第一篇：守護(hù)生命說(shuō)課稿

《守護(hù)生命》說(shuō)課稿

涉縣二中初中部 雷紅霞

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課以培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生道德素養(yǎng)，形成正確價(jià)值觀的人為最終教學(xué)目標(biāo)，以探究性學(xué)習(xí)提升學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以學(xué)校“少教多學(xué)打造高效課堂 ”為具體的教學(xué)指導(dǎo)思想。

本節(jié)教學(xué)采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在活動(dòng)中潛移默化地滲透政治研究過(guò)程，訓(xùn)練政治的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，使學(xué)生始終能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、說(shuō)教學(xué)背景

1.在教材中的地位和作用

《守護(hù)生命》是2016年人教版教材的第四單元第九課第一框的內(nèi)容。本單元內(nèi)容依據(jù)《新課標(biāo)》中“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”內(nèi)容編排，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行探索和思考，自發(fā)的關(guān)愛(ài)、珍愛(ài)生命。

本課內(nèi)容是第八課和第十課的一個(gè)銜接，起著承上啟下的作用，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命是寶貴的，養(yǎng)成健康的生活方式，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，同時(shí)，愛(ài)護(hù)身體還需要我們養(yǎng)護(hù)精神。本課旨在通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的生命情感，提升生命的品質(zhì)。2.學(xué)情分析

初中階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的情感體驗(yàn)?zāi)芰桶l(fā)散思維能力，對(duì)生命世界有了一定的了解。一方面：他們意識(shí)到生命的存在，另一方面：他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索與思考。所以，圍繞生命話題開(kāi)展活動(dòng)，能有效的喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的心理體驗(yàn)從而達(dá)到師生參與、感知、互動(dòng)的教學(xué)效果，同時(shí)，能進(jìn)一步幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。3.教學(xué)目標(biāo)

(1）知識(shí)與能力目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,明確人最寶貴的是生命;懂得愛(ài)護(hù)身體,養(yǎng)成健康的生活方式;懂得關(guān)注精神生活,學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)精神;了解基本的自救自護(hù)常識(shí),增強(qiáng)自救自護(hù)的意識(shí)和能力,能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù);(2）過(guò)程與方法目標(biāo)：

在創(chuàng)設(shè)合理的情境的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，在小組活動(dòng)中能夠?qū)ふ也w納出基本的自救自護(hù)常識(shí)。

(3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起,從自我做起,珍愛(ài)生命,享受生活。(4）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 愛(ài)護(hù)身體

教學(xué)難點(diǎn)： 如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神

教學(xué)方法及措施： 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法三、三、說(shuō)教學(xué)方法

1、教法運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入、引導(dǎo)探究領(lǐng)悟方法、歸納總結(jié)拓展提升

2、學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)、合作探究、情景再現(xiàn)、歸納分析、探究發(fā)現(xiàn)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

財(cái)富、權(quán)勢(shì)、名譽(yù)、地位、智慧、美麗、生命進(jìn)行排序

（二）教學(xué)過(guò)程 1.自主學(xué)習(xí)：

（1）我們的生命以身體為()，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的()。

（2）關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成()，是一種對(duì)生命()（3）我們需要增強(qiáng)()，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的()。

（4）精神風(fēng)貌反映著()，守護(hù)生命需要關(guān)注并()。

（5）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的()，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

2.探究一：小明的生活

小明，今年十四歲，每天爬在課桌上看書(shū)，每天光吃泡面不吃飯把飯錢(qián)省下來(lái)抽煙去網(wǎng)吧。過(guò)星期回家晚上不睡早上不起的打游戲，發(fā)現(xiàn)自己感冒了從家里隨便找出了一顆藥吃了，發(fā)現(xiàn)是 2013年過(guò)期的 請(qǐng)思考 ：

1、你覺(jué)得小明的生活合理嗎？

2、有哪些不合理的地方請(qǐng)指出來(lái)？這樣做會(huì)有什么樣的危害？

3、請(qǐng)你就小明的生活提出一些合理化建議。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)小明的案例讓學(xué)生反思自己的生活，自己是不是也是個(gè)“小明”，通過(guò)小組合作探究認(rèn)識(shí)到?jīng)]有良好生活習(xí)慣的危害，進(jìn)而得出結(jié)論：守護(hù)生命首先必須要愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣。

3.探究二：

2016年9月22日，著名歌手、演員喬任梁在上海自殺身亡。請(qǐng)思考：

1、喬任梁為什么會(huì)自殺？

2、喬任梁的去世給我們什么樣的啟示。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事激發(fā)學(xué)生的上課興趣便于學(xué)生討論。根據(jù)喬任梁患抑郁癥這樣一件事情讓學(xué)生明白生命的脆弱，在生活中要關(guān)注內(nèi)心正視挫折不做過(guò)激的行為，真愛(ài)生命。

4.探究三： 安全知識(shí)賽一賽：

火災(zāi)： 地震： 交通事故： 打開(kāi)水時(shí)： 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)小組合作探究了解安全常識(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)守護(hù)生命需要防患于未然。

5.探究四：

國(guó)王和乞丐的故事：

有一個(gè)國(guó)王他坐擁天下財(cái)富，但是每天卻悶悶不樂(lè)。于是有人告訴他只要找到一個(gè)快樂(lè)的人的衣服他就能變快樂(lè)。于是士兵滿城尋找快樂(lè)的人。終于他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)曬太陽(yáng)的每天樂(lè)呵呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我從來(lái)就沒(méi)穿過(guò)衣服啊”。思考：總結(jié)物質(zhì)和精神的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)國(guó)王和乞丐的故事讓學(xué)生了解到物質(zhì)雖然是精神的基礎(chǔ)，但是并不完全依賴于物質(zhì)，我們追求物質(zhì)滿足的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)會(huì)提高精神的追求。同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立一種不怕辛苦的學(xué)習(xí)觀。

五、課堂練習(xí)

1.古人有“身體發(fā)膚，受之父母”的說(shuō)法，自殺則是對(duì)父母的不孝。所以，我們要倍加愛(ài)護(hù)自己的生命。愛(ài)護(hù)生命就應(yīng)該（）

①永不放棄生的希望 ②肯定生命，尊重生命 ③體會(huì)生命的價(jià)值 ④只愛(ài)護(hù)自己的生命

A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

2.在放學(xué)回家的路上，你看到一群小孩在水塘里游泳，只見(jiàn)水塘中央有一小孩 在慢慢地往下沉，其他小孩只顧自己玩，都沒(méi)有看到這一情形。這時(shí)的你應(yīng)該（）

A.裝得若無(wú)其事，匆匆趕回家去做作業(yè)

B.顧不得自己不會(huì)游泳，立即跳下水塘去救人 C.嚇得驚慌失措，只會(huì)哭哭啼啼，支支吾吾 D.大聲呼喊，請(qǐng)求有游泳經(jīng)驗(yàn)的成年人來(lái)救人

3.公安部在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展嚴(yán)厲整治酒后駕駛交通違法行為專項(xiàng)行動(dòng)。開(kāi)展這項(xiàng)行動(dòng)（）A.能徹底杜絕酒后駕駛行為 B.體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和愛(ài)護(hù) C.能從根本上消除交通違法現(xiàn)象 D.—定能使生命得到維護(hù)

4.“中國(guó)式過(guò)馬路”是網(wǎng)友對(duì)部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”。針對(duì)這一現(xiàn)象，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.這是不珍愛(ài)自己生命的行為 B.這是不道德的行為，但并不違法 C.這是盲目從眾心理影響的結(jié)果 D.這是法律意識(shí)淡薄、不文明的表現(xiàn)

5.觀察了下邊有關(guān)中小學(xué)發(fā)生踩踏事件的漫畫(huà)，小明產(chǎn)生了以下感悟，其中，你不認(rèn)同的是()A.學(xué)校應(yīng)履行好職責(zé)和加強(qiáng)安全工作 B.青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 C.未成年人面對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)都無(wú)能為力 D.要珍愛(ài)生命并懂得關(guān)愛(ài)和呵護(hù)生命

六、課后習(xí)題

1、酒后駕車，傷及無(wú)辜，甚至致人死亡，血案觸目驚心！目前，依法嚴(yán)治“酒駕” 已成為政府構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆刈o(hù)生命的基礎(chǔ)。

2、一塊突如其來(lái)的鐵片使司機(jī)吳斌肝臟破損，肋骨骨折重傷后的短短幾十秒，吳斌先把汽車穩(wěn)穩(wěn)地停在路邊。然后他艱難地站起來(lái)疏散 乘客，保全了車上24名乘客的生命安全，自己因傷勢(shì)過(guò)重而溘然長(zhǎng)逝，大家公認(rèn)他 為“最美司機(jī)”。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)生命。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、說(shuō)教學(xué)感悟

（一）本課特點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)案教學(xué)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”、讓課堂“活起來(lái)”、讓教學(xué)有“效起來(lái)”。

（二）應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.本課容量大，時(shí)間緊，有點(diǎn)頭重腳輕，要熟練應(yīng)用教學(xué)手段，教學(xué)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔。2.時(shí)間把握不合理，沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)部分應(yīng)該放到課前，上課只負(fù)責(zé)訂正就好。

3.關(guān)注學(xué)生的范圍過(guò)窄，對(duì)于后面學(xué)生關(guān)注度不夠。4.課后小結(jié)應(yīng)該由學(xué)生去完成而不是由我去代勞。

5.只運(yùn)用了課件沒(méi)有使用多媒體，應(yīng)該做到兩者的有機(jī)結(jié)合

第二篇：守護(hù)生命

9.1 守護(hù)生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護(hù)精神的重要性，掌握有關(guān)自救自護(hù)方面的常識(shí)。2．能力目標(biāo)：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提升體驗(yàn)真、善、美的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)維護(hù)身體健康的重要意義；掌握自救自護(hù)的健康常識(shí)。難點(diǎn)：掌握自救自護(hù)的健康救護(hù)常識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：討論守護(hù)生命的話題

閱讀教材P99，思考問(wèn)題，引出本課課題如何守護(hù)生命，身體上、精神上。

二、探究新知

（一）愛(ài)護(hù)身體

活動(dòng)一：關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式

1.提問(wèn)：大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？怎么關(guān)心的？

2.探究與分享P100 小偉的故事 結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和建議。

教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.圖示課本P101健康的生活方式

活動(dòng)二：探究與分享 “如何對(duì)待自己的身體健康”——關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關(guān)于青少年自殺、自傷、自殘的數(shù)據(jù)調(diào)查 提問(wèn)：如何看待青少年輕生或自殘的行為？

教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的發(fā)育，我們對(duì)人格尊嚴(yán)問(wèn)題更加敏感，更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足，經(jīng)受挫折時(shí)，我們不應(yīng)采用過(guò)激的行為方式解決問(wèn)題，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。活動(dòng)三：探究與分享——應(yīng)對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法(教材P101～P102)PPT出示材料：關(guān)于事故災(zāi)害死亡調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究問(wèn)題，思考學(xué)習(xí)自救自護(hù)常識(shí)。

教師總結(jié)：面對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難，我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。PPT展示幾種自救自護(hù)知識(shí)

（二）養(yǎng)護(hù)精神

活動(dòng)四：看圖回答,為什么要養(yǎng)護(hù)精神？

教師總結(jié)：人在生氣和高興時(shí)會(huì)展現(xiàn)出不同的精神風(fēng)貌，它反映著我們的生命狀況，守護(hù)生命還需關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

活動(dòng)五：探究與分享——集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨(dú)立思考材料后面的問(wèn)題，完成后在組內(nèi)分享交流。

教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動(dòng)六：探究與分享 守護(hù)精神家園(1)出示圖片，請(qǐng)學(xué)生分享感受體驗(yàn)

(2)結(jié)合學(xué)生回答，闡釋怎樣守護(hù)我們的精神家園？

教師總結(jié)：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

三、本課小結(jié)

生命是寶貴的，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護(hù)精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗(yàn)到生活的真、善、美。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：守護(hù)生命

第九課 珍視生命 第1課時(shí) 守護(hù)生命

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解愛(ài)護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)身體。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。教學(xué)方法 :問(wèn)題式教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法 教具： 多媒體設(shè)備 課型:新授課 教課時(shí)：1課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課 珍視生命 第一節(jié) 守護(hù)生命

一、愛(ài)護(hù)身體

1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 2.關(guān)注內(nèi)心感受 3.自救自護(hù)方法

二、養(yǎng)護(hù)精神

1.關(guān)注精神生活，滿足精神需求 2.精神發(fā)育不完全愛(ài)物質(zhì)生活條件制約 3.精神文化 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過(guò)大，留下遺書(shū)后，跳樓身亡。對(duì)此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對(duì)這名花季學(xué)生的惋惜之情。讓學(xué)生談自己的看法。

二、講授新課： 自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。6．守護(hù)精神家國(guó)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。(二)合作探究 知識(shí)模塊一 愛(ài)護(hù)身體

探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過(guò)激行為，豐富精神生活。

探究二：教材P100探究與分享

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。

答案提示：我覺(jué)得第一位女生說(shuō)法不對(duì)，第二位女生說(shuō)法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺(jué)，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地，這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究與分享(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：________??

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。答案提示：(1)(2)略。

知識(shí)模塊二 養(yǎng)護(hù)精神 探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。

P103探究與分享

(1)在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示：

(1)因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究七：教材P104探究與分享

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險(xiǎn)嗎？

(2)在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？

(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫(huà)、剪紙、皮影??有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。(2)會(huì)，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

本課小結(jié)：同學(xué)們，守護(hù)生命，讓我們從關(guān)注自己身體狀況開(kāi)始，加強(qiáng)鍛煉身體，擁有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)，養(yǎng)護(hù)好自己的精神，用我們中華民族優(yōu)秀的文化來(lái)滋養(yǎng)我們自己心靈，努力繼承和弘揚(yáng)我們的民族精神。布置作業(yè)：三導(dǎo)練習(xí)冊(cè)P50-52選擇題第1-6題、非選擇題第1、2題 課后反思：

第四篇：守護(hù)生命

《守護(hù)生命——交通安全主題班會(huì)》教案

武漢市第75中初二（1）班 2009。3。30

一.班會(huì)背景：

人流、物流、車流的快速增長(zhǎng)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮、人民生活水平提高的必然趨勢(shì)。然而事物的另一面卻向世人昭示：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入道路交通事故的高發(fā)期。日前我國(guó)道路交通安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻：事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故，特上一節(jié)關(guān)于交通安全的主題班會(huì)。

二.班會(huì)目的：

1、通過(guò)慘痛的教訓(xùn)讓同學(xué)們銘記交通安全的重要性。

2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了解交通法規(guī)并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、與交警互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)做交通小衛(wèi)士。

三、班會(huì)設(shè)計(jì)：

本節(jié)班會(huì)將采用講解、競(jìng)答、、小品和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育，并利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)生命的可貴，交通安全的重要性，掌握各類交通安全知識(shí)，并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透集體主義、社會(huì)責(zé)任感教育。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、讓學(xué)生搜集有關(guān)交通安全的反面和正面的事例和圖片。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。

3、組織學(xué)生排練有關(guān)節(jié)目。

4、制作相關(guān)課件。

五．班會(huì)流程：

開(kāi)場(chǎng)白（主持人）：尊敬的各位來(lái)賓、老師，同學(xué)們，早上好！今天是全國(guó)中小學(xué)安全教育日，我們武漢市75中初二（1）班《守護(hù)生命——交通安全主題班會(huì)》現(xiàn)在開(kāi)始！

第一篇章 慘痛教訓(xùn)銘記在心

播放《天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往》MTV 主持人：這是一個(gè)令人扼腕嘆息的故事，一個(gè)十三歲的花季少女，如花的生命就這樣葬送在滾滾車流之中。然而更可悲的是類似的悲劇每天都在上演。

(ppt)出示兩組交通事故圖片，由主持人講解(ppt)出示一組交通事故的數(shù)據(jù)

主持人：慘烈的交通事故帶走的是親人的生命，留給生者的卻是無(wú)法彌補(bǔ)的精神創(chuàng)傷。請(qǐng)欣賞小品《送你一枝玫瑰花》 主持人：這一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人悲淚橫流、心有余悸；上天賦予每個(gè)人的生命只有一次，極其脆弱的一旦消逝就永不再來(lái)的生命多么需要我們用心守護(hù)！同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主，預(yù)防之道，重在學(xué)習(xí)。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

第二篇章 學(xué)習(xí)交通法規(guī)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)

主持人：現(xiàn)在進(jìn)入交通安全知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)（競(jìng)賽活動(dòng)）

主持人：交通安全，豈非兒戲，可有人偏偏不信這個(gè)邪，您看（小品）

第三篇章 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做交通小衛(wèi)士

主持人： 我們是21世紀(jì)的主力軍；我們是跨世紀(jì)的接班人，我是展翅高飛的雛鷹；我們是社會(huì)的小主人。建設(shè)城市交通文明，事關(guān)你我他！

(ppt)播放75中資料視頻（主持人進(jìn)行解說(shuō)）

我們75中是交通安全示范校，向來(lái)有普及交通安全知識(shí)的好傳統(tǒng)，每一個(gè)75中人都為此感到驕傲和自豪。現(xiàn)在請(qǐng)丁斐揚(yáng)同學(xué)代表學(xué)校向全班同學(xué)發(fā)出倡議。

主持人：現(xiàn)代文明城市，需要大家具備現(xiàn)代交通意識(shí)。您請(qǐng)!我讓!高風(fēng)格。文明、暢通、有秩序。為了讓交通事故遠(yuǎn)離我們，為了讓交通悲劇不再發(fā)生，讓我們莊嚴(yán)承諾：（全體起立）

嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，建設(shè)安全、暢通、文明的交通環(huán)境！

從我做起；從身邊做起；從現(xiàn)在做起，走文明路、做文明人，做維護(hù)交通的小衛(wèi)士！主持人：《守護(hù)生命——交通安全主題班會(huì)》到此結(jié)束，謝謝大家！

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2002-2010 教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育

第五篇：《守護(hù)生命,+關(guān)注校園安全+》++說(shuō)課稿

《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全 》說(shuō)課稿

新干縣城北小學(xué)李燕華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

汶川大地震讓人們領(lǐng)教了災(zāi)難的無(wú)情，也懂得了生命的寶貴以及學(xué)會(huì)防災(zāi)避險(xiǎn)的重要。今天，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)《守護(hù)生命關(guān)注校園安全》。

一、說(shuō)教材：

根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，我選擇了《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全》的教育內(nèi)容，這一內(nèi)容體現(xiàn)在江西省教育出版社出版的《<我的安全我知道>中小學(xué)生安全教育讀本》小學(xué)1-3年級(jí)版。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1-3年級(jí)安全教育目標(biāo)：學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求救，求生的簡(jiǎn)單技能，我制定了以下三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能：

1、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(2)過(guò)程與方法：

通過(guò)“激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探討—學(xué)以致用—總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，組織完成“激趣—探究—?dú)w納—運(yùn)用—升華”的五步操作程序。

（3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

（一）、活動(dòng)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。

（二）活動(dòng)難點(diǎn)：

所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

四、說(shuō)學(xué)情：四年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以自束、自約。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此，我在教學(xué)過(guò)程中貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變以往的舊的“灌輸式”、“問(wèn)答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的、彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過(guò)程中，在我的教學(xué)過(guò)程中去體現(xiàn)。這在我后面的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語(yǔ)。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1．課件演示，激趣導(dǎo)入：（大約3分鐘）

利用課件直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場(chǎng)的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。.（以案例的形式，通過(guò)直觀演示，有助于學(xué)生的思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感受校園安全的重要性。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：（大約5分鐘）

（1）安排學(xué)生室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)演練。（這樣通過(guò)室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)的模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)生緊急情況應(yīng)該如何避險(xiǎn)。如此運(yùn)用活動(dòng)探究法，創(chuàng)設(shè)情境, 既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教育的目的。）

（2）讓學(xué)生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。

3．布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）

(1)小組合作探究：

在我們的校園里，會(huì)存在哪些安全隱患呢？

一組 ：討論課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？

二組：討論上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

三組：討論飲食方面應(yīng)注意哪些安全？

四組：討論上下學(xué)應(yīng)注意哪些安全？

教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如課間的安全隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時(shí)玩單杠，雙杠等器材時(shí)飲食方面有商店的腐爛，變質(zhì)，過(guò)期食品，上學(xué)，放學(xué)時(shí)的交通安全等）

(2)各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己較了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予補(bǔ)充。（前面這三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

4．拓展思路，學(xué)以致用：（大約3分鐘）

通過(guò)舉例，總結(jié)歸納,學(xué)生已對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí),接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫(xiě)一寫(xiě)校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和建議措施，（提醒學(xué)生注意用語(yǔ)的委婉，語(yǔ)言的風(fēng)趣）把獲取到的知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

5．作業(yè)布置，課外拓展：（大約2分鐘）

寫(xiě)一篇校園安全調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。(這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。)

結(jié)語(yǔ)：學(xué)生是祖國(guó)的希望，代表著民族的未來(lái)。學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人民的切身利益和國(guó)家的前途命運(yùn)。今天我們上校園安全教育這一課,就是讓同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考，分析原因，尋找自救自護(hù)辦法。系統(tǒng)全面的進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過(guò)程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)手段和方法，注意了讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)。

我的說(shuō)課完畢，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！