第一篇：大班音樂活動 從頭唱到腳(三稿)專題

大班音樂活動 : 從頭唱到腳（三稿）

執教者：柳麗娜

教材分析： 重點：學唱歌曲。難點：默唱特定歌詞處。活動目標：

1、初步學唱歌曲，了解默唱的表演特點。

2、能在特定歌詞處默唱，并能學習仿編歌曲。

3、感受歌曲的詼諧幽默。活動準備： 鼓

活動過程：

一、律動導入，引起幼兒對活動的興趣。《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

二、談話——從頭說到腳，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位？

（噓）老師還有個要求；你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應該說什么？最后說什么？

2、按節奏動一動這些身體部位。

師：原來呀，我們的身體是由這么多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動？請大家跟著我的節奏來動一動吧！

小結：原來我們的身體有許多部位都能動，老師把這些部位編成了一首很好聽的歌，一起來聽聽吧。

三、幼兒學唱歌曲。

1、教師范唱。

2、幼兒學唱歌曲。（1）學習按節奏說歌詞。

教師說：這是，幼兒說：頭等不同的身體部位。（教師以動作提醒）（2）教師動相應的部位，幼兒跟隨教師輕聲哼唱數遍。（3）幼兒邊動身體相應部位，邊演唱歌曲。（4）默唱身體部位。

幼兒唱“這是”，身體部位默唱。

四、仿編歌曲。

1、這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

2、誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。

3、請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。活動延伸：

歌曲學會后，可把這首歌曲變成律動在日常活動中表演。

反思：

針對活動環節：這首歌曲的結構、歌詞簡單，幼兒很容易理解學習。因此在活動中，重點讓幼兒發現歌曲中的規律，尋找創編的方法。在過程中，孩子們創編的欲望還是很強烈的，因此教師給予了更多的時間讓幼兒自編。

針對幼兒經驗提升：在創編的過程中，遇到與之前歌詞節奏不相同時，通過復習四分之一拍和二分之一拍的特點，從而掌握創編歌詞的方法。幼兒的節奏感有了進一步的提升。

第二篇：大班主題教案《從頭唱到腳》

大班主題教案《從頭唱到腳》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞，認識身體的各個部位，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，快來看看幼兒園大班主題教案《從頭唱到腳》教案吧。

活動目標：

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

大鼓

活動過程：

一、從頭說到腳。

（1）我們的身體上有些什么？我們一起來從頭說到腳好嗎？

（2）幼兒邊拍手，邊有節奏、有順序（由上到下）地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸…….（3）幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應部位。

二、從頭動到腳。

（1）我們身體的哪些地方是可以動的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動動身體。

（2）教師有節奏地敲鼓，幼兒動一動身體。

（3）個別幼兒敲敲，并說“××動一動”，教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。

三、從頭唱到腳。

（1）我們一起學唱歌曲《我的身體》。

（2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

（3）幼兒學唱數遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。

（4）除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

（5）幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。

游戲：書寫拼音下午：

游戲：

1、英語活動。

2、玩泥。

本文擴展閱讀：唱，讀作chàng，本意是依據一定的音律發聲，也指歌曲。

第三篇：幼兒園大班音樂公開課教案《從頭唱到腳》及教學反思

《大班音樂公開課教案《從頭唱到腳》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂公開課教案《從頭唱到腳》含反思！

活動背景

音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱，難點在于創編。所以要鼓勵幼兒大膽創編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發幼兒喜歡自己身體的情感。

活動目標：

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

引導幼兒創編歌詞內容。

課堂片段：

片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

(效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。)

片段二：從頭說到腳。

師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位?[教案來自：快思教案網.](噓)老師還有個要求;你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手，邊有節律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位：我的頭、我的肩、我的胸……：

(效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節奏，看著老師的手有節奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。)

片段三：從頭動到腳。

師：原來呀，我們的身體是由這么多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說，并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。

(效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的并且能有節奏的邊說邊動一動自己的身體。激發幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。)

片段四：從頭唱到腳。

師：我們不但可以和身體做游戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。

師：你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點，教師就把相應的身體部位展示出來。

師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。

師：想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點，你們能不能唱出來。

師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。

(效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。)

片段五：仿編歌詞。

師：這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

師：誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，并配上動作表演。

(效果分析：在創編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞。)

片段六：活動延伸

師：今天，小朋友真能干，還自己編了歌曲，回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，如果你還能編出更多的曲子下節課唱給大家聽，好不好?

(效果分析：進一步激發幼兒創編的興趣。)

教學反思：

音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節奏，看著老師的手有節奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節奏的動一動自己的身體，激發了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞，最后進一步激發幼兒創編的興趣。

大班音樂公開課教案《從頭唱到腳》含反思這篇文章共4987字。

第四篇：幼兒園大班音樂教案《從頭唱到腳》及教學反思

《大班音樂教案《從頭唱到腳》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂教案《從頭唱到腳》含反思！

教學目標：

1.認識身體的各個部位。

2.有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。

3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

牽線娃娃一個。

教學過程：

一、從頭說到腳

1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?<.本文來源:快思教案.網>幼兒邊拍手邊有節奏，有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。

二、從頭動到腳

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

三、從頭唱到腳

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱，幼兒哼唱，并學念歌詞。

4.學唱，一邊動身體，一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。

教學反思：

在學唱歌曲的這環節中孩子們唱了一遍便學會了歌曲，下課之后通過詢問，發現他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學唱，基本上很快便學會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創編環節，在設計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創編環節做好準備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創編這一環節中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓練。

在課后進行反思時，我還發現，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創編進去這個環節。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創編好歌詞。

大班音樂教案《從頭唱到腳》含反思這篇文章共2349字。

第五篇：幼兒園大班音樂活動教案《從頭唱到腳》及教學反思

大班音樂活動教案《從頭唱到腳》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞，認識身體的各個部，使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，快來看看幼兒園大班音樂活動《從頭唱到腳》含反思教案吧。

教學目標：

1.認識身體的各個部位；

2.有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

教學準備：

牽線娃娃一個。

教學過程：

一、從頭說到腳

1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節奏，有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。

二、從頭動到腳

1.我們身體那些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

三、從頭唱到腳

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么？

3.教師唱，幼兒哼唱，并學念歌詞。

4.學唱，一邊動身體，一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。

教學反思：

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學活動之后，發現了一些問題。回顧整個教學過程，反思如下：

在從頭動到腳這環節中，我考驗了幼兒的反應能力，在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節奏的動一動自己的身體。其實這時應該請每個幼兒都站在空位上，自由、大膽的動動自己的身體。可我卻限制了幼兒，怕幼兒吵得無法收場，所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。

在學唱歌曲的這環節中，孩子們唱了一遍便學會了歌曲，下課之后通過詢問，發現他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學唱，基本上很快便學會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創編環節，在設計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創編環節做好準備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創編這一環節中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓練。

在課后進行反思時，我還發現，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創編進去這個環節。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創編好歌詞。

本文擴展閱讀：唱，讀作chàng，本意是依據一定的音律發聲，也指歌曲。