第一篇：《畫(huà)家和牧童》教案

《畫(huà)家和牧童》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫(xiě)“抹、擠、拱、批”4個(gè)形近字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣，體會(huì)畫(huà)家和牧童所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，從中獲得生活的啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課《畫(huà)家和牧童》，這位畫(huà)家他叫——戴嵩。（板書(shū)戴嵩）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)名字？你來(lái)讀，你再來(lái)讀，嵩是平舌音，讀的時(shí)候要把舌頭放平。男生讀，女生讀，全班讀。

2、戴在這里指人的姓氏，它還可以作動(dòng)詞用。誰(shuí)可以把它作為動(dòng)詞給它組個(gè)詞？（戴手套、戴項(xiàng)鏈、戴紅領(lǐng)巾）我還想到了另一個(gè)也表示動(dòng)詞的“帶”，怎樣區(qū)別這兩個(gè)動(dòng)詞呢？你能給下面的“帶”組詞語(yǔ)嗎？哦，原來(lái)第一個(gè)戴是指衣物、首飾等穿戴在身上的動(dòng)作，第二個(gè)帶是指攜帶、捎帶，例如帶隊(duì)，帶領(lǐng)、帶雨傘、帶水彩筆。

二、講解字詞。

1、這篇課文一共有14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，他們已經(jīng)出現(xiàn)在老師的白板上了，同桌之間交換著讀一讀，并交流一下識(shí)字方法。

2、哪位同學(xué)有好的識(shí)字方法，向大家介紹一下。

我們看一下第三行的生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是帶提手旁的生字）提手旁的生字都與手部的動(dòng)作有關(guān)，用偏旁歸類(lèi)是一種識(shí)字方法。

3、仔細(xì)觀察，黑色字體的部分它們除了是左右結(jié)構(gòu)的字，它們還是（形聲字）。左邊的部首表字的意思，是形旁。右邊的部件表字的讀音，是聲旁。利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字，也是一種很好的識(shí)字方法。

4、生字會(huì)認(rèn)了，我們?cè)囍o生字組個(gè)詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞語(yǔ)。

5、老師這里也有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

著名的意思就是有名。拱手”是個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作？就是這樣做。古人在表示對(duì)人尊敬的時(shí)候，就會(huì)做這么動(dòng)作。我們大家一起做，左手在上，放于胸前面的位置，邊做邊說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)。

6、這些詞語(yǔ)中還有多音字，他們是（斗和抹）。

三、初步學(xué)習(xí)課文。

1、這篇課文你讀了幾遍？讀給誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？你讀了幾遍，讀給誰(shuí)聽(tīng)了？他對(duì)你的評(píng)價(jià)是？大家都已經(jīng)讀過(guò)了，那這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？

2、你很了不起，用自己的話說(shuō)來(lái)課文的主要內(nèi)容。概括文章的大意最好用幾句簡(jiǎn)短的話就能說(shuō)出來(lái)，我們一起來(lái)填一填老師提供的框架：

課件出示：戴嵩是一位（），當(dāng)他畫(huà)完（），圍觀的人都（），可一個(gè)牧童卻說(shuō)（），戴嵩（）。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家？戴嵩是唐朝著名的畫(huà)家。（板書(shū)著名）

2、默讀課文1—2自然段，想想從哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著名的畫(huà)家？小組合作交流。

3、好，我們就討論到這里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。A課件出示：“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。”

①他的畫(huà)一掛出來(lái)，人們就跑來(lái)觀賞他的畫(huà)，可見(jiàn)戴嵩的畫(huà)技是非常高超的，他的畫(huà)也是很受歡迎的。你們能用朗讀來(lái)表現(xiàn)出人們戴嵩畫(huà)的喜愛(ài)嗎？（個(gè)別讀——評(píng)價(jià)——分組賽讀）

④、是呀，戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說(shuō)一個(gè)句子，老師這兒已經(jīng)有了兩個(gè)句子，試著說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫(huà)的人一（），就（）。有錢(qián)的人一（），就（）。

⑤看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的。你能換一種說(shuō)法嗎？ 師講解：“沒(méi)有”是否定詞，“不”也是否定詞，雙重否定表肯定。看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊。B你們還覺(jué)得還有哪個(gè)句子也寫(xiě)出了戴嵩是著名的畫(huà)家呢？ 課件出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了”。讓我們一起來(lái)領(lǐng)略大畫(huà)家作畫(huà)的風(fēng)采吧！

①用墨濃厚，線條粗重的就叫濃墨涂抹；用筆很輕，線條很細(xì)的就叫輕筆細(xì)描。

②指導(dǎo)朗讀：畫(huà)的方法不一樣，我們讀得也要不一樣有輕有重，誰(shuí)來(lái)讀讀，體會(huì)一下。（個(gè)別讀——齊讀）

③誰(shuí)能用“一會(huì)兒，一會(huì)兒”造句？

4、戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了，看到這樣一幅圖，你想說(shuō)什么？（戴嵩你的畫(huà)畫(huà)的真好......）

5、圍觀的人也像我們一樣，都在夸戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，很多人你也夸，我也夸，就叫——“紛紛夸贊”。你聽(tīng)到了哪些人的夸贊呢？

課件出示：

“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱(chēng)贊道。

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

讀對(duì)話語(yǔ)，要讀的自然，讀出語(yǔ)氣。看畫(huà)的人一邊欣賞，一遍發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，這時(shí)他會(huì)很大聲的喊嗎？你起來(lái)試著讀？對(duì)啊，商人和教書(shū)先生是發(fā)自內(nèi)心的邊看邊說(shuō)的，你來(lái)接著讀？

6、把三句話連起來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三個(gè)句子中各有一個(gè)詞語(yǔ)表示了相同的意思，是什么？（理解夸贊、稱(chēng)贊、贊揚(yáng)）他們的反義詞是什么？（批評(píng)）

7、戴嵩畫(huà)的牛是那樣的栩栩如生，是那樣的惟妙惟肖，讓我們也來(lái)夸贊一番吧——齊讀。

圍觀的人都紛紛夸贊，商人；教書(shū)先生稱(chēng)贊道——引讀。

8、正在大家紛紛夸贊之時(shí)，一個(gè)小牧童從人群中擠了進(jìn)來(lái)，他一見(jiàn)到這幅畫(huà)就說(shuō)：“（）”！

生：“畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！” ２、在人們紛紛夸贊聲中，一個(gè)小小的牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到畫(huà)著急的跑來(lái)，費(fèi)大力氣從人群中擠進(jìn)來(lái)，來(lái)不及喘息就炸雷一樣的說(shuō)：——指生說(shuō)。你讀，你再讀。（指兩三生讀）

３、這聲音是多么的與眾不同呀。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。再看看圖，看看人們的表情和動(dòng)作，想想，他們可能會(huì)怎么做，會(huì)對(duì)小牧童說(shuō)什么？（發(fā)揮想象說(shuō)）

４、老師小結(jié)：那么戴嵩會(huì)怎么做呢？指生匯報(bào)。①課件出示：這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？”

②聽(tīng)老師來(lái)讀，生氣的讀。戴嵩是這樣生氣的讀的嗎？（不是）那是怎樣讀的？和藹地，你試著讀一下？

③大畫(huà)家原來(lái)沒(méi)生氣，而且很和藹的很虛心的請(qǐng)教牧童。牧童是怎樣回答的？（板書(shū)虛心）

④“這牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了”

牧童直言不諱的回答了畫(huà)家，而且說(shuō)了為什么畫(huà)錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)讀讀牧童的話？（板書(shū)善于觀察、勇敢）

⑤戴嵩聽(tīng)到原來(lái)自己有這么大的一個(gè)錯(cuò)誤，他是怎么做的？ 課件出示：戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教。”

⑥戴嵩不愧是個(gè)著名的畫(huà)家，能虛心的聽(tīng)取小牧童的意見(jiàn)，我們一起來(lái)邊做做這個(gè)動(dòng)作，邊齊讀這段話。

五、書(shū)寫(xiě)生字。

1、這篇課文一共有12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)都是提手旁的生字。寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。看老師板書(shū)第一個(gè)——抹（故意寫(xiě)錯(cuò)，上橫短，下橫長(zhǎng)。）

2、（老師你寫(xiě)錯(cuò)了!寫(xiě)錯(cuò)了！）老師哪里寫(xiě)錯(cuò)了？（應(yīng)該是上橫長(zhǎng)，下橫短。）哦,你們的眼睛真厲害，而且和牧童一樣勇敢，直言不諱的說(shuō)出了老師的錯(cuò)誤。師作拱手狀：“多謝你們的指教。”所以我們?cè)趯?xiě)字之前首先要仔細(xì)觀察字的特點(diǎn)和在田字格中的位置。我們重新寫(xiě)一下這個(gè)字。短橫從左上格起筆，豎鉤要寫(xiě)的堅(jiān)挺有力，提要重寫(xiě)輕出。接著是長(zhǎng)橫，短橫在橫中線，注意兩橫稍稍向上傾斜。豎要直，撇要收，捺要放。

我們接著寫(xiě)一下擠。注意左窄右寬。提手旁的提要注意讓出位置給右邊齊字的撇，做到相互穿插。捺要舒展，豎撇挨著豎中線。

批字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右邊比的筆順，先短橫再豎提，再寫(xiě)短撇，豎彎鉤的豎要比豎提的豎靠上。

拱字最好寫(xiě)，注意上橫短，下橫長(zhǎng)，兩橫略斜，下橫在橫中線上。撇點(diǎn)不能擠在一塊，把上面端住。

六、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)家和牧童》，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們可以看出戴嵩不僅是一位著名的畫(huà)家，而且還是一位虛心的畫(huà)家，牧童不僅是一個(gè)善于觀察的孩子，還是一個(gè)勇敢指出錯(cuò)誤的孩子，我們應(yīng)該多多向他們學(xué)習(xí)！

老師給大家找了三個(gè)名人名言，我們一起來(lái)讀一讀。真實(shí)的話永遠(yuǎn)是最好的。三人行，必有我?guī)煛?/p>

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

七、板書(shū)。

24、畫(huà)家和牧童

戴嵩

著名 善于觀察

虛心 勇敢

第二篇：畫(huà)家和牧童教案

通山縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽課教案

執(zhí)教：通山縣洪港鎮(zhèn)洪港小學(xué)

張海霞

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

21《畫(huà)家和牧童》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、導(dǎo)入。

2、板書(shū)課題。

二、初讀課文，理解大意。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、檢查字詞情況。

三、品讀課文。

（一）、體會(huì)“著名”

1、重點(diǎn)句1：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

出示句子：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀賞。

通過(guò)對(duì)比理解關(guān)聯(lián)詞“??—??就??”，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2、重點(diǎn)句2：看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

讀中理解“沒(méi)有不”的雙重否定的意思。

（二）、學(xué)故事。

1、學(xué)生自由讀課文，思考：（1）、戴嵩給朋友畫(huà)了一幅什么畫(huà)？（2）、戴嵩是怎么畫(huà)的？（3）、畫(huà)得怎么樣？ ２、學(xué)生反饋。

重點(diǎn)句1：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。借助生動(dòng)畫(huà)面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思，從“一會(huì)兒，一會(huì)兒”里體會(huì)畫(huà)家的高超技藝，并試著用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話。

重點(diǎn)句2：商人和教書(shū)先生的話。

指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟作品的著名。理解、積累詞語(yǔ)。

重點(diǎn)句3：牧童和畫(huà)家的對(duì)話

從“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”入手，抓住牧童和畫(huà)家的對(duì)話，讀議結(jié)合，理解畫(huà)家戴嵩和牧童的品質(zhì)。

四、拓展升華。

學(xué)了這篇課文，你想對(duì)著兩位朋友說(shuō)點(diǎn)什么？ 五、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家（圖）

畫(huà)家和牧童

指出不足

————— 牧童（圖）拱手感謝

（勇敢）3

（虛心）

第三篇：《畫(huà)家和牧童》教案

《畫(huà)家和牧童》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫(xiě)“抹、擠、拱”3個(gè)形近字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家的有名。

3.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，為畫(huà)家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要認(rèn)真觀察，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意識(shí)，理解課文內(nèi)容，能仿照課文練習(xí)寫(xiě)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家的有名。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

分別出三組詞語(yǔ)，指名讀。找特點(diǎn)。

出句子指名讀，理解詞語(yǔ)“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”，再讀句子，讀出語(yǔ)氣的不同。這是國(guó)畫(huà)中的兩種畫(huà)畫(huà)技巧，老師這兒有一幅《斗牛圖》，你們說(shuō)哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？

再讀句子，體會(huì)畫(huà)家的著名，板書(shū)：著名

二、整體感知。

1、指名讀課文，思考：誰(shuí)讀得好？從哪些語(yǔ)句看出戴嵩是著名畫(huà)家？

2、指名評(píng)價(jià)，回答問(wèn)題。

三、自主探究，深入研讀。

1、出句子，齊讀

他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。說(shuō)明了什么？你從哪里體會(huì)到的？（說(shuō)明戴嵩畫(huà)的畫(huà)非常好，一下子就把人吸引住了。）

戴嵩的畫(huà)多么受人歡迎啊！讀出自己的感受。指名讀。

2、看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

（1）沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，就是說(shuō)——看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（2）有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。小朋友，大價(jià)錢(qián)是什么意思？

（3）你也能用上“一??就??”說(shuō)一說(shuō)嗎？

（4）朗讀指導(dǎo)。你覺(jué)得怎么讀才能讀好這段話？

是啊，戴嵩的畫(huà)技實(shí)在是高超，咱們?cè)偃ジ惺芤幌掳伞！R讀句子。

4、哦！那你聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊聲？

（1）商人；

他是怎么稱(chēng)贊的？（出示句子）

“絕妙之作”什么意思？出字的意思，學(xué)生選正確的注解。

妙－好。絕－最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫(huà)。商人的話讓你知道了什么？

（在商人眼中，這是最美的畫(huà)，沒(méi)有比這畫(huà)得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。

讓我們一起來(lái)做做這位商人，來(lái)夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。

5、還聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊？

（2）教書(shū)先生；

學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）同桌自由練一練。如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)呢？

老師找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎？

詞語(yǔ)加油站：

絕妙之作

上乘之作

出神入化

活靈活現(xiàn)

栩栩如生

你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎？

6、商人、教書(shū)先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）

7、出句子（師：同樣表示贊美，這里卻用了三個(gè)不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。）齊讀句子

這時(shí)忽然有一個(gè)不同的聲音。（出句子）指名讀你覺(jué)得牧童是個(gè)怎樣的孩子？板書(shū)：善于觀察、勇敢

（三）、學(xué)習(xí)5、6自然段。

1、指導(dǎo)讀牧童的話。牧童在哪里（出示牧童的話：畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！）

師：他讀得怎么樣？我覺(jué)得他的聲音還不夠響亮，為什么我會(huì)這么說(shuō)呢（課文中說(shuō)這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。）師：你真棒！懂得聯(lián)系上下文讀書(shū)！你來(lái)讀！

師：圍觀的人都在夸贊，牧童卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)人畫(huà)錯(cuò)了，就拼命往里面擠，這時(shí)他一定——（很著急，迫不及待！）誰(shuí)來(lái)讀讀? 師：那么大的畫(huà)家戴嵩聽(tīng)到有人說(shuō)自己畫(huà)錯(cuò)了，有沒(méi)有生氣？他是怎么說(shuō)的？ 這說(shuō)明他很（和藹）（出示：戴嵩把牧童叫道面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方或錯(cuò)啦？”）

師：現(xiàn)在我是牧童，誰(shuí)來(lái)讀戴嵩的話？

師：很溫和，也很誠(chéng)懇！大家一起當(dāng)一回畫(huà)家吧？（全班齊讀畫(huà)家的話）

師：那我就說(shuō)說(shuō)你的錯(cuò)誤吧！（出示牧童的話）老師范讀。

2、理解牧童的話。

師：誰(shuí)讀牧童的話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：戴嵩錯(cuò)在哪里？（一生讀牧童的話）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

師：很有道理！再給你們一個(gè)難一點(diǎn)的題目，想挑戰(zhàn)嗎？ 生：想！師：牧童為什么能發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了？請(qǐng)大家再次默讀牧童的話，你一定會(huì)有新的收獲！（生默讀牧童的話）

師：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（相機(jī)板書(shū)：善于觀察）

師：聽(tīng)到了牧童的解釋?zhuān)?huà)家聽(tīng)了感到很慚愧，并且連連拱手說(shuō)：“多謝你的指教”

3、從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，你看到了一個(gè)什么樣的畫(huà)家？（男女生分角色讀）（相機(jī)板書(shū)：虛心）

師：是呀！大畫(huà)家多謙虛啊！他接受了牧童的建議，重新畫(huà)了一幅《斗牛圖》！這幅畫(huà)現(xiàn)在珍藏在臺(tái)灣的故宮博物院，這是我國(guó)歷史上現(xiàn)存最早的、最著名的《斗牛圖》。看到這幅畫(huà)，你想對(duì)牧童說(shuō)什么？

四、拓展延伸、練習(xí)寫(xiě)話

師：戴嵩給我們留下了歷史上最著名的《斗牛圖》，不僅僅是因?yàn)楫?huà)的好，還因?yàn)橛羞@樣一個(gè)故事，更因?yàn)樗娜似罚鋵?shí)許多著名畫(huà)家也給我們留下了絕妙之作。畫(huà)家和牧童都很了不起。板書(shū)：了不起。請(qǐng)你來(lái)夸夸他們吧！

同桌討論，自己書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

著名

善于觀察

畫(huà)家和牧童

虛心

勇敢

了不起

第四篇：畫(huà)家和牧童教案

21《畫(huà)家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、第一幅：牡丹圖（栩栩如生、活靈活現(xiàn)），第二幅：牧牛圖

（出神入化、絕妙之作）學(xué)生欣賞并夸夸這些畫(huà)作，學(xué)生用上這些詞語(yǔ)練說(shuō)句子。

2、師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《畫(huà)家和牧童》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師板書(shū)課題。（師板書(shū)：“畫(huà)家”二字大，“牧童”二字小）

師：看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？猜猜老師為什么這樣寫(xiě)。

師：小朋友很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽(tīng)課的老師（以手示意“畫(huà)家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學(xué)生再讀課題。師：大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？

二、品讀課文，從畫(huà)作的畫(huà)法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會(huì)“著名”

（一）引出“著名”

1、師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？

師：戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家？——著名

2、自學(xué)提示：默讀課文，找找文中哪些地方描寫(xiě)戴嵩“著名”。

（二）品“著名”

重點(diǎn)句1：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。

師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫(huà)家。那課文哪些句子具體寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)的？請(qǐng)小朋友們拿起筆，找到寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)的句子畫(huà)起來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)后齊讀）

師：（課件）看看這幅畫(huà)，誰(shuí)來(lái)指指，哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細(xì)描”。

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們就是戴嵩，請(qǐng)起立，拿起筆，伸出手，邊讀句子邊畫(huà)畫(huà)。

師：兩個(gè)“一會(huì)兒，一會(huì)兒”讓我們看到戴嵩畫(huà)畫(huà)得（又快又好、真快啊）對(duì)，這里用兩個(gè)“一會(huì)兒”是表示戴嵩畫(huà)得很快的意思，哪些小朋友能用上這兩個(gè)“一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子。小朋友們說(shuō)的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會(huì)兒兒??一會(huì)兒 ??

師：戴嵩的畫(huà)畫(huà)得又快又好，所以〈課件出示句子〉（他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。）學(xué)生齊讀 重點(diǎn)句

2：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。師：（課件“一

就”變紅）你能把這兩個(gè)變紅的字讀好嗎？（學(xué)生邊聽(tīng)老師朗讀，邊閉起眼睛相畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)好像看到了什么。從而感受來(lái)看畫(huà)的人來(lái)得可真（快啊），來(lái)得也（真多啊）那是因?yàn)榇麽缘漠?huà)畫(huà)得（好啊）師：哪些小朋友能用上“一 ??就 ??”來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？ 3：商人和教書(shū)先生的話。

師：人們一邊欣賞著戴嵩的畫(huà)，一邊大聲地稱(chēng)贊他的畫(huà)畫(huà)得畫(huà)畫(huà)得好。請(qǐng)聽(tīng)一位商人大聲地稱(chēng)贊說(shuō)（課件出示商人說(shuō)的話）生：齊讀商人說(shuō)的話。

師：商人的話音剛落，一位教書(shū)先行又大聲夸贊（課件出示教書(shū)先生說(shuō)的話）

生：齊讀教書(shū)先生說(shuō)的話。

師：我就是那個(gè)商人，你們就是那個(gè)教書(shū)先生，來(lái)一起夸夸戴嵩的畫(huà)。注意老師的表情和動(dòng)作（師生互讀）男同學(xué)當(dāng)商人，女同學(xué)當(dāng)教書(shū)先生，一起來(lái)夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學(xué)生讀）這位教書(shū)先生搖著扇子稱(chēng)贊道（指一學(xué)生讀）。

師：戴嵩畫(huà)畫(huà)的現(xiàn)場(chǎng)除了商人、教書(shū)先生外，還有很多人。他們看到戴嵩的畫(huà)，會(huì)怎么夸贊他呢？師：小朋友們，課文中商人和教書(shū)先生夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作”這樣的詞語(yǔ)，如果我們也能用上這樣的詞語(yǔ)，那戴嵩聽(tīng)了會(huì)更高興的。（提示學(xué)生用上課前積累的詞語(yǔ)：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化??）

師：大家你夸一句，我夸一句，都在夸贊戴嵩，課文中用了一個(gè)詞，找一找，是（紛紛夸贊）。

三、讀議結(jié)合，理解人物品質(zhì)

夸贊的反義詞是什么呢？——批評(píng)。文中誰(shuí)對(duì)戴嵩的畫(huà)提出了批評(píng)？——牧童。自學(xué)提示：快速瀏覽課文，請(qǐng)同學(xué)們用“——”畫(huà)出戴嵩說(shuō)的話，用“﹏﹏”畫(huà)出牧童說(shuō)的話，畫(huà)完后同位之間互相讀一讀，演一演。

師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一位牧童擠了進(jìn)來(lái)，并大聲喊道（課件出示插圖和牧童的話，示意學(xué)生學(xué)著牧童的樣子喊）

師：牧童這一喊就像（炸雷一樣），把（在場(chǎng)的人都驚呆了）。

師：大畫(huà)家戴嵩聽(tīng)了牧童的話是怎樣做的？有什么反應(yīng)？又是怎樣說(shuō)的？

師：這句話告訴我們，戴嵩是怎樣做的？像我一樣嗎？（師做生氣狀）從哪兒看出來(lái)的？（和藹）誰(shuí)能學(xué)學(xué)戴嵩和藹的表情？

師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師：大畫(huà)家，您這么大的年紀(jì)，并如此著名，卻叫我這個(gè)放牛娃“小兄弟”，這“小兄弟”三個(gè)字表達(dá)了戴嵩對(duì)小牧童的（），來(lái)，帶上我們對(duì)小牧童的尊重，再叫叫他（）

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡聽(tīng)到別人對(duì)你的批評(píng)嗎？（）可戴嵩卻對(duì)小牧童說(shuō)“我很愿意

”我們看到了一個(gè)怎樣的戴嵩呀？（學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)：虛心或謙虛），來(lái)，讓這位謙虛的戴嵩來(lái)到我們身邊吧（師生互讀對(duì)話）再互換角色讀

師：此時(shí)我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，我有問(wèn)題請(qǐng)教你們了。小兄弟，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？（課件出示：這牛尾巴??）提示學(xué)生用上動(dòng)作表示 師：小牧童們，真了不起，我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形，你們?cè)趺磳?duì)牛這樣了解呀？

生：認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)?? 師：這不僅是個(gè)細(xì)心觀察的小牧童，他還敢當(dāng)著這么多人的面指出一位大畫(huà)家的錯(cuò)誤，你覺(jué)得他還是個(gè)怎樣的小牧童？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)：細(xì)心或勇敢）

師：讓這位細(xì)心、勇敢的小牧童也來(lái)到我們身邊吧（師生互讀對(duì)話）

師：戴嵩聽(tīng)了小牧童的話，他是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？（課件出示最后一段話學(xué)生讀課文最后一段）誰(shuí)能學(xué)學(xué)戴嵩的表情，做做他的動(dòng)作。你的頭向下低著，臉有點(diǎn)紅，這種表情叫（慚愧），我們一起帶著這種表情再來(lái)讀讀。這個(gè)“連連拱手”怎么做呀？在這表示什么意思。（感謝）來(lái)，做上拱手動(dòng)作讀讀，再帶上慚愧的表情，做上連連拱手的動(dòng)作，再讀讀這個(gè)句子。

師：我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下人物的語(yǔ)言，（課件 出示對(duì)話）。開(kāi)始。（師生互讀對(duì)話）互換角色再讀，同桌互讀，指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動(dòng)作讀。

師：多謝你的指教，多謝你的指教，小兄弟，你還有什么話想對(duì)我戴嵩說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

四、情感升華

文中這兩個(gè)主角，你更喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)你用自己的話夸夸他們。

五、課文小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位虛心接受他人意見(jiàn)大畫(huà)家戴嵩，還有一位大膽指出他人的錯(cuò)誤小牧童，他們的品質(zhì)一樣（了不起、讓我們學(xué)習(xí)、敬佩）,孩子們，再看看老師的課題，有需要改的地方嗎？怎么改？是啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫(xiě)大（修改課題字體大小），讓我們帶上對(duì)他倆的敬佩之情再讀課題——《畫(huà)家和牧童》。

六、拓展延伸

請(qǐng)大家把目光注視到課文第99頁(yè)我知道，請(qǐng)同學(xué)朗讀，一起欣賞畫(huà)家們的畫(huà)。

六、布置作業(yè)

1、讀讀背背描寫(xiě)畫(huà)技高超的詞。

2、把你對(duì)戴嵩的稱(chēng)贊寫(xiě)一寫(xiě)。

七、下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、畫(huà)家 和 牧童

謙虛謹(jǐn)慎 挑戰(zhàn)權(quán)威

和藹、虛心 勇敢、細(xì)心

第五篇：畫(huà)家和牧童教案

《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫(xiě)“抹、擠、拱”3個(gè)形近字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家的有名。

3.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，為畫(huà)家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫(xiě)3個(gè)形近字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家的有名。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入。

出示戴嵩的《斗牛圖》，了解這幅圖以及是誰(shuí)畫(huà)的？引出這幅圖的出名與一個(gè)牧童有關(guān)。板書(shū)課題：畫(huà)家和牧童（指名讀課題，齊讀課題。）

1、了解牧童是做什么的。

師：是啊，我們把放牧的小孩子都可以稱(chēng)為牧童。

2、了解什么樣的人才能稱(chēng)為畫(huà)家。

師：對(duì)了，畫(huà)畫(huà)得好而且出名的人才能稱(chēng)為是畫(huà)家。那么這個(gè)小小的牧童和畫(huà)家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快去讀課文吧！

二、整體感知。

1、出示自學(xué)要求：

（1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想：牧童和畫(huà)家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？）2.檢查字詞過(guò)關(guān)。

看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？ppt 戴嵩 價(jià)錢(qián) 牛蠅 和藹 購(gòu)買(mǎi) 翹起來(lái)

驅(qū)趕 慚愧 拱手 批評(píng) 濃墨涂抹

——先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。然后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)

三、自主探究，深入研讀。

現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這是一位怎樣的畫(huà)家了嗎？

（一）、出示：唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩。

理解“著名”(有名、出名)，指導(dǎo)朗讀。

師：你從課文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、畫(huà)畫(huà)得好呢？請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫(huà)出來(lái)。

（二）、全班交流。

師：哪句話告訴你戴嵩很著名、畫(huà)畫(huà)得好呢？跟隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：

1、他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。ppt說(shuō)明了什么？你從哪里體會(huì)到的？

老師這兒還有一句話（出示“他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀賞”），你們讀讀這兩句，比較一下，感覺(jué)有什么不同？（生自由讀。）生：我發(fā)現(xiàn)第一句更能說(shuō)明他畫(huà)得好。如果沒(méi)有“一”和“就”，就表現(xiàn)不出他的畫(huà)一下子把人們吸引住了的意味了。

生：沒(méi)有“一”和“就”，可能就變成掛出來(lái)好長(zhǎng)時(shí)間，人們才來(lái)觀賞。

師：是啊！看來(lái)這“一??就??”的作用還真大。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（一生讀。）

生：如果她把“一”和“就”強(qiáng)調(diào)出來(lái)就更好了。師：你試試，行嗎？（該生讀。）

師：讀得很好，讓我感覺(jué)到戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，非常受人歡迎。生齊讀

板書(shū)：畫(huà)得好

2、看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)ppt。（1）沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，就是說(shuō)——看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（2）有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。小朋友，大價(jià)錢(qián)是什么意思？（3）你也能用上“一??就??”說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示句子ppt：他的畫(huà)一掛出來(lái)，看畫(huà)的人就（）。

他的畫(huà)一掛出來(lái)，有錢(qián)的人就（）。（4）朗讀指導(dǎo)。你覺(jué)得怎么讀才能讀好這段話？

過(guò)渡：戴嵩不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得很快呢？找畫(huà)得快的句子。

3、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕描細(xì)筆，很快就畫(huà)完了ppt0。（1）說(shuō)明了什么？--戴嵩畫(huà)得很快。（2）這兒有兩個(gè)詞用得很好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（3）這是國(guó)畫(huà)中的兩種畫(huà)畫(huà)技巧，老師這兒有兩幅圖，你們說(shuō)哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？

（4）看看我們今天要寫(xiě)的字：抹－拱ppt，你找到他們的共同點(diǎn)了嗎？ 教師范寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)。作品展出，點(diǎn)評(píng)。

（5）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，你好像看到了什么？

是啊，戴嵩的畫(huà)技實(shí)在是高超，咱們?cè)偃ジ惺芤幌掳伞！R讀句子。（過(guò)渡）師：他就是這樣一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。怪不得當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都——紛紛夸贊。

4、哦！那你聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊聲？（1）商人；

他是怎么稱(chēng)贊的？（出示句子）ppt “絕妙之作”什么意思？

妙－好。絕－最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫(huà)。

商人的話讓你知道了什么？

（在商人眼中，這是最美的畫(huà)，沒(méi)有比這畫(huà)得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。

讓我們一起來(lái)做做這位商人，來(lái)夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。

5、還聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊？（2）教書(shū)先生；

學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）ppt 同桌自由練一練。這牛畫(huà)活了，有這種奇怪的事嗎？ 表演著讀一讀 女生齊讀

6、商人、教書(shū)先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）

7、同樣表示贊美，這里卻用了三個(gè)不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。

8、猜想一下，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的會(huì)有些什么人？（或許有戴嵩的學(xué)生、畫(huà)友、家人、過(guò)路的人、他們還可能是大官、商人??）他們又會(huì)怎么夸贊呢？小組討論。集體交流：

出示： 一位（）一看到畫(huà)，就稱(chēng)贊道：“（）”。

8、老師找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎？ 詞語(yǔ)加油站：

絕妙之作 上乘之作

出神入化 活靈活現(xiàn) 栩栩如生

9、你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎？

四、小結(jié)

師：戴嵩之所以能成為著名的畫(huà)家，畫(huà)出那么絕妙的畫(huà)，受世人稱(chēng)贊，一定離不開(kāi)他的勤學(xué)苦練，刻苦鉆研。他小時(shí)侯學(xué)畫(huà)一定非常的勤奮。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家 和 牧童（戴嵩）

畫(huà)得好 著名

畫(huà)得快