第一篇：大班語言活動故事小熊你長大了嗎

大班語言活動：故事《小熊你長大了嗎》

活動目標(biāo)：

1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。活動準(zhǔn)備： 1.掛圖。

2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。活動過程： 1.觀看情景表演。

認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。

小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。2.欣賞故事。

結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。小熊的朋友是誰? 小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情)小熊長大了嗎?你是怎么知道的? 原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長大了嗎? 我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? 幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

建議：

1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：故事：《小熊，你長大了嗎》

暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。” 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

第二篇：大班語言活動故事小熊你長大了嗎

大班語言活動：故事《小熊你長大了嗎》

設(shè)計意圖：本活動以故事為切入點，讓幼兒充分理解什么是長大，并用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長喜悅心情，然后引申到幼兒自身的長大情況，并帶來了喜悅和自豪感。活動目標(biāo)：

1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。活動準(zhǔn)備： 1.掛圖。

2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動過程： 1.觀看情景表演。

認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。

小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。2.欣賞故事。

結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。小熊的朋友是誰? 小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情)小熊長大了嗎?你是怎么知道的? 原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長大了嗎? 我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? 幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

建議：

1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：故事：《小熊，你長大了嗎》

暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來。” 小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。” 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。” 朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

第三篇：中班語言活動：小熊長大了

中班語言活動《小熊長大了》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解什么是長大。

2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅之情。3.體驗成長的快樂。重點：理解什么是長大。

難點：能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本領(lǐng)等多方面體驗。

2.《幼兒畫冊》。3.教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友們，圖片上有哪些小動物，他們在做什么？我們一起來聽聽。

二、引出故事。教師有感情地講述故事。

師：故事的名字叫什么？故事里都有誰？

三、結(jié)合掛圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．師：小熊的朋友是誰？小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)幼兒用動作、表情、語言等來表現(xiàn)動物成長的快樂心情）

2．師：小熊長大了嗎？你是從哪里知道的？幼兒認(rèn)真、安靜地聽講故事，初步理解故事所講內(nèi)容。

四、再次看《幼兒畫冊》，欣賞故事。1．師：小熊是從哪里找到自己長大的？

2．小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

五、討論：你長大了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長特征。

1.師：你們覺得自己長大了嗎？可引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到來等方面來講述。

2.小結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長大了，本領(lǐng)也越學(xué)越多了，越來越能干啦！中班語言活動：別說我小

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。2．學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌。3．愿意幫家人做自己力所能及的事情。重點：學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點：學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．關(guān)于兒歌的相關(guān)圖標(biāo)。2．《幼兒畫冊》、筆。

三、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.組織幼兒音樂律動《好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2.師：小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該幫媽媽做些什么呢？ 3.鼓勵幼兒分組講述。

讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。

4.請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。5.師：你們說得真好！真是媽媽的好寶寶。（引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母）

二、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》。

1．老師有感情的朗誦兒歌。

2．提問：你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

3．邊出示圖標(biāo)邊教幼兒念兒歌。

三、談?wù)勛约簳龅氖虑椤?/p>

請幼兒說說：自己還會做哪些事情？會有什么困難？遇到困難可以怎么辦？

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

五、結(jié)束活動。

師：小朋友，回家把兒歌念給家人聽，好不好啊！

中班語言活動：朋友船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候，不可以離開朋友。3．萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動的興趣。

重點：能了解故事主要的情節(jié)，知道小朋友之間要相互幫助。難點：能仔細(xì)閱讀故事，了解故事的主要情節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事圖片制作的PPT。2.《幼兒畫冊》。

三、教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會想什么呢？怎樣去大海里玩呢？

森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來看看。

二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)。

1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片。

2.提問、討論（先出示圖1）

師：你在圖畫上看到了什么？

出現(xiàn)了那些小動物？它們在干什么？（做扛木頭、拉鋸、刨木的動作）。

圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？

圖片3：請你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來的？它們是怎么做的？如果是你，你會怎么做？

圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時應(yīng)該互相幫助）。

三、欣賞故事錄音，初步理解故事內(nèi)容。

1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破開始進(jìn)水了??”

提問：小動物們遇到了什么困難？

船被撞破進(jìn)水了會怎么樣？這些小動物會游泳嗎？

那快想個辦法來幫助它們呀！

2.繼續(xù)播放故事第二部分“大章魚對小猴說??”

師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也走趕來幫忙了，我們一起來看看。

提問：哪些小動物來幫忙了？

它們是怎樣做的？原來海里的小動物都在勸船上的小動物怎樣？

船上的小動物離開了嗎？它們是如何回答的？

我們再來學(xué)一學(xué)它們之間的對話。

想想船上的小動物為什么都不愿意離開這條破船？

可是船進(jìn)水了，很危險呀！再不想辦法，船就要沉了，小動物們就會被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會怎樣做？

3.播放結(jié)束。

提問：小動物們是用什么辦法把船開到了岸邊？靠一個人的力量能把缺口堵上嗎？

（齊心協(xié)力。親身體驗齊心協(xié)力帶來的不同變化。）

師小結(jié)：其實在我們的生活中還有許多事情都要靠我們大家齊心協(xié)力才能辦到？你能說說有什么事情我們一個人完不成，可是幾個人一起就能完成？

四、結(jié)合錄音，幼兒完整欣賞《幼兒畫冊》。

討論：如果你的朋友遇到了困難，你會怎么做？幫助了別人后，你的感覺怎么樣？別人感覺怎么樣？

中班音樂活動：國旗多美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能唱出歌曲歡快、抒情的風(fēng)格，以愉快的心情參與到活動之中。2．能較準(zhǔn)確地唱出附點音符，掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。3．增進(jìn)熱愛祖國、尊敬國旗的情感。重點：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。難點：能較準(zhǔn)確地唱出附點音符。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.幼兒以觀看過升旗儀式。2.配套光盤。

三、教學(xué)過程：

一、練聲練習(xí)。

指導(dǎo)幼兒注意兩次唱的區(qū)別，把附點音符唱出來。

二、出示國旗圖片，讓幼兒觀察。

小結(jié)：國旗上幼兒五顆星星，一顆大的，四顆小的，國旗的顏色是紅色的。

三、新授歌曲。

1．欣賞歌曲，感受歌曲的旋律美。

師：小朋友都看過升旗儀式，也聽過國歌了，那我們再來聽一首關(guān)于國歌的歌曲吧！

2．再次欣賞歌曲《國旗多美麗》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的有力和優(yōu)美。

3．學(xué)唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞含義。

（1）糾正個別幼兒不正確的唱法，強(qiáng)調(diào)把附點音符唱好。

（2）聽歌曲的錄音，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，有些樂句要唱得斷、頓、有力，有些樂句要唱的抒情，讓幼兒在比較中感受到應(yīng)該如何唱。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

1．老師領(lǐng)唱，幼兒齊唱，把歌曲演唱的更加好聽。

2．請部分幼兒領(lǐng)唱，大家共同配合演唱歌曲。

中班語言活動：月亮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

2.學(xué)會量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂、盛。3.感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。重點：欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

難點：學(xué)會量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂、盛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.背景圖。2.圖標(biāo)：月亮。

三、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。

二、初步感受詩歌內(nèi)容。

1．教師富有感情地朗誦詩歌。

師：詩歌的名字是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

2．幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。

1．幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2．組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好。”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3．師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

4．師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)。

四、用多種方法練習(xí)朗誦詩歌，如男女對念、領(lǐng)合練習(xí)等。

中班音樂活動：幸福拍手歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱弱起的歌曲。

2．能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。3．感受韻律活動的快樂。重點：初步學(xué)唱弱起的歌曲。難點：學(xué)會創(chuàng)編歌曲。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。2.材料準(zhǔn)備：鈴鼓。

三、教學(xué)過程：

1．音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2．幼兒學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

（1）傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。

師：聽了這首歌你有什么感覺？和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》有什么不一樣？

（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）

（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師敲擊鈴鼓的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

3．教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）

4．創(chuàng)編歌詞。

（1）討論：高興的時候還可以做什么？

（2）鼓勵個別幼兒用替換歌詞的方法示范演唱歌曲的第一句。（3）幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲。

5．音樂表演《幸福拍手歌》。

中班語言活動：團(tuán)結(jié)友愛親又親

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，懂得團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。2.學(xué)習(xí)疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。3.進(jìn)一步體驗朋友多的快樂。

重點：學(xué)習(xí)兒歌，懂得團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。難點：學(xué)習(xí)疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．兒歌PPT。2．桌子。

三、教學(xué)過程：

一、情境體驗。

師：你一個人玩游戲有什么感覺？ 如果有個小朋友陪你玩，你覺得怎么樣？ 如果有許多小朋友和你一起玩你又覺得怎么樣呢？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.出示PPT，教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。2.用問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

師：你們剛剛都聽到了什么啊？誰愿意來告訴大家！3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌中的數(shù)字變化規(guī)律來記憶兒歌。師：兒歌中說到一顆星怎么樣啊？ 兩顆星呢？

接下來一句是什么？” 說完了星星說到什么了？ 一個人怎么樣？ 兩個人怎么樣？ 最后兩句說了什么？”

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)疊詞：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5.幼兒邊看圖片，邊念兒歌，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

三、教師小結(jié)。

師：我們怎樣才能獲得越來越多的好朋友，才會變得很開心、很快樂呢？ 小結(jié)：我們每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣

你的朋友就會越來越多的。朋友多了，你就會覺得很快樂、很開心。

四、體驗活動

1.請一個人搬桌子，兩個人搬桌子，最后請一組的小朋友搬桌子，談一談分別有設(shè)么感覺，體驗團(tuán)結(jié)的力量。2.請幼兒按小組嘗試。

中班健康活動教案：好吃的芹菜

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識芹菜。

2.知道芹菜的多種吃法。

3.初步了解芹菜對人體的作用，樂意吃芹菜。重點：了解芹菜對人體的作用。難點：芹菜對人體的作用以及多種吃法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.帶根的芹菜一根，貼上鼻子、眼鏡、嘴巴，制作成芹菜寶寶。2.錄像片(或圖片)：幼兒大便時很痛苦的樣子。

三、教學(xué)過程：

一、出示芹菜寶寶，產(chǎn)生觀察芹菜的興趣。出示芹菜寶寶。

1.提問：這是誰啊?它的頭發(fā)、身體、裙子分別是哪一部分?幫助幼兒以游戲口吻認(rèn)識芹菜的根、莖、葉。

2.幼兒每人一根芹菜，仔細(xì)觀察。

二、了解吃芹菜的好處。

1.提問：你們喜歡吃芹菜嗎?吃的是芹菜的哪一部分?(根據(jù)幼兒所說，教師將芹菜的根、葉去掉)芹菜吃在嘴里有什么感覺?

2.看錄像(或圖片)。了解芹菜能幫助小朋友消化食物，順利排便。

3.請幼兒在芹菜莖中尋找?guī)椭蠹蚁澄锏睦w維，知道其對人體的好處。

三、了解芹菜的多種吃法。

1.師：這么好的芹菜，你們平時是怎么吃的? 2.請個別幼兒說一說。

3.教師講解包芹菜餃子的方法：芹菜去根、去葉--洗凈--用開水燙一下(亦可不燙，用鹽稍加腌漬)--切碎--放少許鹽、糖、蔥、姜--與肉末一起拌勻--包餃子。

中班語言活動：捉迷藏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解散文詩內(nèi)容，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。2．在大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。3．通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。重點：理解散文詩內(nèi)容。難點：感受顏色對應(yīng)的關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)散文詩的內(nèi)容制作PPT。2.紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張。

三、教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1.師：你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？調(diào)皮的太陽也喜歡。

2.（出示太陽的圖片）今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？

二、結(jié)合PPT，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。

（一）欣賞第一遍。

1．師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？

2．欣賞后提問：

（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？

（二）欣賞第二遍。

1．師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細(xì)聽一聽。

2．欣賞后提問：

（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）

（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。

三、發(fā)散思維，將顏色與實物匹配。

1、綠色除了躲在樹葉里、小草里，還可以躲在哪里？黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里？藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里？紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？

2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時教師選擇性地畫出簡筆畫）

師：我們中二班的小朋友真能干，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽的詩歌，那我們一起來念一念好嗎？

四、游戲捉迷藏。

游戲“捉迷藏”：驕傲是扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子。

（1）太陽邊找邊說：“紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子，你在哪里？（2）幼兒回答：“哎，我在﹡﹡里。”

中班音樂活動：郊游

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會歌曲，注意唱速和氣息的控制。

2．嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方法來感受和表現(xiàn)樂曲的整體結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。重點：初步學(xué)會歌曲。

難點：會用領(lǐng)唱、齊唱的方法來感受和表現(xiàn)樂曲的整體結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗。2.配套光盤。

三、教學(xué)過程：

一、韻律活動。

1．復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2．藏部分歌詞練習(xí)：如某一部位不唱，只做動作。

二、教師引導(dǎo)幼兒會議郊游時的美好前景。提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲：《郊游》。

1．教師做動作，幼兒猜歌曲內(nèi)容。

2．教師范唱一遍，讓幼兒核對猜對了哪些，幫助幼兒了解歌詞。

3．引導(dǎo)幼兒跟唱、學(xué)唱。

4．分別請幼兒用第一、第三部分齊唱，第二部分領(lǐng)唱，或第一、第三部分領(lǐng)唱，第二部分齊唱的方式練習(xí)歌唱，掌握歌曲三段體結(jié)構(gòu)。

5．討論：歌曲的前后部分好中間部分場地時候有什么不同的感覺？知道前后部分唱得有力，中間部分唱得抒情些。

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作邊唱邊表演。

中班科學(xué)活動：有趣的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2．能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3．培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

重點：發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。難點：學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．幼兒事先采集的葉子。2．不同的葉子實物和圖片。3．分類盒、紙、筆。4．實物投影儀。

三、教學(xué)過程：

1．分享交流采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2．知道幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3．給葉子分類。

（1）師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請幼兒講述分類情況。

4．了解幾種特殊的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

（出示一些蔬菜）師：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5．小結(jié)。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

第四篇：語言活動：《小熊睡不著》(故事)

語言活動：《小熊睡不著》（故事）活動目標(biāo)：

1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。活動準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀 活動過程：

（一）創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适拢龑?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？在干嘛？

（三）出示幼兒用書，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物？幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么？兩只貓頭鷹對小熊說什么？最后小熊睡著了嗎？怎樣才能睡個安穩(wěn)覺？

（四）幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

第五篇：大班語言活動《小熊過橋》活動反思

大班語言活動——《小熊過橋》活動反思

我園開展了教研語言活動——《小熊過橋》，本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。

在此次的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面有點太過匆忙了，以致于幼兒不能很好的銜接上.在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)該注重對段落銜接上的過渡，使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌，但是在整個活動的過程中，由于教師急于讓幼兒學(xué)會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，致使幼兒的回答不夠好。

在這節(jié)語言課當(dāng)中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們在評課中說的“1.講故事時的語氣更夸張一些，語調(diào)多一些，動作更多一些，可能會引起幼兒更大的興趣。2.引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌的形式在多樣化些，幼兒的課堂常規(guī)有待提高，集體回答問題的現(xiàn)象多。”在每次教研研討會中，我都會學(xué)到很多的東西。總之，在今后教學(xué)活動中，我將會認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平得到提高。