第一篇：《畫家和牧童》教案[大全]

《畫家和牧童》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫“抹、擠、拱”3個(gè)形近字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。

3.結(jié)合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要認(rèn)真觀察，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意識(shí)，理解課文內(nèi)容，能仿照課文練習(xí)寫話。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

分別出三組詞語(yǔ)，指名讀。找特點(diǎn)。

出句子指名讀，理解詞語(yǔ)“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”，再讀句子，讀出語(yǔ)氣的不同。這是國(guó)畫中的兩種畫畫技巧，老師這兒有一幅《斗牛圖》，你們說(shuō)哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？

再讀句子，體會(huì)畫家的著名，板書：著名

二、整體感知。

1、指名讀課文，思考：誰(shuí)讀得好？從哪些語(yǔ)句看出戴嵩是著名畫家？

2、指名評(píng)價(jià)，回答問題。

三、自主探究，深入研讀。

1、出句子，齊讀

他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。說(shuō)明了什么？你從哪里體會(huì)到的？（說(shuō)明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。）

戴嵩的畫多么受人歡迎啊！讀出自己的感受。指名讀。

2、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。

（1）沒有不點(diǎn)頭稱贊的，就是說(shuō)——看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（2）有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。小朋友，大價(jià)錢是什么意思？

（3）你也能用上“一??就??”說(shuō)一說(shuō)嗎？

（4）朗讀指導(dǎo)。你覺得怎么讀才能讀好這段話？

是啊，戴嵩的畫技實(shí)在是高超，咱們?cè)偃ジ惺芤幌掳伞！R讀句子。

4、哦！那你聽到了誰(shuí)的夸贊聲？

（1）商人；

他是怎么稱贊的？（出示句子）

“絕妙之作”什么意思？出字的意思，學(xué)生選正確的注解。

妙－好。絕－最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。商人的話讓你知道了什么？

（在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。

讓我們一起來(lái)做做這位商人，來(lái)夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。

5、還聽到了誰(shuí)的夸贊？

（2）教書先生；

學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）同桌自由練一練。如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)呢？

老師找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎？

詞語(yǔ)加油站：

絕妙之作

上乘之作

出神入化

活靈活現(xiàn)

栩栩如生

你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎？

6、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）

7、出句子（師：同樣表示贊美，這里卻用了三個(gè)不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。）齊讀句子

這時(shí)忽然有一個(gè)不同的聲音。（出句子）指名讀你覺得牧童是個(gè)怎樣的孩子？板書：善于觀察、勇敢

（三）、學(xué)習(xí)5、6自然段。

1、指導(dǎo)讀牧童的話。牧童在哪里（出示牧童的話：畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！）

師：他讀得怎么樣？我覺得他的聲音還不夠響亮，為什么我會(huì)這么說(shuō)呢（課文中說(shuō)這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。）師：你真棒！懂得聯(lián)系上下文讀書！你來(lái)讀！

師：圍觀的人都在夸贊，牧童卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)人畫錯(cuò)了，就拼命往里面擠，這時(shí)他一定——（很著急，迫不及待！）誰(shuí)來(lái)讀讀? 師：那么大的畫家戴嵩聽到有人說(shuō)自己畫錯(cuò)了，有沒有生氣？他是怎么說(shuō)的？ 這說(shuō)明他很（和藹）（出示：戴嵩把牧童叫道面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方或錯(cuò)啦？”）

師：現(xiàn)在我是牧童，誰(shuí)來(lái)讀戴嵩的話？

師：很溫和，也很誠(chéng)懇！大家一起當(dāng)一回畫家吧？（全班齊讀畫家的話）

師：那我就說(shuō)說(shuō)你的錯(cuò)誤吧！（出示牧童的話）老師范讀。

2、理解牧童的話。

師：誰(shuí)讀牧童的話？其他同學(xué)邊聽邊思考：戴嵩錯(cuò)在哪里？（一生讀牧童的話）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

師：很有道理！再給你們一個(gè)難一點(diǎn)的題目，想挑戰(zhàn)嗎？ 生：想！師：牧童為什么能發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫錯(cuò)了？請(qǐng)大家再次默讀牧童的話，你一定會(huì)有新的收獲！（生默讀牧童的話）

師：書讀百遍，其義自現(xiàn)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（相機(jī)板書：善于觀察）

師：聽到了牧童的解釋，畫家聽了感到很慚愧，并且連連拱手說(shuō)：“多謝你的指教”

3、從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，你看到了一個(gè)什么樣的畫家？（男女生分角色讀）（相機(jī)板書：虛心）

師：是呀！大畫家多謙虛啊！他接受了牧童的建議，重新畫了一幅《斗牛圖》！這幅畫現(xiàn)在珍藏在臺(tái)灣的故宮博物院，這是我國(guó)歷史上現(xiàn)存最早的、最著名的《斗牛圖》。看到這幅畫，你想對(duì)牧童說(shuō)什么？

四、拓展延伸、練習(xí)寫話

師：戴嵩給我們留下了歷史上最著名的《斗牛圖》，不僅僅是因?yàn)楫嫷暮茫€因?yàn)橛羞@樣一個(gè)故事，更因?yàn)樗娜似罚鋵?shí)許多著名畫家也給我們留下了絕妙之作。畫家和牧童都很了不起。板書：了不起。請(qǐng)你來(lái)夸夸他們吧！

同桌討論，自己書寫，寫后交流。

五、板書設(shè)計(jì)：

著名

善于觀察

畫家和牧童

虛心

勇敢

了不起

第二篇：畫家和牧童教案

通山縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽課教案

執(zhí)教：通山縣洪港鎮(zhèn)洪港小學(xué)

張海霞

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

21《畫家和牧童》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、過程與方法：在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、導(dǎo)入。

2、板書課題。

二、初讀課文，理解大意。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、檢查字詞情況。

三、品讀課文。

（一）、體會(huì)“著名”

1、重點(diǎn)句1：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

出示句子：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

他的畫掛出來(lái)，有許多人觀賞。

通過對(duì)比理解關(guān)聯(lián)詞“??—??就??”，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2、重點(diǎn)句2：看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。

讀中理解“沒有不”的雙重否定的意思。

（二）、學(xué)故事。

1、學(xué)生自由讀課文，思考：（1）、戴嵩給朋友畫了一幅什么畫？（2）、戴嵩是怎么畫的？（3）、畫得怎么樣？ ２、學(xué)生反饋。

重點(diǎn)句1：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。借助生動(dòng)畫面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思，從“一會(huì)兒，一會(huì)兒”里體會(huì)畫家的高超技藝，并試著用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話。

重點(diǎn)句2：商人和教書先生的話。

指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟作品的著名。理解、積累詞語(yǔ)。

重點(diǎn)句3：牧童和畫家的對(duì)話

從“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”入手，抓住牧童和畫家的對(duì)話，讀議結(jié)合，理解畫家戴嵩和牧童的品質(zhì)。

四、拓展升華。

學(xué)了這篇課文，你想對(duì)著兩位朋友說(shuō)點(diǎn)什么？ 五、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

畫家（圖）

畫家和牧童

指出不足

————— 牧童（圖）拱手感謝

（勇敢）3

（虛心）

第三篇：畫家和牧童教案

21《畫家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、第一幅：牡丹圖（栩栩如生、活靈活現(xiàn)），第二幅：牧牛圖

（出神入化、絕妙之作）學(xué)生欣賞并夸夸這些畫作，學(xué)生用上這些詞語(yǔ)練說(shuō)句子。

2、師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師板書課題。（師板書：“畫家”二字大，“牧童”二字小）

師：看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？猜猜老師為什么這樣寫。

師：小朋友很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽課的老師（以手示意“畫家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學(xué)生再讀課題。師：大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們打開課文95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？

二、品讀課文，從畫作的畫法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會(huì)“著名”

（一）引出“著名”

1、師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？

師：戴嵩是一位怎樣的畫家？——著名

2、自學(xué)提示：默讀課文，找找文中哪些地方描寫戴嵩“著名”。

（二）品“著名”

重點(diǎn)句1：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫家。那課文哪些句子具體寫戴嵩畫畫的？請(qǐng)小朋友們拿起筆，找到寫戴嵩畫畫的句子畫起來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)后齊讀）

師：（課件）看看這幅畫，誰(shuí)來(lái)指指，哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細(xì)描”。

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們就是戴嵩，請(qǐng)起立，拿起筆，伸出手，邊讀句子邊畫畫。

師：兩個(gè)“一會(huì)兒，一會(huì)兒”讓我們看到戴嵩畫畫得（又快又好、真快啊）對(duì)，這里用兩個(gè)“一會(huì)兒”是表示戴嵩畫得很快的意思，哪些小朋友能用上這兩個(gè)“一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子。小朋友們說(shuō)的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會(huì)兒兒??一會(huì)兒 ??

師：戴嵩的畫畫得又快又好，所以〈課件出示句子〉（他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。）學(xué)生齊讀 重點(diǎn)句

2：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。師：（課件“一

就”變紅）你能把這兩個(gè)變紅的字讀好嗎？（學(xué)生邊聽老師朗讀，邊閉起眼睛相畫面，然后說(shuō)說(shuō)好像看到了什么。從而感受來(lái)看畫的人來(lái)得可真（快啊），來(lái)得也（真多啊）那是因?yàn)榇麽缘漠嫯嫷茫ê冒。煟耗男┬∨笥涯苡蒙稀耙???就 ??”來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？ 3：商人和教書先生的話。

師：人們一邊欣賞著戴嵩的畫，一邊大聲地稱贊他的畫畫得畫畫得好。請(qǐng)聽一位商人大聲地稱贊說(shuō)（課件出示商人說(shuō)的話）生：齊讀商人說(shuō)的話。

師：商人的話音剛落，一位教書先行又大聲夸贊（課件出示教書先生說(shuō)的話）

生：齊讀教書先生說(shuō)的話。

師：我就是那個(gè)商人，你們就是那個(gè)教書先生，來(lái)一起夸夸戴嵩的畫。注意老師的表情和動(dòng)作（師生互讀）男同學(xué)當(dāng)商人，女同學(xué)當(dāng)教書先生，一起來(lái)夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學(xué)生讀）這位教書先生搖著扇子稱贊道（指一學(xué)生讀）。

師：戴嵩畫畫的現(xiàn)場(chǎng)除了商人、教書先生外，還有很多人。他們看到戴嵩的畫，會(huì)怎么夸贊他呢？師：小朋友們，課文中商人和教書先生夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作”這樣的詞語(yǔ)，如果我們也能用上這樣的詞語(yǔ)，那戴嵩聽了會(huì)更高興的。（提示學(xué)生用上課前積累的詞語(yǔ)：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化??）

師：大家你夸一句，我夸一句，都在夸贊戴嵩，課文中用了一個(gè)詞，找一找，是（紛紛夸贊）。

三、讀議結(jié)合，理解人物品質(zhì)

夸贊的反義詞是什么呢？——批評(píng)。文中誰(shuí)對(duì)戴嵩的畫提出了批評(píng)？——牧童。自學(xué)提示：快速瀏覽課文，請(qǐng)同學(xué)們用“——”畫出戴嵩說(shuō)的話，用“﹏﹏”畫出牧童說(shuō)的話，畫完后同位之間互相讀一讀，演一演。

師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一位牧童擠了進(jìn)來(lái)，并大聲喊道（課件出示插圖和牧童的話，示意學(xué)生學(xué)著牧童的樣子喊）

師：牧童這一喊就像（炸雷一樣），把（在場(chǎng)的人都驚呆了）。

師：大畫家戴嵩聽了牧童的話是怎樣做的？有什么反應(yīng)？又是怎樣說(shuō)的？

師：這句話告訴我們，戴嵩是怎樣做的？像我一樣嗎？（師做生氣狀）從哪兒看出來(lái)的？（和藹）誰(shuí)能學(xué)學(xué)戴嵩和藹的表情？

師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師：大畫家，您這么大的年紀(jì)，并如此著名，卻叫我這個(gè)放牛娃“小兄弟”，這“小兄弟”三個(gè)字表達(dá)了戴嵩對(duì)小牧童的（），來(lái)，帶上我們對(duì)小牧童的尊重，再叫叫他（）

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡聽到別人對(duì)你的批評(píng)嗎？（）可戴嵩卻對(duì)小牧童說(shuō)“我很愿意

”我們看到了一個(gè)怎樣的戴嵩呀？（學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書：虛心或謙虛），來(lái)，讓這位謙虛的戴嵩來(lái)到我們身邊吧（師生互讀對(duì)話）再互換角色讀

師：此時(shí)我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，我有問題請(qǐng)教你們了。小兄弟，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我什么地方畫錯(cuò)啦？（課件出示：這牛尾巴??）提示學(xué)生用上動(dòng)作表示 師：小牧童們，真了不起，我還真沒見過兩牛相斗的情形，你們?cè)趺磳?duì)牛這樣了解呀？

生：認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)?? 師：這不僅是個(gè)細(xì)心觀察的小牧童，他還敢當(dāng)著這么多人的面指出一位大畫家的錯(cuò)誤，你覺得他還是個(gè)怎樣的小牧童？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書：細(xì)心或勇敢）

師：讓這位細(xì)心、勇敢的小牧童也來(lái)到我們身邊吧（師生互讀對(duì)話）

師：戴嵩聽了小牧童的話，他是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？（課件出示最后一段話學(xué)生讀課文最后一段）誰(shuí)能學(xué)學(xué)戴嵩的表情，做做他的動(dòng)作。你的頭向下低著，臉有點(diǎn)紅，這種表情叫（慚愧），我們一起帶著這種表情再來(lái)讀讀。這個(gè)“連連拱手”怎么做呀？在這表示什么意思。（感謝）來(lái)，做上拱手動(dòng)作讀讀，再帶上慚愧的表情，做上連連拱手的動(dòng)作，再讀讀這個(gè)句子。

師：我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下人物的語(yǔ)言，（課件 出示對(duì)話）。開始。（師生互讀對(duì)話）互換角色再讀，同桌互讀，指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動(dòng)作讀。

師：多謝你的指教，多謝你的指教，小兄弟，你還有什么話想對(duì)我戴嵩說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

四、情感升華

文中這兩個(gè)主角，你更喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)你用自己的話夸夸他們。

五、課文小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位虛心接受他人意見大畫家戴嵩，還有一位大膽指出他人的錯(cuò)誤小牧童，他們的品質(zhì)一樣（了不起、讓我們學(xué)習(xí)、敬佩）,孩子們，再看看老師的課題，有需要改的地方嗎？怎么改？是啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫大（修改課題字體大小），讓我們帶上對(duì)他倆的敬佩之情再讀課題——《畫家和牧童》。

六、拓展延伸

請(qǐng)大家把目光注視到課文第99頁(yè)我知道，請(qǐng)同學(xué)朗讀，一起欣賞畫家們的畫。

六、布置作業(yè)

1、讀讀背背描寫畫技高超的詞。

2、把你對(duì)戴嵩的稱贊寫一寫。

七、下課

板書設(shè)計(jì)：

21、畫家 和 牧童

謙虛謹(jǐn)慎 挑戰(zhàn)權(quán)威

和藹、虛心 勇敢、細(xì)心

第四篇：畫家和牧童教案

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫“抹、擠、拱”3個(gè)形近字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。

3.結(jié)合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫3個(gè)形近字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

出示戴嵩的《斗牛圖》，了解這幅圖以及是誰(shuí)畫的？引出這幅圖的出名與一個(gè)牧童有關(guān)。板書課題：畫家和牧童（指名讀課題，齊讀課題。）

1、了解牧童是做什么的。

師：是啊，我們把放牧的小孩子都可以稱為牧童。

2、了解什么樣的人才能稱為畫家。

師：對(duì)了，畫畫得好而且出名的人才能稱為是畫家。那么這個(gè)小小的牧童和畫家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快去讀課文吧！

二、整體感知。

1、出示自學(xué)要求：

（1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想：牧童和畫家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？）2.檢查字詞過關(guān)。

看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？ppt 戴嵩 價(jià)錢 牛蠅 和藹 購(gòu)買 翹起來(lái)

驅(qū)趕 慚愧 拱手 批評(píng) 濃墨涂抹

——先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。然后開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)

三、自主探究，深入研讀。

現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這是一位怎樣的畫家了嗎？

（一）、出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。

理解“著名”(有名、出名)，指導(dǎo)朗讀。

師：你從課文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢？請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫出來(lái)。

（二）、全班交流。

師：哪句話告訴你戴嵩很著名、畫畫得好呢？跟隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：

1、他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。ppt說(shuō)明了什么？你從哪里體會(huì)到的？

老師這兒還有一句話（出示“他的畫掛出來(lái)，有許多人觀賞”），你們讀讀這兩句，比較一下，感覺有什么不同？（生自由讀。）生：我發(fā)現(xiàn)第一句更能說(shuō)明他畫得好。如果沒有“一”和“就”，就表現(xiàn)不出他的畫一下子把人們吸引住了的意味了。

生：沒有“一”和“就”，可能就變成掛出來(lái)好長(zhǎng)時(shí)間，人們才來(lái)觀賞。

師：是啊！看來(lái)這“一??就??”的作用還真大。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（一生讀。）

生：如果她把“一”和“就”強(qiáng)調(diào)出來(lái)就更好了。師：你試試，行嗎？（該生讀。）

師：讀得很好，讓我感覺到戴嵩的畫畫得好，非常受人歡迎。生齊讀

板書：畫得好

2、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買ppt。（1）沒有不點(diǎn)頭稱贊的，就是說(shuō)——看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（2）有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。小朋友，大價(jià)錢是什么意思？（3）你也能用上“一??就??”說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示句子ppt：他的畫一掛出來(lái)，看畫的人就（）。

他的畫一掛出來(lái)，有錢的人就（）。（4）朗讀指導(dǎo)。你覺得怎么讀才能讀好這段話？

過渡：戴嵩不僅畫得好，還畫得很快呢？找畫得快的句子。

3、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕描細(xì)筆，很快就畫完了ppt0。（1）說(shuō)明了什么？--戴嵩畫得很快。（2）這兒有兩個(gè)詞用得很好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（3）這是國(guó)畫中的兩種畫畫技巧，老師這兒有兩幅圖，你們說(shuō)哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？

（4）看看我們今天要寫的字：抹－拱ppt，你找到他們的共同點(diǎn)了嗎？ 教師范寫。學(xué)生練習(xí)。作品展出，點(diǎn)評(píng)。

（5）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，你好像看到了什么？

是啊，戴嵩的畫技實(shí)在是高超，咱們?cè)偃ジ惺芤幌掳伞！R讀句子。（過渡）師：他就是這樣一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。怪不得當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都——紛紛夸贊。

4、哦！那你聽到了誰(shuí)的夸贊聲？（1）商人；

他是怎么稱贊的？（出示句子）ppt “絕妙之作”什么意思？

妙－好。絕－最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。

商人的話讓你知道了什么？

（在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。

讓我們一起來(lái)做做這位商人，來(lái)夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。

5、還聽到了誰(shuí)的夸贊？（2）教書先生；

學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）ppt 同桌自由練一練。這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎？ 表演著讀一讀 女生齊讀

6、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）

7、同樣表示贊美，這里卻用了三個(gè)不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。

8、猜想一下，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的會(huì)有些什么人？（或許有戴嵩的學(xué)生、畫友、家人、過路的人、他們還可能是大官、商人??）他們又會(huì)怎么夸贊呢？小組討論。集體交流：

出示： 一位（）一看到畫，就稱贊道：“（）”。

8、老師找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎？ 詞語(yǔ)加油站：

絕妙之作 上乘之作

出神入化 活靈活現(xiàn) 栩栩如生

9、你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎？

四、小結(jié)

師：戴嵩之所以能成為著名的畫家，畫出那么絕妙的畫，受世人稱贊，一定離不開他的勤學(xué)苦練，刻苦鉆研。他小時(shí)侯學(xué)畫一定非常的勤奮。

五、板書設(shè)計(jì)：

畫家 和 牧童（戴嵩）

畫得好 著名

畫得快

第五篇：畫家和牧童 教案（推薦）

二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》教學(xué)案例

▲學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)勇、誤、孝、戴、價(jià)、購(gòu)、抹、稱、揚(yáng)、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、慚、愧、拱17個(gè)生字。會(huì)寫：抹、擠、拱、批4個(gè)生字。

隨文理解：著名、夸贊、稱贊、贊揚(yáng)、紛紛夸贊、呆住、慚愧、拱手等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的方法體會(huì)人物知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。▲教學(xué)重難點(diǎn)：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的方法體會(huì)人物知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。▲教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)24課，和老師一起寫課題，寫字時(shí)要認(rèn)真一筆一畫地寫。齊讀課題。

我們把擅長(zhǎng)于畫畫，畫畫得特別好的人稱為“畫家”。今天故事里的畫家，名叫戴嵩，他畫的牛跟真的一樣，據(jù)說(shuō)他在畫有名的《斗牛圖》時(shí)受到了一個(gè)小牧童的批評(píng)。就讓我們走進(jìn)課文，看看這是怎么回事。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文。

打開課本84頁(yè)，自己讀讀課文，讀的時(shí)候，請(qǐng)大家看拼音讀準(zhǔn)字音，注意不添字掉字，把難讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查生字生詞。

（1）昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，先來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的生字詞怎樣（出示詞語(yǔ)）。指名讀，齊讀，同桌互讀。

（2）多音字：教書先生、指教。斗牛、斗膽。中間、間隔。（3）出示：購(gòu)買 驅(qū)趕、慚愧、夸贊（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的兩個(gè)字意思一樣，積累此類詞語(yǔ)。）

（4）教給學(xué)法：理解“購(gòu)買、慚愧”。聯(lián)系偏旁可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的理解詞語(yǔ)的方法。

（5）詞語(yǔ)讀得好！單個(gè)的生字預(yù)習(xí)的怎樣？你能正確的讀出來(lái)嗎？

3、寫字指導(dǎo)（帶有提手偏旁字的書寫技巧）觀察并總結(jié)帶有提手偏旁字的書寫技巧：

先寫短橫后豎勾，短橫三分豎靠右，斜提出尖兩頭露，要從豎勾中間走。書寫練習(xí)：抹、擠、拱、批。

三、解讀課文，探究提升：

1、同學(xué)們，課文第一段話，告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家？（板書：著名）

2、出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

師：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人稱贊；他的畫一掛出來(lái)，有錢的人就爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。你也能用上“一??就??”說(shuō)一句話？指名說(shuō)。同桌說(shuō)。

3、戴嵩的畫技一定非常高超，課文中有一個(gè)描寫他現(xiàn)場(chǎng)作畫的句子，趕快找出來(lái)讀讀吧。

4、出示句子：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（1）我們來(lái)讀讀這個(gè)句子，一起來(lái)感受戴嵩高超的畫畫技藝，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀，讀出他畫得很快，很熟練，很用心。)師反復(fù)引讀這句話：

師：戴嵩畫得多認(rèn)真啊，你看他??生讀 師：戴嵩畫得多快呀，你看他??生讀 師：戴嵩畫得用心哪，你看他??生讀 師：戴嵩畫得多熟練哪，你看他??生讀 師：戴嵩真不愧是一位??生：著名的畫家。

（2）“一會(huì)兒??一會(huì)兒”句式練習(xí)。這句話里有一組詞：一會(huì)兒??一會(huì)兒，誰(shuí)能用這組詞來(lái)說(shuō)說(shuō)話？

5、戴嵩的畫一掛出來(lái)，就有許多人稱贊。人們都稱贊什么？課文中是怎么寫的？趕緊找出來(lái)讀一讀。

生1：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。生2：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫。”一位教書先生贊揚(yáng)道。（出示句子）先自由讀一讀。

指導(dǎo)讀夸贊的句子：（真誠(chéng)的稱贊、佩服的贊揚(yáng)、由衷的夸贊）

四、感受戴嵩的虛心，牧童的勇敢

1、自讀課文，感受戴嵩知錯(cuò)就改的品質(zhì)。

請(qǐng)大家快速讀5、6段，你想把什么詞送給戴嵩？（板書：虛心）你是從哪里讀出來(lái)的？

出示句子：

（1）戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦？”（板書：語(yǔ)言描寫）

（2）戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教。”（板書：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫）指導(dǎo)朗讀

第一句讀完師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)和藹可親的戴嵩；你真虛心！你真不愧是大畫家，氣度不凡！

第二句，理解“慚愧、連連拱手”，用動(dòng)作做一做。對(duì)話表演（5、6兩段）（機(jī)動(dòng)）

2、總結(jié)：通過語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫的句子，我們知道了戴嵩是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。

3、師小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人能虛心地接受別人的批評(píng)和指正，那是非常難能可貴的，更何況是一位大名鼎鼎的大畫家，所以我們說(shuō)戴嵩非常了不起。（板書：了不起）

五、擴(kuò)展閱讀《我為你驕傲》

你看，像這樣著名的畫家都能有知錯(cuò)就改的品質(zhì)，我們普通人特別是小朋友更要學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們自讀《我為你驕傲》，想一想這個(gè)小男孩發(fā)生了一件什么事？他的心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)你邊讀課文邊把展現(xiàn)小男孩心情的詞語(yǔ)或句子畫出來(lái)。

自學(xué)交流。

教師出示展現(xiàn)小男孩心情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者通過心理描寫的方法，展現(xiàn)小男孩知錯(cuò)就改的品質(zhì)。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通過語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫的方法，來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

七、推薦閱讀：

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《誰(shuí)打碎了花瓶》。