第一篇：魚市中學課堂教學質量監控方案

魚市中學課堂常態監控方案

一、教學質量監控的任務、目的和意義

1、教學質量監控的主要任務是：依據我校教學管理的各項規章制度，對教學工作的全過程、各環節、全方位地進行監督、檢查、檢測、指導和評估，及時反饋教學信息，發現、總結、發揚一批優秀教師的先進教法，給予推廣。不斷調控和優化教學過程，全面提高教學質量。

2、教學質量監控的目的是：通過科學、規范、嚴謹的教學質量監控，對教師的教學質量及水平給予客觀公正的階段性評價，可使教師獲得綜合全面的信息反饋，有利于改進教學內容，方法和手段，提高教學質量效果。

3、教學質量監控的意義是：有利于形成正確的導向和激勵機制，調動教師教學工作的積極性，有利于形成良好的教風。有利于針對性的對教師加強指導。同時為教師考核晉級、職稱評聘，評優評先等提供合理的依據。

二、課堂教學質量監控組織機構：

1、領導小組：

組 長：吳建澤

副組長：唐思梁

李文軍

成員：蒲祖海

羅海建

吳金香

楊樹華

2、學科質量評估小組設置：

理科組：趙利民（組長）鄧春雪

文科組：陳嬌麗（組長）唐 麗

三、教學質量監控的主要內容：

教學質量監控的主要內容：查堂、聽課、檢查備課、檢查作業批改和單元測試五個方面。

（一）常規教學查堂制

為了提高課堂效益，除了值周行政在每天的早讀、第一節、第五節、晚自習全面查堂，實施督察外，全體行政人員分成四個小組，督察另外的課節，并將督察結果分別記錄，月末總結公示。

（二）推門聽課制

1、制訂學期聽課計劃

由學科質量評估小組組長在學期初，對本組內所有教師的聽、評課作出日程安排。每個成員互相聽課每周不少于1節，行政推門聽課每周不少于2節。

2、推門聽課

學校行政對教師進行推門聽課。主要是觀察分析自然狀態下的課堂教學改革，看到執教者自己不一定能看到的問題。聽課要求是：（1）關注過程與細節；（2）關注師生互動，生生互動的狀態；（3）通過眼動、心動、腦動參與教學過程，進行適當的換位（學生、執教者）觀察與思考；（4）作出盡可能詳細的觀察記錄；（5）即時作出判斷，并在記錄本上點評。聽完課后當堂檢查教師該課時的教案。

3說課與對話與建議

行政與執教者一起進行說課，對話活動，與執教者一起反思原因，共商對策，從而幫助執教者解決課堂中真問題。促進雙方都能獲得內化了的知識和無認知的經驗，提高解決課堂實際問題的能力。要求：（1）先由執教者進行反思性說課；（2）行政在尊重差異的寬松氛圍中以課為例進行對話，其間不作優劣價值判斷，而是關注焦點，關注課中的樂趣與困惑；成功與失誤。并由組長歸納后向執教者提出反饋建議。

（三）備課檢查

學科評估小組堅持點面結合的原則，進行備課的檢查指導。點：在說課與對話的過程中，評估小組成員可檢查當節課的教案。

面：評估小組原則上每學期集體檢查備課不少于2次。對組內教師進行分層；30%的面檢；40%的精檢； 30%的略檢。一貫認真細致的老師實行略檢；對新教師進行面檢，選取備課中的某一課，某一課時，邊檢查詢問邊和新教師一起討論、研究、提出建議；對于其他老師的備課進行精檢。對教師的教案嚴格按照教學環節進行檢查，在每周例會會議上，進行總結，樹立典型，對存在問題，提出改進意見，從而提高備課質量。對優秀教案進行展評。

（四）作業檢查運行方式：

評估小組定期檢查作業布置與批改情況，每月一次，做好檢查記載，分析反饋，跟蹤檢查，主要檢查內容。

（1）作業格式的規范化。（教師是否對學生提出要求、嚴格訓練，教師對學生學習習慣的培養）（2）作業要精心選擇。（要符合教學和學生實際，難度要適中，數量要適當）

（3）教師批改作業。（要及時批閱，批閱要逐題進行，不能一頁一個“ √ ”、并注明批閱日期，并且作業全批全改，重視批改后的評價）

（4）訂正作業情況及訂正作業批改情況。

（五）單元測試檢查

各學科每位教師根據自己的教學進度，每完成一個單元的教學任務后，要進行一次單元測試，并將單元測試成績上報教務處、全批全改的試卷統一交教務處檢查。對優秀試卷進行展評。

魚市中學

2010年9月

第二篇：紅彥中學教學質量監控方案

紅彥中學教學質量監控方案

為了加強對教師教學工作過程、學生學習表現結果的監測和調控，促進教學質量穩步提高，特制定紅彥中學教學質量監控方案。

一、指導思想

教學質量必須面向全體學生，對全體學生負責，既重視教師的“教”，更重視學生的“學”，使教學過程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進的動態過程，達到大面積提高教學質量的目的。

二、原則

1、方向性原則

教學質量監控要體現面向全體學生，要具有導向性，使教學質量監控成為促進教學質量穩步提高的措施。

2、科學性原則

監控的內容和方法必須符合教育規律，把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作為監控的重點。要重視學生思維能力，操作能力和自我學習能力的監控。

三、教研組活動

1、加強學科教研組的集體備課，教研課以年級為單位進行，同學科集體備課，備課要按轉變課堂教學模式的要求，寫出導學案和教學案。進行講課研討交流，結合實際嘗試杜郎口教學模式，達到提高教學質量的目的。

2、教師每學期聽課不少于20節。教研組也要多進行學生作業批改的交流檢查，反饋批改情況。

3、組織學科競賽，學科競賽的內容、形式要多樣，以穩步提高教育質量為指導，營造充滿活力的校園文化。

四、學困生輔導

1、給學困生超前指導。在每次新課之前，先進行課前輔導，為新課教學做適當的鋪墊。

2、對學困生實現“三優先”：板演優先、課堂展示優先、面批優先。

3、對學困生做到：幫助制定一個小目標；有一個鍛煉的崗位；每月一次上臺表現的機會；每學期一次獲獎的機會；每節課至少一次發言機會，一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學困生找一個好伙伴。

㈠教學過程的監控

1、備課：要求教師按二輪基本功訓練各學科的要求進行備課，追求高效的課堂教學，要具有教學目標、教學重難點、教學設想、教學過程、作業分層設置以及課后反思等環節，學校要重視備課的檢查，特別是課后反思，要使備課及思考成為既是靜態的也是動態的過程。

2、課堂教學

課堂教學的起點要低，要求要高，要求教師必須轉變課堂教學模式，調動全體學生積極參與的積極性和主動性。使學生有活

潑的學習狀態，讓盡可能多的學生受益。學校成立以張寶權校長為組長的課堂改革領導小組，進行隨機聽課檢查，及時反饋教師教學中的優點與不足，幫助教師更快轉變課堂教學觀念，提高教學水平。

3、課后作業

作業要進行分層布置，并布置預習作業，要求學生對錯題及時矯正并做好記錄。

㈡教學效果的監控

1、書面檢測（筆試）

每學期進行二次學業水檢測，對學生的成績進行優秀、良好、合格、待提高進行分類，并進行監控，重視平均率和抓中間促兩頭的策略。

2、操作檢測（非筆試）

主要檢測學生行為技能形成程度和實踐能力

六、監控方式

學校建立教師、教研組、教導處三級監控網絡，教師以自我監控和隨堂監控為主，隨教學過程進行而進行；教研組以抽查備課的教學案、作業為主的檢查以及進行單項能力檢測，發揮其導向作用；教導處側重于對整個教學過程的主要環節進行監控。重點進行質量分析，質量反饋，對動態指數進行縱橫向分析比較，發揮其激勵、改進功能，及時調整師生的教學行為，確保教學質量的提高。

教學質量監控方案

紅彥中學2012、3、1

第三篇：課堂教學質量監控措施

臨川寺中學課堂教學質量監控措施

學校要不斷提高課堂教學效率，加大質量監控的力度，使全體教師把主要精力集中到促進學生的發展、提高教學質量的研究上來。

一、嚴格執行上級教育行政部門的有關政策措施

二，抓好教學“五認真”，扎實搞好常規教學工作，要求每個教師繼續做好教學“五認真“。

1、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉新課標（教學大綱），認真鉆研教材，做到超周備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，記好教后記，并及時給予反饋。

2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規定時間上課，學校建立領導隨堂聽課制度與示范觀摩課制度。

3、認真批改。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，校領導每學期檢查學生作業2次以上，并將檢查情況反饋給每位教師。

4、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學，每位教師有學習困難生名單，有針對性的輔導措施，給學有余力的學生進行提高練習，建立個案研究，促進各類學生的發展。

5、認真考試。考試既是教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。

(1)各位監考教師認真對待考試，提早10分鐘進入考場，組織好考場紀律。監考時不準看書、看報或做與監考無關的事，以高度負責的精神搞好監考工作。

(2)監考結束時，及時收卷并點清考卷，由閱卷負責人將試卷及時送交教導

處封裝成冊，進行年級段交換閱卷或流水閱卷，由閱卷負責人填寫各班考試成績一欄，各任課教師認真閱卷，認真進行試卷分析及提出改進措施。

三，發揮教研組集體力量搞好教研工作。

1、各教研組長全面負責本教研組開展教研工作，根據學校教學計劃，制定好教研計劃，定好每周月一次校本教研活動，明確研究課題，實踐和人員落實。組織教師學習有關教改信息，把提高教學研究落到實處。要求人人參加校教研活動，有事不能參加者要經批準，并認真做好聽課記錄和評課記錄。

2、組織學生開展豐富多彩的學科活動。如閱讀、寫作、寫字比賽，應用題、計算比賽，進行體育、藝術比賽等等，鼓勵學生積極參加行政部門和社會各種學術團體組織的比賽活動使學生學有所長，全面發展。

3、抓好各年級教研活動，共同研究學生中出現的問題，提出解決問題的方案，提高備課質量，形成由校統一領導教研組組長負責的教研網絡，促使常規教研開展得有聲有色。

4、每位要教師積極參加縣上的教研活動，特別是教學全過程評優活動。四，加強領導監控力度

1、建立校長、主管教學的副校長，教育主任、各教研組長組成的校質量監控領導小組，校長全面負責，監督保證各項監控措施落實到位。

2、教導處是學校教學工作得以順利開展的執行機構，同時也是教學質量的監控機構，嚴格按照教學計劃，開足全部課程。做到各學科嚴格按課表上課，不隨意換課、調課、聽課，課程變動必須由教導處批準。

3、根據新課標（教學大綱），學校教導處做好每學期一次的教學質量測查工作，整個測查工作做到常規化、制度化、規范化，對各科試卷規范管理，嚴格把關，做好保密工作，避免差錯，測查工作井然有序，保證監測成績的真實性和

科學性。

4、校領導對各科檢測成績進行分析研究，定期召開家長、學生、教師參加的質量監控研究會，總結經驗，提出改進措施，全面落實教學質量的提高。

5、制定家長開放周制度，邀請家長來校座談，接受家長對學校教學質量的監控。

五，教學質量監控操作流程化

各位老師按學校監控計劃及時將檢查材料交給教導處，各教研組長及時將有關材料交監控負責人，監控負責人認真檢查，做好檢查記錄，將記錄反饋給有關教師，將檢查結果與當月考核掛鉤，形成一個良好的質量監控循環網絡。

臨川寺中學

2009年9月

第四篇：教育教學質量監控方案

海口市博撫小學教育教學質量監控方案

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線，是衡量一所學校教學管理水平的重要標準之一。教學質量監控就是通過運用科學的方法和手段，對學校教學工作過程及其結果進行設計、實施、檢查和分析，不斷強化教職工的質量意識和質量責任感，以取得高水平的教學成績，實現學生、教師、學校的同步發展。它是學校教學工作順利進行，教學質量不斷提高的有效保障。

一、量化教學常規，明確監控標準。

組織教師認真學習海口市教育局《關于強化中小學教學工作常規的意見》的規定，并結合本校實際，制定有關補充規定。量化教學常規，使教學工作“五認真”要求成為教師教學工作和學校管理監督評價的標準。

二、質量監控目的1、強化教師的質量意識、責任意識，樹立正確的教學觀念；形成科學的教學行為；具有較高的教學水平。

2、使學校形成教師深鉆教材、精選教法、因材施教的良好的教學研究氛圍；逐步建立科學的教學管理監控模式，不斷提高學校的整體教學質量。

3、通過檢查糾偏，改進學校行政管理措施及教師教學行為，落實教育教學崗位責任制。通過調研激勵學校教師主動發展，總結經驗，反思不足，促進教育質量的有效提升。

三、質量監控的原則

1、導向性原則

教學質量監控要體現面向全體學生，全面貫徹教育方針和促進學生生動活潑、主動發展的方向。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監控成為促進教學質量穩步提高的措施。

2、主體性原則

在教學質量監控過程中要重視監控對象的主體地位，要充分發揮監控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監控作為開展和推動教學工作的動力。

3、科學性原則

教學監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各科教學大綱和課程標準的有關規定。要把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作為監控重點。要重視學生思維能力、操作能力和自我學習能力的監測。

4、民主性原則

教學質量監控的形式要在充分征求教師意見的基礎上制定，要符合不同年齡學生的特點，要能從充分調動教師、學生積極性的目的去考慮，使學校、教師、學生對教學質量意識達成共識，以便質量監控工作順利有效地進行，真正達到不斷提高教學質量的目的。

5、延續性原則

教學質量監控的內容、措施、獎懲制度要保持一定的可持續性，在實踐工作中不斷完善，使學校的教學工作能有序地進行。

四、教育教學質量監控的組織機構

組長：陳育堅

副組長：鄭衛奕

成員：王傳干 王靈君 陳麗鴛

五、教學質量監控的措施

1、實施分層目標管理，監控分為四層，即校長、教導處、學校質量監控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、任課教師共四層，充分發揮質量監控體系的功能。力求全程、全面、全員，全程指對教師工作、學生學習全過程的監控，突出過程監控。全面指對教師各方面工作、學生各學科學習及各項能力的監控。全員指對所有教師及領導都參與的監控。

2、狠抓各項制度落實，保障教學秩序穩定。

實施班子領導干部、骨干教師深入教學的調研制度，核心是發現問題、研討問題、解決問題。

堅持領導干部巡視制，及時把握每天全校的教育教學狀況。堅持領導干部聽課制，班子成員盡可能保證每周走進課堂聽課。做到了解情況在課堂；輔導教師在課堂；解決問題在課堂。

3、加強教學各環節的管理，狠抓教學過程保證教學質量。學校依教學管理常規加強對備課、課堂教學、作業、輔導、考核的管理。

備課：求新；體現新的課程理念。

課堂教學：加強隨堂聽課，對隨聽課進行適當的質量檢測。輔導：要注意全面性、針對性、因人而異，方法多樣。

作業：教師留作業要做到：有彈性、有效益、有反饋、有補救。考核：注重過程性評價。

加強平時的單元練習、通過單元分析及時調整自己的教學行為。豐富評價內容，評價語文生字掌握情況、朗讀能力、查字典能力、閱讀分析能力、成語詩句積累情況；數學的計算能力、分析應用題能力、實踐運用能力；英語的詞匯、句型掌握，閱讀表達能力培養；科學的實驗操作能力；音樂、美術的基本常識掌握、基本技能掌握情況；體育的達標情況等；通過專項考查，促進學生能力的提高。

學期中安排抽測，進行反饋分析，修正目標。

期末進行綜合考試，分口試、筆試、實際操作內容，對學生一學期的學習狀況做總體檢查、反饋。

4、以學科比賽形式監控教學質量。

每學期，有計劃地安排學科比賽，以此促進學生能力提高。比賽內容：朗讀、背誦、閱讀、字詞、作文、口算、應用題等與學科知識技能緊密相關的內容。

第五篇：小學教學質量監控方案

葛石鎮中心小學教學質量監控方案

為了進一步推進素質教育，使“面向全體學生，使學生全面發展”的教育目標得到落實，針對我校目前教學質量的現狀，特制定三級教學質量監控網絡，對教學工作全面加強管理。

一、指導思想

1、要使學生“人人達標”的教學思想成為教師的自覺行動。

2、形成“反對給全班學生集體補課，提倡為少數學生個別輔導”的教學氛圍。

3、樹立“知識和能力”與“態度和習慣”兩者并重的教學觀念。

4、通過教學質量監控，全面提升兩個“質量”。（課堂教學質量和學科教學質量）

二、具體內容和措施

一級監控：學校監控（主要由教導處負責）

⑴加強課程管理。加大學科課程、活動課程、綜合課程、校本課程的過程管理，形成網絡化。在日常教學管理中，教導處人員要努力成為：課堂教學改革的先行者；課改理論與實踐的研究者；課改實驗的積極實踐者；學校課程資源開發與發展的合作者與促進者。要確立三個目標：立足改革（立足課程改革、課堂教學的改革）、立足發展（立足于學校教學發展）、立足于服務（立足于為教育教學服務；為教師服務）。⑵健全各種規章制度，加強過程管理。包括進修、備課、聽課、考勤等。

⑶嚴格按上級要求，并根據學校的具體情況，對教師進行教學觀念、教學手段等方面的師資培訓。

⑷通過召開教研組、年級組長會議。研究、討論、分析教學中存在的主要問題。

⑸每學期不定期進行學科知識的抽查，并及時通報抽查情況。每學期召開１－２次學科質量分析會（并附成績匯總表），總結經驗，指出教學中存在的問題，提出改進措施和意見。

⑹每學期分年級召開１－２次學生座談會，了解教師的教學情況及作業布置量、批改情況。

⑺隨機抽查教師的備課情況，特別是課后反思記載率不少于30％；對后進生的輔導，每單元備課中都要體現目標和措施，并要跟蹤記載。

⑻加強對青年教師的管理，健全和完善“導師制”制度，有目標、有計劃、有措施。

二級監控：年級組、教研組監控

⑴加強教研組的備課活動，由教研組長負責，對教學中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。

⑵由年級組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，定期（基本上每月一次）出基本練習題，對本年級后進生進行質量追蹤分析。

⑶教研組長負責各學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實。每學期舉行２次專題研究活動。

⑷教研組、年級組長定期檢查負責學科的任教教師批改作業和學生訂正作業的情況，要作記錄并及時反饋。三級監控：教師自我監控

⑴全校教師必須嚴格執行學校的教學要求。

⑵每人每學期聽課不少于15節，除認真作好記錄外，應對所聽的課進行較為科學的評估，以及提出教學建議。

⑶積極參加市、校組織的各類培訓，出勤率應達到100％。⑷備課中，要有課后反思和對后進生的輔導措施。

⑸教學摘抄要針對所教學科，摘錄先進的教學理念和教學經驗,優秀的教學設計，并作思考，對自己的成長有提高促進作用。每學期不少于5000字。

三、目標達成通過學校、年級組、教研組、教師的三級監控，使我校的各科合格率：97％，三科合格率達95％，優秀率不低于全縣平均水平。（如有特殊兒童，須經教導處備案，作隨班就讀處理）