第一篇：中國人口教案
《中國人口及其問題》教學設計
一、教材分析：
《中國地理》是國家教育部面向21世紀課程教材，高等教育出版社出版，用于地理教育專業的本專科教材。本節課內容是第四章《人口與經濟發展》第一節的內容。主要從四個方面來介紹中國人口問題，即：人口數量、人口結構、人口分布以及從人口大國邁向人口強國。通過前三章的學習，學生系統的學習了中國各自然結構為本節課分析中國人口分布格局奠定了基礎。中國人口特點以及呈現的問題又為后續章節來介紹中國經濟和環境現狀做了鋪墊。所以本節課在本冊教材中起到承上啟下的作用。
二、學情分析：
09地理班的學生經過大一自然地理和大二人文地理各門專業課的學習，已經具有初步分析問題的能力。對于地理學科的綜合性和地域性也都有了清晰的概念。
三、教學目標：
（一）知識目標：
1、通過第六次人口普查的數據讓學生來了解中國人口的各項指標。
2、在各類指標中，我們從地理學的角度要求學生重點把握中國人口數量、人口自然結構以及人口分布狀況。
（二）能力目標：
1、面對中國人口結構存在的問題，學生根據已有的知識能夠提出 合理的建議。
2、通過人口分布線-----胡煥庸線的學習，會分析限制性因素對人類活動的影響，繼而影響人口分布。
（三）情感價值觀目標：
通過本節課的學習，學生能有在困境中樹立樂觀的心態的自我調節能力。一切事情既要正視困難，又要努力找尋解決的措施，發現自身存在的優勢，繼而將這種優勢發展為一種能力。國家如此，個人也如此。
四、教學重點、難點：
（一）教學重點：中國人口結構
（二）教學難點：中國人口分布
五、教學方法：
啟發式教學 多媒體輔助教學
六、教學準備：
（一）教師準備：各類資料的收集，教材分析，多媒體課件制作
（二）學生準備：關注第六次人口普查數據及其分析
七、教學時間：1課時
八、教學過程：
（一）激趣導入：
今年的7月11日是世界第22個世界人口日，今年世界人口日主題“面對70億人的世界”。據聯合國人口基金會的報告2011年 10月31號地球第70億位公民順利誕生。2011年對于中國人口來說也是不平凡的一年，今年的4月28號，世人矚目的中國第六次人口普查的各項數據終于公之于眾了。
（二）引導探究：
通過前面幾幅圖片，大家最直接的感受？------人多
第六次人口普查我國大陸總人口數13.39億，加上港澳臺，那么在中國960萬平方公里土地上擁有13.7億人！所以我們得出中國人口特點------
1、人口數量大（1）人口數量多
通過陸地面積遼闊的幾個大國人口比較我們可以得出：俄羅斯+加拿大+美國總人口相當于中國人口的35%。中國自唐朝以來人口一直世界第一。19世界初，中國人口4億，全球人口10億，中國占40%；20世紀初，由于中國長期戰亂，中國人口仍然停留在4億，而世界人口增長到了16億，中國占25%；2005年中國人口13億時，全球人口65億，中國占20%；2010年的人口普查中國目前占全球的比重是19%。據第六次人口普查數據顯示中國目前自然增長率0.57%，也就是每年增長760萬人，從每年凈增人口上來說，我們幾年就可以增加一個中等發達國家的人口規模。
（2）數量多帶來的問題
人口眾多給我國帶來了眾多的問題：春運擁擠、就業壓力、電力短缺、糧食短缺、環境污染、房價攀升??
人口眾多使得我國人均占有的各類資源比全球平均值少很多：耕地、林地、草地、水資源、礦產資源??
轉承：人口數量問題是衡量人口非常重要的指標，也是最容易受人關注的指標。實際上在人口問題上還有一個指標并不亞于人口數量指標，這就是-----人口結構
2、人口結構
人口結構包含很多方面，具體來說我們主要關注九個方面。把這九個方面進行劃分，分為兩類：人口自然結構和人口的社會結構。人口自然結構包括：年齡、性別；人口社會結構包括：人種、民族、宗教、教育程度、職業、收入以及家庭人數。在人口結構各因素中，年齡和性別是最基本最核心最重要的因素。今天我們就和大家一起來看看中國的人口的年齡和性別結構。
年齡和性別兩項指標是衡量人口結構是否健康和諧的重要方面。理想的結構如圖示。（1）年齡結構
中國建國后六次人口普查顯示我國人口年齡結構的特點以及變化趨勢。大家可以看出來，三個年齡組大概走勢少年組從82年來持續呈下降的比例，中年組從82年以來是持續上升的，老年組從64年之后是持續上升的。表面上看來每組有升有降，好似正常。但是不同組別的持續升或者降會反映深刻的社會問題。首先我們看中年組中年組我們指的是15—59歲年齡組的人群，是我們整個 社會勞動群體，也是整個社會的創造群體。這個群體從82年以來人口比例一種呈現上升的態勢，這種現象為中國經濟的飛速發展提供了強大的動力，即人口紅利。所謂“人口紅利”,是指一個國家的勞動年齡人口占總人口比重較大，撫養率比較低，為經濟發展創造了有利的人口條件，整個國家的經濟成高儲蓄、高投資和高增長的局面。“人口紅利”不意味著經濟必然增長，但經濟增長一旦步入快車道，則“人口紅利”勢必會成為經濟增長的有力助推劑。勞動力資源豐富和成本優勢+豐富的自然資源=中國制造。一直以來,人口紅利都被認為是中國經濟增長奇跡的重要源泉。據世界銀行估計，中國人口紅利在中國改革開放經濟告訴發展過程中的貢獻率超過30%。
然而，“紅利”在很多情況下和“債務”是相對應的,當這幾億勞動力逐漸退出勞動市場，需要我們整個社會來贍養的時候，中國人口負債就開始凸顯了-------人口老齡化。
國際上通常把60歲以上的人口占總人口比例達到10％，或65歲以上人口占總人口的比重達到7％作為國家或地區進入老齡化社會的標準。大家通過圖表可以看出，我國在2000年人口普查時，60歲以上人口比例已經占到10.33%。中國人口學界和中國經濟學界認為1999年中國正式跨入老齡化社會。第6次人口普查的數據，大家看到我國大于60歲的老年人占13.26%，大于65歲的老年人占8.87%。
在任何一個社會，老年人的生活狀況都是我們關注的熱點。因 為老有所養、老有所樂是人類發展的至高目標。老年人的今天就是青年人的明天。
在今天的中國大于60的老年人我們有1.78億人，大于65歲接近1.19億。這些人的生活好不好？是不是所有人都老有所養？
在我國城鎮基本實現養老保障。雖然企事業單位有差異，但是老有所養基本達到。關鍵我國60%（一億左右）的老年人是生活在農村的。現在在農村雖然也開始試點，進行養老金的發放，但是發放的金額和養活一個老年人基本的生活需求還有很大的距離。也就是現在我們正艱難的養活了我們社會上40%的老年人。其余60%需要家庭養老。農村家庭養老的模式存在著很大的道德風險，一旦子女不孝，老人就失去了生活來源，處于孤立無援的地位。我們現在是1.78億60歲以上的老人，也就是說七八個中國人養一個老人。按照目前的人口增長模式，好了，到2020年的時候，2.48億，占總人口17%，60歲以上的老人，我們大約是四五個人要養一個老人。2050年，4.37億60歲以上的老人，我們不到三個中國人就要養一個老人，請問養得起嗎？
轉承和老齡化同樣困擾我們的還有人口的性別結構。（2）性別結構
正常情況下，因為男性和女性承擔的社會責任不同，男性的社會壓力要大于女性，再加上男性不良的生活習慣，所以往往男性的平均壽命要低于女性的平均壽命。所以整個社會也會呈現男女數量的不同。在發達國家，男女平均比例94：100。越高齡，環
境越好的社會，性別比就越低。圖表展示的是我國五次人口普查的人口性別比，大都在105—107左右，比國際社會認可的97---100偏高。在中國大于60歲年齡組的年齡結構和國際基本接軌，關鍵在于中少年組。我們從1982年開始持續三十年出生性別比高于國際社會普遍認可的102---106：100，特別是從1990年之后持續走高。男女性別比失衡帶來了一些列社會問題：
<1>婦女權益受到損害 <2>基本國策難以落實 <3>國際形象蒙受影響 <4>社會和諧受到沖擊 <5>婚姻家庭遭受威脅
關注和推進婦女與社會的協調發展，決不僅僅是婦女的事情，而是政府的責任。政府的認識應當上升到這一高度：爭取男女平等的重要性，不亞于廢除奴隸制和殖民主義的消亡！
——聯合國1995年《人類發展報告》
3、人口分布（1）人口分布特點
1935年，我國著名的學者胡煥庸在《中國人口之分布》里，第一次用等值線的方法，繪制《中國人口密度圖》。文中通過對比發現：從黑龍江的璦琿到云南的騰沖畫一條線,在此線之西北，在全國53％的土地上，只有不到全國10％的人口。該線以東以南人口密集，以西人口稀疏。通過歷次人口普查1953---2000年，我們發現中國人口 的分布并沒有發生多大的變化。2010年人口數據出來之后，我們發現比2000年的時候胡線以東人口比例更高了。
自主探究：胡煥庸線的地理透視
<1>氣候因素
胡線以西氣候類型：溫帶大陸性氣候
胡線以東氣候類型：季風氣候
它與我國400毫米等量降水線基本重合，此線大致為傾斜45度基本直線。由于我國西部地區以溫帶大陸性氣候為主，氣溫的年、日較差都大，降水稀少而且大都處于高寒陰冷、干旱缺水、風沙危害、土層瘠薄,并不是非常的適合人類在該地域生活，生產以及其他人類活動。因此在該地域的人口數量不如東部地區多。<2>地形因素
胡線以西地形：高原、山地、沙漠戈壁
胡線以東地形：平原、丘陵、低矮山地
由于我國西部地區多以高山高原、沙漠戈壁等地形為主，少有適宜人類以及農作物生存的土地，因此該地區畜牧業發達，卻不適宜大量人口的聚居和活動。<3>經濟原因
縱觀世界各國，尤其是有臨海的國家，其經濟發達地區基本都是沿海地區，沿海地區在經濟交流上比深居內陸的西部地區有很大的優勢。而且東部發達的經濟也吸引了許多西部的人才.<4>歷史原因由于我國5000多年的歷史中，我們的主先決大多數時間是在東部和中部地區活動，因而在東部和中部地區有著更深厚的人文底蘊，經濟也更為發達。
轉承：談了接近一節課的人口，大家直觀的感受是什么？-----巨大的壓力
為此我記起了在上世紀80年代的一個世紀之賭。
甲方保羅.埃里希，寫了一本書《人口爆炸》。他認為：由于人口爆炸，食物短缺，不可再生性資源的小號，環境污染等原因，人類前途不妙。希望全球人口降低到5億，美國人口縮減至1.35億。間接誘導中國實行獨生子女政策。
乙方朱利安.西蒙，寫了一本書《終級的資源》。他認為：技術進步和價格機制會解決發展中出現的各種問題名人口的增長導致人們更加富裕，人類前途光明。該理論對美國政策影響深遠，美國既鼓勵生育也吸納移民。
1980年，他們決定賭不可再生性資源是否會消耗完。他們選了五種金屬：鉻、銅、鎳、錫、鎢，以1980年的價格為基準，看看10年后價格漲跌。到1990年世界人口從1980年的45億增加到53億，但是這五種金屬無一例外的都跌了價，埃里希輸了！世界上任何一種資源都有代替品。例如，當制造器皿和電線的銅的價格上升時，就被大量塑料制品和光導纖維代替，對銅的需求量減少，價格下降。人的智力資源才是最重要的資源！人腦是人類發展的終極資源！
4、從人口大國邁向人口強國 <1> 把沉重的人口負擔轉化成人力資源 <2>把教育大國發展成教育強國 <3>把人口大國發展成人口強國
（三）課堂小結
聯合國秘書長潘基文在2011年10月31日世界70億人口日給各國發電：70億人是挑戰，是機遇，更是我們行動起來的號角！
那我們面對13.7億中國人的現狀也有這樣的心態：13.7億人是挑戰，是機遇，更是我們行動起來的號角！
（四）拓展延伸
針對中國人口現狀以及存在的問題，寫一篇人口小論文，將你對解決中國人口目前存在突出問題提出建議。
九、板書設計
第四章
第一節中國人口及其問題
一、人口數量
1、人口數量： 大陸13.39億
全國境內13.7億
2、人口多帶來的社會問題
二、人口結構
1、年齡結構（1）年齡結構現狀
（2）老齡化帶來的社會問題
2、性別結構
（1）性別比現狀（2）性別比失衡產生的社會問題
三、人口分布
1、人口分布規律-----胡煥庸線
2、胡煥線的地理透視
四、從人口大國邁向人口強國
第二篇：中國人口國情教育教案
人口國策知識教育班會教案
班級：二（1）班 教師：李芳艷
教學目標
1.使學生了解我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。
2.讓學生養成正確的對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。教學重難點
我國人口在世界上的地位及其分布，人口問題及對策，了解我國人口情況,進一步了解我國人口國策。教學方法
談話法，小組合作學習方法、講授法、情景教學法。教學媒體
關于我國人口情況教育視頻、掛圖“中國人口分布圖”、“中國人口增長曲線”投影片、課本插圖、有關圖表等。
教學過程：
導入：“我們的中華人民共和國繼承了華夏文明的古老歷史，經過半個多世紀的風雨洗禮，三十載改革開放帶來的榮光，屹立在 地球的東方。同學們對可愛的祖國了解有多少呢?下面，讓我們來進一步了解‘我們的社會主義祖國’。”學生關注我國現實國情
1.播放關于我國社會主義國情視頻,讓學生了解我國正處于社會主義初級階段，知道黨在社會主義初級階段的基本路線。了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰。
2、給學生展示我國人口增長曲線圖讓學生觀察我國的人口增長有什么特點？
通過觀察，由學生分析自己得出結論：
（1）我國人口基數過大。
（2）增長速度過快。由繪圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢，僅用了47年時間，人口就增長了1.3倍，達到12.2億。【板書】 人口增長過快及其帶來的問題 【教師設問】
（1）新中國成立以前為什么人口增長緩慢？
（2）新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢？ 【學生活動】
學生分組討論人口增長與經濟和社會發展的關系，懂得了由于舊中國經濟落后，戰爭、災荒頻繁，疫病多、死亡率高，人口增長緩慢。而新中國成立以來，醫療衛生條件有所改善。經濟的發展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。【板書】
我國的人口問題
教師提出以下問題，讓學生在視頻中找答案：
（1）我國人口發展過程中存在哪些問題？
（2）什么是人口老齡化？
（3）為什么以前實行一對夫婦只生一個孩子的政策而現在是開放二胎政策？
（播放相關的視頻）
【學生活動】
學生分組討論，充分發表個人意見，經過不同觀點的辯論，使學生的思想達到一致。然后由小組代表歸納出來，再在全班進行評議。最后由教師小結。【板書】 人口問題的對策
我國政府將計劃生育作為基本國策之一。實行控制人口數量，提高人口素質的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、優生，這是控制人口的關鍵，也是提高人口素質的前提。我們要積極地宣傳這一基本國策，使我國的人口得以控制。
【總結】
這節課我們對我國的人口特點、人口問題及其對策進行了學習。努力控制人口數量，提高人口素質，這是解決我國人口問題的有效措施。與此同時還應積極發展經濟，提高人民生活水平與文化素質，改變人們的生育觀，人口問題才能最終得到解決。
第三篇：中國人口國情教育教案
中國人口國情教育教案
教學目標
1.使學生了解我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。
2.使學生了解有關華僑及華人的知識。
3.培養學生使用“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能力。
4.使學生養成正確的對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學重點
我國人口在世界上的地位及其分布，人口問題及對策。教學難點
人口發展要同社會經濟發展和資源、環境的承載量相協調的科學人口觀的樹立。教學方法
談話法，小組合作學習方法。教學媒體
掛圖“中國人口分布圖”、“中國人口增長曲線”投影片、課本插圖、有關圖表等。
教學過程
第一課時
【板書】
第二章
中國的人口和民族 第一節
中國的人口
【引入新課】
世界上有多少億人口，我國有多少億人口（1996年底）？中國人口占世界的百分比是多少？（學生分小組討論后回答）1996年底世界人口已達57.7億，我國人口總數為12.2億，我國占 【板書】
一、世界上人口最多的國家
【學生活動】
閱讀課本中“中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口比較圖”（見下表），提出問題：將四國面積、人口相比較，能得出什么結論。
【結論】
中國國土面積居世界第三垃，但人口超過其它三個國家人口總數的2倍，與面積相差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的47倍，是美國的4.7倍，可見我國是世界人口大國。【過渡】
人口大國的人口又是如何分布的呢？首先介紹一下人口密度的知識。
【學生活動】 12.2億人/960億平方千米=120人/平方千米。這一數字大約是世界平均人口密度的30倍。【板書】
二、人口分布不均
觀察課本中的“全國各省、自治區、直轄市的人口數量”圖，找到江蘇、山東、新疆、西藏的人口總數，參考課本“做一做”提供的上述省區的面積，計算四省區的人口密度并比較東部沿海兩省與西部內陸兩自治區人口密度的差異。
仔細觀察課本中的“中國人口密度圖”，思考以下問題：
（1）找到黑河—騰沖一線，對照圖例觀察線兩側東南部和西北部人口密度的差異。觀察哪些省區人口密度大于 200人/平方千米，哪些省區人口密度小于10人/平方千米。
（2）閱讀課本相關內容，了解該線兩側的面積、人口所占比例。
（3）確認該線東西兩側人口密度差異的主要原因。學生分組討論，代表發言，全班評議，由學生歸納：
黑河—騰沖一線東南部人口密度大于200人/平方千米，主要集中在東部的河北、山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區多為平原區，適于人們生產和生活。而西北部人口密度小于10人/平方千米，主要集中在西北部的內蒙古、新疆、青海和西藏等省區，這些地區多為高原和沙漠，不利于人們生產和生活。
【教師小結】
可見我國人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區。這是由自然條件、社會經濟以及開發時間的長短而決定的。【板書】
三、鄉村與城鎮人口比重的差異
【過渡】
人口密度東西部存在差異，農村與城鎮也存在差異，而且隨著我國的經濟發展和城市建設的擴大，這種差異也在變化。請看下表：
【教師設問】
（1）計算1994年（全國人口為12億）城鎮人口與鄉村人口的數量
（2）世界平均城鎮人口比重為41％，目前我國城鎮人口的比重仍低于這個水平，你認為今后隨著國家經濟的發展，城鄉人口分布將出現什么問題？
（3）城鄉人口怎樣合理分布，才能促進國家經濟的發展？ 學生主要歸納出以下幾點：（1）全國仍有8.5億人口在鄉村，鄉村容納不下這樣多的勞力，應該就近建設新型城鎮，以縮小城鄉差別；（2）為保護大城市的環境，應限制大城市的規模，建設衛星城以緩解大城市的人口壓力。
【板書】
四、華僑與華人 【過渡】
我國到海外的移民，大致分為華僑與華人兩種，前者指長期僑居國外并具有中國國籍的中國人，后者指已定居國外并取得外國國籍的，又稱為外籍華人。
【教師引導學生討論】
華僑和華人對國家熱愛以及他們積極支援國家建設的典型事例，激發學生的愛國熱情。
【教師說明】
我國贊成與鼓勵華僑根據自愿的原則選擇自己的國籍。我國政府和人民十分關懷和重視保護海外華僑和華人的正當權益。
【教師小結】
這節課我們了解了中國人口在世界的地位，知道了我國人口的分布、鄉村與城鎮人口的差異，了解了華僑和華人的情況，這對我們學習中國的人口問題將起到很好的促進作用。
【復習鞏固】
了解自己的家鄉（鄉村或城鎮）人口密度與人口的遷移情況，分析其原因和解決的措施。
中國人口國情教育
（二）第二課時
【復習鞏固】
復習我國人口在世界的地位及人口的分布特點，引出新課。
根據下表提供的我國人口增長數據，要求學生繪出1764年以來我國的人口增長曲線圖，并觀察我國的人口增長有什么待點？ 通過觀察，由學生分析自己得出結論：
（1）我國人口基數過大。1949年為5.4億，1996年時就達到12.2億。
（2）增長速度過快。由繪圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢，僅用了47年時間，人口就增長了1.3倍，達到12.2億。【板書】
五、人口增長過快及其帶來的問題
1.我國人口增長的突出特點
【教師設問】
如果人口自然增長率均為1.0％，10億人口與1000萬人口的兩個國家每年各增加多少人口？
【學生回答】
前者每年增加1000萬人口，后者每年增加10萬人口。
【教師小結】
由于我國人口基數過大。形成了較高的人口自然增長率和龐大的人口總量
【板書】 2.新中國成立前后人口增長差異的原因 【教師設問】
（1）新中國成立以前為什么人口增長緩慢？
（2）新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢？
【學生活動】
學生分組討論人口增長與經濟和社會發展的關系，懂得了由于舊中國經濟落后，戰爭、災荒頻繁，疫病多、死亡率高，人口增長緩慢。而新中國成立以來，醫療衛生條件有所改善。經濟的發展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。【教師提問】
人口的增長會給我們帶來什么？ 【教師引導學生閱讀下表】 【板書】 3.我國的人口問題 教師引導學生思考以下問題：
（1）我國人口增長過快帶來哪些問題？
（2）我國實行計劃生育遇到哪些困難和阻力？
（3）我國一對夫婦只生一個孩子有什么好處？
【學生活動】
學生分組討論，充分發表個人意見，經過不同觀點的辯論，使學生的思想達到一致。然后由小組代表歸納出來，再在全班進行評議。最后由教師小結。【教師小結】
（1）人口的急劇增長，給我國帶來的是環境的巨大壓力，人口問題已成為我國國民經濟發展和人民生活水平提高的巨大障礙，我國大多數資源和工農業產品，按人口的平均數都大大低于世界的平均水平。
（2）由于幾千年的傳統封建意識的影響，特別是在農村還存在著多子多福、生男比生女好的思想，而且這種思想還根深蒂固，不易改變。
（3）人口的控制可以提高人口素質，人民生活水平可以得到改善，環境質量可以得到提高。
【教師總結】
上述環境、資源、社會問題的產生都是由于人口過多、人口增長過快造成的。（對此我們應采取哪些對策呢？）【板書】
六、人口問題的對策
我國政府將計劃生育作為基本國策之一。實行控制人口數量，提高人口素質的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、優生，這是控制人口的關鍵，也是提高人口素質的前提。我們要積極地宣傳這一基本國策，使我國的人口得以控制。
【總結】
這節課我們對我國的人口特點、人口問題及其對策進行了學習。努力控制人口數量，提高人口素質，這是解決我國人口問題的有效措施。與此同時還應積極發展經濟，提高人民生活水平與文化素質，改變人們的生育觀，人口問題才能最終得到解決。板書設計 第二章
中國的人口和民族 第一節
中國的人口
一、世界上人口最多的國家
二、人口分布不均
三、鄉村與城鎮人口比重的差異
四、華僑與華人
五、人口增長過快及其帶來的問題 1.我國人口的突出特點
2.新中國成立前后人口增長差異的原因 3.我國的人口問題
六、人口問題的對策
第四篇：中國的人口_教案
中國的人口
教學目標
1.根據圖說出中國人口總數和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數大，增長快的特點。
2.能通過調查表和國家有關人口統計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現狀。3.根據調查表分析人口與家庭經濟生活關系，分析中國人口與經濟發展和環境的關系；
4.根據我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。
5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經濟可持續發展的關系。教學重點
中國面臨的人口問題。教學難點
人口與經濟發展、環境的關系。教學方法
談話法，圖示法，講授法。教學媒體
錄像機、投影儀、板圖。
續表
續表
續表
續表
續表
續表
板書設計
一、中國人口分布特點（上節課內容）
二、中國人口的特點
三、人口與可持續發展的關系
附表 投影（1）
我國各種文化程度人口比例表
我國文盲半文盲占15.85％居世界第一位。投影（2）
世界主要國家每萬人在校大學生人數、工程師與科學家人數統計表
投影（3）城鎮與農村人口比例表
1996年我國城鎮人口35950萬人，農村人口86439萬人 投影（4）
預測我國60歲以上人口在總人口中的比例表
投影（5）家庭調查表（學生一）
家庭調查表（學生二）
家庭調查表
第五篇：《中國人口》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《中國人口》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《
二、說教學目標
1、說出我國人口總數，2、運用有關數據說明我國人口增長的趨勢并簡陋分析建國后我國人口增長快的原因。
3、學會制作人口增長曲線圖
4、運用人口分布圖說出我國人口分布概況
5、使學生明白實行計劃生育是我國的基本估國策，是解決我國人口問題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務
三、說教學重點、難點
我國人口的基本國情和人口分布是本節教材的重點，為我國人文地理的學習打基礎。
如何交換學生分析圖表和動手作圖是本節的難點。本節教材出現了四種類型的圖表：如扇狀統計圖、柱狀統計圖、線狀統計圖、人口密度分布圖，因此，如何教會分析上述圖表和繪制人口增長曲線圖是本節的難點。
四、說學情
經過七年級世界地理的學習，學生已經具備了一定的地理知識分析問題解決問題的`能力，尤其是世界地理中世界人口的學習，使學生已經具備了人口密度、人口自然增長率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節的學習奠定了一定的基礎。但八年級的學生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節課的難點突破具有一定的挑戰。
五、說教法、學法
計算機多媒體輔助創設一定的情境下，主要是以學生自主探究為主，教師加以點撥。
六、說教學過程
新課導入：
情境創設：第13億個公民誕生的圖片資料引起學生的學習興趣，進入《
新課學習：
活動一感受130000000
a.多媒體展示《20xx年世界人口構成餅狀圖》，
b.多媒體展示《我國省級行政單位人口數量圖》找出5000萬以上人口大省，9個。
c.生活中人口擁擠的畫面：下班的路上、海濱浴場、春運的候車室
說明：讓學生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家，人口形成為我國的基本國情之一，從而解決了本節的一個教學目標和教學重點。
活動二我們來發現：
我國人口達13億，那么我國人口的發展狀況如何呢？
a.展示我國人口增長示意圖公元0年----公元20xx年的變化狀況，這主要讓學生自己去發現。
歸納：慢
較快
飛速發展（基本國情），解決了教與學的重點。
b.師生共同完成建國以來我國人口增長的曲線圖，教會學生作人口增長曲線圖，從而突破了教學難度。這個難點的突破體現師生互動、師生合作的教學理念。
c.在自制的我國建國后人口增長曲線上進行自主分析，自主發現問題：
1949-1990變
1990-20xx化變慢，原因：計劃生育
d.計劃生育的國策
說明：整個活動中，主要是學生自主活動，去動手做，去觀察，去發現，不
僅能力得到了培養，而且也初步樹立樹立學生正確的人口觀、情感態度、價值觀。
活動三探討人口分布的特點
13億人口在我國有的地區多，有的地區少，分布如何呢？
a．人口密度的復習：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國的人口密度大
b．展示各省級單位的人口密度圖，找出d小大的省區、分布概況。
c．展示人口密度圖歸納
以上探索的過程遵循了學生的認知過程，使由簡---難，由分析、推測---科學證實的過程。在這一過程中又突破了教學的另一個重點人口分布特點。
課后拓展延伸：探究
1.為什么我國人口東多西少
2.我國人口過多帶來了哪些人口問題
七、說板書
一、人口多，是世界第一
1、人口多
2、人口增長快、原因國情→國策
3、國策：計劃生育
二、人口分布不均：東多西少
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