第一篇：《維護消費權》教案

《維護消費權》教案

新課程標準的目標要求：

1、了解憲法和法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。

2、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

3、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己為消費者的權利。計劃課時數：2個課時。

第1課時

消費者的合法權益

一、導入揭題

不久前有一個人在商貿街130元錢買了一條休閑褲，同周后用水一洗就破了一個小洞，這個人就到服裝店要求老板給予調換，卻遭老板拒絕，這個顧客就掏出手機，毫不猶豫地拔打了一個電話，請同學們說說 這個顧客打的會是哪一個電話號碼？ 他想干什么？

從而導入主題“維護消費權?！保ò鍟?/p>

二、學習目標

1、了解我國保護消費者權益的基本法律。

2、了解我國消費者享有的主要權利及其包括的內容。

3、認識消費者的正當權益是受國家保護的，增強消費者的權利意識，會判斷生活中消費權是否被侵犯的行為。教學重點：消費者的主要權利及其內容。

教學難點：增強消費者的權利意識，會判斷生活中消費權是否被侵權的行為。

教學準備：消費事例，資料圖片收集，小黑板，堂清訓練。

三、引導學生自主學習，交流展示 ㈠學習“探索園”，初步感知。

請同學們自學“探索園”p64“情景研討”，然后小組討論交流，完成下面的問題：

1、上述情景中消費者的哪些合法權益受到了損害？

2、你有過類似的經歷嗎？你知道消費者還有哪些合法權益？ ㈡請同學們自學“法律導航”p66第一框“消費者的合法權益”，思考下列問題：

1、保護消費者權益的基本法律是什么？

2、我國消費者依法享有哪些合法權益。㈢深度引導，實現能力，情感目標。

材料分析：話說有些學生家長到外地去旅游，在某地鐵通道內，被幾名婦女無理糾纏，硬要他買幾瓶化妝品回家，他不想買，幾位婦女就出言辱罵，不一會又冒出一小伙子，朝他拳打腳踢，該旅客無奈，只得掏100元錢買了化妝品才得以脫身，回家把化妝品，給妻子用后把一張好的臉給毀了。請分析回答：

1、該學生家長應用哪一部法律維護自己的合法權益？

2、該學生家長及家人哪些消費權受到了侵害？

3、你有過消費權被修害的類似經歷嗎？說出來大家交流。

四、當堂訓練

（一）單項選擇題

1、我國保護消費者權益的基本法律是（）。A.憲法

B.民法

c.刑法

D.消費者權益保護法

2、某郵電局要求顧客發信時必須購買該局的信封、郵票，否則信件不予寄發，該郵局的做法侵犯消費者對商品和服務的（）。A.知悉真情權

B.自主選擇權

c.依法求償權

D.人格尊嚴、民族習慣得到尊重的權利

3、某些商品實行“商品售出，根不負責”的做法，侵犯了消費者的（）。A.自主選擇權

B.公平交易權

c.依法求償權

D.真情知悉權

（二）判斷題

1、我們年齡還小，不受消費者權益保護法保護（）。

2、在市場經濟中，我們每個人都是商品或服務的消費者（）。

五、總結反思

通過這節課的學習，我對《消費者權益保護法》有了一個大致了解，知道了自己作為消費者應該享有的主要權利。通過這節課的學習，增強了消費的權利意識，學會了判斷生活中侵犯消費者合法權益的行為，初步樹立維權的意識。

第二課時

維護消費者權益的途徑

一、導入揭題

情景導入：學生小紅，真倒霉，才買兩天的隨聲聽就壞了，還不知道商店能不能退換，若不能就把他商店砸了；學生小強：可不是，我才買的圓球筆已寫不出字了，唉！忍了吧！反正筆也值不了幾個錢。問：

1、同學們，這樣的消費現象你遇到過嗎？

2、你覺得學生小紅、小強這樣的維權的方式途徑餒當嗎？ 從而導入主題“維護消費者權益的途徑”（板書）。

二、學習目標

1、增強消費時的自我保護能力，知道維護消費者權益的合法途徑。

2、當自己的合法權益受到非法侵害時，懂得依法維護。教學重點：維護消費者權益的合法途徑。

教學難點：增強消費時的自我保護能力，懂得依法維權。教學準備：事例素材、小黑板、堂清訓練。

三、引導學生自主學習，交流展示 ㈠學產“探究園”初步感知

請同學們自學課本p65“探究園”活動二“案例研討”，“小吳該怎么辦”自學后探究下面的問題。

1、為什么小吳他買的書退不成？

2、今后，你要從小吳身上吸取的教訓是什么？

3、如果你是小吳，你會怎么做？

小組討論交流，全班交流，教師巡視檢查。

㈡引導學生自學p66課本“法律導航”第二目：維護消費者權益的途徑，然后完成下列思考題。消費者購物時，應注意哪些問題？

當消費者的權利受到非法侵害時，應通過哪些途徑來解決？ ㈢請同學們閱讀p68“慎防消費陷阱”，結合自己的，見聞，在小組中討論交流：

1、在日常消費活動中還存在哪些消費陷阱？

2、消費者應注意哪些問題才不致掉入消費陷阱？

3、若不慎掉入消費陷阱，請你幫助出些金點子，告訴他們該怎么辦？

四、堂清訓練

（一）判斷題：

1、發生消費爭議首先應考慮向法院起訴（）。

2、購買或接受服務時，應注意索取，保留發票或其他有效票據（）。

3、在消費過程中，要有依法維護自己的合法權益的意識，也要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持警惕（）。

（二）目前、有社會主義市場經濟下，人們的經濟交往愈來愈頻繁，造假、賣假行為也頻繁發生。

1、請舉出至少三例具有普遍性的侵犯消費合法權益的行為？

2、現實生活中買到假貨的消費者，通常會有幾種行動方式？正確的行動方式應是什么？

3、擬幾條建議談談怎樣遏制這些不法行為。

五、總結反思

通過本節課的學習，知道了我國消費者主要享有的六項權利，知道了維護消費者權益的合法途徑，懂得了日常消費中應注意的一些問題。

通過本節課的學習，增強了消費時的自我保護能力，提高了依法維權的意識。

第二篇：第三課 維護消費權

實 施 素 質 教 育 優 質 課 教 案

課題：維護消費權

主講：田曉明

唐河縣湖陽鎮一初中

第三課 維護消費權

【教學目標】：

（一）知識與技能

1、通過教學使學生了解《中華人民共和國消費者權益保護法》保障我國消費者的合法權利；理解該法的重要法律地位；知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性，明確法律保障消費者權益的同時，消費者也要履行自己的義務。

2、讓銷售在活動中用自己的眼睛去發現生活中侵權案例，用自己的頭腦去分析如何維護消費者的合法權益，學會主動去尋找維護權益的法律依據。

（二）過程與方法

通過教學，培養學生理論聯系實際、運用所學知識分析解決問題的能力，并能夠運用關于消費者的基本權利的知識來指導實際消費。

（三）情感、態度與價值觀

增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。教學重點：

消費者依法享有的權利?！窘虒W難點】：

增強保護消費者權益的意識和能力，維護權益的途徑。【教學思想】：

堅持“以學生發展為本”的教學理念，以學生的認知水平為出發點，構建“自主--探究--合作”的學習模式。【教學方法】：

情境教學法、自主、合作探究法 【教學手段】：

多媒體 【課前準備】：

1、指導學生查找“國際消費者權益保護日”的有關材料。

2、指導學生查找我國《消費者權益保護法》頒布實施的時間、內容、意義及歷年我國“3.15”的主題。

3、指導學生收集身邊的消費者權益被侵害的事件?！窘虒W設計】：

一、導入新課：

1、一段“民謠”

蘇丹紅，吊白塊，福爾馬林，瘦肉精。

地溝油，敵敵畏，無根豆芽，孔雀綠。

毒黃瓜，塑化劑，齊齊搶購工業鹽。

毛發醬油，三聚氰胺，墨汁薯粉嗨翻天。

大頭娃娃何須怕？神州遍地化學家。日本核漏何須怕？百毒不侵是中華

二、出示學習目標（幻燈片展示）并板書課題：維護消費權

三、自主、合作、探究新知 活動1：生活小調查 調查內容：

1、你的生活用品有哪些？

2、你經常購買哪些用品？

3、購買用品時，你最關心價格還是質量？

4、你對質量有什么要求？

5、你喜歡什么品牌“

小結：認識“消費“與”人人都是消費者。活動2：生活劇場——手機壞了怎么辦？

1、展示材料（幻燈片展示）

同組討論，探討問題并交流自己的看法。

2、啟發學生正確認識在實際生活中侵犯消費者權益的事時有發生。

活動3：安全保障權

1、教師組織學生閱讀教材并思考問題：

（1）我國保護消費者合法權益的第一部專門法律是什么？（2）下列材料中侵犯消費者的什么權利？

A、劣質奶粉致人喪命 B、劣質熱水瓶爆炸傷人 C、過期食品使人住院

上述例子，侵犯了公民的什么權利？消費者應該享有什么權利？為什么要享有這項權利？

2、生生互動展開交流，討論問題。

3、教師點評并補充?；顒?：知悉真情權

1、展示材料（課件展示）

2、學生閱讀案例，分組討論

3、得出結論：知悉真情權?；顒?：自主選擇權

1、展示材料：（1）動手摸了商品就得買（2）還了價就得買

2、引導學生逐步探究消費者的主要權益。活動6：現場購物

1、組織學生來表演，通過他們的現場購物行動，看誰能成為最佳表演者。

2、教師設置情景：（1）賣蘋果搭售香蕉。（2）推銷過期的牛奶。（3）買筆不能自主挑選。活動7：練就一雙“慧眼” 欣賞歌曲《霧里看花》

活動8：學習案例，專家支招，防患于未然

1、投放案例，啟發學生分析案例。

2、同組討論，交流心得 活動9：維護消費者權益 活動10：生活劇場

1、投放漫畫圖片：

2、提出問題：當消費者的合法權益受到侵害時怎么辦？

3、小結：消費者權益受到侵害后的解決途徑：與經營者協商和解——請求消協調解——向行政部門申訴——提請仲裁機構仲裁——向人民法院訴訟。

4、知識競賽：你知道嗎？

（1）下列幾個電話分別屬于哪一類投訴電話？

12315——消費維權投訴熱線

12358——價格投訴熱線

12365——產品質量監督熱線

（2）消費者在購物時要不要所要發票？為什么？ 【課堂總結】：

“霧里看花，越看越花”。練就你的慧眼，掌握維權途徑。我們要毫不手軟地揭露消費陷阱，打擊不法經營，凈化和健康消費環境，讓消費者護理消費、健康消費、放心消費。【課堂小測驗】

一、選擇題

1、【2011年宿遷】面對瘦肉精、染色饅頭、回爐面包等食品安全 問題，作為消費者，你贊同

A．自認倒霉，減少消費

B．砸掉黑心廠家、商家和攤點

C．不干不凈，吃了沒病

D．依法維護消費者的合法權益

2、【寧波】近年相繼發生的“毒奶粉”“地溝油”“染色饅頭”等食品安全事件，嚴重侵害了消費者的（）

①生命健康權

②財產權

③安全權

④知情權 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3、【寧波】發生上述惡性食品安全事件足以表明（）

①一些商家道德缺失

②我國法律體系很不完善 ③消費者不會維權 ④有關部門要加強監管

A．①②

B．②④

C．①③

D．①④

4、【寧波】近年相繼發生的“毒奶粉”“地溝油”“染色饅頭”等食品安全事件，嚴重侵害了消費者的（）①生命健康權

②財產權

③安全權

④知情權 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

5、【寧波】發生上述惡性食品安全事件足以表明（）

①一些商家道德缺失

②我國法律體系很不完善 ③消費者不會維權 ④有關部門要加強監管

A．①②

B．②④

C．①③

D．①④

6、【河北】關注生活，簡要回答。（6 分）

據報道，2011 年春節前后，家樂福在一些城市的部分超市存在廣告宣傳是低價，實際結算收高價；價簽標示是低價，實際結算收高價等多種價格欺作行為。價格欺作事件一度導致家樂福相關超市的客流量大幅下滑。

（1）價格欺詐為什么會導致客流量大幅下滑？（4 分）（2）去超市購物時，你有哪些保護自身權益的好做法，請寫出兩種與大家分享。（2 分）

7、【河南】活動與探究

國以民為本，民以食為天。開門七件事：柴米油鹽醬醋茶。食品安全連著億萬家庭，是重大的民生問題。一個時期以來，頻頻發生的食品安全事件，讓我們每一個中國人都陷入了十(食)面埋伏。對此問題，黨和國家高度重視，各地各部門密集行動，重拳出擊，重典治亂，一場食品安全保衛戰已經全面打響。

為了讓群眾吃得安全、吃得放心，某社區(村委會)準備在近期舉辦“食品安全專題報告會”，請你參加并完成下列任務：

(1)請為本次專題報告會擬定兩條宣傳標語。(與材料重復者不得分。4分)(2)在專題報告會召開期間，請向大家推薦兩條有關食品安全的注意事項。(4分)

第三篇：7.3《維護消費權》教學設計

7．3《維護消費權》教學設計

雙陽中學：黃鎮山

【分析教材】

本課是粵教版八年級思想品德第七單元第三課的內容。本課指出消費者的基本權利，消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律?！緦W生分析】

1、針對的問題：八年級學生正是消費大軍中的一員。年輕一代的消費者已經開始意識到自己應享有的權益受法律保護,卻對國家究竟在哪些方面對消費者的權利做出規定和給予的保護不了解,所以也就不懂得該通過什么途徑來維護自己的消費權益。

2、學生的需要：從日常生活的角度，認識消費者權利的具體內容，懂得當合法權益受侵犯時應怎樣運用法律武器通過何種途徑來維護自己的合法權益。

【教學目標】

1．知識與能力：

了解消費者的權利包括哪些具體內容，懂得自己的消費權利受到侵害應大膽地維權，并能運用各種方法，包括行政的、法律的手段，維護自己的合法權益。認識到消費者首先應該知法、懂法，提高自己的素質，才可能增強消費時的自我保護能力。

學會自主地發現問題,分析問題,解決問題,能夠運用關于消費者的六個基本權利的知識來指導實際消費。

2．情感，態度與價值觀：

認識消費者的正當權益是受國家法律保護的，當自己的合法權益受到侵害時，就應該運用法律手段，通過各種法定的渠道和途徑，維護自己的消費者權益。

在自主學習、合作探究中培養學生科學探究的方法，展示并發展學生的個性特長，提高學生的自我保護能力通過教學提高學生學法、懂法、用法的自覺性，并勇于同經濟領域內的違法活動做斗爭。

【教學重點】

1、重點：消費者的基本權利

2、難點：維護消費者權益的途徑

【教學方法】

本框采用情境教學法、合作探究教學法，讓學生在預習中搜集侵害消費者權益的典型案例，討論侵害消費者的哪些權利？

【設計理念】

在教學設計過程中,我認為課堂教學不僅要突破知識點,更要聯系學生生活實際,學習生活中的法律。在學習過程中,創設貼近學生生活實際的情景,引導學生關注生活,強化情感體驗。在經濟生活中,每個人都是消費者,都享有消費者的權利,中學生也不例外。【教學過程】

7．3 維護消費權（板書）

主題詞：消費者 消費者合法權益（板書）

（導入新課）

（以學生的生活實際引入）從小到現在有沒有哪個同學不曾到過商店買過東西的嗎？在這一過程中你的身份是什么？然后問：消費者（顧客）＝上帝？

播放QQ的特別購物經歷（flash）（簡介：QQ因超市虛假廣告“買一送一”的誘導，購買了彩電。購買之后才知道“買一送一”的真正意思是買一臺彩電就將這臺購買的彩電送回家。）

問：在現實生活中，你有沒有類似的不愉快的購物經歷？ 讓學生舉例說明（曾經買過假冒偽劣商品嗎？你知不知道你的權利受到了侵害？有沒有想過要索賠？你索賠是否順利？）。進而得出結論：消費者≠上帝。（最后用一句話引入新課教學）當遇到類似情況，消費者是否應該認命？為什么？這就是我們這節課所要解決的問題。（新課教學）

設問：

1、保護消費者權益的基本法律是什么？(板書)答：《中華人民共和國消費者權益保護法》

2、我國消費者主要享有哪些權利？(板書)①安全保障權。②知悉真情權。③自主選擇權。④公平交易權。⑤依法求償權。⑥維護尊嚴權。

(這兩個問題要在前面引導的基礎上讓學生自行回答。)學生回答完后再讓學生通過活動形式把內容融入到生活中遇到的事例中去，通過事例進行分析，最后根據學生的分析作最后總結。

（過渡）：在現在生活消費過程中，我們的上述權利是否都得到尊重？回答是否定的。因為在消費過程中，消費者的合法權益受侵害的現象時有發生。

接下來請同學們看課本P65的案例研討，我們有請劉ⅹⅹ、梁ⅹⅹ兩位同學上臺表演這段情節。

老板：走過、路過、千萬不要錯過，過來瞧一瞧、看一看，所有圖書跳樓大甩賣！一律3折優惠。嗨，小朋友（閩南話），過來買本書吧！便宜又好看，來看看吧！過了這村可就沒這個店了。

小吳：真的那么便宜嗎？

老板：當然，不惜血本大甩賣，還能不便宜嗎？抓緊機會多買幾本吧！

（小吳把書攤上的書隨手拿起翻看）

小吳：《那小子真帥》，哼，我才帥呢！《惹我你就死定了》，對，千萬別惹我，否則你就死定了。《糖果屋里的小妮子》，好酸噢！咦！《那家伙好拽》，我喜歡。

小吳：老板這本書，多少錢？

老板：原價20元，打3折，6塊。（小吳此時把錢遞給老板）

小吳：（邊走邊隨手翻開《那家伙好拽》）“又是討犬的周末，真不知道該怎么丁發？！”（再翻一頁）看至沒有什么發見，呆安太哥冬于很失望地說了聲“子了，女了??”。（再翻一頁），我出去力一點事，我云盡量日點回來，??”。什么跟什么呀！

小吳：老板，這書里面太多錯別字，盜版的吧！老板，這??書我還是不要了！你把錢退給我吧。

老板：這是我賣的書嗎？

小吳：不是剛剛才向你買的嗎，你還說什么“跳樓大甩賣”、“過了這村就沒這個店”。

老板：你有購書憑證嗎？

小吳：什么購書憑證，剛才你可沒有給我購書憑證啊。老板：對不起，這不是我賣的書。

小吳：這明明就是你賣的書，怎么說不是呢？ 老板：你有證據嗎？ 小吳：可是，我??

老板：小朋友，不要再可是了，一邊涼快去，別影響我做生意！小吳：我要撥打“12315”向消費部門投訴你！

老板：你去投訴啊，你盡管去啊！你不要以為我不懂得法啊！你有購書憑證嗎？你憑什么去投訴我?。?/p>

小吳：你??怎么辦，算了吧！我又沒有證據?？墒撬髅髑址噶讼M者的權益??！不行，不能讓他逍遙法外，我就不信投訴不了你，我相信法網恢恢，疏而不漏。（于是拿起手機撥打“12315”）喂，是消費者協會嗎，我要投訴??

看完這段小品，請同學們思考一下，《小吳買書記》中小吳的遭遇對我們有何啟示？（討論）

提問，學生回答，教師歸納：

雖然小吳投訴了，但因為他沒有購書憑證，所以維權起來會比較困難，這告誡我們，作為消費者必須具備權利意識。（課本P66-67）

為了避免掉進消費陷阱，我們應有正確的消費意識：

（1）要注意避免在消費時自己的人身財產安全受到傷害；

（2）要注意商品質量是否可靠、價格是否合理、計量是否準確；（購買或接受服務時，應注意索取、保留發票或其他有效票據。）（消費警示）

①不要輕信經營者的商業促銷廣告；

②不要被經營者的虛假打折、降價或者有獎銷售的宣傳所誘惑；

③不要輕信經營者的口頭承諾，雙方約定的東西一定要有文字憑證；

④不要輕信經營者的“終身包修”、“終身免費服務”等宣傳；

⑤不要購買無廠名、廠址、無生產日期的三無商品；

⑥不要購買無明碼標價的商品和接受無明碼標價的服務；

⑦不要輕易購買上門推銷的商品和街頭無營業執照的地攤商品；

??

雖然我們提高了警惕，但所謂“客高一尺，商高一丈”，有時消費陷阱是防不勝防的，當我們的權益受到侵犯時，應該怎么辦呢？請同學們為權益受到侵犯的消費者出主意。（討論）提問，學生回答，教師歸納。（1）與經營者協商和解；（2）請消費者協會調解；（3）向有關行政部門申訴；

（4）可以根據與經營者達成的協議提請仲裁機構仲裁；（5）可以向人民法院提起法律訴訟，通過法律途徑解決。(課堂小結)本節課我們學習了《消費者權益保護法》是保護消費者權益的基本法律，我國《消費者權益保護法》規定我國消費者主要享有的權利有：安全保障權；知悉真情權；自主選擇權；公平交易權；依法求償權；維護尊嚴權。當消費者的權益受到侵害時又可以通過多種途徑進行維護。

【鞏固新課】

1.消費者依法享有的最重要、最基本的權利是(D)A、自主選擇權 B、公平交易權 C、依法求償權 D、安全保障權

2、下列情形中屬于侵害消費者合法權益的是（C）①販賣假酒

②挪用公款

③克扣工人工資

④強行推銷商品 A、①②③④

B、①②③

C、①④

D、②③

3、消費者在選擇商品時，有權要求經營者提供下列情況（C）

①產地、性能、價格

②用途、等級、生產日期

③商品的成本、降價幅度、降價范圍

④有效日期、主要成分、售后服務 A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

4、如今部分酒類的外包裝上，也像香煙盒上印有“吸煙有害健康”一樣，出現“過度飲酒，有害健康”、“酒后請勿駕車”等提示。這些溫情話語（B）A、體現對消費者生命的關懷

B、擴大了消費者的知情權 C、會影響中國酒類的銷售量

D、是責任意識缺乏的表現

【板書設計】

一、消費者的合法權利

1、保護消費者權益的基本法律――《消費者權益保護法》

2、消費者主要享有的權利：

①安全保障權。②知悉真情權。③自主選擇權。④公平交易權。⑤依法求償權。⑥維護尊嚴權。

二、維護消費者權益的主要途徑

1、消費者應該具備權利意識

2、維護消費者權益的主要途徑： ①與經營者協商解決； ②請示消費者協會調解； ③向有關行政部門申訴； ④提請仲裁機構仲裁；

⑤向人民法院提起法律訴訟。

第四篇：《維護受教育權》教案

一，教學目標：

知識目標：

進一步了解公民教育的權利和義務，了解九年義務教育的具體內容;同時，明確自己的教育義務。

能力目標：

加強權利和教育意識的概念，保持他們的受教育權;提高學生在自覺執行教育義務的概念，自覺接受和完成九年義務教育。

情緒，態度和價值觀：

了解教育是適應當今知識經濟的不可或缺的先決條件。是培養社會人才的重要手段。形成和加強年輕學生的渴望和情感，珍惜教育的機會。

通過學習，學生可以從國家法律角度對教育有正確的理解，珍視自己的教育機會，增強學生的愛國主義精神，增強他們維護教育權和履行教育義務的能力。

二，教學方法

在教學過程中，要注意培養學生解決實際問題，具體表現如下：①與現實接觸。在現實生活中侵犯學生受教育權利的行為和事件現在更加突出，但它們不會造成 子學生，家長，社會的重要性，因為這個，選擇典型的案例來引導學生分析，區別對錯。使學生學習法律，提高教學的相關性和有效性。②正負組合：選擇案例時應注意前后協調，防止學生錯覺，如普及九年義務教育，正確理解。③突出實踐：目前保護公民的法律觀念教育已經為公眾所知，缺乏權利和權利意識。所以教室應該注重強調實用，從而加強實踐培訓的實踐，這樣的行為也有利于增強權利的意識。

◎難以理解的教學難度

重點：教育的權利和義務;珍惜接受教育的機會。

困難：九年義務教育

為了突破困難和困難，教師可以充分發展現有的教學資源，例如在課堂上安排學生對公民教育和不履行教育義務和其他方面的義務的能力。調查，課堂教學服務;教材中的物質資源;教師和學生也可以成為一種常見的實踐探索，通過教師系統教學，引導學生正確理解教育是他們的權利，而且他們必須履行義務（具體資源共享的第四部分）

◎班級安排

第一課：教育是我們的權利和義務

第二課：接受九年義務教育 第3課：珍惜接受教育的機會

◎教學設計思想和教學過程

第一類教育是我們的權利和義務

●○教學目標

知識目標：

從知識和學習來解釋教育的兩個方面是享受和創造一個文明生活的必要條件，了解我們公民的法律權利和義務教育規定，幫助學生建立權利意識。

能力目標：

使用各種方法收集病例發生在自己身上，發展觀察能力。通過討論和交流受教育權的典型案例，發展合作能力和分析技能。通過比較教育與個人發展和社會進步的不同結果，培養學生的比較能力。

情感態度和價值目標：

要了解人們教育帶來的變化，通過分析教育的作用，增強我們對學習意識的愛好，自覺使用在生活中學到的知識，創造意識。

●○教學 焦點和困難

從理論上理解教育的學生不僅是公民的權利，而且是公民的義務，可以增強受教育的義務感，提高接受義務教育意識。因此，這個盒子的重點是理解教育既是公民和公民的義務的權利，這是這個盒子的困難。

課前準備

教師：收集相關信息，圖片，制作課件。

學生：收集知識改變生活或學習成就未來的典型例子。

綜合設計理念

課前調查：創建我為什么要學習調查問卷？

父親：

媽媽： 老師：

同學

1，進口：73歲王曉老學院的東西。

你看過祖父和祖父的學生回到教室了嗎？這是什么給了我們啟示？

（活動目的：讓學生了解我們的國家正在進入知識經濟時代，我們的社會正在成為一個學習型社會。

總結：我們只能繼續接受教育，掌握科學和文化知識，才能跟上社會進步的步伐，適應人才社會發展的需要。

2，沖：

聯系我們學習（語言，英語，歷史，繪畫，消防知識......談談我們未來發展的知識有什么影響？

摘要：要使短暫的生活發光，尊嚴和有意義的生活，必須接受教育。對個人來說，知識的變化命運。

為了讓學生更深刻地理解這個問題，還要補充教育程度和失業人數來比較地圖來說明。

（設計意圖：幫助學生教育人們的角色和學習經驗相結合，體驗教育從自己公民的發展中受益，教育是我們公民應該享有的基本權利。

3，我玩：

生產一個案件：父親不讓女孩子跟女孩讀法院的父親，思考：

（1）孩子不上學只是個人的事情嗎？

（2）如果謝友蘭不想上學，她不能上學嗎？

活動步驟：（1）找兩個學生表演。（2）小組討論和交流。

摘要：教育是一項基本人權，每個公民都有機會和權利，沒有人有權剝奪，包括他們自己的父母。同時，接受義務教育也是公民的法律義務，必須履行。

（設計意圖：通過角色扮演幫助學生認識到教育既是公民的權利，也是公民的義務。

4，填充方程：

人口-教育=人口教育

（運動的目的：讓學生感覺更直接像中國這樣的大人口，實現經濟發展和技術起飛，我們必須依靠教育。源自：國家發展對公民的要求，教育是一個應該實現。

5，學習引導：針對當地情況，發現侵犯公民的權利教育和不履行教育義務。

第二課：接受九年義務教育

●○教學目標

知識目標：進一步了解公民受教育的權利和義務，了解九年義務教育的具體內容。

能力目標：通過典型案例的討論和指導，最初發展能力，保持他們的合法權益和教育權益。

情感態度和價值目標：使學生能夠從國家法律的角度正確理解教育，提高他們維持受教育權利的能力，并履行教育義務 性別。

●教學重點和難點

本課的重點是義務教育的意義和特點;困難在于實現受教育義務的意識。

課前準備

教師：收集相關信息，圖片，制作課件;引導學生通過各種方式收集一些數據和信息。

學生：獲得教育法和義務教育法的相關規定對義務教育法有較深刻的理解。

綜合設計理念 1，漫畫討論：

（問題設計：①小父親的父親可以問兒子不要上學為什么②小光可以拒絕去上學）

摘要：中華人民共和國憲法規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

2，啟思公園：①溫家寶在第十屆全國人民代表大會第三次會議上就政府工作報告，從2005年起，免除了貧困家庭農村義務教育階段國家扶貧和發展工作重點書籍，費用和補貼寄宿生生活費。

②材料：從2006年秋季開始在浙江省城鄉義務教育免費學費

（問題設計：從上面兩種材料，你可以得到什么信息是現在 我們學生的義務教育階段的階段所有的學習成本并不都由國家承擔）

3，材料研究：浙江省統計局2003年國民經濟和社會發展統計公報：根據抽樣調查，2003年底浙江省全省常住人口467.9萬人。浙江省小學生340.29萬人，初中入學率，鞏固率達到98.49％，99.85％，均高于上年。初中入學6072萬;初中畢業率提高了84.6％，比上年提高0.53個百分點。

（設計意圖：讓學生知道我們國家，每個人，每個家庭，每個地區都應該普遍接受義務教育，毫無例外，沒有例外，也不例外。

4，提供意見和建議：

是八年級學生小芳家族出了第一次改變，我媽媽和父親和皮克離家出走，我不知道下落。爸爸經常出去賭博，不工作支持他們的家人，不管小芳的生活。新學期到學校，小芳到我父親去書費，我父親不僅不給，而且譴責她：義務教育不是沒有費用你怎么要我錢呢！學校花錢，不要 在上，你不小，去上班，賺錢支持家庭

（問題設計：小芳父親這么對，為什么你是小芳，為了爭取機會讀書，如何說服他的父親）

活動步驟：（1）找到兩個學生表演，關鍵在小芳和父親的對話。

（2）學生將分為兩組，一組討論小芳父親的言行，是否違反義務教育法的有關規定;一群小方應討論如何爭取自己的受教育權，履行教育義務

（3）班級交流，一組派一位代表發言，然后在學生之間做補充。

（引導學生抓住義務教育的兩個特點進行討論。）

（課程目的：幫助學生進一步了解義務教育的特點，如何保障義務教育權。

可補充材料：杭州珍珠實驗學校的移民兒童閱讀生活;入學通知晚一年，湖北女孩贏得他的母校（見附錄）。

5，學會引導：到外面工作的年輕人，父母或其他長者，沒有機會沒有機會去上學。

第3課 珍惜有機會接受教育

●○教學目標

知識目標：通過教學，讓學生知道教育既是公民的法律權利，也是公民必須履行的義務。

能力目標：提高學生自覺履行教育義務，自覺接受和完成義務教育。

情感態度和價值目標：了解教育不僅與個人的未來和利益有關，而且與國家的命運和利益相關，培養學生的義務感和責任感，讓學生理解珍惜教育的機會。

●教學重點和難點

教育既是我們的權利，也是我們履行的義務;本課的重點是珍惜教育的機會，困難是有意識地履行教育的義務。

課前準備

教師：收集相關案例并制作課件。

學生：找到不珍惜學習機會的現象。

綜合設計理念

1，故事成：真正的故事一個稻草兩個命運

2，閃光歌我想上學

3，生活ab?。禾K明娟過去與現在的對比。

（問題設計：現在蘇明娟好時機 如果蘇明娟終于沒有機會接受教育，現在她將如何生活）

4，活動設計：沒有孩子用書做比較，尋找我們的優勢和差距

（運動的目的：感受沒有書的孩子的愿望和希望，并指導學生珍惜國家的權利給我們教育。

5，我想我行：

（1）請列出校園中的一些不良現象。（如晚班，不及時完成操作，破壞課堂紀律，缺勤等）

（2）這些行為會給同伴帶來什么傷害，你準備如何說服他們

（3）顯示：comic hard...（見附錄）。這個漫畫給了我們什么靈感

（設計意圖：設置學生圍繞活動場景，使學生在法律上進行教學，提高教學的相關性和有效性，提高學生的學習意識。

6，反內?。耗懵男薪逃牧x務，怎么辦

（設計意圖：允許學生認識到教育機會的困難，從而更加珍惜受教育的機會）

7，給自己一個學習座位 座右銘。

（設計意圖：豐富教學內容，最終促進知識的內化）。1）羊的故事

在天空的黑暗西北，有一個學者和寶寶的對話：

你怎么用羊 掙錢

你是做什么？

已婚的女兒

你和你的妻子做什么？

健康寶貝

嬰兒做什么？

羊

一段短暫的對話，說羊的生活，從綿羊到羊在周期中只有一個簡單的錢，已婚的女兒，寶貝三個鏈接。我們不研究為什么這個周期在輪回的人數之前被轉世，在輪回了多少輪回之后，只是從生存的意義，這給了我們什么靈感？

剛才聽到這個故事，給人的第一印象是一種悲傷，一種累了的生存。是我們的生活如此簡單，我們不能和解這樣一個簡單的周期，但不能找到一個更好的輪回為自己。這個周期是為生命和未來充滿渴望和視覺的年輕男孩的血，是一個悲傷的生存。

2）如何從龐大的人口轉變為強大的人力資源

中國 目前的形勢是人力資源的大量，但是人力資源低下，區域差異明顯，尤其是西部地區，文盲率高。我國高等教育的比例相當于20世紀70年代的平均水平，比發達國家至少長十年。在中國人口中，超過80％的初中或初中文化程度。到2001年，中國高等教育的數量是總人口的13.9％，日本的37.5％。低水平的勞動文化，工業和工業之間的人力資源突出矛盾，行業的發展不均衡。高等教育的人才集中在計算機，金融，保險，房地產等行業。截至2000年底，農，林，牧，漁業從業人員，小學教育占43.1％，其中文盲率為11.8％。在業內，專業人員的結構不合理;專業人員比例低。城鄉勞動力差距。目前，城市人口教育水平在初中，高中階段，農村初中，小學階段。因此，勞動文化質量的不平衡相當嚴重。因此，趕上發達國家，首先要開始教育。

中國是一個大國，但不是一個強大的人力資源 人力資源的發展，不僅是全面建設小康社會的基礎。中國在未來20年趕上發達國家，首先要發展人力資源，人力資源開發取決于教育的成敗。換句話說，人口的沉重負擔應該轉化為人力資源優勢，將教育力量變成教育力量。

3）父親不讓女孩和法庭的父親一起讀女孩

江西省玉都縣宜康鄉一名13歲農村女童因父親剝奪受教育權而上訴，要求恢復受教育權，繼續學業。

這個女孩叫謝友蘭，2001年小學畢業，成績順利進入初中。但她的父親謝明俊要求她的女兒在家里輟學。謝友蘭渴望成長大學，他父親的偏見對她很傷心。為了學習，她問奶奶，表弟等親戚干預，頑固的父親是不允許的。但村干部找謝明軍說服他閱讀謝友蘭，謝明軍說：孩子不上學，是我家的私事，別人不能控制。最后，在村干部幫助下，謝友蘭的父親起訴了法院。于杜縣法院接受，一審判決謝 明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務讓謝友蘭完成學業，謝明俊教育批評，要求他在法庭上向女兒道歉。

4）移民工人的子女閱讀道路

北京豐臺區南苑鄉淮村是一名農民工在定居點，從河南農村12歲的孫曉燕和兩歲前的父親孫向陽兩年前來到北京。父母在工廠工作，十天半個月回家一次，我的祖母和兄弟姐妹擠在一個小房間不到10平方米。

早上6:00，兄弟姐妹會打一張床，洗完后，小燕會繼續看著。過了一會兒，一個女孩趕到小燕家。小燕女孩叫小娟，小燕學生。小燕他第一天晚上就把家庭作業寫給小胡安，請她到學校給老師修改。

看好朋友可以攜帶書包到學校，小燕的心很不舒服。新學期第一天，小云學校學校學?；窗矊嶒炐W是豐臺區教育委員會扣押的，小學與實驗學校搬到大興縣外十多英里。因為遠路，學生每天都乘坐公共汽車上學。小燕兄弟因為增加不能增加每學期 200元票價在家出校。小小姐姐姐正在讀四年級，弟子襄陽今年讀二年級。放學后，兄弟姐妹每天住在家里，根據文字的要求寫家庭作業。雖然他們不明白文本的內容，但他們仍然非常重視。

5）入學通知晚一年湖北女孩贏得他的母校

秦春梅，住在泉州市曾都區仍然是士兵村的鎮。2000年，她參加了高考，因為沒有收到入學通知書，兩個月后，秦春梅南下工作。

2001年6月18日，秦父從2001年6月9日起，他的女兒入學武漢正規學校。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅班的老師那里找到了普通大學入學通知書，通知要求秦春梅2000年9月15日報告。

此時從報告時間已經9個月了，曾都區第四中學秦春梅發出了一封介紹信，要求武漢某正規學校繼續上學，但學校未能批準。

因為學校沒有按時送達通知書，使自己失去接受高等教育的機會，秦春梅非常生氣。2001年8月，秦違反自己的 受教育權，母親到法院，要求法院下令賠償精神損害賠償金5萬元。

聽到法院說，父親要求他的班主任將通知后收到的通知發送給他們的親屬告訴，并留下相關地址并聯系電話，班老師給出承諾。班老師收到秦春梅錄取通知書，電話打了一個電話沒有回答，他們不再聯系。而秦春梅填寫的收件人地址是學校地址，有四個沒有提出異議，表示同意接受錄取通知書。

2002年9月1日，曾德區法院作出一審判決，判處成都區第四中學補償秦春梅精神損害賠償20萬元。

第五篇：《維護受教育權》教案2

《維護受教育權》教案2

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m《維護受教育權》教案

第二課時

接受九年義務教育 教學目標

知識目標：進一步了解公民受教育的權利和義務，知道九年義務教育的具體內容。

能力目標：通過典型案例的討論引導和教學啟示，初步培養維護自己受教育合法權益的能力。

情感態度與價值觀目標：通過學習，使學生能從國家法律的角度對受教育有一個正確的認識，增強依法維護自己受教育權利的能力和履行受教育義務的自覺性。教學重點和難點

本課時的重點是義務教育的含義和特征；難點是履行受教育義務的自覺性。

教學程序：

一、復習：

1、填空：受教育權，是指公民有從國家______________的機會，以及獲得__________的權利。

2、單項選擇：在我國受教育（）

A只是公民享有的權利 B只是公民應履行的義務 c只是義務而不是權利

D既是公民的基本權利，又是公民的基本義務

3、不定項選擇：在當今時代，只有接受教育，掌握知識（）

A才能獲得良好的就業機會 B為社會創造更多的財富 c才能解決自己的所有問題

D才能豐富和完善自己，享受現代文明

二、導入新課

我國目前的現狀是人力資源總量大，但質量偏低，人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當于世界70年代的平均水平，比發達國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到XX年，中國受本科以上高等教育人數占總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動力文化層次低，產業和行業間的人力資源矛盾突出，行業間發展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機、金融、保險、房地產等行業。截止到XX年底，農林牧副魚的從業人員中，小學文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業中，職業人員的結構也不盡合理；專業人員比重低。城鄉勞動力文化差距大。目前，城鎮人口的文化程度處在初中、高中階段，農村處在初中、小學階段。所以說，勞動力文化素質的不均衡性相當嚴重。我國要在今后20年趕上發達國家，提高勞動者的素質，加快現代化進程，縮小與發達國家差距就必須大興科教之風，就要從娃娃抓起，從培養人才的基礎過程抓起。這是我國教育事業發展的“重中之重?！辫b于中小學教育的重要性及我國的國力所限，我國實行九年義務教育制度。提問：你們知道什么是義務教育嗎？這節課我們就來學習相關的內容。

三、講授新課：我國實行九年義務教育制度（板書）

1、我國普及九年義務教育（板書）請同學們看書并思考以下幾個問題：（1）義務教育的含義（板書）

（學生閱讀教材后回答，教師歸納。）所謂義務教育是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

這里的“義務”是指用法律形式規定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要履行的責任；教育專指學校教育。（2）九年義務教育：

我國的義務教育包括初等（小學）教育和初級中等教育（初中）兩個階段，共九年，又稱九年義務教育。

通過剛才的學習，我們知道了義務教育的含義，下面我們來接著了解義務教育的特征。

2、義務教育的特征（板書）

請同學們看兩則材料，思考這兩則材料反映出我國義務教育具有哪些顯著特征？

材料一：1996年底，原國家教委、國家計委和財政部三家聯合頒布了《義務教育學校收費管理暫行辦法》，明確規定：接受義務教育的學生免收學費，只繳雜費，符合借讀條件的學生繳借讀費，除此之外，未經三家聯合批準或省級人民政府批準，任何學校不得再向學生收取任何費用。

（學生結合材料回答，教師進一步分析并板書。）通過有關中小學收費政策的了解，使我們認識到，在義務教育階段，免收學費，這說明義務教育具有免費性。在我國目前情況下，還難以做到免收一切費用，對雜費應按國家規定標準收取，不得亂收費。

（1）九年義務教育是免費性的教育。（板書）

這里的“費”是指學費，免除的這筆費用由國家財政統一支出。在九年義務教育期間，個人和家庭仍然需要承擔必要的書本費、雜費和生活費。這是因為我國人口眾多，目前還不太富裕。隨著國家經濟的進一步發展和義務教育的進一步推進，我國在義務教育的費用問題上有了一系列新的政策： 材料：溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報告時表示，從XX年起，免除國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費（即“兩免一補”）；

根據《國務院關于深化農村義務教育經費保障體制改革的通知》和省有關要求，我省決定，從今年秋學期起全面推進農村免費義務教育，全部免除農村義務教育階段學生的學雜費。據我市教育部門初步測算，我市財政將新增資金投入超過6000萬元。目前相關方案正在制定中（《泰州晚報.XX年4月4日》）

材料二：截止1997年底，全國已經有1882個縣（市、區）和縣級行政區單位“普九”人口覆蓋率為65%，小學適齡兒童入學率達到98.9%，初中階段入學率為87.1%。其中江蘇丹陽市小學入學率繼續保持100%，實踐入學率保持在98%以上，7—15周歲殘疾兒童接受義務教育的入學率提高到95%。（學生結合材料回答，教師進一步分析并板書。）說明義務教育具有普遍性。在我國境內，凡適齡兒童少年都要入學接受規定期限的義務教育；全國各個地區都要實施義務教育。（2）九年義務教育是普及性教育。（板書）

建國以來我國的中小學教育有了很大的發展。到《義務教育法》頒布之前，學齡兒童入學率從舊中國的20%提高到90%，實踐校數達到7.6萬所，在校長數達到近4000萬人，分別比舊中國增長了17倍和46倍。保證適齡兒童、少年接受義務教育是全社會的共同責任。任何個人和機構都要確保適齡兒童、少年接受義務教育，不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學就讀，剝奪他們接受九年義務教育的權利。大家看一則材料：

1996年，遼寧丹東市第31中學的學生流失現象比較嚴重，多達50人，于是學校所在地哈木堂鎮政府向各村發出通知，要求輟學學生返校上課。負責教育的同志挨門挨戶的宣傳《義務教育法》，動員家長讓孩子復學，但仍然有9名學生沒有去學校報到。在秋季開學前，鎮政府在多次說服教育無效的情況下，一紙訴狀告到鎮安區人民法院，法院經過依法審理，向這9名學生的家長下達了裁定書和執行通知書，對每位輟學學生家長罰款300元至500元，并強令他們在規定其間內送子女復學。由于法律的有力干預，這9名學生在新學期回到了學校。

但是總的來說，我國的基礎教育還比較薄弱，表現在相當一部分農村尚未普及小學教育，許多適齡兒童特別是女童沒有受完規定年限的教育，致使文盲、半文盲仍在產生；不少中小學教師缺乏應有的培訓；一部分中小學辦學條件較差；在一些城鎮和鄉村初中學生中途輟學嚴重等等。這些狀況同把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家宏偉目標形成尖銳的矛盾。因此迫切需要采取各種保障措施在全國有步驟地實施義務教育。

普及義務教育的保障（板書）

（1）法律保障：《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》

為了保證義務教育得以全面貫徹實施，我國專門制定了一部法律，它就是《中華人民共和國義務教育法》。義務教育法是我國普及義務教育的最重要的法律保證，下面，我們首先來了解關于義務教育法的相關情況。

問：義務教育法是什么時候通過的，什么時間施行的？ 答：分別是1986年的4月12日和7月1日。問：義務教育法是在什么會議上通過的？ 答：六屆全國人大四次會議。

問：義務教育法施行的重大意義是什么？

答：它是進行社會主義物質文明和精神文明建設的需要，也反映了國家對未來一代的關懷，而且是保障公民受教育權的具體體現。

問：義務教育法共有多少條？它都定了哪些重要問題？ 答：18條。它規定了我國的義務教育制度，國家、社會、學校、家庭在實施義務教育中的責任，學制，義務教育的管理和經費，對妨礙義務教育行為的處罰等重要問題。問：義務教育法對適齡兒童、少年接受義務教育是怎么規定的？

答：它的第5條規定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可能推遲到7周歲入學。”它的第11條規定：“父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育?！蓖瑫r還規定：“禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的兒童、少年就業?！保?）物質保障和師資保障：

國家撥出大量資金，興辦學校，提供教學設施；籌措經費，幫助貧困學生；培養師資，提高教師待遇。盡可能創造更好的條件來讓少年兒童讀書學習。

問：

1、同學們知道我國有史以來中央專項資金投入最多、規模最大、覆蓋面最廣的全國性教育工程是什么嗎？對它的進展情況了解嗎？

“國家貧困地區義務教育”教育是1995年到XX年期間實施的一項旨在貧困地區普及義務教育的宏大工程，這一工程由中央、地方投入巨資，先期在經濟發展中等的湖北、湖南等12個省的383個貧困縣實施，目前又在x疆、內蒙古經9個省469個貧困縣實施，它一方面使辦學條件、師資水平有了較大提高，另一方面推動了貧困地區義務教育的普及。這一實例反映出國家在義務教育中的職責主要有制定規劃、認真組織落實；興辦學校，保證必要條件；籌措經費培養師資，提高教師待遇等。

2、同學們知道，目前我國參與人數最多、社會影響最廣泛的一項社會公益活動是什么？

它是希望工程。自1989年希望工程實施以來，進展如何呢？請同學們看以下材料：

據了解，目前全國希望工程的籌資規模已超過11億元，救助失學兒童160多萬名，建設希望小學4000余所；還為近萬所農村小學配置了“希望書庫”。另外，為了表彰和鼓勵在貧困鄉村學校一直默默奉獻、辛勤耕耘的優秀教師，該工程還設立了“希望工程園丁獎”，并對1000多名希望小學的校長進行了業務培訓。為了下個世紀的中國不再有因貧困而失學的孩子，希望工程正進入沖刺階段——經過兩年的努力，希望工程要累計救助失學兒童250萬到300萬名，援建希望小學6000所，到本世紀初基本完成救助貧困失學兒童的使命。

3、案例分析：（幫助學生進一步理解義務教育的特點及應如何保障接受義務教育的權利）

正在上八年級的學生小芳家庭出先了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養家，也不管小芳的生活。新學期要開學了，小芳向爸爸要書本費，爸爸不但不給，還訓斥她：“義務教育不是不收費嗎？怎么又要我給錢！上學要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養家吧?！?探究：

1、小芳的爸爸這樣說對嗎，為什么？

2、如果你是小芳，為了爭取讀書的機會，應該怎樣說服自己的爸爸？）活動步驟：

（1）將學生分成兩個組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務教育法的有關規定；一組討論小芳應該怎樣為自己爭取受教育的權利，履行受教育的義務。（指導學生抓住義務教育的兩個特征展開討論。）

（2）全班交流，個小組派一名代表起來發言，然后同學之間再做補充。（3）教師總結

四、課堂小結：這節課，我們主要學習了什么是義務教育；義務教育的特征；有關義務教育的保障措施等內容。課堂練習

一、單項選擇題

1．在當代，一個人所獲得的科學知識，絕大部分是通過_________獲得的（）A.教育

B.實踐

c.遺傳

D.生產

2．我國公民受教育權包括的兩個基本因素是（）

A.學生上學的愿望，家長給予支持 B.國家提供物質保證，學校能夠辦學 c.公民自己刻苦學習，學校保證錄取

D.公民有受教育的權利，國家提供公民受教育的機會和條件

3．孫某強迫讀初中二年級的女兒退學，孫某的這一行為主要侵犯了（）

A.公民的人身自由權利

B.公民受教育的權利 c.公民的政治權利

D.公民的名譽權

4．下列選項既是公民權利，又是公民義務的是（）A.受教育

B.選舉權和被選舉權 c.人身自由

D.申訴控告權

5．據調查表明，當前人們的就業機會，事業的發展和收入狀況與他所受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢袋滿”已成為普遍現象。因此，以個人自身的發展和對國家的要求來看，受教育應是公民的（）

A.一項基本權利

B.一項基本義務 c.一項個人私事

D.一項興趣愛好

6．李某夫婦認為女孩子上學讀書沒有用途，遲遲不讓9歲的女兒上學，這種行為違反了（）①《憲法》

②《民法》

③《義務教育法》

④《未成年人保護法》

⑤《刑法》

⑥《治安管理處罰條例》 A.①②④

B.①③④

c.②⑤⑥

D.③⑤⑥

二、簡答題：什么是義務教育？我國義務教育的特征是什么？

三、漫畫欣賞：運用本課所學知識，對漫畫中的人物言行進行評析。

能否讓未成年人打工

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