第一篇：9.1 守護(hù)生命 教案

守護(hù)生命 1教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:悅納生命、珍愛生命,懂得尊重他人,樹立正確的生命觀,不輕言放棄,并能形成學(xué)會(huì)“感激”的心理;深刻理解生命的真正意義,并能自覺樹立追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

知識(shí)與能力:知道愛護(hù)身體,養(yǎng)護(hù)精神的健康的生活方式。懂得關(guān)注自身內(nèi)在感受的重要性.過程與方法:通過表演,猜想等互動(dòng)活動(dòng),提高了觀察生活,反思生活的能力,通過討論分享的探究活動(dòng),掌握了應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的自救自護(hù)的方法,通過分析問題,升華了精神力量對(duì)于生命的意義.2學(xué)情分析

初一年級(jí)的孩子們對(duì)生命的理解還停留于身體層次的淺層認(rèn)識(shí),對(duì)待社會(huì)當(dāng)中的傷害自己,甚至自虐輕生等現(xiàn)象總感覺離自己的生活很遠(yuǎn),而實(shí)際上,當(dāng)他們面臨困惑與挫折的時(shí)候,往往把握不住青春期的沖動(dòng),當(dāng)內(nèi)心需求得不到滿足,已經(jīng)有一些對(duì)自己和他人的生命不負(fù)責(zé)任的行為。遇到意外事件,孩子的辦法更多只停留于口頭,但脫口即答,往往需要更正的地方還有很多,如何從生命的角度看待自己與家庭與社會(huì)的關(guān)系,如何切實(shí)的學(xué)到一些與日常生活相關(guān)的保護(hù)自己的方法,是本課想要完成的任務(wù)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴,樹立關(guān)愛自我,珍愛生命的意識(shí),以一種理智健康的心態(tài)來對(duì)待生活中遇到的困難與挫折。

【教學(xué)難點(diǎn)】由于學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)不深刻,心理學(xué)知識(shí)也很少,因此,本課的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人的心理,初步學(xué)習(xí)從人的行為表現(xiàn)挖掘人的內(nèi)在思想,并且感悟到生命的真諦。4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:悅納生命、珍愛生命,懂得尊重他人,樹立正確的生命觀,不輕言放棄,并能形成學(xué)會(huì)“感激”的心理;深刻理解生命的真正意義,并能自覺樹立追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

知識(shí)與能力:知道愛護(hù)身體,養(yǎng)護(hù)精神的健康的生活方式。懂得關(guān)注自身內(nèi)在感受的重要性.過程與方法:通過表演,猜想等互動(dòng)活動(dòng),提高了觀察生活,反思生活的能力,通過討論分享的探究活動(dòng),掌握了應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的自救自護(hù)的方法,通過分析問題,升華了精神力量對(duì)于生命的意義.4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴,樹立關(guān)愛自我,珍愛生命的意識(shí),以一種理智健康的心態(tài)來對(duì)待生活中遇到的困難與挫折。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

由于學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)不深刻,心理學(xué)知識(shí)也很少,因此,本課的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人的心理,初步學(xué)習(xí)從人的行為表現(xiàn)挖掘人的內(nèi)在思想,并且感悟到生命的真諦

4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

關(guān)于《健康一身輕》欄目、新聞楊家六口人自殺、典故不食嗟來之食的討論

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合熱點(diǎn)新聞、古代故事,特別是學(xué)生熟悉的身邊事,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探究如何正確認(rèn)識(shí)生命,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,發(fā)揮學(xué)生自主性。通過互動(dòng)交流,使學(xué)生明白,生命是珍貴的,同時(shí)生命也是脆弱的,守護(hù)生命,不僅要有強(qiáng)烈的生命意識(shí),還需要掌握基本的求生方法。自然過渡到本課主題。活動(dòng)2【講授】

一、愛護(hù)身體

1、愛護(hù)生命,首先應(yīng)該關(guān)注自己的身體

學(xué)生活動(dòng):一同學(xué)表演自己和家人在日常生活中關(guān)心身體健康的好的習(xí)慣和生活方式,其余人猜動(dòng)作,并補(bǔ)充該生活方式的注意事項(xiàng) 設(shè)計(jì)意圖:表演和猜想的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生觀察、反思自己和他人的生活方式的積極性,主動(dòng)參與,樂于分享。感受到生活中做人做事要有“度”。

活動(dòng)3【講授】

2、愛護(hù)生命，還要關(guān)心自己的內(nèi)在感受。

教師表演因考試成績(jī)不理想而打自己的場(chǎng)景,聯(lián)系到未成年人自殘、自虐、甚至輕生的行為,與學(xué)生們共同探討,這些傷害生命的行為的來源。設(shè)計(jì)意圖:老師表演的方式呈現(xiàn)學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的心理和行為,課堂更加生動(dòng)、民主、富有感染力。從學(xué)生熟悉的行為引導(dǎo)向一些極端的未成年人行為,讓學(xué)生體會(huì)感悟心理作用對(duì)于人的重要作用,當(dāng)情緒及其他心理需要得不到滿足,應(yīng)該因正確的方式疏導(dǎo),而不是轉(zhuǎn)而傷害自己,這既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)家庭和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。活動(dòng)4【講授】

3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己

教師以學(xué)生熟悉的7.19臺(tái)灣大巴車著火導(dǎo)致全體乘員遇難為出發(fā)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對(duì)突發(fā)事件中如何做好自救自護(hù)的思考。學(xué)生邊思考,邊完成教材中所設(shè)置的情景題,之后師生共同補(bǔ)充、歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:好的課堂應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的,既要有與時(shí)俱進(jìn)的材料,又不能夠脫離教材。此環(huán)節(jié)意在給孩子們一個(gè)獨(dú)立思考的空間,有利于培養(yǎng)他們以點(diǎn)帶面、縱深思考的思維方式,并且學(xué)會(huì)再對(duì)照中取長(zhǎng)補(bǔ)短,習(xí)得一些實(shí)用的生存方法。活動(dòng)5【講授】

二、養(yǎng)護(hù)精神

1、教師展示一組畫作,學(xué)生交流觀賞感受。

2、教師講述畫作由來,為什么費(fèi)德利女士教孩子們畫花卉、窗外的景致、人們之間的互助,而不是集中營(yíng)的黑暗與血腥呢?。

設(shè)計(jì)意圖:形成孩子的畫與“人類文化皇冠上的鉆石“之間的反差,啟發(fā)學(xué)生思考這些畫作反映出的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、充滿希望等可貴的精神品質(zhì),體會(huì)精神力量的強(qiáng)大。

活動(dòng)6【講授】

1、養(yǎng)護(hù)我們的精神家園

3、師生賞析:海明威《老人與海》中的名言——你可以被毀掉,卻不能被打敗。

設(shè)計(jì)意圖:通過視覺和文字的沖擊,體會(huì)物質(zhì)與精神的相互作用力,尤其是精神的反作用力量,激發(fā)學(xué)生在困難與挫折面前,越挫越勇,堅(jiān)定信念。

活動(dòng)7【講授】

2、繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神

教師展示幾組圖片:中國(guó)革命、建設(shè)過程中人們的自我犧牲精神;女排精神等奧運(yùn)精神;繼承傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)等場(chǎng)景,將個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)緊密相連,將個(gè)人精神意志品質(zhì)與民族精神融為一體,我們才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

設(shè)計(jì)意圖:此處為教材難點(diǎn),以學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史常識(shí)和最近的新聞熱點(diǎn)及身邊熟悉的事物作為感性材料,有利于學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家、民族的發(fā)展;聯(lián)系在一起,從而樹立守護(hù)生命、振興民族的責(zé)任感。活動(dòng)8【講授】課堂小結(jié)

生命只有一次,我們應(yīng)該從珍惜愛護(hù)自己的身心開始,掌握必要的自我保護(hù)方法,隨著逐漸成長(zhǎng),將自己的生命與家庭社會(huì)聯(lián)系在一起,樹立責(zé)任意識(shí),關(guān)注精神力量,使自己不斷強(qiáng)大,是我們的民族不斷強(qiáng)大。活動(dòng)9【練習(xí)】習(xí)題檢測(cè)

1、我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。因此()(1)守護(hù)生命就是指關(guān)注自身的身體健康(2)守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神(3)守護(hù)生命要守護(hù)精神家園

(4)守護(hù)生命需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4)

2、下列行為中,體現(xiàn)對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度的是()A吸食毒品B遇到挫折產(chǎn)生輕生的念頭C中國(guó)式過馬路D得了病與醫(yī)生積極配合進(jìn)行治療

3.當(dāng)生命遇到威脅的時(shí)候,我們既要有求生的意志,又要有求生的方法,如果生活中遇到下列緊急情況,你會(huì)怎么辦?(1)晚自習(xí)下課,走到一個(gè)比較偏僻的地方,發(fā)現(xiàn)后面有人尾隨。(2)回到家,發(fā)現(xiàn)家中煤氣正在泄漏。

(3)假期期間,和同學(xué)去游泳館,忽然同學(xué)在深水區(qū)溺水。

第二篇：守護(hù)生命1

《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全 》 教學(xué)設(shè)計(jì)

龍南縣第二小學(xué)朱凡

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能：

1、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(2)過程與方法：

通過“激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探討—學(xué)以致用—總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，組織完成“激趣—探究—?dú)w納—運(yùn)用—升華”的五步操作程序。

（3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情。

3、說重難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一課件演示，激趣導(dǎo)入：

1、播放課件10—11,直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場(chǎng)的視頻和圖片。

2、師：“同學(xué)們,從圖上你看到了什么?想到了什么?你希望自己生

活得怎樣？”引發(fā)交流。

3、是呀！我們都希望生活幸福平安。可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。因此美好的校園生活與“平安”密不可分，學(xué)會(huì)安全自護(hù)在校園中尤為重要（板書課題）怎樣自護(hù)呢？引出課題，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：

（1）安排學(xué)生室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)演練。

（2）讓學(xué)生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。

三、布置任務(wù)，合作探討

(1)小組合作探究：

在我們的校園里，會(huì)存在哪些安全隱患呢？(播放課件13)一組：討論課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？

二組：討論上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

三組：討論飲食方面應(yīng)注意哪些安全？

四組：討論上下學(xué)應(yīng)注意哪些安全？

教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如課間的安全隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時(shí)玩單杠，雙杠等器材時(shí)飲食方面有商店的腐爛，變質(zhì)，過期食品，上學(xué)，放學(xué)時(shí)的交通安全等）

(2)各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，(3)得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己較了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予補(bǔ)充。用課件展示，(播放課件14—20)進(jìn)行歸納總結(jié)。

（4學(xué)生說唱《安全自護(hù)拍手歌》，(出示課件21)引勢(shì)深化主題，鞏固所學(xué)的安全自護(hù)常識(shí)。

《安全自護(hù)拍手歌》

你拍一，我拍一，不攀護(hù)欄和樓梯，你拍二，我拍二，樓內(nèi)右行靠一邊，你拍三，我拍三，過分玩笑不安全，你拍四，我拍四，游戲不能自顧自，你拍五，我拍五，追跑打鬧出事故，你拍六，我拍六，扔砍石頭傷皮肉，你拍七，我拍七，上下樓梯不擁擠，你拍八，我拍八，窗戶高高不能爬，你拍九，我拍九，離校不能擅自走，你拍十，我拍十，安全措施要落實(shí)，要落實(shí)！

四、拓展思路，學(xué)以致用：

1、讓學(xué)生編一編、寫一寫校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和建議措施。（提醒學(xué)生注意用語(yǔ)的委婉，語(yǔ)言的風(fēng)趣）

2、(課件22－23)出示老師搜集到的校園安全標(biāo)語(yǔ)和建議。

五、作業(yè)布置，課外拓展：（大約2分鐘）

調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。出示課件24

六、師總結(jié)，伴著歌曲孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

守護(hù)生命，關(guān)注校園安全

了解安全隱患：校園內(nèi)、校園外關(guān)注安全珍愛生命 學(xué)會(huì)安全自護(hù)：自覺遵守安全規(guī)則

第三篇：安全守護(hù)生命教案

安全守護(hù)生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、校園中存在的安全隱患。（學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

l、室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精

神飽滿。

3、活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

4、活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項(xiàng)：

1、車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

2、乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3、注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。

騎自行車須知

1、要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號(hào)燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。

8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？/ 自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、如何加強(qiáng)教室安全/ 要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？/ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7、安全小常識(shí) 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”----火警 “110”----報(bào)警 “120”----急救 “122”----交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！

第四篇：9.1 守護(hù)生命 教案

9.1 守護(hù)生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護(hù)精神的重要性，掌握有關(guān)自救自護(hù)方面的常識(shí)。2．能力目標(biāo)：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提升體驗(yàn)真、善、美的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】自救自護(hù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】守護(hù)精神家園，發(fā)揚(yáng)民族精神。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課] 2016年6月16日，全球第六個(gè)迪斯尼主題樂園在上海正式營(yíng)業(yè)。伴隨著這一盛事，“外來文化”與“本土文化”利弊之爭(zhēng)再起波瀾。事實(shí)上，二者之間的爭(zhēng)論一直沒有停止過。故宮古色古香的大殿一角開起了星巴克咖啡、大連市區(qū)內(nèi)出現(xiàn)大量日式風(fēng)格的房子、圣誕老人為中國(guó)的孩子們準(zhǔn)備了禮物、情人節(jié)擊垮七夕節(jié)，千年相思抵不過一支玫瑰、日本動(dòng)漫在中國(guó)大行其道、哈利波特一夜間讓中國(guó)的孩子們?yōu)橹窕觐嵉埂⒅袊?guó)的兒童讀物銷售量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及《名偵探柯南》《哈利波特》、肯德基麥當(dāng)勞等西式快餐吸引了孩子們的目光……

你怎么看待這一現(xiàn)象？這一現(xiàn)象和我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系呢？下面我們一起來進(jìn)入第九課《珍視生命》第1課時(shí)《守護(hù)生命》的學(xué)習(xí)。

二、探究新知 1.愛護(hù)身體

活動(dòng)一：養(yǎng)成健康的生活方式

PPT播放健康生活方式的幻燈片，讓學(xué)生對(duì)照檢查，看自己有哪些對(duì)健康不利的習(xí)慣，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說自己的看法和建議。

教師總結(jié)：我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

活動(dòng)二：探究與分享——“如何對(duì)待自己的身體健康” PPT展示材料

社會(huì)新聞鏈接 一天早上，杭州主城區(qū)某小學(xué)發(fā)生了一起學(xué)生跳樓事件，一名四年級(jí)的男生從教學(xué)樓上跳下。幸運(yùn)的是，他沒有生命危險(xiǎn)，只是雙腳骨折。據(jù)班主任老師反映，當(dāng)天早上8點(diǎn)多，晨讀快結(jié)束了，班主任在收作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該男生的作業(yè)沒有做。由于這個(gè)男生已經(jīng)有一個(gè)星期沒有做作業(yè)了。于是，老師讓該男生去辦公室給家長(zhǎng)打一個(gè)電話。該男生從教室出來，1分鐘后就發(fā)生了跳樓事件。記者了解到，該男生的家長(zhǎng)是做生意的，平時(shí)他被寄養(yǎng)在別人家。小組內(nèi)合作交流下列問題：(1)請(qǐng)你分析這名男生自殺的原因。

(2)你認(rèn)為這名男生用怎樣的方式解決問題才是合理的？

小組成員達(dá)成共識(shí)后，每一小組派一個(gè)代表發(fā)言，教師總結(jié)，學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的發(fā)育，我們對(duì)人格尊嚴(yán)問題更加敏感，更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足，經(jīng)受挫折時(shí)，我們不應(yīng)采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。活動(dòng)三：探究與分享——應(yīng)對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法(教材P101～P102)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究問題，填寫活動(dòng)中的問題，并在組內(nèi)交流分享，制作《青少年____救護(hù)小手冊(cè)》，課后與家長(zhǎng)或朋友分享。

通過活動(dòng)，學(xué)生能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行積極思考和探究活動(dòng)，在活動(dòng)中使能力得以提升，制作救護(hù)小手冊(cè)。

教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)面對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難，我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。2．養(yǎng)護(hù)精神

活動(dòng)四：探究與分享——集中營(yíng)遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨(dú)立思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。

教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動(dòng)五：守護(hù)精神家園

某報(bào)刊登了一篇題為《一人獨(dú)守的畬銀技藝》的文章，講述了年近六十的黃良愉老人四十多年如一日?qǐng)?jiān)守祖?zhèn)鳟屪邈y飾店，堅(jiān)持純手工制作的艱辛以及畬銀制作手藝后繼無人的尷尬與困境……掩卷深思，不免讓人感傷。現(xiàn)在，已經(jīng)很少見到走街串巷吹糖人的師傅了；逢年過節(jié)，身邊也沒有人能隨手裁出精美的剪紙了……時(shí)光的洪流，一直沖刷著傳統(tǒng)的民間手工藝。那些曾經(jīng)流行的熟悉的東西，離我們的生活似乎越來越遠(yuǎn)。生活的步伐如此之快，我們每天都疲于奔波，也沒有更多的時(shí)間去關(guān)注那些民間手工藝，于是，它們就在時(shí)間的長(zhǎng)河里慢慢地湮沒了。

竹編、手工刺繡、蠟染、泥塑、剪紙、磚雕、年畫……這些流傳了幾百年的老工藝，如今能掌握的人屈指可數(shù)。以四川德陽(yáng)潮扇為例，目前完整掌握潮扇制作流程工作的只有不到20人。隨著歲月流逝，這些老藝人將相繼離世，那些曾經(jīng)輝煌燦爛的手工藝也就滅絕了。假如哪一天，它們真的從我們的生活中消失不見，我們的孩子們只能在書本中看到諸如泥人、鐵畫之類的詞匯，我們又該怎樣向他們解釋——這曾經(jīng)是民族的驕傲，民間的瑰寶呢？

我國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，散落各地的族群，造就了極為豐富的民間手工藝術(shù)。這些土生土長(zhǎng)的民間技法，是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活的積累和智慧的結(jié)晶，它們構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的形成和發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

然而，隨著現(xiàn)代科技的騰飛，不少民間手工藝已經(jīng)失去了它賴以生存的土壤，民間年畫被印刷術(shù)和數(shù)字技術(shù)快速?gòu)?fù)制，民族刺繡手法被電腦繪制所排擠，傳統(tǒng)手工技藝的生存空間不斷受到擠壓。加上現(xiàn)在的年輕人覺得手藝活又苦又累且收入難以養(yǎng)家糊口，不愿學(xué)習(xí)和傳承技藝使得老藝人的相繼離世讓一些技藝從此失傳。

傳統(tǒng)民間手工藝面臨后繼無人的尷尬以及日益式微乃至消失滅亡的困境，無疑是中華民族不能承受之痛。在科技高速發(fā)展的今天，在外來文化強(qiáng)烈沖擊的當(dāng)下，如何拯救瀕臨失傳的民間手工藝，傳承那些獨(dú)特美麗的絕活兒，把中華傳統(tǒng)文化的“根”留住，這是我們每個(gè)人都需要思考的問題。

(1)認(rèn)真閱讀體味這篇文章。

(2)結(jié)合材料，自主閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，思考：我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園？怎樣守護(hù)我們的精神家園？

教師總結(jié)：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

活動(dòng)六：拓展空間——“生活花瓣”圖(教材P104)小組內(nèi)討論交流如何合理安排時(shí)間，并制訂計(jì)劃，然后老師從各組選出的計(jì)劃里面再挑選幾份，在全班展示。

教師總結(jié)：在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，去鍛煉，讓自己有一個(gè)健康的身體；去學(xué)習(xí)，讓自己有一個(gè)充實(shí)的精神世界。

三、本課小結(jié)

生命是寶貴的，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護(hù)精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗(yàn)到生活的真、善、美。教學(xué)反思：

第五篇：守護(hù)生命

9.1 守護(hù)生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護(hù)精神的重要性，掌握有關(guān)自救自護(hù)方面的常識(shí)。2．能力目標(biāo)：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提升體驗(yàn)真、善、美的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)維護(hù)身體健康的重要意義；掌握自救自護(hù)的健康常識(shí)。難點(diǎn)：掌握自救自護(hù)的健康救護(hù)常識(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：討論守護(hù)生命的話題

閱讀教材P99，思考問題，引出本課課題如何守護(hù)生命，身體上、精神上。

二、探究新知

（一）愛護(hù)身體

活動(dòng)一：關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式

1.提問：大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？怎么關(guān)心的？

2.探究與分享P100 小偉的故事 結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說自己的看法和建議。

教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.圖示課本P101健康的生活方式

活動(dòng)二：探究與分享 “如何對(duì)待自己的身體健康”——關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關(guān)于青少年自殺、自傷、自殘的數(shù)據(jù)調(diào)查 提問：如何看待青少年輕生或自殘的行為？

教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的發(fā)育，我們對(duì)人格尊嚴(yán)問題更加敏感，更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足，經(jīng)受挫折時(shí)，我們不應(yīng)采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。活動(dòng)三：探究與分享——應(yīng)對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法(教材P101～P102)PPT出示材料：關(guān)于事故災(zāi)害死亡調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究問題，思考學(xué)習(xí)自救自護(hù)常識(shí)。

教師總結(jié)：面對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難，我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。PPT展示幾種自救自護(hù)知識(shí)

（二）養(yǎng)護(hù)精神

活動(dòng)四：看圖回答,為什么要養(yǎng)護(hù)精神？

教師總結(jié)：人在生氣和高興時(shí)會(huì)展現(xiàn)出不同的精神風(fēng)貌，它反映著我們的生命狀況，守護(hù)生命還需關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

活動(dòng)五：探究與分享——集中營(yíng)遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨(dú)立思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。

教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動(dòng)六：探究與分享 守護(hù)精神家園(1)出示圖片，請(qǐng)學(xué)生分享感受體驗(yàn)

(2)結(jié)合學(xué)生回答，闡釋怎樣守護(hù)我們的精神家園？

教師總結(jié)：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

三、本課小結(jié)

生命是寶貴的，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護(hù)精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗(yàn)到生活的真、善、美。

四、板書設(shè)計(jì)