第一篇：實用的對對聯的作文

實用的對對聯的作文匯編七篇

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的對對聯的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對對聯的作文 篇1

新的一年就快來了，前幾天我抓緊時間寫作業，準備這兩天回老家——清豐。我和爸爸、媽媽去奶奶家過年，大家的心情都特別喜悅。

在路上，車很難走動，街上人山人海。我們一家人決定步行回家，只見路旁兩側都擺著小攤。有賣對聯的，什么“平安臨門遍地福，玉兔呈祥漫天春”，什么“如意財源濃濃來，富貴吉祥年年在”，還有“一年四季春常在，萬紫千紅繡河山”……這些對聯。有的字周圍閃閃發光，有的則是金光大字、金光刺眼；還有好多“福”字，有的是藝術字、有的是黑體、楷體，“福”字要倒過來貼，“福到、福到、福到家來”；還有今年的吉祥物可愛的“兔子”，玉兔送春祝賀新年的詞語有好多，比如：兔年大吉、萬事如意、事事如意……等。

到了家門口，奶奶、爺爺在接我們，我一下子沖過去擁抱大家。鄰居們都在忙碌著，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的對聯。我家也不例外，我是家中的一份子，當然也要幫忙。我情不自禁地把對聯抱在懷里，嘴里喊著：貼對聯啦！貼對聯啦！把對聯的背面粘上漿糊，由于個子太低貼不上，所以我搬來凳子高高在上才貼了上去。然后把各色的彩紙剪成一張張的長方形，上端醮上一點漿糊貼在大門的門頂上、屋檐上，我又調皮的把幾張彩紙的中間貼上漿糊斜貼在樹身上。頓時，家里五彩繽紛、色彩斑斕。

新的一年就要來了，我祝小朋友新春快樂，祝同學們學習進步，祝大家工作順利，祝全國人民新年快樂。

對對聯的作文 篇2

今天是除夕，媽媽忙的不可開交，所以我和姐姐就自告奮勇的要求幫助媽媽貼對聯。

我們說干就干，先準備工具：剪刀、膠帶、凳子，再把紅紅火火的對聯拿出來。OK，準備開始：一推開門，一股冷風就迎面撲來，“我還是把外套床上吧！”我說。

姐姐搬出凳子，我站了上去，把去年的對聯和墻面上清理干凈。開始貼新對聯了！姐姐是總策劃，我是個小兵，姐姐一會兒說低了，一會兒說高了，一會兒又說往左，一會兒又說往右。要是平時我可就不干了，可是現在不一樣，這是貼對聯，這里面包含著我們對新一年的希望，我老老實實的聽著指揮。沒多久，就把對聯貼好了！來來來，快來看看吧：佳年好景隨春到，福樂安康順心來！怎么樣很不錯吧？對了還有橫批：恭賀新禧。

看著紅紅的春聯，媽媽滿意的笑了。愿我們的生活像春聯說的那樣，也祝愿每一個人新年快樂！

對對聯的作文 篇3

大年三十下午，爺爺來到我們家，要爸爸回老家一起貼對聯。我一聽非要和他們一起去，爸爸和爺爺高興地答應了。

我們到了白坡老家，爺爺取出買來的對聯。我打開一看，“一帆風順年年好 萬事如意步步高”這么精彩的對聯讓我產生了濃厚的興趣。我對爺爺說：“讓我來給對聯抹漿糊吧!”爺爺笑瞇瞇地說：“陽陽真長大了!”我小心翼翼地把漿糊抹到對聯背面，爺爺笑著說：“陽陽干的真像回事，比你爸爸叔叔都行!”我聽了像喝了蜜一樣甜。爸爸從我手里接過對聯，把它遞給站在高處的爺爺手里，爺爺認真地把對聯貼好，并拿著一個小刷子輕輕的壓了一遍，對聯貼好了!就這樣，我們三個人有說有笑地貼完了老家所有屋門上的對聯，而且我還收集到了九幅非常好的對聯!

我們放了一掛鞭，高高興興回家了。

對對聯的作文 篇4

貼對聯，最好在云淡風輕、風和日麗的時候，昨天下午就是這樣一個好天氣。

在一點多的時候，媽媽就把我叫了出去，我當時正在看電視就有點不情愿，心想：什么事啊，早不弄晚不弄，非得現在弄。

我就慢慢悠悠的走到了媽媽面前，看看腳下全是一張張紅色的紙，上面寫著黃色的字，還有長方形的門神。

我就把對聯打開，拿出透明膠，在對聯背面，貼上了，爺爺搬出梯子，爺爺爬上去把對聯粘到墻上，用同樣的方法把對面那門墻上也貼上，門神也用雙面膠粘上往門上使勁一推就粘上了。

不像以前，放把對聯掛的滿天飛，現在好多了，一會就把門口的貼完了，該貼院子里的，我們就搬出凳子來，媽媽站到上面，把兩邊的對聯貼完了就在廚房貼上福，兩邊貼上對聯，又在墻上貼上滿園春光、抬頭見喜……

把春聯貼完以后，把院子里弄得亮麗多彩。

對對聯的作文 篇5

“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，把我從遐想中拉回到現實，我立即坐得端端正正。門被輕輕推開，只見樊老師大搖大擺、“英明神武”地進來了。大聲宣布：“今天我們學習對聯！”該話題并未引起大家的興趣，倒是引來幾位同學的不屑：“對聯天天見，誰還不知道？”

老師神秘的一笑，并不作答。他打開面前的電腦，介紹說，對聯是對偶句，分為上聯、下聯和橫批。一般為句式相同，字的意思相對。貼對聯時要注意，因為古時人們讀書都是從右往左，所以上聯貼右邊，下聯貼左邊，橫批貼中間。在一副對聯中，你們想寫多少字都行，簡單的甚至只有一個字。

老師邊說邊在黑板上列出幾個單字的上聯讓我們對下聯。“上。”“下！”“大。”“小！”同學們喊道。“‘人’呢？”老師問，“‘物’。”“不對，是‘豬’！”幾個同學搶答。老師又是狡黠的一笑。“我們來把上聯連起來，并加上‘我是’兩個字。”老師瞇起眼睛，準備釣大魚。

我們可愛的劉同學“噌”的站了起來，瞪大了眼睛。樊老師慢條斯理的念道：“我是上大人。”劉同學喊道：“我是下小……”硬生生地把最后一個字咽回了肚子。老師揶揄道：“說啊？”小劉乖乖地低下了頭，接受全班同學排山倒海的笑聲。我禁不住贊嘆：“姜還是老的辣呀！”

老師接著轉換了話題講到，明朝時日本倭寇常常入侵中國，并出了一個“三光日月星”的.上聯伺機挑釁。而我們也對出了“四書風雅頌”的下聯，長了中國人的志氣。

最后，樊老師說：“大家學了這么多，給你們一次實戰的機會吧。這兒有一副萬年聯，也就是可以永久使用的對聯。銀□辭舊歲，金□迎新年。大家只需要根據所需，更換方塊中的字就OK了。”

我們大家一起開動腦筋，“銀龍辭舊歲，金蛇迎新年”這幅對聯就脫口而出了。

“新年到，為大家送上一幅春聯，帶來濃濃的年味兒，祝你們新年快樂，萬事如意！”

真是一堂有趣的課，原來對聯也有這么多是我所不知道的呀！樊老師帶領著我們穿越了幾千年，了解了中國博大精深的文化精髓。我自豪、我驕傲，因為我是中國人！

五年級:xxx

對對聯的作文 篇6

今天是大年三十，家家戶戶自然少不了一項十分重要的年俗活動——貼對聯。

一大早，我們便趕到奶奶家，幫助奶奶把院子里的門上都貼上對聯。由于對聯很多，工程量大。所以我們要進行分工：媽媽負責刷漿糊，爸爸負責貼對聯，我，則負責拿著一個掃把骨朵兒，負責把貼上的對聯刷一刷，使對聯粘的更牢固，而爺爺奶奶則負責后勤工作，分工結束后，我們就要開工了！

首先由媽媽在要貼對聯的地方涂上一層很均勻的漿糊，然后爸爸把準備好的對聯端端正正的貼上去，最后則由我用這個外形奇特的“小掃把”在對聯上刷一遍，再刷一遍，直到對聯平整又牢固的粘在墻上。有了我們一家熟練的操作，幾幅對聯和大大的“福”字很快就要貼完了。可是沒想到的最難的還是后面——院門口的對聯和門神。剛要貼門神，麻煩事就來了，兩個門神到底哪個在左哪個在右呢？“該這個在左邊吧？”媽媽猶豫的說，“沒事，貼吧”爸爸便貼了上去，貼好后。爸爸回屋一看圖，才驚嘆了一聲“哈哈，貼反了！”哎，剛才算是白忙一場呀！門神貼好了，開始貼對聯。門口的大對聯2米多長，差不多半米寬，我拿都拿不成，上半截剛糊上，下半截就被風吹的“嘩啦”亂響，好象孩子在風中哭鬧，爸爸媽媽費了九牛二虎之力才把“這個大家伙”貼好，真是不容易！

用了整整兩個小時，我們才將所有對聯貼好，真累呀！但是通過這次貼對聯活動，不僅使我增長知識，也讓我體驗到了中國年俗的樂趣！

對對聯的作文 篇7

對聯，是中國漢語獨有的藝術形式，是我國引以為傲的傳統文化瑰寶。

對聯的形式多樣，有春聯，如“爆竹震落漫天雪，金鳳喚來大地春”；有壽聯，如“人近百年猶赤子，天留二老看玄孫”；有挽聯，如“岱色蒼茫眾山小，天容慘淡大星沉”；有趣聯，如“去年一滴相思淚，今日方流到腮邊”等等。它們有的上下聯意思互相呼應，有的上下聯含義卻截然相反，有的對聯內涵一讀便知，有的對聯則讓人云里霧里，琢磨半天才明白其含義。

有關對聯的趣事也真不少，唯獨有一個故事讓我記憶深刻：相傳明朝有家望族，為慶祝老太太八十八歲大壽，特請來“江南四大才子”之一的唐伯虎書寫壽聯。只見唐伯虎略作沉吟，提筆寫道：“這個婆娘不是人”，一時舉座皆怒。不想他筆鋒一轉，寫下了“九天仙女下凡塵”，眾人是又喜又驚；“兒孫滿堂都是賊”，一語剛出，一家老少又是氣急敗壞。“偷得蟠桃獻母親”，一個急轉，卻讓眾人拍手叫好。一幅對聯，短短四句話，卻是起起伏伏，跌宕生姿，吊足了人們的胃口。

相傳對聯起于五代，源遠流長，是中國作為文明古國的一個側面寫照，我為漢語對聯這種獨一無二的藝術表達形式而自豪。

第二篇：對對聯的作文匯總

精選對對聯的作文匯總5篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的對對聯的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

對對聯的作文 篇1

貼對聯，最好在云淡風輕、風和日麗的時候，昨天下午就是這樣一個好天氣。

在一點多的時候，媽媽就把我叫了出去，我當時正在看電視就有點不情愿，心想：什么事啊，早不弄晚不弄，非得現在弄。

我就慢慢悠悠的走到了媽媽面前，看看腳下全是一張張紅色的紙，上面寫著黃色的字，還有長方形的門神。

我就把對聯打開，拿出透明膠，在對聯背面，貼上了，爺爺搬出梯子，爺爺爬上去把對聯粘到墻上，用同樣的方法把對面那門墻上也貼上，門神也用雙面膠粘上往門上使勁一推就粘上了。

不像以前，放把對聯掛的滿天飛，現在好多了，一會就把門口的貼完了，該貼院子里的，我們就搬出凳子來，媽媽站到上面，把兩邊的對聯貼完了就在廚房貼上福，兩邊貼上對聯，又在墻上貼上滿園春光、抬頭見喜……

把春聯貼完以后，把院子里弄得亮麗多彩。

對對聯的作文 篇2

今天，我們在鄧老師快樂作文班里舉行了對對聯活動，十分有趣。首先，老師讓我們對出“好好學習，天天向上”的下聯，我們苦想半天還是毫無頭緒，這時一個同學想出了一點——“什么工作，年年加薪”此時，教室時熱鬧非凡大家都熱烈地討論著；有的說“勤勤工作，年年加薪。”有的說“天天工作，年年加新。”還有的竟然說了一句驚人的話：“爸爸工作，年年加薪。”話音未落，我們就已經哄堂大笑起來了，老師也順水推舟說：“那還不如叫‘爸爸工作，媽媽加薪‘呢！”這下我們笑得更加大聲了。最后，我們把“苦苦工作，年年加薪”這句作為下聯。

接著，下一句是“靠山吃山，靠水吃水。”也是讓我們對出下聯，一位同學出了一句仿照上聯的句子：靠豬吃豬，靠鴨吃鴨。又一次把我們逗得哈哈大笑。這時一個同學講出了一個比較好的下聯：依花賞花，依草看草。這時，老師發話了：“這位同學說的這句下聯格式還行，但意思不太好。”最終，經過老師提示，我們終于想出了一句“種瓜得瓜，種豆得豆。”這句作為下聯。

然后，老師又出了一聯上聯。“作文多觀察”這句比較簡單，不一會兒答案出來了。

最后一句是“父望子，母望子，望子成龍”，我們對出了一句“子望父，女望父，望父不老。”

快樂的時光總是容易過的，這節課在歡聲笑語中結束了

對對聯的作文 篇3

今天是除夕，媽媽忙的不可開交，所以我和姐姐就自告奮勇的要求幫助媽媽貼對聯。

我們說干就干，先準備工具：剪刀、膠帶、凳子，再把紅紅火火的對聯拿出來。OK，準備開始：一推開門，一股冷風就迎面撲來，“我還是把外套床上吧！”我說。

姐姐搬出凳子，我站了上去，把去年的對聯和墻面上清理干凈。開始貼新對聯了！姐姐是總策劃，我是個小兵，姐姐一會兒說低了，一會兒說高了，一會兒又說往左，一會兒又說往右。要是平時我可就不干了，可是現在不一樣，這是貼對聯，這里面包含著我們對新一年的希望，我老老實實的聽著指揮。沒多久，就把對聯貼好了！來來來，快來看看吧：佳年好景隨春到，福樂安康順心來！怎么樣很不錯吧？對了還有橫批：恭賀新禧。

看著紅紅的春聯，媽媽滿意的笑了。愿我們的生活像春聯說的那樣，也祝愿每一個人新年快樂！

對對聯的作文 篇4

今天是九月一日，星期三。一開學的下午的`留校班，鄭老師就問我們：“你們一早回來是有沒有見到中門那里的對聯？上面寫了什麼字？”大家好像不知道似的，沉默著。但是我和張昊翔都有些頭緒了，便小小聲討論起來，最后我們討論完畢了，張昊翔舉起手來，說：“額……‘用六年影響一生，讓童年奠基未來’。”鄭老師說：“是的，就是這句話”鄭老師開始進入主題了“現在就是六年級了，這句用六年影響一生，讓童年奠基未來使你想到了問題或者說說你得到了什么啟示？”鄭老師見我們又很少人舉手，便說：“讓我來提示一下，在這五年里面你到底學到了什么？是什么讓你們的童年奠基未來什么？

回家時，我一邊走一邊想。

我反復的想在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？……終于我想到了：我學到了助人為樂、愛讀書、知識，人生，生活，感恩，更重要的是開心……；我又想是什么讓我的童年奠基未來什么？什么讓我的童年奠基未來什么？什么讓我的童年奠基未來什么？什么讓我的童年奠基未來什么？……終于我想到了：是六年的知識基礎，是人品，更是夢想。只有這些才能踏入美好未來，這些才是真正的未來。我想把對聯改一下：

用六年基礎影響一生，讓童年夢想奠基未來

并把它成為我的座右銘。加油吧！六年的夢想童年就快過去，讓我們玩吧，讓我們學習吧！

對對聯的作文 篇5

年三十這天，是傳統節日里最重要的一天。這天下午家家戶戶都忙著貼對聯。

我、爸爸和叔叔先去奶奶家貼對聯，奶奶早已準備好漿糊和對聯等著我們。看到我們來爺爺也趕緊來幫忙，我看到了一副最長最寬的對聯就說：“爸爸，這是貼在大門上的吧？”

“是的，趕快拿過來！”爸爸說。

我拿著對聯，來到爸爸身邊，看見爸爸拿了一個小笤帚，端著漿糊，把笤帚抹上漿糊，在大門的門框上來回涂了幾下，然后，我把對聯遞給爸爸，爸爸把對聯貼上，最后，爸爸再用新笤帚掃一下門框上的對聯，這樣一幅嶄新的對聯就貼完了。爸爸說：“看著我貼了一個，你也學著貼一貼吧！”

我說：“好的，這有什么難的，看我的。”

說著，我也學著爸爸的樣子，拿起帶漿糊的笤帚就往門框上抹，抹完之后就去找對聯，結果叔叔在一旁笑了，我說：“叔叔，你笑什么呢？我做的不對嗎？爸爸不就是這樣做的嗎？”叔叔說：“做法對，只不過你還太矮，你抹的漿糊只能貼一半對聯。”

“那怎么辦？”我說。

叔叔說：“你說呢？”

“不知道？”我說。

“來我抱你吧！”說著叔叔就抱起了我，我把上面的門框也涂好了，爸爸給我拿來對聯，我貼上，看著我貼的對聯我高興的跳了起來。剩下的對聯有我和爸爸、叔叔一起給奶奶貼完了。爺爺奶奶還夸我長大了。貼完之后，我們回家也把自己家的貼完，光等著吃年夜飯了……

貼對聯真是一件快樂又有趣的事。

第三篇：對對聯

對對聯

1、舟破千層浪 對句:云連一線天。步行萬重山。車行萬里路。鷹翔萬里天。鷹擊萬重天。

2、葉落寒山寂 對句:花開大地騰。花開遍地艷。鳥鳴春澗暖。

3、一抹青山如畫 對句:數點筆墨似詩。一江春水似錦。一灣綠水似玉。一片藍天似洗。一朵白云似雪。數點紅梅似火。數枝紅梅似詩。

4、林密炊煙起 對句:天高一葉飄。水深風浪涌。雪落寒鴉飛。山高白云繞。

5、清風拂面暖 對句:細雨潤花柔。

6、水光搖翠柳 對句:湖影印夕陽。月色蕩清湖。山色映清風。竹影映浮云。月明照青竹。波影映山色。

7、暖風吹柳綠 對句:春雨染桃紅。清水映花紅。春雨映花紅。

8、竹窗斜月影 對句:春水泛清波。梅林迎旭日。柴門聞犬吠。

9、云中歸遠雁 對句:雨后綠新竹。海底騰蛟龍。風里送貴客。雨里送行人。

10、魚戲湖中月 對句:梅催雪里春。龍翔天上云。鳥拂云上天。

11、雨過青竹翠 對句:春來新燕裁。日出綠草新。春裁綠草柔。春來百草新。春來綠柳柔。春來紫燕回。風吹嫩草搖。春來綠柳新。

12、輕煙凝柳色 對句:旭日照花紅。淡月染梅香。紫燕剪春光。江天春萬里。山水綠千重。

13、雪里梅花傲 對句:風中蘆葦堅。風中松柏堅。云中月影清。

14、樓高宜賞月 對句:海闊可觀云。水靜可觀魚。橋寬好行人。

15、書可通今古 對句:學能明道德。心能辨是非。

16、登高能望遠 對句:明理可修身。俯下可察微。

17、紅梅迎瑞雪 對句:綠柳扮新春。蒼柏望清春。綠葉點清泉。綠柳送寒冬。翠竹接暖春。

18、云送孤帆遠 對句:風牽一雁回。

19、清溪斜樹影 對句:凈室染花香

20、云鎖山中月 對句:日移窗上梅。

21、天高云自在 對句:雨潤草悠哉。

22、夜靜月悠閑 對句:春暖雨輕柔。風淡鳥悠閑。

23、江天春萬里 對句:水月凈千秋。星辰正人生。

24、開開心心一家親 對句:歡歡喜喜四季樂 團團圓圓兩地情 橫批：歡度春節 盼回歸

第四篇：如何對對聯

如何對對聯

下面我們概要地談談如何對對聯：

一、語言形式上的要求

對聯，也叫對子。它要求語言對仗，具體為：

1、字數相等。這是對聯最基本的要墳，這樣才整齊、對稱、平衡，給人以視覺上的美感。對聯的字數沒有一定的限制，但單句對聯多為五言、七言聯，其次是四言、六言聯：復句對聯多為八言以上。

2、結構相同。一副對聯的上、下聯要求句子結構一致，即單句對單句，復句對復句；主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正；并列對并列，遞進對遞進，判斷對判斷，轉折對轉折，等等。

3、詞性相對。上、下聯相對應位置上的詞語，要求詞性相對（同），即名詞對名詞，動詞對動詞國，形容詞對形容詞，數詞對數詞，虛詞對虛詞等。在名詞中，還可以分為若干小類，諸如天文（如：日月風雨霜露）、地理（如：山水江河城鎮）、草木（如：桃李花果枝葉）、建筑（如：亭臺樓閣門戶）、人體（人手足口耳目）等。如果用同一小類中的名詞相對，則叫“工對”，顏色對、數目對也屬“工對”；若是用不屬于同一小類的名詞相對，則叫“寬對”。

4、平仄相反。平仄是對古聲調的一種分類。“平”是指古平聲，“仄”是指古上聲、去聲和入聲。識別字音的平仄可借助于現代漢語普通話的四聲。由于古今語音的演變，古四聲（平聲、上聲、去聲、入聲）發展到今天的普通話里已經變成陰平（第一聲）、2 陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）了。大體上來講，今天普通話的陰平、陽平是“平”（注：派人普通話陰平、陽平中的古人聲除外，應為“仄”），今天普通話的上聲、去聲是“仄“。

“平仄相反”是指上、下聯相對應位置上的詞語要做到“以平聲對仄聲，以仄聲對平聲”，尤其是第二、四、六字和最后的一字。上聯的最后一字必須是仄聲，下聯的最后一字必須是平聲。

二、內容上的要求

一副對聯的上、下聯在內容上要求彼此相關，不能毫無聯系。通常有三種類型：

1、正對：也叫同類對，即上、下聯的內容相類相關，它們相互補充，相輔相成。如上文中的對聯。又如：“知識海洋勤是岸，科技高峰志為梯。”上聯寫勤奮，下聯寫志氣。二者相互補充，給 3 人以啟迪。

2、反對：即上、下聯的內容相對相反，它們相互映襯，相反相成。例如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”（魯迅《自嘲》上聯的“橫眉冷對”，“俯首甘為”，一反一正，一貶一褒，一仰一揚，對比鮮明，發人深省。

3、流水對：也叫串對，即上下聯的內容連貫相承，也就是說，上下兩聯雖為兩句，但卻是表達一句話的意思。例如：“山中一夜雨，樹杪百重泉。”（王維《送梓州李使君》）意思是說在山中下了一夜雨之后，樹梢上像流著幾百道泉水。

聲律和諧、對仗工整、構思巧妙、意境深遠，是對聯的高標準。但作為初學者，只要能做到上、下聯的字數相等，結構大體相同，詞性基本相對，未字平仄相合，內容彼此相關，也就可以了。

第五篇：學習對對聯

第六講 六套法則(下)六、六套法則：確保頭腦靈光（下）

（三）對子練思維

學漢語言文學的，譴詞用句要懂得講究，平平仄仄、仄仄平平，講話對仗工整。今天社會一切都素食文化，包括年輕人在網上聊天，動不動都一個字一個字地嘣：暈、嗨。都是一個字一個字的，很灑脫，很酷。

對對子訓練，是找跟它相對的詞或字或句。比如上對下、左對右、男對女、南對北，難對易，男隊對女隊，北京隊對清華隊、柿子揀軟的捏對核桃揀硬的敲、西瓜找甜的買對媳婦找漂亮的娶、老公揀帥的嫁??這些話沒有對錯，生活當中太多的事情是只有參考答案，沒有標準答案。任何事情只要您說出來，您就是一家之言。

我們有一個湖南的班，政府班，當時說：門對千竿竹。前排有一個領導站起來說：我是湖南的。全班同學立即鼓掌，選他當班長。所以，有的時候不是在考試，不是看你水平。今天這個社會成為一個有趣味的人特重要。任何一個人，讓朋友覺得有你很開心，任何人走近你覺得特快樂、特放松，這就是生產力。尤其在一個企業里面，你能營造這樣的氛圍，會很受大家歡迎。老板不是天天板著臉，永遠記住要用制度去管人，有時候領導給我提問題，讓我當領導得有領導的樣子。我說難道活躍一點就叫嬉皮笑臉嗎？就叫沒有領導力嗎。什么時間干什么事，用制度去管人，做領導、做管理，一定要懂得授權，授權不等于棄權，領導是掌握方向的。

另外，任何一個員工都應知道：工作崗位上就是工作的事，不要把工作帶回家，也不要把家里的私事帶到工作崗位上，什么時間干什么事，各位投入地干，放松地玩，這樣生命才有感覺。禮拜天、雙休日的時候到山上喊一喊，練練嗓子，唱唱歌，看白云飄飄，看老雕抓雞。營造自己，成為一個有魅力的人。

前面提的：門對千竿竹，我們可以對：屋里一頭豬。大家哈哈一笑，聽著一快樂，就解放思想，整個氛圍立即就不一樣，能夠讓人輕松是巨大的感覺。心情舒暢、樂此不疲，千金難買好心情。

我有一朋友炒股，投入100萬，轉眼少了30萬，他趕緊委托第一點就出去了，出來驚了一身汗，后來他告訴我：簡單一玩，賠了30萬。我說：“那多難過，太值得同情了。”他說：“李老師，您不是講積極心態嗎，沒有關系，你知道嗎，我賠了就是別人賺了，我要是掙了30萬，你知道多少人給我攤來的，他們也不好過。”他說這叫流通。這話說得多好。賠了30萬，跳樓又如何，你跳了樓，那70萬也不是你的了！生命當中隨時隨地都有可能發生殘酷的事情，難道真的就不活了嗎？只要有生命在，什么都在。對對子訓練，大大方方的去說話，以后誰分你說話的時候，真的是立即有所反應。年輕的父母教育孩子的時候，問孩子任何問題，告訴他立即做出回答，答錯了，等于沒有學過這方面的知識，是閱歷問題，不回答就是有問題，這是對對子訓練。

（四）描摹放思維

描摹放思維，也就是近義語描摹訓練，就是把概念性的東西具體化。比如胖瘦、冷熱、好壞，都是概念，把概念性的東西具體化。中央三令五申，要求中央電視臺把鏡頭對準基層，看怎么建設三個代表，怎么落實科學發展觀，而不是天天報道文山會海，要用事實說話，這叫近義語描摹。

再比如說熱，熱是個概念，我們說一些什么話，就讓人家覺得特熱。我們可以說：大汗淋漓、汗流浹背、烈日炎炎、35度等等。以后我們寫招標投標書的時候，或者寫述職報告的時候，或者到哪推銷自己產品的時候，或介紹我們企業、介紹整個機關作風的時候，都把詞寫得越具體越好。錘煉語言，讓人一聽就覺得得出結論不錯，愿意跟你合作，愿意跟你走，這叫近義語描摹。

再比如胖，我們會想到一些詞說胖的，比如肥胖、大腹便便、腦滿腸肥。我們平常生活當中罵人，看人家胖，說人家胖得像豬。我有一個學員在清華上過我的課，有一天她在辦公室抱怨自己特別胖，說：“李老師，你說我這個人活得多沒勁，活得天天姥姥不疼，舅舅不愛的，我丈夫天天罵我，李老師，您知道嗎，我昨天從西單商場買了條褲子，今天就穿不上了，好難過。”我說那不是因為胖，那是你買錯了。接著我告訴她：“你真的很棒，看你那思維，你多幽默，多有品位，多有感覺。在我看來，胖也好，瘦也好，健康就好，當然太胖了不是什么好事，注意去鍛煉，有這種意念就可以了。”

最近看了一個資料，說減肥一個月超過10斤，絕對是大有問題的，一個月減兩三斤是非常好的。所以人要有那種意念控制自己體重，但不是一下子就縮水很多，那絕對有問題，而且胖也好，瘦也好，健康就行，一切自然而然的。

（五）聯想動思維

聯想動思維也就是單字聯想訓練。聯想最初的廣告叫人類失去聯想，世界將會怎樣。所以聯想很重要。前面我們也談到，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。一個人在筐子里呆久了囚，囚徒的囚。有的時候我們受條件的限制，不能馬上脫離環境，但是人在筐子里，心可以出來。看心在筐子外面，叫思想的思，讓思想活躍，讓思想飛翔，解放思想，振奮精神，經常覺得自己腦子很靈光，真的是很聰明，越來越有會智慧。

聯想動思想就是看到一個字就想到一些詞，由詞想到句子，句子形成段落，段落形成篇章。每個人都可以具備邊想邊說，獨立成章的能力。有一次訓練，我說底下的聽眾給我一個字，我給發表成一篇文章，就是引導大家聯想訓練。后邊有人舉手，給我一個好字。接過來我就開始聯想，圍繞這個字展開談話，邊想邊說。我們把寫出來的東西叫文字表達，說出來的東西叫口頭文章，它展現的都是我們的思維。想到東，想到西，想到哪里都不為錯，大大方方去聯想就行。

“好”這個字，讓人一聽就舒服，心里頭無比地舒暢，再看看這個字的結構“女” 和“子”，有男有女在一起才好，老百姓有句話叫男女搭配、干活不累。這個社會是陰陽互補的，一切就是相輔相成的，我們團結起來才會生機勃勃，每個人都期待明天會更好，但是明天怎么樣，取決于今天在干什么。

總之，想到哪就說到哪，這都沒問題，就是要敢于去說，解放思想，給自己一個支撐，完全可以說得好。心理學告訴我們：一個人的思維比表達要快得多，因此邊想邊說是可以完成這些話題的。

有一次在領導干部班的課堂上，我又讓底下的人給我一個字，我來做單字聯想訓練。后面人舉手，給我一個“糞”字，還告訴我是米共。當米共一出口的時候，所有同學都覺得這人俗不可耐，更重要的是米共一出口，大家立即覺得整個大廳里臭氣熏天，于是大家都側目、回頭，都嗤之以鼻。所以，尷尬不是別人給的，而是自己心力不夠造成的。

我說沒關系，謝謝這位朋友給我一個“糞”字。“糞”馬上讓我聯想到的是那些污穢的、不干不凈的、齷齪的東西，由這個“糞”字，我們還可以想到老少邊窮地區的落后面貌，社會的發展需要陽春白雪的滋潤，也離不開下里巴人的滋養。農民有句話叫：莊稼一枝花，全憑糞當家。大家應該明白一個道理：沒有大糞臭，何來五谷香。讓我們從大處著眼，小處著手，恪盡職守，抒寫自己的大寫人生吧！

在這一段談話里，如果有一兩句特別打人的話，讓人一聽就覺得有道理，大家會立即覺得扭轉乾坤。比如“糞”字，本來臭氣熏天，這邊立即說沒有大糞臭，何來五谷香，立即就清風徐徐，春風撲面。因此人要不斷地修煉自己，提高能量。以后在生活當中，看到任何一個字，都可以做出聯想。

（六）記憶促思維

1.關于記憶

有一個成語叫博聞強記，在相對的時間里，逼著自己去背一些東西，往腦子里裝一些東西，可以增加記憶力。在生活當中，有的朋友老抱怨自己腦子不行，記憶力不行，腦子簡直像豬腦子。這樣的人記憶力好才怪！反之，經常說自己記憶力還不錯的人，他的記憶肯定要好得多，而且通過鍛煉以后會越來越好。比如我們在《讀者》上看到一篇好散文、好詩歌、好的卷首語，需要記住的時候，不要為這篇長的東西所嚇倒。面對長的文章，要通讀三遍，然后定幾個小題目，小題之間找聯系，然后一段一段往下記，這篇文章很快就能背會。

2.記憶法舉例

有一篇文章叫《我驕傲，我是中國人》，作者是王懷讓。里面有這樣一段話：

看到這樣一首長詩，建議大家都把它背會。在任何時候，如果你朗誦這樣一首詩，都會立即盤點我們的祖宗，在這上下五千年中，中華民族都有一些什么成就，心中立即有感覺，立刻覺得很自豪、很驕傲。假如背會這段文章，先通讀三遍，然后定小題。我故意分開段落，前面兩段可以給它定個小題目，叫序言；黃土高原這段，直接把“我的胸脯”作為一個小標題；下一段話叫“我的祖先”；接下來是我的國土、我的聲音、我的手臂、我是飛天。這樣就形成了一個記憶鏈條。任何事情有頭有尾，開始是序言；然后直接往那一站，我的胸脯、我的祖先；我的祖先肯定在自己的國土上耕耘，就有了我的國土；然后在自己國土上要耕耘、要干任何事情，首先發出聲音，要交流、要溝通，就是我的聲音；然后我的手臂要勞動，接下來我是飛天。通讀三遍，定幾個小題目，幾個小題之間建立聯系，然后一段一段往下記，這篇文章就背會了。

當你腦子里有這樣10篇、20篇文章，你走到哪里都有話說。