《哦十分鐘》教學設計1

一、教學目標

1、學生能運用不同情緒及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分鐘》 2、通過“神奇的小鳥、快樂的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實踐活動，讓學生感受動作與音樂的有效結合，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編意識。

3、通過讓學生創(chuàng)造性的參與音樂活動，感受音樂中的快樂課間，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛音樂的情感！

二、教學重難點：在動作與音樂的有效的結合中有創(chuàng)造性的表現歌曲《哦！十分鐘》

三、教學設計思路

本首歌曲是學生非常喜愛并且熟悉的一首校園歌曲，由于學生比較熟悉，所以如何讓學生唱得更加豐富有表現力，并且能圍繞歌曲韻律進行有趣的課間情境創(chuàng)編，激發(fā)學生音樂想象力及創(chuàng)編力是本節(jié)課的重點。結合歌曲的風格特點，整節(jié)課我圍繞三個“快樂”進行教學，即：1、“快樂的課間舞動———初步讓學生感知歌曲結構及韻律。2、“快樂的課間歌唱”————結合“神奇的小鳥”讓學生自主運用表情記號來創(chuàng)造性的演唱歌曲。3、“快樂的課間玩耍”———讓學生充分利用身邊的“玩具”（沙包、毽子、籃球、學具、同伴拍手互動等）即興創(chuàng)編與音樂相結合的動作或聲勢伴奏，達到對歌曲旋律更進一步的理解和鞏固，真正體驗到玩音樂的快樂！四、教學過程一、快樂的課間舞動

師：同學們，今天我們的音樂課與快樂有關，那就讓我們先隨著音樂在輕松的舞蹈中開啟我們今天的快樂之旅好嗎？

1、師生隨音樂做律動（踏步、晃手、打籃球、乒乓球）師：剛才老師帶大家隨著輕快地音樂用動作表現了我們校園課間十分鐘的兩個場景，誰感受到了我們剛才做的律動都表現了課間哪兩個場景？

生：匯報（打籃球乒乓球、做操排隊）

師：對，我們剛才的律動表現了課間十分鐘同學們在操場上做操和玩耍打球的場景。

2、師生互動游戲“我做你猜”

師：我們兵二附小同學們的課間一定也特別豐富多彩，老師也想了解了解，那么下面我們一起玩?zhèn)€“你做我猜”的游戲好嗎？請同學們把自己平時最愛玩的課間活動用動作做出來，我們大家一起來猜猜看好嗎？

（1）學生做動作，老師猜。（2）老師隨音樂做動作，學生猜。

師：同學們的課間活動還真豐富！我也想把我平時最愛做的兩個課間活動隨著音樂的節(jié)奏表演給大家，請同學們一起來猜猜看好嗎！老師即興小蘋果舞和扭秧歌步

3、學生集體隨音樂即興展示自己的課間活動。

師：下面就讓我們隨著音樂的節(jié)奏一起來做做你喜歡的課間活動吧！聽，下課鈴聲響了，起立，老師看誰即興發(fā)揮的最好！生：即興隨音樂發(fā)揮。二、快樂的課間歌唱

1、揭示課題，老師隨音樂范唱，用歌聲傳遞快樂。

剛才大家伴隨著輕松的音樂一起用動作傳遞了課間的'快樂，下面就讓我們繼續(xù)保持住這份快樂心情，用歌聲來傳遞這首好聽的歌曲《哦！十分鐘》（提示學生快樂的讀出課題）生：用快樂的語氣齊讀課題

師：老師先給同學們唱一遍，請同學們仔細聆聽，隨著老師演唱情緒的變化，你能聽出歌曲分為幾個部分嗎？生匯報

2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點。師：能說說你是怎么聽出來的嗎？

生：前半部分很活潑，后半部分很抒情連貫。

3、師小結：A部分節(jié)奏緊密，旋律活潑3、學生隨音樂跟唱一遍

師：剛才我唱歌的時候，大家已經按捺不住了，這是首大家熟悉的歌曲，那就請同學們來演唱一遍吧。比比看你們唱的好，還是陸老師唱的好。

4、學生自評

師：同學們雖然唱的很好，可是歌曲兩部分的情緒對比還不夠明顯，要想超過陸老師還需要一個法寶，他是誰呢？他就是一只“神奇的小鳥”。

5、老師畫出“神奇的小鳥”，認識音樂表情記號。師：誰看出這只小鳥的神奇之處了呢？生匯報

6、生自主為歌曲選擇表情記號。

7、隨老師的手勢加上音樂表情記號演唱一遍歌曲。

師提示：第二部分連線部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。

8、為歌曲3個休止符處添加快樂的語氣詞。

師：大家唱的真好聽，有快樂的感覺了，還想更加快樂開心嗎？完成老師布置的任務，你就會唱的更加快樂了，我們看是什么任務。老師出示任務：請為歌曲3個休止符處加入一個表現快樂的語氣詞，來唱唱。

生：耶！嘿！哇！（時間允許的話，還可以讓男生加入槍戰(zhàn)時的音效如“piu啪啊。）

9、老師伴奏學生男女生互動合作加入語氣詞來演唱一遍。第一段：男生主唱，女生加入快樂語氣詞伴唱第二段：女生主唱，男生加入槍戰(zhàn)的音效伴唱三、快樂的課間玩耍

同學們唱的真開心！可是真正的快樂才開始，老師為大家準備了我們

平時課間愛玩的沙包、毽子，請同學們在凳子下拿出來，請我們一二組的同學想想除了打沙包和踢毽子外的玩法外，這兩個玩具在你手中還可以怎么玩呢？剩下的兩組沒有沙包和毽子，老師請你們開動腦筋自己想想辦法可以用什么玩，誰的創(chuàng)意最好我可是有獎勵的啊！1、學生討論并分別演示自己的玩法2、老師提高難度，提出要求：（1、）學生結合音樂的節(jié)奏來玩

（2、）A段一種玩法，到了B段玩法就要發(fā)生變化3、分組練習（背景音樂）4、分組匯報

A沙包隊匯報。選出最佳方案人選擔任隊長，帶領全隊展示B毽子隊同樣C游戲隊同樣D學具隊同樣

5、出示籃球學生自己即興創(chuàng)編玩法。 6、全體同學隨音樂節(jié)拍一起邊玩邊唱。

師：同學們剛才各隊分別展示了他們的玩法，下面我們就隨著音樂的節(jié)拍全體一起來展示一遍，老師看那一隊最整齊玩的最開心！注意：間奏結束后才開始玩。

四、小結

師：同學們，課間是大家累了要放松要休息的時間，在這個十分鐘里，同學們彼此在玩耍、追逐、說笑、游戲中傳遞著同學間的友誼，更傳

遞著一份快樂！最后，在真正的下課鈴聲即將敲響之際，請我們全體同學再一次把這首歌送給全體聽課的老師，讓我們將這份快樂進行到底！好嗎？全體起立。

《哦十分鐘》教學設計2

教學目標：

1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。

教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。

教學難點：準確演唱兩處切分音教學準備：鋼琴，多媒體

教學過程：

一．導入：

1．師：同學們，當你看到這幾個字時你想到了什么？什么時候會正好有“十分鐘”時間？在這十分鐘的時間里你的心情是怎樣的？你都做些什么？（下課休息時間）

2．師：剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情，現在老師要用音樂來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺得老師歌聲能表現出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達高興的心情？那我們就一起來學習歌曲《哦，十分鐘！》

二．新課教學

1、旋律模唱

師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜55 34 5 0）請同學們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現了幾次？（四次）

2、我們來做一個譜子接唱的游戲，當歌曲中出現這兩小節(jié)的旋律時同學們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3、誰能來唱老師的.部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學）

4、老師彈奏音樂指導學生用“啦”來模唱學習B段旋律，解決難點處切分節(jié)奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）

5、用視唱和模唱相結合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

6、歌曲填詞

（1）師：我們來進行填詞比賽，女生A段，男生B段，要注意聆聽看哪組最準確！請同學們獨自練習。

（2）教師伴奏，學生有感情地演唱（師生共同找出問題及時糾正）

（3）師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）

7．隨伴奏有感情的表現歌曲（看課件）

三．歌曲創(chuàng)編

1．分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動。

2、分組表演，聽音樂表演，其余同學給演唱，評出最佳表演小組。

四．小結

《哦十分鐘》教學設計3

教學目標：

（一）知識與能力：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》

（二）過程與方法：在課件輔助下，教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。學生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。

2、通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。。

教學內容：

學會歌曲《哦，十分鐘》。

教學重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出快樂的情緒。

教學難點：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。

教學準備：

多媒體課件電子琴錄音機

教學流程：

一、板書課題、出示目標：

伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，每次上課前都會看到同學們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來學習歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標是（齊讀）

二、簡介歌曲

1、初聽歌曲

2、聽到這首歌曲你的心情怎樣？（開心、愉快）聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂

3、分析歌曲

歌曲歡快活潑，同學們一定很想用最快的速度把它學會？要想唱好這首歌，我們首先要學好歌曲的節(jié)奏，請看自學指導：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！

四、先學（第一次）

1、出示節(jié)奏譜，學生練習擊拍

2、檢測學生自學的效果：齊打節(jié)奏、抽查學生、從中發(fā)現問題。

五、后教

解決難點歌曲的節(jié)奏我們已經掌握了，那么學習歌曲就會容易一些，下面請同學們看自學指導，同學們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會完成的`很好！

七、先學（第二次）

1、學生自學歌曲

2、檢測

八、后教

1、解決難點：一、二段結束句的演唱

2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。）

九、拓展：

每個同學經歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。

十、當堂訓練：

1、齊唱

2、分組唱

3、男女生PK

4、獨唱

十一、小結：

同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學習中去呀！現在屬于你們真正的課間十分鐘來到了，下面，讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧！

《哦十分鐘》教學設計4

設計意圖：這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲，在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方法：

1．情境設置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。

2．親身感受法：通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。

3、生生合作，師生合作法：增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

學情分析：學生能加入動作和豎笛表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。切分音節(jié)奏的掌握學生會比較困難。教學目標：

1、知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

2、能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。

3、情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現歌曲情感。教學難點：音準和切分節(jié)奏。教具：電子琴、多媒體教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（談課間十分鐘）

伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，看到同學們臉上的笑容，相信大家還沉浸在課間十分鐘里吧，是不是還沒玩夠？好，那就讓我們再重溫一下你們的課間十分鐘吧！

二、激趣導入：

1．平時下課你們喜歡玩什么游戲呢？

2．老師也收集了一些課間活動的照片，咱們一起來看一下，看看我拍的全不全。課件欣賞（音樂）

3．剛才我們看了課間活動游戲，讓我們合著音樂來玩一玩。（分兩批）

4．師：誰能和老師配合一下拍手游戲？（指名互動）

師：你可以和身邊的小伙伴拍一拍。玩的開心嗎？

三、歌曲學唱：

1．我們今天要學的這首歌曲就跟課間有關，叫《哦，十分鐘》現在讓我們來完整聽一遍，聽完后我有問題要問大家。（歌譜）

課間游戲活動開心的事情。

2。再聽一遍，根據歌曲的情緒思考可以分成幾部分。

前半部分情緒怎樣？（歡快）后半部分呢？（比較抒情）

教師小結：《哦，十分鐘》可以分成兩個部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。我們今天就來分別學習這兩個部分。

3．學唱第一部分旋律：

（1）出示55 34 5 0，指導學生試唱，現在來隨琴小聲唱一遍，在歌曲中找一找這一旋律出現了幾次？

（2）咱們來合作一下，你們唱55 34 50，老師唱其他部分。再換過來4．學第二部分旋律：

師：你們學的可真快啊，聽老師笵唱第二部分旋律，說說有什么變化。師：同學們，你覺得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”）師：你有什么辦法控制它？拍腿“空”。

師：現在老師相信這句話會唱的更好。（隨琴完整唱一遍）5．學習有反復記號的地方：

（1）用記號筆加反復記號加“1號房子”再加“2號房子”表示跳過1號房子唱2號房子。（2）隨琴唱第二部分旋律。（3）把最后加的2號房子再唱一遍。 6．鞏固旋律：第一部分用“嚕”第二部分用“啦”哼唱抒發(fā)一下我們快樂心情。（隨琴唱7．學習唱詞：

（1）師：我們再來聽一聽，錄音的小朋友他們加上歌詞唱這首歌給我們帶來的不同感受。（2）師：下面我們把歌詞按節(jié)奏朗讀一下，難點句：（讓那？？沖出喉嚨。）后十六分音符。

把歌詞試著加進去演唱好嗎？老師給你們伴奏。

（3）帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。（隨琴唱）

四、表現歌曲：

師：我們除了可以用歌聲表達對課間的`熱愛，也可以用其他方式表達，比如為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作或者直接把同學們喜歡的游戲改變成舞蹈來表現。請每個小組開動腦筋試一下，咱們來比一比。

師：同學和你的小伙伴到前面來試一下。

五、小結：

同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，課間的10分鐘也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下節(jié)課學習中去！希望大家利用好這十分鐘，該玩的時候好好玩，該學習的時候認真學習。現在屬于你們的快樂十分鐘來到了，讓歡快的旋律伴著你們去享受快樂的十分鐘吧。

《哦，十分鐘 》 教學設計

教學目標：

1通過歌曲的演唱，體驗課間十分鐘給同學們帶來的快樂時光。

2學會用歡快地情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》。3鼓勵學生嘗試簡單地即興創(chuàng)作。教學重難點：

學會用歡快的情緒、愉快地歌聲演唱歌曲。教學難點

唱準休止符和帶休止符切分音節(jié)奏的旋律（兩段結束句）。教學過程：

一、情感導入: 師：同學們，老師想問問你們，在學校的一天，最開心最興奮的是什么時候呢？

生：各抒己見，課件十分鐘最開心！

二、重點節(jié)奏練習

師：

三、歌曲學習

師：大家下課會做游戲，踢毽子、打羽毛球等，那我們聽聽這些些朋友在課間里干些什么呢？

1、師出示課題《哦，十分鐘》

2、學生欣賞歌曲范唱，感受歌曲輕松愉快的情緒。

3、老師讓學生用豎笛演奏歌曲的前半部分，教師用鋼琴伴奏。

4、教師將學生分為兩組，一組用豎笛吹奏前半部分，一組填詞演唱前半部分，兩組交換。然后齊唱歌曲的前半部分。

5、再次強調切分節(jié)奏，學生跟老師用“啦”演唱后半部分歌曲旋律。

6、教師說明歌曲的演唱順序，強調“跳房子”演唱方法。

7、學生在教師伴奏下，完整演唱歌曲。

四、處理歌曲

1、第一段

A部分

B部分

2、第二段

A部分

B部分

五、表演歌曲

學生起立和老師一起伴隨著歌曲伴奏，邊演唱歌曲，邊做歌曲律動。

六、課堂小結