第一篇：特色教案2

蘇教版語文三年級上冊 《做一片美的葉子》教學設計

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．學會本課的10個生字，理解帶生字的新詞詞義。3．通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人 教學重點、難點：

理解生字新詞，體會葉子的外在之美；理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內在之美，透過語言文字，聯系生活實際，學習做默默無聞、無私奉獻的人。教具準備:一片樹葉 教學時間：兩課時

第一課時

一、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？ 3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣： 做一片美的葉子

二、初讀課文。1.配樂范讀課文。2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯 中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。作業設計： 1.練讀課文； 2.抄寫生字詞。

第二課時

一、復習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關詞語。

（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

三、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設計：4．做一片美的葉子

外在美：形態各異

內在美：無私奉獻(為社會作貢獻)教學反思：這篇散文詩很美，含義雋永深刻，三年級的孩子理解“做一片美的葉子”的含義不是一件容易的事情。

今天的課堂上，先引導學生理解葉子之美。學生找到課文中描寫葉子很美的句子以后，強調“每一片葉子都很美”，指導朗讀抓住“每一片”、“都”、“很”等詞語突出沒有不美的葉子，而且葉子美得不一般。葉子到底美在哪里呢？“形態各異”這個詞語首先跳入眼簾。詞語的意思不難理解，“你找不到兩片相同的葉子”就是最直白的解釋。請學生結合生活中見過的樹葉，說說對“形態各異”的理解。學生說有的樹葉像手掌，有的像扇子，有的像針，有的是橢圓形，有的是??樣子各不相同。教師強調，即使同一顆樹上的葉子也是不完全相同的，這就叫“形態各異”。

理解樹葉“無私奉獻”的精神，大多數學生都有難度。只有一位學生說出“每一片樹葉都很有愛心”。樹葉的愛心體現在哪里呢？“把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹”。“光合作用”這樣的知識，三年級的學生當然是不知道的，教師只有和盤托出了，面對一雙雙懵懂的眼睛，“啟而不發”的時候，就只能“灌輸”了。經過這樣的“灌輸”，當我把“無私奉獻”這個詞語板書在黑板上時，絕大部分學生也能心領神會了。

課文中描寫樹葉的四季變化，語言非常凝練優美，富有詩情畫意。“嫩綠”、“肥美”這些詞語的韻味，學生可能還無法領會。學生交流較多的是“變黃”、“飄零”等詞語。有一位很頑皮好動的男孩說秋天的樹葉從樹枝上飄落下來就像一只黃色的蝴蝶翩翩起舞。還有學生聯想到《山行》中的楓葉，聯想到冬天下雪時的情景。

總體而言，課堂上學生的表現雖然也有一些亮點，但是沉默的學生還是較多。看來學生對語言的理解能力還是很薄弱的。培養學生敏銳的語感，任重道遠哪！

第二篇：1、2、3年勞動課特色教案

勞動課1、2、3年級

特色教案

大洼縣新開學校 2013年9月

1、蔬菜的來源與生長

教學目標：蔬菜的來源與生長

知識與技能：通過本課學習，探究蔬菜的來源與生長的基本方法。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。活動內容：蔬菜的來源與生長 活動過程：

一教師布置勞動任務：讓各班級觀看怎樣平整菜地、拔草過程。

二、學生自由結組。

三、老師示范怎樣平整菜地，拔草。

四、教師動手實踐操作“這時天氣還有些涼，但是學生們都沒有畏懼，一個個興高采烈觀看，菜地平整了，雜草清除干凈了，涼風中學生們的臉上竟滿是燦爛的笑容，這次勞動學生們不僅收獲了勞動的快樂。五勞動結束師生總結：

學生們暢所欲言，爭先恐后的說出自己的感受，都表示勞動帶給他們與眾不同的快樂。

2.【課題】蔬菜的種植（茄子）

【課題】走進蔬菜世界 【教學目標】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調查討論激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜 【教學過程】

一、情景導入

同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。（板書課題：走進蔬菜世界）

二、知識探討

出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？

（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）

（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？

（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優缺點?（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）（4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？

（干凈衛生，食用方便衛生，對人體健康有好處）（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據是什么？（蔬菜生長發育的習性和栽培特點）

（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的？哪些主要是從外地運來的？

三、布置作業 回答下列問題

（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？

（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據是什么？

3、【課題】除草

教學目標：除草

知識與技能：通過本課學習，懂得除草一般知識，感受農業工作創造性勞動的艱辛和偉大。

教學重點：能夠分清菜草一般知識。教具學具：圖片 多媒體。教學環節：

一、看一看

觀察圖中塑料大棚和棚中生長的農作物。

二、做一做

農作物生長需要肥沃的土壤、適當的溫度、充足的水分、空氣和陽光。種植在塑料棚里的農作物，對這些生長條件也是缺一不可的。因此，塑料棚栽培要求的知識、技能水平更高，是更辛苦的勞動。

三、拓展練習

思考：

1、怎樣使土壤疏松？

2、怎樣施肥和澆水？

3、怎樣除草

四、評一評

組織學生對所有的圖片進行評議。

反饋形式及效果：在觀察過程中，各組組長負責幫助解決疑難。板書設計：除草

1、怎樣使土壤疏松？

2、怎樣分清菜草。

3、怎樣除草。

4、【課題】整理菜地拔草

【教學目標】整理菜地拔草

1、認識種菜的常用工具及其用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。【教學重難點】了解種菜的工具和過程 【教具準備】圖片，工具實物 【教學過程】

一、教師布置參觀小組：

二、老師示范怎樣平整菜地，拔草

三、學生觀看教師實踐操作

經過1節課時間，菜地平整了，雜草清除干凈了，學生們看到平整菜地滿臉是汗水，但是比汗水更耀眼的是燦爛的笑容，這次參觀課學生們不僅收獲了勞動的快樂，更多的是付出的滿足。

五、勞動結束，師生總結

學生們暢所欲言，爭先恐后的說出自己的感受，都表示勞動帶給他們與眾不同的快樂。

5、種植韭菜

教學目標：種植韭菜

知識與技能：通過本課學習，探究種植韭菜的基本方法。過程與方法：在動手操作過程中，探究種植韭菜栽培實驗。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。

活動內容：種植韭菜 活動過程：

一、教師布置參觀小組：

二、老師講解相關知識

韭菜一般在陰歷3月初下種，到中秋節前移栽。移栽的時候要稀一點，五六棵一塘。韭菜田里的基肥要足，土要松，垡要細，畦寬五尺左右，墑寬一尺，墑深七八寸，田要爽水。

播種前要用水柳葉子漚水，少摻點煤油，澆灌一次，把螻蛄嗆出來拾干凈；如果有地老虎，還要用氧化樂果對水澆灌。韭菜最喜歡的肥料是雞鴨糞、人畜糞、家雜灰或者餅肥。用餅肥時要先把菜籽餅漚熟，對水稀釋再潑澆，施肥的時間最好在傍晚。

韭菜一般十五天割一刀，一年可以割20刀左右。割韭菜要在早晨或者傍晚時進行，要用快刀平泥割。割時，要按先后順序排著割，割后用釘耙松土，把旁邊的細上扒一點蓋到韭菜樁子上，過

一、兩天后施一次肥。韭菜比較耐旱，如果天氣過于干旱時要在早晨澆水。

要盡量爭取韭菜早發芽，早上市。前一年冬天收刀要早，讓尾刀韭菜葉子自然枯死，用糞渣、雜灰和碎草把韭菜蓋一層，第二年開春后，把碎草和大垡塊劃掉，再追一交糞肥，就能使頭刀韭菜出芽快。韭菜分岔力強，新栽的韭菜二三年時間每塘就能發展到三四十棵。發現密度過高要及時分棵移栽。

三、活動結束時，師生總結

學生們紛紛表示，勞動收獲很多。

6、整理菜地，學習韭菜越夏常識

教學目標：整理菜地，學習韭菜越夏常識

知識與技能：通過本課參觀學習，探究韭菜越夏常識基本方法。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。教具學具：鐵鍬

活動內容：整理菜地，學習韭菜越夏常識 活動過程：

一、教師布置參觀小組

二、老師講解相關知識

免割：夏季高溫多雨，導致韭菜營養積累少、消耗大，且葉片組織纖維增多。此時一般不再收割，應加強植株培養，為秋季韭菜豐產打好基礎。

防病：韭菜在高溫情況下最容易發生枯萎病，尤其是在大雨后再遇到烈日暴曬，在近地面處發生水燙狀病斑，嚴重時全株枯死。

四、學生開始參觀

五、活動結束，師生總結

學生們暢所欲言，爭先恐后的說出自己的感受，都表示活動帶給他們與眾不同的快樂。

7、無土栽培實驗

教學目標：無土栽培實驗

知識與技能：通過本課學習，探究無土栽培的基本方法。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。教具學具：無土栽培花卉盆缽 文竹 清水或營養液。教學程序：

一、看一看：看圖，了解無土栽培是一種不用土壤的栽培方法。用水、沙子、蛭石等當基質，使植物固定位置，施用無機肥料供給植物生長發育所需要的營養物質。

二、做一做：

1、準備無土栽培花卉盆缽。

2、準備栽培的花卉。

3、栽種。將花苗分別栽于盛有基質的盆中，倒入清水或營養液。

三、拓展練習：記錄植物栽培的實驗周期

四、評一評：組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。

反饋形式及效果：在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優勝同學。板書： 無土栽培實驗

1、準備無土栽培花卉盆缽。

2、準備栽培的花卉。

3、栽種。將花苗分別栽于盛有基質的盆中，倒入 清水或營養液。課后反思：

8.【課題】蔬菜與土地

【教學目標】

1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；

2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分 【教具準備】幾種蔬菜實物 【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養成分。（板書課題：蔬菜的分類及營養成分）

二、知識探討

1、復習：上節課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類？依據是什么？

總結：根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題：

（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發育習性和栽培特點是什么？

（3）根據蔬菜產品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品）（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品五類各有什么特點？檢測的標準是什么？

（5）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？你知道你平常經常食用的蔬菜有哪些營養成分？

三、實踐鞏固

出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。

四、布置作業

（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。（2）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？

第三篇：特色德育2

抓好養成教育 形成特色德育

——姜村小學德育特色工作材料

姜村學校環境幽雅，整潔怡人，現有6個教學班級和一個學前班。學校設備先進：圖書室、儀器室、音美室、會議室一應俱全，每個教室配有多媒體。這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

幾年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的,努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展。

一、建立德育機構,完善德育制度

沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責——少先隊輔導員主抓——學生干部參與的三位一體德育管理網絡，少隊、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、班主任組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作，大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。

為了加強德育工作，學校整體規劃了學校德育工作的實施方案，各班還根據班級實際情況制定了《班級公約》，真正做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班隊會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）。少隊、教導、總務發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。

二、抓好養成教育，促使德育形成

1、利用“國旗下的講話”進行規范教育

國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位承擔“國旗下講話”任務的領導、老師都能緊跟目前形勢或有關節日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環境衛生教育??

2、利用班隊課對學生進行養成教育

學校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀我能行”、“好習慣伴我行”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”等班隊會、組織文明禮儀知識競賽，讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。

3、重視學生規范教育，加強訓練監督的力度

學校德育工作依托少先大隊部，加強紅領巾值日崗管理。堅持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時公布，每星期頒發流動紅旗，并根據實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。

4、開展豐富多彩的活動，起到潛移默化的作用

*為強化“感恩教育”，促進學生素質發展，在“三八”婦女節之際，開展了享受親情，感謝母親活動。對母親做的一件事，對母親說的一句親情話，對母親獻的一件小禮品等，學生在享受母愛，感恩母親的活動中，得到啟發，學會了感恩，使母愛得到升華，激發了學生情感發展。

*進行法律、交通、防火知識等安全教育。各校時刻加強安全教育，并讓班主任通過班會活動進行教育。通過安全教育，提高了全體師生的安全意識，豐富了全體師生的安全文化生活。

*在“六一”國際兒童節之際，開展慶“六一”才藝匯報演出活動，陶冶了學生情操,讓學生感受童年的快樂。

*以“國慶”為契機，加強愛國主義教育,教育學生樹立了愛國主義的信念，珍惜今天的幸福生活，端正學習態度，認真學習科學文化知識，為建設祖國打下堅實的基礎。

*以慶“教師節”為契機，進行愛心教育。利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教的新風，營造濃厚的節日氣氛。利用班隊活動開展感恩教育活動。每人做一件讓老師感到有意義的事情，幫助教師整理房間、作業等，也可以與教師談心，交流，寫文章表達對教師的崇高敬意。

*舉行手抄報、作文、運動會等比賽，給學生提供了才藝發展的廣闊舞臺，使每一個學生的個性得到張揚。

*開展“校園之星”活動。各校通過設立學習之星、文明之星、守紀之星、衛生之星等，使學生得到不同方面的不同層次的發展。*家校聯手形成合力。學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。我們每學年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學文化、行為習慣、道德品質、思想觀念等方面的素質。

三、豐富校園文化，營造德育氛圍

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進姜村校園，映入眼簾各類溫馨警示語，校園的每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落??隨處都有養成教育“溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規范自己的行為舉止。校園文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

“紅燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇”。姜村小學正以“求真務實，爭創一流”的嶄新理念，朝著“養成教育凈化學生心靈，校園文化促進學生健康成長”的理想境界邁進。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到泉湖的每個角落。

第四篇：(特色教案)

奧爾夫音樂公開課教案+音樂《火車快飛》

歌詞：火車快飛，火車快飛，穿過高山越過小溪，不知穿過幾百里，達到家里，達到家里，媽媽看見真歡喜

準備：

材料準備：軌道一長條，大火車一列，小火車若干列 樂器準備：手鈴（砂蛋）

操作過程

1、引題：寶寶有沒有去旅游過，寶寶去旅游的時候，是坐飛機？還是坐火車，還是坐汽車去的呢？老師去旅游的時候，喜歡坐著火車去，出示火車，講解火車在鐵軌上行駛，問寶寶見過的火車的形狀、顏色，可以拉什么東西

2、串講歌詞，火車在寶寶身邊穿過

3、閉眼聽歌曲

4、拍手念、唱歌曲（4拍）

5、拿出手鈴（砂蛋），介紹手鈴（砂蛋）的使用方法

6、教師根據歌詞做動作

7、寶寶跟做動作

8、寶寶跟教師做鉆山洞的表演

9、給火車涂色

10、拍手再見

第五篇：特色教案

第7課 春秋五霸和戰國七雄

課程標準：知道春秋爭霸和戰國七雄。

教學目標：

知識與能力：

引導學生了解春秋戰國的歷史分期及基本線索，掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸，晉分三家、合縱連橫等斗爭史實。引導學生識別春秋五霸及戰國七雄的地理方位，培養學生識讀歷史地圖的能力，指導學生收集、閱讀、講解有關爭霸的成語典故，培養學生收集、閱讀資料的能力，培養學生的歷史思維能力。

過程與方法：

（1）引導學生認識春秋五霸和戰國七雄的地理位置，培養學生基本的讀圖技能，思考地圖上形勢發生變化的原因并做出適當的解釋。

（2）引導學生查閱資料，收集成語典故，講述成語故事。如老馬識途、臥薪嘗膽、圍魏救趙、朝秦暮楚等故事，歸納出爭霸勝負的主要因素。

情感態度與價值觀：

引導學生懂得國強要革新，國立須治業，國興靠人才的道理。要求學生為國家的興旺追求更高的目標，學習勤奮努力、持之以恒的優良品質。

教學重點難點：

重點：培養學生對歷史的學習興趣；了解春秋戰國的分期、基本線索和史實。

難點：分析爭霸的勝負因素。

教學過程：

導入新課：

【師】上圖反映了西周的什么制度？這些制度的弊端有哪些？

【生】思考問題，展開討論。

【師】歸納：世襲制使無能的人為天子，周王室的實力越來越弱；分封制分封的諸侯勢力越來越大，想取代周天子，他們之間戰爭連綿不斷，國家陷入分裂之中。

講授新課：

【師】西周滅亡后，東周開始。東周又分春秋戰國時期。

〖屏幕顯示〗

春秋——五霸（前770——前476年）

東周

戰國——七雄（前475——前221年）

【師】有誰知道為什么把這一時期稱作“春秋時期”和“戰國時期”？

【生】答略。（可互相討論）

一、春秋五霸——五霸相繼(前770～前476年)

1、著名霸主：

【師】同學們，關于春秋五霸，你知道些什么？

【生】（踴躍發言）

【師】歸納：春秋五霸有兩種說法：一種是指齊(桓公)、宋(襄公)、晉(文公)、秦(穆公)、楚(莊王)；另一種是指齊(桓公)、宋(襄公)、晉(文公)、越王勾踐、吳王夫差。

2、齊桓公首霸 原因

影響

【師】請同學們互相討論一下,齊桓公為什么能首先稱霸? 【生】分組討論，代表發言。

【師】歸納： 〖屏幕顯示〗

①雄厚實力-------管仲改革,富國強兵

原因 ②高明手段-------“尊王攘夷,深得民心 前651年,葵丘會盟

③優越條件-------山海漁鹽,經濟富裕

【師】何謂 “尊王攘夷”？ “尊王攘夷”有什么高明之處? 【生】答略

【師】借“尊王”之名，行“爭霸”之實，對外擴張。

【師】關于管仲，同學們知道哪些成語故事？

【生】老馬識途、管鮑之交等

【師】引導學生認識：齊桓公重視人才，知人善任。齊桓公重用了人才，國家日益走向強盛。

〖過渡〗齊桓公稱霸為諸侯國所矚目，一些大的諸侯國競相效仿，其中較典型的是晉楚爭霸。

3、晉楚爭霸——問鼎中原

【師】在晉楚爭霸中最著名的戰役是什么？

【生】城濮之戰

【師】對！這場戰役中有一個著名的成語故事，有誰能講述一下？

【生】退避之舍！（講述故事略）

【師】請同學們思考一下，退避之舍這種策略在當時有什么作用？

【生】答略

【師】〖屏幕顯示〗

作用 ①誠信：實現諾言、報答謝恩

②戰術：避其鋒芒、誘敵深入

歸納：晉文公“退避之舍”可謂是一箭雙雕，誠信、殲敵兩不誤。“城濮之戰”后，進入晉國 稱霸的時代，晉楚爭霸持續了很長時間，到了楚莊王時期，打敗了晉國，楚莊王取而代之，做了中原霸主。

【師】關于楚莊王，同學們最熟悉的一個成語故事是什么？

【生】一鳴驚人！

【師】能否講述一下這個故事？

【生】講述故事略。

【師】春秋未年，江南吳越兩國也加入了爭霸戰爭。在吳越爭霸中，給你印象最深的是什么？

【生】自由發言。

〖過渡〗從剛才的學習和思考中，同學們了解了齊桓公、晉文公、楚莊王、越王勾踐等霸業的過程和不同方式。現在請同學們談一談，他們最突出的成就是什么？你能得出個人事業成功的秘訣和國家走向富強的啟示嗎？（組織學生合作討論：富國強兵的關鍵所在）【生】展開討論，自由發言。

【師】〖屏幕顯示〗

齊桓公：革新強國，首成霸主——革新

晉文公：勤業治國，躍居霸主——勤業

楚莊王：選擇賢能、問鼎中原——重才

越王勾踐：雪恥復國，終成霸業——毅力

歸納：國強要革新，國立須治業，國興靠人才，人才是興國的關鍵。所以，作為一名學生現在最重要的就是學好文化知識，掌握本領，為中華之崛起而發奮讀書。

〖過渡〗在春秋時期，一些較大的諸侯為了問鼎中原，爭當霸主，不惜展開咄咄逼人的爭霸戰爭。這種爭霸戰爭就是春秋時期的政治局勢。經過春秋近三百年的爭霸戰爭，大部分小國被兼并，周王的地位一落千丈，周王幾乎被遺忘，大國對峙的局面形成，歷史上的“戰國時期”開始了。

二、戰國七雄——七雄并立（前475～前221年）

1、戰國的形成：

【師】公元前475～前221年是戰國時期，我們可以從兩個角度來了解“戰國”的形成。

〖屏幕顯示〗

春秋原有的國家：齊、楚、秦、燕

歷史角度 三家分晉：趙、魏、韓

地理角度： 齊楚秦燕趙魏韓（掛《戰國形勢圖》）識別其方位）（順口溜）東南西北到中央

〖過渡〗戰國時期，大國之間戰爭頻繁，除了戰場上的武力較量外，各國還展開了合縱、連橫的外交斗爭。

2、合縱連橫

【師】什么是“合縱”、“連橫”的斗爭？戰國時各國之間為什么要進行“合縱”、“連橫”的斗爭？

〖屏幕顯示〗《戰國形勢圖》，組織學生討論。

【生】小組合作討論，代表發言。

【師】歸納：從地域上來說，以韓、趙、魏為主，從燕到楚，南北合成一條縱線，東抗齊或西抗秦是為合縱；東連齊或西連秦，東西連成一條橫線，進攻其他弱國是為“連橫”。

秦國在戰國后期通過變法逐漸強盛，形成了一股強大的勢力，而東方六國為抗擊秦的攻勢，曾一度“合縱”攻秦，使秦國受挫，放棄了一些占領地。但“合縱”卻不能善始善終，最終被秦的“連橫”政策各個擊破，為什么？

【生】小組合作討論，代表發言。

【師】歸納：合縱”、“連橫”的斗爭持續了很長時間，各國時而追隨秦，時而又追隨楚，反復無常，這就是我們常說的“朝秦暮楚”故事的由來。

【師】有哪一位同學能講一講戰國時期著名的縱橫家？

【生】自由發言。

歸納總結： 【師】同學們學習春秋戰國一課后，能否用兩個字來概括這一段歷史時期最顯著的特點？

【生】戰爭

【師】戰爭給整個社會和人民的生活帶來了什么影響？

【生】答略

【師】據學生的回答，靈活處理。

【師】除了消極影響外，戰爭對整個社會的發展有沒有積極的意義呢？

【生】答略

【師】歸納：春秋戰國是中國古代史上一個戰火紛飛，色彩斑斕的年代。從政治史的角度來講它展示了眾多國家的外交手段、軍事謀略、政治較量、社會變遷而形成的縱橫交錯的立體網。從文史的角度來講，是眾多成語典故的出處、源流。同時，春秋戰國時期又是我國古代史上一個非常重要的歷史時期，它既是我國奴隸社會到封建社會轉變時期，又是中國從分裂走向統一的歷史時期。秦國在戰國末期，國力日益強盛，獨占鰲頭，擺出了咄咄逼人，無敵于天下的攻勢，是笑在最后的國家，但是不是笑得最好的呢？請聽下節課我們的分析。板書：

一、春秋五霸（公元前770年—前476年）1.齊桓公稱霸

原因：①漁鹽之利——有利條件

②管仲改革內政——根本原因 ③提出“尊王攘夷”——外交手段 標志：公元前651年葵丘會盟 2.晉楚爭霸

城濮之戰（以少勝多）——晉文公成為霸主 邲之戰——楚莊王成為霸主（問鼎中原）

二、戰國七雄（公元前475年—前221年）1.韓趙魏三家分晉 2.合縱連橫的戰略 輕松時刻

請同學們收集春秋戰國時期的成語，如老馬識途、管鮑之交、退避三舍、一鳴驚人、朝秦暮楚、臥薪嘗膽。

第11課宋金南北對峙

課程標準

知道遼、宋、西夏、金等政權的并立 教學目標知識與能力

知道金滅遼與北宋后，出現了南宋和金 南北對峙的局面。知道完顏阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和議的主要內容。

過程與方法

通過討論法進行教學，提高學生發現問題、分析問題的能力。

通過學寫歷史小論文，提高運用歷史知識和書面語言論證、表現觀點的能力。

情感態度與價值觀

女真抗遼斗爭、李綱和岳飛以及北方義軍的抗金斗爭都是符合人民利益的，都是正義的。岳飛等人永遠受到人民的尊敬。

女真族對東北地區尤其是黑龍江地區的開發，發展和鞏固多民族的統一國家，做出了重要的貢獻，是我們中華民族大家庭的成員。教學過程：

一、導入新課：投影岳飛的＜滿江紅＞詞，讓學生齊讀，剛才同學們滿懷激情地朗讀了岳飛的愛國詞篇《滿江紅》，從中也可以體會到當年那金戈鐵馬、康慨悲壯的戰爭場面，那么“靖康恥”是怎么一回事呢？下面我們就來學習。

二、靖康之變

1．女真族建立金國

請問女真族是由唐朝的什么族發展而來的？（靺鞨），打開地圖冊18頁，哪位同學來說一下，金國建立的時間、都城和建立者。（1115年、會寧、阿骨打）

我們來欣賞一下書上的彩繪磚雕，你能說出哪些重要信息？（說明金國崇尚武力，勇猛善戰）隨著金的強大，金奮起抗遼，最后，金滅了遼。

2．金滅遼

請同學們回憶一下，遼是由哪個民族在何時、有何人建立的？（契丹、916、阿保機）遼與宋的關系怎樣？（有戰爭，但和平為主，相互并立）。當初強大的遼國已經衰落，在金建國十年后，被宋金聯合攻滅，唇亡齒寒，金在滅遼時，發現了北宋的腐朽、虛弱，成了它攻戰的下一個目標。

3．金滅北宋

請同學們分析一下，金對北宋的戰爭性質怎樣？（掠奪性）。可以結合上一節課的宋遼關系，讓學生分析。說明中國古代民族間戰爭是兄弟之間的戰爭，不能用侵略。讓學生了解“靖康之變”的時間，可聯系《射雕英雄傳》郭靖、楊康名字的來歷，加深印象。北宋滅亡后，南宋建立了，它與金的關系怎樣呢？ 三，南宋軍民的抗金斗爭

1.南宋的建立

讓學生了解時間、都城、建立者。面對金軍不停的騷擾，南宋軍民紛紛抗金，有王彥的“八字軍”，更有岳飛的抗金斗爭。

2.岳飛抗金

請同學們小組交流，岳飛的抗金故事。

思考題：分析岳飛抗金的意義，為什么稱岳飛為抗金將領？而不是民族英雄？為什么岳飛會被害呢？

這是本課的一個重點和難點，結合上面民族間戰爭的性質說明岳飛只是漢民族的英雄，抗金將領。岳飛的被害，說明了宋高宗、秦檜等人的屈膝投降，為了個人私利，如果抗金勝利了，徽、欽二帝回來，他就當不了皇帝，所以在抗金形勢非常好的時候，他們謀害了精忠報國的岳飛。放映杭州“岳王墓”片斷，介紹岳飛的抗金斗爭和屈死**亭等情景，加強學生的感性認識，弘揚浩然正氣，形成愛憎分明的正確立場。岳飛被害，宋屈辱地與金議和，偏安江南。

3.宋金議和

讓學生分析宋金議和的內容及影響，說明“戰”與“和”中，“和”是主流，議和換來了一百幾十年的和平，歷史上，中華民族間的關系多是“和”為主流，即使在戰爭中，他們也在融合，不打不相識，在和平中各民族更加發展，宋金間形成了南北對峙的局面。但是金國畢竟比較落后，所以金朝也與歷史上所有落后的民族占領征服先進的民族一樣，也進行了改革。

四、金朝變革女真習俗

結合思考題“金朝為什么要變革習俗？”讓學生討論，說明落后的女真民族通過漢化，確立了封建制，鞏固了它的統治，民族融合進一步加強。可通過書上金國的“錢幣”讓學生分析。無論是文字，還是形狀都與宋貨幣一樣。這就是是漢化的例證。

今天我們學習了宋金之間的關系，總的來說，有過統治者發動的掠奪戰爭，但各族人民間一直是友好交往的，兩族之間和平發展是主要的，多元文化在不斷地交融與碰撞，兩朝出現了南北對峙，社會經濟得到了高度的發展。板書設計

第11課宋金南北對峙

一、靖康之變

1．女真族建立金國 2．金滅遼 3．金滅北宋

二、南宋軍民的抗金斗爭 1.南宋的建立 2.岳飛抗金 3.宋金議和

三、金朝變革女真習俗

二、作業

1，見課后。2，填圖冊。

3，小論文：評價岳飛。