第一篇：天路教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

師：同學(xué)們，我們的生活中都有哪些路？

生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路??

師：孩子們真是見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

師：看到這個(gè)課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？(生質(zhì)疑)出示自學(xué)提綱：

師：剛才孩子們讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)孩子們還讀得不準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教大家讀一讀。出示字詞檢測(cè)。

1、指名讀歌詞的前兩節(jié)，你從中讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者的美好愿望？ “清晨”和“黃昏”說(shuō)明了什么？（出示）

2、作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？你能結(jié)合你收集到的資料為我們介紹介紹嗎？（出示青藏高原的圖片）

3、帶著虔誠(chéng)指名讀這兩小節(jié)。

4、指名讀歌詞后三小節(jié)。

作者的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)你知道的？（看那）

人們千百年來(lái)的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，后兩句“一條條——”都是實(shí)際描寫(xiě)。

6、齊讀歌詞。

六、老師小結(jié)

從“盼望”到“看到”，中間歷時(shí)半個(gè)世紀(jì)之久。同學(xué)們想不想知道這究竟是一條什么樣的路？羊老師將與你們一起在下節(jié)課上去認(rèn)識(shí)它的神奇。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，“要想富，先修路。”西藏地處祖國(guó)的邊疆，雖有青青的牧場(chǎng)，卻被高高的山崗擋住了發(fā)展之路。藏族同胞有一個(gè)共同的心愿，誰(shuí)來(lái)虔誠(chéng)地說(shuō)一說(shuō)。他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？那條鐵路就是？（青藏鐵路）它的通車日期是什么時(shí)候？（2006年7月1日）

美夢(mèng)成真是件多么幸福的事，讓我們一起來(lái)讀讀詩(shī)歌。男同學(xué)讀歌詞的前兩節(jié)，女同學(xué)讀歌詞的后三節(jié)。

（一）為什么稱為天路

出示青藏鐵路地圖。說(shuō)一說(shuō)這是一條怎樣的鐵路。

師：青藏人民把青藏鐵路比喻為一條神奇的“天路”（板書(shū)：天路），同學(xué)們，一談到“天”，給你什么感覺(jué)？（板書(shū)高、長(zhǎng)、難、美??）青藏鐵路是一條神奇的天路，它一定具有與天相似的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀“青藏鐵路簡(jiǎn)介”部分，并結(jié)合前面的歌詞思考：你從文章的哪些地方體會(huì)到青藏鐵路是一條神奇的天路。請(qǐng)拿出你們的筆，寫(xiě)下你們的理解，做好閱讀中的批注。

2、寫(xiě)好之后，同桌之間互相交流一下批注。我們要學(xué)會(huì)將自己的批注與同學(xué)交流，并及時(shí)修改補(bǔ)充。

3、學(xué)生匯報(bào)“為什么稱青藏鐵路是‘天路’”老師總結(jié)。（板書(shū)：海拔之高、線路之長(zhǎng)、修建之難、作用之大??）（1）海拔高

從課文的哪些語(yǔ)句能體會(huì)到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。（2）線路長(zhǎng) 全長(zhǎng)1956千米，是世界上線路最長(zhǎng)的高原鐵路。猶如一條巨龍。(出示)修建難

你從哪里體會(huì)到修建青藏鐵路很艱難？ 指名讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)帶我們一起感受一下青藏高原惡劣的地理環(huán)境。總結(jié)前面三點(diǎn)：誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)??所以??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（4）意義美

還有沒(méi)有同學(xué)有更獨(dú)道的理解？

（因?yàn)榍嗖罔F路修建的意義美——帶藏族人民走進(jìn)人間天堂，所以稱它為天路。）結(jié)合最后一自然段理解青藏鐵路建成的重大戰(zhàn)略意義。正因?yàn)槿绱耍@條鐵路又被各族人民譽(yù)為什么路？（板書(shū)“團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路）

其實(shí)這條路不僅僅帶來(lái)了藏族團(tuán)結(jié)、發(fā)展、幸福，我們來(lái)看看圖片，請(qǐng)你想想它還是一條什么路？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并上黑板板書(shū)。

（二）感受困難及精神

過(guò)渡：這樣的一條幸福路、團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、親情路、關(guān)愛(ài)路，是誰(shuí)決策修建的呢？指名讀一讀該句子，我們還要感謝誰(shuí)呢？文中哪兒寫(xiě)到了這些英雄們？指名讀一讀。他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？（板書(shū)：腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取）

1、感受設(shè)計(jì)之艱難

2、感受修建之艱難（修路圖片）青藏修路的筑路工人用鋼鐵般的意志，僅用了四年時(shí)間就完成了這條鋼鐵大動(dòng)脈的修建，不僅如此，他們還創(chuàng)造了九個(gè)世界之最。（指名讀文中“世界之最”）他們的那種挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流的精神更應(yīng)該令我們學(xué)習(xí)。（板書(shū)：挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流）讓我們懷著崇敬之情再讀第三自然段。

（三）歌曲中升華感悟

同學(xué)們，2001年春天，青藏鐵路正在緊張地建設(shè)時(shí)，一位叫拉姆的藏族老阿媽激動(dòng)地對(duì)正在采訪的詞曲作家屈塬、印青說(shuō)：“青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來(lái)，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿媽的一席話，讓兩位詞曲作家心情非常激動(dòng)。幾天之后，經(jīng)過(guò)幾十次反復(fù)修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲《天路》很快就創(chuàng)作出來(lái)了，就是我們課文開(kāi)頭的那段。它的詞作者：屈塬，曲作者：印青。我們一起來(lái)用心聆聽(tīng)。聽(tīng)完后，將你們看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的，自由地說(shuō)一說(shuō)。老師引讀整首歌詞。

三、總結(jié)全文

這是一條穿越塵封的歷史、凝聚了幾代中國(guó)人期盼與夢(mèng)想的希望之路。這是一條以人為本、努力建設(shè)世界一流高原鐵路的奉獻(xiàn)之路。李白曾經(jīng)說(shuō)：蜀道難，難于上青天，這是離青天最近的路。板書(shū)設(shè)計(jì)：

盼望

天路

看 —— 歡聚一堂 團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

人間天堂

第二篇：《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景:《天路》是北師大小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。雖然課本提供了《青藏鐵路 簡(jiǎn)介》做為補(bǔ)充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無(wú)法深入理解課文的。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助《青藏鐵路簡(jiǎn)介》弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神.教法: 本堂課根據(jù)新課程教學(xué)理念，通過(guò)聽(tīng)、讀、悟、唱等手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，引導(dǎo)學(xué)生將自己動(dòng)手搜集到的資料和文后的青藏鐵路簡(jiǎn)介有機(jī)地結(jié)合在一起，以此悟出《天路》表達(dá)青藏鐵路修成后藏族同胞的歡欣鼓舞之情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們都知道什么樣的路？讓我們聽(tīng)歌曲<<天路>> http://（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。（生談感受，為什么覺(jué)得能表達(dá)天路的神奇）師：請(qǐng)你把你的感受讀出來(lái)。

師：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)一下，他讀得怎么樣。師：你們能像他這樣，讀讀這個(gè)小節(jié)嗎？

師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，來(lái)到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？http://v.youku.com/v_show/id_XNDMyMjM1MTY=.html 生：神奇。

再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路。”

（3）同學(xué)們，還有那一小節(jié)和這個(gè)小節(jié)相似？（第四小節(jié)）師：你認(rèn)為這兩個(gè)相似的小節(jié)所表達(dá)的藏族人民的心情是一樣的嗎？ 生：不一樣。一個(gè)是“盼望”一個(gè)是“看那”。師：你很會(huì)讀書(shū)，體會(huì)得很細(xì)致。

同學(xué)們能用你們的朗讀表達(dá)出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能）

師：請(qǐng)男同學(xué)讀1、2小節(jié)，女同學(xué)讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀中，體會(huì)到藏族人民心情的變化。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，來(lái)到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么？ 生：團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。

師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？

生：因?yàn)榍嗖罔F路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。

師：你說(shuō)得真好，這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。讓藏族人民從此過(guò)上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——（人間天堂）

師：此時(shí)藏族人民是怎樣的心情？ 生：高興、激動(dòng)、欣喜、感恩……

師播放圖片。“帶著這種感受，我們一起來(lái)讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動(dòng)。”

六、總結(jié)：這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過(guò)著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩(shī)歌譜寫(xiě)成了一首歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）課件播放歌曲，學(xué)生跟唱 板書(shū)設(shè)計(jì)：

神奇——天路——天堂

反思:這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助《青藏鐵路簡(jiǎn)介》弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。為了突出這一重點(diǎn)，我在課前就讓學(xué)生們廣泛搜集有關(guān)青臧鐵路的資料，認(rèn)識(shí)到青臧鐵路對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的重要意義，以韓紅的一曲《天路》導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題：為什么把這條鐵路稱之為天路？這條鐵路經(jīng)過(guò)哪些地方？開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道時(shí)遇到哪些困難？閱讀課文并找出答案，為了讓學(xué)生更直觀、更多地了解青臧鐵路及開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道 遇到的困難，在教學(xué)中播放了大量的課件，幫助學(xué)生理解課文，學(xué)生對(duì)建設(shè)者們的敬佩之情油然而生。

1、課堂上，我給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識(shí)背景，如補(bǔ)充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補(bǔ)充了幾個(gè)“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料，交流整理。我認(rèn)為，孩子帶來(lái)的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺(tái)，讓孩子來(lái)交流自己了解的情況，可以實(shí)現(xiàn)課堂資源的最大化和最優(yōu)化。這堂課上，我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料，也進(jìn)行了有次序的歸類，能根據(jù)老師提供的話題，有條不紊的、簡(jiǎn)潔明了地發(fā)表自己的看法。這和他們平時(shí)的閱讀積累是分不開(kāi)的。

一節(jié)課下來(lái)，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的 評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學(xué)中能注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決。

第三篇：天路教學(xué)設(shè)計(jì)

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘆灣小學(xué) 竇玉琴

知識(shí)與能力

掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。過(guò)程與方法

結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解“天路”的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“天路”的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)方法：

通過(guò)聽(tīng)、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，通過(guò)不同形式的“讀”來(lái)深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動(dòng)聽(tīng)的歌、感人的故事和孩子們快樂(lè)的歌唱把這首詩(shī)歌表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、孩子們觀看多媒體資料

2、觀看后談感受

二、帶著喜悅的心情齊讀全詩(shī)

三、悟課文：

1、師問(wèn)：你知道當(dāng)時(shí)工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？（生匯報(bào)搜集的資料，并感悟到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）

2、指明讀2、3小節(jié)談感想

1）生勾畫(huà)出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化 2）教師導(dǎo)讀，生感悟青藏鐵路建成后會(huì)帶來(lái)的變化 3）從重點(diǎn)詞“盼望”中感悟人們對(duì)鐵路的渴望

3、師匯報(bào)搜集的資料，并用一個(gè)老兵的故事感染孩子們的心靈

4、男女生對(duì)比讀第2和第4自然段，體會(huì)人們實(shí)現(xiàn)愿望的心情

5、師加感嘆詞“啊”，生齊讀第5小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動(dòng)與開(kāi)心。

四、觀看多媒體并齊唱《天路》

五、拓展： 由“陸路、水路、航路、商路”聯(lián)想到知識(shí)的道路，祝福孩子們?cè)凇巴ㄍR(shí)的天路”上快樂(lè)成長(zhǎng)！板書(shū)設(shè)計(jì)：

盼望

天路

看 ——?dú)g聚一堂

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

人間天堂

第四篇：《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解天路的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解天路的含義。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解天路的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。

2、教師準(zhǔn)備小黑板和多媒體資料。

課時(shí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)聽(tīng)、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，使孩子們將自己動(dòng)手搜集到的資料融入到文本中，通過(guò)不同形式的讀來(lái)深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動(dòng)聽(tīng)的歌、感人的故事和孩子們快樂(lè)的歌唱把這首詩(shī)歌表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、孩子們觀看多媒體資料

2、觀看后談感受

二、帶著喜悅的心情齊讀全詩(shī)

三、悟課文：

1、師問(wèn)：你知道當(dāng)時(shí)工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？

（生匯報(bào)搜集的資料，并感悟到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）

2、指明讀2、3小節(jié)談感想

1）生勾畫(huà)出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化

2）教師導(dǎo)讀，生感悟青藏鐵路建成后會(huì)帶來(lái)的變化

3）從重點(diǎn)詞盼望中感悟人們對(duì)鐵路的渴望

3、師匯報(bào)搜集的資料，并用一個(gè)老兵的故事感染孩子們的心靈

4、男女生對(duì)比讀第2和第4自然段，體會(huì)人們實(shí)現(xiàn)愿望的心情

5、師加感嘆詞啊，生齊讀第5小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動(dòng)與開(kāi)心。

四、觀看多媒體并齊唱《天路》

五、拓展：由陸路、水路、航路、商路聯(lián)想到知識(shí)的道路，祝福孩子們?cè)谕ㄍR(shí)的天路上快樂(lè)成長(zhǎng)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盼望

天路

看

歡聚一堂

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

人間天堂

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課外搜集的資料，充實(shí)拓展文本，培養(yǎng)搜集資料和整理資料的能力。

教學(xué)過(guò)程：

[課前談話]

看到“路”字，你聯(lián)想到什么？可以是一個(gè)詞、一句話，也可以是一首詩(shī)。

一、課題入手，展開(kāi)聯(lián)想：

1、板書(shū)“天路”，看到這個(gè)題目，你聯(lián)想到什么？

3、小結(jié)單元“金鑰匙”：很多課文的題目很精彩，不但簡(jiǎn)潔、鮮明，而且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情。

二、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)，體會(huì)“盼”。

1、聽(tīng)配樂(lè)示范讀第1、2節(jié)，張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這兩節(jié)詩(shī)，你仿佛看到了什么？

（一個(gè)小女孩站在青青的牧場(chǎng)、高高的山崗盼望鐵路修到家鄉(xiāng)。）

2、自讀，畫(huà)一畫(huà)：你從哪兒看出了“盼”？（清晨、黃昏不僅僅是一天，而是說(shuō)朝思暮想，日盼夜想。神鷹披著霞光飛過(guò)藍(lán)天的形象，也表達(dá)這種盼望之情。）

3、進(jìn)而探究：這是一片怎樣的土地？當(dāng)我們走近它時(shí)，你會(huì)更加了解他們的期盼。（多媒體展示青藏高原的圖片）

結(jié)合你查找的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)西藏、對(duì)青藏高原的了解。（主要說(shuō)說(shuō)“世界屋脊”的高度，地理環(huán)境的惡劣。修鐵路的種種困難。）

4、指導(dǎo)有感情朗讀：在這樣一個(gè)遼遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)，偏僻的雪域高原，修成一條鐵路，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是多么大的期盼啊！把自己當(dāng)成這片土地上的一分子，將你們的期盼用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ)：前兩個(gè)小節(jié)，同學(xué)們讀出了一個(gè)“盼”字，老師覺(jué)得十分貼切，那么如果要將后三個(gè)小節(jié)也讀成一個(gè)字，你覺(jué)得會(huì)是哪個(gè)字呢？

三、學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)，理解“贊”（喜）

1、學(xué)生自讀3、4、5小節(jié)，在旁邊標(biāo)注一個(gè)字

2、交流：喜、歡、暖、康……

3、引讀3—5節(jié)：不管是歡、是暖還是喜，這一切都是因?yàn)椤嗖罔F路修成了，從哪個(gè)詞知道已經(jīng)建成了呢？（看那）讀——那是一條怎樣的路呢——

4、出示青藏鐵路線路圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介中的第一段，結(jié)合課外搜集的資料了解這條路的基本情況。

5、青藏鐵路為什么被稱為“天路”呢？（大致抓住：1、它建在“世界屋脊”上，海拔最高，線路最長(zhǎng)；2、它在幾乎不能修路的地方建成了，還創(chuàng)造了許多“世界之最”。）

6、這條路給人們帶來(lái)了什么？（結(jié)合文本說(shuō)：促進(jìn)團(tuán)結(jié)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展……）

7、讀簡(jiǎn)介最后一段，拓展說(shuō)話：

那是一條團(tuán)結(jié)路，各族兒女歡聚一堂。

那是一條路，8、課件展示青藏鐵路圖片，教師配樂(lè)激情朗誦：這就是綿延1956千米的青藏鐵路，它突破了青藏高原的“生命禁區(qū)”，它離藍(lán)天靠得最近，它使拉薩與北京的路途只在朝夕，讓青藏高原的歸途從此風(fēng)雨無(wú)阻……

9、配樂(lè)朗誦3、5小節(jié)后，教師小結(jié)：大家還讀出了一個(gè)“贊”字。

10、我們還應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？

11、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第三段，結(jié)合多媒體了解這些“世界之最”

12、出示青藏鐵路工地上的一副對(duì)聯(lián)，談感受。

四、音樂(lè)中升華情感

1、配樂(lè)分角色朗讀詩(shī)歌

2、齊唱《天路》

3、小結(jié)：讓我們懷揣著天路帶給我們的自豪，懷揣著對(duì)鐵路建設(shè)者的由衷崇敬，將它們深深埋進(jìn)我們的心窩，將來(lái)，這份情感會(huì)成為將來(lái)你們建設(shè)人生之路的不竭動(dòng)力。

五、布置作業(yè)

推薦閱讀：《青藏鐵路禮贊》

1、登陸班級(jí)博客，自主閱讀這首詩(shī)歌；

2、跟帖，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

3、也可以發(fā)布你寫(xiě)的小詩(shī)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

天路

盼———（歡）贊（喜）

（暖）

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

課后反思

《天路》這篇課文是新入選的篇目，文本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。雖然課本提供了《青藏鐵路簡(jiǎn)介》做為補(bǔ)充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無(wú)法深入理解課文的。

因此，這堂課上，我嘗試著給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識(shí)背景，如補(bǔ)充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補(bǔ)充了幾個(gè)“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。

同時(shí)，我認(rèn)為，孩子帶來(lái)的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺(tái)，讓孩子來(lái)交流自己了解的情況，可以實(shí)現(xiàn)課堂資源的最大化和最優(yōu)化。這堂課上，我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料，也進(jìn)行了有次序的歸類，能根據(jù)老師提供的話題，有條不紊的、簡(jiǎn)潔明了地發(fā)表自己的看法。這和他們平時(shí)的閱讀積累是分不開(kāi)的。

在拓展文本上，我做了這兩方面的嘗試，效果是比較滿意的，課堂效率也大大增強(qiáng)了。比較擔(dān)心的是，我不知道有沒(méi)有做到“文本拓展”不忘本，不知道有沒(méi)有做到立足文本這個(gè)要求，不知道是否有“喧賓奪主”的現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)示字旁和大字頭。

2、理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀并背誦課文。

3、體會(huì)青藏鐵路建成通車后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文生字新詞識(shí)記生字

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“天路”的建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

看到這個(gè)課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？

生：“天路指哪條路？”

“為什么稱這條路為‘天路’？”

師：今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

二、初讀課文，標(biāo)畫(huà)出課文的生字、新詞

1.聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.自由地初讀課文，找出課后的生字，圈一圈。

3.分小組自學(xué)生字，互相正音。

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。

2、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

3、交流匯報(bào)識(shí)字方法。

4、教師指導(dǎo)難記的字。

四、寫(xiě)字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，思考：要寫(xiě)好這些字，應(yīng)該注意那一筆

5、學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合回答，電腦演示筆順。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字

2.朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)讀，會(huì)理解。

二、熟讀課文，準(zhǔn)確流利

1.練習(xí)把課文讀流利，讀準(zhǔn)確。

2..檢查朗讀課文。

三、理解課文，讀出感情。

師：下面請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)，看看今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌有什么不同？

讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路”？你們從課文中都讀明白了什么？

1、生暢所欲言，并結(jié)合課后簡(jiǎn)介和學(xué)生找的關(guān)于青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學(xué)生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來(lái)了許多困難。重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)“難”字。

2、過(guò)渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊(duì)伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，將鐵路到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路？

生：神奇的路。

師板書(shū)，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路。”

理解詞語(yǔ)“神奇”（神圣奇特）

師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特？請(qǐng)孩子們?cè)僮x詩(shī)歌，勾畫(huà)出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。（為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的神奇）

3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)講解詩(shī)歌的各個(gè)小節(jié)中的句子。

（1）生：我找到了第一小節(jié)的“看到神鷹披著那霞光”“像一片祥云飛過(guò)藍(lán)天”（學(xué)生談感受，為什么覺(jué)得這兩句能表現(xiàn)出天路的神奇）

師：這崇山峻嶺只有神鷹才能飛過(guò)，但青藏鐵路修到了這；這天路像祥云飛過(guò)了無(wú)人區(qū)，來(lái)到了藏族人民面前，這條路神奇嗎？

生：神奇。

師指大屏幕：“這是一條——”“神奇的天路”

（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。

師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，來(lái)到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？

（3）孩子們，還有那一小節(jié)和這個(gè)小節(jié)相似？（第四小節(jié)）

師：你認(rèn)為這兩個(gè)相似的小節(jié)所表達(dá)的藏族人民的心情是一樣的嗎？

生：不一樣。一個(gè)是“盼望”一個(gè)是“看那”。

師：你很會(huì)讀書(shū)，體會(huì)得很細(xì)致。

師：孩子們，你們能用你們的.朗讀表達(dá)出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能）

師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？

生：因?yàn)榍嗖罔F路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。

師：你說(shuō)得真好，這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。讓藏族人民從此過(guò)上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——（人間天堂）

師播放圖片。“孩子們，帶著這種感受，我們一起來(lái)讀讀，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動(dòng)。

孩子們，這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過(guò)著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩(shī)歌譜寫(xiě)成了一首歌曲.板書(shū)設(shè)計(jì)：神奇——天路——天堂

教材分析：

本文是北師大版第八冊(cè)教材第10單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡(jiǎn)介]”是為了幫助學(xué)生更好地了解青藏鐵路。《天路》介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

3、體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合《青藏鐵路簡(jiǎn)介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)聽(tīng)、看、讀、唱，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，使孩子們將自己手中的資料融入到文本中，通過(guò)不同形式的讀來(lái)感悟青藏鐵路建成后人們歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課前欣賞視頻《火車帶我去拉薩》

2、由課前活動(dòng)引入課題—————天路。

今天，老師帶同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨國(guó)鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

二、課題質(zhì)疑：

1、看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提嗎？

2、鼓勵(lì)提問(wèn)題的學(xué)生。

三、展示資料，引導(dǎo)整理資料，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)生展示收集資料。

2、引導(dǎo)整理手中的資料。

一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。（課件出示有關(guān)惡劣環(huán)境詞語(yǔ)）

一類是：青藏鐵路世界之最。（課件出示）

四、結(jié)合資料及簡(jiǎn)介理解“天路”

1、用自己喜歡的方式讀簡(jiǎn)介部分，思考：你從那些地方體會(huì)到青藏鐵路是一條神奇的天路？圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，在書(shū)中做批注。

2、學(xué)生回報(bào)

3、教師相機(jī)總結(jié)。

青藏鐵路海拔之高、線路之長(zhǎng)、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。（PPT課件，感受天路）

4、說(shuō)話練習(xí)：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”？

誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢？。

五、品讀歌詞。

1、聽(tīng)錄音范讀，感知十個(gè)情感

2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（盼）

3、你從哪里看出來(lái)的？

4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。

5、帶著虔誠(chéng)指名讀這3、4、5小節(jié)。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括？

6、體會(huì)意義之大。欣賞圖片體會(huì)藏族人民歡欣鼓舞的心情

7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情

拓展：請(qǐng)你想想它還是一條什么路？

8、感情朗讀全文。（范讀—齊讀—男女生分組讀）

六、總結(jié)全文。

七、升華感情，欣賞《天路》mtv，師生唱

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盼

天路團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

贊

第五篇：《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

重點(diǎn)：結(jié)合簡(jiǎn)介理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。

難點(diǎn)：感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

一、認(rèn)定目標(biāo)：

1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

二、.情境導(dǎo)入

1、欣賞視頻，說(shuō)說(shuō)你看懂了些什么。（課件播放）

2、認(rèn)識(shí)天路：欣賞青藏鐵路的圖片，用一個(gè)詞或一句話概括你看到條 怎樣的鐵路。（課件出示）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字生詞

1、盡情的讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，難讀的地方多讀幾遍。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）

雪域 缺氧 奔赴 譽(yù)為 阻礙 遷徙 崇山峻嶺 翻山越嶺 開(kāi)拓進(jìn)取 歡聚一堂

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“徹”（課件出示生字）

四、潛心品文

(一)品讀歌詞

1、欣賞歌曲《天路》（課件播放）

2、這首歌的名字就叫《天路》，聽(tīng)出來(lái)它唱的是什么了嗎？

3、品味歌詞，說(shuō)說(shuō)你從歌詞中體會(huì)到了什么？ 他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？

4、從盼望修路到愿望實(shí)現(xiàn)，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，讓我們一起幸福的讀一讀歌詞，注意讀出歌詞的節(jié)奏美。

（二）學(xué)習(xí)課文部分

1、指名4位同學(xué)讀課文簡(jiǎn)介部分，要求：聲音洪亮，準(zhǔn)確流利.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把每一段中你認(rèn)為重要的句子找出來(lái)，用“－－”畫(huà)出來(lái)。

2、第一段中你畫(huà)出的是哪個(gè)句子？學(xué)生交流（課件出示）齊讀句子，注意讀好老師用紅色表示的這四個(gè)動(dòng)詞。這是一個(gè)比喻句，你能說(shuō)說(shuō)把什么比作什么了嗎？ 從這個(gè)比喻句中感受到了什么？你能把青藏鐵路的壯觀氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）從這個(gè)比喻句中，我們也知道了青藏鐵路被人們稱作天路的原因，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（青藏高原海拔高，被人們稱為世界屋脊，在青藏高原上修建的鐵路由于海拔高，線路長(zhǎng)，因此，人們驚嘆的稱它為的天路。）

觀看課件感受青藏鐵路穿山越嶺的壯觀氣勢(shì)。（課件出示）

3、如此壯觀的天路，在修建的過(guò)程中一定遇到了許多的困難，你能從課文中找到，并試著自己概括出來(lái)嗎？

4、的確，在青藏高原修建鐵路，這項(xiàng)工程任務(wù)艱巨，要求很高，難度很大，面對(duì)重重困難，我們的建設(shè)者們退縮了嗎？（沒(méi)有）你從哪知道的？能把你的感受讀給大家聽(tīng)嗎？（指名朗讀第三段課文）

面對(duì)重重困難，他們想到了黨中央，國(guó)務(wù)院的重托，想到了全國(guó)人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他們心中堅(jiān)定著一個(gè)信念：一定要把鐵路修到拉薩去！（前半部分要讀的再堅(jiān)定一些）我們的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者們以大無(wú)畏的英雄氣概挑戰(zhàn)困難，以腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取的科學(xué)精神克服困難，創(chuàng)造了許多“世界之最”。（這部分要讀的再自豪一些）全班起立,齊讀第三段。

你能自豪地把這些“世界之最”介紹給在座的老師和同學(xué)們嗎？（出示課件，學(xué)生上臺(tái)介紹）

5、青藏鐵路的建成，溝通了西藏，青海和內(nèi)地的聯(lián)系，具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。此時(shí)西藏人民心情怎樣？全國(guó)上下又是怎樣的一幅歡慶場(chǎng)面呢？ 請(qǐng)大家觀看一段視頻，來(lái)感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件播放視頻）能用一個(gè)詞描述一下你看到的場(chǎng)面嗎？

青藏鐵路的建成到底有哪些重大意義呢？

因此，這條路還能叫什么路？請(qǐng)同學(xué)們一起大聲的說(shuō)出來(lái)（教師相機(jī)板書(shū)）

請(qǐng)大家懷著無(wú)比激動(dòng)的心情齊讀課文最后一段。

五、總結(jié)升華

1、青藏鐵路猶如一條巨龍奔騰在莽莽的“世界屋脊”上，為藏族人民帶來(lái)了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民譽(yù)為天路。除了海拔高，線路長(zhǎng)，還因?yàn)檫@是一條通向富裕，通向文明，通向天堂的路。

假設(shè)你們都是可愛(ài)的藏族小朋友，當(dāng)你們得知青藏鐵路建成通車的好消息后，最想說(shuō)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么？（教師采訪）

2、想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你們此時(shí)此刻的心情？現(xiàn)在就讓我們一起隨著歌，踏上神奇的天路，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧！（播放歌曲，出示青藏高原風(fēng)景圖）