第一篇：哦蘇珊娜教案

學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主

義精神。

2、通過(guò)旋律模唱、樂(lè)句問(wèn)答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

一、復(fù)習(xí)舊課： 齊唱《草原小牧民》

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛(ài)的美國(guó)朋友。

生：（急切要見(jiàn)到蘇珊娜的表情。）

師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個(gè)新朋友。

四、聽(tīng)音樂(lè)（第一遍）

五、教學(xué)過(guò)程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國(guó)著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛(ài)的五弦琴，美麗迷人、活潑開(kāi)朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過(guò)了快樂(lè)而令人難忘的童年生活。后來(lái)，倆人到了美國(guó)兩個(gè)不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國(guó)阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見(jiàn)的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動(dòng)人的故事。我們一起來(lái)學(xué)歌詞。

說(shuō)明：介紹故事有背景音樂(lè)的渲染，講述動(dòng)人的故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。

過(guò)渡：這么動(dòng)聽(tīng)的故事，她的音樂(lè)又是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師范唱：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的音樂(lè)情緒。（歡快、悲傷）

生：歡快。

師：有種什么樣的感覺(jué)？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺(jué)。

師：

太棒了！下面我們就一起走進(jìn)蘇珊娜，4、學(xué)唱歌曲：(教師通過(guò)講解故事的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分句練習(xí)）

第一遍，教師分樂(lè)句放慢速度進(jìn)行教授，學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

第二遍，教師彈琴稍加速度進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行歌曲指導(dǎo)。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)樂(lè)句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對(duì)比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學(xué)們觀察的仔細(xì)，體會(huì)的也很正確。就是在歡樂(lè)中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！

教師彈琴學(xué)生完整演唱。

師：真不錯(cuò)！大拇指送給大家。老師覺(jué)得大家的歌聲不夠高興，現(xiàn)在老師想讓歌聲活潑起來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)給它加入節(jié)奏練習(xí)。X X

X 0 教師彈琴學(xué)生再唱。反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)把節(jié)奏掌握好為止。

六、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動(dòng)聽(tīng)，一開(kāi)始就有同學(xué)說(shuō)有想跳舞的感覺(jué)，那你想不想體會(huì)一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時(shí)光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！

生：躍躍欲試。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，大膽想象有自己的律動(dòng)表達(dá)朋友之間的友誼！

放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演，其他同學(xué)打節(jié)奏。七

拓展練習(xí)

用舞蹈去表現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）

八、小結(jié)：

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)，珍惜我們度過(guò)的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

第二篇：音樂(lè)教案-《哦,蘇珊娜》-教學(xué)教案

1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力

3、學(xué)習(xí)用跑跳步來(lái)舞蹈，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《哦，蘇珊娜》

2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單樂(lè)器給歌曲伴奏

3、用簡(jiǎn)單的跑跳步跟隨音樂(lè)舞蹈重點(diǎn)：表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。難點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽(tīng)辨人手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：鍵盤(pán)圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，教學(xué)范唱光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：

一、熱身在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂(lè)起舞（背景音樂(lè)：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、復(fù)習(xí)

1、檢查書(shū)上畫(huà)do的情況

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)在黑板上貼出do的位置

3、提問(wèn)：5條線(xiàn)在一起是不是就是五線(xiàn)譜了？還差什么？

4、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)范畫(huà)高音譜號(hào)

5、依次在五線(xiàn)譜上找出re、mi、sol、la的位置

三、新授

1、剛才聽(tīng)的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來(lái)介紹曲目和作家

3、聽(tīng)范唱學(xué)唱歌曲

4、反復(fù)學(xué)唱

5、跟隨老師簡(jiǎn)單的模唱譜子

四、伴奏與舞蹈

1、依照書(shū)上給的圖譜，給歌曲伴奏伴奏的加入，分步進(jìn)行，先練鈴鼓，打強(qiáng)拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請(qǐng)舞教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請(qǐng)舞

第三篇：三年級(jí)《哦!蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《哦！蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《哦！蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇心、模仿力都很強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、積極引導(dǎo)、主動(dòng)實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。體會(huì)歌曲歡快活潑的旋律，以及獨(dú)特的節(jié)奏特征。歌曲是以弱起節(jié)奏開(kāi)始的，其中反復(fù)記號(hào)、休止符、切分的出現(xiàn)以及襯詞“啦”的連續(xù)使用使歌曲更加動(dòng)聽(tīng)。歌曲表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，也體現(xiàn)出對(duì)生活中美好事物的向往。

教學(xué)目標(biāo) ：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)感受與伙伴之間的友愛(ài)之情。

過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受、模唱旋律等方法學(xué)唱歌曲，從而體會(huì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。

知識(shí)與技能：能夠唱準(zhǔn)弱起小節(jié)、附點(diǎn)八分、切分等音符節(jié)奏，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，并能在演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和、歡快的聲音有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)，正確表達(dá)歌曲情緒。

教學(xué)過(guò)程.一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師先給大家講一個(gè)故事，在大洋彼岸的路易斯安那州有一個(gè)村莊，住著一位美麗善良的姑娘——蘇珊娜。就在遙遠(yuǎn)的阿拉巴馬州住著許許多多蘇珊娜兒時(shí)的小伙伴。這一天，大家決定去找蘇珊娜玩，于是，小伙伴們背起行囊，帶著蘇珊娜喜歡的五弦琴出發(fā)了，聽(tīng)，遠(yuǎn)方傳來(lái)了她們的歌聲??（背景音樂(lè)播放英文版蘇珊娜）

二、歌曲聆聽(tīng)

初聽(tīng)，體驗(yàn)。師：歌曲真動(dòng)聽(tīng)，這是一首英文歌曲，它也是一首非常好聽(tīng)的中文歌曲，名叫哦！蘇珊娜。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受下歌曲的情緒是怎么樣的？

師:這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó)，由福斯特創(chuàng)作，具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱到了哪些內(nèi)容？（生聆聽(tīng)，回答問(wèn)題）

師：即使路途遙遠(yuǎn)小伙伴們也毫不退縮。請(qǐng)大家再聽(tīng)聽(tīng)這首歌，這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句？請(qǐng)把你的小手伸出來(lái)數(shù)一數(shù)。（師彈琴，學(xué)生回答）

三、學(xué)唱歌曲

師：這首歌有六個(gè)樂(lè)句，不僅輕松歡快，同時(shí)又歌頌了朋友之間的真摯友誼。

1、視唱練耳

師：老師現(xiàn)在要考驗(yàn)大家的眼力，請(qǐng)大家看歌譜，每一樂(lè)句的開(kāi)始都是什么小節(jié)？還有一個(gè)很重要的記號(hào)什么？

師：下面考考大家的聽(tīng)力，這六個(gè)樂(lè)句末尾都少了一個(gè)音，認(rèn)真聽(tīng)，是哪個(gè)音？

2、模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)模唱旋律，注意音樂(lè)符號(hào)，口腔的位置以及面部表情。

2、歌曲加節(jié)奏

師：下面老師給大家演唱一曲，但是需要大家的配合，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇八臉?lè)句的末尾加上x(chóng) x的節(jié)奏，你們準(zhǔn)備好了嗎？

3、歌曲加稱(chēng)詞

師：你們的節(jié)奏非常準(zhǔn)確，我們現(xiàn)在再把這個(gè)節(jié)奏型換成稱(chēng)詞“啦啦”女生唱每一樂(lè)句，男生說(shuō)稱(chēng)詞。

師：唱的還真不錯(cuò)，現(xiàn)在男生唱每一樂(lè)句，女生說(shuō)稱(chēng)詞。

4、小組合作

師：我們現(xiàn)在以四人為小組，依次分析每個(gè)樂(lè)句用怎樣的情緒來(lái)演唱？并記錄在中卡上，最后以小組為單位上臺(tái)匯報(bào)。（三分鐘）

5、跟琴完整演唱。

師：讓我們一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可愛(ài)又勇敢的小伙伴吧！

師：小伙伴們已經(jīng)迫不及待啦，讓我們快快加入，一起動(dòng)起來(lái)吧！（加入律動(dòng)）

五、小結(jié)

出圖

小伙伴們已經(jīng)和好友蘇珊娜相聚啦，他非常感謝陪伴他的同學(xué)們，希望同學(xué)們課下能多多唱起這首歌，體會(huì)友誼的珍貴。

第四篇：哦 蘇珊娜評(píng)課稿

<哦，蘇珊娜> 評(píng)課稿

如意老師這一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)很好的完成，不論是教師大方的教態(tài)、新穎的設(shè)計(jì)、還是活潑配合的學(xué)生，都深深的印在我的腦子里。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，我捋了捋，主要有以下幾點(diǎn)：

1、整堂課的音樂(lè)性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程銜接自然。這節(jié)課開(kāi)頭和結(jié)尾都以音樂(lè)來(lái)結(jié)束，教師的用語(yǔ)也具有音樂(lè)性，特別是在處理情緒的時(shí)候，教師的用語(yǔ)非常恰當(dāng)。在關(guān)注音樂(lè)旋律的同時(shí)關(guān)注節(jié)奏的變化，通過(guò)動(dòng)作增加音樂(lè)的歡快氣氛，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。在學(xué)習(xí)歌曲部分，通過(guò)對(duì)比有附點(diǎn)和沒(méi)附點(diǎn)的旋律，使學(xué)生能在難點(diǎn)處更容易掌握，解決了難點(diǎn)，下面的教學(xué)過(guò)程也可完成得輕松些，這樣能使教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得更順利、更自然。

2、注重音樂(lè)實(shí)踐，以音樂(lè)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生興趣。一開(kāi)始詹老師就指導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳來(lái)交流伴奏方法，雖然是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是這樣對(duì)與好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以吸引他們的注意力，同時(shí)將節(jié)奏融入律動(dòng)表演中，也為歌曲學(xué)唱以及后面的舞蹈做好鋪墊；最后的學(xué)跳邀請(qǐng)舞環(huán)節(jié)，便是加深對(duì)全曲的記憶，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，還可以引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)傳遞友情，結(jié)交更多朋友。

3、教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。教師能通過(guò)優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言、輕重有度的表達(dá)和大方活潑的教態(tài)把學(xué)生收服得服服帖帖，整節(jié)課下來(lái)，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，同時(shí)又不失教師的指導(dǎo)作用。

4、有扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。

雖然這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，但也不乏一些值得探討的地方，如：

1、在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)教師用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至于最后的時(shí)間不夠。

2、教師的啟發(fā)性問(wèn)題過(guò)少。

3、在表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)用一些委婉的語(yǔ)言，而不是直接的說(shuō)“好”或者“不好”。

第五篇：《蘇珊娜》教案

《蘇珊娜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)能獨(dú)立演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂(lè)愛(ài)好者喜愛(ài)、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂(lè)句，其中三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另兩個(gè)樂(lè)句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

五、前準(zhǔn)備

電子琴、、色卡、署片筒。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、律動(dòng)：

看誰(shuí)會(huì)模仿老師的動(dòng)作。、各種各樣的拍手動(dòng)作，它們都有一個(gè)共同的節(jié)拍特點(diǎn)，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽(tīng)出來(lái)鼓面和鼓邊誰(shuí)是強(qiáng)音誰(shuí)是弱音嗎？聽(tīng)！“X

X”請(qǐng)你來(lái)模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強(qiáng)、弱拍的。聽(tīng)：“X

X︱XXX︱X

X”。請(qǐng)你來(lái)模仿。

﹙二﹚、識(shí)譜練習(xí)：

、我們用音樂(lè)語(yǔ)言玩問(wèn)答游戲：聽(tīng)，老師問(wèn)的是什么？

⑴

師視唱。

⑵

能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

⑶

看我們模唱的旋律是什么樣？出示：“12︱3

﹒6︱31．2︱33

21︱2．‖”和老師一起默唱樂(lè)譜對(duì)口型。

⑷視唱旋律接龍。

⑸剛才是老師向你提問(wèn)，你能學(xué)著老師的樣子向我提問(wèn)嗎？

2、聽(tīng)，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會(huì)有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個(gè)音符交換位置，你聽(tīng)一聽(tīng)。出示：“12︱3﹒6︱31．2︱33

22︱1．‖”

⑵

生共同視唱旋律。

⑵你能獨(dú)立視唱嗎？

3、師生互動(dòng)：玩問(wèn)答游戲。

4、你還會(huì)用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示：“4

4︳666︳31︳20‖”、聽(tīng)教師彈奏旋律，你來(lái)貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學(xué)反思

本節(jié)中第一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生二拍子韻律感。增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運(yùn)用解決學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)的枯燥感。同時(shí)能分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)中通過(guò)模、默、接龍形式識(shí)譜，降低識(shí)譜視唱難度，使學(xué)生樂(lè)于接受演唱旋律，并通過(guò)視唱旋律使學(xué)生感知附點(diǎn)音符節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)問(wèn)答游戲的加入增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)譜的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶力，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌詞興趣，豐富學(xué)生相關(guān)文化知識(shí)。最后，加入了故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌詞的理解力、記憶力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

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