第一篇：《灰姑娘的故事》教學案例分析

《灰姑娘的故事》教學案例分析 《灰姑娘的故事》美國版

通過對此案例進行分析，我認為此案例在落實三維目標：“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。”中側重于“知識與技能、情感態度與價值觀”兩方面，在”過程與方法”方面還存在不足。優點： 知識與技能：

在輕松愉快的學習環境中學習知識，學生學習積極性高，并且學生在課堂上學會了遇到問題如何解決問題的方法和技能。

整堂課上教師都側重對學生進行思維訓練，而不是支離破碎的講解和和理解。課堂上學生不僅學到了知識，還培養了學生的思維能力和表達能力

教師通過例子，讓學生學會辯證的看問題，培養了學生用科學的態度分析事理的能力。過程與方法：

教師作為引導者的角色出現，讓學生成為學習的主體，自我探究，對已經獲得的知識內容進行分析，培養了學生的學習能力。情感態度價值觀：

教師在學習知識的過程還培養了學生情感態度價值觀，讓他們學會換位思考，懂得分辨真善美，學會做人的道理。

缺點： 在“過程與方法“這一目標中，教師的主導地位在一定程度上超越了學生的主體地位，沒有給學生的個性思考的空間，也就缺少了對文本、對學習過程獨特的理解、體驗和感悟。另外，老師采取的是師問生答式，沒有充分發揮學生的主觀能動性，學生處于被動的機械狀態來回答老師的提問。學習方式過于單一，在教學過程中最好采用小組合作的學習方式，讓學生通過相互交流，得出結論。

《灰姑娘的故事》中國版

通過對此案例進行分析，我認為此案例在落實三維目標：“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。”中側重于“知識與技能”、方面“，在“過程與方法”、“情感態度與價值觀”方面還存在不足。優點： 知識與技能：

教師通過對知識點的分析，分析文章內容，作者寫作意圖，寫作方法及技藝等知識點的準確把握，讓學生在理解課文方面得到提升，充分培養了學生的分析能力。過程與方法：

教師嚴格遵照教學大綱的要求來講授知識，講授內容不會偏離教學目標，讓學生學會學習。培養學生的應試能力。情感態度與價值觀：

教師對學生進行思想教育，讓學生明白道理，修正他們的人生觀和價值觀。

缺點：

在“知識與技能”這一目標中，教師在課堂教學中起主導作用，學生只被動的接受知識。教師在講授故事上側重于知識點的分析，上課分析文章內容，作者寫作意圖，寫作方法及技藝等老套數。學生對《灰姑娘的故事》已經熟悉的不能再熟悉。所以在學習上缺乏興趣和積極性。

在“過程與方法”這一目標中，教師在完成教學任務的同時。沒有運用合適的教學手段和方法。學生由于教學內容的枯燥無味，缺乏學習的主動性。

在“情感態度與價值觀”這一目標中，學生出現對學習的懶散的學習態度后，教師在教育學生認真學習的過程中，對學生說明了不好好學習帶來的壞處。但在此過程中教師沒有很好的對學生進行引導，學生明明知道不對。但從內心上根本沒有接受。所以這樣的思想教育方式，根本改變不了學生的思想認識。

通過對上述兩個案例的分析，我們看到同樣的一堂課，同樣的教學內容，中西方教育的不同。兩個案例中都存在一定的缺點，但是總的來說美國版的教育方式和效果上明顯要優于中國版教育方式和效果。更加能激發起學生學習的積極性和參與性。所以中國的教育還存在許多的不足之處，吸取西方教育方式好的一面，不斷從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標這三方面進行改進。

第二篇：故事《灰姑娘》

《灰姑娘》故事教案

一、教學目標：

1.引導幼兒從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，培養幼兒良好的思想品德

2.理解故事內容，感知灰姑娘的善良、勤勞與美麗。

二、活動準備：

圖書

三、教學過程：

導入：“小朋友，你們喜歡讀故事嗎？那有人讀過《灰姑娘》的故事嗎？“那誰來給老師講講灰姑娘的故事？”點一些小朋友簡要講述故事內容。

師：你們喜歡故事里面的哪一個人物?為什么? 生：喜歡灰姑娘，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。灰姑娘善良、漂亮……后媽和姐姐對灰姑娘不好。師：我想請你們告訴我，為什么后媽和姐姐對灰姑娘不好？ 生：因為灰姑娘不是后媽的孩子，她們不是真正的姐妹。生：因為灰姑娘長得漂亮，他們嫉妒……

師：是呀，你們看，有親生母親和親兄弟姐妹是多么幸運的事情啊！我們要珍惜現在幸福的生活。師：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢? 生：生：有仙女、老鼠等的幫助。

師：對，你們說得真好!想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是?如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎? 生：不可能。

小結：所以說在我們的生活中需要別人的幫助，反過來，要想得到別人的幫助，平時也要學會幫助別人。魔法師為什么會去幫助灰姑娘呢?(因為灰姑娘平時是個寬容，樂于助人的人。)

第三篇：讀美國教學案例《灰姑娘的故事》有感

讀教學案例《灰姑娘的故事》有感

冊亨民族中學數學組 唐顯麗

我認真閱讀了《灰姑娘的故事》教學案例，很受啟發，我認為這是一節好課，這樣的一堂課里包含的教育理念是讓人應該刮目的。

首先，它體現了“教學過程必須成為師生雙方溝通和交流互動的過程”這一新理念。教學過程不是教師與學生之間的單向傳遞和授受過程，師生雙方是平等的教學過程的參加者和合作者。而《灰姑娘的故事》整節課以學生為主體，教師利用提問的方法循循善誘、因勢利導與學生平等交流，使學生愿意積極主動的參與分析討論，并且熱情高漲。

其次，整個教學過程體現了“用教材教，而不是教教材”的新理念。這位老師注重引導學生積極參與課堂教學活動，不像以往只讓學生讀、理解、賞析文中的語言，而是利用教材聯系生活實際進行教學，注重對學生的評價，尊重學生發展的獨特性。

再次，這一堂課讓我看到教師教育智慧的同時更看到的是教育中的“‘三維’目標有機達成”的新理念。教學緊緊圍繞著生活，一堂看似乎漫談式的課堂教學，卻真正教給學生很多東西，生活態度、生活習慣、情感態度??教師引導學生去思考的問題是有趣的，而教師引導時的分析又是巧妙與機智的，很欣賞老師對待灰姑娘后母的那一番評價以及鼓勵孩子在逆境中應該怎樣去生存的道理！

最后，這是一堂高質量的課。教師對問題做了精心的設計，課堂中滿足了學生的學習需要，營造了良好的課堂氣氛，教學評價對學生有激勵性。

作為一名教師，我將不斷努力，繼續學習，把握好新課程的教學理念，轉變自己的角色和變革教學行為！

第四篇：灰姑娘故事有感

讀了《灰姑娘的故事》感受很多也讀出了我們教學上固有思想的缺乏，從中也受到一定的啟發，教學中要學會充分挖掘資源，從各個角度全面的教育我們的學生，提高課堂氣氛，使學生變為主動性。

學習《灰姑娘的故事》有感

讀了美國《灰姑娘的故事》案例材料，這節課使我感受頗深。這是一堂好課，課堂生動活潑有氣氛，主要的是學生在開心的思考中就學到了知識。從而使學生學會從不同角度看問題，如：孩子們都討厭灰姑娘的后媽，但是誰也沒有想過“如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？”等等，像這樣發人深省的提問有好多。使學生學到了很多在閱讀是沒有的體悟，這些都是在教師的引導下完成的，充分體現了教師引導者這個角色的重要性。同時學生在知識技能方面學會了獲取、收集、處理、運用信息的一些能力；在情感態度價值觀方面，孩子們更是學會了換位思考，所以要落實三維目標，激發孩子們的學習興趣和自我思考的重要。把我們存在固有思想教育所缺乏三維目標，有則改之無則加勉，希望大家多提一些建議。

謝謝！!

第五篇：灰姑娘 幼兒故事

灰姑娘

昭通市幼兒園大二班

劉鵒歌

從前，有個富人，他的妻子病得快要死了，臨死前，她把獨生女兒叫到床前，對她說：“好孩子，如果你永遠忠實、善良，上帝就會時常幫助你，我也會從天上看著你，照顧你。”母親說完這番話就閉上眼睛死了。

母親死后，女孩天天都到母親墳上去哭，她牢記著母親的教誨：做一個忠實、善良的人。

過了不久，富人又娶了一位妻子。這個女人進門時還帶來了兩個女兒。繼 母的兩個女兒長得很漂亮，但心腸很壞，很惡毒。她們說：“難道這蠢丫頭配跟我們一起在客廳里？誰想吃飯必須自己去掙，你這蠢丫頭，快滾到廚房里去吧！”她們剝去小女孩身上的新衣服，給她穿上灰色舊褂子和一雙木屐，把她趕到廚房里去了。

小女孩在廚房里從早忙到晚。燒飯，洗衣，挑水，生火，一刻也不能停。

到了晚上，小女孩沒有床睡，就躺在灶旁的灰里，因為她總是滿身灰塵，很臟，變成了一個灰姑娘。

有一天，父親要到城里去，他問女兒們要帶些什么東西。大女兒說：“我要漂亮的衣服！”二女兒說：“我要珍珠項鏈。”灰姑娘說：“ 爸爸，我不要什么，在你回來的路上，碰到你帽子的第一根樹枝，你把它折下來帶給我就行了。

父親把漂亮衣服，珍珠項鏈，和碰到帽子的那根榛樹枝條分別給了三個女兒。灰姑娘把榛樹枝條種在媽媽的墳上，然后痛哭起來，淚水浸濕了土地，被淚水滋潤過的榛樹枝，長成了一棵美麗的大樹。

灰姑娘天天在墳前哭一次。樹上有一只白鳥。它每天滿足灰姑娘一個愿望。

有一次，國王要舉行三天盛大的舞會，邀請國內所有年輕漂亮的姑娘來參加，他要為王子選妻子。繼母的兩個女兒也接到了國王的請柬。她們高興極了，高聲的對灰姑娘說：”快給我們梳梳頭發，擦擦鞋子，再把皮帶上的扣子縫好，我們要去王宮參加舞會。“灰姑娘照著她們的話做了，但是她很傷心，她也很想去參加舞會。她向繼母再三懇求，繼母說：”你滿身都是灰塵，這么臟。又沒有新衣服新鞋子，你也想去參加舞會嗎？“但灰姑娘還是不斷地請求。繼母終于說：”我倒一碗扁豆到灰里，如果你在兩個小時內把好豆挑出來，把壞豆吞入肚中，我就讓你去。“灰姑娘正在發愁，一只白鳥帶著一群鳥兒飛來了，它們把好豆都挑出來，把壞豆吞入肚中。一小時剛過去，它們就已經全部撿完。可是繼母還是不準灰姑娘去。她說：“你又丑又臟，沒人 會請你跳舞的。”說罷，轉身帶著兩個女兒走了。

灰姑娘很傷心，她來到母親墳前的榛樹下叫道：”榛樹，榛樹！請你給我一件漂亮的衣服。”果然白鳥給她拋下了一件金銀織成的衣服。灰姑娘穿戴一新，來到舞會上。人們還以為她是個外國公主，繼母和女兒也沒有認出她，王子高興的朝灰姑娘走來，握著她的手翩翩起舞，不愿再離開她。繼母和兩個女兒嫉妒得眼睛都紅了。

舞會很晚才結束。灰姑娘要回家了，王子說：“我陪你回去”，灰姑娘搖搖頭跑開了。繼母和女兒沒精打采的回到家。灰姑娘早已睡在了廚房里，身上還是那件灰衣服。

第二天，繼母她們又去參加舞會，灰姑娘又來到母親墳前的榛樹下，說：“榛樹，榛樹，請你動一動，搖一搖，把金銀制成的衣服給我朝下拋”。果然，白鳥拋下一件更美麗的衣服，她穿著這件衣服去參加舞會，王子一直在等著她，看到她這么美麗漂亮更是喜歡的一刻也不離開她了。

舞會結束后，灰姑娘還是不讓王子送她，王子望著她遠去的背影，想出了一個好主意。

第三天，灰姑娘穿著更美麗的衣服來到王宮里，她腳上的舞鞋竟然是純金 的，王子更是舍不得離開她了。舞會結束后，灰姑娘還是不讓王子送她，但是她沒想到，王子已經用了計謀，讓人把整個樓梯都涂上了柏油，她左腳的一只舞鞋被柏油粘住了，留在了王宮里。第二天早晨王子帶著舞鞋來到灰姑娘家里說：“誰穿得下這雙舞鞋，誰就可以做我的妻子”，繼母的大女兒一把搶過鞋去穿，想不到腳趾頭太大穿不進去。繼母給了她一把刀說：“把腳趾頭削掉吧，做了王后就不用走路了”。大女兒削掉腳趾穿上金舞鞋，忍痛來見王子，王子扶她上馬，路過灰姑娘母親墳前時，白鳥在樹上叫：“回過頭來瞧，金鞋里面都是血，這鞋給她穿太小，真新娘還得另外找。”王子一 看果然如此，把假新娘送了回來。

繼母的二女兒很高興，拿起舞鞋跑進了自己的房間，她的運氣也不好，腳后跟太大穿不進去。繼母拿刀給二女兒的腳后跟削掉了一大塊。二女兒穿上金舞鞋，忍痛跟王子走了。

路過灰姑娘母親墳前時，臻樹上的白鳥又叫開了：“回過頭來瞧，金鞋里面都是血，這鞋給她穿太小，真新娘還得另外找。” 王子很不高興地對灰姑娘的父親說：“這兩個都不是我要找的新娘，你還有別的女兒嗎？” 父親回答說：“還有一個小女兒，是前妻生的。不過她又丑又臟，她不配見 您”王子堅持要見，父親只好答應，灰姑娘洗干凈了手和臉，脫下了笨重的木屐，穿上金舞鞋，不大不小正合適。

王子看著她的面孔，認得她就是在舞會上與他跳舞的那個美麗的姑娘，王子叫起來：“這才是真新娘”。

繼母和兩個女兒氣得臉都白了。王子把灰姑娘扶上馬，帶著她騎上馬走了。

他們從榛樹前走過的時候，兩只白鳥叫道：“回過頭來瞧，金鞋不大也不小，里面血也沒有了，真新娘終于找到了” 后來王子當上了國王，灰姑娘自然成了王后，人們也不再叫她灰姑娘了。