第一篇：灰姑娘 幼兒故事

灰姑娘

昭通市幼兒園大二班

劉鵒歌

從前，有個富人，他的妻子病得快要死了，臨死前，她把獨生女兒叫到床前，對她說：“好孩子，如果你永遠忠實、善良，上帝就會時常幫助你，我也會從天上看著你，照顧你。”母親說完這番話就閉上眼睛死了。

母親死后，女孩天天都到母親墳上去哭，她牢記著母親的教誨：做一個忠實、善良的人。

過了不久，富人又娶了一位妻子。這個女人進門時還帶來了兩個女兒。繼 母的兩個女兒長得很漂亮，但心腸很壞，很惡毒。她們說：“難道這蠢丫頭配跟我們一起在客廳里？誰想吃飯必須自己去掙，你這蠢丫頭，快滾到廚房里去吧！”她們剝去小女孩身上的新衣服，給她穿上灰色舊褂子和一雙木屐，把她趕到廚房里去了。

小女孩在廚房里從早忙到晚。燒飯，洗衣，挑水，生火，一刻也不能停。

到了晚上，小女孩沒有床睡，就躺在灶旁的灰里，因為她總是滿身灰塵，很臟，變成了一個灰姑娘。

有一天，父親要到城里去，他問女兒們要帶些什么東西。大女兒說：“我要漂亮的衣服！”二女兒說：“我要珍珠項鏈。”灰姑娘說：“ 爸爸，我不要什么，在你回來的路上，碰到你帽子的第一根樹枝，你把它折下來帶給我就行了。

父親把漂亮衣服，珍珠項鏈，和碰到帽子的那根榛樹枝條分別給了三個女兒。灰姑娘把榛樹枝條種在媽媽的墳上，然后痛哭起來，淚水浸濕了土地，被淚水滋潤過的榛樹枝，長成了一棵美麗的大樹。

灰姑娘天天在墳前哭一次。樹上有一只白鳥。它每天滿足灰姑娘一個愿望。

有一次，國王要舉行三天盛大的舞會，邀請國內所有年輕漂亮的姑娘來參加，他要為王子選妻子。繼母的兩個女兒也接到了國王的請柬。她們高興極了，高聲的對灰姑娘說：”快給我們梳梳頭發，擦擦鞋子，再把皮帶上的扣子縫好，我們要去王宮參加舞會。“灰姑娘照著她們的話做了，但是她很傷心，她也很想去參加舞會。她向繼母再三懇求，繼母說：”你滿身都是灰塵，這么臟。又沒有新衣服新鞋子，你也想去參加舞會嗎？“但灰姑娘還是不斷地請求。繼母終于說：”我倒一碗扁豆到灰里，如果你在兩個小時內把好豆挑出來，把壞豆吞入肚中，我就讓你去。“灰姑娘正在發愁，一只白鳥帶著一群鳥兒飛來了，它們把好豆都挑出來，把壞豆吞入肚中。一小時剛過去，它們就已經全部撿完。可是繼母還是不準灰姑娘去。她說：“你又丑又臟，沒人 會請你跳舞的。”說罷，轉身帶著兩個女兒走了。

灰姑娘很傷心，她來到母親墳前的榛樹下叫道：”榛樹，榛樹！請你給我一件漂亮的衣服。”果然白鳥給她拋下了一件金銀織成的衣服。灰姑娘穿戴一新，來到舞會上。人們還以為她是個外國公主，繼母和女兒也沒有認出她，王子高興的朝灰姑娘走來，握著她的手翩翩起舞，不愿再離開她。繼母和兩個女兒嫉妒得眼睛都紅了。

舞會很晚才結束。灰姑娘要回家了，王子說：“我陪你回去”，灰姑娘搖搖頭跑開了。繼母和女兒沒精打采的回到家。灰姑娘早已睡在了廚房里，身上還是那件灰衣服。

第二天，繼母她們又去參加舞會，灰姑娘又來到母親墳前的榛樹下，說：“榛樹，榛樹，請你動一動，搖一搖，把金銀制成的衣服給我朝下拋”。果然，白鳥拋下一件更美麗的衣服，她穿著這件衣服去參加舞會，王子一直在等著她，看到她這么美麗漂亮更是喜歡的一刻也不離開她了。

舞會結束后，灰姑娘還是不讓王子送她，王子望著她遠去的背影，想出了一個好主意。

第三天，灰姑娘穿著更美麗的衣服來到王宮里，她腳上的舞鞋竟然是純金 的，王子更是舍不得離開她了。舞會結束后，灰姑娘還是不讓王子送她，但是她沒想到，王子已經用了計謀，讓人把整個樓梯都涂上了柏油，她左腳的一只舞鞋被柏油粘住了，留在了王宮里。第二天早晨王子帶著舞鞋來到灰姑娘家里說：“誰穿得下這雙舞鞋，誰就可以做我的妻子”，繼母的大女兒一把搶過鞋去穿，想不到腳趾頭太大穿不進去。繼母給了她一把刀說：“把腳趾頭削掉吧，做了王后就不用走路了”。大女兒削掉腳趾穿上金舞鞋，忍痛來見王子，王子扶她上馬，路過灰姑娘母親墳前時，白鳥在樹上叫：“回過頭來瞧，金鞋里面都是血，這鞋給她穿太小，真新娘還得另外找。”王子一 看果然如此，把假新娘送了回來。

繼母的二女兒很高興，拿起舞鞋跑進了自己的房間，她的運氣也不好，腳后跟太大穿不進去。繼母拿刀給二女兒的腳后跟削掉了一大塊。二女兒穿上金舞鞋，忍痛跟王子走了。

路過灰姑娘母親墳前時，臻樹上的白鳥又叫開了：“回過頭來瞧，金鞋里面都是血，這鞋給她穿太小，真新娘還得另外找。” 王子很不高興地對灰姑娘的父親說：“這兩個都不是我要找的新娘，你還有別的女兒嗎？” 父親回答說：“還有一個小女兒，是前妻生的。不過她又丑又臟，她不配見 您”王子堅持要見，父親只好答應，灰姑娘洗干凈了手和臉，脫下了笨重的木屐，穿上金舞鞋，不大不小正合適。

王子看著她的面孔，認得她就是在舞會上與他跳舞的那個美麗的姑娘，王子叫起來：“這才是真新娘”。

繼母和兩個女兒氣得臉都白了。王子把灰姑娘扶上馬，帶著她騎上馬走了。

他們從榛樹前走過的時候，兩只白鳥叫道：“回過頭來瞧，金鞋不大也不小，里面血也沒有了，真新娘終于找到了” 后來王子當上了國王，灰姑娘自然成了王后，人們也不再叫她灰姑娘了。

第二篇：故事《灰姑娘》

《灰姑娘》故事教案

一、教學目標：

1.引導幼兒從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，培養幼兒良好的思想品德

2.理解故事內容，感知灰姑娘的善良、勤勞與美麗。

二、活動準備：

圖書

三、教學過程：

導入：“小朋友，你們喜歡讀故事嗎？那有人讀過《灰姑娘》的故事嗎？“那誰來給老師講講灰姑娘的故事？”點一些小朋友簡要講述故事內容。

師：你們喜歡故事里面的哪一個人物?為什么? 生：喜歡灰姑娘，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。灰姑娘善良、漂亮……后媽和姐姐對灰姑娘不好。師：我想請你們告訴我，為什么后媽和姐姐對灰姑娘不好？ 生：因為灰姑娘不是后媽的孩子，她們不是真正的姐妹。生：因為灰姑娘長得漂亮，他們嫉妒……

師：是呀，你們看，有親生母親和親兄弟姐妹是多么幸運的事情啊！我們要珍惜現在幸福的生活。師：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢? 生：生：有仙女、老鼠等的幫助。

師：對，你們說得真好!想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是?如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎? 生：不可能。

小結：所以說在我們的生活中需要別人的幫助，反過來，要想得到別人的幫助，平時也要學會幫助別人。魔法師為什么會去幫助灰姑娘呢?(因為灰姑娘平時是個寬容，樂于助人的人。)

第三篇：灰姑娘故事有感

讀了《灰姑娘的故事》感受很多也讀出了我們教學上固有思想的缺乏，從中也受到一定的啟發，教學中要學會充分挖掘資源，從各個角度全面的教育我們的學生，提高課堂氣氛，使學生變為主動性。

學習《灰姑娘的故事》有感

讀了美國《灰姑娘的故事》案例材料，這節課使我感受頗深。這是一堂好課，課堂生動活潑有氣氛，主要的是學生在開心的思考中就學到了知識。從而使學生學會從不同角度看問題，如：孩子們都討厭灰姑娘的后媽，但是誰也沒有想過“如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？”等等，像這樣發人深省的提問有好多。使學生學到了很多在閱讀是沒有的體悟，這些都是在教師的引導下完成的，充分體現了教師引導者這個角色的重要性。同時學生在知識技能方面學會了獲取、收集、處理、運用信息的一些能力；在情感態度價值觀方面，孩子們更是學會了換位思考，所以要落實三維目標，激發孩子們的學習興趣和自我思考的重要。把我們存在固有思想教育所缺乏三維目標，有則改之無則加勉，希望大家多提一些建議。

謝謝！!

第四篇：灰姑娘的故事

大大班語言教案設計

《灰姑娘的故事》

設計者：亢志蘭

學號：*** 活動名稱：《灰姑娘的故事》 活動內容：

在熟悉灰姑娘的故事的基礎上，對故事中的人物角色進行評價，并能夠在角色互換的情況去體驗故事角色，養成獨立思考的習慣，在讀故事聽故事的過程中有自己的獨到的見解和想法。活動目標：

1、幼兒能夠根據回憶和在老師協助下順暢、簡潔的在小組前復述故事，并對故事中的人物角色有自己的情感取向；

2、在老師的指導下關注故事細節，一起探討故事內容，對故事中的角色進行分析，鍛煉幼兒打破定勢思維結構模式；

3、培養幼兒良好的思維習慣，增加幼兒對故事的興趣，能夠通過本次活動讓幼兒愛上故事愛閱讀愛思考； 重點難點分析：

對故事的回憶和完整復述；回應老師的問題，對故事的情節理解和發表自己見解； 活動流程：（1）、導入環節： ——老師提問導入：“孩子們，我們以前講過的灰姑娘的故事，你們還記得嗎？”，通過提問去充分調動小朋友們大腦中關于灰姑娘的故事情節，給孩子們一點回想的時間；

——老師引導幼兒能夠簡單復述《灰姑娘的故事》，并隨機選擇1~2個小朋友在小組前講解復述故事（2）、中間環節

在幼兒復述故事的基礎上，老師進行適當的補充，主要通過細節提醒和提問補充：

——小朋友，你們還記得故事里，灰姑娘的后媽帶來了幾個姐姐嗎？ ——每當12點的時候，灰姑娘是怎么回去的呀？通過這個問題老師預設小朋友可以回答出南瓜車，當然如果孩子猜不出，老師將會適當給予孩子指導和給出正確答案。

——灰姑娘最后參加了宴會了嗎，她一共去了幾次？通過類似的問題和細節引起幼兒對故事的回憶，為下一個階段的活動打下基礎。（3）、重點環節

這一環節是本次活動的重點，在這一活動，主要是在幼兒對故事比較熟悉的基礎上，討論幼兒自己對故事角色的感情定位，能夠準確說出自己喜歡的人和不喜歡的人，并能給出原因。

——小朋友們，現在老師要問問你們，灰姑娘的故事中，你們最喜歡哪一個角色，最不喜歡哪一個，為什么？這一環節是希望幼兒積極發言。并能在小組前大膽表達自己對故事角色的情感定位，喜歡說，敢說，有自己的立場的這樣一種能力。

——討論環節：小朋友們，現在請你們想想，如果你是故事里的后媽，你會讓灰姑娘去參加王子的宴會嗎，為什么？

——如果灰姑娘沒有鴿子、小鳥等的幫忙，還是臟兮兮的去參加宴會，王子會喜歡她嗎？

——你們有沒有發現故事中有一個錯誤呢？小朋友趕快想想。

在這一環節中，我的設計目的是讓幼兒打破一種常規的定勢思維，能夠在聽故事、讀故事中有自己的獨到見解。不要將“后媽”都統一定位為邪惡、狠毒的形象。也不是說書中寫的就一定全部是對的，我們要愛思考，愛動腦，通過這樣一個討論環節也想告訴孩子們在生活中對一個人評價時一定要懂得換位思考。活動結束;小朋友們，今天回家你們可以把灰姑娘的故事講給爸爸媽媽聽，也可以讓爸爸媽媽再給你講一遍，然后你再去看看會不會發現新的秘密好嗎？下次活動我們再一起分享。（活動結束）活動反思：

考慮到本次活動在建立在幼兒對故事已經掌握的基礎上，因此對大班小朋友可能有難度，所以我選擇大大班作為我的活動實施對象；語言活動領域過多的強調聽說讀寫等基本能力，我想以故事為載體在語言領域滲透一些其他鍛煉幼兒語言思維能力的基本要素，以《灰姑娘的故事》為線索，讓幼兒學會換位思考，客觀公正的看待故事內容，也能夠大膽表達自己獨到的見解和想法。

本次活動主要的教學方式是提問法，可能存在教學方式單一的情況；因為第一次嘗試性的在語言領域進行的這樣的活動設計，我想可能會高估自己的活動預期效果。但我覺得活動的重點不在于用什么樣的方式,我們的對兒童的教育應該真正“從心開始”,做到兒童本位,不單純是給他們灌輸知識性的概念,讓他們學會思考和不斷去創新是很重要的.

第五篇：有感于《灰姑娘的故事》

有感于《灰姑娘的故事》

前天看了一個教學案例《灰姑娘的故事》，感受頗深。

喜歡這堂課，感覺耳目一新。這位老師在課堂上循循善誘，自然流暢。學生學得輕松愉快，在不知不覺中懂得了做人的一些基本素養。列舉其中的幾個片斷：

其一、老師提問：“如果在午夜12點，辛黛瑞沒來得及跳上南瓜馬車，可能會出現什么情況？”學生回答：“辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。”老師自然而然地引出“一定要做守時的人”，并趁機說：“你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了。”

老師語言詼諧，卻又入情入理，無形之中讓學生懂得了遵守時間、儀表端正之重要。

其二、老師這樣引導學生看待類似“后媽”這樣的人：“我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。”

老師的評價有一種人文的寬容，這對學生是非觀的形成有著潛移默化的作用。

其三、老師提問：“如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？”在學生回答后，老師又問：“如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？”學生說：“她自己。”老師繼而引導：“就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。”“沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西——沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。”

自愛是個永恒的話題。通過以上的問答，讓學生懂得愛自己，可謂水到渠成，全然沒有那種空洞說理的感覺，學生很容易理解接收。

其四、老師問：“這個故事有什么不合理的地方？” 學生答：“午夜 12 點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。”老師說：“天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不

是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？”

敢于質疑，不怕出錯，這種品質由這位老師娓娓道來，是那么形象，那么自然，沒有任何矯揉造作。

縱觀整堂課，沒有豪言壯語，沒有高談闊論，語言樸實無華卻自然真切，育人于無形之中，學生自然而然地懂得了一些做人的道理。

這是美國一所普通小學的一堂閱讀課。