到了什么時間？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？

2．請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。

3．師：剛才大家都是用語言方式來抒發的自己的感情，現在老師用音樂的方式來抒發一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？

4．師：你們覺得這樣唱能表現出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內容。

三．初聽歌曲

1．初步整體感受歌曲（播放課件）當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手

2．請學生和著音樂的節拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩??）

四．學唱歌曲后半部分（難點部分）1．屏幕上顯示后半部分譜子 2．教師提示“0 4 3 ” 空拍處

3．教師彈奏旋律 學生用手指點手心（按節奏）

師：你們愿意這美好的十分鐘結束嗎？所以，我們可以把這個空拍處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音” 4．學生拍擊最后一句節奏（教師彈旋律）5．教師彈奏后半部分旋律 學生開口無聲默唱譜子 6．教師伴奏，學生唱歌譜 五．完整學唱歌譜

1．師生接唱歌譜，教師唱前半部分 學生唱后半部分

2．師：下面咱們做一個“歌譜接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節，第二組5-8小節，第三組9-12小節，第四組13-16小節。3．教師彈奏前半部分旋律學生認真聽 4．小組練習演唱（注意音準）

5．“歌譜接唱競賽”開始 大家一起看著大屏幕演唱，后半部分大家齊唱 6．發獎（毽子）六．學唱歌詞

激發情緒：老師發給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學生合著音樂節拍做游戲，體驗快樂課間。1．教師范唱歌曲第一段詞，學生聆聽

2．教師伴奏，學生有感情地演唱（教師及時糾正）3．學唱第二段歌詞

師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律 請大家開口無聲默唱 4．請愿意展示的學生演唱第二段 5．教師伴奏，學生演唱第二段歌詞 七．完整演唱歌曲（看課件）八．隨音樂做游戲,感受“課間”快樂

1.學生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組? ? 2.小組配合 練習按音樂節拍做游戲 3.聽音樂做游戲開始 九．小結：

師：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！

第四篇：哦十分鐘教學設計

《快樂的課間》教學設計

教學內容：歌曲《哦十分鐘》

教學目標：

1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己高興、快樂的情緒。

3．通過本課學習，激發學生上音樂課的興趣。

教學的重、難點：

1、準確地、有感情的演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。

2、學唱第1，2小節的曲調

3、準確演唱兩處切分音

0 4 3 教學過程：

一、組織教學

1、聽著歌聲進入音樂教室。

2、師生問好?。?、發聲練習。

二．談話導入：

1． 師：同學們，看到這幾個字你想到了什么時間？我相信在坐的每個同學們都喜歡這十分鐘，你們瞧，咱們學校的同學在這課間十分鐘里都做些什么？ 觀看錄象片段，背景音樂《哦，十分鐘》

2． 師：是不是看到熟悉的同學們了，老師似乎也看到了幾張熟悉的面孔，采訪一兩個學生，問問在課間十分鐘里你們都在做什么？（跳皮筋）師：今天老師把皮筋也請進了課堂，接下來，請一組同學到前面展示一下你們的課間活動。生展示。師：在課間十分鐘里，你的心情是怎么樣？ 三．學唱歌曲

1．師：快樂的課間十分鐘來到時，我們會由衷的發出一聲感嘆：哦，十分鐘！

出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱

哦

十分

鐘 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱

哦

十

分

鐘

師：誰能唱唱第一句旋律？師彈生唱

師指導 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的連貫、圓潤。

師范唱，學生模唱。

再唱唱第2句旋律，同上

2． 師：讓我們聽聽這些小伙伴們發自內心的呼喚吧。

欣賞歌曲《哦，十分鐘》

3． 師：請咱們班同學按節奏念念這首童謠，出示歌曲《哦，十分鐘》前半部分兩段歌詞

生齊念

4． 師: 老師小時侯也特別的喜歡玩跳皮筋，我想重溫一下兒時的回憶，請大家念念這首童謠，老師來跳跳皮筋，能滿足我這小小的愿望嗎？如果你喜歡跳皮筋喜歡這課間十分鐘，那就請你念出高興的語氣。

師跳生念

5． 師：剛才大家都是用語言方式來抒發了自己的感情，現在老師再用音樂的方式來抒發一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？出示前半部分歌曲的歌譜

師彈琴唱歌譜，生拍手聆聽。

6． 師：你們能跟著鋼琴唱唱第一句旋律嗎？

生跟師一起來唱唱。

7． 師：這句旋律一共出現了幾次？最后兩小節的旋律也特別簡單，你們能試著唱唱嗎？

現在你們來唱這些旋律，難的就交給老師來唱吧 8． 師：這兩小節（第5，6小節）里的四個音你能模唱一下嗎？師用手勢帶學生唱唱 師生繼續對唱。9． 交換旋律再演唱一遍

連唱

10． 師：有信心把童謠加進去唱唱嗎？

11． 在師鋼琴范奏帶領下，引導學生們唱準歌詞。

12． 出示歌譜，師直接指出最后兩句旋律，是本首歌曲中最難的 師范唱，生模唱 師提示“0 4 3 ” 空拍處

師：你們愿意這美好的十分鐘結束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）

回憶“切分音”

13． 教師伴奏 學生連唱下半部分歌曲

14． 跟琴完整的演唱歌曲 15． 跟錄音完整演唱歌曲

五．隨音樂做游戲,感受“課間”快樂

師：音樂給我們帶來了歡樂，課間活動也給予了我們快樂，讓我們合著音樂節拍做游戲，體驗快樂課間 激發情緒：老師發給各組跳繩，皮筋等游戲用具

1． 學生按自己愛好分為跳繩組,皮筋組,打花巴掌組，唱歌組。2． 小組配合 練習按音樂節拍做游戲

3． 聽音樂做游戲開始

即綜合展示

六．課堂小結 師大家都知道，我們的上課40分鐘是十分重要的，要集中注意力。其實下課10分鐘也同樣的寶貴，因為只有休息好、放松好了，才能使下節課精神更集中。同學們，現在屬于你們的真正課間十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受大家輕松、愉快的十分鐘吧！

第五篇：《哦,十分鐘》教學設計

《哦，十分鐘》

一、教學內容概述

人教版小學音樂教科書第七冊中的歌曲，《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。

二、教學目標與分析

（一）知識目標：

1、學生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學會歌曲，學生學會演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、學生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。

3、學生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現課間的快樂。

（二）過程與方法

學生展示自己的課余活動，充分調動學習積極性，每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。

（三）情感態度目標

1、通過學唱歌曲《哦，十分鐘》，學生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。

2、學生知道只有上課認真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。

三、學習者特征分析

本年級的學生多數是從小生長在農村的四年級的孩子，學生智力普遍良好，思想活躍。但是由于條件關系，大部分學生音樂基礎不扎實，但非常好學。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動非常感興趣。

四、教學策略選擇與設計

注重個性發展，重視音樂實踐，把真實、自主的學習展現課堂。從情景再現、聆聽感受，培養學生自主學習的能力讓每一個學生在輕松愉快的教學氛圍中參與音樂學習和音樂時間活動。

五、教學資源與工具設計 多媒體 課件

六、教學過程

（一）組織教學

1、聽音樂進教室《課間十分鐘》

2、師生問好

（二）導入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學們，看到這幾個字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）大家在這個課間十分鐘內會玩些什么活動呢？請你來做做動作。

（設計意圖：讓學生展示自己的課余活動，充分調動學生的學習積極性，使每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。）

師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？

2、師：請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。

師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內在玩些什么活動呢？

3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。

（設計意圖：根據視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學生的生活，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。）

師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？

（三）歌曲教學

師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當的休息，適當的放松，下節課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？

大家想不想來學一學這首歌呢？

2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復記號。

2、注意按節奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。學生模仿

3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。

4、師：老師看到同學們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學生第一遍演唱，出現的錯誤需聽出來）

5、師：同學們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了。現在，老師也很想來唱一唱，請大家認真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。（設計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生，可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養學生靜聽音樂的習慣。）

6、師示范唱，學生提出難點（課件出示）前八后十六節奏以及兩句的音高。

7、現在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，加入第二段歌詞。）

8、處理歌曲：

師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？

9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節四小節對唱，第二段對換）

（設計意圖：下課的十分鐘對學生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學生都經歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也非常的愉悅，然而，學生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加地快樂。）

（四）為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。

（設計意圖：引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節奏為歌曲伴奏，培養學生的創造性。）

（五）跟著音樂起舞

1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學一學這個歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學視頻，老師和學生一起跟著音樂起舞。）

（六）拓展：

師：每個同學經歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。

（七）小結：

師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受愉快的十分鐘吧。

（學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）