第一篇：大班語言《小熊嘟嘟》

大班語言《小熊嘟嘟》

教學目標：

1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；

2、指導幼兒簡單講述故事大意，用“如果…….就……”說話.3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。

教學重點：

引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學難點: 鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測并表述。

教學時數：

1課時

教學方法：觀察法、引導提問法、討論法

教學準備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學過程：

一、開始部分

1、組織教學，提出課堂常規要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分

1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么？

三幅畫有什么相同的地方？

引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想“如果…….就……”

2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的講法。

4、指導幼兒用“如果……就……”說話。

5、指導幼兒看書，自由進行講述。

三、結束部分

1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結活動情況，下課。

教學效果分析：

1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡單復述故事內容；

3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

第二篇：大班語言《小熊過橋》說課稿

尊敬的評委老師： 你們好！

我是

考生，今天我說課的內容是大班語言活動《小熊過橋》。接下來我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程、以及教學特色五個方面闡述我對本次活動的認識和理解。

（一）說教材分析

《小熊過橋》這首詩歌出自省編教材大班下冊主題二《我就是我》次主題三《勇敢的我》，對幼兒進行自信、勇敢、不怕困難的精神教育，為次主題目標“勇敢的我”服務的一個重要的語言活動。這首詩歌淺顯易懂，節奏感強，簡潔明快的語言，使人讀來朗朗上口，采用擬人、夸張的修辭手法，生動形象的描寫了小熊從緊張害怕到勇往直前成功過橋的心理對比過程。表達了小熊不怕困難、勇敢、自信的個性，為幼兒奠定良好的榜樣基礎。有趣的情節畫面，豐富幼兒的感性認識，觸動幼兒心弦，激發幼兒學習詩歌的興趣。

基于以上分析，結合孩子的年齡特點，制定目標如下：

1、能力目標：學習詩歌，讓幼兒學習有感情的朗誦詩歌，提高語言表達能力。

2、知識目標：能根據詩歌內容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感。

3、情感目標：通過學習理解詩歌，讓幼兒體驗小熊過橋后自豪的心情，增強幼兒自信、勇敢、不怕困難的精神。

本次活動的重點是學習理解詩歌，讓幼兒體驗小熊過橋后自豪的心情，增強幼兒自信、勇敢、不怕困難的精神。

難點是讓幼兒能根據詩歌內容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感。

為了更好地引導幼兒達成目標，我做了以下準備：

1、物質準備：

1、《小熊過橋》教師教學資源、語言CD（盒帶）

2、兩三個竹子并排固定做成的小竹排

3、裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。

2、經驗準備：對橋有一定的了解，能描述出橋的樣子，有過過橋的體驗

（三）說教學方法

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，運用了以下教學方法：

1、情景教學法：情景教學法是一種情景交融的教學活動，教師在教學過程的開始為幼兒創設一個生動、形象的竹橋場景，通過表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過觀察、感知、操作、體驗，感受小熊過橋左搖右晃緊張不安的心情，渲染詩歌的氣氛，有助于幼兒理解詩歌內容，激發幼兒的學習興趣。從而達到解決活動重難點的目的。

2、直觀示范法：在欣賞詩歌，初步了解詩歌內容的環節中運用了直觀法，直觀法是一種讓幼兒直接感知認識對象的方法，符合學前兒童的思維特點，符合直觀性原則，是幼兒教育教學中常用的方法。通過教師教學資源學習朗誦詩歌，體驗詩歌中小熊過橋由緊張不安到自信勇敢堅強的心理變化過程，學習助人為樂的良好品質。通過欣賞模仿詩歌，引導幼兒有感情的朗誦，提高語言表達能力。

3、操作法：活動結束運用了操作法，操作法是兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。符合兒童好玩好動的天性，充分體現活動性原則，在學習理解詩歌的基礎上，通過集體制作圖書進一步加深幼兒對詩歌的理解，培養幼兒多種感官參與及動手動腦操作的能力，鍛煉幼兒的團結合作意識，體驗當小作家的成就感。

（四）、說教學過程

整個活動分為三大過程：

一、情景導入，激發興趣

二、利用教學資源，感受詩歌

三、制作圖書，加深理解

一、情境導入，激發興趣

在活動開始，教師首先為幼兒創設一個生動、形象的竹橋場景，根據詩歌第一段內容教師進行現場表演，體現小熊站在橋上左搖右晃，不敢過橋的樣子。提問：小橋是什么樣子的？有什么特性？然后鼓勵幼兒大膽表演，感受小竹橋的特性。

二、利用教學資源，感受詩歌

首先教師和幼兒一起欣賞詩歌，提問：小熊過橋遇到了哪些困難？當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的？小熊自己是怎樣做的？誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？讓幼兒初步了解詩歌的內容。

然后請小朋友們有表情的跟隨教師教學資源朗誦詩歌，體會作品語言的優美明快，加深對情節的印象。

其次引導幼兒理解朋友有困難時，要主動幫忙，不能袖手旁觀，體驗幫助別人的快樂感受。

三、制作圖書，加深理解

通過集體制作圖書進一步加深幼兒對詩歌的理解，培養幼兒多種感官參與及動手動腦操作的能力，鍛煉幼兒的團結合作意識，體驗當小作家的成就感。

（五）說教學特色

本活動結合詩歌內容，將小熊過橋的場景豐富生動的創設出來，直觀形象的展現給幼兒，以表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過觀察、感知、操作、體驗，感受小熊過橋左搖右晃、緊張不安的心情，渲染詩歌的氣氛，有助于幼兒理解詩歌內容，激發幼兒的學習興趣。從而達到解決活動重、難點的目的，這是本活動的特色。

各位評委老師，俗話說：“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

第三篇：大班語言《小熊請客》

大班語言《小熊請客》活動設計

尚店鎮中心幼兒園

郭愛云

活動目標：

1、能用較連貫的語言講述故事中的對話。

2、教育幼兒愛勞動，有禮貌。

3、樂意與同伴分享快樂。

活動重點：教育幼兒愛勞動，有禮貌。

活動難點：引導幼兒用較連貫的語言講述故事中的對話。

活動準備：多媒體課件、小熊等頭飾 活動過程：

一、導入活動

1、手指游戲導入。

導入語：今天老師給小朋友變個魔術，看，老師變出了兩只狐貍，小朋友會變嗎？我們一起讓小狐貍動起來吧！

（兩只小狐貍，樣子真神氣。玩著蹺蹺板，又坐轉轉椅。要做好朋友，不能耍脾氣。你讓我來我讓你，快快樂樂做游戲。）

2、這兩只小狐貍多可愛呀，可是有一只小狐貍就不是那么受歡迎了，到底是什么原因呢！請小朋友來聽個故事，故事的名字叫《小熊請客》。

二、播放幻燈片，欣賞故事。

1、借助幻燈片老師完整講述故事。

2、回憶故事內容，加深印象。

（1）這是一只怎樣的狐貍？一天，它肚子餓得咕咕叫，我們一起來學學狐貍餓的時候什么樣子？

（2）這時候小狐貍碰到了誰？小狐貍和小貓是怎么說的，我們一起來學學。

（3）小貓不帶小狐貍去，小狐貍遇到了誰？小狗和狐貍是怎么說的？我們一起來學學。

（4）小狗也不帶狐貍去，這時候誰走過來了？小雞和狐貍是怎么說的，我們一起來學學。

（5）小貓、小狗、小雞都不帶狐貍去，狐貍生氣嗎？它怎么說的？我們一起來學學。

（6）小熊為好朋友準備了什么好吃的？小貓喜歡吃什么？它會怎么說？小狗喜歡吃什么？它會怎么說？小雞喜歡吃什么？它會怎么說？

（7）狐貍自己來到小熊家，它怎么說的？誰來學學？大家是怎么對付它的？

（8）大家為什么不喜歡狐貍？狐貍要想讓大家喜歡它，要怎么做？、小結：同伴之間應互相幫助，互相關愛，愛勞動的孩子大家才喜歡。

五、幼兒分角色表演故事。

1、小朋友剛才演得真棒，想不想完整地把故事表演一下？

2、指導幼兒表演故事。

六、結束活動。

小朋友還想不想繼續表演？那我們一起去外面表演吧！隨音樂帶幼兒退場。

第四篇：幼兒園大班語言教案——小熊砍樹

【活動過程】

一、與幼兒一起進入兒歌情境

1．在優美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。師提示：聽，什么聲音?

小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。師問；誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。松鼠媽媽：不行，不行!

小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢? 松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?

(給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

三、學習兒歌

1．引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么? 2．出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎? 3．教師完整朗誦兒歌一遍。

4．請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。5．帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作。

6．啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7．我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動】

帶領幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認養，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

【活動評析】

一、設計意圖

本次活動的主要目的是告訴幼兒大樹的本領，提醒幼兒要保護樹木，愛護環境，并讓幼兒體驗友好相處的快樂。在活動中，教師通過情景表演，讓幼兒直觀的感受詩歌中要說的一件事，留出懸念，引起幼兒參與活動的興趣。接著，讓幼兒通過思考、討論、商量，加深理解樹與人類、動物有著密切的關系(它能制造氧氣、抵擋風沙、洪水，還為一些動物提供了居住)，在獲取知識的同時，激發幼兒的環境意識。延伸活動則讓幼兒認養幼兒園的大樹，讓幼兒從自己做起，從身邊的小事做起，以達到教育的目的。

二、效果分析 教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發言的機會，使幼兒不僅獲得了有關的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發展，增強了保護環境的意識。

附： 小熊砍樹 小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住

為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹 夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕

第五篇：大班語言教案《小熊住山洞》

大班語言教案《小熊住山洞》

活動目標：

1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關系。

2.領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

3.學習詞語：春天、夏天、秋天、冬天。活動準備：

四季背景圖片，小熊圖片，課件 活動過程：

一、直接導入，通過四幅圖片初步感知四季變化

提問：1.今天陳老師帶來了四幅圖片，請你們仔細看看，分別是什么季節？

2.這是什么季節？你是怎么看出來的？

3.你喜歡哪個季節？為什么？

4.學習詞語：春天、夏天、秋天、冬天。小結：你們說得真好，一年四季真美啊！

二、講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

1.出示小熊

有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2.教師完整講述故事，理解故事內容

提問：（1）這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？

（2）小熊最后住進漂亮的房子里了嗎？為什么？

（3）小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽！

三、根據活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗故事的語言美

1.小熊幾次走進森林？分別在什么時候？

2.第一次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？ 3.第二次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

4.第三次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）

5.第四次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？

6.小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？

小結：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7.引導幼兒講述故事。

8.小動物為什么送鮮花給小熊？

幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。

老師：你們真愛動腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發生什么事呢？

幼兒：土地會變成沙漠。

幼兒：許多小動物無家可歸。

幼兒：再也看不到美麗得樹林了。

小結：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他保護了大樹林，保護了小動物美麗的家。

四、拓展延伸：

我們能為可愛的小動物做些什么呢？（種樹、不砍樹）就讓我們種一些小樹給小東門把。

總結：你們都說得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來保護我們的森林、我們的家園！