第一篇：地理：1.1《宇宙中的地球》教案(新人教版必修1)

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第一章 行星地球 1.1 宇宙中的地球

教 案

[教學目標] 1.用圖例說明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置 2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因 [教學重點]

1、地球在宇宙中的位置

2、地球的普通性和特殊性 [教學難點] 地球上存在生命的原因 [教學過程]（導入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現象為什么會產生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節課里將要學習的內容。（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質組成的 ①天體類型

A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發光發熱的球狀或類似球狀的天體 B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星 在橢圓形軌道上環繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發光。D、衛星 環繞行星運行的、質量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛星。E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現象叫做流星體。

F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

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（附：練習鞏固對天體特征知識的理解和認識）②天體系統的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統。各級天體系統的組成如下：

A、地月系 月球繞地球轉動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛星。

B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛星、小行星、彗星、流星體、星際物質構成太陽系。

C、銀河系 太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統，人稱河外星系。

D、總星系 銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，統稱為總星系。

天體系統共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性 ②八大行星的結構特征

劃分依據：距日距離、質量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星 表現：地球上存在生命

原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發展的溫度條件 B、質量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層 C、地球的內部結構和物質運動——原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環境之中。[課堂小結] www.tmdps.cn 版權所有@高考資源網 高考資源網（ks5u.com）

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1.用圖例說明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置 2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因

[課堂練習] 針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。

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第二篇：地理：1.1《宇宙中的地球》教案(新人教版必修1)

人教版地理必修1教案1.1宇宙中的地球

[教學目標] 1.用圖例說明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置 2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因 [教學重點]

1、地球在宇宙中的位置

2、地球的普通性和特殊性 [教學難點] 地球上存在生命的原因 [教學過程]（導入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現象為什么會產生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節課里將要學習的內容。（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質組成的 ①天體類型

A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發光發熱的球狀或類似球狀的天體 B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星 在橢圓形軌道上環繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發光。D、衛星 環繞行星運行的、質量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛星。E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現象叫做流星體。

F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習鞏固對天體特征知識的理解和認識）

②天體系統的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統。各級天體系統的組成如下：

A、地月系 月球繞地球轉動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛星。

B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛星、小行星、彗星、流星體、星際物質構成太陽系。

C、銀河系 太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統，人稱河外星系。

D、總星系 銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，統稱為總星系。

天體系統共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性 ②八大行星的結構特征

劃分依據：距日距離、質量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星 表現：地球上存在生命

原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發展的溫度條件 B、質量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層 C、地球的內部結構和物質運動——原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環境之中。[課堂小結] 1.用圖例說明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置 2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因

[課堂練習] 針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。

第三篇：人教版地理必修1《1.1宇宙中的地球》導學設計單

人教版地理必修1《1.1宇宙中的地球》導學設計單

班級

姓名

科目

地理

主備教師

韓欣欣

協作教師

高一地理組

組長審閱

霍王艷

課題——1.1

宇宙中的地球

（共2學時）

導學重點：1.地球在宇宙中的位置。確定理由：是核心知識，是說明地球宇宙環境的基礎。

2.地球的特殊之處——具有生命存在的條件。確定理由：是地球特殊性的具體體現，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環境以及四大圈層環境的發展規律。

導學難點：地球生命存在的條件。確定理由：學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環境探索地球為什么具有什么存在的條件。

教學工具：PPT

操作卡

二度設計

第一學時

晉城三中236教學模式學生自主學習操作卡

班級

小組

姓名

科目

主備

韓欣欣

協作

高一地理組

審閱

霍王艷

人教版地理必修1《1.1宇宙中的地球》

●導學卡

一、學習目標：

1．能說出天體的主要類型和天體系統的層次，描述地球所處的宇宙環境。

2．結合課本P5表1.1和圖1.5闡述地球是太陽系中一顆普通的行星。

3.閱讀課本P6，說出地球上存在生命的原因。

二、自主學習資源：

1．中國地理課程網（http://geo.cersp.com/）

2．中學地理圖冊

3．“海寧中學地理組”微信公眾號

三、學習任務：

【聚集目標1】自主學習我最強

1.什么是天體？有哪些天體類型？

2.簡述天體系統及其層次，完成p4圖1.3。

3.概括說明地球在宇宙中的位置。

4.按照距離太陽由近及遠的順序寫出八大行星，準確說出小行星帶在太陽系中的位置。

5.寫出地球上存在生命的條件。

【聚集目標2】合作探究我最棒

探究練習一：地球是太陽系中一顆普通的行星

1.結合課本p4圖1.4和表1.1說出八大行星的運動特征。

2.讀課本p5圖1.5，比較八大行星的結構特征，完成課本p6表1.2。

探究練習二：地球是太陽系中一顆特殊的行星

1.地球所處的宇宙環境安全而穩定，其具體表現是什么？

2.地球適合生命物質存在的自身條件，主要體現在三個適中，具體分析歸納。

3.如果地球上沒有大氣，地球上形成生命的溫度條件會發生變化嗎？

【聚集目標3】學以致用我最牛

閱讀課本p7材料：到哪里尋找外星人？

四、構建思維導圖

初建

再建

五、個體學習疑點：（用紅筆勾出）

六、小組合作交流及疑點收集

七、小組疑點展示、質疑、追問、點評并完善思維導圖

第二學時

展示課

一、學習成果展示：

二、小組疑點展示：

1組分析問題、解決問題；6組評價、打分、質疑；教師點撥提升

2組分析問題、解決問題；5組評價、打分、質疑；教師點撥提升

3組分析問題、解決問題；4組評價、打分、質疑；教師點撥提升

三、完善思維導圖：

●訓練卡

基礎題（共80分）

一、選擇題（每題4分，共56分）

1．下列對宇宙環境的敘述正確的是（）

A.宇宙是物質的，但物質之間沒有任何聯系

B.宇宙是由物質組成的，任何物質之間都有相互吸引和繞轉的關系

C.宇宙是物質的，物質是運動的，但物質運動沒有規律可循

D.宇宙是物質的，物質是運動的，物質的運動和聯系是有規律和層次的2．夜空里的點點繁星，差不多都是（）

A．星空

B．恒星

C．行星

D．彗星

3.不包含地球的天體系統是（）

A.地月系

B.總星系

C.太陽系

D.河外星系

4．地球不同于太陽系中的其它天體，它的特殊性在于它（）

A．與太陽的距離合適

B．體積大小適中

C．有生物的生存和繁衍

D．有厚厚的大氣層保護

5.地球上溫度適宜的主要原因是（）

Ａ．比較安全的宇宙環境

Ｂ．地球的體積和質量適中

Ｃ．地球經過了漫長的大氣演化過程

Ｄ．太陽和地球的距離適中

6．有關天體的敘述，正確的是（）

A．等待發射的人造衛星是天體

B．凡是宇宙間物質的存在形式都是天體

C．月亮能照亮大地，所以月球是恒星

D．太陽屬于恒星，所以太陽不運動

7.下列屬于天體的是（）

①隕星

②恒星

③正常運行的人造衛星

④蟹狀星云

⑤哈雷慧星

⑥獅子座流星雨

⑦總星系

A.①④⑥⑦

B.④⑤⑥⑦

C.①②④⑤

D.②③④⑤

讀圖1-27回答8～10題：

8.若圖1-27表示的是天體系統的層次結構，則下列表示正確的是（）

A.a為太陽系，b為銀河系，c為總星系

B.a為銀河系，b為河外星系，c為太陽系

C.a為銀河系，b為太陽系，c為地月系

D.a為總星系，b為河外星系，c為太陽系

9．月球是離地球最近的自然天體，下列地理事物不屬于天體的是（）

A.輪廓模糊的星云

B.天空中飄動的云朵

C.太空中的航天飛機

D.行星爆炸瞬間的碎片

10．宇宙中距離地球最近的天體是（）

A．太陽

B．月球

C．金星

D．火星

11．天體系統的層次，由小到大的排列，正確的序列是（）

A．太陽系—→銀河系—→河外星系—→總星系

B．銀河系—→河外星系—→太陽系—→總星系

C．地月系—→太陽系—→銀河系—→總星系

D．總星系—→銀河系—→太陽系—→地月系

12．在太陽系八大行星中，與地球毗鄰的行星是（）

A．水星，金星

B．木星，火星

C．金星，火星

D．水星，木星

13．地球上自有生命以來，其宇宙環境穩定的原因有（）

①太陽較穩定②大行星及小行星的公轉方向不同③地球與太陽的距離適中

④九大行星的公轉軌道面幾乎在同一平面上

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

14．地球上有適宜生物生存的大氣條件的原因是（）

A．日地距離適中

B．地球的體積和質量適中，其引力使大氣聚集在地球周圍

C．地球形成初期，就有了適合生物呼吸的O2

D．地球內部放射性元素衰變致熱和原始重力收縮

15．讀下列材料，回答問題。（24分）

材料一　從中科院紫金山天文臺獲悉，國際小行星中心剛剛發布的新小行星命名公報中，命名了一顆“北京奧運星”。據了解，“北京奧運星”沿著一個偏心率為0.19的橢圓軌道繞日運行，到太陽的平均距離為4.58×108

km，它在軌道上平均每天以147.6×104

km的高速度奔騰前進，繞太陽一周需5.3年。

材料二

（1）圖中所示包括________級天體系統，中心天體是________。（4分）

（2）“北京奧運星”位于小行星帶，與此相鄰的行星是②________，③________。與兩行星比較，“北京奧運星”具有________小、________小的特點。（8分）

（3）在圖中標注行星的公轉方向，“北京奧運星”繞日運行軌道的偏心率是0.19，說明八顆行星與小行星繞日公轉的方向具有________性，而且繞日公轉軌道幾乎在一個________上，其意義是

（7分）

（4）①行星是太陽系中特殊的行星，其特殊性是________，這種特殊性存在的基本條件是

（5分）

提升題（20分）

國際天文聯合會宣布批準將中山大學學生葉泉志發現的161

715號小行星命名為“汶川星”，以此悼念在汶川大地震中的罹難者。讀“太陽系成員示意圖”，完成1題。

1.“汶川星”應位于()

A．①和②之間

B．②和③之間

C．③和④之間

D．④和⑤之間

美國東部時間（西五區）2004年1月15日3時21分，美國宇航局向“勇氣”號火星車發出了駛下登陸平臺的指令，大約90分鐘后，“勇氣”號發回了已確認登陸火星的信號。該火星車的主要使命是尋找著陸區域是否存在過液態水的證據，這將有助于加深對地球以及地球上生命起源和進化等的認識。讀表中的相關數據，結合所學知識回答2-3題。

2.在九大行星中，人類首選火星作為探索生命起源和進化的行星，主要是因為火星上的一些地理現象與地球上的一些地理現象很相似，主要表現為

（）

①火星和地球都被厚厚的大氣層所包圍

②火星、地球自轉周期的長度都比較適中

③火星、地球與太陽的距離都比較適中

④火星上和地球上都有四季變化，且四季的長度一樣

A．①②③

B．②③

C．①②③④

D．①③

3.我國“嫦娥三號”于2013年12月2日凌晨1點30分在西昌衛星發射中心發射成功，12月15日凌晨4點35分穩穩落在虹灣著陸區，月球車進入月表漫步和探測階段，這標志著“嫦娥三號”登月成功。若宇航員登上月球，則其可能觀測不到的現象有（）

①絢麗多彩的極光

②拖著長尾的彗星

③一閃即逝的流星

④輪廓模糊的星云

⑤黑子或耀斑活動

⑥明亮耀眼的恒星

A．

②④

B．①③

C．③④

D．⑤⑥

“勇氣”和“機遇”號火星車先后在火星上登陸。讀下表相關資料，完成4-5題。

4.兩個火星車都找到了火星上曾經有水的證據，這說明()

A．人類很快就能移居火星

B．火星上有存在生命的可能

C．火星的質量和體積適中，有利于水的形成D．火星大氣中一定有氧氣存在5．火星表面溫度比地球表面溫度低得多，其主要原因是()

A．距日遠，太陽輻射能密度小B．大氣對太陽輻射的削弱作用強

C．大氣無保溫作用

D．晝夜更替周期長

拓展題（20分）

據下述材料，完成下列各題

材料一　2009年3月1日，“嫦娥一號”衛星撞擊月球表面，圓滿完成了歷史使命。

材料二　新華網西昌2007年10月24日電　“長征三號甲”運載火箭經過1

473秒飛行后，將“嫦娥一號”衛星送入太空，完成了自己的使命。

材料三　“嫦娥一號”變軌示意圖。

（1）圖中共有幾個天體()

A．1

B．2

C．3

D．4

（2）月球是太陽系的一顆普通______星，它與______組成當前可見宇宙中的最低的一級天體系統______。

（3）下列有關月球的敘述正確的是()

A．月球是距離地球最近的自然天體

B．晴朗的夜晚，我們有時能看到月球自身發出的明亮月光

C．月球公轉的中心天體是太陽

D．“嫦娥一號”衛星與月球可組成更低一級自然天體系統

（4）人類通過當前對月球的探測斷定月球上并無生命存在，試分析其原因。

●反思卡（收獲+不足+努力方向）

板書設計

第四篇：1.1《 地球的宇宙環境》教案(湘教版必修1)

第一章 宇宙中的地球 第一節 地球的宇宙環境

一、典型例題：

1、讀天體系統示意圖完成下列各題

140億光年ABCD

（1）圖中A為，小行星所屬的天體系統是 圖。河外星系的級別與 圖相同。最低一級的天體系統是 系，其中心天體是。（2）天體在宇宙中的分布是不均勻的，和

維系著它們的關系，組成了多層次的天體系統。

（3）地球在太陽系中的地位是。

解析：天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體的永恒運動維系著它們的關系，組成了多層次的天體系統。天體系統有不同的層次，最低級的是地月系，最高級的是總星系，在掌握天體系統層次時特別要注意銀河系和河外星系的關系，在銀河系以外有許多同銀河系同級別的恒星系統。稱為河外星系。它們之間是并列關系。離我們最遠的天體，距離我們大約有140億光年。天文學上把銀河系和目前所能觀察到的河外星系合起來稱為總星系（即可見宇宙）。通過天體系統的層次，可以明確地球在宇宙中尤其是在太陽系中的位置。

答案：（1）總星系（可見宇宙）C B D 地球（2）萬有引力 天體的永恒運動（3）地球在太陽系中是一顆普通的行星，但又是一顆特殊的行星

下列選項中與地球上有生命物質存在條件無關的是（）A、日地距離適中 B、地球的體積和質量適中 C、地球的自轉方向適宜 D、地球上的晝夜交替周期不長

解析： 本題主要考查地球上生命物質存在的原因這一知識要點。地球上有生命存在，原因是多方面的，既要有適合生命存在的內部環境，還要有安全的宇宙環境為生物的生存和發展提供有利的條件。A和D使得地球上具有了適合生物生存的溫度條件，B使地球上形成了適合生物呼吸的大氣，同時，大氣的存在又對地表的溫度產生的影響。C選項與地球上的光、熱、水和地球自身的安全都沒有必然的聯系。

答案： C

二、基礎練習

（一）選擇題

1、關于人類目前觀察到的宇宙的說法不正確的是()A.稱為“可見宇宙” B.半徑約140億光年

12C．最遠約9.408?10千米 D.總星系

2、下列說法不正確的是()A.離太陽最近的恒星的光到到達地球約需4.2年。B.太陽的質量占整個太陽系質量的99.86% C.星云是類似于銀河系的天體系統。

D.銀河系有2000多顆恒星，直徑約8萬光年，太陽距離銀河系中心約2.5萬光年

--1--

3.1998年，大規模流星雨現象發生在()A.小熊座 B.大熊座 C.獅子座 D.天鷹座 4.1986年，當時一個14歲的中學生曾觀測到哈雷彗星的回歸，如果它再次觀測到這顆彗星時年齡該是()A.15歲 B.24歲 C.30歲 D.90歲

5.由氣體和塵埃物質組成的呈云霧狀外表的天體是()A.星云B.流星體C.行星D.彗星

6.天體系統的層次，由小到大排列順序正確的是()A、太陽系→銀河系→地月系→總星系 B、銀河系→河外星系→太陽系→總星系 C、地月系→銀河系→總星系→河外星系 D、地月系→太陽系→銀河系→總星系

7.下列各組行星均屬類地行星的是()A、金星、地球、火星 B、水星、木星、土星 C、地球、天王星、木星D、火星、水星、冥王星 8.下列條件中與地球上存在生命物質無關的是()A.日地距離適中 B.月地距離適中

C.地球的體積質量適中 D.九大行星繞日公轉幾乎在同一平面上 9.有關哈雷彗星的敘述正確的是()

①彗星是在扁長軌道上繞地球運行的一種質量很小的天體 ②彗星呈云霧狀的獨特外貌 ③哈雷彗星的公轉周期是76年

④彗星繞日公轉的方向與行星繞日公轉的方向相同 A、①②B、③④ C、②③ D、①④

10、太陽系九大行星中離地球最遠的是()A、水星 B、金星 C、木星 D、冥王星(二)綜合題

1.讀“地球在太陽系中的位置”圖，回答下列問題：

（1）圖中字母表示地球的是 ；與其相鄰的兩顆大行星，按距離太陽由近及遠的順序排列依次是、，它們都屬于 行星。

（2）圖中字母表示的行星中，質量和體積都很大的是、（填字母），它們都屬于 行星。

（3）圖中共包括 級天體系統，圖中天體系統的成員除圖中反映出來的以外，還包括、、和行星際物質等。

（4）據圖分析，地球具有生命存在的基本條件是。

2.讀下列天體系統層次圖，并回答下列問題。

I

D（1）在B上圖中CA填出相FEGH應的內容。

（2）天體在宇宙中的分布是不均勻的，和

維系著它們的關系，組成了多層次的天體系統。

--2--

（3）太陽系的中心天體是，地球和月球組成的天體系統的中心天體是。

三、能力測試

（一）選擇題

1.下列各天體系統中，不包括地球的是（）A、總星系 B、地月系 C、太陽系 D、河外星系 2.有關天體系統的敘述，正確的是（）

A．太陽系是由水、金、地、火、木、土、天、海、冥等九大行星組成 B．河外星系是比銀河系更高一級的天體系統

C、總星系是目前觀測到的最大的宇宙范圍，也是最高級別的天體系統，所以總星系即為宇宙

D．宇宙中的天體，由于萬有引力和天體的永恒運動維系著它們的關系，組成了多層次的天體系統。3.比地球表面溫度更高的行星是（）A.火星和水星 B.水星和金星 C.土星和火星 D.海王星和冥王星

4、地球的特殊性表現在（）

A．太陽系中唯一有高級智慧生物的行星 B． 既有自轉運動，又有公轉運動 C．有晝夜更替現象 D． 體積和質量在九大行星中最大

5、在太陽系的九大行星中（）A、離地球最近的行星是水星 B、木星的體積和質量都最大 C、土星的體積和質量都最大 D、冥王星的自轉和公轉周期都最短

6、有關天體系統的敘述正確的是（）

A、木星及其衛星組成的木衛系是最低一級的天體系統 B、河外星系比銀河系高一級

C、太陽系與銀河系是同一級別的天體系統 D、人類能觀測到的宇宙范圍是河外星系

由于前幾年正處于獅子座流星雨極大年，獅子座流星雨自然就成為萬眾注目的中心。據此回答7~8題。

7、有關獅子座流星雨的敘述，正確的是（）A.是獅子座流星為地球表面降的液態水 B.是獅子座恒星發出的特殊雨

C.是獅子座恒星進入地球大氣層燃燒的現象

D.是流星群進入地球大氣層燃燒，地面上觀測大致位于天球上獅子座所在的位置 8、2001年11月19日獅子座流星雨的來源是（）A.太陽系中的小行星帶

B.哈雷彗星在該年噴發出來的物質

C.坦普爾—塔特爾彗星在該年噴發出來的物質 D.1994年撞擊木星的彗星碎片

9、距離地球最近的自然天體屬于()

A、行星 B、恒星 C、衛星 D、彗星(二)綜合題

1.讀“太陽系模式圖”，完成下列要求：

I（1）圖中字母所代表的行星名稱是：

DJA，C，ACB--3--EFGH G，H。

（2）天體J是在 軌道上繞日運行的一種質量很小的天體，請用箭頭畫出其繞日公轉方向。（3）用箭頭在地球公轉軌道上表示地球的公轉方向。

（4）太陽系的小行星帶在 星和 星（填字母）軌道之間。

（5）九大行星及小行星繞日公轉的方向具有 性，而且繞日公轉軌道面幾乎在一個 上。

2、讀“太陽系模式圖”，完成下列要求。

(1)在圖中地球的軌道上標出繞日公轉的方向，用斜線在圖中標出小行星帶的位置。(2)寫出數字所代表的九大行星的名稱。

(3)就地球的宇宙環境和地球自身條件，說明地球上具有生命物質的原因。A、宇宙環境：

① ； ②___________________________________。B、自身具備的基本條件：

①_____________________________；

②___________________________________； ③___________________________________。

基礎練習

（一）選擇題

1.C2.D3.C 4.D5.A6.D7.A 8.B9.C 10.D(二)綜合題

1.（1）C A D 類地（2）E F 巨（3）2 彗星 流星體 衛星（4）充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成分，適宜的太陽光照和溫度范圍。

2.（1）見下圖。（2）萬有引力 天體的永恒運動。（3）太陽；地球。

銀河 太陽

總星

地月

河外星

--4--

第五篇：1.1宇宙中的地球

今天我要說的課是高中地理必修第一冊第一章第一節宇宙中的地球 一． 說教材

（一）教材所處的地位和作用：

本節教材是高中地理的開篇，對發展學生的科學素養引導學生有效地進行高中階段的地理學習，具有重要的重要，同時也為學生形成科學的世界觀打下基礎。

（二）教學目標： 1.知識與技能目標

1、了解天體及其基本類型，獲得地球和宇宙環境的基礎知識。

2、掌握地球是太陽系中既普通又特殊的行星。

2.過程與方法目標

1.歸納總結地球是太陽系中的一顆既普通又特殊的行星。

2.運用比較的方法學習不同天體的特征。3． 情感態度與價值觀目標

1．激發學生探究地球宇宙的興趣，培養熱愛科學和勇于探索的精神，提高地理審美情趣。2．樹立正確的宇宙觀和世界觀，從而破除迷信、崇尚科學。

（三）教學重、難點

教學重點

1、了解天體類型和天體系統的層次，知道地球在宇宙中的位置

2、地球上為什么適宜于生命生存和繁衍。

教學難點 歸納總結地球是太陽系中的一顆既普通又特殊的行星 確定依據：

新課標要求學生能夠描述地球所處的宇宙環境，并運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，而學生以前接觸的宇宙知識較少，這部分內容很抽象，理解起來有一定的難度。二． 說教學 1.說教法

依據：本節原理性強，內容比較抽象，因此應借助多媒體技術以豐富多彩的方式呈現信息，激發學生的學習動機。

多媒體輔助教學法、比較法、分組討論法、圖表分析法。2.說學法

1、學情分析：

（1）本節是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識，很容易激發學生的興趣，但內容比較抽象，應幫助學生形成空間抽象想象思維。

2、學法

合作探究法，自主學習法，練習法，3.說教學過程：

（一）、創設問題情景 課題引入：

首先采用多媒體輔助教學法，展示一些有趣的天文圖片，如流星雨、日全食、哈雷彗星等，引起學生注意，激發興趣，主動去探究宇宙中存在的自然現象。

（二）、新課教學：

1．首先聯系生活，從夜晚常見的星星入手，引入天體，并展示各種天體的圖片，引導學生認識宇宙是由物質組成的，樹立正確的宇宙觀。然后組織學生自主閱讀教材中天體系統的圖文，獲得一定的感性認識后再利用多媒體模擬演示各種天體系統的運動及層次，將抽象的知識點直觀形象的呈現給學生。為了鞏固新知，通過練習法讓學生完成教材中天體系統的層次框圖。

2．太陽系中的一顆普通行星這部分，首先讀“太陽系模式圖”，說出太陽系的成員以及距離太陽由近及遠的排列，從中認識地球。再運用圖表分析法引導學生觀察課本第5頁的圖表，提取信息，比較八大行星的運動特征和結構特征，從數據中分析說明地球是太陽系中的一顆普通行星，并完成三類行星的比較表格，強化學生的歸納能力和表達能力。

3．存在生命的星球這部分，我采用合作探究法，組織學生分組討論地球上存在生命的條件，從內在條件和外在條件兩方面總結論述地球又是一顆特殊的行星。

4．最后是有關尋找外星人的活動，利用多媒體展示科幻片中有趣的外星人圖片，激發學生的學習興趣，鼓勵學生大膽想象，從多角度展示自己的見解，培養學生的發散思維。

（三）、實施反饋：

通過課堂練習和課后作業，促進學生對課堂知識進行串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。4.教學反思

1.在學生具有一定的生活體驗的基礎上，促使學生強化對這種生活體驗的思考和認知，將理論和實際生活聯系起來，有助于提高學生的興趣，充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力。2．充分運用多媒體技術創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中分析問題、解決問題，這有利于發展學生的概括能力、表達能力、協作能力和實踐能力。