第一篇：創新與科技發展 教案

創新與科技發展 教案

教學內容：創新與科技發展

教學過程：

一、情境導入

、導入語：

愛因斯坦在幼年時曾驚訝羅盤的指針永遠指向北方，并由此產生了對科學研究的好奇心。后來，他說：“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心。”一語道出了科學家成功的奧秘所在。

仰觀茫茫太空。留心周圍世界的每個地方，我們會發現許許多多有趣的現象和問題，需要我們去不斷地探索和發現。我們如何才能開啟奇妙的知識世界之門，步入科學的殿堂呢？

2、板書課題：

一、創新與科技發展

、科技發展靠創新

（1）創新是力量之源、發展之基

情境活動一：

人類文明發展史，實際上就是一部人類不斷創新的歷史。火的發現，將人類送上了文明的第一級臺階，人類從此脫離了茹毛飲血的野蠻時代；文字的創造，使人類將自己的智慧結晶永久傳遞、永恒保存；蒸汽機的發明，使人類逐漸從手工勞動中解放出來；計算機的誕生，給人類的智慧插上了新的翅膀；因特網的應用，使“地球村”的村民在網上恣意遨游。

想一想：

上述材料說明了什么道理？

學生：創新是力量之源、發展之基。

談一談：

列舉事實，說明創新推動了科技的發展。（相關鏈接）

學生閱讀教材以及相關鏈接內容思考、討論

相關鏈接：

人類歷史上的三次科技革命

第一次科技革命發生在18世紀中期，也稱工業革命。主要標志是蒸汽機的發明和運用，它使人類由手工勞動進入機器生產時代。

第二次科技革命發生在19世紀中后期，也稱電力革命。主要標志是電的發明和電力的廣泛運用。人類從此由蒸汽時代進入電氣時代。

第三次科技革命興起于20世紀40-50年代.廣泛涉及信息技術、新能源技術、新材料技術、生物技術、空間技術和海洋技術等諸多領域，其主要標志是電子計算機、原子能和空間科學技術的發明和應用，人類由此進入電子原子時代。

議一議：

為什么說“創新是力量之源、發展之基”？（你是怎樣理解“創新是力量之源、發展之基”的？）

學生：①科技前進的每一步都是追求創新的結果；

②科學的本質是創新，科技發展靠創新。

（2）創新是當今時代的主旋律

與時俱進是時代發展的要求,不斷創新是當代科技發展的主旋律.請同學們看一組數據:

據有關資料統計,人類的科技成果,19世紀是每50年增加一倍,20世紀中葉是每10年增加一倍,當前則是每3-5年增加一倍。近30年來，人類所取得的科技成果超過了以往兩千年的總和。據測算，科技成果轉化為生產力的周期，在19世紀為50年，20世紀中葉是7年，近年來，在一些領域這種周期進一步縮短，在微型計算機領域，甚至僅隔6個月就有一代產品問世。人類文明發展史，實際上就是一部人類不斷創新的歷史，從人類社會的發展過程中我們不難看出：科技成果的取得離不開創新，科技成果轉化為生產力同樣離不開創新。沒有創新就沒有人類社會的今天。21世紀是創新的世紀，隨著知識經濟的到來，創新將更為廣泛、更為深刻、更為迅速。從科學技術的迅猛發展中人們越來越深切地認識到創新的重要和可貴。

（3）創新關系到一個國家、一個民族的興衰成敗

情境活動二：

黨的十三屆四中全會以來,我國科技事業進入新的發展時期，科技創新能力有了大幅度提高，在許多重要領域取得大量創新成果，許多方面達到國際水平：中國作為唯一的發展中國家參加了被譽為生命“登月計劃”的國際人類基因組計劃，高效率、高質量地完成了1%的測序任務，讓全世界為之矚目；具有國際先進水平的中國超級雜交水稻（秈稻）基因組工作框架圖順利完成；高性能計算機關鍵技術的突破，使中國在競爭激烈的世界計算機領域占有一席之地；“神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，實現了中華民族幾千年的飛天夢想……

議一議：

科技創新對我國發展和民族振興有什么作用？試舉例說明。

舊中國的歷史不堪回首。總結歷史的經驗，中國長期處于停滯和落后狀態的一個重要原因就是閉關自守。中國要發展，民族要振興，創新對我們尤為重要。一個國家、一個民族只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。反之，則會被飛速發展的時代所拋棄。

那么什么是創新呢？

相關鏈接：（見教材P70頁）

創新既是指一種精神，也泛指創造任何一種新的事物，同時也專指科學技術領域中的發明創造。

奧地利世界著名經濟學家熊彼特1921年提出的創新是指將生產要素的新組合引進生產體系，這種新組合包括引進新產品，引進新技術，開辟新市場，控制原材料的新供應，實現工業的新組織等五種情況。這種創新概念被國際社會廣泛接受和應用。雖然創新的集中不同涵義各有其應用的領域和解范圍，但他們的共性都是創造性。

議一議：

你是怎樣認識創新的，請舉例說明。

2、由好奇到創新

情境活動三：

葛曉峰是全國申請專利最多的個體發明家，他發明的載波錄音、錄相機等多項產品活的了國家專利局的專利。他小時候就對許多事物感到好奇：飛機為什么會飛？火車為什么會跑？輪船為什么不會沉底？這些在許多人眼里司空見慣的事卻常常引起他的思考。一天，他到媽媽所在學校的實驗室去玩，看見實驗室桌上擺著一架分成七八個部件的天文望遠鏡，心中產生了一種神奇的欲望。一會兒，媽媽有事要出去，臨走前叮囑曉峰不要亂動實驗室的物品。但他實在是討好其了，終于不顧媽媽的禁令，動手把天文望遠鏡裝好了。四個小時后，媽媽回來了，她看到那個組裝好的天文望遠鏡，驚呆了；“好孩子！是你自己裝的嗎？這種儀器的拆裝高中生都未必能完成啊！”就是在這種好奇心的驅使下，葛曉峰走上了創造發明的道路，取得了一個又一個的成果。

議一議：

好奇心與科技創新有什么關系？

學生思考討論，展示成果，教師點撥

強烈的好奇心對科技創新有重要作用：好奇心是創新的最初動力；好奇心也會對人們產生消極影響。

說一說：

自己能舉出一個這樣的例子嗎？

代表展示

（1）好奇心是創新的最初動力

揭開科學家成長的歷史畫卷，不難發現，許多科學家小時候都有著強烈的好奇心。好奇心是他們走上科技發明創造之路的起點，是創新的最初動力。

情境活動四：

英國著名的發明家瓦特在童年的時候，有一天看見壺里的水開了，蒸汽把壺蓋頂得“噗噗”發響。對于這種司空見慣的現象，小瓦特竟發生了極大的興趣。他目不轉睛地盯著跳動不止的壺蓋，一心思索著蒸汽的力量，在爐子旁邊整整呆了一個多小時。姨母看見了，責罵他是個“懶孩子”。她哪里知道，正是這種強烈的好奇心和尋根問底的品質，使瓦特成了蒸汽機的發明者和創造者。

說一說：

有了好奇心就意味著能成功嗎？

學生討論，教師總結點撥

好奇之心人皆有之，擔并非每個人都能做到有所發明創造。只有那些把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。

（2）好奇心怎樣發展為創新

材料一：

保護好你的好奇心

很多少年朋友有遠大的志向，長大以后想做一名科學家，這是非常可貴的。但是，如果問你，做一個科學家，最根本的稟賦是什么？你怎樣回答？

無數的科學家走向成功的故事告訴我們，做一個科學家，最重要的是有好奇心。荷蘭科學家昂尼斯，對物質在通常溫度下的表現不感興趣，他懷著強烈的好奇心，想知道各種各樣的物質在很低很低的溫度下，會表現出什么樣的性質。美國IBm公司蘇黎世研究所的科學家繆勒和柏諾茲，對常溫下導電的物質不感興趣，他們懷著強烈的好奇心，想知道在常溫下不導電的陶瓷，在很低很低的溫度下導不導電。日本科學家白川英樹，明知普通塑料是不導電的，但他懷著強烈的好奇心，想做出一種能導電的塑料。美籍華裔科學家丁肇中，不相信當時流行的觀點：只有3種夸克。他懷著強烈的好奇心，一定要做個試驗，看有沒有第四種夸克。正是在好奇心的驅使下，他們通過無數次科學實驗，做出了偉大的科學發現，他們都獲得了諾貝爾獎。

教師：有了好奇心并不意味著成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每個人都能做到有所發明創造。

說一說：好奇心怎樣才能發展為創新？

學生討論，教師總結點撥

只有把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。

情境活動五：你想探索下面的奧秘嗎？

UFo是什么，有沒有外星人？如果有，他們在哪個星球上生活？

人的心臟為什么會片左邊長呢？

動物有語言交流嗎？

……

每個同學至少提出一個自己感興趣但現在還不明白的問題，與同學們交流。試著對有的問題做出合理的解釋。

教師講述：

在創新的道路上，只有那些把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。

同學們，為了成才、成功，讓我們揚起創新的風帆，搭起創新的橋梁，勇敢地去探索未知世界的奧秘吧！

三、我的收獲

通過本課的學習，我都掌握了哪些知識？

四、我的能力測試

請你選擇：、興起于20世紀40-50年代的第三次科技革命的主要標志是（c）

A、電的發明和電力的廣泛應用；

B、生物技術、納米技術、信息技術；

c、電子計算機、原子能和空間科學技術的發明和應用；

D、蒸汽機的發明和應用。

2、好奇之心人皆有之，有人認為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（B）

A、是正確的，因為好奇心是走上科技發明創造之路的起點；

B、是錯誤的，因為只有把好奇轉化為興趣，進而發展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門；

c、是正確的，因為好奇是創新的使者，好奇是創新的最初動力；

D、是錯誤的，因為好奇心容易使人產生盲目從眾心理。

3、對創新的含義，你的認識是（A）

①創新是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創造新思想、新事物的精神；

②是指創造任何一種新的事物；

③指科學技術領域中的發明創新；

④指將生產要素的新組合引進生產體系；

⑤指獨立思考、大膽質疑、人云亦云、墨守成規.A、①②③④

B、②③

c、①②③④⑤⑥

D、①④⑤

4、許振超，山東青島港工人。他三十年如一日，立足本職，與時俱進，勇于創新，帶領團隊兩次創造了集裝箱裝卸世界紀錄，使“振超效率”揚名國際航運界。在新形勢下提倡“與時俱進，勇于創新”的精神，是因為（c）

①科技進步和創新是增強綜合國力的決定因素；②創新是一個國家興旺發達的不竭動力；

③創新是我們當前一切工作的中心；④社會發展史首先是生產發展的歷史.A、②③④

B、①③④

c、①②

D、①②③

第二篇：《創新與科技發展》教案

第十五課《創新與科技發展》

【教學目標】

情感態度和價值觀：

1．引導學生把握好自己的好奇心，培養對科學技術的興趣和愛好，尤其是對當代人類所面臨的一些大問題產生探究的興趣。

2．培養學生的創新精神和創新意識，增強社會責任感，激發努力提高自身的素質，促使最大限度地發掘自身的創造潛能。能力目標：

1．積極參與小發明、小制作活動，嘗試解決生活中遇到的一些技術難題，增強創新精神和實踐能力。

2．正確把握好奇心，發展獨立思考和自我控制的能力。知識目標：

1．了解創新與科技發展的關系；

2．明確創新對國家發展和民族振興的重要作用；

3．懂得好奇心與科技創新的聯系。【

【教學重難點】

教學重點：好奇心與科技創新的關系 教學難點：創新與科技發展的關系 【教學方法】

情境體驗法 案例教學法 討論法 歸納法 【教學過程】

一、創設情境導入新課

播放視頻：2012年神九和天宮一號成功對接

師設問：(l)神九和天宮一號成功對接靠的是什么？

(2)我國的航天技術從“神八與天宮一號”的自由對接成功發展到“神九和天宮一號”手動對接的成功靠的又是什么？ 生：科技發展靠創新

師：這就是我們這節課所要共同探討的話題，創新與科技發展。

二、共同探究 學習新課

（一）科技發展靠創新

l．生閱讀下面材料，思考：科技發展與創新之間的關系。

人類文明發展史，實際上就是一部人類不斷創新的歷史。火的發現，將人類送上了文明的第一級臺階，人類從此脫離了茹毛飲血的野蠻時代；文字的創造，使人類將自己的智慧結晶永久傳遞、永恒保存；蒸汽機的發明，使人類逐漸從手工勞動中解放出來；計算機的誕生，給人類的智慧插上了新的翅膀；因特網的應用，使“地球村”的村民在網上恣意遨游。2．溫馨提示

創新是力量之源、發展之基。科技前進的每一步都是創新的結果。科學的本質是創新，科技發展靠創新。

（二）自主創新

閃耀世界

1．小組展示交流

我國近幾年有科技創新成果

2．播放視頻：“十一五”期間我國取得的自主創新成就，然后小組討論: 科技創新對我國發展和民族振興有什么作用？這說明了什么道理？

教師小結：21世紀是創新的世紀，隨著知識經濟的到來，人們越來越深切地認識到創新的重要和可貴。

3．播放視頻：欣賞我們蒼山縣“代村科技示范園”的科技碩果 4．放眼世界：二十一世紀科技發展新趨勢，你得出怎樣結論？

（1）2011年1月，美國總統奧巴馬發表國情咨文，提出“贏得未來”構想。隨后，白宮在2月4日發布題為《美國創新戰略：確保我們的經濟增長與繁榮》的報告。凸顯了美國力圖通過創新提升國家競爭力、鞏固全球競爭優勢的決心。

（2）2009年4月，日本公布了 “數字日本創新計劃(ICT Hatoyama Plan，亦稱ICT鳩山計劃)綱要”。其目的是在數萬億日元的ICT行業創造新的市場，鼓勵基于新增長策略的ICT投資行為，向ICT產業投入資金。達到在2015至2020年使信息通信產業總值翻倍的中期目標。

（3）目前，俄羅斯大力推進科技創新，發展納米技術及核能技術，努力保持在航天領域的強國地位。政府出臺的《２０２０年俄羅斯聯邦社會經濟發展長期規劃》的文件，將創新的經濟發展作為國家經濟發展的重點，促使俄羅斯的經濟轉化為創新型的經濟發展模式。

（4）2010年3月14日，在十一屆全國人大四次會議上通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》明確指出：把握科技發展趨勢，超前部署基礎研究和前沿技術研究，推動重大科學發現和新學科產生，在物質科學、生命科學、空間科學、地球科學、納米科技等領域搶占未來科技競爭制高點。加快實施國家重大科技專項，增強共性、核心技術突破能力。學生：不斷創新是當代科技發展的主旋律。一個國家、一個民族只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。

教師小結：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力——江澤民”

那么，創新的最初動力來自于哪里呢？

（三）由好奇到創新

l．生活在線：

（1）生講故事

瓦特、牛頓、愛迪生這些著名的大科學家，我們都不陌生。他們是如何走向偉大的呢？說一說他們的故事：“開水的壺蓋為什么會跳”“蘋果為什么會落地”“人能不能孵化小雞”。這些在常人看來是司空見慣、熟視無睹的現象卻引起了他們的好奇心，正是這好奇心引導他們走向了偉大。

（2）說一說 ：科學家們成功的秘訣是什么? 好奇心與科技創新之間有什么聯系？

溫馨提示：好奇心是創新的最初動力（3）想一想：自己有過好奇心嗎？

2．小小辯論會

“有了好奇心就意味著一定能成功”

溫馨提示：好奇心要正確把握，否則會對人們的成長造成消極的影響；只有把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想，鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽取勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。3．暢說欲言

說一說：你心里現在最好奇的事

三、收獲平臺，大家一起談收獲

課堂小結升華：科技發展靠創新，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，好奇心又是創新的最初動力；同學們要正確把握好自己的好奇心，努力培養自己創新精神和創新意識，發掘自身的創造潛能，為全面建設小康社會貢獻自己一份力量。

【課后實踐性作業】： 用自己身邊的玩具，學習、生活之類用品，制作一件你最想做小作品參賽本校科技作品展。

第三篇：創新與科技發展(教案)

創新與科技發展

教師引領：

我國古代人們有許許多多的夢想，而許多夢想在今天也逐步變成了現實。請一組看漫畫《一位中國古代青年的夢想》。多媒體展示幻燈片一：《一位中國古代青年的夢想》

說一說：這些夢想是怎樣實現的?它們的實現推動了哪些科技領域的發展？

學生回答后教師總結：信息技術領域、生命科學領域、空間科學領域。當然這些夢想的實現離不開科學技術的發展與進步。

多媒體展示幻燈片二：2014年國家科學技術獎勵大會 教師引領：

2014年1月10日，國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。黨和國家領導人習近平、李克強、劉云山、張高麗等出席大會并為獲獎代表頒獎。展示幻燈片三：

這是習近平主席在為獲得2013國家最高科學技術獎的中國科學院院士程開甲、張存浩頒獎。

同學們，這一材料說明了什么問題？ 學生回答。

教師總結：說明了黨和國家重視科技、重視創新、重視人才。而我國也正是有了這些科技創新人才，才有了我國科學技術的突飛猛進。

當今世界，科技進步日新月異，人類生活的每一領域、生命的每一步都呼喚著創新的智慧。那么，科技發展與創新有什么關系呢？下面讓我們走進今天的思想品德課堂，共同來探討：（板書課題）創新與科技發展 教師引領：

首先請同學們朗讀一遍學習目標，明確今天的學習任務。過渡：先來學習第一部分的內容：科技發展靠創新：

1、知識拓展，理解創新：

同學們，你對創新是如何理解的？說說你的看法。課件展示：創新的含義

2、解讀歷史，探尋發展軌跡：

（1）人類脫離茹毛飲血的野蠻時代，登上文明的第一級臺階是源于他們發現了什么？

學生回答：火的發現

（2）燦爛輝煌的古代文化之所以得以永久的保存于傳遞是因為什么的創造？

學生回答：文字的創造

（3）現代人們“足不出戶便知天下事”是由于什么的應用？

信息技術的廣泛應用。

（4）你知道人類歷史上經歷了哪幾次科技革命嗎？從幾次科技革命中你體會到了什么？ 三次科技革命。多媒體展示：學生閱讀了解 總結：創新與科技發展的關系是怎樣的？ ①創新是力量之源，發展之基

②科技前進的每一步都是追求創新的結果 ③科學的本質是創新，科技發展靠創新。

3、中華歷史知多少？

（1）中華民族曾經在古代歷史上創造了燦爛的華夏文明，展示了我國古代人民超常的智慧與卓越的才能。請同學們暢談一下你記憶中儲存的那些“民族的驕傲。” 學生回答：四大發明、地動儀、圓周率等。

教師總結：科技發展離不開創新，創新讓古代中國以先進的科學技術走在世界的前列。從漢代到明代初期，我國的科學技術在世界上一直領先，長達14個世紀以上。科技的領先同時賦予古代中國國力的強大。

（2）翻開中國的近代史，偌大的中國卻因為落后而處處挨打，被西方列國瓜分的七零八落。排除政治因素外，請結合“創新與科技發展”來分析一下原因是什么呢？

教師總結：缺乏創新意識，思想僵化，墨守成規，因循守舊，科技落后，國力衰退。而落后就要挨打，這是一個無可爭辯的事實。

過渡：不過，新中國成立后，黨和國家領導人重視科技，重視創新，重視人才，使得我國的科技創新日新月異。同學們知道近幾年來我國有哪些科技成就嗎？

學生列舉后，課件展示我國的科技成就。教師總結：“一粒種子改變了世界”指的就是袁隆平培育的雜交水稻取得重大成果，“上九天攬月，下五洋捉鱉”指的就是神九神十載人飛船與天宮一號成功交會對接。在信息技術方面，我國成功研制出龍芯一號、龍芯二號CPU，成功研制出了天河一號、天河二號超級計算機系統，這也是全球運算速度最快的超級計算機。

那么它們對我國發展和民族振興起到了什么作用？

教師總結：創新科技成就，促進了中國經濟的發展，提升了我國的國際競爭力，增強了中華民族的自尊心和自信心，科技的發展也大大提升了中國在世界上的國際地位。由此可見，創新對國家進步、民族振興起著至關重要的作用。

（4）評古論今，創新對科技發展、國家進步、民族振興有什么作用？ ①與時俱進是時代發展的要求，不斷創新是當代科技發展的主旋律，②一個國家一個民族只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。反之，將會被時代所拋棄。

③創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。教師引領：

同學們，祖國發展需要科技進步，民族振興需要不斷創新。

4、時代強音，你我共勉：

①江澤民語：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力！” ②胡錦濤指出：“大力實施科教興國戰略、人才強國戰略，努力建設創新型國家” ③十八大提出我國要“實施創新驅動發展戰略！”利用創新推動經濟社會跨越發展。

④習近平主席多次提到“中國夢”，他說實現中國夢要堅持做到三個必須，其中之一是“必須弘揚中國精神：即以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。”（1）四個材料都強調了一個什么問題？為什么？

（2）十八大明確提出，到2020年要把我國建設成為創新型國家。作為當代中學生的你準備如何做？

我們要響應時代的呼喚，站在時代的前列，增強創新意識，提高創新能力，勇于實踐，大膽創新，為和諧社會的建設做出自己的貢獻！

探究二：由好奇到創新

1、故事導航，自主探究：

偉大的物理學家牛頓小時候看到蘋果熟了，掉下來很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持后為什么都掉到地上來，而不會向其它方向掉呢？后來，他終于發現了萬有引力定律。（1）你還能舉出一個這樣的事例嗎？ 瓦特發明蒸汽機的事例，愛迪生的事例

（2）根據這些故事，說一說好奇心與科技創新有什么關系？ 好奇心是人們走上發明創造之路的起點，是創新的最初動力。

當然，并非所有的好奇心對人們的成長都有積極影響，例如有的人因為好奇，染上了吸煙、酗酒、賭博、吸毒、網絡游戲、瀏覽色情網站等不良嗜好。我們應該引以為戒，不斷完善自我。請看下面的事例。

2、引以為戒，完善自我：

18歲的張勇，為了尋找刺激，與四名少年聚眾在旅館吸毒，因為同時吸食了麻果和病毒且過量，險些喪命。民警問其吸毒的原因，他們的回復都是好玩，為了尋找刺激。好奇心促使他們尋找飄飄欲仙的感覺。

從張勇的事件中我們應該吸取什么教訓？

學生回答：好奇心需要正確把握，否則會對人們的成長造成消極影響。那么是不是有了好奇心就意味著一定能夠成功呢？請看這則材料：

3、事例點撥，走向成功：

用遙控器將家電關機，而不關電源；辦公電腦不拔電源插頭就走等不經意的習慣消耗著大量的電能。鄭州的一位中學生戚慶沛懷著強烈的好奇心——一定要解決這個問題。作為業余愛好，多方調查研究，不計辛勞，甚至廢寢忘食，做了無數次實驗，經過一年多的不懈努力，設計出”自學習型通用遙控節能器”。作品是一個單獨改進的插座，用任何一個遙控器可以控制，關機時，隨即切斷電源，杜絕能耗。這項發明獲得“第二十屆全國青少年科技創新大賽一等獎”“全國青少年科學發明獎”，且申請國家專利。

思考：戚慶沛的成功給我們什么啟示？ 好奇心怎樣發展為創新? 只有把好奇轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察，大膽設想，鍥而不舍，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。最后送給大家一首詩歌。

4、詩歌朗誦，情感升華

有一種風景 讓你憧憬，讓你遐想 讓你蕩氣回腸 那里有抒情的山林 那里有自由的呼吸 那里有科學的神奇

那里還有 對未來的暢想?? 遙望山尖的一縷曙光 做敢為最先的勇者

——攀登 因為那風景就在 創新者攀登的路上??

同學們，讓我們滿懷豪情地準備迎接新的挑戰！

【環節三：課堂小結，盤點收獲】

知識上： 思想上：

第四篇：創新與科技發展

《創新與科技發展》教學實錄

青州市口埠初級中學孫成強

學習目標

1.情感態度價值觀目標：培養創新精神和創新意識，增強社會責任感，努力提高自身素質，最大限度地發掘自身的創造潛能。

2.能力目標：正確把握好奇心，增強獨立思考和自我控制能力。

3.知識目標：懂得科技發展與創新的關系；明確好奇心與創新的關系。

教學重點：科技發展靠創新

教學難點：由好奇到創新

課時安排：計劃用1課時授完。

第一課時 創新與科技發展

一、教師導入新課

1.教師導入語：

愛因斯坦在幼年時曾驚訝羅盤的指針永遠指向北方，并由此產生了對科學研究的好奇心。后來，他說：“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心。”一語道出了科學家成功的奧秘所在。今天，就讓我們帶著好奇，步入科技創新的殿堂，來學習《創新與科技發展》。

2.出示課題：創新與科技發展（多媒體出示）

三、導學過程

（一）自主學習

1.請同學們打開課本P68,根據屏幕上的問題自己預習《創新與科技發展》一課，從課本中找出相關問題的答案，然后在組長的帶領下交流學習成果。現在計時開始，五分鐘后交流，看哪組的討論氣氛活躍。

（1）科技與創新的關系是怎樣的？

（2）好奇心與創新有什么關系？

（3）好奇心怎樣才能發展為創新？

2.學生預習課本內容，從書中找出相關問題的答案。

3.學生匯報交流預習成果。

（二）合作探究

1.科技與創新的關系

（1）請同學們看下面請看一組圖片（多媒體出示）

世界上第一臺電子計算機：占地面積達170平方米，重達30噸。每秒鐘進行5000次加法運算和500次乘法運算。

2010年11月17日國家超級計算機TOP500組織正式發布我國研制的“天河一號”超級計算機系統，以峰值速度4700萬億次、持續速度2566萬億次每秒浮點運算的優異性能位居世界第一。

（2）我說我想：

思考：計算機的快速發展靠的是什么？為什么？

學生思考回答。

教師總結：

①靠的是創新。

②創新是力量之源、發展之基；科學的本質是創新，科技發

展靠創新。

（3）自主創新光照世界

①多媒體出示2011國家最高科學技術獎獲獎人：中國

科學院和工程院院士吳良鏞、中國科學院院士謝家麟。

②教師介紹

吳良鏞院士：我國著名的建筑學家、城鄉規劃學家和教育家，人居環境科學的創建者。

謝家麟院士：國際著名物理學家，我國粒子加速器事業的開拓者和奠基人。

③多媒體出示歷屆獲獎情況歷年獲獎人物，請同學們迅速瀏覽，并記住他們的名字。

2000吳文俊（世界著名數學家），袁隆平（雜交水稻之父）

2001王選（漢字激光照排系統創始人），黃昆（物理學家）

2002金怡濂（高性能計算機領域的著名專家）

2003劉東生（地球環境科學家），王永志（航天技術專家）

2005葉篤正（氣象學家），吳孟超（肝臟外科學家）

2006李振聲（遺傳學家，小麥遠緣雜交的奠基人）

2007閔恩澤（石油化工催化劑專家），吳征鎰（植物學家）

2008王忠誠（神經外科專家），徐光憲（化學家）

2009谷超豪（數學家），孫家棟（運載火箭與衛星技術專家）

2010師昌緒（金屬學及材料科學家），王振義（內科血液學專家）

2011吳良鏞（建筑與城市規劃學家），謝家麟（加速器物理學家）

④多媒體出示國家最高科技獎資料：為了獎勵在科技進步活動中作出突出貢獻的公民、組織，中國設立了國家最高科學技術獎、國家自然科學獎、國家技術發明獎、國家科學技術進步獎、中華人民共和國國際科學技術合作獎5項國家科學技術獎。其中，國家最高科技獎為中國科技界最高獎項。

? 創辦時間：2000年

? 主辦單位：國家科學技術獎勵委員會 獎金：500萬元

教師小結：看到我國在科技方面取得的巨大成就，我們感到驕傲和自豪。而科學家們的創新精神，更是我們學習的榜樣。

想一想：國家設立科學技術獎的目的是什么？對我們國家的發展有什么作用？

學生交流討論發言。

（4）回眸歷史，明確創新對國家和民族民族的作用

①結合所學歷史知識，說一說我國歷史上有哪些科技創新成就？

教師總結：四大發明、地動儀、圓周率等

②了解世界歷史上的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命

蒸汽機發電機電腦

③從三次科技革命的發展變化中你體會到什么？

學生回答

教師總結：工業革命促進了英國的崛起；二次科技革命推動了德國和美國的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美國。科技創新對民族振興國家富強的重大意義。

思考：創新對國家和民族民族的作用？

學生討論回答

教師總結：

1、與時俱進是時代發展的要求，不斷創新是當代科技發展的主旋律。

2、一個國家、一個民族只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。

1986年3月鄧小平提出，即高技術研究發展計劃

現在我們我家正揚起創新的風帆，乘著科技之船而乘風破浪，揚帆遠航。我們每個同學都應做時代的弄潮兒。

2.自主探究2好奇心與創新的關系

（1）我國偉大的地質學家李四光小時候常常一個人靠著家鄉的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會出現這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀冰川的遺跡。糾正了國外學者斷定中國沒有第四紀冰川的錯誤理論。

思考：根據故事你能說出好奇心與科技創新有什么聯系？

教師總結：好奇心是走上科技發明創造之路的起點，是創新的最初動力。

（2）探究天地：有了好奇心一定能創新嗎？

清華大學的劉海洋“為了測試熊的嗅覺”將硫酸潑向北京動物園的5只熊。

有的人因為好奇，染上了吸煙、酗酒、網絡游戲、瀏覽色情網站甚至吸毒等不良嗜好。

學生討論

教師總結：好奇心也需正確把握，否則會對人們的成長造成消極影響。

（3）好奇心如何發展為創新呢？

請看一組圖片

多媒體出示課件：科學幻想畫作品

學生討論回答

教師總結：

三、自我展示

（一）請你選擇：

1、興起于20世紀40-50年代的第三次科技革命的主要標志是（）

A、電的發明和電力的廣泛應用；B、蒸汽機的發明和應用；

C、電子計算機、原子能和空間科學技術的發明和應用；

D、生物技術、納米技術、信息技術。

2、從世界上第一臺電子計算機誕生至今，計算機硬件的運行速度和信息容量不斷增加。體積和耗能不斷減小；軟件從機器語言和高級語言程序發展到高級的系統集成軟件；功能方面除了最初具有的數值計算功能越來越強外，還逐漸發展了信息處理、網絡通信、控制管理和多媒體等功能。這一事實說明（）

①創新推動了科技的發展；②創新依靠科技發展；③創新是力量之源、發展之基；④科技發展靠創新；⑤計算機是瞬息萬變的，人類永遠跟不上它的變化；⑥科學的本質是創新，沒有創新就沒有計算機的進步。

A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人認為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（）

A、是正確的，因為好奇心是走上科技發明創造之路的起點；

B、是錯誤的，因為只有把好奇轉化為興趣，進而發展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門；

C、是正確的，因為好奇是創新的使者，好奇是創新的最初動力；

D、是錯誤的，因為好奇心容易使人產生盲目從眾心理。

二、嫦娥二號發射成功，你有何感想？

學生討論回答

教師總結：

參考答案提示：

（1）創新是力量之源、發展之基；科學的本質是創新，科技發展靠創新。

（2）與時俱進是時代發展的要求，不斷創新是當代科技發展的主旋律。

（3）一個國家，一個民族，只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。

四、回首反思談收獲

創新與科技發展

（一）：科技發展靠創新

1、創新是力量之源，發展之基；科學本質是創

新，科技發展靠創新。

2、創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺

發達的不竭動力。

（二）由好奇到創新

1、好奇心是發明的起點，是創新的最初動力。

2、由好奇到興趣，再發展為志趣，鍥而不舍才能

最終有所發現和創造。

五、課后提升作業

請同學們在課后搜集近年來我國科技創新取得的成就并進行交流。

六、教學反思：

創新對學生來說是一個比較抽象的東西。本節課的成功之處在于教師沒有過多的進行理論上的講解，而是結合學生的思維水平和知識儲備，選取他們比較熟悉的事物，并且設計難

度適中的問題來引導學生的思維，從而由易到難，由具體到抽象，逐步分解大問題，層層推進，最終形成完整、清晰的認識。

本節課的不足之處在于由于教學內容多，且不易理解，教師為了實現教學目標設計了較多的問題，盡管效果不錯，但是在一定程度上剝奪了學生自主提出問題、分析問題、解決問題的權利，稍有老師“牽著學生走”的感覺。如果部分材料能夠再精簡一下，刪除個別沒有價值的問題，給學生更多自主思維的空間，效果可能更好。

第五篇：創新 科技與教育發展

創新 科技與教育發展 說明道理：一：

1、黨和國家十分重視科技和創新工作。

2、尊重知識，尊重人才，鼓勵創新工作。

3、落實科教興國，人才強國戰略，建設創新型國家。

二：

1、我國科技貢獻率低，對外依存度高，每萬人專利擁有量少。

2、我國的科技教育落后，創新能力不強，與發達國家有較大差距。三：我國科技水平，創新能力不斷提高，綜合和國力增強了。

四：為什么創新是關鍵？（具體內容）

五：

1、黨和國家十分重視教育工作，落實了科教興國人才強國戰略，建設創新型國家。

2、為什么發展教育？（具體內容）

為什么創新？

1、科學技術的本質就是創新，創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

2、只有創新才能實現我國科學技術的跨越式發展。

3、趕超發達國家關鍵靠創新。

4、創新是力量之源發展之基，做到不斷與時俱進，離不開創新。

為什么發展教育？1科技發展關鍵在人才，人才的培養主要靠教育。

2、教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量。

3、發展決定著一個國家的科技發展水平和創新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

為什么發展科技？

1、一個國家和民族的命運與其科學技術息息相關。一個國家，一個民族，如果輸掉了科技，也就輸掉了未來。

2、科學技術是第一生產力，決定著生產力的發展水平和速度，科學技術已成為推動經濟發展最重要的因素。

我國怎樣進行科技創新？

1、瞄準世界科技發展的前沿，確定新的科技發展目標，充分發揮企業的創新主體作用。

2、加速培養創新人才，全面增強科技創新能力。

3、尊重人才，鼓勵創新。

我國怎樣進行教育創新？

1、積極推進教育創新，積極進行教育體制改革，大力發展基礎教育，為人才的成長奠定堅實的基礎。

2、構建職業教育，成人教育和普通高校的立交橋，為人才成長拓寬渠道。

3、大力實施素質教育，深化課程改革，改進教學方法和學習方法。

4、注重培養學生的創新精神，實踐能力和科學態度。

青少年怎樣做？

1、培養好奇心，并發展為志趣。

2、善于觀察，開發想象力，求異思維。

3、創新學習，學以致用，勇于實踐，開展小發明小制作等。

4、培養創新意識，提高創新能力。

5、轉變學習方式，培養創新精神和實踐能力，創造性學習。

6、熱愛科學，終身學習，樹立遠大理想，擔負起建設祖國的重任。