第一篇：《天路》課堂實(shí)錄

《天路》課堂實(shí)錄

設(shè)計(jì)意圖：

《天路》是北師大版第八冊(cè)中第十單元的主體課文。課文第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡(jiǎn)介]”天路》，考慮到本文富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵的特點(diǎn)，教學(xué)中，我本著新課改提倡的在討論中解疑明理，在想象中拓展深化原則，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)充和重組，并恰當(dāng)利用信息技術(shù)挖掘文字背后隱藏的情感，將青藏鐵路的特點(diǎn)、意義等內(nèi)容納入課堂，通過聽、看、讀、唱，幫助學(xué)生更加清楚、全面的了解青藏鐵路，旨在讓學(xué)生感受、理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合青藏鐵路簡(jiǎn)介，了解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用課外搜集的資料，充實(shí)拓展文本，培養(yǎng)搜集資料和整理資料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合《青藏鐵路簡(jiǎn)介》理解“天路”的含義，感受“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的頑強(qiáng)毅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料。教學(xué)過程：

一、誦讀頒獎(jiǎng)詞，真情引入“天路”。

師：（聲情并茂地誦讀一段頒獎(jiǎng)詞）“每當(dāng)汽笛聲穿過唐古拉山口的時(shí)候，高原上的雪山、凍土、冰河，成群的藏羚羊，都會(huì)想念他們，想念那些有力的大手和堅(jiān)強(qiáng)的笑容。他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵，也會(huì)呵護(hù)生命。他們，是地球之巔的勇者，他們，締造了世界上最偉大的鐵路！”同學(xué)們猜猜這是為誰寫的頒獎(jiǎng)詞？

生：這是2005年感動(dòng)中國(guó)授予青藏鐵路建設(shè)者的頒獎(jiǎng)詞。師：是的,感動(dòng)中國(guó)年度人物的事跡總是深深打動(dòng)著我們，那么，青藏鐵路建設(shè)者們到底建造了一條怎樣的鐵路，以致于感動(dòng)了全中國(guó)呢？看完視頻后，誰能用一個(gè)詞或一句話概括一下（播放青藏鐵路視頻。）

生：“神奇”、“偉大”、“不可思議”、“壯觀”“了不起”、“天路”??(板書課題)[評(píng)析] 2005感動(dòng)中國(guó)年度人物的故事，本身就感動(dòng)著每一個(gè)人，再加上老師聲情并茂地誦讀頒獎(jiǎng)詞，“未成曲調(diào)先有情”，撩撥起學(xué)生情感的浪花，大大激起他們走近“天路”，了解“天路”的渴望。

二、質(zhì)疑問難，自主探究“天路”。

師：現(xiàn)在老師很想知道同學(xué)們預(yù)習(xí)中提出了什么問題？ 生1：為什么稱這條路為天路？

生2：通過天路真能上天嗎？

生3：天路是怎樣修建的？??

(教師相機(jī)板書主要問題)師：同學(xué)們這么會(huì)提問題，解決問題一定也能行。（幻燈：解決問題。我能行！）

師：請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)一位同學(xué)幫老師讀。

（1）自讀課文，邊讀邊畫出與問題有關(guān)的句子，并適當(dāng)做批注筆記;（2）小組討論交流，輪流當(dāng)中心發(fā)言人，同學(xué)間要互相傾聽、糾正 和補(bǔ)充。

[評(píng)析] 讓學(xué)生充分自主質(zhì)疑，合作交流，既讓學(xué)生自己讀書自己解決問題，培養(yǎng)其邊讀書邊動(dòng)筆邊思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又讓小組討論探究，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

三、品讀全文，用心感悟“天路” 師： 西藏地處祖國(guó)的邊疆，雖有青青的牧場(chǎng)，卻被高高的山崗擋住了發(fā)展之 路。通過剛才的學(xué)習(xí)和討論，誰來虔誠(chéng)地說一說藏族同胞們共同的心愿是什么？

生：修建鐵路。

師：在這樣一個(gè)遼遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)，偏僻的雪域高原，修成一條鐵路，對(duì)他們 來說，是多么大的期盼啊！把自己當(dāng)成這片土地上的一分子，誰能用聲音將你們的期盼讀出來。

師：聽了這兩節(jié)詩，你仿佛看到了什么？

生：一個(gè)小女孩站在青青的牧場(chǎng)、高高的山崗盼望鐵路修到家鄉(xiāng)。（教師板書“盼”）

師：同學(xué)們讀出了一個(gè)“盼”字，老師覺得十分貼切，他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？從詩中哪些句子可看出來？

生1：3、4、5小節(jié)都可以感受到他們喜悅的心情。

生2：從“看那鐵路修到了??”可以看出他們的美夢(mèng)成真了。

師：它到底是一條什么樣的路呢？青藏鐵路為什么被稱為“天路”？（出示青藏鐵路線路圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介中的第一段，結(jié)合課外搜集的資料了解這條路的基本情況。）

生1：它建在“世界屋脊”上，海拔最高，線路最長(zhǎng)；

生2：它在幾乎不能修路的地方建成了，還創(chuàng)造了許多“世界之最”。??所以我們稱它為“天路”。

[評(píng)析] 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅僅加深了學(xué)生對(duì)青藏鐵路的理解，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，信息技術(shù)的引入，使課堂容量大大增加。

師：在如此困難的條件下，我們的修路隊(duì)伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，將鐵路修到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路？

生：神奇的路。

師板書，生看大屏幕，理解詞語“神奇”（神圣奇特）生：（齊讀）“這是一條神奇的天路。” 師：詩中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，勾畫出最能表現(xiàn)天路神奇的句子。

生： “看到神鷹披著那霞光”、“像一片祥云飛過藍(lán)天”，能表現(xiàn)出天路的神奇。

師：為什么覺得這兩句能表現(xiàn)出天路的神奇？

生1：把路都修建到只有神鷹才能飛上去青藏高原上了，能不神嗎？ 生2：青藏高原太高了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望，就想一片吉祥的云飛過藍(lán)天，很神奇。師：你們說得真好，誰能帶著這種神奇的感受讀一讀這句話？

師：青藏鐵路修建在這只有神鷹才能飛過的莽莽的“世界屋脊”上，像祥云飛過了無人區(qū)，來到了藏族人民面前，這條路神奇嗎？（師一邊描述一變播放課件圖片。）

生：神奇。

師：（指大屏幕）所以說這是一條—— 生：（齊讀）神奇的天路。

師：還有哪些句子能表現(xiàn)出天路的神奇？ 生： “像一條巨龍翻山越嶺”。師：說說理由？生談感受

師：（課件出示）請(qǐng)大家觀看課件感受青藏鐵路穿山越嶺的壯觀氣勢(shì)。師：如此壯觀的天路，在修建的過程中一定遇到了許多的困難，你能從課文中找到，并試著自己概括出來嗎？

生1：高寒缺氧，生命禁區(qū)；

生2：終年凍土，地形復(fù)雜； 生3：生態(tài)脆弱，氣候多變；

師：的確，在青藏高原修建鐵路，這項(xiàng)工程任務(wù)艱巨，要求很高，難度很大，面對(duì)重重困難，我們的建設(shè)者們退縮了嗎？

生：沒有。師：你從哪知道的？ 生：我從簡(jiǎn)介第三段知道了修路工人決心很大。師：能把你的感受讀給大家聽嗎？

師：面對(duì)對(duì)重重困難，他們想到了黨中央，國(guó)務(wù)院的重托，想到了全國(guó)人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他們心中堅(jiān)定著一個(gè)信念：一定要把鐵路修到拉薩去！因此這部分要讀得----生：再堅(jiān)定一些。

師：我們的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者們以大無畏的英雄氣概挑戰(zhàn)困難，以腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取的科學(xué)精神克服困難，創(chuàng)造了許多“世界之最”，這部分要讀得----生：再自豪一些

師：全班起立帶上你的理解和感悟齊讀第三段。

師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，來到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？

生：神奇。

再次返回，齊讀句子：這是一條神奇的天路。

師：的確，這是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆。就像感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞說的那樣：“他們締造了世界上最偉大的鐵路！”（觀看圖片，用青藏鐵路之最，證明筑路的艱辛，讓學(xué)生感受成功的喜悅。）

[評(píng)析] 圖片、視頻直觀、生動(dòng)的展示，有效地幫助學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)修建鐵路之難，理解“天路”的含義，降低了學(xué)習(xí)難度，優(yōu)化了反饋與評(píng)價(jià)的過程，學(xué)生對(duì)建設(shè)者們的敬佩之情油然而生，同時(shí)也為語文學(xué)習(xí)的高質(zhì)量完成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

師：經(jīng)過幾代人的不懈努力，青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么？

生：團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。（教師相機(jī)板書）

師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？這條路給人們帶來了什么？ 生1：青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼。生2：青藏鐵路的修建給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹藢?shí)惠。生3：青藏鐵路的通車改變了青藏高原的閉塞情況。

生4：修建青藏鐵路，說明了國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的關(guān)愛，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

師：你們說得真好，這青藏鐵路溝通了西藏，青海和內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——（人間天堂）。青藏鐵路建成后，西藏人民心情怎樣？全國(guó)上下又是怎樣的一幅歡慶場(chǎng)面呢？請(qǐng)大家觀看一段視頻，來感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件播放視頻）

師：你能用一個(gè)詞描述一下你看到的場(chǎng)面嗎？ 生：高興、激動(dòng)、欣喜、感恩??

師：因此，藏族人民又稱這條路為??

生：（再讀板書）團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。

師：其實(shí)這條路不僅僅帶來了藏族的團(tuán)結(jié)、發(fā)展和幸福，看完這組圖片后，請(qǐng)大家說說它還是一條什么路？

生1：友誼路； 生2：奉獻(xiàn)路； 生3：?jiǎn)⒌下罚?生4：科學(xué)路??

[評(píng)析] 運(yùn)用讀、賞、思、述相結(jié)合的方法，在了解修路歷程，感受建設(shè)者的熱情和毅力的同時(shí)，使學(xué)生感情及時(shí)宣泄，讓閱讀走向深層次，激發(fā)起“拳拳童心，胸懷祖國(guó)”的豪情，完成對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解。

四.拓展升華，真情贊美“天路”

師： 青藏鐵路的竣工，引起了西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果有機(jī)會(huì)見到修建青藏鐵路的工人們你會(huì)對(duì)他們說些什么？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把你們想說的話寫下來。生1：你們真厲害！你們那種堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)！生2：你們才是真正的英雄。向你們致敬！??

師：這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活，你們想不想去西藏看看呢？現(xiàn)在就讓我們一起隨著歌聲，踏上神奇的天路，坐上音樂火車去拜訪神秘的青藏高原吧！（播放歌曲《天路》，出示青藏高原風(fēng)景圖）

[評(píng)析] 用圖片、音樂和語言扣擊學(xué)生心扉，拉近與生活的距離，引發(fā)學(xué)生思考，讓深刻的道理慢慢滲透學(xué)生心田，激發(fā)起建設(shè)者的贊美，對(duì)西藏和祖國(guó)的熱愛，對(duì)民族大團(tuán)結(jié)的渴望，落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)。[板書設(shè)計(jì)]

天路

盼 ———— 贊

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

第二篇：《天路》賞析

《天路》賞析

雄 師 范 學(xué)

課題名稱：《天路》賞析 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)： 班級(jí)： 指導(dǎo)教師：

2009年12月27日

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《天路》賞析

連續(xù)在羽調(diào)式主音上方三度音和下方二度音作了短暫延留后，突然將五度音大跳至下方八度，再上行回落主音，顯得更開闊、明亮又撼動(dòng)人心。《青藏高原》從上方屬音開唱，《天路》則由低八度主音開聲，這就有效地避開了模仿重復(fù)的“雷區(qū)”。該作品結(jié)構(gòu)為帶反復(fù)的二段體，4/4拍，羽調(diào)式，中速稍慢。A段基本在中低音區(qū)徘徊，“清晨我站在青青的草場(chǎng)，看見神鷹披著那霞光……”第一個(gè)音以全曲最低的中央C為起點(diǎn)，第一人稱開始溫和平靜地獨(dú)白：前4句反復(fù)再接后4句，為B段的發(fā)展做了足夠充分的鋪墊，A段終結(jié)與起始在同一高度，舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏，表達(dá)出一種蓄勢(shì)待發(fā)的情感；B段是全曲的核心和高潮。經(jīng)過一個(gè)2/4拍子的短暫過渡，音樂直接沖向制高點(diǎn)，“那是一條神奇的天路（吔）……”作曲家把這個(gè)“天”字，放在高潮的巔峰。這個(gè)制高點(diǎn)的設(shè)置，突破了歌曲創(chuàng)作的常規(guī)，一般寫法把高潮安排在結(jié)尾部分，而印青的處理猶如神山奇峰拔地而起。這里g2的出現(xiàn)并不讓人感覺生硬突兀，而是順理成章水到渠成，為豁然高漲的情緒開通了一個(gè)噴發(fā)宣泄的閘口。A段和B段的對(duì)比，除了音區(qū)的落差外，在歌詞“擺字”上也做了精心設(shè)計(jì)，A段字寬松稀疏，B段字密集緊湊，十分巧妙地利用相同的節(jié)拍速度，形成不同的節(jié)奏語感的變化。而樂句之間重復(fù)音的運(yùn)用以及句頭句尾起音落音的安排，無不體現(xiàn)作曲家的個(gè)性語言。“從此山不再高路不再漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂”，特別耐人尋味，前半句拉開與藏謠的距離，后半句又不露痕跡落葉歸根。作曲家的深厚造詣可見一斑，令人敬佩。

注釋：作曲：印青，1971年入伍.大校軍銜,1970年他考入江蘇省軍區(qū)某部業(yè)余演出隊(duì)成為了一名小提琴手。演唱：韓紅，全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)青聯(lián)常委、中華海外聯(lián)誼會(huì)理事，當(dāng)今流行樂壇創(chuàng)作、演唱實(shí)力派歌手，其藏文名“央金卓瑪” 原唱：巴桑，韓紅已買斷演唱版權(quán)。

參考文獻(xiàn)： 一、六十年稿件：《天路》

二、國(guó)慶60周年獻(xiàn)禮大片《雪域天路》 主演：劉威 奇道 江濤 尹鑄勝 夏力薪

集數(shù)：40集

語言：中文字幕

類別：國(guó)慶60周年大慶的獻(xiàn)禮片

第三篇：天路解說詞

有一條路，是七色的彩虹 有一條路，是夢(mèng)想的故鄉(xiāng) 有一條路，叫天平鐵路

站在清晨的山巔，它點(diǎn)燃黎明的朝陽 站在日暮的山谷，它描摹黃昏的寧?kù)o 看那一條神奇的天路，終于修到了我的家鄉(xiāng) 從此山不再高，路不再漫長(zhǎng) 幸福的歌聲傳向四方

第四篇：學(xué)唱歌曲《天路》

學(xué)唱歌曲《天 路》

教學(xué)目的：

1．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)常用記號(hào)漸弱、波音。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

反復(fù)演唱，體會(huì)歌曲風(fēng)格、韻味。

教時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)方法：

示范法、練習(xí)法。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、復(fù)習(xí)舊歌：《菁菁校園》

四、學(xué)唱《天路》：

1．導(dǎo)入：

老師想問大家一個(gè)問題，在座的同學(xué)你們有去過西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過西藏，但是我們?cè)陔娪埃娨暬蚴且恍s志上一定能了解到西藏的一些知識(shí)，提到西藏我們腦海中會(huì)有很多畫面，誰來介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？

了解西藏：〈生答師補(bǔ)〉（美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非常渴望去西藏看一看，覺得那里很神秘，令人想往，他們覺得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。

2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結(jié)束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史，這條舉世矚目的鐵路還創(chuàng)造了一系列世界之最。

世界最長(zhǎng)的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達(dá)１１４２公里。

世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔４０００米以上地段達(dá)９６０公里，最高點(diǎn)在唐古拉山，海拔為５０７２米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”。穿越凍土里程最長(zhǎng)的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)５５０公里。創(chuàng)世界高原鐵路最高時(shí)速。列車在凍土地段時(shí)速１００公里，非凍土地段時(shí)速１２０公里，這是世界高原鐵路的最高時(shí)速。

世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風(fēng)火山隧道位于海拔５０１０米的風(fēng)火山上，全長(zhǎng)１３３８米，軌面海拔標(biāo)高４９０５米，全部位于永久性高原凍土層內(nèi)。

世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道。世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道是全長(zhǎng)１６８６米的昆侖山隧道。

海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔５０６８米。最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋。海拔４６００多米、全長(zhǎng)１１．７公里的號(hào)稱青藏鐵路第一長(zhǎng)橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。

青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。今天，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內(nèi)心的感受，學(xué)唱《天路》

2.觀看MTV。3．學(xué)唱： 帶唱曲譜。

講解漸強(qiáng)記號(hào)和波音記號(hào)。

集體哼唱。

4．指名朗讀歌詞，5．帶唱歌詞。學(xué)生自由練唱。分組比賽。6．指名唱。齊唱。7．隨錄音齊唱。齊唱。8．講評(píng)。

9．現(xiàn)將觀看MTV，同步哼唱，體會(huì)西藏風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。明確：

從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點(diǎn)呢？（高亢，粗獷，豪放）象對(duì)千萬座大山在歌唱，和他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1．課后練唱《天路》。

2．收集藏族歌曲，相互交流。3

第五篇：天路教案

課題:欣賞《天路》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解《天路》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格；

2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯斜砬榈匮莩?/p>

3、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。

學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生都接觸過一些藏族音樂，但由于個(gè)人的知識(shí)，結(jié)構(gòu)以及愛好，他們對(duì)藏族音樂了解比較片面，對(duì)于音樂的作用及特點(diǎn)只是停留在一般的感性了解基礎(chǔ)上。在本節(jié)課中通過音響、音像的視聽以及教師的講解中需要引導(dǎo)學(xué)生懂得：藏族音樂的不同表現(xiàn)手法對(duì)藏族人民生活的重要意義和所起重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要安排一定比例的鑒賞感受時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感悟藏族音樂的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)天路對(duì)藏族人民的意義。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《天路》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯孕诺挠斜砬榈匮莩?/p>

教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、視聽結(jié)合法、練習(xí)法。

教具:多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

（一）播放歌曲《走進(jìn)西藏》；

（二）學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受藏族音樂風(fēng)格（目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。）；

（三）師生問好！

二、導(dǎo)入：

（一）在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)硪皇撞刈甯枨短炻贰罚ǘ嗝襟w顯示）

（二）請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補(bǔ)充。（青藏高原是我國(guó)四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。

（三）多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫面。

三、新課教學(xué)：

（一）教唱歌曲。

1、播放韓紅演唱的《天路》視頻，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)；

2、分兩部分跟錄音哼唱；

3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)（二段體）；

4、欣賞合唱曲《天路》（右手揮拍），讓學(xué)生分析比較，更喜歡哪種形式的演唱，為什么？（韓紅的

演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。而巴桑的演唱聲音純 凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）

5、分析促使藏族民歌音樂特點(diǎn)形成的因素：

（1）分布區(qū)域及地理環(huán)境。

（2）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。

6、提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《天路》？

7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。

（二）歌曲欣賞。

1、藏族民歌《翻身農(nóng)奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓瑪高超的演唱技巧及獨(dú)特的音色，撥動(dòng)同學(xué)們的心

弦，一幕幕感人的畫面使學(xué)生聯(lián)想到藏區(qū)的生產(chǎn)、生活及藏胞在奴隸制下牛馬不如悲慘歷史，入情、入境

地體會(huì)和感受歌曲的情緒，理解歌曲的主題思想。）

2、欣賞歌曲《公仆贊》，并講述人民的好公仆孔繁森的感人故事。

四、拓展學(xué)習(xí)：

欣賞薩克斯版《天路》

五、教師總結(jié)：

太陽和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。

“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原。”孔繁森用生命書寫了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民新篇章，為新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立了光輝榜樣。

孔繁森出生于１９４４年出生，是山東人。１９９４年，他完成任務(wù)返回阿里途中，不幸發(fā)生車禍，以身殉職，時(shí)年５０歲。

：“一塵不染，兩袖清風(fēng)，１７歲的孔繁森參軍，在部隊(duì)連年被評(píng)為“五好戰(zhàn)士”。部１９７９年，國(guó)家要從內(nèi)地抽調(diào)一批干部到西藏工作，時(shí)任地委宣傳部副部長(zhǎng)的孔繁森主動(dòng)報(bào)名，并寫下了“是七尺男兒生能舍己、作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”的條幅。１９７９年，孔繁森第一次赴西藏工作，擔(dān)任日喀則地區(qū)崗巴縣委副書記。在崗巴工作３年，孔繁森跑遍了全縣的鄉(xiāng)村、牧區(qū)，與藏族群眾結(jié)下了深厚的友誼。

１９８８年，山東省再次選派進(jìn)藏干部，組織上認(rèn)為孔繁森在政治上成熟又有在藏工作經(jīng)驗(yàn)，便決定讓他帶隊(duì)第二次赴藏工作。進(jìn)藏后，孔繁森擔(dān)任拉薩市副市長(zhǎng)，分管文教、衛(wèi)生和民政工作。到任僅４個(gè)月的時(shí)間，他就跑遍了全市８?jìng)€(gè)縣區(qū)所有的公辦學(xué)校和一半以上的村辦小學(xué)，為發(fā)展少數(shù)民族的教育事業(yè)奔波操勞；為了結(jié)束尼木縣續(xù)邁等３個(gè)鄉(xiāng)群眾易患大骨節(jié)病的歷史，他幾次爬到海拔近５０００米的山頂水源處采集水樣，幫助群眾解決飲水問題；了解到農(nóng)牧區(qū)缺醫(yī)少藥的情況后，他每次下鄉(xiāng)時(shí)都特地帶一個(gè)醫(yī)療箱，買上數(shù)百元的常用藥，工作之余就給農(nóng)牧民群眾認(rèn)真地聽診、把脈、發(fā)藥、打針，直到小藥箱空了為止。

１９９２年，拉薩市墨竹工卡等縣發(fā)生強(qiáng)烈地震，孔繁森在羊日崗鄉(xiāng)的地震廢墟上，還領(lǐng)養(yǎng)了３名藏族孤兒——１２歲的曲尼、７歲的曲印和５歲的貢桑。收養(yǎng)孤兒后，孔繁森生活更加拮據(jù)，為此他曾３次以“洛珠”的名義獻(xiàn)血９００毫升，９００毫升的鮮血蘊(yùn)含著孔繁森對(duì)藏族孤兒深深的愛。

１９９２年底，孔繁森第二次調(diào)藏工作期滿，西藏自治區(qū)黨委決定任命他為阿里地委書記，這一任命意味著孔繁森將繼續(xù)留在西藏工作。面對(duì)人生之路又一次重大選擇，他毫不猶豫地服從了黨的決定、人民的需要。

阿里地處西藏西北部，平均海拔４５００米，被稱為“世界屋脊的屋脊”。這里地廣人稀，常年氣溫在零攝氏度以下，最低溫度達(dá)零下４０多攝氏度，每年７級(jí)至８級(jí)大風(fēng)占１４０天以上，惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件使許多人望而卻步。

人們?cè)诹侠砜追鄙暮笫聲r(shí)，看到兩件遺物：一是他僅有的８元６角錢；一是他去世前４天寫的關(guān)于發(fā)展阿里經(jīng)濟(jì)的１２條建議。這就是孔繁森留下的遺產(chǎn)，體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。

２００９年９月孔繁森被評(píng)為“１００位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”。

青藏高原的風(fēng)光

西藏的布達(dá)拉宮圖