第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)故事小熊你長(zhǎng)大了嗎

大班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小熊你長(zhǎng)大了嗎》

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)以故事為切入點(diǎn)，讓幼兒充分理解什么是長(zhǎng)大，并用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)喜悅心情，然后引申到幼兒自身的長(zhǎng)大情況，并帶來(lái)了喜悅和自豪感。活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程： 1.觀看情景表演。

認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。2.欣賞故事。

結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。小熊的朋友是誰(shuí)? 小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的? 原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎? 我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎? 幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

建議：

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：故事：《小熊，你長(zhǎng)大了嗎》

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來(lái)。” 小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。” 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了。”小象把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣。” 朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏。“嘣!”扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了。”

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)故事小熊你長(zhǎng)大了嗎

大班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小熊你長(zhǎng)大了嗎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。活動(dòng)過(guò)程： 1.觀看情景表演。

認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。2.欣賞故事。

結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。小熊的朋友是誰(shuí)? 小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的? 原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎? 我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎? 幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

建議：

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：故事：《小熊，你長(zhǎng)大了嗎》

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來(lái)。”

小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。” 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了。”小象把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣。”

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏。“嘣!”扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了。”

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

第三篇：大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》及教學(xué)反思

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情，理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》含反思教案吧。

目標(biāo)

1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

準(zhǔn)備

1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過(guò)程

1.觀看情景表演。

——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

——小熊的朋友是誰(shuí)?

——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?

——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎?

——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?

——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

建議

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：小熊，你長(zhǎng)大了嗎

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來(lái)。”　　小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”

小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了。”小象把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣。”

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏。“嘣!”扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了。”

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非常可愛(ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說(shuō)一說(shuō)

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

本文擴(kuò)展閱讀：我們所說(shuō)的長(zhǎng)大是指一個(gè)人從身體到心理的變化，一個(gè)人從生下來(lái)的那一刻已經(jīng)控制不住的在長(zhǎng)大，而現(xiàn)在的長(zhǎng)大則是指我們身體成熟，心理成熟。我們能夠冷靜的，堅(jiān)持不懈的完成一件事。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊你長(zhǎng)大了嗎》及教學(xué)反思

《大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊你長(zhǎng)大了嗎》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解什么是長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張，活動(dòng)前請(qǐng)四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。

2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個(gè)一。

3、幼兒每人帶小時(shí)候穿過(guò)的衣服、鞋子等物品若干。

4、幼兒用書(shū)27~29頁(yè)。

5、掛圖《小熊長(zhǎng)大了嗎》。

6、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

五、活動(dòng)過(guò)程 ：

1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

(1)請(qǐng)四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

(2)小熊、小馬、小兔和小象都說(shuō)自己長(zhǎng)大了，小熊長(zhǎng)大了嗎?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

2、結(jié)合掛圖，欣賞故事。

(1)教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。

(2)小熊的朋友是誰(shuí)?為什么小動(dòng)物都說(shuō)自己長(zhǎng)大了?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

(3)小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

(4)播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。

3、尋找“小時(shí)候”的我。

(1)你們小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子?和現(xiàn)在相比有什么不一樣?

(2)幼兒相互欣賞小時(shí)候的照片，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的變化。

(3)你長(zhǎng)大了嗎?我們班了有哪些小朋友最大呢?為什么你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了?引導(dǎo)幼兒從身體長(zhǎng)高了、體重增加了、學(xué)會(huì)做很多事等方面來(lái)講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情。

六、教學(xué)反思：

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎?》是一個(gè)很有趣的故事，故事中小馬、小兔、還有大象都長(zhǎng)大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知道自己已經(jīng)在不知不覺(jué)中也長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、冒子都變小了，連自己跳不過(guò)去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

小熊究竟長(zhǎng)大了沒(méi)有?從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長(zhǎng)大了，但是小熊一直覺(jué)得自己還沒(méi)有長(zhǎng)大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒了解到小熊原來(lái)真的長(zhǎng)大了。這些小動(dòng)物都成為了幼兒園里最大的小朋友了，從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了，自己也長(zhǎng)大了。幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)自己長(zhǎng)大的一些事情，體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳過(guò)自己原來(lái)跳不過(guò)的小河，原來(lái)小熊正的長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長(zhǎng)大以后美好的一切。并讓幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅心情，孩子們的表現(xiàn)方式都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽(tīng)孩子，了解孩子的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊你長(zhǎng)大了嗎》含反思這篇文章共3337字。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：小熊長(zhǎng)大了

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊長(zhǎng)大了》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解什么是長(zhǎng)大。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅之情。3.體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。重點(diǎn)：理解什么是長(zhǎng)大。

難點(diǎn)：能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長(zhǎng)大了的話題，如從身高、體重、本領(lǐng)等多方面體驗(yàn)。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。3.教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友們，圖片上有哪些小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗课覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

二、引出故事。教師有感情地講述故事。

師：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？

三、結(jié)合掛圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．師：小熊的朋友是誰(shuí)？小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情）

2．師：小熊長(zhǎng)大了嗎？你是從哪里知道的？幼兒認(rèn)真、安靜地聽(tīng)講故事，初步理解故事所講內(nèi)容。

四、再次看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，欣賞故事。1．師：小熊是從哪里找到自己長(zhǎng)大的？

2．小結(jié)：原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

五、討論：你長(zhǎng)大了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)特征。

1.師：你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？可引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

2.小結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越學(xué)越多了，越來(lái)越能干啦！中班語(yǔ)言活動(dòng)：別說(shuō)我小

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。2．學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌。3．愿意幫家人做自己力所能及的事情。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．關(guān)于兒歌的相關(guān)圖標(biāo)。2．《幼兒畫(huà)冊(cè)》、筆。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1.組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2.師：小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該幫媽媽做些什么呢？ 3.鼓勵(lì)幼兒分組講述。

讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。

4.請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。5.師：你們說(shuō)得真好！真是媽媽的好寶寶。（引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母）

二、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》。

1．老師有感情的朗誦兒歌。

2．提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

3．邊出示圖標(biāo)邊教幼兒念兒歌。

三、談?wù)勛约簳?huì)做的事情。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己還會(huì)做哪些事情？會(huì)有什么困難？遇到困難可以怎么辦？

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。

爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和揀菜。

媽媽，你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，回家把兒歌念給家人聽(tīng)，好不好啊！

中班語(yǔ)言活動(dòng)：朋友船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候，不可以離開(kāi)朋友。3．萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：能了解故事主要的情節(jié)，知道小朋友之間要相互幫助。難點(diǎn)：能仔細(xì)閱讀故事，了解故事的主要情節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事圖片制作的PPT。2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入。

（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會(huì)想什么呢？怎樣去大海里玩呢？

森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來(lái)看看。

二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)。

1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片。

2.提問(wèn)、討論（先出示圖1）

師：你在圖畫(huà)上看到了什么？

出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄗ隹改绢^、拉鋸、刨木的動(dòng)作）。

圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

圖片3：請(qǐng)你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來(lái)的？它們是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做？

圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時(shí)應(yīng)該互相幫助）。

三、欣賞故事錄音，初步理解故事內(nèi)容。

1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破開(kāi)始進(jìn)水了??”

提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難？

船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣？這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎？

那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀！

2.繼續(xù)播放故事第二部分“大章魚(yú)對(duì)小猴說(shuō)??”

師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也走趕來(lái)幫忙了，我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？

它們是怎樣做的？原來(lái)海里的小動(dòng)物都在勸船上的小動(dòng)物怎樣？

船上的小動(dòng)物離開(kāi)了嗎？它們是如何回答的？

我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)它們之間的對(duì)話。

想想船上的小動(dòng)物為什么都不愿意離開(kāi)這條破船？

可是船進(jìn)水了，很危險(xiǎn)呀！再不想辦法，船就要沉了，小動(dòng)物們就會(huì)被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會(huì)怎樣做？

3.播放結(jié)束。

提問(wèn)：小動(dòng)物們是用什么辦法把船開(kāi)到了岸邊？靠一個(gè)人的力量能把缺口堵上嗎？

（齊心協(xié)力。親身體驗(yàn)齊心協(xié)力帶來(lái)的不同變化。）

師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中還有許多事情都要靠我們大家齊心協(xié)力才能辦到？你能說(shuō)說(shuō)有什么事情我們一個(gè)人完不成，可是幾個(gè)人一起就能完成？

四、結(jié)合錄音，幼兒完整欣賞《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

討論：如果你的朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？幫助了別人后，你的感覺(jué)怎么樣？別人感覺(jué)怎么樣？

中班音樂(lè)活動(dòng)：國(guó)旗多美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能唱出歌曲歡快、抒情的風(fēng)格，以愉快的心情參與到活動(dòng)之中。2．能較準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)音符，掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。3．增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬國(guó)旗的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)音符。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.幼兒以觀看過(guò)升旗儀式。2.配套光盤(pán)。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、練聲練習(xí)。

指導(dǎo)幼兒注意兩次唱的區(qū)別，把附點(diǎn)音符唱出來(lái)。

二、出示國(guó)旗圖片，讓幼兒觀察。

小結(jié)：國(guó)旗上幼兒五顆星星，一顆大的，四顆小的，國(guó)旗的顏色是紅色的。

三、新授歌曲。

1．欣賞歌曲，感受歌曲的旋律美。

師：小朋友都看過(guò)升旗儀式，也聽(tīng)過(guò)國(guó)歌了，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于國(guó)歌的歌曲吧！

2．再次欣賞歌曲《國(guó)旗多美麗》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的有力和優(yōu)美。

3．學(xué)唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞含義。

（1）糾正個(gè)別幼兒不正確的唱法，強(qiáng)調(diào)把附點(diǎn)音符唱好。

（2）聽(tīng)歌曲的錄音，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，有些樂(lè)句要唱得斷、頓、有力，有些樂(lè)句要唱的抒情，讓幼兒在比較中感受到應(yīng)該如何唱。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

1．老師領(lǐng)唱，幼兒齊唱，把歌曲演唱的更加好聽(tīng)。

2．請(qǐng)部分幼兒領(lǐng)唱，大家共同配合演唱歌曲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：月亮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。3.感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。重點(diǎn)：欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.背景圖。2.圖標(biāo)：月亮。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞。

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

1．教師富有感情地朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的名字是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

2．幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

1．幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2．組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好。”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)。

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？

幼兒：我覺(jué)得很驚訝；我覺(jué)得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3．師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

4．師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

四、用多種方法練習(xí)朗誦詩(shī)歌，如男女對(duì)念、領(lǐng)合練習(xí)等。

中班音樂(lè)活動(dòng)：幸福拍手歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱弱起的歌曲。

2．能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。3．感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)：初步學(xué)唱弱起的歌曲。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌曲。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。2.材料準(zhǔn)備：鈴鼓。

三、教學(xué)過(guò)程：

1．音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2．幼兒學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

（1）傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》有什么不一樣？

（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）

（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師敲擊鈴鼓的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

3．教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）

4．創(chuàng)編歌詞。

（1）討論：高興的時(shí)候還可以做什么？

（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的方法示范演唱歌曲的第一句。（3）幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲。

5．音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多。2.學(xué)習(xí)疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。3.進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．兒歌PPT。2．桌子。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、情境體驗(yàn)。

師：你一個(gè)人玩游戲有什么感覺(jué)？ 如果有個(gè)小朋友陪你玩，你覺(jué)得怎么樣？ 如果有許多小朋友和你一起玩你又覺(jué)得怎么樣呢？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.出示PPT，教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。2.用問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

師：你們剛剛都聽(tīng)到了什么啊？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家！3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌中的數(shù)字變化規(guī)律來(lái)記憶兒歌。師：兒歌中說(shuō)到一顆星怎么樣啊？ 兩顆星呢？

接下來(lái)一句是什么？” 說(shuō)完了星星說(shuō)到什么了？ 一個(gè)人怎么樣？ 兩個(gè)人怎么樣？ 最后兩句說(shuō)了什么？”

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)疊詞：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5.幼兒邊看圖片，邊念兒歌，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

三、教師小結(jié)。

師：我們?cè)鯓硬拍塬@得越來(lái)越多的好朋友，才會(huì)變得很開(kāi)心、很快樂(lè)呢？ 小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣

你的朋友就會(huì)越來(lái)越多的。朋友多了，你就會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)、很開(kāi)心。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1.請(qǐng)一個(gè)人搬桌子，兩個(gè)人搬桌子，最后請(qǐng)一組的小朋友搬桌子，談一談分別有設(shè)么感覺(jué)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量。2.請(qǐng)幼兒按小組嘗試。

中班健康活動(dòng)教案：好吃的芹菜

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)芹菜。

2.知道芹菜的多種吃法。

3.初步了解芹菜對(duì)人體的作用，樂(lè)意吃芹菜。重點(diǎn)：了解芹菜對(duì)人體的作用。難點(diǎn)：芹菜對(duì)人體的作用以及多種吃法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.帶根的芹菜一根，貼上鼻子、眼鏡、嘴巴，制作成芹菜寶寶。2.錄像片(或圖片)：幼兒大便時(shí)很痛苦的樣子。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、出示芹菜寶寶，產(chǎn)生觀察芹菜的興趣。出示芹菜寶寶。

1.提問(wèn)：這是誰(shuí)啊?它的頭發(fā)、身體、裙子分別是哪一部分?幫助幼兒以游戲口吻認(rèn)識(shí)芹菜的根、莖、葉。

2.幼兒每人一根芹菜，仔細(xì)觀察。

二、了解吃芹菜的好處。

1.提問(wèn)：你們喜歡吃芹菜嗎?吃的是芹菜的哪一部分?(根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師將芹菜的根、葉去掉)芹菜吃在嘴里有什么感覺(jué)?

2.看錄像(或圖片)。了解芹菜能幫助小朋友消化食物，順利排便。

3.請(qǐng)幼兒在芹菜莖中尋找?guī)椭蠹蚁澄锏睦w維，知道其對(duì)人體的好處。

三、了解芹菜的多種吃法。

1.師：這么好的芹菜，你們平時(shí)是怎么吃的? 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3.教師講解包芹菜餃子的方法：芹菜去根、去葉--洗凈--用開(kāi)水燙一下(亦可不燙，用鹽稍加腌漬)--切碎--放少許鹽、糖、蔥、姜--與肉末一起拌勻--包餃子。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：捉迷藏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和描述的意境。2．在大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。3．通過(guò)欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容。難點(diǎn)：感受顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容制作PPT。2.紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1.師：你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡。

2.（出示太陽(yáng)的圖片）今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會(huì)怎么玩呢？

二、結(jié)合PPT，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

（一）欣賞第一遍。

1．師：剛才小朋友幫太陽(yáng)寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎樣捉迷藏的？

2．欣賞后提問(wèn)：

（1）散文詩(shī)里是誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏呢？

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）太陽(yáng)找到顏色寶寶了嗎？

（二）欣賞第二遍。

1．師：這首散文詩(shī)可真優(yōu)美，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

2．欣賞后提問(wèn)：

（1）誰(shuí)用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）

（2）黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛是什么時(shí)候呢？（白天）

（3）你聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你最喜歡哪一句話呢？

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)。把太陽(yáng)和顏色寶寶們說(shuō)成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩(shī)。

三、發(fā)散思維，將顏色與實(shí)物匹配。

1、綠色除了躲在樹(shù)葉里、小草里，還可以躲在哪里？黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里？藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里？紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？

2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說(shuō)：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說(shuō)：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來(lái)找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時(shí)教師選擇性地畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）

師：我們中二班的小朋友真能干，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，那我們一起來(lái)念一念好嗎？

四、游戲捉迷藏。

游戲“捉迷藏”：驕傲是扮演太陽(yáng)，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子。

（1）太陽(yáng)邊找邊說(shuō)：“紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子，你在哪里？（2）幼兒回答：“哎，我在﹡﹡里。”

中班音樂(lè)活動(dòng)：郊游

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲，注意唱速和氣息的控制。

2．嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲。

難點(diǎn)：會(huì)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。2.配套光盤(pán)。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)。

1．復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．藏部分歌詞練習(xí)：如某一部位不唱，只做動(dòng)作。

二、教師引導(dǎo)幼兒會(huì)議郊游時(shí)的美好前景。提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲：《郊游》。

1．教師做動(dòng)作，幼兒猜歌曲內(nèi)容。

2．教師范唱一遍，讓幼兒核對(duì)猜對(duì)了哪些，幫助幼兒了解歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒跟唱、學(xué)唱。

4．分別請(qǐng)幼兒用第一、第三部分齊唱，第二部分領(lǐng)唱，或第一、第三部分領(lǐng)唱，第二部分齊唱的方式練習(xí)歌唱，掌握歌曲三段體結(jié)構(gòu)。

5．討論：歌曲的前后部分好中間部分場(chǎng)地時(shí)候有什么不同的感覺(jué)？知道前后部分唱得有力，中間部分唱得抒情些。

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作邊唱邊表演。

中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2．能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3．培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物體特征給樹(shù)葉分類。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．幼兒事先采集的葉子。2．不同的葉子實(shí)物和圖片。3．分類盒、紙、筆。4．實(shí)物投影儀。

三、教學(xué)過(guò)程：

1．分享交流采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子）

教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2．知道幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3．給葉子分類。

（1）師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4．了解幾種特殊的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？

（出示一些蔬菜）師：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5．小結(jié)。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。