第一篇：韻母a的教學(xué)

a 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a一個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)a的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)

小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

第二篇：聲母、韻母教學(xué)

39個(gè)韻母,其中23個(gè)由元音充當(dāng),16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),一般把韻母分為三類,即：?jiǎn)雾嵞?、?fù)韻母、鼻韻母。

第一類是單韻母,由單純?cè)魳?gòu)成的韻母叫單韻母。普通話有10個(gè)單韻母,其中舌面單元音韻母有7個(gè),它們是：a、o、e、ê、i、u、ü.特殊元音韻母有3個(gè),它們是：-i(前)、-i（后）、er。

第二類是復(fù)韻母。復(fù)韻母是由復(fù)合元音充當(dāng)韻母。復(fù)合元音是由一串元音音素復(fù)合而成的,從聽覺上已經(jīng)復(fù)合成一個(gè)固定的音組。普通話中復(fù)韻母有13個(gè)。復(fù)韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母.前響復(fù)韻母指主要元音在前的復(fù)韻母,有4個(gè)：ai、ei、ao、ou。后響復(fù)韻母指主要元音在后的復(fù)韻母,有5個(gè)：ia、ie、ua、uo、üe。中響復(fù)韻母指主要元音位居中間的韻母,有4個(gè)：iao、iou、uai、uei。

第三類是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個(gè),分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母,有8個(gè)：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母,有8個(gè)：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。

小學(xué)生聲母表和韻母表圖片——韻母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong

小學(xué)生聲母表和韻母表圖片——聲母表

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第三篇：對(duì)外漢語韻母教學(xué)（模版）

對(duì)外漢語韻母教學(xué)

1015202-02 肖顯龍

一、教學(xué)現(xiàn)狀

英語和漢語分別屬于兩個(gè)完全不同的語系，英語屬于印歐語系，而漢語屬于漢藏語系。國內(nèi)的學(xué)者們針對(duì)歐美留學(xué)生的漢語拼音研究不少，而把兩者進(jìn)行對(duì)比研究的卻沒有。在傳統(tǒng)的漢語拼音教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的聲、韻、調(diào)教學(xué)對(duì)有些外國學(xué)生來說比較生疏，因而在一些課中引入了元音、輔音教學(xué)，但過多的強(qiáng)調(diào)元音、輔音教學(xué)，加重了一部分外國學(xué)生的負(fù)擔(dān)，權(quán)衡利弊，也未必是上策。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.定義∶韻母就是音節(jié)中聲母后面的部分，普通話中共有39個(gè)韻母。2.韻母的結(jié)構(gòu)與分類

（1）按內(nèi)部結(jié)構(gòu)：一個(gè)音節(jié)中的韻母，通常可以分為韻頭、韻腹和韻尾三部分。如官〔guan〕這個(gè)音節(jié)中，〔g〕是聲母，〔uan〕是韻母。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹，〔u〕是韻頭，〔n〕是韻尾。

（2）按韻母音素組成∶可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母（有鼻韻尾的韻母叫鼻韻母）；

（3）按開頭元音發(fā)音口形∶可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼，簡(jiǎn)稱“四呼”。

開口呼 韻母為a、o、e、ê、er、i(前)、i(后)或a、o、e開頭的韻母 齊齒呼 韻母為i或i開頭的韻母 如 iou、iao、ie、ia 合口呼 韻母為u或u開頭的韻母 如 ua、uo、uai、uei 撮口呼 韻母為ü或以ü開頭的韻母 如 üe、ün、üan 3.韻母的發(fā)音

舌位唇形圖（1）單韻母的發(fā)音∶由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母叫單韻母，又叫單元音韻母。單元音韻母發(fā)音的特點(diǎn)是自始至終口形不變，舌位不移動(dòng)。普通話中單元音韻母共有十個(gè)：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。例：a(A)；在區(qū)分中英里a(A)的區(qū)別時(shí)，可以把a(bǔ)的不同的音位變體及不同的舌位講清楚；

o(o):漢語的開口度比標(biāo)準(zhǔn)元音（o）稍大，舌位略前，唇不太圓，英語里的（o）是圓唇的開口稍小。

u（u）:是舌面后高圓唇元音，與英語長(zhǎng)元音（u:)接近。發(fā)音特點(diǎn)：由舌位、唇形而定，舌位、唇形始終不變。（2）復(fù)韻母的發(fā)音

由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母叫復(fù)韻母。普通話共有十三個(gè)復(fù)韻母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。根據(jù)主要元音所處的位置，復(fù)韻母可分為前響復(fù)韻母，中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。雙韻母是復(fù)韻母的特殊形式。

例：英語國家學(xué)生發(fā)漢語的ou(ou)時(shí)，易發(fā)成英語的（u），ou(ou)z中的（o）舌位偏高偏后，而且唇較不圓。進(jìn)行比較即可區(qū)分。發(fā)音特點(diǎn)∶有“動(dòng)程”；韻腹清晰響亮，韻頭、韻尾模糊輕短。（3）鼻韻母的發(fā)音

由一個(gè)或兩個(gè)元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。鼻韻母共有十六個(gè)：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。鼻韻母也會(huì)出現(xiàn)無韻頭、有韻頭之分。韻母必須有韻腹。

發(fā)音特點(diǎn)∶有“動(dòng)程”；韻腹清晰響亮，韻頭、韻尾模糊輕短

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．單韻母的發(fā)音中，學(xué)生普遍感到學(xué)“ɑ”“ｉ”容易，“ｅ”和“ｕ”有點(diǎn)兒難，“ü”難，“ｏ”最難。

例如：讀“ｅ”的時(shí)候，發(fā)出來的是在“ɑ”與“ｅ”之間的音。在發(fā)音示范“ɑ”的嘴張開度大，“ｅ”則是嘴角稍向左右咧開。讓學(xué)生明顯地看到唇型的不同，唇型不同又很自然地帶動(dòng)了舌、牙部位以及口腔空間的變化；教師也可在黑板上以圖示意等等。

學(xué)習(xí)“ü”時(shí)，采用從“ｉ”過度到“ü”的方法，因?yàn)椤埃椤薄皑埂钡陌l(fā)音除了嘴唇的形狀不同以外，其他發(fā)音部位完全相同。

“ｏ”的發(fā)音很難，學(xué)生發(fā)出的常常是復(fù)合元音“ɑｏ”“ｏｕ”或“ｕｏ”。原因是學(xué)生聽不準(zhǔn)老師的發(fā)音，很難模仿，再仔細(xì)觀察他們的口型，總是滑動(dòng)的，所以出現(xiàn)了復(fù)合音。因此，第一要讓學(xué)生聽準(zhǔn)發(fā)音；二是讓他們知道單元音的嘴唇稍微攏圓，但是嘴唇是不動(dòng)的。

2.復(fù)合韻母的發(fā)音比較容易。單元音的發(fā)音是基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打好了，復(fù)合韻母的發(fā)音就不在話下了。從開始的元音不間斷地向第二音（第三個(gè)音）滑動(dòng)，開口度大的重讀，最后自然地讀成一個(gè)復(fù)合音。3．鼻韻母的發(fā)音難點(diǎn)是如何區(qū)分前鼻韻母中的“－ｎ”和后鼻韻母中的“－ｎｇ”。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)鼻音，閉合口腔的各發(fā)音器官，讓氣流從鼻腔出來，震動(dòng)聲帶。

顧名思義，前鼻韻母在發(fā)音時(shí)舌尖起作用，要抵住上齒齦；后鼻韻母發(fā)音時(shí)舌根起作用，要抬起，抵住軟腭（口腔上部是硬腭，后面就是軟腭，再后面是小舌），這就是區(qū)別。

四、解決方法 1．運(yùn)用對(duì)比法； 2．以舊帶新； 3．夸張法；

4．改進(jìn)《漢語拼音方案》； 5．進(jìn)行語音測(cè)試； 6．利用先進(jìn)的技術(shù)手段。

五、綜述

對(duì)外漢語教學(xué)中應(yīng)該以聲母、韻母教學(xué)為主。先提高認(rèn)識(shí)，在注意訓(xùn)練時(shí)的音位及方法，借以幫助留學(xué)生更快、更方便地掌握漢語音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使他們做到即使在理論上不一定熟知，但一定能夠在發(fā)音時(shí)準(zhǔn)確地把握各音位變體，熟知聲母、韻母的配合規(guī)律，并在閱讀漢語拼音類的材料能夠又快又準(zhǔn)確地找到漢語音節(jié)的起點(diǎn)和止點(diǎn)，最終提高留學(xué)生的聽說能力。

第四篇：?jiǎn)雾嵞竌教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前班上冊(cè)拼音教案 六個(gè)單韻母 一.教學(xué)要求：

認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書寫六個(gè)單韻母，會(huì)讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。二.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) 六個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的六單韻母。3.會(huì)在四線格內(nèi)抄寫六個(gè)單韻母。三.教學(xué)重難點(diǎn)； 1.重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母的四聲，會(huì)寫單韻母的筆順。2.難點(diǎn)；

在四線格內(nèi)會(huì)寫六個(gè)單韻母。四.課前準(zhǔn)備：

圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）五.教學(xué)方法；

1.指導(dǎo)法 2.講解法 3.觀察法 4.練習(xí)法 六.教學(xué)時(shí)間：

共十二課時(shí)。

第一課時(shí)：?jiǎn)雾嵞竌

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a 一個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的一個(gè)單韻母。

3、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a 一個(gè)單韻母。二.教學(xué)重難點(diǎn)； 1.重點(diǎn)：

a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

2.難點(diǎn)：

a的發(fā)音及a 的第二聲和第三聲。

三.課前準(zhǔn)備：

圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

四.教學(xué)方法；

1.指導(dǎo)法2.講解法3.觀察法4.練習(xí)法

五.教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

六.課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。七.教學(xué)過程：

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1】、學(xué)一學(xué)

1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。

2、領(lǐng)讀a，兒歌，張大嘴巴aaa 3學(xué)生練寫一行，訂正。

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

4認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：一（一聲平）/（二聲揚(yáng)）∨（三聲拐彎）（四聲降）

.5、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào)：ā á ǎ à。

6、練讀a的四聲。

（六）鞏固練習(xí)。

在四線三格里練寫單韻母a。教師總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)，最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分三步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1.提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地書寫

3、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)、單韻母a.

第五篇：aoeiuü單韻母教學(xué)

Aoe單韻母教學(xué)

第一課時(shí)

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)一下漢語拼音家族里的三個(gè)成員。

二、觀圖感悟，學(xué)習(xí)單韻母：

1、看圖引出單韻母ɑ、o、e（認(rèn)形）：

（1）圖上畫了誰，它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把話說完整，鼓勵(lì)有個(gè)性的發(fā)言。）

（2）你們認(rèn)識(shí)它們嗎，能不能叫一叫他們？（借此了解學(xué)生是否能讀準(zhǔn)單韻母的音。）

2、指導(dǎo)正確發(fā)音

（1）要領(lǐng)：

發(fā)“ɑ”的音，嘴張大，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，口形舌位不變。

發(fā)“e”音時(shí)口形要變扁，半開半閉，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。

（2）多種形式練習(xí)。

3、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

4、指導(dǎo)正確書寫

（1）認(rèn)識(shí)四線格：認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

（2）教師范寫a：要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

（3）用同樣的方法寫oe

（4）教學(xué)生書寫。（教師范寫一個(gè)，學(xué)生練寫一個(gè)。）

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e三個(gè)字母的讀音，讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。

二、對(duì)比想象，練讀四聲：

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

（1）指導(dǎo)觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說話）

（2）編兒歌認(rèn)識(shí)四聲：我們把這些叫做聲調(diào)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“” 是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（配上手勢(shì)）

（3）它們還有更有趣的兒歌呢！

一聲高高平又平； 二聲好像上山坡；

三聲下坡又上坡； 四聲好像下山坡。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)四聲：

(1)如果要和ɑ、o、e成為好朋友，還得認(rèn)識(shí)戴上小帽的它們，給ɑ戴上小帽你會(huì)讀嗎？——ü á ǎ à

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ü ü ü，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?/p>

(2)給o e 也戴上小帽，怎么讀？

3、練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á —ǎ ? — ǒ ? — t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞。

ü—阿姨好!á—啊!你說什么? ?！?這是怎么回事? à—啊，偉大的祖國!

ō—噢，我懂了。?—哦，是這樣嗎? ?—哦!我明白了。

?—飛蛾 額頭 t—惡心 a—餓了

三、鞏固練習(xí)。

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ɑ——ü á ǎ à

ｏ——ō ? ǒ ?

ｅ——y ? t a

iu?單韻母教學(xué)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。