第一篇：中考小說閱讀教案

2014~2015學年第一學期上海市徐匯區答案

一、（共12分）1.沈從文（1分）2.肆（1分）

3.第一處的“銳聲喊”反映出翠翠的率真活潑、無憂無慮。（2分）第二處的“銳聲喊”則反映出她作為正在成長中的少女內心微妙的波動，是她害怕失去歸依的惶懼。（2分）

4.環境的描寫襯托了翠翠的敏感的、波動的內心。由杜鵑的鳴叫聲、泥土、草木、甲蟲的氣味與遠處雜亂的人聲構成的場景，是以聲音和動態來襯托四周環境的安靜，也反襯出翠翠內心的薄薄的凄涼。杜鵑的叫聲，委婉地揭示并渲染了情竇初開的少女心中莫名的孤寂。（只籠統地點出環境與人物內心的關系，而未結合詞句做具體分析，得2分。共6分）

二、（共18分）

5.經不起（時間和空間的）考驗（或經不起懷疑，經不起挑戰）（2分）

6.即使 也（1分）

理由：前文已說“這些知識、觀念和理論絕不是完美無缺的”，因而此句中“至今仍被認為無懈可擊的”只能是一種假設，前后分句是假設關系。（2分）7.C（3分）

8.用事實證明允許質疑和挑戰，充分的思想自由，豐富的想象力可以帶來學術思想和科學技術的繁榮；反之，禁止質疑和挑戰，只能固步自封，導致落后。（寫出一點得2分。共3分）9.D（3分）

10.【A】⑴排除懷疑的過程為新的知識、觀念或理論的出現（創新）提供了條件。⑵想象和求證的過程會形成大量新的成果，為創新提供條件。⑶允許懷疑和想象可以帶來學術思想和科學技術的繁榮。⑷當前創新的障礙是不鼓勵懷疑和想象，限制甚至禁止懷疑，阻礙甚至扼殺想象。因此，必須允許并鼓勵懷疑和想象。（4分）

【B】⑴打擊抄襲，剽竊等學術腐敗現象，糾正急功近利的治學之風。⑵營造追求創新的學術氛圍，在科研和教學中，不但允許，而且鼓勵懷疑和想象，給予充分的思想自由。（4分）

三、（共10分）【A】

11.在大量地觀察（經驗事實）的基礎上，歸納出相關的科學規律，（并通過實踐檢驗，）形成科學理論。憑借科學理論的指導，可以解釋（演繹、推斷）諸多現象，預見發展趨勢。（能簡單將關鍵詞在邏輯上勾連起來，得3-4分；在此基礎上，能合理補充相關內容的，酌情加2-3分。語言表達不清晰，或過于繁瑣，酌情扣除1-2分。共6分）

12.⑴“光臨”改為“到” ⑵“敝館”改為“貴館” ⑶“決定”改為“不得不”（只好、只能）

⑷“磋商”改為“商議”（商定）（4分）【B】

11.⑴《詩經》 雅

宗廟祭祀的樂歌（3分）

⑵ 話本（1分）

12.⑴白露未晞

在水之湄

溯洄從之（3分）

⑵山氣日夕佳

飛鳥相與還

欲辨已忘言（3分）

四、（共9分）13．C（2分）

14.⑴上天要亡我，我還渡江干什么？（何、為，2分）

⑵我聽說漢王用黃金千斤、封邑萬戶來懸賞我的腦袋，我就把這份好處送你吧。（2分）15.這首悲歌是項王內心情感的直接抒發，表達了他生不逢時的哀嘆，以及無法沖出重圍，也渲染出垓下之戰悲劇的氣氛。（3分）

五、（共11分）【A】

16.⑴責備

⑵竟然

⑶統治，管理（3分）17.C D（2分）18.D C（2分）

19.作者以虛構的人物對話，把朝廷任用無德無才的人充當地方官吏比作是駕豬耕田，并用“以豕耕田”的荒唐做法與“不以賢治天下”的現狀加以比較，強調出不任用賢人的巨大危害，借此對統治者提出批評。（只寫出諷刺、批評，最多得2分。4分）【參考譯文】

商於子家里窮，又沒有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。大豬不肯被套上軛，一套上又被掙脫，一天也耕不了一小塊田。寧毋先生經過時責備他說：“你錯啦！耕地應當用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子怒目而視但沒搭理他。

寧毋子先生說：“如今您用豬來代牛耕地，不是差不多弄顛倒了嗎？我同情你才告訴您，您卻發怒還不搭理我，是為什么呢？”商於子說：“您認為我顛倒是非，我還認為您顛倒是非呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同治理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處小；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責備我的話去責備治理百姓的人啊？”寧毋先生回頭對弟子說：“這原來是對現實有不平之氣的人。” 【B】 16.B（2分）17.C（2分）18.C（3分）

19.本文不是進行理論上的辨析證明，而是通過給郭橐駝立傳，介紹他養樹的經驗，將種樹之理“移之官理”，與“養民”聯系起來，使抽象的說理變得鮮活生動，易于接受和理解，同時也使諷喻的意味顯得委婉含蓄。（能結合具體寫法加以分析，只抽象地說明表達效果，最多得

2分。共4分）參考答案

一、（14分）

1、（1分）《邊城》（沒有書名號不得分）

2、（2分，結構1分，內容1分，劃線部分答出一處就給分）結構上：首尾呼應，開頭對雨的描寫引出下文對沈從文和《邊城》的感懷.內容上：烘托作者內心惆悵的情緒，奠定了全文傷感的基調

3、（4分）“沱江碎月”是指倒映在沱江里被波紋分成多塊的月影，它觸發了作者對《邊城》的追懷，寄托了作者對這部作品的感動。作者還借“翠翠就像倒映在水中的月亮”的比喻，表達了這樣的觀點： 作品里的人物是沒有固定形象的，不同的讀者可以對人物有不同的理解。（意思對即可。）

4、（4分）C D

5、（3分）（情感、嘆息、呼喚，每點1分。要點能自圓其說即可，有自己思考示例：《邊城》表達了作者對湘西的優美寧靜的自然環境和淳樸、和諧的民風的

情感；對人性隔閡以及命運不可掌控的偶然性的嘆息；對美好人性的呼喚以及對那些關心社會的人們的勇氣和信心。

二、（12分）

6、（2分）母親只顧掙錢，忽略了對女兒的精神關愛；對女兒限制太多。

7、（2分）D

8、（3分）借母親的話來諷刺母親；

沒有你，我會生活得更好；

我可能利用美貌為資本來求得生存。

9、（1分）1）母親認識到自己的不對，正在改變對女兒的態度。

（1分）2）女兒一步步理解了母親，加深了對母親的感情。

10、（3分）須結合原文分析，鑒賞點參考舉例：

1）構思巧妙，用“尋人啟事”為主線練習母女二人的感情世界，結構精巧而內容意蘊豐富。

2）出人意料，合乎情理，緊緊抓住了閱讀心理。（選其一）

三、默寫（5分）（一空一分）

11、萬類霜天競自由；

白露未已，在水之涘；

世胄躡高位；

采菊東籬下；

四、詩歌鑒賞（5分）

12、（1分）古體詩或（五言古詩）

13、（1分）“聞多素心人，樂與數晨夕”或：為了與“素心人”朝夕相處。

14、（3分）“敝廬何必廣，取足蔽床席”，意思是房子不一定要寬敞，只要能遮蔽床席就行了。表現了詩人豁達的情懷與安貧樂道的人生態度。（一定要有結合原詩詞句進行分析的過程，所舉詩句能表現主要思想情感，并能自圓其說即可）

五、（16分）

15、（1分）子厚

16、（4分）確實； 以??為業； 通“爾”你們；

困苦

17、（2分）B、18、（2分）1）即使有人能夠不這樣做，但往往又愛護得太殷切，擔心得太過分。（2分）2）其他種樹的人即使暗中觀察羨慕效仿，沒有人能比得上他。

19、（5分）寓言；對比；（能）順木之天，以致其性（焉爾）；類比；

統治者應順應百姓的生活習慣和生產規律，使他們休養生息，（不應繁政擾民）；

六、（8分）

20、（2分）受到人們的冷落（沒人欣賞）

受到人們的熱捧（得到欣賞）

21、（1分）作者贊賞董崇相詠梅之葉，他真摯地替“梅”感謝董崇相的這份情義。（如果回答“予為梅感此誼”亦可）

22、（2分）D

23、（3分）托物言志（1分）

諷刺世態炎涼，揭露那些趨炎附勢之徒的丑惡嘴臉。（1分）

抨擊清朝封建統治階級束縛人民思想，壓制、摧殘人才的罪行。（1分）【附譯文】

梅花不受歡迎，是容易理解的。但也有它極受歡迎的時候。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時候了。三、四、五月時，梅子結實繁多，和風吹，甘霖降，這時候的梅開始遭受冷落。當花朵凋零，梅子熟謝時，時間已經進入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對抗，而這時的梅真是遭受冷落至極點了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來沒有在它不開花的時候。

唐代詩人張謂的詩《官舍早梅》里頭所歌詠的梅，是花快要凋謝，而梅子才剛要生出來的時候。歌詠梅而能涉及到梅子，已經是很難了，何況是梅葉呢！梅樹到了葉子茂盛時，已經過了開花期很久了。董崇相廷尉，在南京當官，目前正在休假，他寫了夏梅詩，才開始在詩歌里涉及到葉子。為什麼呢？沒有梅葉，那也就不稱其為夏梅了。我替梅感念這份情誼，就吩咐志同道合的朋友來寫詩唱和，并畫一幅圖畫來送給他。

這世間本來就有處在非常受冷落的時間和地位，名利大權卻握在手里的人。奸巧的人會利用機會去親近他們，既能夠得到實際的名利，又不會有趨炎附勢的譏諷；這些奸巧的人就像是在冬春之際，冰雪之中跑去欣賞梅花的人，他們才是真正趨炎附勢的人，假如真是“熱”（權勢）所在的地方，即便他目前是處在非常冷的時間和地位，也一定要分辨清楚，這就是我歌詠夏梅的真正意思哪。

第二篇：中考小說閱讀復習教案

《中考小說閱讀復習》教案

【復習目標】：

1、梳理記敘文文體知識

2、熟悉常考題型

3、掌握答題技巧

【復習重難點】：

2、熟悉常考題型

3、掌握答題技巧 教學過程：

【知識儲備】 小說考點梳理：

1、整體感知文章的主要內容與中心思想。

2、結合語境理解詞語、句子的含義或作用（表達效果）。

3、分析作品段落類型及作用。

4、分析人物描寫方法及作用。

5、理解表現手法，把握文章主題。【小組合作學習】技巧指導： ★常考考點一：文章內容，故事情節。

常見提問方式：

1、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

2、文中寫了三個家庭兩代人之間的什么沖突？

3、本文圍繞什么講了幾件事？

☆方法指津：

1、在什么情況下干了什么事，結果怎么樣。”的格式進行概括。

2、概括故事情節：人物+事件。

例題：請簡要概括《我的叔叔于勒》這篇課文的主要故事情節。答：菲利普夫婦盼于勒；菲利普夫婦贊于勒；菲利普夫婦遇于勒；菲利普夫婦躲于勒。★常考考點二：標題的含義及作用。

常見提問方式：

1、聯系上下文，請說說標題“×××”的作用。

2、結合全文，說說標題有什么含義？ ☆方法指津：標題的作用及含義可以從三方面回答：標題形式新穎，激發讀者閱讀興趣。內容上概括了事件、點明主旨或一語雙關。結構上提供了線索。特別提醒：如需答含義，只需答出其寓意或雙關義即可。

例題：標題《背影》的作用：在結構上作為線索貫穿全文。

★常考考點三：詞語的含義（作用）。

常見提問方式：

1、體會某段畫線的句子中加點的字有什么表達效果？

2、品味下邊加點詞語的表達效果。

☆方法指津：詞語本義 + 感情色彩、修辭手法、人物描寫、寫作手法+表現的內容或表達的情感

例題：便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）

答：“排”是孔乙己的動作描寫，生動形象地表現出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現出他在有了酒資之后的迂腐之氣。

★常考考點四：句子的含義（作用）。

常見提問方式：

1、怎樣理解（解讀）這句話的含義。

2、分析句子在表達上的作用（表達效果或或表達上的好處）。☆方法指津：

1、分析關鍵句子含義答題思路：在明確文章中心的基礎上，先答出該句寫了什么，再聯系中心答出該句抒發了作者怎樣的情感。

2、分析關鍵句子作用答題思路：聯系中心，指出句子通過何種手段（修辭或寫法）表現了人、景、物的什么特點或表達了何種情感。

常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、設問、反問。

★常考考點五：段落在文中的作用。

常見提問方式：（1）第幾段在文中有什么作用？（2）為什么要寫XX段內容？（3）刪去XX段可以嗎？

☆方法指津：

1、段在文首的作用有：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。

2、段在文中的作用有：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。

3、段在文末的作用有：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；卒章顯志，畫龍點睛；言有盡而意無窮。

特別提醒：記敘文中中間段落除了注意過渡段的作用，還要注意插敘段的作用。插敘段多起補充交代的作用，使故事情節更完整，人物形象更豐滿，從而突出中心，為下文作鋪墊。

答題格式：插敘了 內容，充實了文章內容，豐富了人物形象，表現了人物 性格，使文章情節波瀾起伏，突出了文章中心。

★常考考點六：環境描寫在文中的作用。常見提問方式：第幾段環境描寫有什么作用？

☆方法指津：

1、自然環境描寫的作用：①交代故事發生的背景②渲染氣氛③襯托人物心情④為下文做鋪墊⑤推動故事情節的發展。

2、社會環境描寫的作用：?交代人物的生存環境。?交代人物的社會關系。?交代作品的時代背景。為下文人物性格描寫做鋪墊。答題格式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節的發展。（一般只要寫到兩三個就足夠了）

★自己補充考點：

三、【當堂檢測】

中考復習指南P72《父親二十年前的叮囑》。

第三篇：中考語文小說閱讀復習教案

中考語文小說閱讀復習教案

沙埔中學 林可興

教學目的：把握小說的有關知識以及小說閱讀的基本技巧。教學重點：課文內容、人物形象及主題的理解。教學難點：在閱讀中如何靈活運用閱讀的技巧。教學過程：

一、考點透視

現代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學作品閱讀。近年中考文學作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過，但考查的可能性不是沒有，要重視。

二、小說知識的梳理

（一）、了解小說的文體特點：

小說是以塑造人物的形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物形象、故事情節、環境。

（二）、小說考點的梳理

1、把握故事情節。

概括情節要完整：什么人在什么地方干了什么事結果怎樣。其中重要情節（細節）作用的分析，要注意思考的方向。① 對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。

②對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。③對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

2、分析人物形象。

（1）我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型：

①理解小說對人物進行描寫的具體方法； ②概括指出人物的性格特征；

③對文中人一物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)。(2)、如何解答呢? 一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。

3、分析環境描寫的作用。

（1）、環境包括社會環境和自然環境：

社會環境是人物活動的歷史背景、社會情態、階級關系等因素的總和，抓住這一點很益深入理解小說的主題思想。

自然環境描寫包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。

（2）、中考試題中常見的題型有三種：①在文中準確地找出描寫環境的句子；②就指定的環境描寫說出其作用；③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。（3）、分析環境描寫的作用時，可從以下方面考慮：

①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景。②增添或烘托某種氣氛。

③襯托或突出人物的性格、心理等。④有時有推動故事情節向前發展的作用。⑤揭示主旨。

4、歸納、挖掘小說的主題。

主題是小說的靈魂，要從人物、情節、環境的分析中深入理解。如何把握小說的主題呢? ① 從小說的情節和人物形象入手；

② 分析作品的時代背景及典型的環境描寫； ③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

5、精妙技巧的捕捉。

（1）、題型有：①文中運用了什么表現手法以及它在塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點。

（2）、解答這類題目，平時要注意掌握小說的各種表現手法，如細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等及其特點；而在語言方面，也要善于概括其特點：如語言精練、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣等。

三、練習《病人》。

①每天下午，她都準時來到醫院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。

②她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。

③起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。

④樓內的人漸漸多了起來，這個點有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上就有了反應，發出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

⑤下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。

⑥電梯慢慢上行，一個手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層?她主動接過來說，是的，往左拐。

⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要探望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕。“神經病!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，繼續說，“真的，這個人我知道；在這里住了一個多月了，精神病人。”

⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。

⑩電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。

例l、在第①段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么 作用? 例

2、小說題為“病人”有什么深刻含義? 例

3、小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請加以概括。例

4、對于這篇小小說的賞析，不正確的兩項是

（）

A．在第②段中，“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測并非閑筆，作者借此表現了她典雅的氣質。

B．第③段“起風了??轉身走進了大樓。”在文中起到了承接過渡的作用，使文章自然轉入

具體情節的敘述。

C．小說巧妙地把情節場景安排在一個小小的電梯里，窺斑見豹，從一個很小的角度表現了 “她”帶病堅持為大家服務的崇高品質。D．“電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么”與“電梯內剩下的十余人恍然大悟”前后

呼應，意在突出“大家”對“她”共同的不屑與奚落。

E．結尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”照應“她的行為不太正常”的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對比中，暗示并深化了主題。

第四篇：小說教案

1、小說概念:是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動著的環境的描寫來反映復雜的社會生活。

2、小說種類？

長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

3、小說三要素？

人物、環境、情節

4、環境的種類及作用？

（1）自然環境

交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

（2）社會環境

交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

5、情節由哪幾部分構成？

（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)6．續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

二、考點及答題技巧

〈一〉整體感知類題型及答題要點。1.用短語或句子概括情節，寫在空格內。

2.概述故事內容（特別注意情節雙線發展的內容概括）3.局部內容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點 1.你認為主要人物是一個怎樣的人？ 2.結合內容具體分析人物的性格特征。這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。3.發揮想象，補寫人物心理活動。

①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。出現問題： ①.缺要素

②.心理活動不符合人物性格。原因分析：

①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。②不注意聯系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。

這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。4.體會人物感情的變化。〈三〉環境描寫的題型及答題要點（節氣、天氣、氣候、風物、景色）

環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。

7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。〈四〉理解標題的含義。1．以主要內容或主要事件擬題。2.以貫穿全文的線索擬題。

3.以有象征意義又暗含中心的的實物為題。4.以主要人物為題。5.以特定環境為題 分析標題的答題注意事項

①

注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。

②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。〈五〉關于評價、體驗、感悟、啟示的問題。

這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。并結合自身經歷談體驗、感悟等。啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。感悟——有所感觸而領悟。評價——對人、事的看法。〈六〉關于寫法的問題。1.題材與主題的關系。

題材——表現主題的材料：人物、環境、事件

豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。2.倒敘、插敘的作用。

一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。

3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。

4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關于事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。

（七）對關鍵性詞語含義的理解

一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內涵和外延。在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。

（八）對主旨的把握

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為“通過____事表達一種_____現象（思想、品格）。

（九）刻畫人物形象的方法

小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。

關于小說閱讀

小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復雜一點，可以從以下四方面組織閱讀。

1.理清事件發展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內容了。

2.分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節、環境以及細節。小說一共有幾個情節，用了幾個細節，這幾個細節側重表現人物的哪些方面，處于怎樣的環境等。

3.鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節刻畫，表現了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。

4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態度，進而去推測小說的主題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我拼命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那地步。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說，她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時侯最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活??

1.對第一段里劃線句的含義理解正確的一項是（）

A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的痛苦，但是又擔心兒子會做出“傻事”，所以偷偷聽著兒子的動靜。

B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動就忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷關注著兒子的動靜。

C.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己的時候，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復平靜的心態。

D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又忍受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態。

2.簡要分析文中兩處景物描寫的作用：

（1）窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。（不超過20個字）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（不超過60個字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過程。

4.這篇小說的主旨是什么？

5.對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）

A.本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的堅韌、頑強。

B.本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。

C.本文采用了語言、細節、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。

D.本文不是以情節的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

1、A（B“受不了”，C“無可奈何”，D“受不了兒子??脾氣”均不符合母親的思想活動。）

2、（1）以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情；（2）寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化。

3、希望、焦急――驚喜――興奮――回到痛苦的現實中。

簡析：母親最盼望的就是兒子能夠堅強起來，心中鼓起生活的勇氣。但自己來日無多，面對不知這種情況的兒子，她露出“央求”的神情。兒子的同意，使她“喜出望外”，兒子的決定更讓她興奮不已。但是，卻又因觸動了敏感的字眼，由從興奮回到眼前痛苦的現實中。

4、本文塑造了一個忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象，歌頌了母愛的崇高和偉大。

5、B（本文沒有運用對比手法。）

第五篇：小說 教案

小說

小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。

小說的起源和發展：

古典小說萌芽于先秦，發展于兩漢，雛形于魏晉南北朝，形成于唐代，繁榮于宋元，鼎盛于明清。大致可分以下幾個時期：

（1）先秦兩漢時期：當時社會出現的神話傳說、寓言故事、史傳文學成為古典小說敘事的源頭。神話傳說已經具備人物和情節兩個基本因素，散見于諸子百家書中的寓言典故提供了借鑒經驗，歷史著作有比較完整的結構、人物形象和歷史背景。《山海經》“精衛填海”。

（2）魏晉南北朝時期：出現了志怪、志人小說。嚴格意義上說這仍然算不上是小說，只能算是小說的雛形。劉義慶的《世說新語》和干寶《 搜神記》是這個時期的優秀作品，里面收集了許多短小精悍的小故事。

（3）唐朝時期：唐代小說“小說亦如詩，至唐而一變”，有完整的結構，形成了獨立的文學形式—傳奇體小說。一為傳奇，一為志怪，多保存于宋李昉所輯《太平廣記》中。唐人小說繁榮發達的原因，除對前朝小說創作經驗的繼承發展外，與當時的政治昌明、文化發達有關。

唐代三大愛情傳奇（《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》、《李娃傳》）是此時期的標志性作品。

（4）宋元時期：商品經濟的發展和市井文化的興起，給小說創作帶來深厚的土壤。話本經過文人加工形成許多話本小說和演義小說。

話本：說話藝人講演故事的底本,“話”是故事的意思.話本最初掌握在說話藝人之手,作為自己揣摩備忘或師徒,子孫傳習之用,而后隨著“說話”藝術的不斷發展,逐漸成為宋代一種嶄新的文學樣式。白話短篇小說,代表作品為《京本通俗小說》(保存我國最早之白話小說)（5）明清時期：小說開始走上了文人獨立創作之路，這一時期，小說作家主體意識增強。《紅樓夢》的出現，把中國古代小說發展推向了高峰，達到前所未有的成就。在明清這一段時間內涌現了無數的經典之作流傳于世。如：

明代四大奇書（章回小說）（《西游記》《水滸傳》《三國演義》，許仲琳《封神演義》、蘭陵笑笑生《金瓶梅》）

明的“三言二拍”（馮夢龍:《醒世恒言》《警世通言》《喻世明言》，凌蒙初:《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》），均為白話短篇小說。

清代以章回小說為主流：如曹雪芹《紅樓夢》,吳敬梓《儒林外史》,李汝珍《鏡花緣》石玉昆《三俠五義》、蒲松齡《聊齋志異》

晚清四大譴責小說 ：《孽海花》, 《官場現形記》, 《二十年目睹之怪現狀》, 《老殘游記》.現當代小說的興起的標志性事件為五四新文化運動，大致可分為四個時期：（1）第一時期為民國時期，即1949年以前，是小說的多元文藝復興階段。民國時期，尤其是五四以來，中國遭受列強侵略，社會各種思潮流行，舶來文化沖擊傳統文化，中國小說的發展出現多元化，各類小說題材涌現，其中現代言情小說的發端鴛鴦蝴蝶派就出現在此時。正統小說的代表性人物有“魯郭茅巴老曹”六大家（魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺）。晚清民國報紙興起為小說創作提供了一個上佳的舞臺，報紙通過了連載小說招攬人氣，小說家通過報紙賺取稿費。近現代幾乎所有著名的小說家最初都是從報紙上連載小說開始，從鴛鴦蝴蝶派的張恨水（《金粉世家》《啼笑因緣》）到魯迅再到當代金庸。

（2）第二時期為建國后到文革結束，即1976年以前，是小說的階級斗爭階段。

這一時期的大陸小說的帶有明顯的政治傾向，同時，這一時期的大陸文藝青年經歷了重大的人生轉變，命運的沉浮、多視角的閱歷以及對價值的思考，為下一個時期的輝煌埋下了伏筆（中國第一位諾貝爾文學獎得主莫言的人生轉變就在這一時期）。而在港臺，這一時期的言情小說和武俠小說發展到了巔峰，分別產生了瓊瑤時代和金庸時代。

（3）第三時期為改革開放后二十多年的時期，即2003年以前，是小說的反思和蛻變階段。

這一時期的大陸小說展現了強勁的生命力，文革結束，對外開放，知識分子思想解放，對過去的反思，對未來的向往，傳統和新時代的撞擊，使得小說界出現欣欣向榮的勃勃生機。以莫言、賈平凹、陳忠實等為代表文革后作家，在此期間創作了許多經典作品，莫言更是憑借在此期間創作的文學作品和影響力，在2012年獲得中國第一個諾貝爾文學獎。

（4）第四時期為2003年至今，是小說的“表性”網絡文學階段。

隨著網絡普及，網絡文學的出現顛覆了傳統的書寫和傳播模式，使小說的發展更加多元，80后90后的生力軍開始步入文壇并展現了驚人的創作能力。以起點為代表的武俠玄幻小說作者群和以晉江為代表的言情小說作者群（四小天后、六小公主、八小玲瓏）的整體出現，標志著網絡小說已經成為主流文學之外的又一創作主體。

分類：

按照創作年代

1.古典小說 2.現代小說 按照篇幅長短

1.短篇小說：一般認為，篇幅在幾千到兩萬多字的小說會被劃歸短篇小說。在它的特色中有所謂三一律：一人一地一時，也就是減少角色、縮小舞臺、短化故事中流動的時間。另外，雖然它們時常惜墨如金，但一般認為短篇小說仍應符合小說的原始定義、也就是對細節有足夠的刻劃，絕非長篇故事的節略或綱要。所有小說基礎，其發展初期并無長短之分，隨時代而區分。今短篇小說多要求文筆洗練，且受西洋三一定律一時一地一物觀念影響，使其更生動詳實但也限制其發展。

2.中篇小說(三萬至六萬字)一般認為，篇幅在三萬字至六萬字之間的小說。也有少數十幾萬字也被算作中篇而不歸于長篇，這取決于文章內容的豐富度。通常只是截取主人公一個時期或某一段生活的典型事件塑造形象。反映社會生活的某個方面，故事情節完整。線索比較單一，矛盾斗爭不如長篇小說復雜，人物較少。

3.長篇小說(六萬字或十萬字以上)一般認為，字數在六萬或十萬以上的為長篇小說，還可細分為小長篇（一般六萬到十萬字），中長篇（一般十幾萬到三五十萬字），超長篇（一般超過百萬字）。如果作者打算表現人生中常見的錯綜復雜關系，則必須使用這么大的篇幅。通常就算是筆調輕松的長篇小說，也會有一個內里的嚴肅主題，否則很容易陷入無組織或是零亂。初涉者在寫作長篇時最需注意全局對主題的呼應、結構的嚴密性，以及避免重復矛盾或缺漏。

1.微型小說(<1500)：比短篇更短的小說完全符合瞬息萬變的現代社會中忙碌的人們的閱讀習慣，人們為這類的小說賦予了許多新名詞和新定義。例如極短篇、精短小說、超短篇小說、微信息小說、一分鐘小說、一袋煙小說、袖珍小說、焦點小說、瞳孔小說、拇指小說、迷你小說等。由于比短篇更短，字句也需要更加精練，題材能見微知著者為佳。一個意外的結局雖然能吸引眼球，但文章短還是要有伏筆呼應，甚至比起給予讀者意外、應該更重視能否帶給讀者感動。注：篇幅長短并非明文規定，但按照情節內容豐富度可能會把部分字數多的劃入字數少的類別，例如某些十幾萬二三十萬字的小說會因為內容太過不緊湊而被歸入中篇小說，而某些僅有六萬多字讓人覺得篇幅過短的小說會因為內容情節十分緊湊而歸為小長篇。按照內容題材劃分

1.武俠小說：

也有叫武打小說，金庸為代表，可看做男性言情和勵志小說。民國時期，尤其是五四以來，舶來文化的沖擊，中國小說發展出現多元化，1930李壽民以還珠樓主為筆名，開始在天津的《天風報》連載一長篇武俠小說《蜀山劍俠傳》。自此東南亞刮起了一股武俠風，在金庸手中發展到了巔峰。

2.言情小說：以描述戀愛感情為主題。

包括很多，如后宮文，穿越文，都市文，青春校園文等，3.恐怖小說 包含盜墓、鬼故事，靈異故事，以情節或者語言以達到讓讀者恐慌的目的。4.推理小說

推理小說是指在故事的描述過程中帶有足夠的線索讓讀者可以推理出結局，也可以不加推理由小說中的“偵探”來推導出結局的小說。

5.懸疑小說

懸疑和推理的區別在于，推理小說會描述足夠的線索用以推斷出結果，而懸疑小說則是遮掩各種關鍵線索，最后引導讀者進入一個出乎意料的結局。

6.歷史小說

歷史小說通常與軍事小說不分家，嚴格說歷史小說主要是以史實記錄為藍本，重新記述刻畫歷史人物和事件。網絡上出現的歷史小說大多是使用中國古代歷史為背景的穿越類小說。

7.軍事小說：軍事戰爭為主題。

8.科幻小說：是根據現有的科學理論進行幻想的小說，并非憑空捏造。按照主義流派劃分

浪漫主義小說、現實主義小說 諷刺主義小說、批判現實主義小說 按照表現形式劃分

書信體小說、日記體小說、對話體小說、自傳體小說 按照創作進度劃分：連載小說、全本小說 小說三要素

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫反映社會生活的一種文學體裁,或通過情節的展開和環境的渲染反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節、典型環境（自然環境和社會環境）。

人物是小說的核心，情節是小說的骨架，環境是小說的背景。小說中的人物，稱為典型人物，可以通過人物的外貌、動作、語言、心理、神態進行描寫。

環境包括自然環境和社會環境。故事情節包括開端，發展，高潮，結局 古代小說

（1）四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。（2）十大名著

《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《隋唐演義》、《楊家將》、《東周列國志》、《封神演義》、《岳飛傳》、《聊齋志異》

（3）三言二拍

《醒世恒言》、《喻世明言》、《警世通言》、《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》（4）五大奇書

《官場現形記》、《老殘游記》、《孽海花》、《二十年目睹之怪現狀》、《儒林外史》

（5）世情小說：《醒世姻緣傳》、《白蛇傳》

（6）傳奇小說：《李娃傳》、《說唐全傳》、《說岳全傳》、《楊家將演義》、（7）志怪小說：《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》（8）歷史小說：《東周列國志》、《隋唐演義》

（9）神魔小說：

《西游記》、《封神演義》、《濟公全傳》（10）公案小說：

《包公案》、《施公案》 《三俠五義》、《兒女英雄傳》、《蕩寇志》 現代小說

（1）玄幻仙俠：《誅仙》（2）古代言情：

《后宮·甄嬛傳》《云中歌》《還珠格格》《梅花烙》《傾世皇妃》（3）歷史傳奇：《康熙王朝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》（4）民國言情：《傾城之戀》《圍城》