第一篇：美麗的昆蟲(教案)

《美麗的昆蟲》教學(xué)案例

執(zhí)教：枝江市安福寺小學(xué) 宋宏梅 科目：美術(shù) 時(shí)間：2013.2.18 教學(xué)內(nèi)容：湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第4課《美麗的昆蟲》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教材分析：

本課以小學(xué)生生活中常見的美麗昆蟲為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲，感受這些小動(dòng)物給生活帶來的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲圖片，了解其特點(diǎn)，觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，展開豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)情分析：

本年齡段學(xué)生對生活中的小動(dòng)物比較感興趣，身邊的花鳥魚蟲總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑，激情四射，富有想象力。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)，能大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，運(yùn)用多種方法制作表現(xiàn)昆蟲。

2、過程與方法：培訓(xùn)學(xué)生觀察能力，探究能力，通過體驗(yàn)獲取造型的能力。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、欣賞、感知自然界及藝術(shù)作品中的昆蟲的形色之美，了解昆蟲形態(tài)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過細(xì)致的觀察、探究生動(dòng)的表現(xiàn)出昆蟲的形態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、記號(hào)筆、油畫棒

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范品、記號(hào)筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、欣賞影片片斷《蟲蟲特工隊(duì)》 在這則短片里出現(xiàn)了哪些蟲子？ 這些蟲子都叫什么？ 你還認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？

2、揭示課題：《美麗的昆蟲》

二、體驗(yàn)欣賞

1、參觀昆蟲王國：欣賞各種類型的昆蟲圖片。

2、這些卡片上是什么？

3、誰愿意把你喜歡的昆蟲舉給大家看？

4、你為什么喜歡？

5、在你手上的昆蟲千姿百態(tài)，它們有什么共同特點(diǎn)？（昆蟲有頭、胸、腹、一對觸角，胸部有三對足、兩對翅膀。它們形狀各異，色彩豐富。）

6、課件展示各類昆蟲圖片，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

你最喜歡什么？ 為什么喜歡？

還有哪一只昆蟲給你留下了深刻的印象？ 七星飄蟲的外形是什么樣子的？ 螳螂將軍的頭部是什么形狀？

（1）小結(jié)：昆蟲外形豐富

是不是每一只昆蟲都這么漂亮呢？有的就不漂亮。教師展示沒有花紋的蝴蝶。

交流：怎樣讓這只昆蟲變漂亮？

老師想請有的同學(xué)給它加一些花紋，你打算怎么加？（2）小結(jié)：昆蟲花紋美麗

教師展示有花紋沒有顏色的昆蟲，交流：這只是不是非常漂亮？

我們怎樣讓它變得更漂亮？ 你打算涂上什么樣的顏色？

（3）小結(jié)：昆蟲色彩鮮艷

三、表現(xiàn)方法：

1、你以前畫過昆蟲嗎？告訴大家你是用什么材料來畫的？

2、教師示范。

其實(shí)表現(xiàn)昆蟲的方式有很多。表現(xiàn)方法：印、畫、剪、貼

3、布置作業(yè)：畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。也可嘗試用其它方法表現(xiàn)。

4、作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖飽滿（2）造型生動(dòng)（3）花紋美麗（4）色彩鮮艷

四、造型表現(xiàn)：

學(xué)生大膽自由地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、評價(jià)提高：

展示作業(yè)，學(xué)生自己說說最喜歡的作業(yè)是哪張，為什么？

六、總結(jié)拓展

說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

昆蟲美不美？我們生活的周圍不光昆蟲很美麗，還有各種各樣美麗的事物，只要你善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活中的美麗無處不在。

《美麗的昆蟲》說課稿

說課人：枝江市安福寺小學(xué) 宋宏梅 科目：美術(shù) 時(shí)間：2013.2.18

一、說教材

《美麗的昆蟲》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課本上冊第4課，本課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分析昆蟲的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩、花紋等特征，通過對范品、圖片進(jìn)行概括分析，抓住昆蟲的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出自己喜愛并有個(gè)性的昆蟲形象。

在大自然中，有許多美麗的昆蟲，而這些來自花草叢的昆蟲對小學(xué)生來說，既熟悉又具誘惑力，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了感性的認(rèn)知基礎(chǔ)。所以教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原來對昆蟲感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，上升至理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)，能大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，運(yùn)用多種方法制作表現(xiàn)昆蟲。

2、過程與方法：培訓(xùn)學(xué)生觀察能力，探究能力，通過體驗(yàn)獲取造型的能力。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、欣賞、感知自然界及藝術(shù)作品中的昆蟲的形色之美 教學(xué)難點(diǎn)：通過細(xì)致的觀察、探究生動(dòng)的表現(xiàn)出昆蟲的形態(tài)。

二、說學(xué)情

二年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力易分散，自控能力差，行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、說教法與學(xué)法

1、注重對學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的空間。

3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。

4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從感官上直接感受到“美”。

5、注重示范演示，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)昆蟲，讓學(xué)生在各類造型方式中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

6、讓學(xué)生成為課堂的小主人，讓他們自己通過欣賞與體驗(yàn)認(rèn)識(shí)昆蟲的特點(diǎn)，感受昆蟲的美麗，用語言敘述自己的審美體驗(yàn)，用雙手去大膽表現(xiàn)美麗的昆蟲形象。

四、說教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

3、欣賞影片片斷《蟲蟲特工隊(duì)》，教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論如下問題：

在這則短片里出現(xiàn)了哪些蟲子？這些蟲子都叫什么？你還認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？

4、揭示課題：《美麗的昆蟲》

本環(huán)節(jié)設(shè)置目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從微觀角度體驗(yàn)昆蟲的生活。也可啟發(fā)學(xué)生在之后造型中進(jìn)行適當(dāng)夸張與擬人。

第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)欣賞，即教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲的美麗之處，認(rèn)識(shí)昆蟲的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型的昆蟲圖片。再進(jìn)行交流討論：

7、這些卡片上是什么？誰愿意把你喜歡的昆蟲舉給大家看？你為什么喜歡？

8、在你手上的昆蟲千姿百態(tài)，它們有什么共同特點(diǎn)？（昆蟲有頭、胸、腹、一對觸角，胸部有三對足、兩對翅膀。它們形狀各異，色彩豐富。）

9、課件展示各類昆蟲圖片，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你最喜歡什么？為什么喜歡？還有哪一只昆蟲給你留下了深刻的印象？七星飄蟲的外形是什么樣子的？螳螂將軍的頭部是什么形狀？ 小結(jié)：昆蟲外形豐富

是不是每一只昆蟲都這么漂亮呢？有的就不漂亮。教師展示沒有花紋的蝴蝶。交流：怎樣讓這只昆蟲變漂亮？老師想請有的同學(xué)給它加一些花紋，你打算怎么加？ 小結(jié)：昆蟲花紋美麗

教師展示有花紋沒有顏色的昆蟲，交流：這只是不是非常漂亮？我們怎樣讓它變得更漂亮？你打算涂上什么樣的顏色？小結(jié)：昆蟲色彩鮮艷

通過以上交流討論，讓學(xué)生在思考中自己認(rèn)識(shí)到昆蟲的特點(diǎn)，及感受昆蟲的美麗之處，宗旨在于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并突出本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深學(xué)生印象。

第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)方法：即教師介紹表現(xiàn)方法并進(jìn)行適當(dāng)示范。

5、你以前畫過昆蟲嗎？告訴大家你是用什么材料來畫的？

6、教師示范。其實(shí)表現(xiàn)昆蟲的方式有很多。表現(xiàn)方法：印、畫、剪、貼

7、布置作業(yè)：用各種方法表現(xiàn)你喜歡的昆蟲，并讓它有美麗的顏色。

本環(huán)節(jié)宗旨在于通過直觀演示而啟發(fā)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)昆蟲。對學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，以求突破本課教學(xué)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：造型表現(xiàn)，即學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生大膽自由地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。第五環(huán)節(jié)：評價(jià)提高：

展示作業(yè)，學(xué)生自己說說最喜歡的作業(yè)是哪張，為什么？ 第六環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展

說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

教師的小結(jié)語：昆蟲美不美？我們生活的周圍不光昆蟲很美麗，還有各種各樣美麗的事物，只要你善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活中的美麗無處不在。

五、說預(yù)期效果。

通過本課學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)百分之九十學(xué)生能了解昆蟲特點(diǎn)，百分之九十五的學(xué)生能感知昆蟲的美麗，百分之九十五的學(xué)生能運(yùn)用一定的造型方法表現(xiàn)昆蟲，百分之八十學(xué)生觀察與造型能力得到提升，百分之八十的學(xué)生能增強(qiáng)親近生活的情感。

《美麗的昆蟲》教學(xué)反思

枝江市安福寺小學(xué) 宋宏梅

我給學(xué)生上了《美麗的昆蟲》一課，孩子們最喜歡各種各樣的昆蟲，但是對于現(xiàn)在的孩子來說，要他們說出什么樣的動(dòng)物是昆蟲，都說不出來。因此課前我布置學(xué)生了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。然后在課堂上再利用自己收集到的昆蟲圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

課件出示昆蟲的圖片，強(qiáng)化視覺印象，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)昆蟲的共性和不同特點(diǎn)，形成理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生構(gòu)圖比較飽滿，但是大不分學(xué)生沒有多用對比色，沒有注注意兩邊對稱，這時(shí)候我再個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)效果相當(dāng)不錯(cuò)。最后要求學(xué)生在昆蟲身上添加圖案花紋，這時(shí)候我鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認(rèn)識(shí)，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。學(xué)生大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

本課存在如下不足：導(dǎo)入時(shí)間稍偏長，作業(yè)時(shí)間偏短；總結(jié)昆蟲特點(diǎn)時(shí)不夠精煉；教師對學(xué)生的啟發(fā)與激勵(lì)還須加強(qiáng)；教師須進(jìn)一步提高課堂組織教學(xué)技巧，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

第二篇：美麗的昆蟲教案

第四課 美麗的昆蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)，大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2、能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。

3、增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程教：

一、欣賞體會(huì)：

教師活動(dòng)：①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

二、討論歸納：

學(xué)生分組討論以下問題： ① 昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ② 昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教師借助范畫，強(qiáng)化視覺印象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的共性和不同特點(diǎn)(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認(rèn)識(shí)。

三、繪畫表現(xiàn)：

學(xué)生活動(dòng)：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時(shí)，構(gòu)圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認(rèn)識(shí)，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。

四、制作表現(xiàn)：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。

教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫，制作時(shí)應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

五、評價(jià)作品：

教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎(jiǎng)項(xiàng)。

肯定學(xué)生的精彩繪畫和生動(dòng)制作，對可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)，相互交流在此次活動(dòng)中的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

六、課后反思：

（一）本節(jié)課是繪畫課，應(yīng)準(zhǔn)備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補(bǔ)色對比、明度對比！學(xué)生們對于結(jié)構(gòu)的理解還是不夠的，應(yīng)準(zhǔn)備好范圖，講解好胸腹頭三個(gè)部分。對于學(xué)生色彩的運(yùn)用上大部分學(xué)生還是沒有放開！

（二)本課是手工制作，搓紙條、團(tuán)紙團(tuán)然后組成一個(gè)昆蟲。學(xué)生在制作的過程中，大部分學(xué)生都不會(huì)很熟練地搓紙繩。進(jìn)行示范了好幾次學(xué)生們還是弄不來，因此便個(gè)別輔導(dǎo)。由于我宣讀有獎(jiǎng)品，學(xué)生們的積極性被激發(fā)起來了，衛(wèi)生保持的也還不錯(cuò)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)辦法還是很好的。在創(chuàng)設(shè)情境中，教師準(zhǔn)備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細(xì)，學(xué)生們大多數(shù)都弄不來。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生們都樂于參與，有幾個(gè)學(xué)生利用了不同材質(zhì)的材料。體現(xiàn)學(xué)生材料是可以節(jié)約利用的，帶回家，下次有用便帶來。

第三篇：昆蟲教案

日期：

課題：

昆蟲的外部形態(tài)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)： ⒈掌握昆蟲的共同特征 ⒉掌握昆蟲各體段的形態(tài)、構(gòu)造

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物休的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：⒈昆蟲各體段及其附器的構(gòu)造 ⒉體壁的作用及構(gòu)造特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合昆蟲各部分特點(diǎn)，有效地防治農(nóng)業(yè)害蟲。

四、教學(xué)方法：觀察法、講授法

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

一、昆蟲的分類地位

屬動(dòng)物界、節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱 節(jié)肢動(dòng)物門： ? 多足綱（馬陸）? 唇足綱（蜈蚣）? 甲殼綱（蝦、蟹）? 蛛形綱（蜘蛛）? 昆蟲綱（蝗蟲）

二、昆蟲綱的特征

1.身體分為頭、胸、腹三體段

2.頭部有一對觸角、有口器、有單眼和復(fù)眼

3.胸部有三對足、通常有兩對翅

4.腹部有外生殖器、常常有尾須

5.有變態(tài)

昆蟲綱的特征是我們識(shí)別昆蟲與否的重要依據(jù)，要重點(diǎn)掌握。

昆蟲綱的特征：成蟲整個(gè)體軀分頭、胸、腹三部分；胸部具有三對分節(jié)的足，通常還有兩對翅；在生長發(fā)育過程中，需要 經(jīng)過一系列內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外部形態(tài)上的變化，即變態(tài)；用氣管呼吸；具外骨骼。課后作業(yè)：檢查昆蟲的眼分為幾種？ 課后反思：

閱批： 日期： 課題：

昆蟲的頭部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲頭部的分節(jié)，頭殼的構(gòu)造，頭部內(nèi)骨骼，昆蟲頭式類型，觸角的基本構(gòu)造和類型。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：昆蟲頭部的基本構(gòu)造及類型、觸角的基本構(gòu)造及類型、復(fù)眼單眼的功能、附肢的概念、口器的基本構(gòu)造和類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：相近概念的區(qū)分

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

頭部是昆蟲感覺和取食的中心。需掌握的要點(diǎn)有：

（一）頭式

基本概念：頭式是指昆蟲口器在頭部著生的位置。昆蟲的頭式可分為下列三種類型：

下口式 口器向下，頭部的縱軸和身體的縱軸近成直角，如蝗蟲。多見于植食性昆蟲。

前口式 口器向前伸出，頭部縱軸和身體的縱軸接近平行，如步甲。多見于捕食性昆蟲。

后口式 口器向后伸出，頭部的縱軸和身體的縱軸成銳角，如蟬。多為刺吸式口器昆

（二）觸角

觸角是昆蟲重要的感覺器官。昆蟲觸角的形狀因昆蟲的種類和雌雄不同而多種多樣，是識(shí)別昆蟲的重要依據(jù)之一。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲常見觸角類型：

1.剛毛狀 2.絲狀 3.念珠狀 4.鋸齒狀 5.櫛齒狀 6.羽毛狀 7.膝狀 8.具芒狀 9.環(huán)毛狀 10.球桿狀 11.錘狀 12.鰓片狀

（三）單眼和復(fù)眼 眼是昆蟲的視覺器官。要重點(diǎn)了解單眼只能分辨光線強(qiáng)弱、方向和距離的遠(yuǎn)近，復(fù)眼才能看清物體的形狀。

昆蟲對于紫外線部分的短光波有較強(qiáng)的趨向性，所以可利用黑光燈誘蟲。

（四）口器

口器是昆蟲的取食器官，口器類型及其相應(yīng)的危害狀是識(shí)別昆蟲的重要依據(jù)，應(yīng)重點(diǎn)掌握以下兩大類：

1.咀嚼式口器 取食固體食物。典型危害狀是造成植物體各種形式的機(jī)械損傷。最明顯的是常造成葉片的缺刻、孔洞或?qū)⑷~肉吃去，僅留網(wǎng)狀葉脈，甚至全部被吃光；鉆蛀性害蟲常將莖桿、果實(shí)等蛀成隧道或孔洞；有的鉆入葉中潛食葉肉；有的咬斷幼苗的根或莖，造成幼苗萎蔫枯死；還有的吐絲、卷葉、綴葉等。

2.刺吸式口器 取食液體食物。典型危害狀是受害部位常出現(xiàn)各種褪色斑點(diǎn)，受害植株常形成萎蔫，葉片卷曲、黃化、皺縮，或在葉、莖、根上形成蟲癭等。同時(shí)，很多蚜蟲、葉蟬、木虱等是傳播植物病害的媒介，特別是病毒病的主要媒介。課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的胸部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲胸部的基本構(gòu)造及特點(diǎn)。掌握胸足的構(gòu)造與基本類型。了解胸部與身體的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）胸部的分節(jié)和基本構(gòu)造

2）胸部的內(nèi)骨骼 3）足、基本構(gòu)造和類型 4)概念：具翅胸節(jié)

三、教學(xué)難點(diǎn)：1)具翅胸節(jié)的基本構(gòu)造

2)易混淆的幾組概念：

（內(nèi)骨骼與外骨骼、內(nèi)脊與內(nèi)突、開室與閉室和基室、刺與距、幕骨與懸骨）

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

胸部是昆蟲的運(yùn)動(dòng)中心，運(yùn)動(dòng)器官主要包括足和翅。應(yīng)掌握的知識(shí)要點(diǎn)有：

足了解昆蟲足的類型，對于識(shí)別害蟲，了解它們的生活方式，以及在害蟲防治和益蟲利用上都有很大的實(shí)踐意義。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲常見足的類型：

1.步行足 2.跳躍足 3.捕捉足 4.游泳足 5.抱握足 6.攜粉足 7.開掘足

其次，昆蟲的假想模式脈相也是昆蟲分類的重要依據(jù)，要熟練掌握。胸部是昆蟲身體的第二個(gè)體段，由頸膜和頭部相連接。胸部分為前胸、中胸，后胸三節(jié)。每節(jié)有背板、側(cè)板和腹板組成。多數(shù)昆蟲的前胸背板發(fā)達(dá)。前胸?zé)o翅；中胸生一對翅，稱為前翅；后胸生一對后翅。各胸節(jié)側(cè)下方都生一對足，依次稱為前足、中足和后足。由于胸部有足和翅，所以胸部是昆蟲運(yùn)動(dòng)的中心。

(一)足的構(gòu)造及類型

昆蟲的胸足由基節(jié)、轉(zhuǎn)節(jié)、腿節(jié)、脛節(jié)、跗節(jié)所組成基節(jié)是與胸部連接的第一節(jié)；轉(zhuǎn)節(jié)很小，是足轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)節(jié)，有的昆蟲轉(zhuǎn)節(jié)可分為二個(gè)亞節(jié)；腿節(jié)一般較粗大；脛節(jié)細(xì)長；跗節(jié)多分為2—5個(gè)亞節(jié)，并在跗節(jié)末端常生有一對爪。由于各類昆蟲的生活方式不同，相應(yīng)地形成了不同足的類型，如步行足、跳躍足、捕捉足、開掘足、游泳足、攜粉足等。

(二)翅

翅是昆蟲飛翔運(yùn)動(dòng)的附器。多數(shù)昆蟲有二對翅，少數(shù)只有1對翅，有的昆蟲翅退化。

翅一般呈三角形，分別包括三條邊前緣、外緣、后緣和三個(gè)角肩角、頂角、臀角。

昆蟲的翅多為膜質(zhì)，上有起支撐作用的翅脈。昆蟲的翅由于適應(yīng)其功能的需要，一般有如下幾種類型：鞘翅、復(fù)翅、半鞘翅、膜翅、鱗翅、纓翅和平衡棒等。

課后作業(yè)：昆蟲的胸部分為幾種？課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的腹部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握腹部的基本構(gòu)造和分節(jié),雌雄蟲外生殖器官的構(gòu)造和變化,腹部的附肢。要求學(xué)生勤動(dòng)手制作采集,動(dòng)眼觀察各種生物學(xué)現(xiàn)象,動(dòng)腦分析歸納各種表面現(xiàn)象,總結(jié)一般規(guī)律。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）昆蟲腹部的構(gòu)造特點(diǎn)

2）雌雄蟲外生殖器官的構(gòu)造和變化 3）腹部的附肢。

三、教學(xué)難點(diǎn)：并胸腹節(jié)概念

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

腹部是昆蟲新陳代謝和生殖的中心。了解昆蟲的雌雄外生殖器，對掌握蟲情進(jìn)行預(yù)測預(yù)報(bào)不僅必要，而且也是昆蟲分類的重要依據(jù)之一。重點(diǎn)掌握產(chǎn)卵器和交配器的構(gòu)造及類型

腹部是昆蟲的第三體段，消化、排泄、循環(huán)和生殖系統(tǒng)等主要內(nèi)臟器官即為于腹腔內(nèi)，其后端還生有生殖系統(tǒng)，是昆蟲的代謝和生殖中心。

昆蟲的腹部一般有9-11節(jié)構(gòu)成。腹部1-8節(jié)兩側(cè)各有1對氣門，第8-9節(jié)著生外生殖器，是雌雄交配和產(chǎn)卵的器官。雄器為交配器，一般由一個(gè)管狀的陽具和一對鉗形的抱握器所組成。雌性為產(chǎn)卵器，由2—8對瓣?duì)顦?gòu)造所組成。有些昆蟲在第11腹節(jié)上著生尾須。

昆蟲的體壁是昆蟲身體的外殼，是一層較堅(jiān)硬、有韌性的皮，也叫外骨骼。昆蟲體壁由外向內(nèi)分為表皮層、皮細(xì)胞層和底膜三部分。昆蟲體壁使蟲體得到堅(jiān)強(qiáng)的支撐，并為肌肉提供著生點(diǎn)，防止體內(nèi)水分的過量蒸發(fā)和阻止微生物及其他有害物質(zhì)的侵入，接受外界刺激分泌各種化合物，調(diào)節(jié)昆蟲的行為。

體壁的構(gòu)造和特性表明，要使殺蟲劑進(jìn)入蟲體，就必須使藥劑接觸體壁，穿透蠟層。所以，粉劑要混入惰性粉作填充料，有助于磨損蠟層；液體藥劑要加入脂溶性物質(zhì)，以便溶解蠟層，提高防治效果。

課后作業(yè)：昆蟲的腹部的構(gòu)造？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的生物學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲的個(gè)體發(fā)育規(guī)律及習(xí)性。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲的繁殖、發(fā)育和變態(tài)；昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn)及與防治害蟲的關(guān)系；昆蟲的世代和生活年史。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的生殖規(guī)律

2）昆蟲的變態(tài)及類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，4課時(shí)

七、教學(xué)過程

昆蟲的生物學(xué)

一、昆蟲的生殖方式 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲的生殖方式主要有兩性生殖和孤雌生殖兩大類：

（一）昆蟲兩性生殖的概念：昆蟲經(jīng)過雌雄交配后產(chǎn)生受精卵，受精卵排出體外經(jīng)一定時(shí)間發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，稱兩性生殖。

（二）昆蟲孤雌生殖的概念：雌蟲所產(chǎn)的卵不經(jīng)過受精而發(fā)育成新個(gè)體的現(xiàn)象，稱孤雌生殖。

需要注意的有：

生殖能力的概念：一頭雌蟲一生的產(chǎn)卵數(shù)量，稱為生殖力。

性比的概念：昆蟲雌蟲與雄蟲的數(shù)量之比，稱性比，一般在1:1左右。

二、昆蟲的發(fā)育階段的劃分 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲的個(gè)體發(fā)育，分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)階段。

胚胎發(fā)育是在卵內(nèi)進(jìn)行的，指從卵受精開始到幼蟲破開卵殼孵化為止；胚后發(fā)育是一個(gè)伴隨著變態(tài)的生長發(fā)育期，先后出現(xiàn)幼蟲期、蛹期和成蟲期。

三、昆蟲的變態(tài)及類型 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）變態(tài)的概念：昆蟲在胚后發(fā)育過程中，不僅是體軀增長和體重增加，而且在達(dá)到性成熟前，在形態(tài)上也發(fā)生了明顯的變化，此現(xiàn)象稱為變態(tài)

（二）變態(tài)類型

昆蟲的變態(tài)類型，大致可分為以下兩種類型： 1．不完全變態(tài)：包括卵、若蟲、成蟲三個(gè)蟲態(tài)。2．完全變態(tài)：包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)蟲態(tài)。

需注意的是：完全變態(tài)類的幼蟲不僅外部形態(tài)和內(nèi)部器官與成蟲很不相同，而且生活習(xí)性也完全不同。因此，在幼蟲與成蟲之間要?dú)v經(jīng)“蛹”來完成劇烈的體型和器官的變化。

四、昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn) 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）卵期

卵期的概念：是指卵從母體產(chǎn)下到卵孵化所經(jīng)過的時(shí)間。

孵化的概念：昆蟲在胚胎發(fā)育完成后，幼蟲破卵而出，稱孵化。

卵是一個(gè)不活動(dòng)的蟲態(tài)，昆蟲對產(chǎn)卵和卵的構(gòu)造本身都有特殊的保護(hù)性適應(yīng)。進(jìn)行蟲害防治，應(yīng)了解昆蟲的產(chǎn)卵方式，確認(rèn)各種卵的類型，以選擇針對性強(qiáng)的防蟲、治蟲方式，具有特殊的實(shí)際意義。

（二）幼蟲期

幼蟲期的概念：昆蟲從卵孵化出來后到出現(xiàn)成蟲特征（不完全變態(tài)類變成蟲或完全變態(tài)化蛹）之前的整個(gè)發(fā)育階段，稱為幼蟲期。

需注意的是：

幼蟲期的特點(diǎn)：大量取食，積累營養(yǎng)；是主要的危害期，也是防治的關(guān)鍵期。1．幼蟲的生長和脫皮：在幼蟲的發(fā)育過程中，每隔一定時(shí)間要將舊的表皮脫去。

脫皮的概念：幼蟲脫去舊表皮的過程稱為脫皮。蛻的概念：脫下的舊表皮則稱為蛻。一齡幼蟲的概念：初孵的幼蟲稱一齡幼蟲。二齡幼蟲的概念：脫一次皮后的幼蟲稱二齡幼蟲。齡期的概念：相鄰兩次脫皮之間所經(jīng)過的時(shí)間，稱為齡期。需注意的是：

初孵化和初脫皮后，幼蟲因表皮嫩薄，抵抗力弱，是藥劑防治的有利時(shí)機(jī)。因此，掌握幼蟲齡期是防治蟲害的關(guān)鍵之一。2．幼蟲的類型：完全變態(tài)類昆蟲的幼蟲由于食性、習(xí)性和生活環(huán)境十分復(fù)雜，幼蟲在形態(tài)上的變化極大，根據(jù)幼蟲足的數(shù)目可分成以下幾類：（1）原足型（2）多足型（3）寡足型（4）無足型

（三）蛹期

蛹期的概念：蛹是完全變態(tài)類昆蟲由幼蟲變?yōu)槌上x的過程中，所必須經(jīng)過的一個(gè)過渡蟲態(tài)。

化蛹的概念：末齡幼蟲脫去最后的皮稱化蛹。蛹的類型：1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹 需注意的是：

蛹期是一個(gè)不食不動(dòng)、外觀靜止而內(nèi)部則進(jìn)行著劇變的蟲態(tài)，此時(shí)不適宜進(jìn)行化學(xué)防治。

（四）成蟲期

成蟲期的概念：成蟲是昆蟲個(gè)體發(fā)育的最后一個(gè)時(shí)期。雌雄性別明顯，形態(tài)固定。多數(shù)昆蟲在羽化后，性器官已經(jīng)成熟，羽化的概念：成蟲從它的前一蟲態(tài)脫皮而出的過程，稱為羽化。補(bǔ)充營養(yǎng)的概念：成蟲性成熟前的取食行為，稱為補(bǔ)充營養(yǎng)。性二型的概念：同一種昆蟲，雌雄個(gè)體除生殖器官等第一性征不同外，其個(gè)體的大小，體型、體色的變化等也有差別，這種現(xiàn)象稱性二型。

性多型的概念：同種昆蟲在同一性別具有兩種或兩種以上個(gè)體類型的現(xiàn)象，稱多型現(xiàn)象。

需注意的是：

成蟲期的主要任務(wù)是交配產(chǎn)卵，繁殖后代。大多數(shù)成蟲不再直接危害植物。

五、昆蟲的世代和生活史 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）昆蟲的世代

世代的概念：昆蟲自卵或幼體離開母體到成蟲性成熟產(chǎn)生后代為止的個(gè)體發(fā)育周期，稱為一個(gè)世代。

世代重疊的概念：一年發(fā)生多代的昆蟲，由于成蟲發(fā)生期長，產(chǎn)卵期長，幼蟲孵化先后不一，同一時(shí)期內(nèi)，在一個(gè)地區(qū)可同時(shí)出現(xiàn)同一種昆蟲的不同蟲態(tài)，造成上下世代間相互重疊的現(xiàn)象，稱為世代重疊。

重點(diǎn)掌握昆蟲世代的劃分原則：

（1）一年發(fā)生二代和多代的昆蟲，劃分世代順序均以卵期開始，依先后出現(xiàn)的次序稱第一代、第二代??。

（2）凡以卵越冬的，越冬卵就是次年的第一代卵。

（3）以除卵以外其他蟲態(tài)越冬的前一年的最后一代，稱做越冬代，（二）昆蟲的生活史

生活史的概念：昆蟲在一年中發(fā)生經(jīng)過的狀況，即從當(dāng)年越冬蟲態(tài)出蟄活動(dòng)到第二年越冬結(jié)束為止所發(fā)生的世代數(shù)目，以及各世代和各蟲期出現(xiàn)和經(jīng)歷的時(shí)間，稱為生活史。

了解害蟲的生活史，掌握害蟲的發(fā)生規(guī)律，是害蟲預(yù)測預(yù)報(bào)和防治害蟲的可靠依據(jù)。

六、休眠和滯育 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）休眠 休眠的概念：休眠是指昆蟲在不良環(huán)境條件下如溫度、濕度過高或過低，食物嚴(yán)重不足時(shí)，表現(xiàn)出不食不動(dòng)、發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。

（二）滯育

滯育的概念：滯育是由于昆蟲遺傳特性的影響或環(huán)境條件的誘導(dǎo)而造成昆蟲的生長發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。季節(jié)性的光周期長短和各種昆蟲對光周期的反應(yīng)是引起昆蟲滯育的主要原因，其次是溫度。

需注意的是：

休眠的昆蟲當(dāng)不良環(huán)境條件解除后，即可恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。而進(jìn)入滯育的昆蟲，即使給以最適宜的條件，也不能解除滯育。滯育的解除與否由其遺傳特性決定。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的習(xí)性

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲的各種生活習(xí)性，利用昆蟲的行為和習(xí)性來防治害蟲。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲習(xí)性特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的食性規(guī)律

2）昆蟲的趨性類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲食性和趨性

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

昆蟲的習(xí)性

一、食性

需掌握的要點(diǎn)有：

1．按照昆蟲取食的對象一般可分為四類：植食性、肉食性、腐食性和雜食性。

2．根據(jù)昆蟲所吃食物種類的多少，又可分為：單食性、寡食性和多食性。

二、趨性

需掌握的要點(diǎn)有：

趨性的概念：趨性是指昆蟲對各種刺激物所引起的反應(yīng)，趨向刺激物的行為為正趨性；避開刺激物的行為為負(fù)趨性。

各種刺激物主要有光、溫度、濕度、化學(xué)物質(zhì)、聲波等，因而趨性分為趨光性、趨溫性、趨濕性、趨化性、趨聲性等。

需注意的是：以趨光性、趨化性在害蟲防治上最為重要。另外可利用昆蟲的趨性來進(jìn)行預(yù)測預(yù)報(bào)，采集標(biāo)本。

三、假死性 需掌握的要點(diǎn)有：

假死性的概念：有一些昆蟲在取食爬動(dòng)時(shí)，當(dāng)受到外界突然震動(dòng)驚擾后，往往立即從樹上掉落地面，卷縮肢體不動(dòng)或在爬行中縮做一團(tuán)不動(dòng)，這種行為稱假死性。

可利用害蟲的假死習(xí)性進(jìn)行人工撲殺和蟲情調(diào)查等。

四、群集性 需掌握的要點(diǎn)有：

群集性的概念：群集性是同種昆蟲的大量個(gè)體高密度聚集在一起的習(xí)性。包括暫時(shí)性群集和永久性群集兩類。

五、社會(huì)性 需掌握的要點(diǎn)有： 社會(huì)性的概念：社會(huì)性是指昆蟲營群居生活，一個(gè)群體中的個(gè)體有多型現(xiàn)象，其社會(huì)組織和分工現(xiàn)象十分明顯。

六、擬態(tài)和保護(hù)色 需掌握的要點(diǎn)有：

擬態(tài)的概念：竹節(jié)蟲、尺蛾的一些幼蟲等昆蟲的形態(tài)與植物某些部位的形態(tài)很相像，從而使自己得到保護(hù)的現(xiàn)象，稱擬態(tài)。

保護(hù)色的概念：保護(hù)色是指有些昆蟲具有同它的生活環(huán)境中的背景相似的顏色，這有利于躲避捕食性動(dòng)物的視線而使自己得到保護(hù)。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的分類

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲分類的相關(guān)知識(shí)，識(shí)別園林植物主要目和科的昆蟲。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲分類的基本概念及園林植物昆蟲主要目、科的形態(tài)特征。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲分類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的分類規(guī)律

2）昆蟲的分類及特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲各分類的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，6課時(shí)

七、教學(xué)過程 昆蟲分類

一、昆蟲分類的基本概念 需掌握的要點(diǎn)有：

1．昆蟲的分類單元：昆蟲的分類單元包括界、門、綱、目、科、屬、種，種是分類的基本單位。在分類等級(jí)中，通常還采用一些中間等級(jí)。

2．昆蟲命名法：按照國際動(dòng)物命名法規(guī)，昆蟲的科學(xué)名稱采用林奈的雙名法命名。

二、園林植物害蟲主要目、科概述

重點(diǎn)掌握與園林植物關(guān)系密切的以下目和科的識(shí)別特征。

（一）直翅目：體中至大型，口器咀嚼式，觸角絲狀。前翅狹長，為復(fù)翅，后翅膜質(zhì)，停息時(shí)呈折扇狀縱折于前翅下。雌蟲多具發(fā)達(dá)的產(chǎn)卵器，呈劍狀、刀狀或鑿狀。雄蟲通常有聽器或發(fā)音器。漸變態(tài)，多數(shù)植食性。

重要科有：蝗科、蟋蟀科、螻蛄科。

（二）等翅目：通稱白蟻。體小至中型，觸角念珠狀，口器咀嚼式。有翅型有二對翅，膜質(zhì)、長形，前后翅大小形狀和脈序都很相似，休息時(shí)兩對翅平疊腹背，翅基部有一條肩縫，成蟲婚飛后，翅可沿此縫脫落留下一個(gè)鱗狀殘翅，稱翅鱗。

白蟻為社會(huì)性昆蟲，有較復(fù)雜的“社會(huì)”組織和分工。漸變態(tài)。主要分布于熱帶、亞熱帶，少數(shù)分布于溫帶。我國以長江以南各省分布普遍，危害較重。

重要科有：鼻白蟻科、白蟻科。

（三）半翅目：通稱蝽象。體小至大型，略扁平?？谄鞔涛?，從頭部的前端伸出。前胸背板大，中胸小盾片發(fā)達(dá)。翅2對，前翅基半部革質(zhì)，由革片和爪片組成； 端半部膜質(zhì)，為柔軟的膜區(qū)；后翅膜質(zhì)。多數(shù)種類在后胸側(cè)板近中足基節(jié)處有臭腺孔。漸變態(tài)。

重要科有：蝽科、網(wǎng)蝽科、獵蝽科。

（四）同翅目：體微小至大型。觸角剛毛狀或絲狀?？谄鞔涛?，從頭的后方伸出。翅兩對，前翅革質(zhì)或膜質(zhì)，后翅膜質(zhì)，靜止時(shí)平置于體背上呈屋脊?fàn)?。多?shù)種類有分泌蠟質(zhì)或介殼狀覆蓋物的腺體。漸變態(tài)，而粉虱及雄蚧為過漸變態(tài)。刺吸植物汁液，造成生理損傷，并可傳播病毒，或分泌蜜露引起煤污病。

重要科有：葉蟬科、粉虱科、蚜科、蚧科。

（五）纓翅目：通稱薊馬。體微小至小型，黃、褐、黑色，頭部近乎長方形。觸角6~9節(jié)，上有剛毛及釘狀、角狀突出或長圓形陷入有感覺器?？谄麂S吸式，由三根口針組成。翅兩對，膜質(zhì)，狹長形而翅脈少，翅緣密生纓毛。過漸變態(tài)。大多種類進(jìn)行孤雌生殖，植食性。

重要科有：薊馬科、管薊馬科。

（六）鞘翅目：通稱甲蟲，是昆蟲綱中最大的一目。體微小至大型，體壁堅(jiān)硬。觸角一般11節(jié)，形狀多樣，有絲狀、念珠狀、鋸齒狀、棍棒狀、膝狀、鰓片狀等?？谄骶捉朗?。前翅為鞘翅，后翅膜翅。完全變態(tài)。

重要科有：步甲科、瓢甲科、葉甲科、天?？啤⒔瘕敿卓?、象甲科。

（七）鱗翅目 ：包括蝶類和蛾類，是昆蟲綱中的第二大目。體小至大型，翅展3~265 mm。復(fù)眼大。觸角細(xì)長多節(jié)，蛾類中有絲狀、櫛狀、羽毛狀等；蝶類則為球桿狀?？谄骱缥?。前后翅均為膜質(zhì)，翅面覆蓋鱗片，翅面上常有各種斑紋和線紋，縱脈不超過15條，前后翅均有一個(gè)中室。完全變態(tài)。

重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。

（八）膜翅目：通稱蜂，蟻。體微小至大型，復(fù)眼發(fā)達(dá)。觸角較長，有絲狀、膝狀等?？谄骶捉朗交蚪牢?。翅兩對，膜質(zhì)，翅脈少。腹部第1節(jié)常與后胸連接，胸腹間常形成細(xì)腰。雌蟲產(chǎn)卵器發(fā)達(dá)，高等種類形成針狀結(jié)構(gòu)。完全變態(tài)。

重要科有：葉蜂科、姬蜂科、繭蜂科。

（九）雙翅目 ：通稱蚊、虻、蠅。微小至大型。復(fù)眼大，觸角線狀、具芒狀、環(huán)毛狀等?？谄鞔涛?、刮吸式或舐吸式等。僅生一對前翅，膜質(zhì)，后翅退化成平衡棒。完全變態(tài)。食性復(fù)雜，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。

重要科有：食蚜蠅科、寄蠅科。

（十）螨類：螨類屬于蛛形綱，蜱螨目。刺吸園林植物汁液，引起葉子變色、脫落；使柔嫩組織變形，形成蟲癭。螨類均為小形或微小的種類，體圓形或卵圓形。一般分為前體段和后體段。前體段又分顎體段和前肢體段；后體段分后肢體段和末體段?？谄饔捎谑承圆煌志捉朗胶痛涛剑差?。肢體段一般著生４對足。多為兩性生殖

重要科有：葉螨科、葉癭螨科。1．5 昆蟲的發(fā)生與環(huán)境條件的關(guān)系

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：研究昆蟲與環(huán)境之間的相互關(guān)系，掌握害蟲的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為害蟲預(yù)測預(yù)報(bào)和綜合治理提供理論依據(jù)。

需掌握內(nèi)容有：

一、氣候因素

氣候因素包括溫度、濕度、光照和風(fēng)等，其中以溫度和濕度對昆蟲的影響最大。

(二)有效積溫法則的應(yīng)用：

（1）推算昆蟲發(fā)育起點(diǎn)溫度和有效積溫?cái)?shù)值。（2）估測某昆蟲在某一地區(qū)可能發(fā)生的世代數(shù)。（3）預(yù)測害蟲發(fā)生期。（4）控制昆蟲發(fā)育進(jìn)度。

（5）預(yù)測害蟲在地理上分布的北限。

二、生物因素

生物因素包括食物、捕食性和寄生性天敵、各種病原微生物等。其中以食物因素對昆蟲的影響最為重要。

1．食性

昆蟲種類繁多，不同的種類，其食性也是不同的。按食物的性質(zhì)可分為：植食性昆蟲，肉食性昆蟲，腐食性昆蟲；按其食性專門化的不同程度可分為：單食性昆蟲，寡食性昆蟲，多食性昆蟲。

2．植物的抗蟲性

植物的抗蟲性可表現(xiàn)為不選擇性、抗生性和耐害性三個(gè)方面，這三個(gè)方面也稱“抗蟲三機(jī)制”。

三、土壤因素

土壤是昆蟲的一個(gè)特殊生態(tài)環(huán)境，很多昆蟲的生活都與土壤有密切的關(guān)系。有些終生在土壤中生活，有些大部分蟲態(tài)是在土中度過的。許多昆蟲一年中的溫暖季節(jié)在土壤外面活動(dòng)，而到冬季即以土壤作為越冬場所。

土壤的理化性狀，如溫度、濕度、機(jī)械組成、有機(jī)質(zhì)成分及含量以及酸堿度等，直接影響在土中生活的昆蟲的生命活動(dòng)。人們掌握了這些昆蟲的生活習(xí)性之后，可以通過土壤墾復(fù)、施肥、灌溉等各種措施，改變土壤條件，達(dá)到控制害蟲的目的。

四、人為因素 人類的活動(dòng)對昆蟲的繁殖、活動(dòng)和分布影響很大。歸納起來表現(xiàn)在四個(gè)方面：

（一）改變一個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。

（二）改變一個(gè)地區(qū)昆蟲種類的組成。

（三）改變害蟲和天敵生長發(fā)育和繁殖的環(huán)境條件。

（四）直接殺滅害蟲。

1．6 昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：重點(diǎn)掌握昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存方法和技術(shù)。需掌握內(nèi)容有：

一、昆蟲標(biāo)本的采集

采集昆蟲，必須了解它們的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，抓住各種蟲態(tài)的發(fā)生季節(jié)，同時(shí)善于運(yùn)用各種采集工具，使用正確的采集方法，才能取得預(yù)期效果。

（一）采集用具

1.捕蟲網(wǎng) 2.毒瓶 3.吸蟲管 4.指形管 5.活蟲采集盒 6.采集箱（盒）7.誘蟲燈 8.放大鏡 9.三角紙包

（二）采集方法

1．網(wǎng)捕：飛行迅速的昆蟲，可用捕蟲網(wǎng)迎頭捕捉。

2．振落：對于高大樹木上的有假死性的昆蟲，可用振落的方法進(jìn)行捕捉。3．誘集：利用昆蟲的某些特殊趨性或習(xí)性，而采取的一種招引昆蟲的方法。4．搜索和觀察：

（1）從昆蟲的棲息場所尋找昆蟲。（2）根據(jù)植物被害狀來尋找昆蟲。

二、昆蟲標(biāo)本的制作

需注意的是：昆蟲標(biāo)本的制作方式常見有以下幾種：

（一）干制標(biāo)本的制作 1．制作用具

（1）昆蟲針（2）三級(jí)臺(tái)（3）展翅板（4）三角臺(tái)紙（5）黏蟲膠 2．制作方法

（1）針插 ：用于制作和保存各種成蟲。要注意：針插部位隨昆蟲種類而異，一方面為了插得牢固，另一方面是為了不因插針破壞了蟲體的鑒定特征。要注意：插針后，用三級(jí)臺(tái)調(diào)整蟲體在針上的高度，針的頂端與蟲體之間應(yīng)留有8 mm的高度。

（2）展翅：蛾、蝶等昆蟲，針插后還需要展翅。

要特別注意：展翅標(biāo)準(zhǔn)，鱗翅目昆蟲以兩前翅后緣左右成一直線為準(zhǔn)；脈翅目和蜻蜓目，則以后翅前緣左右成一直線為準(zhǔn)；蠅類和蜂類要以前翅的尖端和頭相齊為準(zhǔn)。

（3）整姿：鞘翅目和大多數(shù)半翅目昆蟲針插后需行整姿。使前足向前、中足向兩側(cè)、后足向后，觸角短的伸向前方，長的伸向背兩側(cè)，使之保持自然姿態(tài)。（4）膠黏法：一些小型昆蟲標(biāo)本可用膠黏法，即先將三角紙底部插在昆蟲針上，然后用黏蟲膠將小蟲黏在三角臺(tái)紙的尖端（紙尖黏在昆蟲的前足與中足間），三角臺(tái)紙的尖端向左，蟲的前端向前。注意：切勿黏住腹面及足的任何部分。

（5）二重針插法：適用于只能用微針（00號(hào)短針）針插的小型昆蟲。將針尖插在蟲體的后胸中央之后，再把針頭插在三角或方形軟木板上，附上標(biāo)簽即成。

（二）浸漬標(biāo)本的制作

體柔軟或微小的成蟲、卵、幼蟲、蛹都可用保存液浸漬，用指形管、標(biāo)本瓶或其他玻璃瓶等來保存。卵和蛹可直接投入保存液中，但采集來的活幼蟲，浸泡前需先饑餓幾天，待它排盡糞便后用開水燙死（注意：綠色幼蟲不宜燙殺），待蟲體伸展后取出放入保存液內(nèi)浸泡。

保存液在容器內(nèi)的加入量，一般以容器高的2/3左右為宜。昆蟲放入量，以標(biāo)本不露出液面為限。然后加蓋，用蠟、火漆或封口膠封口，便可長期保存。

(三)生活史標(biāo)本的制作

是將一種昆蟲的各個(gè)蟲期以及其被害狀和天敵等集中起來裝在一個(gè)盒內(nèi)，通過生活史標(biāo)本，能夠認(rèn)識(shí)害蟲的各個(gè)蟲態(tài)，了解它的危害情況。制作時(shí)，先要收集或飼養(yǎng)得到昆蟲的各個(gè)蟲態(tài)（卵、各齡幼蟲、蛹、雌、雄性成蟲），植物被害狀、天敵等，然后綜合運(yùn)用干制、展翅、浸漬、吹脹及玻片等各種標(biāo)本制作法制作而成。

（四）玻片標(biāo)本的制作：微小昆蟲和螨類，需制成玻片標(biāo)本，在顯微鏡下觀察其特征。一般采用阿拉伯膠封片法。

三、標(biāo)本標(biāo)簽

標(biāo)本制成后，必須附有正確記錄的標(biāo)簽。標(biāo)本的價(jià)值很大程度上取決于標(biāo)簽的有無和記錄質(zhì)量的好壞。沒有標(biāo)簽或標(biāo)簽書寫不清的標(biāo)本，均會(huì)失去科學(xué)的價(jià)值和用途。標(biāo)本通常附有兩個(gè)標(biāo)簽：采集簽和定名簽。采集簽記載采集日期、地點(diǎn)、寄主、采集者等；定名簽記載昆蟲的種名和學(xué)名。標(biāo)簽上的記錄要簡要明確，一般用繪圖墨水或軟鉛筆書寫，力求清晰端正，使人一目了然，標(biāo)簽要和標(biāo)本連在一起。

四、昆蟲標(biāo)本的保存

（一）臨時(shí)保存

成蟲一般經(jīng)毒瓶毒死，可暫時(shí)放在三角紙包里。卵、幼蟲、蛹及小型標(biāo)本，放在裝有保存液的標(biāo)本瓶、小試管等器皿中，封蓋嚴(yán)密。

（二）長期保存

1．標(biāo)本盒 針插標(biāo)本，必須插在有蓋的標(biāo)本盒內(nèi)。標(biāo)本在標(biāo)本盒中可按分類系統(tǒng)或寄主植物排列整齊。標(biāo)本盒要求制作精細(xì)，密封性強(qiáng)，并定期放入樟腦球紙包或?qū)Χ缺椒罉?biāo)本蟲。

2．標(biāo)本櫥 為防止灰塵、日曬、蟲鼠蛀蝕和菌類的侵害，應(yīng)將標(biāo)本盒分類收藏在標(biāo)本櫥里。每年都要全面檢查兩次，并用敵敵畏在柜內(nèi)和室內(nèi)噴灑或用熏蒸劑熏蒸。如標(biāo)本發(fā)霉，應(yīng)在櫥中添加吸濕劑，并用二甲苯殺死霉菌。浸漬標(biāo)本最好按分類系統(tǒng)放置，瓶口要嚴(yán)密，除封口外，還可以在浸漬液表面加一層液體石蠟，以防保存液蒸發(fā)。

3．玻片標(biāo)本盒 專供保存微小昆蟲、翅脈、外生殖器等玻片標(biāo)本，每個(gè)玻片應(yīng)有標(biāo)簽，玻片盒外應(yīng)有總標(biāo)簽。

課后作業(yè)：昆蟲的分類幾種？ 課后反思：

閱批：

園林植物昆蟲基礎(chǔ)知識(shí)教案

吐熱依散木·吐拉甫

2012年9月

第四篇：昆蟲最新教案

裝滿昆蟲的衣袋

一、導(dǎo)入新課

1、師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)故事，想聽嗎？（出示課件）故事是這樣的：

又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會(huì)這樣死去的。從六月到八月中旬，我的實(shí)驗(yàn)室迎來了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開了腹部，掏空了內(nèi)臟。誰是罪魁禍?zhǔn)啄? 同學(xué)們想知道答案嗎？那就快來讀讀這本書吧。（出示《昆蟲記》）

同學(xué)們，知道這本書是誰寫的嗎？ 生：法布爾

師：是的，他是法國著名的昆蟲學(xué)家（出示課件介紹），他用一生寫成了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫成這本書了。（出示課題）生：齊讀課題

師：帶著你的情感去讀 生：齊讀課題

2、師：看到這個(gè)課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？ 生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲呀？

師：哦，而不裝其他的東西呢？這個(gè)問題有價(jià)值，誰還有？

生：誰的衣袋里裝滿昆蟲？ 師：這問題你有答案嗎？ 生：有，是法布爾

師：有答案就不用再問了，對不對？

生：這個(gè)課題為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”? 師：我發(fā)現(xiàn)你很會(huì)動(dòng)腦。

師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來揭開問題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、師：請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文

2、檢查字詞，出示課件

師：我看有些同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師先檢查一下同學(xué)們的讀書情況。先讀詞語，看準(zhǔn)字形再讀。（出示詞語）生：齊讀

昆蟲

紡織

觀察

責(zé)罵

中毒

垃圾

殿堂 圣萊昂

鳥棲蟲居

蠕蟲

褲兜

癡迷

著迷

著名

著急

鼓鼓囊囊

師：“棲”這個(gè)字，容易讀錯(cuò)，注意它的讀音。

3、檢查課文朗讀。

師：我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請同學(xué)起來讀句子，其他同學(xué)注意聽，請你評價(jià)一下。（課件出示）

生：1：村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動(dòng)物跑來跑去。

生：

2、他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

生：

3、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼]用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。師：誰來簡單地評價(jià)一下這幾位同學(xué)？注意先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議呀。

生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。某某讀得沒有感情，某某讀得不是很熟練。

師：讀得沒有感情沒有關(guān)系，我想等咱們細(xì)細(xì)地學(xué)完課文，你讀得就會(huì)有滋有味地了。同學(xué)們看這兒，你能聯(lián)系上下文來說一說“縱橫”是什么意思嘛？ 生：就是說小溪很多，有橫的，有豎的。師：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鳥棲蟲居”的“棲”是什么意思？ 生：棲是棲息，也就是住的意思。

師：是的，聯(lián)系上下文你就能猜到這個(gè)字的意思。

這個(gè)字是指鳥停留在樹上。在這兒指居住、停留的意思。師：最后一個(gè)詞語“興致勃勃”，你可以聯(lián)系上下文，也可以找近義詞來解釋，這也不失為一種好方法呀 生：很高興，興高采烈

師：興指的是興趣，興趣怎樣？ 生：很有趣

師：興致高昂，對這件事感興趣。

詞語咱們解決了，再讀課文你會(huì)讀得更棒的。

（二）整體感知

1、師：下面請你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個(gè)詞語來說一說嗎？快速瀏覽是一種語文學(xué)習(xí)能力，你要找出準(zhǔn)確的詞語。生：癡迷 師：（板書）生：迷戀 師：（板書）生：堅(jiān)持不懈

師：這是你讀書之后，法布爾給你留下了印象。我覺得你的讀書水平也越來越高了。你能從文中再找個(gè)詞嗎？ 生：細(xì)心

師：老師還找到一個(gè)詞，是著迷。（板書）

2、默讀課文

概括課文主要內(nèi)容。

⑴師：同學(xué)們，看這兒，法布爾對昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過哪兩件事來說明的？現(xiàn)在請你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？ 生：第一件事是說法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時(shí)去捉昆蟲，他父母不讓，但他不放棄。師：我發(fā)現(xiàn)你在概括課文內(nèi)容的時(shí)候，抓住主要內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣。概括的水平越來越高了。請坐。誰還再來說一說。

生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲被父母責(zé)罵。

師：我發(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個(gè)故事內(nèi)容直接概括成小標(biāo)題了。咱們將掌聲送給他好不好？ 生：鼓掌。

師：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這兩件具體的事來寫法布爾的。同學(xué)們默讀課文。~~~~~~

三、總結(jié)評價(jià)

1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

同學(xué)們，看一看本課的生字中有幾個(gè)比較難寫，我們需要特別注意的？誰來提醒一下同學(xué)們。（“殿”、“察”）

3、學(xué)生描紅生字，教師從旁指導(dǎo)。展示有進(jìn)步同學(xué)和存在問題同學(xué)的字。

四、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化

1、觀察昆蟲的生活，寫一篇昆蟲日記。

2、有興趣的同學(xué)找《昆蟲記》讀一讀。

第五篇：昆蟲教案

第一課時(shí)

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學(xué)們你能叫出它們的名字嗎？學(xué)生自己說

3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說

二、學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。

2、指名讀詞語，糾正字音

3、指名領(lǐng)讀

4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。

6、指名把課片貼到黑板上

7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？

a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）

d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形

e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。

三、指導(dǎo)寫字

1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、交待任務(wù)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題

三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字，自己練寫

四、完成書后習(xí)題

五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報(bào)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們，你們還記得嗎？老師曾經(jīng)帶你們?nèi)⒂^過鳥的樂園，在那里，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥類朋友。今天，老師要帶大家去一個(gè)更加神奇有趣的地方，你們想去嗎？（出示課文情境圖）

2、學(xué)生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生語言）

3、教師總結(jié)圖意：在這郁郁蔥蔥的樹林中，蜻蜓在空中快活地飛來飛去，蠶津津有味地吃著桑葉，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜，蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛，螢火蟲好像有點(diǎn)累了，趴在樹葉上休息。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

4、揭題：那老師告訴大家，他們有一個(gè)共同的名字，那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界。請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題。板書課題。齊讀課題。

5、學(xué)習(xí)“昆”，學(xué)生記字。昆字表示眾多的意思，所以昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬中昆蟲呢？今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。

二、認(rèn)讀詞語

1、那么這些昆蟲你都了解嗎？課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)這些昆蟲的資料，現(xiàn)在誰想把你了解的昆蟲介紹給大家呢？（學(xué)生介紹，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）

2、昆蟲世界里有這么多成員，那他們的名字你都能讀準(zhǔn)嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地打開語文書32頁，用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

3、剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地把他們都請出來。但是有一個(gè)要求，你只有準(zhǔn)確大聲地讀出他的名字，他才會(huì)出來啊?。ㄏ瘸鰩匆舻脑~語，再出圖）逐一出示。

三、利用多種方法識(shí)記生字（課件出示全部詞語）過渡：同學(xué)們看，這些詞語中有的是紅色的字，這些紅色字就是我們這堂課要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，現(xiàn)在，這些生字寶寶也迫不及待地跳出來要和我們交朋友了，你們看（課件出示帶拼音的生字）找一名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些生字。

1、這些字寶寶哪些是你以前就認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）

2、現(xiàn)在請你把書打開，把你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字用鉛筆打?qū)μ?hào)做一個(gè)記號(hào)，剩下的就是你這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的朋友了，請你先大聲的讀一讀這些生字，然后想個(gè)辦法記住它，也可以同桌互相考一考。（學(xué)生小組合作交流、探究學(xué)習(xí)）

3、學(xué)生匯報(bào)。老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在老師想考考你了，老師出示一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)，就請你大聲地讀出來。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)來記憶（請你觀察這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)，）“蠶”字編字謎：一只小蟲天下住。蠶蛾引出飛蛾，學(xué)習(xí)“蛾”：飛蛾撲火。區(qū)別“蠅”和“螢”，蠅字的蟲在左，螢字的蟲在下，螢可以記成“一蟲爬下方，夜間能發(fā)光。”蒼：組詞，白發(fā)蒼蒼，蒼松翠柏蜜：組詞，甜言蜜語，引出“蜂”

4、總結(jié)規(guī)律同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蟲字旁的字，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有蟲字旁的字？

四、兒歌同學(xué)們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？ 蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

五、寫字指導(dǎo)這些生字中還有8個(gè)字是要求我們會(huì)寫的，你們看：出示課件的8個(gè)生字。請你先仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)？我們先來看左右結(jié)構(gòu)的這幾個(gè)字，這幾個(gè)字我們在寫的時(shí)候要注意左窄右寬，而且這幾個(gè)蟲字旁的大小基本相同。現(xiàn)在老師就教你寫其中的一個(gè)蜂字。指導(dǎo)書寫“蜂”“蠅”這兩個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬?！胺洹弊纸處熃虒懀跋墶弊謱W(xué)生自己觀察仿寫。

六、游戲：大家學(xué)了這么長時(shí)間，一定有些累了，現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲輕松一下。（教師說昆蟲的特點(diǎn)或者是謎語讓學(xué)生猜昆蟲的名字，然后再通過開火車的形式讀詞卡）

七、讀兒歌蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

八、課外延伸，總結(jié)升華結(jié)束語：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認(rèn)識(shí)了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿?，去觀察呢？法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界