第一篇：特色教案1

蘇教版語文三年級下冊 《你必須把這條魚放掉》教學設計

斑竹園鎮沙堰小學 陳慧

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。2.學會本課10個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解用生字組成的詞語。

3.感受湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。教學重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。2.認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。教學難點：

感受湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。教學準備：教學課件 教學時間：兩課時

第一課時

一、揭題質疑

1、今天我們學習的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學生跟著寫）

2、讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？（爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：

（1）讀準生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯系上下文理解生詞的意思。

2、檢查自學效果：（1）出示生詞：

（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。

三、黓讀課文，理清順序。

1.誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？ 2.爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”

_________________________

前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。（生默讀課文。）

3.總結：這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經過，第三句話是結果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內容。

四、學習課文第一至四自然段。

1、自由讀課文一到四小節，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。

2、指名讀第一自然段。看一下，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？

教師指導朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。

3、讀第二小節。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。

4、讀第三小節。抓住“一定”一詞來朗讀體會。

5、生讀第四小節。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。）

6、學生自由地朗讀課文一到四小節。

7、大家讀得很好，現在想考考大家會不會說。課件出示四組詞語：套上魚鉤

甩起魚竿

拋向遠處 劃破水面

沉入水中 泛起漣漪

恢復平靜 覺察動靜 一陣驚喜 小心翼翼 拖出鱸魚

①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯系，快速把它記住。

②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？

③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？

五、鞏固生字,描紅書寫 1.認讀生字及詞語。

2.說說怎樣記住生字的字形。

3.描紅文后田字格中的生字。（播放輕音樂）4.完成《習字冊》中的生字書寫。（播放輕音樂）

第二課時

一、復習導入，教給方法。

1、聽寫詞語： 套上魚鉤

甩起魚竿

拋向遠處 劃破水面

恢復平靜

覺察動靜

一陣驚喜

2、用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。

3、總結并教給學生的讀書方法。

板書：關注細節：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子

二、學習課文第五至十二自然段。

1、按要求讀課文5至12小節。

（1）反復讀課文5至12小節，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。

（2）對于感受深刻的詞句要反復、大聲朗讀。

2、匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進行品讀感悟。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”

抓住“必須”一詞，指導讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”

指導讀出勸導教育的語氣，練習用“允許”說一句話。③“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。” a、指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣。

b、生活中哪些規定要自覺遵守，請你用上“不管??都??”這組詞語。

（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來。” 這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？

②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。”

（指導讀出湯姆無可奈何的語氣。）

③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”

（指導讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）

3、分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。

4、兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。）

5、啟發談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？

三、學習最后一個自然段。

1、齊讀課文最后一節。

2、湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節。（引導學生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。）

3、讀寫結合。一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”

4、總結：生活中，有許多規定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。

四、積累內化，拓展延伸。

1、復述指導。提示：按事情發展的順序，根據湯姆的心情變化進行復述；盡量多用課文中的優美詞語和精彩句段。

2、積累妙詞佳句。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。

3、推薦課外閱讀《中彩那天》。

五、板書設計：

17．“你必須把這條魚放掉！”

關注細節：一句話、一個動作、一個表情

感受語言：一個字、一個詞語、一個句子 湯 姆：

不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸：

必須

不管??都??

銘刻

自覺遵守規定

教學反思：《“你必須把這條魚放掉！”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規定。教這篇課文，不但要指導學生認認真真把課文讀好，弄清課文講的是怎么一回事，更重要的是讓學生理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。

在教學過程設計中，我注意充分調動學生的學習主動性，以自學交流為主，圍繞以下三個問題展開：

1、這是一條什么樣的魚？

2、為什么必須把這條魚放掉？

3、結果怎樣？討論第一個問題，目的是讓學生感受到魚的大，體會湯姆的舍不得。第二個問題是重點，我采用讓學生自由組合進行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對方。這樣，既調動了學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，又能讓他們在辯論中明白：魚必須放掉，因為公園的規定必須遵守。第三個問題：結果怎么樣？這個問題的設計，目的是讓學生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。

在整個的教學設計中，我能注重對學生進行朗讀訓練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學生在朗讀中體會，在辯論中明理。

第二篇：特色教案1

課堂教學設計

（一）課題：《勇氣》

執教：宿松縣趾鳳初級中學

賀篤佩

教學目標：

1、理清情節結構，理解勇氣內涵。

2、分析人物形象，學習語言表達。

教學重難點：

法國婦女和美國士兵，誰的勇氣更加令人敬佩

教學方法：

以學生自讀為主，輔以教師的點撥，文章的結束部分，教師要把難點給學生講清楚，讓學生明白作者的用意。

教學安排： 一課時

教學過程： 一．導入新課：

什么是勇氣？同學們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？

同學們也可以回憶一下自己的童年生活，想一想，有沒有一件表現你非常勇敢的事情？然后給大家講講你那次勇敢的經歷！

學生回答。

老師小結：從剛才幾位同學的講述中，我認為他們確實是勇敢的，他們有敢作敢為毫不畏懼的氣魄，他們是有勇氣的。不過，勇氣的內涵遠不止這些。那么，什么是勇氣呢？

見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創新是勇氣，不畏強暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰場上為正義而戰，浴血奮斗，流血犧牲是戰士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，這些都是我們每一個人都應該具備的勇氣。

今天我們就從美國作者狄斯尼的小說《勇氣》這篇課文，來感受第二次世界大戰的戰場上一位普通戰士和一位普通婦女表現出的令人肅然 起敬的勇氣。

板書：勇氣 C.D.狄斯尼 二．初讀課文：

1、讀準下列加點字的讀音。拘謹(jǐn)；頎(qí)長 ；熹(xī)微 ；悉(xī)意； ．．．．寥寥(liáo)可數;綬(shòu)帶;怯(qiè)生生;．．．．著(zhuó)陸;門閂(shuān);嗚咽(yè)。．．．

2、解釋下列詞語的意思。①拘謹：（言語、行動）過于謹慎，拘束。②頎長：身材高。

③孔武有力：勇武而有力。（孔：很）④熹微：日光微明。⑤悉意：全心全意。

⑥寥寥可數：形容數量非常少。

3、把握文章的段落結構。

《勇氣》這篇文章可分為幾個部分？（文章層次該如何劃分？）學生思考，討論，交流，回答。老師小結：文章可分為三部分。第一部分（文章開頭第1自然段）：偶遇美國傘兵，引出故事。（總起全文）

第二部分（第 2至 18自然段）：通過美國傘兵兩次被救的故事，表現“兩種勇氣”。（講述《勇氣》的故事。）

第三部分（第19至22自然段）：通過“將軍”對法國婦女的贊揚，揭示主題。（講述“我”的感受。）

第一部分是引子，是文章的開頭；第二部分是故事，是文章的主體；第三部分是文章的結尾，是升華主題的部分。三．熟讀課文：

1、第一段寫什么？在文中起什么作用？ 讓學生討論，然后回答。

老師小結：第一部分（第一自然段）采用倒敘的手法，通過對一次軍人午餐會的敘述，由一位傘兵引出一個感人至深的故事。從結構層次上來說，它起到了引出下文的作用。

2、文中的重點人物有幾個？ 讓學生討論，然后回答。

老師小結：有兩個，即美國傘兵和法國婦女。

3、美國傘兵講的故事從課文的哪一段開始到哪一段結束？ 讓學生討論，然后回答。

老師小結：從第二自然段開始到倒數第五自然段結束。

4、說一說，故事是怎樣開頭、發展、結束的？ 讓學生討論，然后回答。老師小結： ①開頭：二戰時，盟軍進攻法國前期24小時在諾曼底地區空投傘兵，美國年輕傘兵在遠離預定地點好幾英里的敵占區著陸。其中一美國傘兵空投地點錯誤，誤入敵人控制區。

②發展（情節發展采用了波浪式結構）：這個美國傘兵遇到德國軍隊的追捕躲入一法國農家中，這個法國婦女救了他，但被德軍發現搜出，法國婦女的丈夫被德軍打死。這個美國傘兵在獄中僥幸逃脫，他跑進了樹林里，德軍繼續追捕他，當時的情況又迫使他逃回到這個法國婦女的房子，這個法國婦女再次掩護了他。

③結束：這個美國傘兵獲救。三天之后，諾曼底地區解放了，他得以重返部隊。

5、小說的情節結構包括：開端、發展、高潮、結局，讀完第二部份后，同學們認為哪一段情節是本文的高潮部分？并簡述你們的理由。

讓學生討論，然后回答。

老師小結：這位美國士兵重返農家小舍求援，而這位剛剛因這位士兵的到來而失去了丈夫的法國婦女毫不猶豫地再次收留了他，這一情節是本文的高潮，這是最緊張的時候，是最意想不到的舉動，是最能表現他們勇氣的情節。

6、法國婦女的信仰是什么？（老師提示，在戰爭時代人民最渴望的是什么？）

讓學生討論，然后回答。

老師小結：法國婦女的信仰是和平。

7、當美國傘兵第二次回到農家門前時，是什么原因使得那個剛剛失去丈夫的法國婦女再次收留了他？她的勇氣來自哪里？她前后兩次回答說：“哦，當然啦。”這兩個“當然”中所包含的意義是否一樣？

學生討論，然后回答。老師小結：

法國婦女之所以能這么做，是對和平的渴望與信仰，正是這種信仰，使她在剛剛因收留這位美國傘兵而失去丈夫后的慘烈環境中仍然保持著鎮定與善良——毫不猶豫地再次收留了他。

法國婦女的勇氣來自她渴望和平，反對戰爭的堅強意志而迸發出來的強大精神力量。和平是人類的一大主題，維護和平是人類的美好品質，我們只有理解了這一點，才能理解這位法國婦女的“反常行為”,才能領會她所表現出的勇氣。

兩個“當然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個“當然”包含著更大的勇氣，更加體現出人物的強大精神力量。

8、課文的第三部分（最后四段）在文中起什么作用？ 學生討論，然后回答。老師小結：

課文的第三部分（最后四段）寫作者聽完故事后的感受，在文中起畫龍點睛突出中心的作用。

9、文章標題叫做勇氣，作者在本文中也提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（必須引導學生理解課文的這一重點和難點）

學生討論，然后回答。老師小結：

我們先來回答兩位主角的勇氣。①美國傘兵的拼命勇氣。

美國傘兵在走投無路的情況下重返這個最危險的地方，是因為他理解法國人民的信仰，他是智慧的，他懂得——最危險的地方往往是最安全的。他的勇氣來自他的智慧。美國傘兵所表現出的勇氣可以從以下三個方面來概括。

a、著陸失誤，大膽求援——勇敢； b、不幸被捕，越窗逃生——機敏； c、身陷絕境，再返農家——智慧。②法國婦女的不怕犧牲勇氣。

下面我們來看看作者是怎樣描寫她的？

第一次出場時，作者只有簡單的兩句外貌描寫：“她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但她的眼光卻善良而鎮定。”然而，正是這“善良而鎮定”使其后來的一系列行為都有了依托。面對美國傘兵的求援，這位婦女只是簡單地回答了幾個字：“哦，當然啦。”然后就把他帶到屋里。不假思索的回答，毫不猶豫的行動，充分地表現了這位法國婦女的堅定內心。

第二次出場時，這位法國婦女已經失去了丈夫，“她滿臉蒼白，淚眼模糊”。但面對美國傘兵的再次求助，她給予的是同第一次毫無二致的回答，是同樣毫不遲疑的行動。到這一刻，法國婦女美麗而高貴的形象赫然而立。她的勇氣和力量是對和平的信仰所賦予的，神圣而不可剝奪。作者對法國婦女的描寫是含蓄而深刻的。作者更看重的是法國婦女的勇氣。

一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話褒揚這位法國婦女，用意十分明顯。另一方面，美國傘兵身上所體現的是一種個體的智慧與勇氣的力量。而法國婦女身上所體現出的是渴望和平、痛恨戰爭而產生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現出人類由于對和平的渴望而產生的巨大的精神力量。法國婦女的這種勇氣是人類向往自由、光明和幸福的美好愿望，是人類由野蠻邁向文明，不斷發展進步的強大動力。

通過比較，法國婦女的勇氣更令人敬佩，她的形象也更加高大。

10、《勇氣》這篇課文的主旨是什么？ 學生討論，然后回答。老師小結：《勇氣》這篇文章的主旨是贊頌為和平，為正義而努力的人們的勇氣和信仰。和平是一種信仰，為了捍衛它，許多人不惜獻出無價的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平、保衛和平，應是人類的共同職責。

11、請同學們結合時事，各抒己見，暢談對“和平”的理解和認識。學生討論，然后回答。

老師小結：和平與發展是人類永恒的主題，然而，在漫長的人類歷史長河中卻不斷地發生戰爭，血腥和暴力浸透了人類的歷史。在未來的歲月中，人類仍然需要警惕和反對一切非正義的戰爭。讓我們記住：和平是一種信仰。四．寫作特點

請同學們思考和比較一下，課文的敘事角度和人稱的使用有什么特點。

學生討論，然后回答。

老師小結：白描手法和第一、第三人稱交替使用的敘述。這篇文章用的是第一人稱敘述角度，從故事的主體來看又是用第三人稱的敘述角度。用第一人稱引出故事并結束全文，有利于作者直接表達感受，使議論和抒情更為充分。主體故事用第三人稱來敘述則有利于更加完整、客觀地敘述。五．總結全文。

本文講述了第二次世界大戰后期，一個法國婦女為了掩護美國傘兵，不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為了捍衛世界和平，不惜獻出無價的青春和寶貴的生命的勇氣。六．課后練習

用美國傘兵的口吻講的故事與課文原故事作比較，敘事角度和表達效果有什么變化？ 學生討論，然后回答。老師小結：

從敘事角度看：以美國傘兵的口吻講述一個法國婦女兩次掩護美國傘兵而犧牲了自己的親人的故事。歌頌的主要對象是這個法國婦女。而原文則是從第三者的角度講述這個故事，歌頌的對象不僅有法國女人，還有美國傘兵。來源:考試大-教師資格

從表達效果看：以美國傘兵為第一人稱講述故事，更顯得真實感人。而原文則能從更廣泛的視野，敘述美國傘兵所無法看到、聽到的細節，使故事情節更加完整。

板書設計：

《勇氣》

D．C.狄斯尼

高潮：第二次救援

人物：

1、戰士：重返農舍，機智勇敢

2、婦女： 再次救援，形象高大

主旨：人類對和平信仰的產生勇氣。和平是一種信仰！

第三篇：1、2、3年勞動課特色教案

勞動課1、2、3年級

特色教案

大洼縣新開學校 2013年9月

1、蔬菜的來源與生長

教學目標：蔬菜的來源與生長

知識與技能：通過本課學習，探究蔬菜的來源與生長的基本方法。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。活動內容：蔬菜的來源與生長 活動過程：

一教師布置勞動任務：讓各班級觀看怎樣平整菜地、拔草過程。

二、學生自由結組。

三、老師示范怎樣平整菜地，拔草。

四、教師動手實踐操作“這時天氣還有些涼，但是學生們都沒有畏懼，一個個興高采烈觀看，菜地平整了，雜草清除干凈了，涼風中學生們的臉上竟滿是燦爛的笑容，這次勞動學生們不僅收獲了勞動的快樂。五勞動結束師生總結：

學生們暢所欲言，爭先恐后的說出自己的感受，都表示勞動帶給他們與眾不同的快樂。

2.【課題】蔬菜的種植（茄子）

【課題】走進蔬菜世界 【教學目標】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調查討論激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜 【教學過程】

一、情景導入

同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。（板書課題：走進蔬菜世界）

二、知識探討

出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？

（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）

（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？

（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優缺點?（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）（4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？

（干凈衛生，食用方便衛生，對人體健康有好處）（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據是什么？（蔬菜生長發育的習性和栽培特點）

（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的？哪些主要是從外地運來的？

三、布置作業 回答下列問題

（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？

（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據是什么？

3、【課題】除草

教學目標：除草

知識與技能：通過本課學習，懂得除草一般知識，感受農業工作創造性勞動的艱辛和偉大。

教學重點：能夠分清菜草一般知識。教具學具：圖片 多媒體。教學環節：

一、看一看

觀察圖中塑料大棚和棚中生長的農作物。

二、做一做

農作物生長需要肥沃的土壤、適當的溫度、充足的水分、空氣和陽光。種植在塑料棚里的農作物，對這些生長條件也是缺一不可的。因此，塑料棚栽培要求的知識、技能水平更高，是更辛苦的勞動。

三、拓展練習

思考：

1、怎樣使土壤疏松？

2、怎樣施肥和澆水？

3、怎樣除草

四、評一評

組織學生對所有的圖片進行評議。

反饋形式及效果：在觀察過程中，各組組長負責幫助解決疑難。板書設計：除草

1、怎樣使土壤疏松？

2、怎樣分清菜草。

3、怎樣除草。

4、【課題】整理菜地拔草

【教學目標】整理菜地拔草

1、認識種菜的常用工具及其用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。【教學重難點】了解種菜的工具和過程 【教具準備】圖片，工具實物 【教學過程】

一、教師布置參觀小組：

二、老師示范怎樣平整菜地，拔草

三、學生觀看教師實踐操作

經過1節課時間，菜地平整了，雜草清除干凈了，學生們看到平整菜地滿臉是汗水，但是比汗水更耀眼的是燦爛的笑容，這次參觀課學生們不僅收獲了勞動的快樂，更多的是付出的滿足。

五、勞動結束，師生總結

學生們暢所欲言，爭先恐后的說出自己的感受，都表示勞動帶給他們與眾不同的快樂。

5、種植韭菜

教學目標：種植韭菜

知識與技能：通過本課學習，探究種植韭菜的基本方法。過程與方法：在動手操作過程中，探究種植韭菜栽培實驗。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。

活動內容：種植韭菜 活動過程：

一、教師布置參觀小組：

二、老師講解相關知識

韭菜一般在陰歷3月初下種，到中秋節前移栽。移栽的時候要稀一點，五六棵一塘。韭菜田里的基肥要足，土要松，垡要細，畦寬五尺左右，墑寬一尺，墑深七八寸，田要爽水。

播種前要用水柳葉子漚水，少摻點煤油，澆灌一次，把螻蛄嗆出來拾干凈；如果有地老虎，還要用氧化樂果對水澆灌。韭菜最喜歡的肥料是雞鴨糞、人畜糞、家雜灰或者餅肥。用餅肥時要先把菜籽餅漚熟，對水稀釋再潑澆，施肥的時間最好在傍晚。

韭菜一般十五天割一刀，一年可以割20刀左右。割韭菜要在早晨或者傍晚時進行，要用快刀平泥割。割時，要按先后順序排著割，割后用釘耙松土，把旁邊的細上扒一點蓋到韭菜樁子上，過

一、兩天后施一次肥。韭菜比較耐旱，如果天氣過于干旱時要在早晨澆水。

要盡量爭取韭菜早發芽，早上市。前一年冬天收刀要早，讓尾刀韭菜葉子自然枯死，用糞渣、雜灰和碎草把韭菜蓋一層，第二年開春后，把碎草和大垡塊劃掉，再追一交糞肥，就能使頭刀韭菜出芽快。韭菜分岔力強，新栽的韭菜二三年時間每塘就能發展到三四十棵。發現密度過高要及時分棵移栽。

三、活動結束時，師生總結

學生們紛紛表示，勞動收獲很多。

6、整理菜地，學習韭菜越夏常識

教學目標：整理菜地，學習韭菜越夏常識

知識與技能：通過本課參觀學習，探究韭菜越夏常識基本方法。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。教具學具：鐵鍬

活動內容：整理菜地，學習韭菜越夏常識 活動過程：

一、教師布置參觀小組

二、老師講解相關知識

免割：夏季高溫多雨，導致韭菜營養積累少、消耗大，且葉片組織纖維增多。此時一般不再收割，應加強植株培養，為秋季韭菜豐產打好基礎。

防病：韭菜在高溫情況下最容易發生枯萎病，尤其是在大雨后再遇到烈日暴曬，在近地面處發生水燙狀病斑，嚴重時全株枯死。

四、學生開始參觀

五、活動結束，師生總結

學生們暢所欲言，爭先恐后的說出自己的感受，都表示活動帶給他們與眾不同的快樂。

7、無土栽培實驗

教學目標：無土栽培實驗

知識與技能：通過本課學習，探究無土栽培的基本方法。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。教具學具：無土栽培花卉盆缽 文竹 清水或營養液。教學程序：

一、看一看：看圖，了解無土栽培是一種不用土壤的栽培方法。用水、沙子、蛭石等當基質，使植物固定位置，施用無機肥料供給植物生長發育所需要的營養物質。

二、做一做：

1、準備無土栽培花卉盆缽。

2、準備栽培的花卉。

3、栽種。將花苗分別栽于盛有基質的盆中，倒入清水或營養液。

三、拓展練習：記錄植物栽培的實驗周期

四、評一評：組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。

反饋形式及效果：在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優勝同學。板書： 無土栽培實驗

1、準備無土栽培花卉盆缽。

2、準備栽培的花卉。

3、栽種。將花苗分別栽于盛有基質的盆中，倒入 清水或營養液。課后反思：

8.【課題】蔬菜與土地

【教學目標】

1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；

2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分 【教具準備】幾種蔬菜實物 【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養成分。（板書課題：蔬菜的分類及營養成分）

二、知識探討

1、復習：上節課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類？依據是什么？

總結：根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題：

（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發育習性和栽培特點是什么？

（3）根據蔬菜產品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品）（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品五類各有什么特點？檢測的標準是什么？

（5）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？你知道你平常經常食用的蔬菜有哪些營養成分？

三、實踐鞏固

出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。

四、布置作業

（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。（2）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？

第四篇：特色歌舞1

《人文康巴》——甘孜州文化旅游實用手冊（特色歌舞篇）

甘孜州是名符其實的歌舞的海洋。有一句諺語說康巴人會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，這里人人能歌善舞，是我省最大的文藝人才輸出地。這里有弦子之鄉巴塘的弦子跳出旋律的優美，有甘孜踢踏踏出康巴人豪爽的性情，更有石渠、新龍、得榮等地方的鍋莊用腳采出的一個個圓詮釋康巴人生存和生命的哲學思想。

“宇宙歌曲”——康定情歌。在首屆中國西部情歌節上，《康定情歌》被選為“中國第一情歌”，同時，這首享譽中外的千古絕唱，還被選為聯合國教科文組織向世界推薦的中國惟一一首民歌，成為世界十大經典情歌之一。這首超越國界和種族的情歌，已成為地球人類的共同心聲，被送上了人類發往太空的宇宙飛船，以此尋找和問候太空生命的聲音。誕生了情歌的這片土地，也將永遠被世人銘記。

“民族驕傲”——巴塘弦子。巴塘弦子是我國首批非物質文化遺產，距今已有一千多年的歷史，西藏人稱其為“康諧”，即康巴人跳的舞。巴塘弦子的風格和特點是融詩、琴、歌、舞于一體，弦子的表演不拘形式，三、五人有興即舞也可，成百上千人同歡共舞也可。跳弦子必有藏二胡伴奏，由琴手領舞，以琴手為核心，整個舞蹈的節奏也由琴手掌握。弦子歌詞寓意深刻，含蓄華麗，感情豐富，具有濃郁的鄉土氣息。曲調一般短小精悍，節奏整齊，旋律優美，易唱易記，適合群眾歌舞。因巴塘是弦子舞的發祥地，2000年，巴塘被國家文化部命名為“中國民間藝術（弦子）之鄉。”

“靈魂節奏”——甘孜踢踏。踢踏舞又稱“夏卓”。甘孜踢踏最先

是由西藏傳入的一種僧侶舞蹈形式，大約在400多年前由甘孜寺、大

金寺僧侶從西藏日喀則學回，最初其內容主要以詩歌的形式贊頌上

師、父母、地方官和祈求吉祥等為主。“甘孜踢踏”無論是踏步方面，還是手腕方面動作多而大，揮動著輕靈多彩的長衣袖，踏著變化繁復的舞步，慢節奏時，給人一種舒展輕松的感覺；快節奏時，又是那樣的協調而明快，奔放而粗獷，使人眼花繚亂。踢踏舞表演不限人數，少則一人，多則數百人，表演時舞者身著盛裝，但不佩腰刀，腳和腰

部需掛上一串響鈴，以增添音響效果。成為了康北地區別具一格的舞

蹈流派之一。甘孜縣踢踏演出隊曾代表甘孜到北京、成都、云南、迪

慶等地演出，向世人展示了這一優美獨特的舞蹈形式。無論是春節、藏歷年、迎秋節，還是平時集會慶典，只要有演出的地方就有甘孜踢

踏的表演，踢踏已成為甘孜人民文化生活中不可缺少的內容之一。

“康巴紅”——新龍鍋莊。新龍鍋莊藏語稱為“卓”，是一種獨具

特色的藏族民間歌舞。誰也說不清它產生于什么時候，只知道它源于

一種古老的宗教祈禱儀式。新龍鍋莊古樸遒勁、粗獷奔放而又剛柔并

濟。女舞者含胸垂臂動作較小，秀麗端莊，如含苞的花朵，是女性陰

柔美之極至；男舞者雙臂揮舞，腿部跳踢有力，常似雄鷹展翅，豪放

剛勁，極具雄性陽剛之美。

“生命之舞”——石渠真達鍋莊。石渠真達鍋莊有著百年歷史，是大型活動的必備節目。真達鍋莊屬于大型鍋莊，舞者多則上百人。

真達鍋莊的服飾頭飾相當考究，男子頭戴一種獨特的帽子，藏語稱為

甲拉，圓型，高約25厘米左右，從帽頂開始自然垂下紅色須條，若

未戴帽，頭飾則是將辮子辮好盤于頭頂，身著藏袍，藏袍的領、袖、裙邊均鑲有2—3寸的水獺皮或豹、虎皮，腳穿長靴，有鈴鐺，胸前

左右交叉著彩色絲帶，束于彩色腰帶中；腰帶中還束著各種彩色花帶。

女子身著藏袍，頭飾梳為小辮子，在頭頂上裝飾著較大的松耳石，并

在頭發其他位置裝點著小的琥珀；藏袍的裙邊必須鑲有1尺以上的水

獺皮，領和袖上，水獺皮可有可無；無圍腰，腰間佩刀、鏈子為裝飾。

因真達鍋莊動作激烈，所以女子裝飾不易過多。真達鍋莊為集體舞，由善舞者領舞，稱為卓本，領舞者一般位于隊列前排或者最后，胸前

佩花，以示區別。真達鍋莊動作以快為主，男子舒展奔放，明快粗獷；

女子則剛中有柔，剛柔結合。

扎壩嘛呢經舞。嘛呢經舞是流傳于甘孜州道孚縣扎壩區境內的一

種祈禱五谷豐登的藏族民間舞蹈，它不同于藏區的鍋莊、弦子、熱巴

等。嘛呢經舞旋律優美、節奏分明，快慢起伏，全舞共分38段，每段旋律不同，步伐不同。目前只有100人左右會跳該舞蹈。

學羌。學羌是流傳于甘孜州得榮縣的一種民俗性舞蹈，動作剛勁有

力而古樸大方，下步有力，踏腳清脆，當舞者俯身變化踏點，動作又

顯得柔韌、灑脫。跺腳與踏腳動作相結合，創造出學羌舞獨特的韻味。瘋裝鍋莊。“瘋裝鍋莊”是產生并流傳于甘孜州鄉城縣藏民族祖輩

口傳的一種民間歌舞。具體表現形式為對歌對跳，對歌的兩支隊伍圍

站成一個大圈，人數多少沒有限制，每邊要有一名口才文思上乘的歌

手，稱為“歌師”，由他們即興賦詞，眾人邊舞邊唱。

丹巴鍋莊。丹巴是多元文化薈萃之地，也是嘉絨文化的核心地區。嘉絨文化的古樸悠遠和厚重深邃主要表現在丹巴鍋莊之中。丹巴鍋莊古樸典雅、雄壯、豪邁、曲調悠揚拖長。歌詞內容豐富，具有很高的藝術價值和欣賞價值。分布在中路、梭坡、格宗、巴底、太平橋、水子鄉和納頂、白呷山等地。

川西藏族山歌。川西藏族山歌是藏族人民在長期放牧、伐薪、馱運趕腳、田間勞動中所創造的民間音樂形式。它的傳承沒有固定的師徒、家族關系，屬口授、大眾性傳承。人們在騎馬、放牧、耕種、勞作、或在茶余飯后，往往都可以唱上幾曲山歌，它是研究藏族人民的社會生活、民族歷史、經濟文化、階級關系、民族交往、道德觀念、風俗習慣、宗教信仰等文化的“活化石”。

瑪達咪山歌。“瑪達咪”是九龍縣古老的西番（納木子）民族民間音樂，它包括抒情山歌、勞動夯歌、喪歌、婚儀歌等。抒情山歌直抒情懷，愛憎分明；勞動夯歌男女分列對唱，一唱一和；喪歌是長輩去世時鄰居吊喪的一種禮儀性演唱；婚儀歌在舉行婚禮時女方在送親和男方接親時演唱，目前“瑪達咪”山歌已發現的調式就有六種，每種調試韻調悠揚，各具風格。

熱巴舞。巴塘熱巴舞是由歌舞、說唱、雜技、戲劇等組成的一種綜合民間藝術。其表演形式分為四個部分：第一部分為序幕，演唱祝詞；第二部分為鈴鼓舞蹈，其鼓點有“江輪安戈”（單擊），“桑凍”（三擊）、“安莫森森”（邊擊）、“祝凍”（六擊）、“各凍”（九擊）等五種，并邊擊邊舞；第三部分是短小精悍的啞劇表演；第四部分是熱巴弦子舞。德格藏戲。德格格薩爾藏戲發源于德格縣竹慶寺，創始人為竹慶

寺第五世寺主**土登·曲英多吉，開編于公元1870年，距今已有130多年的歷史。嶺·格薩爾王的藏戲從劇本到曲調、面具到服裝、戲曲音樂到步子動作都于土登·曲英多吉一手主持指揮，一直跳演至今。德格格薩爾藏戲一般少則數十人、多則100多人出場，各自戴著不同的面具，規模極其宏大。傳統表演內容主要有《誕生記》、《賽馬登位》、《施發大食財寶》等。

色達藏戲。色達藏戲是藏族傳統戲劇與現代表現手法完美結合的代表作。其價值主要表現在創新風格上，它變壩壩劇為舞臺劇，革除了傳統藏戲中冗長拖沓的唱段、對白和過于緩慢的節奏，根據人物特點設計了簡明生動的對白、富于變化的唱腔和極具特色的各種服飾，并將格薩爾說唱和藏族歌舞、雜耍、武術、民族體育運動、民族服飾與風俗融于其中，使色達格薩爾藏劇成為生動活潑、歡快明朗、戲劇性強、適應面廣的新型藏戲。近年來，色達藏戲已在國際上引起了廣泛關注。

巴塘藏戲。巴塘藏戲藏語叫“降嘎冉”，起源于十七世紀。巴塘藏戲主要是壩子演出，一般分為四個部分：第一部分為序幕，藏戲叫“扎西協哇”，主要是祝賀節日吉祥如意；第二部分是開場戲，藏語叫“恩巴”，主要是向觀眾介紹演出劇目及內容；第三部分為正式演出，藏語叫“雄”，按劇目的故事情節分場演出；第四部分是謝幕，藏語叫“扎西交”，全體演員伴隨歌舞，接受群眾的捐贈，向觀眾表示謝意，并預祝來年豐收。演出時，一般有鼓、鈸、長號、嗩吶、笛子、胡琴等樂器伴奏，場面宏大，氣勢磅礴，唱腔優美，技藝精湛。巴塘藏戲的主要劇目有《扎西協哇》、《智美更登》、《郎莎雯布》、《乘云王子》、《郎莎姑娘》、《秋收時節》、《卓瓦桑姆仙女》、《洛桑王子》、《頓月鄧珠》等。

康定溜溜調。“康定溜溜調”是近百年來，康定各族文化交融所形成的廣泛流傳于康定農牧民的生產生活中，并世代傳承，成為了男女老少皆能傳唱的一種見證康定人民生活文化傳統的民間歌曲。“康定溜溜調”是研究近現代康定各族人民的社會生活、民族歷史、經濟文化、階級關系、民族交往、意識形態、道德觀念、風俗習慣、宗教信仰、鄰里關系的藝術“活化石”，它的歌詞極為豐富是康定民間文化遺產寶庫。由康定溜溜調為母體改編的《康定情歌》已成為世界著名的中國民歌之一。

第五篇：(特色教案)

奧爾夫音樂公開課教案+音樂《火車快飛》

歌詞：火車快飛，火車快飛，穿過高山越過小溪，不知穿過幾百里，達到家里，達到家里，媽媽看見真歡喜

準備：

材料準備：軌道一長條，大火車一列，小火車若干列 樂器準備：手鈴（砂蛋）

操作過程

1、引題：寶寶有沒有去旅游過，寶寶去旅游的時候，是坐飛機？還是坐火車，還是坐汽車去的呢？老師去旅游的時候，喜歡坐著火車去，出示火車，講解火車在鐵軌上行駛，問寶寶見過的火車的形狀、顏色，可以拉什么東西

2、串講歌詞，火車在寶寶身邊穿過

3、閉眼聽歌曲

4、拍手念、唱歌曲（4拍）

5、拿出手鈴（砂蛋），介紹手鈴（砂蛋）的使用方法

6、教師根據歌詞做動作

7、寶寶跟做動作

8、寶寶跟教師做鉆山洞的表演

9、給火車涂色

10、拍手再見