第一篇：綠野仙蹤閱讀教案三課時

綠野仙蹤

閱讀推薦課

教學目標：

1、初步了解讀整本書的基本方法，學會看封面，看目錄，看內容簡介。

2、學會用讀、劃、猜、想、演等方法進行閱讀，理解書中內容，體會人物的內心。

3、通過看圖猜想、品讀精彩片段等了解書中故事情節的驚險奇異、跌宕起伏，從而產生強烈的讀書欲望和濃厚的閱讀興趣。教學重點難點：

1、學會用讀、劃、猜、想、演等方法進行閱讀，理解書中內容，體會人物的內心。

2、通過看圖猜想、品讀精彩片段等了解書中故事情節 教學流程：

一、激情導入：

同學們，你們看過西游記嗎？你最喜歡里面的哪些人物？ 其中哪個故事給你留下了深刻的印象？

老師給同學們帶了一本書。（簡介這本書的地位）想知道這是一本什么書嗎？讓我們揭開它的神秘面紗吧！

二、看封面，知作者：

1、課件出示書的封面。

板書：綠野仙蹤

齊讀一遍。

2、知作者：

仔細觀察一下，你能從封面上找到這本書的作者嗎？（課件出示作者頭像，進行簡介）

3、看畫面，留懸念

再來看一看，從封面上你還觀察到什么了？

那么他們到底是誰呀，書中又講了他們的什么故事呢？大家想不想快點知道？

三、看內容簡介，初步感知文本：

1、怎么能快速的知道這本書的主要內容是什么？

學生自由讀簡介。

2、讀了內容簡介以后，你知道書中的主要人物都有誰？（指名回答）

你還知道了些什么?

那你還想知道些什么？

四、了解主要人物，走進人物內心世界。

1、學生自由閱讀材料

（一）2、現在你知道他們的心愿是什么？

3、走進稻草人：

（1）誰來讀一讀稻草人的話。指名讀

（2）同學們，你們在讀這段話的時候，有沒有遇到不明白的地方？

我們要養成良好的讀書習慣，遇到不明白的地方隨時用筆把它標劃出來，然后再想辦法解決，這也是讀書的一個重要方法。

想一想，如果你被人踢、被人打，被別人罵成是笨蛋，沒有腦子的人，你的心里會怎樣？

那現在，請你結合著到稻草人說的話，體會著他當時的心情，想一想，“酸楚”應該是什的意思）

（3）讓我們讀一讀稻草人的話，讀出他們沒有腦子的辛酸和痛苦吧！自己練讀，指名讀。走進鐵皮人和膽小獅：

（1）選擇其中的一個人練讀一下。指名讀。其實呀，扮一扮書中的人物，演一演書中的故事情節也是讀書的一個好方法。下面，讓我們一起來扮演一下好不好？ 師生配樂分角色扮演朗讀對話。

五、看圖猜想，引出精彩片段閱讀思考：

1、課件出示書中插圖：來，大家仔細觀察一下，多羅茜他們遇到哪些危險了？請你們想象一下，多羅茜他們會怎樣齊心協力戰勝虎頭熊，度過這一難關呢？

2、同位倆交流一下，一起想想辦法。指名交流。

3、趕快拿出閱讀材料

（二）來讀一讀吧！

4、書中寫的和你想的一樣嗎？

現在你知道，在大戰虎頭熊的過程中，稻草人是怎么做的？ 讀了這些你有沒有想到些什么？膽小獅又有什么變化。

看，讀書就要這樣，要邊讀邊思考，多用腦子想一想，這樣你會有更多的發現，更多的收獲。

5、知道嗎？像這樣精彩生動的插圖在這本書中還有許多許多。看，老師從中給大家節選了幾幅。（課件出示書中插圖）

六、讀片斷，留懸念，激興趣：

1、學生自由讀大戰飛猴隊片段。

讀了以后，你有什么感受？你還想知道些什么？

3、段，在《綠野仙蹤》這本書中，像這樣驚險刺激，曲折離奇的故事情節還有很多很多。下面，就讓我們透過目錄，去感受一下吧！

4、瀏覽目錄，了解故事情節的跌宕起伏（課件出示目錄，配樂瀏覽）

七、后續延伸，課外閱讀：

老師知道，此時此刻，你們已經被這個神奇的故事給深深地吸引住了。魔力四射的奧芝王國就像一個巨大的童話公園，正在向我們發出誘人的邀請呢！那我們還等什么？課后用我們這節課學到的一些方法趕快去讀一讀這本書吧！讓我們走進《綠野仙蹤》，和多羅茜他們一起踏上歷險的旅途吧！一個月以后，我們將舉行一次讀書展示活動，老師希望到那時能和同學們共同分享讀書的快樂和收獲，也期待著你們有更精彩的表現。

綠野仙蹤

讀中交流課

教學目標：

1．教師向學生介紹《綠野仙蹤》，使學生對這本書產生興趣。2．了解《綠野仙蹤》這部書的故事梗概。教學流程：

一、新書介紹，閱讀故事。

教 師導語：有一個小女孩，她叫多蘿西。她就跟叔叔嬸嬸住在堪薩斯大草原上。有一天，草原上刮起了龍卷風，多蘿西和小狗托托被龍卷風連房子一起卷到空中。等她醒來時，她已經來到了一個陌生的地方——奧茲國。奧茲國中間是翡翠城，四周分別由東方魔女、西方魔女、南方魔女、北方魔女統治。多蘿西的房子從天而降時，壓死了邪惡的東方魔女，為此，她得到了“滿地金”國人和善良的北方魔女的尊敬。為了回家，北方魔女指引多蘿西去翡翠城找奧茲大王。

在去翡翠城的途中，多蘿西遇到了稻草人、鐵皮人和膽小獅。他們一起克服種種困難到了翡翠城。沒想到，奧茲大王竟然要求他們殺死邪惡的西方魔女。于是幾個人只好再次動身。在路上，在西方魔女的國家，他們又遇到了許多困難，但他們團結一心，最后僥幸地殺死了西方魔女。

回到翡翠城，他們才知道，奧茲大王原來是個騙子，根本不能答應他們的要求。最后他們只好找善良的南方魔女幫忙。在南方魔女的指點下，多蘿西終于回到了堪薩斯。

這是一段充滿艱險的旅行。在這過程中，本來很弱小的多蘿西變得頑強起來，沒頭腦的稻草人想出了許多好點子，沒有心的鐵皮人表現出了無與倫比的善良，膽小獅也變得所向披靡。這個故事情節生動，曲折多變，扣人心弦。同學們，只要你一捧起這本書，你就會被它深深地吸引，和故事中的人共歡樂，共傷心。

你想知道這是部怎么樣的書嗎？你可以到新華書店去購買或到圖書館去借閱。

二、了解故事

1．有同學學讀過這本書嗎？你能為大家介紹一下嗎？（講其中的一兩個故事）

2．教師為學生讀故事

三、認識人物。

1． ppt出示書中的人物插圖。猜一猜，這幅圖的是誰？ 2．你為什么認為圖上的就是×××？

3．他們究竟長什么樣？（學生快速快速瀏覽《綠野仙蹤》，分組找出不同人物的外貌描寫的句子。）【分組：第一組找多蘿西、奧茲大王；第二組找鐵皮人、北方魔女；第三組找滿地金人、稻草人；第四組找膽小獅、西方魔女、南方魔女】。4．出示書中不同人物的外貌描寫，讀。

四、走近人物。

1．人物解讀。從外表和他們的故事來看——（1）你最喜歡他們中的哪一個？為什么？（2）你最討厭他們中的哪一個？為什么？（3）你最羨慕他們中的哪一個？為什么？（4）你最可憐他們中的哪一個？為什么？（5）你最??他們中的哪一個？為什么？

2．說說他們的故事。你對誰最了解，你就說誰的故事。

五、畫人物。

1．你覺得書上的人物畫得好嗎？為什么？

2．你心目中的這些人應該是什么樣子的？你能把他們畫出來嗎？試試吧！〖喜愛繪畫的學生，可以根據故事中描寫各種人物形象的段落語句，并根據語言文字和自己的想象，畫出人物。（可以合作完成，繪畫形式也可以不一。）

綠野仙蹤

讀中匯報課

教學目標：

1．了解《綠野仙蹤》故事的梗概，能參與知識競賽。2．能根據故事梗概繪制游戲圖或探險圖。

3、過讀書，能從書中汲取營養，能從書中人物的故事中得到啟發。

4、根據讀書后的某一點感受寫一則讀后感。教學重點難點：

1、《綠野仙蹤》故事的梗概。

2、能從書中汲取營養，能從書中人物的故事中得到啟發。教學流程：

一、《綠野仙蹤》知識競賽。

1．讀了《綠野仙蹤》的故事，你對它究竟有哪些了解呢？我們今天開展一個關于《綠野仙蹤》的知識競賽。（1）分組、選出選手，選出評委。（2）必答題。〖規則：答對一題得10分，答錯一題扣10分。每組基礎分為100分〗

（3）搶答題。〖規則：哪一組的選手先舉手，他們就獲得搶答權。答對一題得10分，答錯一題扣10分〗 2．統計最后得分，發獎。

二、綜合活動。〖以下活動為兩選一做〗

1．探險圖的繪制。讀了《綠野仙蹤》，你一定知道多蘿西是怎么來到奧茲國的，在奧茲國，她又去了哪些地方，遇到了什么情況，最后她又怎么回到堪薩斯的。把這一過程用圖的形式畫出來。

2．游戲圖的繪制。出示游戲圖。我們的生活中有許多擲投子而前進的游戲圖，你能把游戲和讀書融合在一起嗎？把《綠野仙蹤》書中的情節放進游戲圖，讓同學們在玩的時候也參與讀書的過程。

三、交流讀后感

1．通過這次班級讀書會，你對其中的哪些人最感興趣？為什么？ 2．關于多蘿西。多蘿西的哪些行為讓你敬仰？

（1）堅持。無論遇到什么，都沒有能動搖她回家的決心。（困難中前進，在榮譽前后退??）

（2）珍惜友誼。她愛交朋友。有了朋友，她們就能相互扶助著前進。

（3）愛護弱小。救田鼠女王，讓他們獲得了更多有幫助。（4）絕不屈服。面對西方魔女的折磨，她始終沒有退縮。（5）

??

3．關 于稻草人、鐵片樵夫、膽小獅。他們三個都是有著致命的缺點的，稻草人沒有腦子，鐵片樵夫沒有心，膽小猩獅沒有勇氣，他們都想跟著多蘿西到翡翠城去示奧知大王，想得到腦子、愛心和勇氣的。可沒想到連奧知大王也是假的，根本就不可能給他們這些東西，可最后，為什么他們還獲得了自己的需要的東西呢？

（1）稻草人。在歷險的過程中急中生智。（2）鐵片樵夫。在歷險的過程中獲得愛心。（3）小獅。在歷險的過程中激發勇氣。4．關于魔女。

（1）邪惡魔女：東方魔女，西方魔女——滅亡。（2）善良魔女：北方魔女，南方魔女——永生。5．關于奧茲大王。

四、寫讀后感。

1．了解了這么多的故事，你對哪一點的印象最為深刻？ 2．選擇其中的一點來寫讀書筆記。〖教師推薦幾個讀書筆記主題：A、最（）的角色；B、最（）的鏡頭；C、最欣賞的語句、最大的收獲、最想說的話??D、其他

3．學生根據自己讀書后的體會，撰寫讀書筆記。

第二篇：綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》教學實錄

設計意圖：

本課時針主要對新書推薦進行設計。通過影片的片段欣賞和書評，激發學生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學會看故事簡介，初步感知文本；學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。教會學生讀整本書的基本方法，讓學生學會選購自己喜歡的新書。教會學生有計劃的閱讀，認真做讀書筆記，培養學生良好的閱讀習慣。教學目標：

1.展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀興趣。2.通過教會學生看故事簡介、引言導讀、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

3.訂立讀書計劃，培養讀書做筆記的習慣。教學重點難點：

1.展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀熱情。2.讓學生學會制定讀書計劃。教學流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節選導入

1.觀看本書《龍卷風》部分：多蘿茜被強大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。（設計意圖：通過影片節選，直觀的展現多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險旅程。激發學生的閱讀興趣。）

2.觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進入《綠野仙蹤》。

二、教授學生了解小說梗概，學會讀整本書的基本方法 1.學會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼〃弗蘭克〃鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。成年后，他學過軍事，辦過報紙，當過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學創作條件日臻成熟。1899年，萊〃弗〃鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊〃弗〃鮑姆一生的六十多部兒童文學作品中，本書的藝術成就最高，影響最大。（設計意圖：培養學生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學生理解小說的思想感情，對難點的突破起到關鍵的作用。）

2.學會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時時陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰勝險惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？ 3.學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。

（1）根據故事簡介，引導學生看新書目錄，了解多羅茜的冒險歷程。

（2）展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關系，因為它們都是用稻草塞滿的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三：《膽小的獅子》“你不應該這樣，百獸之王不應該是一個膽小鬼。”稻草人說。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水。

“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當我遇到危險，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實在忍受不了自己是個膽小鬼。”

a.請幾位學生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）b.讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）請學生根據自己感興趣的章節目錄，發揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學生來編一編冒險小故事）

a.四人小組先交流試說。

b.小組推選一位同學來說一說自偏的小故事。c.請學生評一評。

（4）回顧小結，了解新書的第一步，我們就得學會去看故事簡介、引言導讀、目錄部分，這是學會讀整本書的基本方法。在我們去書店選購新書的時候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

四、合作探究和獨立制定讀書計劃

1.關于閱讀本書我們計劃兩周完成，所以我們要根據自己的閱讀情況制定自己的讀書計劃。

2.教師介紹如何合理的制定讀書計劃和要求。閱讀要求：

（1）每天讀書時間有一點；（2）每天堅持看一點；（3）每天堅持記一點；

（4）每天堅持和同學交流交流一點點。3.制作讀書卡（附樣卡）

（設計意圖：制定讀書計劃和制作讀書卡，教會學生更多閱讀的方法，培養學生良好閱讀的習慣。

海區二小 李曉蘋

10月

教學目標：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內容。

2、教會學生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、培養細讀文本的習慣，學會分享精彩故事，簡單評價人物，表達對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學重點：

初步感知人物形象，學會表達自己對書中人物的感情，并發表有獨特見解的人物評價。教學難點：

培養細讀文本的習慣，學會正確的閱讀方法，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學過程：

一、談話交流，引出新課

目標：檢查學生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學們，在本學期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學會讀整本書的基本方法

目標：教會學生看封面、作者、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結局如何？（簡單概括小說的主要內容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼〃弗蘭克〃鮑 姆指導學生讀外國人的名字。）

3、突出重點，感受故事經過。

課件出示： 他們都經歷了哪些艱難和危險的事情？是怎么克服的？

4、學生匯報。

5、出示目錄，學會通過目錄了解故事的主要內容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。小組討論：

你認為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認為他們是怎樣實現自己的愿望的？ 你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報

3、教師引領細讀精彩段落，感悟“家”的主題。出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當多蘿茜去打開這些書來看時，發現里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的。“你完全當作在自己的家里一樣，”綠女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴。” 出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農人，嬸嬸是他的妻子。因為建筑屋子的木材，要從好幾里路之外用貨車載運過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結讀書方法，激發課外閱讀的興趣。

第三篇：最新綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》班級讀書會教學設計

教師：簡顯會

時間：2017年4月26日

一、課前五分鐘口語交際

二、談話導人，激發興趣。

最近，我們一起閱讀了一本書，他的名字叫——《綠野仙蹤》，都看完了嗎？讓我們再次走進書中重溫那離奇的一幕幕吧。

來，一起來看看大屏幕，透過封面，你能了解到有哪些主要人物在書中等著我們呢？（多蘿西稻草人鐵皮人膽小獅還有一直陪伴在多蘿西身邊的小狗——托托）這樣的人物構成，是不是很像我國的一部名著呢？——《西游記》 因此它又被稱為美國的《西游記》。

2、《西游記》講述的是唐僧和他的三個徒弟要去西天取經，一路上歷盡艱辛，降妖伏魔，經歷了九九八十一難，最終取得真經的故事。

3、你能仿照這樣的說法，向我們介紹一下《綠野仙蹤》的主要內容嗎？你看，厚厚的一本書，變成了剛剛你們所說的短短的幾句話，原來，只要掌握了方法，書是可以越讀越薄的！獎你一顆讀書星。概括故事的主要內容還有一種方法，就是抓住故事的起因、經過、結果來概括故事的主要內容，請看大屏幕。

2、認識作者

此刻，我很想知道，是誰為我們創造了這個動人的故事？你能懷著無比的崇敬向大家介紹這位了不起的作家嗎？

三、品味故事情節。

(l)這是一篇長篇童話小說，故事中有夸張離奇的情節，充滿了美麗奇異的想象。同學們，書中哪些情節讓你覺得不可思議？ 學生看著自己的書目同桌交流。教師相機出示句子。

通過剛才的交流，我們把握了人物的形象，感受了語言的魅力，讀書就應該這樣，關鍵之處細細品味，讀出自己的感受，產生自己獨特的體驗，才能涵養心靈。這也就是讀書要達到的理想境界。

四、點擊人物，感悟真情

1.同學們讀書很用心，對故事內容都很了解。不過，你的讀書是否真正做到細嚼慢咽了，老師這里也有一道趣味題，誰想來挑戰一下？ 我這里有三張忘了寫名字的名片，猜猜他是誰？

(1)在歷險的過程，他沒有把自己置于事不關己，高高掛起的位置上，每次都竭盡全力想出辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

(2)他不怨恨別人，愛護弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只小螞蟻，也會趕緊讓到一邊，怕傷害到它。（鐵皮樵夫）

(3)遇到危險誰都會害怕，他最可貴的是明知有危險，為了朋灰，也要挺身而上。（膽小獅）

3．故事中的四個主角，這里出現了三個，還有一個——多蘿西。下面我們也來給多蘿西設計一張名片，寫下你喜歡她的理由，并與大家一起交流。

(1)堅持不懈、不畏艱險。無論遇到什么，都沒有能動搖她回家的決，心。

(2)珍惜友誼。她愛交朋友。有了朋友，他們就能相互幫助，實現夢想。

(3)愛護弱小。救田鼠女王，讓他們獲得了更多幫助。(4)絕不屈服。面對西方魔女的折磨，她始終沒有退縮。(5)熱愛家鄉。歷經各種磨難，回到堪薩斯大草原。(6)有目標、樂觀、勇敢。

4．書中除了這四個主要角色，還有許多角色，如大巫師奧茲、西方邪惡女巫、南方女巫格琳達……你對他們有哪些獨特的認識，選擇其中的一個，談談你的看法。

看來這些人物，已深深地刻在了你們的腦海中，是什么原因讓你們記得這么牢的呢？這就是語言的魅力。（出示語言）

5．教師小結：通過剛才的閱讀，我們把握了人物的形象，感受了語言文字的魅力。讀書就應該這樣，關鍵之處需要細細品味，讀出自己的感受，產生自己獨特的體驗，才能涵養心靈。

三、智慧語絲 啟迪人生

故事的結局大家都知道了：他們歷經種種困難，最終來到了奧茲王國，奧茲大王給了稻草人一個腦子，為鐵皮人裝上了心，讓獅子喝下了名為“膽量的水”，他們最終都實現了自己的愿望。但是，我想問的是，他們的愿望真的是奧茲大王為他們實現的嗎？你能從書中找到答案嗎？

2、現在你能回答我剛才的問題了嗎？

稻草人并不缺少智慧，盡管他沒有腦子，鐵皮人完全懂得去愛，盡管他沒有心，膽小獅其實很勇敢，盡管他很膽小。他們每個人都早已擁有了自己想要的東西，他們缺少的只是對自己的發現而已，所以，《綠野仙蹤》它更想告訴我們什么？

我們應該學會去發現自己，相信自己，而不是去尋求外界的力量，因為只有我們自身內在的力量，才是最強 大的。在以后漫長的人生道路上，你會發現，是我們內心的力量始終保護著我們，帶領我們度過危難險阻。

四、拓展延伸 放飛夢想

1．課件出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，指名朗誦。2．寫下自己的夢想。

同學們，這段話是《綠野仙蹤》的主題曲中的一段，這首曲子是老師最喜歡的一首歌，送給在坐的每一個有夢想的同學。讓我們在許愿星上寫下自己的夢想，相信我們每個人都擁有一雙魔幻的銀靴，當我們為實現夢想出發的時候，那條黃磚路已經在腳下伸展，路的盡頭，一定在美麗的彩虹之上……

3．推薦閱讀：

“奧茲”系列童話故事。

第四篇：綠野仙蹤教案

設計意圖：

本課時針主要對新書推薦進行設計。通過影片的片段欣賞和書評，激發學生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學會看故事簡介，初步感知文本；學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。教會學生讀整本書的基本方法，讓學生學會選購自己喜歡的新書。教會學生有計劃的閱讀，認真做讀書筆記，培養學生良好的閱讀習慣。

教學目標：

1、展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀興趣。

2、通過教會學生看故事簡介、引言導讀、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

3、訂立讀書計劃，培養讀書做筆記的習慣。

教學重點難點：

1、展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀熱情。

2、讓學生學會制定讀書計劃。

教學流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節選導入

1、觀看本書《龍卷風》部分：多蘿茜被強大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。

（設計意圖：通過影片節選，直觀的展現多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險旅程。激發學生的閱讀興趣。）

2、觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進入《綠野仙蹤》。

二、教授學生了解小說梗概，學會讀整本書的基本方法

1、學會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼·弗蘭克·鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，童年時代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了萊·弗·鮑姆的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學創作奠定了基礎。成年后，他學過軍事，辦過報紙，當過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學創作條件日臻成熟。1899年，萊·弗·鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊·弗·鮑姆一生的六十多部兒童文學作品中，本書的藝術成就最高，影響最大。

（設計意圖：培養學生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學生理解小說的思想感情，對難點的突破起到關鍵的作用。）

2、學會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時時陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰勝險惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）、讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）、請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？

（設計意圖：通過閱讀故事簡介，使學生了解小說梗概，掌握小說的主心骨，使小說的文本能在每個孩子的腦海中有初步的形成印象。）

3、學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。

（1）、根據故事簡介，引導學生看新書目錄，了解多羅茜的冒險歷程。

（2）、展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關系，因為它們都是用稻草塞滿的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三： 《膽小的獅子》“你不應該這樣，百獸之王不應該是一個膽小鬼。”稻草人說。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當我遇到危險，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實在忍受不了自己是個膽小鬼。”

a、請幾位學生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）

b、讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）、請學生根據自己感興趣的章節目錄，發揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學生來編一編冒險小故事）

a、四人小組先交流試說。

b、小組推選一位同學來說一說自偏的小故事。

c、請學生評一評。

（設計意圖：通過本書的目錄引導，帶領學生去感受精彩故事情節，通過讀，品悟人物形象，通過說，表達自己的思想，引導學生去思考。通過小組合作，加強學生的自主學習和合作學習的習慣。）

（4）、回顧小結，了解新書的第一步，我們就得學會去看故事簡介、引言導讀、目錄部分，這是學會讀整本書的基本方法。在我們去書店選購新書的時候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

（設計意圖：本部分的通過：

1、學會了解作者，感受寫作背景學會看故事簡介。

2、初步感知文本學會看新書目錄。

3、詳細了解故事基本情節。三大部分引領學生初步了解小說《綠野仙蹤》；三大部分設計也教會學生選擇新書時，初步讀整本書的基本方法。）

四、合作探究和獨立制定讀書計劃

1、關于閱讀本書我們計劃兩周完成，所以我們要根據自己的閱讀情況制定自己的讀書計劃。

2、教師介紹如何合理的制定讀書計劃和要求。

閱讀要求：

（1）、每天讀書時間有一點；

（1）、每天堅持看一點；

（2）、每天堅持記一點；

（3）、每天堅持和同學交流交流一點點。

3、制作讀書卡（附樣卡）

（設計意圖：制定讀書計劃和制作讀書卡，教會學生更多閱讀的方法，培養學生良好閱讀的習慣。

教學目標：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內容。

2、教會學生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、培養細讀文本的習慣，學會分享精彩故事，簡單評價人物，表達對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學重點：

初步感知人物形象，學會表達自己對書中人物的感情，并發表有獨特見解的人物評價。

教學難點：

培養細讀文本的習慣，學會正確的閱讀方法，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學過程：

一、談話交流，引出新課

目標：檢查學生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學們，在本學期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學會讀整本書的基本方法

目標：教會學生看封面、作者、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結局如何？（簡單概括小說的主要內容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼·弗蘭克·鮑 姆指導學生讀外國人的名字。）

3、突出重點，感受故事經過。

課件出示： 他們都經歷了哪些艱難和危險的事情？是怎么克服的？

4、學生匯報。

5、出示目錄，學會通過目錄了解故事的主要內容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。

小組討論：

你認為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認為他們是怎樣實現自己的愿望的？

你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報

3、教師引領細讀精彩段落，感悟“家”的主題。

出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當多蘿茜去打開這些書來看時，發現里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的。“你完全當作在自己的家里一樣，”綠女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴。”

出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農人，嬸嬸是他的妻子。因為建筑屋子的木材，要從好幾里路之外用貨車載運過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結讀書方法，激發課外閱讀的興趣。

第五篇：《綠野仙蹤》教案

《綠野仙蹤》閱讀課教案

一、導入：

1、導語，揭示課題。（出示課題）感謝各位家長的到來，今天讓我們和孩子們一起走進《綠野仙蹤》的故事。上課：高爾基曾經說過一句讀書名言：書是人類進步的階梯，我們終生的伴侶，最誠摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。今天我們將走進兒童文學殿堂，暢所欲言，盡情展示，共同學習交流美國著名兒童文學作家萊曼 弗蘭克 鮑姆的童話故事《綠野仙蹤》

2、先簡單了解一下你們的讀書情況：關于鮑姆，你了解他多少？（學生先說說，課件出示簡介作者）。

3、綠野仙蹤的主要人物有哪些呢？（學生回答，（出示：綠野仙蹤“入我班”：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、小狗托托）。誰能用一句話簡要說說這個故事大意。學生說，老師稍作總結：他們幾個人為了共同的目標歷經千辛萬苦，終于得償所愿。說到這里，你來想一想，這個故事的故事情節很像我國四大名著的的哪部名著？（學生回答，出示：西游記圖片，并讓學生分析這兩部著作的相似處）對，所以說，《綠野仙蹤》被譽為美國“西游記”。

二、闖關

現在，整理一下心情，讓我們一起走進綠野仙蹤，出示第一關：歸內容。在老師的提示下，小組內交流，補全內容，再現他們的那段奇妙、刺激的探索歷程。（學生討論后回答）這就是這個故事的主要內容。

出示：第二關：品人物和故事中的主要人物。故事中的幾個主要人物，你們小組最喜歡誰？為什么？組內交流，結合相關章節和大家談一談。（出示重點語段，分析人物性格，并有感情朗讀）

（1組李金鳳、8組沈文博）多羅茜：多羅西走在通往翡翠城的黃磚路上，發現不遠處的稻田里有個稻草人，他被高高的綁在竹竿上。多羅西仔細地打量稻草人，稻草人竟開口說話了：“你好，我想麻煩你為我做一件事。”多羅西從沒見過稻草人會講話，她瞪大眼睛，驚奇地說：“你說吧，我很愿意幫忙。”“我整天被吊在這里嚇唬小鳥，你能把我從竹竿上解救下來嗎？”多羅西踮起腳，把稻草人從竹竿上抱了下來。稻草人被放到地上后，感激地說：“謝謝你讓我獲得了自由。”（善良、熱心）（品讀方式：第三章有這樣一個故事情節，略，從這里我們體會到她是一個非常熱心，善良的姑娘，并派兩名同學完成對話。）

（重點品讀）獅子把稻草人和鐵皮人打倒在地，又張開血盆大口去咬托托，多羅茜怕托托被咬死，便不顧危險地沖到獅子面前，對準獅子的鼻子狠狠地揍了一拳，喊道：“你真不知羞恥！像你這么大的猛獸，竟然去咬一只瘦弱的小狗！”“我沒咬到它。”獅子委屈地說。多羅茜反駁到，“別看你塊頭大，其實你不過是一個膽小鬼！”（勇敢、正義、堅強，與獅子的膽小、懦弱形成了對比）（品讀方式：朗讀第五章中相關句子，感悟她的勇敢和正義，看

著大屏幕，用較強的語氣個別讀，小組分角色演一演對話。課件出示了兩張，其他組可以再補充多羅西其他方面的特點，但要力求簡明）

（2組沈飛宏、7組王羽）稻草人：他們走在通往翡翠城的路上，突然，被一條又寬又深的溝擋住了去路。“我們該怎么辦呢？”多羅西焦急的問。“既然大家都不會飛，也不能爬過去，那么只能跳嘍！”稻草人說。這話提醒了獅子，獅子估量了一下大溝的寬度，背起稻草人，縱身一躍，便穩穩當當的跳過去了。緊接著，多羅西等人也都被獅子馱了過去。他們邊走邊聊，不覺又走到了另一條深溝前，這條溝，比剛才那條溝要寬得多，深得多，獅子一看就知道他不可能跳過去。經過認真思考，稻草人想出個主意：“這里有一棵大樹，離溝很近，讓鐵皮人砍倒它，架到對面去，我們就能過去了。”剛要走上這座橋，開力大來了。“快跑，開力大來了！”獅子一邊說，一邊渾身打起哆嗦來。雖然害怕，但為了保護大家，他還是鼓起勇氣，對著開力大怒吼了幾聲。

當開力大再次襲擊他們時，獅子焦急地對伙伴們說：“你們快躲到我的身后去，我雖然是一只膽小的獅子，但是只要我活著，就會和他們奮戰到底。”稻草人卻鎮定地說：“別害怕，只要讓鐵皮人把樹干砍斷就行了。”鐵皮人砍斷了樹干，兩只開力大隨著樹干一下子摔進了溝里。（稻草人：機智，獅子：勇敢他們為了實現夢想，堅持不懈，勇往直前）（品讀方式：第六章，一名同學概述稻草人的急中生智，一人談感悟，再一人可以談一談對獅子特點的理解。然后找兩名同學讀這一部分。課件出示了兩張，其他組可以再補充稻草人其他方面的特點，但要力求簡明）

（3組馬薷、6組柳雨欣）鐵皮人：在路上，可能是走得太急了些，鐵皮人一不小心踩死了一只甲蟲。這使鐵皮人非常傷心，因為他從來不愿意傷害任何有生命的東西。鐵皮人一邊走，一邊滴下悲傷和悔恨的淚水。（愛心、善心）（品讀方式：第五章，讀句子，感悟它有一顆善良的心。補充：對付西方女巫時，他奮勇殺死四十只餓狼，說明他很勇敢）

（4組李新語、5組朱英哲）膽小獅子：木筏像脫韁的野馬，急速向下游漂去。獅子看著湍急的河水，說：“我們必須想辦法逃命。你們可以拉緊我的尾巴，我跳下水把木筏拖到岸邊去。”說完，它“撲通”一聲跳進急流中，使出全身力氣朝岸邊游去。（勇敢，不輕言放棄）（品讀方式：略）

（重點品讀：）獅子對付蜘蛛怪：獅子趁著蜘蛛怪睡著的時候，就猛地朝它的后背撲了過去，隨后，獅子一腳拍下去，蜘蛛怪的腦袋和身體立即分了家。等到蜘蛛怪的腳停止了晃動時，獅子知道它已經死了，這才從它的背上跳了下來。（勇敢、有膽量）（品讀方式：概述內容，從幾個詞中看出獅子的機智、威猛，再有感情地朗讀。多找幾名學生讀，最后齊讀本段）第三關 ：談積累：

過渡：聽完同學們的交流，我們意猶未盡，還沉浸在精彩的故事里。現在，讓我們再次出發，和多羅西、稻草人等一起走出書本，走上舞臺。下面，請各位家長、老師和同學欣賞課本劇——綠野仙蹤。同學們搬著凳子下舞臺，（演員表演課本劇）

他們的表演深深的吸引了大家，《綠野仙蹤》，已經成為我們班的心靈伴侶；《綠野仙蹤》，記錄了同學們成長的點點滴滴。（出示：課本劇、手抄報、寫繪、閱讀筆記、讀后感）下面誰來和大家一起來分享你的閱讀心得，成長心語。（同學們帶上自己的作品上臺，張海龍讀自己的感悟，王羽介紹手抄報設計了哪幾部分，并讀一讀感悟）

過渡：王羽同學表演的那么投入，感悟的又這樣真切，把你的經驗向大家介紹一下吧！（王羽的話：我非常喜歡這本書，加上老師的精心指導和媽媽的悉心陪伴，讓我從這本書里學會了很多東西，明白了許多道理，在這里，我要謝謝我的老師和媽媽）那今天，你媽媽來到現場了嗎？（回答）

師：（采訪王羽媽媽）今天看到您女兒出色的表現，您高不高興？（回答），那么，就請您和大家分享一下你們母女的幸福讀書歷程吧！出示：綠野仙蹤“入我家”。（播放背景音樂）王羽媽媽發言。

王羽媽媽的話中處處流露著幸福，還有哪些家長與孩子共讀了這本書？（舉手示意即可）哪位家長能和大家分享、暢談一下你的讀書體會？趙昊煦媽媽發言（停止音樂）

從兩位家長的發言中，可以看出，咱班的家長也非常喜歡這本書，下面給家長一個展示的機會，朗誦精彩段落。（出示：朗誦課件，王聿源、柳俊瑞家長朗誦）多么精彩的朗誦，誦出了氣勢，誦出了感情，孩子們為你們而驕傲！

一本《綠野仙蹤》走進了我們的班級，走進了我們的家庭，也深深地鐫刻在了我們每一個人的心中。

出示：綠野仙蹤“入我心”：（播放音樂，配樂朗誦）

下面，讓我們大聲喊出我們的心聲：

（出示）親愛的同學們：多讀書，多思考，未來主人皆你我。尊敬的家長們：我們一起陪孩子讀書，一起陪孩子成長。

老師：如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷地流入我們心間。

（出示：板書內容）通過這節課的展示交流，我們又一次認識了多羅西，稻草人，鐵皮人和獅子，他們的故事會在我們心頭久久蕩漾。相信大家，從今天開始，一定會抽出更多的時間去讀書。再向大家推薦一本好書，那就是——《昆蟲記》（課件出示：《昆蟲記》。）孩子期待著你與他共讀！這節課就到這里，謝謝！