第一篇：天路教案

課題:欣賞《天路》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解《天路》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格；

2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?/p>

3、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。

學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生都接觸過(guò)一些藏族音樂(lè)，但由于個(gè)人的知識(shí)，結(jié)構(gòu)以及愛(ài)好，他們對(duì)藏族音樂(lè)了解比較片面，對(duì)于音樂(lè)的作用及特點(diǎn)只是停留在一般的感性了解基礎(chǔ)上。在本節(jié)課中通過(guò)音響、音像的視聽(tīng)以及教師的講解中需要引導(dǎo)學(xué)生懂得：藏族音樂(lè)的不同表現(xiàn)手法對(duì)藏族人民生活的重要意義和所起重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要安排一定比例的鑒賞感受時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、感悟藏族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)天路對(duì)藏族人民的意義。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《天路》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯孕诺挠斜砬榈匮莩?/p>

教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、視聽(tīng)結(jié)合法、練習(xí)法。

教具:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

（一）播放歌曲《走進(jìn)西藏》；

（二）學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受藏族音樂(lè)風(fēng)格（目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。）；

（三）師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入：

（一）在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂(lè)中最基本的音樂(lè)形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂(lè)的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)?lái)一首藏族歌曲——《天路》（多媒體顯示）

（二）請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補(bǔ)充。（青藏高原是我國(guó)四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。

（三）多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫(huà)面。

三、新課教學(xué)：

（一）教唱歌曲。

1、播放韓紅演唱的《天路》視頻，整體把握藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)；

2、分兩部分跟錄音哼唱；

3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)（二段體）；

4、欣賞合唱曲《天路》（右手揮拍），讓學(xué)生分析比較，更喜歡哪種形式的演唱，為什么？（韓紅的

演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。而巴桑的演唱聲音純 凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）

5、分析促使藏族民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的因素：

（1）分布區(qū)域及地理環(huán)境。

（2）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。

6、提問(wèn)：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《天路》？

7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂(lè)、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。

（二）歌曲欣賞。

1、藏族民歌《翻身農(nóng)奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓瑪高超的演唱技巧及獨(dú)特的音色，撥動(dòng)同學(xué)們的心

弦，一幕幕感人的畫(huà)面使學(xué)生聯(lián)想到藏區(qū)的生產(chǎn)、生活及藏胞在奴隸制下牛馬不如悲慘歷史，入情、入境

地體會(huì)和感受歌曲的情緒，理解歌曲的主題思想。）

2、欣賞歌曲《公仆贊》，并講述人民的好公仆孔繁森的感人故事。

四、拓展學(xué)習(xí)：

欣賞薩克斯版《天路》

五、教師總結(jié)：

太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。

“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原?！笨追鄙蒙鼤?shū)寫(xiě)了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民新篇章，為新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立了光輝榜樣。

孔繁森出生于１９４４年出生，是山東人。１９９４年，他完成任務(wù)返回阿里途中，不幸發(fā)生車禍，以身殉職，時(shí)年５０歲。

：“一塵不染，兩袖清風(fēng)，１７歲的孔繁森參軍，在部隊(duì)連年被評(píng)為“五好戰(zhàn)士”。部１９７９年，國(guó)家要從內(nèi)地抽調(diào)一批干部到西藏工作，時(shí)任地委宣傳部副部長(zhǎng)的孔繁森主動(dòng)報(bào)名，并寫(xiě)下了“是七尺男兒生能舍己、作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”的條幅。１９７９年，孔繁森第一次赴西藏工作，擔(dān)任日喀則地區(qū)崗巴縣委副書(shū)記。在崗巴工作３年，孔繁森跑遍了全縣的鄉(xiāng)村、牧區(qū)，與藏族群眾結(jié)下了深厚的友誼。

１９８８年，山東省再次選派進(jìn)藏干部，組織上認(rèn)為孔繁森在政治上成熟又有在藏工作經(jīng)驗(yàn)，便決定讓他帶隊(duì)第二次赴藏工作。進(jìn)藏后，孔繁森擔(dān)任拉薩市副市長(zhǎng)，分管文教、衛(wèi)生和民政工作。到任僅４個(gè)月的時(shí)間，他就跑遍了全市８?jìng)€(gè)縣區(qū)所有的公辦學(xué)校和一半以上的村辦小學(xué)，為發(fā)展少數(shù)民族的教育事業(yè)奔波操勞；為了結(jié)束尼木縣續(xù)邁等３個(gè)鄉(xiāng)群眾易患大骨節(jié)病的歷史，他幾次爬到海拔近５０００米的山頂水源處采集水樣，幫助群眾解決飲水問(wèn)題；了解到農(nóng)牧區(qū)缺醫(yī)少藥的情況后，他每次下鄉(xiāng)時(shí)都特地帶一個(gè)醫(yī)療箱，買(mǎi)上數(shù)百元的常用藥，工作之余就給農(nóng)牧民群眾認(rèn)真地聽(tīng)診、把脈、發(fā)藥、打針，直到小藥箱空了為止。

１９９２年，拉薩市墨竹工卡等縣發(fā)生強(qiáng)烈地震，孔繁森在羊日崗鄉(xiāng)的地震廢墟上，還領(lǐng)養(yǎng)了３名藏族孤兒——１２歲的曲尼、７歲的曲印和５歲的貢桑。收養(yǎng)孤兒后，孔繁森生活更加拮據(jù)，為此他曾３次以“洛珠”的名義獻(xiàn)血９００毫升，９００毫升的鮮血蘊(yùn)含著孔繁森對(duì)藏族孤兒深深的愛(ài)。

１９９２年底，孔繁森第二次調(diào)藏工作期滿，西藏自治區(qū)黨委決定任命他為阿里地委書(shū)記，這一任命意味著孔繁森將繼續(xù)留在西藏工作。面對(duì)人生之路又一次重大選擇，他毫不猶豫地服從了黨的決定、人民的需要。

阿里地處西藏西北部，平均海拔４５００米，被稱為“世界屋脊的屋脊”。這里地廣人稀，常年氣溫在零攝氏度以下，最低溫度達(dá)零下４０多攝氏度，每年７級(jí)至８級(jí)大風(fēng)占１４０天以上，惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件使許多人望而卻步。

人們?cè)诹侠砜追鄙暮笫聲r(shí)，看到兩件遺物：一是他僅有的８元６角錢(qián)；一是他去世前４天寫(xiě)的關(guān)于發(fā)展阿里經(jīng)濟(jì)的１２條建議。這就是孔繁森留下的遺產(chǎn)，體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。

２００９年９月孔繁森被評(píng)為“１００位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。

青藏高原的風(fēng)光

西藏的布達(dá)拉宮圖

第二篇：天路教案 - 副本

天路

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、詞、文比較，理解“天路”的神奇和“天路”修建之艱難，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

2、學(xué)生在閱讀說(shuō)明性的文章能抓住要點(diǎn)，初步了解文章的基本說(shuō)明方法。

二、教學(xué)過(guò)程：

1，導(dǎo)入：學(xué)生演唱“天路”。

昨天咱們學(xué)習(xí)了屈塬的歌詞“天路”，現(xiàn)在哪位同學(xué)能為大家演唱一下呢？

（播放MV+生演唱）

感謝...的深情演唱，其他同學(xué)聽(tīng)完后有什么感受呢？

（生：這首具有高原藏民族特色的曲調(diào)吸引著我，使我產(chǎn)生了一種向往的心情，很想去青藏那邊看看。）

是的，這一首極富感染力的抒情歌曲，凝練的歌詞和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律旋律深深打動(dòng)著我們，真想有機(jī)會(huì)一定去西藏看一看那心中的天堂。

今天謝老師就邀請(qǐng)同學(xué)們一起乘坐著列車，奔向這條修建在世界屋脊上與眾不同的路，請(qǐng)齊讀課題“青藏鐵路簡(jiǎn)介”。

2，初讀課文，了解文體

翻書(shū)，1--4大組分別讀1--4自然段。

邊讀邊思考：什么是簡(jiǎn)介？

（簡(jiǎn)介，即簡(jiǎn)明扼要的介紹。是全面而簡(jiǎn)潔地介紹情況的一種書(shū)面表達(dá)方式。也是說(shuō)明文中的一種。）

簡(jiǎn)介在生活中有哪些運(yùn)用呢？

（說(shuō)明書(shū)、求職個(gè)人簡(jiǎn)介、公司簡(jiǎn)介......）

3，自讀課文，四人小組交流概括段意

本文是青藏鐵路的簡(jiǎn)介，文中簡(jiǎn)明扼要地介紹了關(guān)于青藏鐵路的哪些信息呢？請(qǐng)運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的概括段意的方法概括段意。

（PPT）金鑰匙

（1）摘句法： 把能概括全段主要內(nèi)容的句子摘錄下來(lái)作為段意。（2）連串法：抓關(guān)鍵詞，用自己的話將段意概括出來(lái)。

（3）取舍法：一個(gè)自然段講幾層意思，抓住主要的，舍去次要的。四人小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用摘句、連串、取舍等方法概括每段段意。（時(shí)間約4分鐘）

要求：（1）默讀做好批注。

（2）小組交流，修改批注。

（3）請(qǐng)重點(diǎn)發(fā)言人做好匯總。（生交流發(fā)言，師板書(shū)）

第一自然段：青藏鐵路海拔高、線路長(zhǎng)、沿途艱險(xiǎn)。

第二自然段：青藏鐵路修建艱難。

第三自然段：青藏鐵路創(chuàng)造奇跡。

第四自然段：青藏鐵路有很重要的意義。

4、學(xué)習(xí)課文，深入理解。

（1）學(xué)習(xí)第一部分

A、圖文結(jié)合理解青藏鐵路海拔高、線路長(zhǎng)、沿途艱險(xiǎn)。

B、滲透說(shuō)明文方法：列數(shù)字、打比方。

C、歌詞和文本對(duì)照：

PPT“它猶如一條巨龍，穿崇山峻嶺，越草原戈壁，過(guò)鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”上?！?/p>

請(qǐng)?jiān)诟柙~中找出相對(duì)應(yīng)的地方，有感情地讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)第二部分，圖文結(jié)合理解青藏鐵路修建艱難。

（3）學(xué)習(xí)第三部分

A圖文結(jié)合理解青藏鐵路創(chuàng)造奇跡。

B、滲透說(shuō)明文方法：列數(shù)字、打比方。

（4）學(xué)習(xí)第四自部分

A，圖文結(jié)合青藏鐵路有很重要的意義。

B，歌詞和文本對(duì)照

青藏鐵路的建成，溝通了西藏、青海和內(nèi)地的聯(lián)系，具有重要的戰(zhàn)略意義。這條鋼筋大動(dòng)脈的貫通，徹底解決了人員和物資“進(jìn)藏難”“出藏難”的問(wèn)題，必將有力地促進(jìn)藏族人民與其他各族人民的交流和友誼。

請(qǐng)?jiān)诟柙~中找出相對(duì)應(yīng)的地方，有感情地讀一讀。

5、回歸整體、總結(jié)全文

A（歌詞：押韻、句子不能太長(zhǎng)、需有濃厚的感情、歌詞可以用重復(fù)的方法增加感情、比簡(jiǎn)介短小、語(yǔ)句精煉、藝術(shù)效果強(qiáng)、給人想象的空間......）

說(shuō)明文：

內(nèi)容的科學(xué)性：客觀地說(shuō)明事物，有說(shuō)服性目的在于給人以知識(shí)。結(jié)構(gòu)的條理性：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，按照一定的順序。

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：語(yǔ)言平實(shí)、直接，內(nèi)容具體，實(shí)用性很強(qiáng)，使人讀了就能明白。）

（團(tuán)結(jié)路：各族兒女歡聚一堂，載歌載舞。人民平等友愛(ài)，互幫互助，這是一幅多美的畫(huà)卷啊。

發(fā)展路：從此山不在高路不再漫長(zhǎng)，青藏高原上的特產(chǎn)通過(guò)青藏鐵路運(yùn)往全國(guó)各地，藏族人民和我們一起奔小康。

幸福路：青藏鐵路的修建為藏家兒女帶來(lái)吉祥，為雪域高原送來(lái)安康，藏族人民幸福的歌聲傳遍四方。)（板書(shū)）

6、（如有時(shí)間）全班演唱“天路”。

學(xué)習(xí)完這篇青藏鐵路的簡(jiǎn)介，最后讓我們?cè)俅斡酶杪曆堇[這令世人驚嘆的神奇天路吧！

第三篇：天路教案

本單元以“路”為主題組合單元，從道路、商路、求學(xué)路、人生路等幾個(gè)角度選編課文。《天路》介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊，把人們耳熟能聞的歌曲引入到課文中，要把資料巧妙地結(jié)合到歌曲中去?！督z綢之路》向讀者介紹了絲綢之路的開(kāi)辟過(guò)程和意義。《鄧稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》兩篇自讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。

學(xué)情分析

1.天路是世界上海拔最高、穿越凍土里程最長(zhǎng)的高原鐵路。青藏鐵路為什么猶如一條神奇的天路，是修建它時(shí)所遇到的的三大的難題即多年凍土、生態(tài)脆弱與高寒缺氧，也使這條鐵路的誕生具有重大的科技意義。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生對(duì)青藏高原會(huì)有一些認(rèn)識(shí)，但對(duì)青藏高原的氣候環(huán)境沒(méi)有親身體會(huì)，只聽(tīng)電視說(shuō)，都是聽(tīng)的和看的，對(duì)于“天路”的稱謂只是模糊的概念；特別是在建設(shè)這個(gè)鐵路中顯現(xiàn)出中國(guó)科學(xué)技術(shù)、工程技術(shù)的實(shí)力，學(xué)生會(huì)感受不深。讓學(xué)生先完成“唱所欲言”——看課件（青藏高原的美景）——教師表演唱“天路”——看青藏鐵路簡(jiǎn)介——學(xué)生討論——說(shuō)一說(shuō)看法——看歌詞，理解字、詞意思——學(xué)生跟唱“天路”——激起

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：青藏高原的氣候環(huán)境；“天路”的稱謂。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本科課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《天路》。3.資料的充分利用為理解做準(zhǔn)備。4.采用多種形式的朗誦，讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，自讀自悟，受到熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難；

2.學(xué)生感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、由《天路》引出，激發(fā)興趣

1.教師放《天路》的歌曲，學(xué)生聽(tīng)后談出感受。

2.學(xué)生看?暢所欲言?：說(shuō)一說(shuō)你知道的路（水路、空中走廊、郵路、海上航路等）；

3.思考：你為什么喜歡它？為什么認(rèn)為它重要？修建它的過(guò)程是怎樣？在這條路上發(fā)生了什么事情？

4.再放這首歌曲；板書(shū)并齊讀課題：天路。

二、介紹西藏，青藏鐵路

1.學(xué)生反饋收集的資料，教師整理歸納。

2.課件出示一些青藏鐵路以及修青藏鐵路的畫(huà)面。

三、初讀課文，掃清字、詞障礙

1.學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意生字的音、形、意。

2.指名讀課文，看誰(shuí)讀得流利。

3.抽讀生字，檢查讀音。

4.強(qiáng)調(diào)字形。

5.理解詞語(yǔ)的意思。

6.自由讀歌曲。

7.指名逐節(jié)讀歌詞，正音，小組輪讀。

四、快速瀏覽，歌曲寫(xiě)了什么？資料中又寫(xiě)了什么?

五、課堂小節(jié)

那是一條神奇的天路，從此山不在高路不在漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂。為什么說(shuō)它是神奇的天路呢？

六、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.學(xué)唱《天路》

第二課時(shí)

一、再唱歌曲，感受“天路”

1.播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼唱。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是一條怎樣的鐵路。

二、研讀“天路”，仔細(xì)感悟

1.思考：為什么稱青藏鐵路為神奇的天路呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找答案。

2.小組交流，回報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

3.集體交流：

（1）匯報(bào)第一自然段。

（2）匯報(bào)建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

（3）匯報(bào)建設(shè)者在這樣的困難面前創(chuàng)造了哪些奇跡。

（4）匯報(bào)青藏鐵路建成的意義。

【徹底解決了人員和物資“進(jìn)藏難”、“出藏難”的問(wèn)題。

有力地促進(jìn)藏族人民與各族人民的交流和友誼，促進(jìn)西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展?！?/p>

三、拓展延伸

思考：面對(duì)著這樣一群鐵路工人，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

【徹底改寫(xiě)了西藏不通鐵路的歷史】

四、總結(jié)全文

這是一條以人為本、努力建設(shè)世界一流高原鐵路的奉獻(xiàn)之路。

李白：蜀道難，難于上青天。

五、布置作業(yè)

1.辦一期青藏鐵路的手抄報(bào)。

第四篇：《天路》教案2

《天路》

教學(xué)目標(biāo)

1、資料的充分利用為理解做準(zhǔn)備。

2、采用多種形式學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生把握準(zhǔn)節(jié)奏，唱出感情，受到熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、把握準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)奏。

2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。

3、學(xué)生感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

教學(xué)過(guò)程

一、由《天路》引出，激發(fā)興趣

1、教師放《天路》的歌曲，學(xué)生聽(tīng)后談出感受。

2、說(shuō)一說(shuō)你知道的路（水路、空中走廊、郵路、海上航路等）。

3、你為什么喜歡它？為什么認(rèn)為它重要？修建它的過(guò)程是怎樣？在這條路上發(fā)生了什么事情？

4、再放這首歌曲。

二、介紹西藏，青藏鐵路

1.學(xué)生反饋收集的資料，教師整理歸納。2.課件出示一些青藏鐵路以及修青藏鐵路的畫(huà)面。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、自由讀歌曲。

2、指名逐節(jié)讀歌詞，正音，小組輪讀。

3、快速瀏覽，歌曲寫(xiě)了什么？

4、播放歌曲，同學(xué)們跟著哼唱。

四、課堂小結(jié)

那是一條神奇的天路，從此山不在高路不在漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂。為什么說(shuō)它是神奇的天路呢？因?yàn)樗且粭l以人為本、努力為世界奉獻(xiàn)的一流高原鐵路。

第五篇：《天路》賞析

《天路》賞析

雄 師 范 學(xué)

課題名稱：《天路》賞析 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)： 班級(jí)： 指導(dǎo)教師：

2009年12月27日

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《天路》賞析

連續(xù)在羽調(diào)式主音上方三度音和下方二度音作了短暫延留后，突然將五度音大跳至下方八度，再上行回落主音，顯得更開(kāi)闊、明亮又撼動(dòng)人心。《青藏高原》從上方屬音開(kāi)唱，《天路》則由低八度主音開(kāi)聲，這就有效地避開(kāi)了模仿重復(fù)的“雷區(qū)”。該作品結(jié)構(gòu)為帶反復(fù)的二段體，4/4拍，羽調(diào)式，中速稍慢。A段基本在中低音區(qū)徘徊，“清晨我站在青青的草場(chǎng)，看見(jiàn)神鷹披著那霞光……”第一個(gè)音以全曲最低的中央C為起點(diǎn)，第一人稱開(kāi)始溫和平靜地獨(dú)白：前4句反復(fù)再接后4句，為B段的發(fā)展做了足夠充分的鋪墊，A段終結(jié)與起始在同一高度，舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏，表達(dá)出一種蓄勢(shì)待發(fā)的情感；B段是全曲的核心和高潮。經(jīng)過(guò)一個(gè)2/4拍子的短暫過(guò)渡，音樂(lè)直接沖向制高點(diǎn)，“那是一條神奇的天路（吔）……”作曲家把這個(gè)“天”字，放在高潮的巔峰。這個(gè)制高點(diǎn)的設(shè)置，突破了歌曲創(chuàng)作的常規(guī)，一般寫(xiě)法把高潮安排在結(jié)尾部分，而印青的處理猶如神山奇峰拔地而起。這里g2的出現(xiàn)并不讓人感覺(jué)生硬突兀，而是順理成章水到渠成，為豁然高漲的情緒開(kāi)通了一個(gè)噴發(fā)宣泄的閘口。A段和B段的對(duì)比，除了音區(qū)的落差外，在歌詞“擺字”上也做了精心設(shè)計(jì)，A段字寬松稀疏，B段字密集緊湊，十分巧妙地利用相同的節(jié)拍速度，形成不同的節(jié)奏語(yǔ)感的變化。而樂(lè)句之間重復(fù)音的運(yùn)用以及句頭句尾起音落音的安排，無(wú)不體現(xiàn)作曲家的個(gè)性語(yǔ)言?！皬拇松讲辉俑呗凡辉俾L(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂”，特別耐人尋味，前半句拉開(kāi)與藏謠的距離，后半句又不露痕跡落葉歸根。作曲家的深厚造詣可見(jiàn)一斑，令人敬佩。

注釋：作曲：印青，1971年入伍.大校軍銜,1970年他考入江蘇省軍區(qū)某部業(yè)余演出隊(duì)成為了一名小提琴手。演唱：韓紅，全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)青聯(lián)常委、中華海外聯(lián)誼會(huì)理事，當(dāng)今流行樂(lè)壇創(chuàng)作、演唱實(shí)力派歌手，其藏文名“央金卓瑪” 原唱：巴桑，韓紅已買(mǎi)斷演唱版權(quán)。

參考文獻(xiàn)： 一、六十年稿件：《天路》

二、國(guó)慶60周年獻(xiàn)禮大片《雪域天路》 主演：劉威 奇道 江濤 尹鑄勝 夏力薪

集數(shù)：40集

語(yǔ)言：中文字幕

類別：國(guó)慶60周年大慶的獻(xiàn)禮片