第一篇：《神奇的音符》教案

《神奇的音符》

教材分析：

這是一首活潑歡快的兒童歌曲，大調式、24拍、一段體結構。此曲具有明朗的色彩、輕快的節奏、跳動的旋律。在“”中間加襯詞，用頓音的效果唱出，而且一、二句的節奏型完全一樣，這樣重復使用之后，旋律的進行給人一種跳躍的感覺。切分節奏的連續使用也使得旋律的流動感得到加強。用跳動的小小音符組成的優美樂曲，翻山越嶺，傳播友誼。

教學內容：

學習演唱《神奇的音符》。

教學目標：

1、通過欣賞《神奇的音符》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容。

2、通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境。

教具準備：

課件、錄音機

教學用時：

一課時。

教學過程：

1、首先讓學生聆聽一遍錄音范唱，注意中間的襯詞“啦啦啦”都有些什么特點。

2、然后再聽一遍老師的范唱，注意感受歌曲的整體情緒是怎樣的。

3、最后用3~5遍跟琴小聲唱和在老師的帶領下唱會全曲，在這一環節中特別注意對頓音、重音、保持音記號的認識及作用介紹，還應注意切分音和后半拍起的正確演唱方法，發現問題時應及時糾正。

（1）第一段音樂可以完整地聽兩遍。聽第一遍，要求聽出拍子（三拍子）和基本節奏型。聽第二遍時，指定一個小組學會用自己的動作隨著音樂將其表現出來。

（2）第二段音樂只播放一遍，因為此段音樂學生非常熟悉，一聽到就馬上會跟著音樂行隊禮。老師只需要求學生在聽到中段四個短句時轉變方向行禮和統一步伐就行。可分為三個小組，分別表現三個樂段。（3）第三段音樂可以只聽兩遍，重點是聽好第二樂段，感受比較舒展的節奏“”。聽完第一遍后可以讓學生談感受，哪一部分節奏密集、緊湊，哪一部分節奏比較舒展，其總體情緒是什么。聽第二遍時，請一個組的學生隨音樂做動作。

4、學會歌曲后，老師和同學們一起來搞一個活動。隨著音樂展開想像的翅膀盡情表現。

5、讓學生集體朗讀“音樂真美妙??”那兩段文字。

6、教師總結。

第二篇：音符,教案

篇一：《音符的學習》教學設計稿

《音符的學習》教學設計稿

教學目標：

學習、認識音符，區分音的高低，識別并掌握四分音符、八分音符、休止符的節奏。識別二分音符、十六分音符、全音符。重點難點：

單純音符、休止符四分音符、八分音符的節奏

教學過程：

導入新課：同學們大家知道我們經常聽到的美妙動聽的音樂是怎么形成的嗎

？其實就是七個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認識這七個音階吧！

一、認識音符

1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個音符小兄弟是我們經常看見的，我們來認識一下（出現一個音符，就唱出它的唱名，從而讓學生記住它）1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每個音都有自己的音高，就像階梯一樣，所以叫音階。板書： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1

2、練習

（1）請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你最快的速度把卡片上的音符唱出來。

（2）找朋友(用線連起來)463527 1re si do fa la mi sol（3）1=c 2/4 小 星 星

11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||

二、音的高低

音樂之家的只有7個音符小兄弟，怎么來表示很高的音和很低的音呢？我經過仔細觀察，發現了其中的奧秘，原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個小圓球。別看這個圓球小得象珠子一樣，它的用處可大了。

第一，它可以當作帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“1”頭上戴帽子，你們聽聽，有什么變化？（音變高了）

對，音高了一個八度，來，我們唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。

第二，把小圓球墊在腳下，那又會有什么變化呢？對，低了一個八度

我們再來唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圓球還有一個作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現在這是個秘密，以后再告訴你們。

總結：圓點加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點的叫做中音。

三、認識節奏記譜符號（四分節奏、八分節奏和休止符和相對應的音符）

我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個節奏符號可以表示和記錄音的長短，首先學習

1、四分節奏，四分音符

（1）四分節奏

“x”這個就是節奏記譜符號

x 表示一拍，我們可以用什么動作來表現這一拍呢？（擊掌、跺腳??）、比如： x xxxx四分節奏像下課鈴聲 “鐺 鐺 鐺 鐺??” 如果我們把節奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢，你們想想看

（2）四分音符

比如： “ x ” 是四分節奏，音符“5 ” 來代替它的話，那 5 是幾分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）

板書：5 四分音符一拍

再換成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？對，都是四分音符。我們把這些四分音符劃拍來唱一唱：

1

2、八分節奏、八分音符

（1）八分節奏

我們讓“x”坐上一條小板凳就變成了“x”

“x” 是半拍 “x x”兩個坐一塊才是一拍 xx xx xx xx 八分節奏像上課鈴聲

讀一讀，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||（2）八分音符

如果我把“x x”換成“5 5”呢？該怎么唱？那“3 ”是幾分音符呢？

（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）換兩個音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板書：5 八分音符半拍

3、休止符

音樂之家里還有一個大家不知道的人物哦，它長得象只鴨蛋，它在我們音樂之家里起到紅燈的作用，看見它了可得停一停，我們叫它休止符。此時無聲勝有聲。x o x o 走停 走停

拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，數 數 看，不要慌張 不要 慌張 一 二 三。

篇二：小學音樂教案音符教案

《學習音符》活動設計

教材分析：本課主要是學習音樂的開始，是音階的組成部分，比較容易學習。

學情分析：興趣班的孩子有大有小，但對于音樂所了解的知識比較局限，沒有接觸過，知識

聽過，沒有真正的學習過，知識較簡單，通過各種游戲，各種活動讓孩子們學會

音符。

教學目標：1.學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。2.學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌

3.學生在音樂活動中能夠積極大方的表現自己，樂于表達自己的情感，培養

他們的創造能力和合作精神。

教學重難點：

重點：學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

難點：學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌。

教學準備：電子琴，音符圖片，音樂課件 教學過程：

一、律動導入，激發學生學習音樂的興趣

教師帶領學生進行《幸福拍手歌》的律動練習，引導學生積極主動的參與進去。

二、欣賞課件，認識哆來咪

（一）教師導入語：歡迎同學們來到美妙的音樂世界，我是你們的好朋友哆來咪。提問：

音樂世界里的音符一共有幾個？他們的名字分別是什么？咱們聽聽下面這首歌里都把音

符比作了什么？（音樂播放）請同學回答。

（二）再次欣賞。請同學們跟讀歌曲里出現的基本音級唱名。

（三）教師語：今天，有幾位好朋友來跟大家一起上音樂課，你們看，他們是誰？（播放

課件）

1．組織學生一起讀七個小矮人的名字。

2．教師語：我們學習語文的時候是先學習aoe,學習英語的時候先學習abc,那么我們學習

音樂呢？要先學習哆來咪。

三、學唱音階

（一）教師彈唱歌曲《音階歌》

（二）學唱歌曲 1．分段學習歌曲

2．有節奏地朗讀歌詞。3．重點教授：

哆哆西啦嗦、發發咪咪來、哆來咪發嗦啦西、哆西啦嗦發咪唻哆。

①教師示范

②學生進行練習。

（三）連貫演唱，教師指導。

四、延伸活動

（一）采取多種形式演唱歌曲。1．教師與學生的對唱。2．學生與學生的對唱。

（二）音符游戲。

選出7位同學分別代表7個音符，背對黑板站好，老師出示某一個音符，下面的同學用手比出數字，然后相對應的音符向前一步

五、總結

教師語：同學們，在音樂世界里，一個單獨的音符是無法構成美妙音樂的，只有所有的小音符團結起來才能編制出動聽的音樂。我們也要向這些音符一樣，團結友愛，一起唱出最美好的歌。

教學反思：在這節課中孩子們學習的很開心，在音樂中他們感受到了音樂帶來的樂趣，通過這節課的學習，孩子們對于音樂又有了更深一步的了解，還在游戲中體驗到音樂帶來的快樂。這節課沒有讓孩子感覺到很枯燥。孩子們很高興，但是由于學生的知識水平不同，所以有的學生學起來不一樣，存在個別差異，但整體來說孩子們還是很喜歡的。

篇三：音樂教案_音符

音樂課教案

時間： xxxx年xx月xx日 地點：xx縣xxx中學 班級： x年級x班講授：xxx 教學內容：音符（理論課）教學目的：1.讓學生認識簡譜、五線譜中的音符 2.明確音符使之長短、唱名、節拍 3.進行一個八度內的簡單視唱 教學難點：五線譜中各音符的時值區分 教學重點：音符的標準寫法 教學過程：

一、課前準備：音樂資料

二、導入新課：

同學們好！在這節課的開始呢，老師首先問大家幾個問題。大家喜歡音樂嗎，音樂咋大家心里是什么概念呢？

很多學生達成一致，認為音樂就是唱歌、聽歌。

其實呢，音樂作為一門藝術，分為三類，聲樂、器樂和舞蹈。聲樂呢又分為民族、美聲、通俗。而大家口中的流行音樂，就是指第三種（通俗）。

同學們，一個旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音樂。

音樂呢??

三、推進新課：

音樂呢，是由高低、長短不同的樂音組成的。而音符呢，就是記錄這些樂音的符號。樂譜呢，分為兩種，簡譜和五線譜。首先，我們了解一下，在簡譜中，音符是怎樣跳動的。在簡譜中，是以阿拉伯數字“1 2 3 4 5 6 7”作為基本音符。它們的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一個高音i，回到主音。在簡譜中，每個數字都表示一拍，可以用手勢“v”打節拍。那肯定有同學想問了，那表示兩拍，該怎樣寫。舉例來說，音符“5”（sol），在音符的后面加一條增時線。表示為“5-”。所謂增時線呢，就是增加時間的線，增加時值的線。加一條增時線呢，時值就增加了一拍。

那有同學肯定在想了，如果唱三拍、四拍，該怎樣表示?? 接下來，我們來講一下，如果想要唱半拍，該怎樣表示。這個時候呢，就需要一條減時線來幫忙。那么這條減時線，加在音符的下面。每加一條減時線呢，時值就減短一半，從一拍變成了半拍。加兩條的話就是由半拍變成了1/4拍。那加三條呢?? 通過以上的學習，我們了解了音符在簡譜中各個節拍的表現形式。下面我們再來看一下，音符在五線譜中的表現形式。

通過上面的圖片，我們發現基本音符中包括符頭，符干和符尾。符頭呢，又分為空心和實心的。現在我們來講一下五線譜中的一拍該怎樣表示。

一個實心符頭，一條符干，就構成了一拍的音符，叫做四分音符。

一個空心的符頭，加一條符干，就表示兩拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我們就講述了音符在簡譜中和五線譜中的寫法。

四、鞏固新課：

速記口訣：全音符，一個圈，二分音符加符干。四分音符黒符頭，加個符尾短一半。

最后畫一個復習表格

一個八度內的簡譜視唱

2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||

五、作業：

1/4拍 簡譜畫法3拍 簡譜畫法 2拍 五線譜畫法 1/8拍 五線譜畫法

六、下課

七、教學反思：

學生學習熱情普遍高漲，學的也很快，但是因為之前沒有接觸理論知識的學習，節奏感、識譜能力等方面都很欠缺，需要加強學習、鍛煉。

篇四：單純音符與符點音符教學設計

《單純音符與附點音符》 ——教案設計

學 校： 授課教師： 指導教師：

二〇一三年十一月十八日

授 課 教 師 簡 介

課 前 設 計 1 教 案 設 計 2 3 4 篇五：音符之家教案

音符之家

株洲市蘆淞區何家坳小學 李洋

教學目標：

1、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。

2、能學會用豎笛正確吹奏1、2、3三個音符

教學重點：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學難點：用自主學習的方式學會識讀簡單樂句，學會正確吹奏豎笛的1、2、3三個音符。

教學準備：電子琴 錄音機、豎笛

第一課時

一、組織教學

二、活動《音符之家》

（一）認識全音符 二分音符 四分音符

導語：歡迎同學們來到奇妙的音樂課堂，今天我們的音樂課堂里來了幾位新朋友，首先讓我來介紹一下吧！1.出示全音符2----導語：這個音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、媽媽和倆個孩子，你們知道它有幾拍嗎？（四拍）2.出示二分音符3-導語：這個音符叫二分音符，它們是一對好朋友，天天不分離，你們猜猜它是幾拍呢？（二拍）

3.出示四分音符1 導語：你們認識我嗎？我是一個快樂的單身漢，我叫四分音符，我只有一拍哦！（師：今天我們認識了這么多的朋友，現在請同學們一起來用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。）

教學設想：學生總是在學習音符這一內容時，喜歡信口說成四分音符為四拍。而通過一系列擬人化的比喻，講解音符的名稱和拍數，可以讓孩子很牢固正確地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知識。

（二）找一找音符的家

導語：小音符非常好客，它也想請我們去它們的家做客呢！你們想去嗎？（想！）但是小音符想考考我們，讓我們說說它們分別住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請同學們分別說出各個小音符的家。

（三）唱一唱音符之家

1.導語：同學們真不錯！一下就找到了小音符的家，那讓我們一起開心地唱唱歌吧！

學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

三、學吹豎笛

導語：同學們唱得真棒！聽了你們的歌聲，我也忍不住要用豎笛來和你們比試比試啦！

教師從上至下吹奏音符之家

教學設想：通過教師的示范吹奏，激發學生學習吹奏豎笛的興趣。

教師教吹基本音符

1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi）●○○○○○

導語：你們想學嗎？要學會吹奏音符之家，首先就要先學會吹奏1.2.3.課堂練習

學生自由練習吹奏1.2.3.指名學生吹奏1.2.3.全班吹長音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖

教師吹長音，學生吹短音 1=f 師生 師 生 師 生 師 生 師生

1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖

教學設想：讓學生通過吹長音、吹短音的練習，反復練習1.2.3.三個音的吹奏，并學會正確吹奏的方法。

第三篇：小學音樂教案音符教案

《學習音符》活動設計

教材分析：本課主要是學習音樂的開始，是音階的組成部分，比較容易學習。

學情分析：興趣班的孩子有大有小，但對于音樂所了解的知識比較局限，沒有接觸過，知識聽過，沒有真正的學習過，知識較簡單，通過各種游戲，各種活動讓孩子們學會音符。

教學目標：1.學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

2.學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌

3.學生在音樂活動中能夠積極大方的表現自己，樂于表達自己的情感，培養他們的創造能力和合作精神。

教學重難點：

重點：學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

難點：學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌。教學準備：電子琴，音符圖片，音樂課件 教學過程：

一、律動導入，激發學生學習音樂的興趣

教師帶領學生進行《幸福拍手歌》的律動練習，引導學生積極主動的參與進去。

二、欣賞課件，認識哆來咪

（一）教師導入語：歡迎同學們來到美妙的音樂世界，我是你們的好朋友哆來咪。提問：音樂世界里的音符一共有幾個？他們的名字分別是什么？咱們聽聽下面這首歌里都把音符比作了什么？（音樂播放）請同學回答。

（二）再次欣賞。請同學們跟讀歌曲里出現的基本音級唱名。

（三）教師語：今天，有幾位好朋友來跟大家一起上音樂課，你們看，他們是誰？（播放課件）

1．組織學生一起讀七個小矮人的名字。

2．教師語：我們學習語文的時候是先學習aoe,學習英語的時候先學習ABC,那么我們學習音樂呢？要先學習哆來咪。

三、學唱音階

（一）教師彈唱歌曲《音階歌》

（二）學唱歌曲 1．分段學習歌曲

2．有節奏地朗讀歌詞。3．重點教授：

哆哆西啦嗦、發發咪咪來、哆來咪發嗦啦西、哆西啦嗦發咪唻哆。①教師示范

②學生進行練習。

（三）連貫演唱，教師指導。

四、延伸活動

（一）采取多種形式演唱歌曲。1．教師與學生的對唱。2．學生與學生的對唱。

（二）音符游戲。

選出7位同學分別代表7個音符，背對黑板站好，老師出示某一個音符，下面的同學用手比出數字，然后相對應的音符向前一步

五、總結

教師語：同學們，在音樂世界里，一個單獨的音符是無法構成美妙音樂的，只有所有的小音符團結起來才能編制出動聽的音樂。我們也要向這些音符一樣，團結友愛，一起唱出最美好的歌。教學反思：在這節課中孩子們學習的很開心，在音樂中他們感受到了音樂帶來的樂趣，通過這節課的學習，孩子們對于音樂又有了更深一步的了解，還在游戲中體驗到音樂帶來的快樂。這節課沒有讓孩子感覺到很枯燥。孩子們很高興，但是由于學生的知識水平不同，所以有的學生學起來不一樣，存在個別差異，但整體來說孩子們還是很喜歡的。

第四篇：美妙的音符教案

美妙的音符

省班

李

一、學情分析

本次教學是在全班共讀繪本《一串快樂的音符》的基礎上開展的。《一串快樂的音符》文字優美，略帶感傷而不哀傷，就像一首抒情的樂曲在孩子們心中流淌，傳遞著愛和溫暖。

音符是美妙的，而在生活中，有很多事物也正如音符一樣，充滿色彩、活力、韻律等。通過啟發學生的想象，讓學生發現事物之間的聯系，找出身邊的或想象中的“美妙的音符”。

二、教學目標

1、知識能力目標：

每一個學生在老師的引導下，發現生活中的各種“音符”，能用適合的語言較為具體地去形容和描述。部分學生學會完整地寫一首小詩。

2、過程與方法目標：

每個學生

3、情感態度價值觀目標：

一、教學過程：

（一）繪本導入

師：老師來考考大家的眼力和聽力！仔細看，仔細聽！（播放《身體音階歌》）生觀看視頻

師：老師來考考大家的模仿能力。（學生跟著視頻做動作）

師：音樂世界里住著一串快樂的音符，它們叫——（出示音階表），它們能演奏出美妙的樂曲。

還記得《一串快樂的音符》嗎？這些音符是從哪里來的？再聽老師來讀一讀《一串快樂的音符》邊聽邊畫出相關句子。（師讀）

生：“他們是從哪里來的，連他們自己也搞不清楚。也許是一位音樂家用提琴奏出了他們；也許是個初學鋼琴的女孩子在鍵盤上彈出了他們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了他們；也可能是個小男孩走在田埂上，用輕快的口哨吹出了他們??” 師：誰再來讀一讀？（指名讀：接龍）我們再來合作讀一讀

師：是呀，這七個音樂精靈不知道自己從哪兒來，“反正，他們剛一獲得生命，就串聯在一起，快樂地飛跑在田野上。他們甚至來不及回頭看一看，是誰走出了他們。他們一個拉著一個的手，像輕風一樣在田野上跑著，唱著。” 師：這七個快樂的音樂精靈，他們能彈奏出美妙的樂曲。仔細聽，這是什么樂曲?（播放音樂旋律）生：《金孔雀輕輕地跳》 師：再來聽。（播放音樂旋律）生：《蝸牛與黃鸝鳥》

師：今天我們來學習《美妙的音符》。（板書課題）這些音符會跑到哪里去呢？先不看故事，自己來想一想。生反饋：

師：還會來到我們的校園里、操場上，甚至飄進我們的教室，與我們一起歌唱。還會去什么地方？ 生反饋：

師：請拿出《一串快樂的音符》，快速瀏覽，思考兩個問題：

1、找一找，文本中的音符都去了哪里？

2、這串音符為什么這么快樂？ 生默讀《一串快樂的音符》

生：他們去了小鳥的身邊，去了奔流的小溪，它跑過森林，跑過草叢，跑過群山間的峽谷，還去了老奶奶的家里。師：最后呢？

生：最后留在了老奶奶的心里。師：他們為什么這么快樂呢？ 生反饋：

師：他們到處飛跑，去了許多地方，還勾起了老奶奶對往事的——回憶，對老爺爺的——思念。

（二）聯系童趣世界，啟發想象 師：這串音符呀，也來到了我們這里。（出示花朵圖片）

你們看，這是什么音符？ 生：花朵音符

師：花朵是誰的音符？

生：花朵是大地的音符、是大樹的音符、是春天的音符??（提醒學生把句子說完整：花朵是的音符）

師：這樣的音符在自然界中還有很多。（播放圖片魚兒在海里游、鳥兒在天空飛翔、舞蝶在花中飛舞的圖片）生：花朵是的音符

（三）獨特發現，描繪“音符”

師：是啊，生活中的音符真是說也說不完。來看看老師是怎么寫的（出示）魚兒是海洋歡快的音符。

鳥兒是天空飛翔的音符。蝴蝶是花間翩翩起舞的音符。

師：跟你們剛才說的有什么不一樣呢？ 生：更具體、更有趣?? 師：那你也能這樣說一說嗎？ 生：魚兒是海洋的音符。

鳥兒是天空的音符。蝴蝶是花間的音符。

師：你們比老師說得更有意思，請看大屏幕，你還能找到哪些與眾不同的音符？（播放圖片）誰有獨特的發現？ 生：煙花是天空的音符。

露珠是荷葉的音符。??

師：你還能不看圖片，自己想象一下，接著說一說嗎？ ??

生反饋：??

師：同學們都有自己獨特的發現。（板書：獨特的發現）現在根據你們獨特的發現把句子寫下來吧，每個人至少寫三句，有能力的可以多寫幾句，寫完之后在小組內討論，可以給小伙伴提出意見。生寫，小組內交流 生展示交流

（四）發現生活中的音符

師：大自然中有很多有趣的音符，我們的生活中也有很多音符，比如：

李晨俊是二年級最活躍的音符。媽媽是家里最勤勞的音符。清潔工人是馬路上忙碌的音符。

你們還能想到生活中的音符嗎？（出示圖片，啟發學生聯想）生反饋：爸爸是全家最強的音符。

媽媽是家里沒完沒了的音符。

王奶奶是村子里最慈祥的音符。

??

（五）編成小詩

有個老師也寫了自己獨特的發現，請看這首詩。（出示《音符》）

音符

嘰嘰喳喳，鳥兒是大樹上，跳躍的音符。撲通撲通，小魚是池塘里，活躍的音符。滴答滴答，雨點是天空中，晶瑩的音符。嘻嘻哈哈，小朋友是天地間，快樂的音符。

（指名讀，正音，再指名讀）

師：朗讀詩歌的時候不要急，注意停頓。（師范讀）你覺得這首詩寫得如何？跟你的比怎么樣？ 生：寫出了音符的聲音 師：你也能這樣來寫一寫嗎？

生：呼嚕呼嚕，爸爸是家里，懶惰的音符。咿咿呀呀，弟弟是媽媽耳朵里，聽不夠的音符。噼里啪啦，媽媽是廚房里，指揮官一樣的音符。

??

師：把你們剛才說的寫下來，就是一首美麗的小詩啦！能寫幾句寫幾句，但注意咯，必須當一個有獨特發現的小詩人，認真記錄的小詩人哦！生寫、展示、修改

第五篇：認識音符和五線譜教案

認識音符和五線譜教案

教學內容：音樂理論課

教學目的：1.讓學生們認識五線譜中的音符 2.明確音符的長短、時值、拍子 3.進行簡單的節奏練習

教學難點：五線譜中音符時值的明確區分

教學重點：音符的標準寫法及在五線譜中的定位 教學過程： 1.導入新課

同學們，大家都知道什么叫音樂嗎？音樂是由長短、高低不同的樂音組成的。音符就是記錄這些樂音的符號。平時我們聽的歌曲和樂曲是如何記錄的呢？它們都是由各種各樣的記譜法所記錄而流傳的。而五線譜就是目前世界上流傳最廣，記錄最完善的記譜法。今天我們就來學習認識一下五線譜和一些音符。2.認識音符

音符一般是由符頭、符干和符尾三部分組成的。當然也有特殊的。全音符：沒有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的時值都比它短，而且要以它為準。依次分為兩半。二分音符：帶有符干、沒有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長，等于全音符1/2的時值；

四分音符：帶有符干、沒有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的時值；

八分音符：帶有符干和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符還小一半，等于全音符1/8的時值。

總的來說，音符的符尾越多，時值越短。下面我們來做一些練習。（時值練習）1個全音符=？個4分音符 ？個八分音符=1個2分音符 8個八分音符=？個四分音符 3.認識五線譜

五線譜的五條線，由下而上依次叫做，第1線，第2線，第3線，第4線，第5線；兩條線之間叫做間，由下而上依次叫做第1間，第2間，第3間，第4間。

高音譜號：音樂中表示音調區位高低的譜號。又叫G譜號，由G的花體字演變而來。也就是起筆那條線規定音高為G（sol）。下加一線上的音唱do。練習認識do,re,mi,fa,sol,la,si,do.4/4拍：以四分音符為一拍，每小節4拍。

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