第一篇：小學音樂：第三課《我們的朋友》教案（大全）

第三課《我們的朋友》

教學目標：

1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。教學重點：

1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。教學準備：教學光盤

第一課時 演唱《頑皮的杜鵑》

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：

一、激興導入

1、練習

1=C 2/4 1| 5| 6| 7| 1| 2||

2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？ 師唱：咕 咕 | 咕 咕 || 學生回答

請同學們跟老師一起唱：0 gu gu gu| gu-0 0 ||，今天我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。

二、寓教于樂

1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。

請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學生回答）

2、復聽歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??

3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）

4、教唱曲譜并填詞

1）教唱歌曲前兩句，啟發學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什么在這里變化了？（啟發學生說出第三句唱小朋友發現杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反復演唱歌曲第三句，注意指導學生唱好re fa 小二度的音準。3）發現小杜鵑了嗎？但是，繼續演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。

4）當再次聽到杜鵑的叫聲后，因為著急所以都跑起來了，把著急的心情唱出來。

5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方。”

6）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。

5、完整地有感情的演唱全曲

6、教師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什么？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變小）

三、創造表現

1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。

2、教育學生動物是我們人類的好朋友，我們要熱愛它們，歌曲大家已經學會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護）

3、教師范唱創編歌詞，同學們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？ 1）教師范唱

2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位

3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。4）師生評價。

四、課堂小結

總結本課學習情況并提出鼓勵，師生再見！

第二課時 聆聽《空山鳥語》

教學目標：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學，使學生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。

3、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。教學過程：

一、復習

復習歌曲《一只鳥仔》

二、欣賞〈空山鳥語〉 １、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？ Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充：

（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優美生動，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。補充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。）

6、聯系生活，發揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發對大自然的熱愛。

三、總結、下課

第三課時 演唱《柳樹姑娘》

教學目標：

1、通過學習《柳樹姑娘》，教育學生要熱愛大自然、保護環境。

2、通過聽音樂賞柳樹、贊柳樹、唱柳樹、誦柳樹等音樂實踐活動，讓學生在多次聆聽、探究、合作中學會歌曲。

3、用優美的聲音、喜悅的心情歌唱《柳樹姑娘》。初步體驗感受二聲部合作。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、創設情景，導入新課

1、聽音樂賞柳

師：在問好聲中又開始了我們的音樂課，首先讓我們放松心情伴著優美的音樂到湖邊賞柳。（課件播放《柳樹姑娘》伴奏音樂學生觀看柳樹圖片）

2、學唱簡單樂句贊柳樹 師：觀賞之后，誰能用詞語或簡短的一句話來描述一下你見到的柳樹？（生說）

湖邊的柳樹就像一位美麗的姑娘，微風一吹，柳條輕輕擺動，真是美呀，老師也忍不住要贊美她。

（課件出示：1 6 1 2 2 ︱3 6 1 2 2 ︱5 3 5 6 6︱ 5 3 5 6 6︱

柳樹姑娘多么美呀柳姑娘多么美呀。

師：你們能像老師這樣贊美她嗎？試一試。（學生聽老師彈琴唱出）試著換別的詞語來贊美。（學生創編詞演唱）

3、引出課題，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的節拍。

師：老師也帶來一首贊美柳樹的歌曲，我們一起來聽《柳樹姑娘》。請同學們思考歌曲是幾拍子的？

4、再聽范唱，隨音樂用不同方式為歌曲伴奏

師：這首歌把柳樹比作姑娘，把枝條比作長長的辮子，真的很形象。是幾拍子的歌曲？三拍子的節奏規律是什么？可以怎樣表現？（學生邊說邊做，用不同方式表現三拍子，操練后用喜歡的方式為歌曲伴奏）

三、學唱實踐，體會情感

1、按節奏讀前四句歌詞，滲透附點四分音符知識（1）學生有感情讀詞，找出四句歌詞節奏的共同點（2）介紹附點四分音符

（3）引導學生按節奏讀詞，教師指導

2、填詞演唱（1）聽老師彈琴，感受音高（2）隨琴加入歌詞（3）師生接唱、男女生接唱（4）指導用優美的聲音演唱（5）完整唱前四句

3、隨琴唱出“洗洗干凈，多么漂亮；洗洗干凈，多么漂亮。” 師：在唱這句的時候我們需要注意什么？（引導體會漸強記號）

4、演唱結束句，指導頓音記號的唱法

發揮想象，最后的“啊里啰”將柳樹姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出來。

5、隨琴完整演唱歌曲

6、學習二聲部合唱

（1）聽范唱，體會和自己的演唱有什么不同？（前四句加入了合唱）（2）生唱師接合唱部分。

（3）隨琴練習“33 3”，教師范唱。

師：為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。

（4）教師清唱，學生看只會加入合唱。（5）師生接唱、男女生接唱。

7、完整演唱歌曲

四、拓展延伸，體現綜合 人們不僅用歌聲贊美柳樹的美，在古詩中也有柳樹姑娘的身影，今天老師就帶來其中一首，（課件出示《詠柳》，配樂朗誦）請同學們課后搜集其他贊美柳樹姑娘的資料，和同伴們一起分享！

五、結束全課，德育滲透

這么美麗的柳樹姑娘我們理應要好好呵護她，除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護它們，保護我們的生活環境！（在音樂和歌聲中離開教室。）

第四課時 聆聽《蔭中鳥》

教學目標：

通過欣賞《蔭中鳥》，聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這描繪功能，從中激發學生對大自然的熱愛。教學過程：

一、音響直接導入。

1、欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發聽全曲的欲望。

2、設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

二、聆聽

1、揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。

這是抒發作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。

2、聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

3、分段欣賞（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現了什么？節奏如何？使你聯想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

4、完整再聽賞全曲一遍。

5、、設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象? 《空山鳥語》、《森林中的杜鵑》??

三、小結：

森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。

第二篇：第三課音樂教案

第三課《祖國您好》

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》 教學目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情 教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五 聲C宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。課時安排：二課時

教學重點：有表情的演唱歌曲 難點：領悟樂曲深刻的內涵 教具準備：錄音、歌詞卡片 板書設計： 貼歌詞卡片

第一課時

教學過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱（師）：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒

3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）

4、復聽歌曲（結合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣）。

6、再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做？”用你的實際行動表示出來

（引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情）。

二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學生拍節拍）感受情緒。

2、教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國共產黨，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。（討論：）結尾的“親親”兩個字應怎樣唱（結合實際動作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。課堂小結：小結教學內容與掌握情況 課后小結

第二課時

教學內容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》

教學目標：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏 教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。

教學重點：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏 難點：曲中休止符的演唱

教具準備：錄音，少數民族頭飾 板書設計： 二、三拍子的強弱規律● ○ ●○○

第三課時

教學過程：

一、創作練習（節奏游戲）（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”

1要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。

2、練習：用課本上的節奏進行練習（每一長方格表示一小節）

4、教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。

5、啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳 舞還是想散步。

2、復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示 動作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學習歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規律），拍一折，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。

4、老師指導演唱中的難點

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況 課后小結

教學反思：

1.學生們充分“動”起來了。從學生們豐富的圖片、實物、文字等展示中，可以看出學生們在課前認真地進行了準備。他們在收集、觀察的過程中對國旗、國徽已有了初步了解，其活動空間無限延伸到校外，活動時間無限延伸到課外。課前學生們在活動中體會到了學習的快樂；課中，他們在觀看了自己平時在升旗儀式上的表現后，能自覺修正自己的言行舉止，沒有一絲的勉強，更沒有一絲的反感，相反，他們情緒飽滿，在活動中自主地學習著；我讓學生選擇自己喜歡的方式表達對國旗的喜愛，如作畫、歌舞、朗誦……學生們充分發揮自己的長處，或獨自創作，或與伙伴合作，無論哪種形式，學生們都盡情地享受著活動的樂趣，分享成功的喜悅。

2.活動中尊重了學生。我在活動中注意了學生的個體差異，在活動中沒有用同樣的標準要求學生，不一味追求某種結果，而是關注學生活動的過程。如學生在觀看了自己升旗時的表現后，有的能立刻糾正自己的行為，有的卻不能。這時我給予了他們更多的耐心幫助，保護他們愉快的心境，增強他們的自信。

3.這堂課也有很多不盡人意之處，如課前要求學生收集有關國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），但由于學生年紀小、來自于不同的生活環境，有的學生收集的資料多，有的卻很少，甚至有兩個學生一點資料也沒有。在收集的資料中，大部分是圖片，少部分是實物，沒有音像資料，這是出乎我意料之外的。資料的缺乏，導致了部分學生在交流的時候成為聽眾、觀眾，而沒有真正融入交流之中。今后我在開展類似的活動時，課前要對學生講明活動的目的，明確收集任務，教給他們收集的方法，還可以充分動員家長參與到活動準備中來。

第三篇：小學音樂第六冊《我們的朋友》教案(二課時)

小學音樂第六冊《我們的朋友》教案（二

課時）

第一課時

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們

教學重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學過程：

一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

3．師生討論。

模仿杜鵑的叫聲嗎?

?你能

4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像

2、用口風琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。

四、“音樂游樂宮”：

123、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“5674、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?

6五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2.唱好《我心愛的小馬車》。

教學重難點：

1.試用八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

教學過程：

1.準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時

3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

45．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共

6．聆聽第一樂段主題。

音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：

8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了

?比賽的怎樣情景?

同情景嗎? 仿一下嗎? 9．再聽第二樂段。

?

?你能模10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽

完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽? 11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜，音程跳動

?

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?

14.創作4

15.教學小結。

第四篇：音樂教案-小學音樂十二冊第三課《土撥鼠》

音樂教案－小學音樂十二冊第三課《土

撥鼠》

www.tmdps.cn教學內容：

一、學唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

教學目的：

一、啟發學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。

二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節奏整齊。

三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

教具準備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

三、錄音機。

課時計劃：三節。（歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節）

第一課時

教學內容：

一、綜合訓練（十七頁中）第一、三聲部。

二、學唱歌曲《土撥鼠》。

教學過程：

一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。

2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調動。

二、綜合訓練（十七頁）、內容簡述：這是一條三聲部發聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

=bB4/4

3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

=bB

---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖

6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時必定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。

7、教唱第三聲部旋律。

8、將學生分成兩部分（可對半分），進行兩部視唱。

9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區的變化而引起力度的變化。

三、學唱歌曲《土撥鼠》。、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉波恩創作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

土撥鼠，旱獺。

2、初聽演唱錄音。3、6／8拍弱起節奏的練習。

4、視唱曲譜。

注意，帶弱起的樂節（二小節為一樂節）、樂句（四小節為一樂句），在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。

5、按樂曲節奏讀歌詞，體會樂句與詞的聯系，找出并標出換氣位置。

6、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對比。

7、齊唱《土撥鼠》。

四、作業：、視唱《土撥鼠》樂譜。

2、用豎笛吹奏這個旋律。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質，主要以構造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。

第二課時

教學內容：

一、綜合訓練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。

二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

教學過程：

一：復習歌曲《轉圓圈》。

、分聲部視唱。

2、二部視唱練習。

3、二部合唱。

二：綜合訓練（第十七頁）。、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。

2、第一、三聲部的二部視唱練習。

3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

4、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。

5、第一、二聲部的二部視唱練習。

6、第二、三聲部的二部視唱練習。

7、三個聲部的三部視唱練習。

8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調整力度和速度。

9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。

0、欣賞：《故鄉的親人》（第五十七頁}，注意體會想念故鄉、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱、處理。、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么共同之處？（都表現了游子飄零他鄉的孤獨、凄涼和對故鄉親人的思念之情）。

2、唱一遍歌曲旋律，要求學生區分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動）。

3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。

4、討論：應如何運用力度來表現這個高潮部分？（用較強的力度），整句是否都用較強的力度？（應隨旋律的起伏而作強弱的變化）。高潮部分出現了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個高潮部分力度較強，抒發對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表現無可奈何的心情）。

在討論中對學生提出的不同計劃都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結論。

5、有表情地演唱這首歌曲。

6、用豎笛練習吹奏這首歌。

四：小結本節課學習、練習情況。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節的第六拍弱起。啟發學生意識到這兩點，再去感覺基本節奏，自學起來會很方便。

第三課時

教學內容：

一、復習、鞏固前兩課時學習內容。

二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。

較具準備：

一、貝多芬像。

二、錄音機。

三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。

教學過程：

一復習。、（第十七頁）三聲部發聲訓練，《念故鄉》片段。

（1）、三聲部的視唱練習。

（2）、豎笛合奏練習。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結、過渡：

這是貝多芬的一首小品、他還創作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。

關于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。

二：貝多芬典范名作片段欣賞。

１、交響曲：

（1）《命運》（貝五）第一樂章主部主題。

（2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。

2、奏鳴曲：

（1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。

（2）《熱誠》第一樂章呈示部主部主題。

（3）《春天》F大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

3、歌曲：

（1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

（2）《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。c、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。

三：邊聽邊想、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。

2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。

《歡樂頌》《土撥鼠》

情緒熱誠、歡（明）快憂傷、低沉

力度強弱

速度快慢

結束音16

色彩明亮暗

3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：

（1）《歡樂頌》類：《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運》。

（2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉》。

4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

簡單小結課堂學習情況。

下課。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結束音）所形成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的 www.tmdps.cn

第五篇：音樂教案朋友

篇一：六年級上音樂教案-啊,朋友3人教新課標(2014秋)教學目標：

一、情感目標：感受歌曲歡快、活潑的情緒，理解歌曲中所表達的樂觀主義精神。

二、知識目標：認識弱起節奏和復倚音。感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

三、能力目標：能夠用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲。能夠靈巧地演唱復倚音。教學重點：歌曲弱起節奏的演唱。

教學難點：用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教具準備：電子琴、多媒體課件。

教學過程：

一、導入本課

師：“同學們，你們喜歡看電影嗎

今天，老師就帶領大家一起來欣賞前南斯拉夫電影《橋》的片段。這個電影講述的是二戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭的故事。占領南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護一座具有戰略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領一支小分隊去炸這座橋。游擊隊員突破敵人的嚴密封鎖，最終炸毀了這座橋。下面將要看到的是兩個游擊隊員在山上試驗爆炸裝置影視片段。請大家認真欣賞，看你都看到了什么？聽到了什么？” [欣賞電影片段１]

二、新課教學

1、初聽歌曲

師：同學們不但眼精，而且耳靈。你剛才聽到的背景音樂，是一首意大利民歌，也就是今天我們將要學習的歌曲《啊朋友》的旋律。這首歌曲非常好聽，來，一起欣賞這首歌曲，感受一下歌曲的情緒。

［播放歌曲，學生欣賞］

師：這首意大利民歌，情緒歡快、活潑。為什么在殘酷的戰爭年代，他們還能唱著這樣活潑的歌曲呢？這就是游擊隊員的樂觀主義精神。他們知道戰爭的殘酷，但他們更堅信一定能把德國法西斯趕出去，取得革命的勝利。我在聽這首歌曲時，還聽到了一種緊迫感。好像是游擊隊員在向我們召喚。讓我們今天來學習這首歌曲，首先來演唱旋律 [師范唱歌曲旋律]

2、學習旋律

師：我們都知道四二拍的強弱規律是一強一弱，在同一拍里也有強位和弱位，總是前強后弱。這種從弱位起唱的音樂，也叫弱起。它給人一種緊迫的感覺。讓我們再填上音符來唱一唱，感受一下來自弱起的緊迫感覺。

０ ２３ | 4 ４、| 0 6 5 4 | 6 3.|

4、演唱歌詞

師：我們合作得真好。相信你填上歌詞一定也唱得很好。試一試。

（一二段重點學唱）重點處理“再見吧，再見吧，再見吧”提示學生用漸強的力度，“不能再忍受”提示加入重音記號。

5、歌曲處理

師：為了更好地表達游擊隊員樂觀的革命精神，剛才我們的演唱還應有哪些改進？師：對，速度再稍快點。力度上要以稍強點。想一想游擊隊員在戰爭年代，仍然有說有笑，很樂觀。所 以，情緒上再開朗一些、輕松些，不要唱得太沉重。再試一遍。

四、拓展延伸

師：這次唱得很有進步。這首歌是影片中的主題曲，在影片中出現了好幾次，現在，我們再來看一個片段，請同學們感受一下，這段音樂有了什么變化？ [播放電影片段2] 師：一位游擊隊員被敵人包圍在沼澤地里，為了不被敵人活捉，戰友們不得不忍痛扔出手雷，將戰友與敵人一同炸死。這時，音樂主題由銅管在低音區以極強的力度，慢速奏出。那震撼人心的音樂與悲壯的畫面融合，我們的心靈受到震撼。為了革命的勝利，多少人獻出了自己年輕的生命。

師：通過以上幾段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一主題的音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情感。

四、小結下課

師：以后同學們在觀看影片時，多去關注電影中的音樂帶著我們的震撼！

篇二：一年級音樂教案 第一課 好朋友

第一課 好朋友

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學重難點：

想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。

教學過程：

一、組織教學：

1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1= c→f 2 ∕4 1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖

啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學生跟老師學打節奏。

3、按節奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。

5、分組學唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？

3、全體再次表演。

五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

1、要求學生合著音樂走或跳。

2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

第二課時

教學目的：

1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=c 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖

小寶 寶，睡 覺 了。lu lulu lu。

三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。

2、按節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學生唱歌曲。

5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音？

3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、學生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

第二課 快樂的一天

教學內容：

1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。

教學重難點：

以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。

2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。

教學過程：

一、組織教學。

1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1= c→f 2 ∕4 ５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣

我 愛 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？

３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖

咩 咩 咩，咩 咩 咩 咩 咩。

三、學唱新歌。

1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。

2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。

3、老師按節奏帶讀歌詞。

4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。

5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。

6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。

四、聆聽《快樂的一天》。

1、讓學生談上學第一天的感受。

2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？

3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。

4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。

五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。

第二課時

教學目的：

1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。

2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。

3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。

教學過程；

一、組織教學。

1、聽音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：１＝c ２∕４

２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣

清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂，22 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖

啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學唱歌曲。

1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。

2、跟老師打節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。

4、學生大聲唱歌曲。

5、鼓勵學生大膽編創歌詞。

6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。

四、帶學生到操場表演《跳繩》。

1、排好隊伍，分發繩子。

2、老師彈琴，學生唱歌曲。

3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。

4、分組比賽跳繩，評出優勝者。

五、進行頒獎活動。

1、小評委出列。

2、獲勝者出列。

3、進行頒獎儀式。

第三課 祖國您好

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。

2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創與活動。

教學重難點：

慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節拍。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。

2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養學生的愛國主義情操。

3、以贊美的情感演唱歌曲，培養學生邊唱邊拍，感受歌曲的節奏。

教學過程：

一、組織教學。

1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=c ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖

啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學習新歌。

1、老師彈旋律，學生聆聽。

2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。

3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。

4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節奏朗讀歌詞。

5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

6、以贊美的情感演唱歌曲。

四、聆聽《中華人民共和國國歌》。

1、完整聆聽一遍，啟發學生聯想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯系學校的升 旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？

2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？

五、進行愛國主義教育。

1、出示愛國圖片，讓學生說說圖上內容，自己應該怎樣做？

2、老師進行愛國教育小結。

第二課時

教學目的：

1、聆聽《頌祖國》后，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，能夠自編動作進行歌表演。

2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節拍意識。

3、啟發學生自己編創動作，以表達歌曲的情感。

教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：１＝c→f 3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖

布 谷！布 谷！布 谷 布 谷！

三、學唱歌曲。

1、老師彈琴，學生聆聽。

2、老師自彈自唱，學生認真聽。

3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合著節奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

6、分小組編創動作，小組交流。

7、一組一組展示編創的動作，以表達自己的情感。

評出優勝組，進行表揚。

四、聆聽《頌祖國》。

1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。

2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？

3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上。

4、個別上臺表演，集體評價。

5、啟發學生編創節奏，老師指導。

6、進行交流創編活動。

五、進行課堂小結。

1、表揚大膽創編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。

2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現在熱愛學習做起。

第四課可愛的動物

教學目的：

１、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

３、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。

篇三：小學音樂《好朋友》教學設計 《好朋友》教學設計

教學目標

1.背唱歌曲《好朋友》。2.創編新的歌詞演唱。

教學重、難點

1.加入聲勢演唱歌曲。2.創編歌詞演唱

教材分析

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“ x xx ”的節奏，教師應及時糾正；學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、談話導入：

教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？

生：做游戲、學習?? 教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？

二、《好朋友》學習歌曲 1.聲勢和動作感受歌曲。

聆聽《好朋友》范唱。

提問：歌中都唱了什么？

學生回答：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？

學生回答：拍手的聲音。

教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？

學生聽辨拍手次數并回答。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。

學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？ 學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。2.學習歌詞

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

教師總結評價，請學生自己完整讀。

學生拍手節奏法讀歌詞。3.演唱歌曲。

教師播放《好朋友》范唱。

出示《好朋友》歌曲譜例。學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論后練習。

教師總結并請學生分組進行表演。

四、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？ 學生自由回答。

教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。

提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？

學生聽后回答。

出示《好朋友》歌詞創編曲譜：

要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

學生創編練習。

教師評價總結。

學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。

五、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！

篇四：一年級上冊音樂教案好朋友

即墨市段泊嵐鎮 毛戈莊 小學學科備課記錄表

篇五：小學音樂：第三課《我們的朋友》教案

第三課《我們的朋友》

教學目標：

1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。

教學重點：

1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。

教學準備：教學光盤

第一課時 演唱《頑皮的杜鵑》

教學目標： 1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：

一、激興導入

1、練習

1=c 2/4 1| 5| 6| 7| 1| 2||

2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？

師唱：咕 咕 | 咕 咕 || 學生回答

請同學們跟老師一起唱：0 gu gu gu| gu-0 0 ||，今天我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。

二、寓教于樂

1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。

請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學生回答）

2、復聽歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??

3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）

4、教唱曲譜并填詞

1）教唱歌曲前兩句，啟發學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什么在這里變化了？（啟發學生說出第三句唱小朋友發現杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反復演唱歌曲第三句，注意指導學生唱好re fa 小二度的音準。3）發現小杜鵑了嗎？但是，繼續演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。4）當再次聽到杜鵑的叫聲后，因為著急所以都跑起來了，把著急的心情唱出來。5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方。”

6）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。

5、完整地有感情的演唱全曲

6、教師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什么？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變小）

三、創造表現

1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。

2、教育學生動物是我們人類的好朋友，我們要熱愛它們，歌曲大家已經學會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護）

3、教師范唱創編歌詞，同學們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？ 1）教師范唱

2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位 3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。4）師生評價。

四、課堂小結 總結本課學習情況并提出鼓勵，師生再見！

第二課時 聆聽《空山鳥語》

教學目標：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學，使學生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。

3、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。

教學過程：

一、復習

復習歌曲《一只鳥仔》

二、欣賞〈空山鳥語〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補充：

４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。

能夠加深對民族器樂的熱愛。

補充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。