第一篇：讀《灰姑娘的故事》談教學感想

讀《灰姑娘的故事》談教學感想

.今天，我讀了《灰姑娘的故事》，我作為一名數學老師，想來談談自己的教學感想。

首先，從知識與技能上看,<灰姑娘的故事>這節閱讀課,美國教師婉轉又精辟的見解，還有她層出不窮的問題指引著學生,學生們能夠回答教師一連串的提問，對于這個故事基本內容的掌握很好；還能就故事發表自己的見解，比如，有個學生認為如果她是灰姑娘后媽的話，她也會阻止灰姑娘去參加舞會，已經跳脫了人云亦云的怪圈，有了創新。這是本課第一維度上的成功。

其次，從過程與方法目標上看，雖然課堂中充滿了歡聲笑語，師生互動良好，課堂氣氛融洽，但教學方法過于單一，教師只用了問題導讀法，設置一些問題讓學生答。童話是充滿顏色的，課堂也應該是豐富多彩的。

最后，.從情感態度價值觀目標上看，本課最大的成功源于這里，最大的失敗也在這里。從一個簡單的童話故事出發，教師培養了學生很多閃光的思想。我在執教二年級數學下冊《統計》第一課時，我是這樣設計教學目標的:知識與技能方面：

1、使學生經歷簡單的數據收集、整理和分析的過程，學會用統計表按不同標準分類整理數據，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

2、使學生經歷運用數據描述信息、提出并解決一些簡單實際問題的過程，發展初步的統計觀念。過程與方法方面：

1、在具體統計的過程中，體會按不同標準對事物進行分類統計的必要性，學會按不同標準進行分類統計的方法。

2、在交流討論中，自主發現分類標準的多樣性和計算結果的一致性。情感與態度方面：在參與學習的過程中，激發求知欲，形成合作探究意識，體會合作的快樂。當然，并不是每節課的目標都是三維目標面面俱到的結合，每節課的內容不同，目標的側重點也會不同，但只要我們每位教師都能始終心懷三維目標，做到具體問題具體分析，而不是生搬硬套，有機整合三維目標，從而提高課堂教學的有效性。

第二篇：灰姑娘的故事,談教學目標

由美國課程《灰姑娘的故事》談三維教學目標的落實：

贊成+建議+我的落實

贊成：從教學目標設定與落實的角度看，這無可厚非的是一堂成功的課。整堂課的教學過程采用了極其簡單的“問答式”的教學方法，但老師以“愛”為貫穿始終的一條主線（情感態度價值觀），用風趣幽默的語言，環環相扣的提問，巧妙有序的引導，貼近生活的實例（過程和方法），潛移默化的教給了學生一個美國式的思維方法和“誠實，守信，寬容”這些做人的基本準則、處事方法（知識和技能）。建議：但是，這既然是一堂閱讀課，我覺得書是讀懂的，而不是教師講懂的。書讀百遍，其義自見。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。充分閱讀后，再采取小組討論的方式，充分表達自己的觀點，肯定每一個環節都有孩子們自己的想法。這樣學生才是真正的課堂的主人。

我的落實：實行有效教學，落實三維目標，我是這樣做的：

(一)主體參與的有效化 學生是學習的主體，已成定論。重要的是怎樣引導學生有效參與，引導學生自主學習。

(二)教學目標的具體化

把三維教學目標具體化，應包括以下內容：1．教學對象；2．學生的行為；3．確定行為的條件。條件是指能影響學習結果所規定的限制；

4、程度。程度由行為的速度、準確性和質量三個方面來確定。

如《我應該感到自豪才對》三維教學目標制定如下：

1．通過自學，學生 能 迅速無誤 地 會讀2個字，會寫9個生字。

條件對象程度行為

2．正確，流利，有感情朗讀課文，學生 有條理的地講述這個故事。

條件對象 程度行為

3．理解課文內容，學生 準 確 懂得駱駝的駝峰，腳掌，睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀。

條件對象 程度行為

第三篇：讀教學《灰姑娘的故事》有感

讀教學《灰姑娘的故事》有感

我認為這節課是一節好課，老師對理解故事設計了很多問題，而這些問題既讓學生了解故事內容，又引導了學生良好行為品德的形成，比如：如果在午夜 12 點的時侯辛黛瑞拉沒有跳上南瓜馬車會出現什么樣的情況，老師就教育學生一定要做一個守時的人；“辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦”，于是老師教育學生要講究衛生，還有教育學生要有愛心，要做個有責任的人等等。不足之處：都是老師在發問，是老師牽著學生在思考，我想可不可以，讓學生提問題進行思考，這樣更能體現新課標中的學生為主體。

一個完整的活動都充分體現了三維目標是一個整體，都包含這六個方面（知識、技能，過程、方法，情感態度、價值觀），如我在整合相反國《大巨人與小矮人》的教學中，我抓住幼兒喜歡唱、跳、很直觀表象的東西、對什么都充滿好奇的特點，我設計了動畫片《大巨人和小矮人》的音樂及故事，在里面還有圖片欣賞等，把孩子們引入教學中，并讓幼兒在歌聲，想象，欣賞，繪畫中動手動腦，快樂學習，最后和幼兒一起分享繪畫成果，和他們一起收獲成功的喜悅。

第四篇：讀《灰姑娘的故事》有感

讀完這一節美國課程《灰姑娘的故事》之后，我從教學目標設定與落實的角度進行了認真地思考，首先肯定的是這是一節好課。這份案例材料中雖然沒有明顯的將課標要求以及三維目標羅列出來，但若細細品味則可發現奧妙就在其中。起初，老師讓一個孩子講故事，其他同學聽故事，這其實既鍛煉了該學生的語言表達能力和組織能力，又訓練了其余大部分同學聽的能力；之后，教師根據故事情節進行不斷地提問，不但使學生對文章內容有了透徹的理解，而且還提高了學生的思維能力。這一過程中值得我們大家關注和學習的一點就是教師在不斷提問和層層引導的過程中滲透了很多富有教育性的知識，如：做一個守時的人，要擁有自己的朋友，做一個愛自己的人等等，這也正是我們教育的真諦。最后，就整個教學過程而言，學生在老師的引導下，樹立起了自愛、珍惜親情、友情等價值觀。除此之外，美國教師在整個課堂中還體現出了很多閃光點：語言幽默詼諧，時時鼓勵，激發學生的想象力和創造力。所以說，這堂課基本上能將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀滲透貫穿于課程學習中，是值得我們大家學習的一節好課。

但是這篇案例也有一些小小的不足：這是一堂閱讀課，可是老師卻忽略了對學生閱讀能力的培養，如果能加強就更完美了；還有教師設計的很多問題如果讓學生自主提出，我想孩子的自主能力和主觀能動性會體現得更好。

在日常的教學中，我是這樣落實三維目標的：我面對的是三年級的小學生，所以我認為正確的行為習慣、情感態度及價值觀可能會影響他們的一生，因此在課堂上我首先盡量夯實學生的語文基礎，其次在打好根基的基礎上鼓勵學生自主地發現問題、提出問題，最后在達成這些目標的之后引導學生樹立起積極的價值觀。例如我在教學《盤古開天地》這一課時，我不僅僅讓孩子學會字詞，感受神話故事的特有魅力，更重要的是讓孩子們從語言中體會盤古的奉獻精神，激發起他們閱讀神話故事的興趣。總之，作為一名教師不但要讓孩子學到知識，還要教會他們如何做人。

第五篇：故事《灰姑娘》

《灰姑娘》故事教案

一、教學目標：

1.引導幼兒從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，培養幼兒良好的思想品德

2.理解故事內容，感知灰姑娘的善良、勤勞與美麗。

二、活動準備：

圖書

三、教學過程：

導入：“小朋友，你們喜歡讀故事嗎？那有人讀過《灰姑娘》的故事嗎？“那誰來給老師講講灰姑娘的故事？”點一些小朋友簡要講述故事內容。

師：你們喜歡故事里面的哪一個人物?為什么? 生：喜歡灰姑娘，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。灰姑娘善良、漂亮……后媽和姐姐對灰姑娘不好。師：我想請你們告訴我，為什么后媽和姐姐對灰姑娘不好？ 生：因為灰姑娘不是后媽的孩子，她們不是真正的姐妹。生：因為灰姑娘長得漂亮，他們嫉妒……

師：是呀，你們看，有親生母親和親兄弟姐妹是多么幸運的事情啊！我們要珍惜現在幸福的生活。師：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢? 生：生：有仙女、老鼠等的幫助。

師：對，你們說得真好!想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是?如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎? 生：不可能。

小結：所以說在我們的生活中需要別人的幫助，反過來，要想得到別人的幫助，平時也要學會幫助別人。魔法師為什么會去幫助灰姑娘呢?(因為灰姑娘平時是個寬容，樂于助人的人。)