第一篇：《識(shí)對(duì)聯(lián),對(duì)對(duì)聯(lián)》學(xué)案

“識(shí)對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)”學(xué)案

對(duì)非小道，情真意切，可諷可歌，媲美詩(shī)詞、曲賦、文章，恰似明珠綴寶玉；

聯(lián)本大觀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，亦莊亦趣，增輝堂室、山川、人物，猶如老樹燦新花。

—— 楹聯(lián)作家白啟寰

一、什么叫對(duì)聯(lián)：

對(duì)聯(lián)又名對(duì)子，是寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對(duì)偶語句（《辭典》釋），有人將它定義為:“對(duì)聯(lián)是由兩組文義相關(guān)的對(duì)句所組成的聯(lián)合體”。

早期的春聯(lián)叫桃符，王安石有詩(shī)“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”就講的是貼春聯(lián)的習(xí)俗。

對(duì)聯(lián)舊稱楹聯(lián)，楹就是柱子，古人常把對(duì)聯(lián)懸于楹柱，因此而得名。在舊體詩(shī)詞中，對(duì)聯(lián)又被稱為對(duì)仗，古代的儀仗隊(duì)是兩兩相對(duì)的，這是“對(duì)仗”這個(gè)名稱的來歷。民間則簡(jiǎn)單地稱對(duì)聯(lián)為對(duì)子，創(chuàng)作對(duì)聯(lián)就叫“對(duì)對(duì)子”。名稱不一，實(shí)質(zhì)卻是一樣的，都指漢語所特有的一種文體形式。從大的方面講，古文分為兩種－－散文和韻文，對(duì)聯(lián)屬于韻文，被譽(yù)為“詩(shī)中之詩(shī)”。后面我們將對(duì)這一漢語特有的文學(xué)形式作詳細(xì)的講解。

其中,第一組稱上聯(lián),第二組稱下聯(lián)。來源于律詩(shī)的四聯(lián)八句。上聯(lián)叫出句、初句、對(duì)公或?qū)κ祝侣?lián)叫對(duì)句、對(duì)白、對(duì)母或?qū)ξ病?/p>

例如：明朝宰相邱瓊山少年就學(xué)時(shí)，老師為解決學(xué)生爭(zhēng)座位而出句：“細(xì)雨肩頭滴”，本是平淡的句子，而邱瓊山對(duì)以“青云足下生”，不但贏得了座位，而且表現(xiàn)了才志超群，全聯(lián)生色多了。其中的“細(xì)雨肩頭滴”叫上聯(lián)、出句、對(duì)公或?qū)κ祝扒嘣谱阆律苯邢侣?lián)、對(duì)句、對(duì)母或?qū)ξ病Ｉ下?lián)叫被對(duì)句，下聯(lián)叫對(duì)句，所以應(yīng)說“青云足下生”對(duì)“細(xì)雨肩頭滴”，或說“細(xì)雨肩頭滴”對(duì)以“青云足下生”。

二、對(duì)聯(lián)的形式

按時(shí)間和場(chǎng)合分：

1.春聯(lián)：春節(jié)時(shí)張貼在門上的對(duì)聯(lián)； 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。

如：春滿長(zhǎng)征路，花繁民主枝。

2.楹聯(lián)：用于堂屋、大廳前部柱子上的對(duì)聯(lián)，多鏤刻于木板懸掛在柱上，具有永久性； 為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

例如，1979年，杭州的岳飛廟修復(fù)一新，當(dāng)代著名詞人兼書法家趙樸初，化用岳飛 《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉的楹聯(lián)：觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望；收拾山河酬?duì)钪荆创巳丈裰荩瑠^起新程，萬里駕長(zhǎng)車。

3.裝飾聯(lián)：多懸掛在堂屋墻上中堂畫兩側(cè)、書房墻壁上或懸掛在名勝古跡的壁柱上；

4.喜聯(lián)：用于祝賀婚娶、建新屋、遷居；

專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)稱婚聯(lián)。

如：并蒂新開幸福花，同心永結(jié)富裕果。

5.壽聯(lián)：他人過生日，送對(duì)聯(lián)祝壽； 當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。

1941年時(shí)，馬老馬寅初六十壽辰大會(huì)，周恩來、董必武和鄧穎超聯(lián)名贈(zèng)送了一幅壽聯(lián)：

桃李增華坐帳無鶴，琴書做伴支床有龜。

6.挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績(jī)，抒發(fā)后人誠(chéng)摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)，謂之挽聯(lián)。如悼念敬愛的周總理的一幅挽聯(lián):

心血?jiǎng)诟筛锩聵I(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇，骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤(rùn)人心。

三、對(duì)聯(lián)的對(duì)法：

從上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系看，可分正對(duì)、反對(duì)串對(duì)三種。

1.正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)。例：

福如東海

浮舟滄海

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

春蠶到死絲方盡

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“識(shí)對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)”學(xué)案

壽比南山

立馬昆侖

一行白鷺上青天

蠟炬成灰淚始干

2.反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。

例： 紅軍中，官兵夫，衣著薪餉一樣

白軍中，將校尉，飲食起居不同

3.串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。例：

春色滿園關(guān)不住

人生自古誰無死

紙上得來終覺淺

一枝紅杏出墻來

留取丹心照汗青

絕知此事要躬行

四、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：

傳統(tǒng)的楹聯(lián)與格律詩(shī)一樣，都有一定的程式和規(guī)律：

1.上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。一般最短四字，長(zhǎng)可達(dá)數(shù)百字。(百字長(zhǎng)聯(lián)詳見課本）

2.上下聯(lián)某位置上的詞性必須相同（下聯(lián)詞性與上聯(lián)同位詞相同），上下聯(lián)的句式必須一致。

明月松間照 藕入泥中，玉管通地理 閉門推出窗前月

清泉石上流 荷出水面，朱筆點(diǎn)天文 投石沖開水底天

3.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。平仄相間和相反。平仄要和諧、相對(duì)，尤其是上下聯(lián)的尾字，平仄要交錯(cuò)，上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。否則拗口。

4.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

中華書局《文史知識(shí)》編輯部在《怎樣作對(duì)聯(lián)》一文中，作了系統(tǒng)的歸納。作對(duì)聯(lián)，要合于下列規(guī)律：

一）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。

二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。

三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。

四）上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。

五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

我們可以歸結(jié)為“四講”，即“字?jǐn)?shù)講相等，字音講平仄，詞語講對(duì)仗，句法講對(duì)稱”。同時(shí)，上下聯(lián)內(nèi)容要有一定的聯(lián)系，但不能雷同或重復(fù)，雷同的對(duì)句俗稱為“合掌對(duì)”，如“新年迎五福，春節(jié)接三多”，其中的“新年”和“春節(jié)”、““迎”和“接”都同意，傳統(tǒng)上認(rèn)為這樣的楹聯(lián)犯制作楹聯(lián)的大忌。

五、對(duì)聯(lián)與對(duì)偶、對(duì)仗的區(qū)別

對(duì)聯(lián)在修辭格里叫做對(duì)偶。

何為對(duì)偶？對(duì)偶就是把同類的概念或?qū)α⒌母拍畈⒘衅饋恚纭白x書寫字”，“讀書”與“寫字”形成對(duì)偶。對(duì)偶可以句中自對(duì)，又可以兩句相對(duì)。例如“讀書寫字”是句中自對(duì)，“讀書寫字，求學(xué)成才”是兩句相對(duì)。一般講對(duì)偶，指的是兩句相對(duì)。上句叫出句，下句叫對(duì)句。

對(duì)偶的一般規(guī)則，是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞。以“讀書寫字，求學(xué)成才”為例：“讀”、“寫”、“求”、“成”都是動(dòng)詞相對(duì)；“書”、“字”、“學(xué)”、“才”都是名詞相對(duì)。

對(duì)偶是一種修辭手段，它的作用是形成整齊對(duì)稱的美。漢語的特點(diǎn)特別適宜于對(duì)偶，因?yàn)闈h語單音詞較多。即使是復(fù)音詞，其中詞素也有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，容易形成對(duì)偶。

對(duì)偶既然是修辭手段，那么，散文與詩(shī)都用得著它。例如《孟子》二章中的“生于憂患 死于安樂”，《岳陽(yáng)樓記》中“浮光躍金 靜影沉璧”，北島的《回答》中“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”，這些對(duì)偶都是適應(yīng)修辭的需要的。

但是，對(duì)偶與對(duì)聯(lián)不能混同。對(duì)偶從寬，對(duì)聯(lián)則從嚴(yán)。對(duì)聯(lián)緣出律詩(shī)的對(duì)仗，而律詩(shī)中的對(duì)仗除了要遵從對(duì)偶的要求外，還有它自身的規(guī)則。這個(gè)規(guī)則是：

1）出句和對(duì)句的平仄是相對(duì)立的；

2）出句的字和對(duì)句的字不能重復(fù)。

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因此，像上面的例子除了“浮光躍金 靜影沉璧”外，另兩例都不能完全合于律詩(shī)對(duì)仗的標(biāo)準(zhǔn)。

我們?cè)倥e王維的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，出句和對(duì)句不但字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致，詞性相同，而且平仄相對(duì)。上句“大漠孤煙直”是“仄仄平平仄”，與下句“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“平平仄仄平”不是剛好對(duì)立嗎？這就合于律詩(shī)對(duì)仗的標(biāo)準(zhǔn)了。

五言的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，七言的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”無不平仄嚴(yán)明、對(duì)仗工整。對(duì)聯(lián)從律詩(shī)演化出來的，所以也要適合上述的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。例如我們都熟悉的一副對(duì)聯(lián)：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

這里上聯(lián)（出句）的字和下聯(lián)（對(duì)句）的字不相重復(fù)，而它們的平仄則是相對(duì)立的：

平仄平平，平仄仄平平仄仄；平平仄仄，仄平平仄仄平平。

就修辭方面說，這副對(duì)子也是對(duì)得很工整的。“墻上”是名詞帶方位詞，所對(duì)的“山間”也是名詞帶方位詞。“根底”是名詞帶方位詞，所對(duì)的“腹中”也是名詞帶方位詞。“頭”對(duì)“嘴”，“腳”對(duì)“皮”，都是名詞對(duì)名詞。“重”對(duì)“尖”，“輕”對(duì)“厚”，都是形容詞對(duì)形容詞。“頭重”對(duì)“腳輕”，“嘴尖”對(duì)“皮厚”，都是句中自對(duì)。這樣句中自對(duì)而又兩句相對(duì)，更顯得特別工整了。

這里需要說明的是，對(duì)聯(lián)的平仄可以有一點(diǎn)變通，那就是“一三五不論，二四六分明”，意思是碰到單數(shù)字，平仄可以放松要求，上聯(lián)是平聲，下聯(lián)也可以對(duì)平聲，仄聲亦然。但逢雙的數(shù)字必須從嚴(yán)。這算是給我們開了一個(gè)口子，讓我們不必太受拘束。例如上面的例子，首字就是平平相對(duì)。我們?cè)倥e岳陽(yáng)樓上一副名聯(lián)：

四面湖山歸眼底

仄仄平平平仄仄

萬家憂樂注心頭

仄平平平仄平平

除第一字和第三字外，其他都是平仄相對(duì)，這也是一副工整的對(duì)聯(lián)。可以這樣說，凡是名聯(lián)，基本上都能符合我們前面所說的要求。細(xì)心的讀者還可以從我們的例子中發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)在音韻方面的另一特點(diǎn)，那就是“仄起平收”，意思是“上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲”，這又是一條定律，輕易不能違反的。有這樣一副老聯(lián)：

福如東海長(zhǎng)流水

壽比南山不老松

上聯(lián)最末用“水”字，仄聲，下聯(lián)末字“松”，平聲，前后分明，錯(cuò)落有致。如果我們把它改一下：

福如東海水長(zhǎng)流 壽比南山松不老

讀起來是不是有點(diǎn)別扭？大家把次序顛倒過來試試：

壽比南山松不老 福如東海水長(zhǎng)流

是不是又順了呢？這就是平仄的妙用。老祖宗既然給我們立下了平仄的規(guī)矩，必然有它的不同凡響處。

看到這里，可能有人就會(huì)疑惑：什么是平仄？怎么分清平仄？下面就談?wù)劃h語的四聲。

六、對(duì)聯(lián)的平仄：

漢語聲調(diào)有四聲，是齊、梁時(shí)期文人的發(fā)現(xiàn)。梁武帝曾經(jīng)問一個(gè)叫朱異的文人：“你們整天在談四聲，那是什么意思？”朱乘機(jī)拍了大拍馬屁：“就是?天子萬福?的意思。”這里，天是平聲，子是上聲，萬是去聲，福是入聲，“平上去入”就構(gòu)成中古漢語的四聲，其中“上去入”三聲又合起來歸入仄聲一類。

按現(xiàn)代漢語標(biāo)調(diào)，一聲為陰聲，音高而平；二聲為陽(yáng)聲，音由下往上。（以上為平聲）、三聲為上聲，音由上往下再往上；四聲為去聲，音由高往下（以上為仄聲）。古入聲字已消失。

對(duì)聯(lián)平仄口訣：

“平對(duì)仄，仄對(duì)平，平仄要分清；一三五不論，二四六分明”。例：白居易《憶江南》中的三四句，即是一副工整和諧的對(duì)聯(lián)：

日出/江花/紅/勝火（仄仄平平平仄仄）

春來/江水/綠/如藍(lán)（平平仄仄仄平平）

口訣中又說“一三五不論，二四六分明”，因?yàn)橐蝗迨瞧嫖蛔植挥绊懻湟艄?jié)的流暢，二四六偶位字是決定音節(jié)的關(guān)鍵字眼，我想平仄歌訣可改為：“平對(duì)仄，仄對(duì)平，相間

二、匯人間群書博覽者，何其好也

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“識(shí)對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)”學(xué)案

三換仄平，可平可仄一三五，偶位句末定要明”，是比較準(zhǔn)確些。

對(duì)聯(lián)中一些特殊的字、詞對(duì)偶，可以不拘平仄。主要有

(1)同字相對(duì)（虛詞）。（2）專有名詞相對(duì)。（3）文言虛詞相對(duì)。（4）成語、熟句相對(duì)。名聯(lián)賞析（感性知識(shí)儲(chǔ)備）海納百川，有容乃大 壁立千仞，無欲則剛

（林則徐）與有肝膽人共事 從無字句處讀書

（周恩來）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚 苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

（蒲松齡）

身無半畝心憂天下 書破萬卷神交古人

——清代左宗棠作 匯人間群書博覽者，何其好也 集天下英才教育之，不亦樂乎

——何叔衡題船山學(xué)社 1934年清華大學(xué)入學(xué)考試陳寅恪出的對(duì)聯(lián)題： 上聯(lián): 孫行者

下聯(lián)： 對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：

1、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致

2、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接

3、位置相同，詞性相同

4、平仄相對(duì)，音調(diào)相諧

5、對(duì)聯(lián)張貼，仄起平收 仄起平收

對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。而上下聯(lián)的最后一個(gè)字，要求是“仄起平收”，即上聯(lián)最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字用平聲。如：

上聯(lián)：春暉盈大地平平平仄仄

下聯(lián)：正氣滿乾坤 仄仄仄平平

同桌試對(duì)： 春蘭——

落日—— 去偽——

花好——

書山——

綠水——

海角——

月轉(zhuǎn)——

細(xì)雨——

天文——

柳暗——

虎嘯——

水底月 ——

水簾洞 ——

刀子嘴 —— 蠶吐絲——

辭舊歲 ——

蜂采蜜 ——

情深似海——

山清水秀——

望梅止渴 ——

匯人間群書博覽者，何其好也

集天下英才教育之，不亦樂乎——何叔衡題船山學(xué)社 4

“識(shí)對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)”學(xué)案

行千里路 ——

改邪歸正—— 忠言逆耳――

見風(fēng)使舵―― 流芳百世―― 狗仗人勢(shì)――

雪中送炭―― 福如東海闊——

冬去山清水秀 ——

1、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？

選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（1987年高考題）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)

B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨

D．丁香初綻悠悠云

2、下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是

A碧桃獻(xiàn)歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年

B為學(xué)有宗古稀成慶 誨人無倦恩重及門 C樂道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存

D執(zhí)掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株

--------2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(浙江卷)

3、為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）A志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青

B情深海闊，夏日荷花瀟江紅

C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛

D身正才卓，冬雪松竹衡岳高

--------2009年湖南高考語文卷第5題

4、“月送花香浮小院”是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選出下聯(lián)中最好的一句（）A．綠葉紅花映山前

B．風(fēng)搖竹影到幽齋 C．夢(mèng)隨春風(fēng)到天明

D．風(fēng)吹螢火到滿園

5、從對(duì)聯(lián)的角度為上聯(lián)“勸君更盡一杯酒”選擇合適的下聯(lián)（）A、西出陽(yáng)關(guān)無故人

B、與爾同銷萬古愁 C、益友何妨去復(fù)來

D、開卷神游千載上

5、明末大臣洪承疇，官至高位，常常以忠節(jié)自命。他曾在廳堂門框上親自撰寫一聯(lián)：“君恩深似海，臣節(jié)重如山。”后來松山一戰(zhàn)，洪承疇兵敗被俘，屈膝降清。當(dāng)時(shí)有人十分鄙視他，在其自撰聯(lián)后各添了一個(gè)虛詞，頓使此聯(lián)內(nèi)容逆轉(zhuǎn)，成了洪承疇的“自供狀”。

請(qǐng)問添加的是哪兩個(gè)字？

6、將下列打亂的對(duì)聯(lián)準(zhǔn)確配對(duì)。

一池翠影游魚樂

雨滋春樹碧連天 臘梅吐芳迎紅日

書山萬仞志能攀 學(xué)海無涯勤可渡

三徑紅香舞蝶忙 風(fēng)送花香紅滿地

綠柳展枝舞春風(fēng)

7、南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。下聯(lián)調(diào)整為：

8、課后大顯身手

（1）處處風(fēng)光好，（2）荊軻有勇刺嬴政，（3），，； 悲也，憤也，頌也，革命文豪感情。

《紀(jì)念劉和珍君》

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“識(shí)對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)”學(xué)案

課后要求：

希望大家以后在生活中多做“有心人”，尤其當(dāng)你有機(jī)會(huì)外出旅游時(shí)，請(qǐng)你留意那些名勝古跡、廟宇高堂上的對(duì)聯(lián)，相信這能讓你的旅途增添更多的收獲！

較為常見的成語對(duì)聯(lián)

瓜熟蒂落――水到渠成鼎新革故――激濁揚(yáng)清 守株待兔――緣木求魚

見風(fēng)使舵――順?biāo)浦?承先啟后――繼往開來

千山萬水――五湖四海 望梅止渴――畫餅充饑

色厲內(nèi)荏――外強(qiáng)中干 卸磨殺驢――過河拆橋

忠言逆耳――良藥苦口 精衛(wèi)填海――愚公移山

追本窮源――尋根究底 沉魚落雁――閉月羞花

走馬觀花――浮光掠影 看菜吃飯――量體裁衣

循規(guī)蹈矩――安分守己 牛鬼蛇神――魑魅魍魎

落花流水――殘枝敗葉 開門揖盜――引狼入室

繩鋸木斷――水滴石穿 拋磚引玉――點(diǎn)金成鐵

棄暗投明――改邪歸正 苦中作樂――忙里偷閑

貌合神離――陽(yáng)奉陰違 削足適履――殺頭便冠

狗仗人勢(shì)――狐假虎威 胸有成竹――目無全牛

臥薪嘗膽――破釜沉舟 牽腸掛肚――提心吊膽

鶯歌燕舞――鳥語花香 井然有序――雜亂無章

伶牙俐齒――拙嘴笨舌 固若金湯――危如累卵

指鹿為馬――點(diǎn)石成金 雪中送炭――錦上添花

山珍海味――粗茶淡飯

匯人間群書博覽者，何其好也

集天下英才教育之，不亦樂乎——何叔衡題船山學(xué)社

“識(shí)對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)”學(xué)案

橫眉冷對(duì)――低眉順眼

流芳百世――遺臭萬年 精雕細(xì)刻――粗制濫造

打草驚蛇――敲山震虎

匯人間群書博覽者，何其好也集天下英才教育之，不亦樂乎——何叔衡題船山學(xué)社 7

第二篇：對(duì)聯(lián)學(xué)案

初二語文對(duì)聯(lián)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的一般規(guī)則

2、學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)，能準(zhǔn)確解答對(duì)聯(lián)考試題

二、自學(xué)指導(dǎo)

通過下面幾組練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則：

1、請(qǐng)為已給出的上聯(lián)，選擇合適的下聯(lián)。

上聯(lián)：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

下聯(lián)：________（a山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。b山上的竹筍，嘴尖皮厚肚子中間空。）

2、這副對(duì)聯(lián)哪一個(gè)是上聯(lián)呢？

“春蠶到死絲方盡”屬于（）聯(lián)，“蠟炬成灰淚始干”屬于（）聯(lián)。

3、補(bǔ)全下聯(lián)

掃千年舊習(xí)，_________。（A樹時(shí)代新風(fēng)、B做時(shí)代新人、C樹一代新風(fēng)）

4、上聯(lián)：屋后松竹添秀色 下聯(lián)：門前梅蘭（吐幽香/香氣濃）

總結(jié)對(duì)聯(lián)規(guī)則：

?要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接（例如：上聯(lián)：書山有路勤為徑 下聯(lián)：學(xué)海無涯苦作舟）?___________________ ?___________________ ④___________________

三、課堂練習(xí)

（一）搶答題

（二）必做題

1、下面一幅對(duì)聯(lián)，下聯(lián)有一處不符合對(duì)聯(lián)的要求，請(qǐng)修改。上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡。

下聯(lián)：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔。

修改：______________________________________________

2、改寫句中畫線部分，使它和前面的句子形成對(duì)偶。

原句：山間炊煙裊裊，如絲如縷，江河中的點(diǎn)點(diǎn)帆影，像一首詩(shī)，又像一幅畫。改寫：

3、根據(jù)下面上聯(lián)，選出可以做下聯(lián)的一項(xiàng)是（）上聯(lián)：萬馬奔騰五彩路，________________

A.千里江山春氣象

B.四野春新逐馬蹄

C.百家春色柳聞鶯

D.百花齊放四時(shí)春

4、下面對(duì)聯(lián)橫線處填入漢字恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：世外桃源 ①難 ② 下聯(lián)：人間仙境不復(fù)臨

A.①常 ②尋

B.①常 ②覓

C.①終 ②覓

D.①終 ②尋

5、對(duì)聯(lián)連線

①隔窗云霧生衣上

⑤秋清泉?dú)庀?/p>

②山靜松聲遠(yuǎn)

⑥卷幔山泉入鏡來

③樓觀滄海日

⑦老梅到時(shí)自然紅

④芳草春來依舊綠

⑧月映清淮流

?

6、把下面句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來作為“畫卷”的修飾語。

經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不息的長(zhǎng)江上，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

答：

四、課堂檢測(cè)

7、《水滸》第十二回標(biāo)題為一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“梁山泊林沖落草”，下聯(lián)為（）

A．青面獸北京斗武

B．景陽(yáng)崗武松打虎

C．急先鋒東郭爭(zhēng)功

D.汴京城楊志賣刀

8、在年級(jí)舉辦的“誦讀古代詩(shī)文，感受先賢情懷”主題活動(dòng)中，有一個(gè)根據(jù)名家作品對(duì)對(duì)子的內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)所給的上聯(lián)，選擇合適的下聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 上聯(lián)：白居易游錢塘湖，喜看早鶯爭(zhēng)暖樹

下聯(lián)：_______________________________-

A.柳宗元游小石潭，凄神寒骨景幽邃

B.歐陽(yáng)修上醉翁亭，后天下之樂而樂 C.王安石登飛來峰，浮云難掩赤子心

D.文天祥過零丁洋，甘愿丹心照汗青

9、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我 下聯(lián)：心田似大海，能夠納百川，亦可容納他人 刪改后的下聯(lián)：

10、運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)、結(jié)合課文所學(xué)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：郭沫若向往光明勾畫天上街市

下聯(lián)：陶淵明。

第三篇：對(duì)對(duì)聯(lián)

對(duì)對(duì)聯(lián)

1、舟破千層浪 對(duì)句:云連一線天。步行萬重山。車行萬里路。鷹翔萬里天。鷹擊萬重天。

2、葉落寒山寂 對(duì)句:花開大地騰。花開遍地艷。鳥鳴春澗暖。

3、一抹青山如畫 對(duì)句:數(shù)點(diǎn)筆墨似詩(shī)。一江春水似錦。一灣綠水似玉。一片藍(lán)天似洗。一朵白云似雪。數(shù)點(diǎn)紅梅似火。數(shù)枝紅梅似詩(shī)。

4、林密炊煙起 對(duì)句:天高一葉飄。水深風(fēng)浪涌。雪落寒鴉飛。山高白云繞。

5、清風(fēng)拂面暖 對(duì)句:細(xì)雨潤(rùn)花柔。

6、水光搖翠柳 對(duì)句:湖影印夕陽(yáng)。月色蕩清湖。山色映清風(fēng)。竹影映浮云。月明照青竹。波影映山色。

7、暖風(fēng)吹柳綠 對(duì)句:春雨染桃紅。清水映花紅。春雨映花紅。

8、竹窗斜月影 對(duì)句:春水泛清波。梅林迎旭日。柴門聞犬吠。

9、云中歸遠(yuǎn)雁 對(duì)句:雨后綠新竹。海底騰蛟龍。風(fēng)里送貴客。雨里送行人。

10、魚戲湖中月 對(duì)句:梅催雪里春。龍翔天上云。鳥拂云上天。

11、雨過青竹翠 對(duì)句:春來新燕裁。日出綠草新。春裁綠草柔。春來百草新。春來綠柳柔。春來紫燕回。風(fēng)吹嫩草搖。春來綠柳新。

12、輕煙凝柳色 對(duì)句:旭日照花紅。淡月染梅香。紫燕剪春光。江天春萬里。山水綠千重。

13、雪里梅花傲 對(duì)句:風(fēng)中蘆葦堅(jiān)。風(fēng)中松柏堅(jiān)。云中月影清。

14、樓高宜賞月 對(duì)句:海闊可觀云。水靜可觀魚。橋?qū)捄眯腥恕?/p>

15、書可通今古 對(duì)句:學(xué)能明道德。心能辨是非。

16、登高能望遠(yuǎn) 對(duì)句:明理可修身。俯下可察微。

17、紅梅迎瑞雪 對(duì)句:綠柳扮新春。蒼柏望清春。綠葉點(diǎn)清泉。綠柳送寒冬。翠竹接暖春。

18、云送孤帆遠(yuǎn) 對(duì)句:風(fēng)牽一雁回。

19、清溪斜樹影 對(duì)句:凈室染花香

20、云鎖山中月 對(duì)句:日移窗上梅。

21、天高云自在 對(duì)句:雨潤(rùn)草悠哉。

22、夜靜月悠閑 對(duì)句:春暖雨輕柔。風(fēng)淡鳥悠閑。

23、江天春萬里 對(duì)句:水月凈千秋。星辰正人生。

24、開開心心一家親 對(duì)句:歡歡喜喜四季樂 團(tuán)團(tuán)圓圓兩地情 橫批：歡度春節(jié) 盼回歸

第四篇：《我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字》導(dǎo)學(xué)案

3.我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

設(shè)計(jì)人：尚明慧 審核人：耿麗娜

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1、認(rèn)識(shí)“冬、去、春、、語、香、竹、聲、新、年、入、關(guān)、心”12個(gè)生字，會(huì)寫“新、鳥、竹、關(guān)”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

【前置性學(xué)習(xí)】

認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“心、鳥、竹、關(guān)”4個(gè)字。正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、誘思導(dǎo)學(xué)

1、（出示幻燈片）觀察一張過年的照片，照片上有對(duì)聯(lián)：你看到了什么？

2、板書課題，讀題。

3、簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)。

二、感知研學(xué)：

1、自由讀文，自學(xué)生字。師：同學(xué)們，下面自由地讀讀課文里的對(duì)聯(lián)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

2、小老師帶讀

3、全班拍掌齊讀

4、小組賽讀

5、鞏固認(rèn)字

三、讀悟品學(xué)

1、學(xué)第一副對(duì)聯(lián)（1）觀察課文插圖（出示幻燈），圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗浚?）自由讀（3）指名讀（4）個(gè)別讀（5）全班齊讀

2、用同樣的辦法學(xué)習(xí)第二、三副對(duì)聯(lián)

3、（出示三副對(duì)聯(lián)）選擇最喜歡的一副對(duì)聯(lián)讀一讀。

4、交流讀自己喜歡的一副對(duì)聯(lián)。

第二課時(shí)

四、得知博學(xué)

1、指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)。2.引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。

3、你家貼過對(duì)聯(lián)嗎？請(qǐng)你說說對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。

4、讀一讀 爆竹聲聲辭舊歲 鑼鼓陣陣迎新年

5、寫詞語。

rén mín＿＿＿＿＿ zhú zi＿＿＿＿＿ bǎi wàn＿＿＿＿＿

6、試一試，你會(huì)讀嗎？

水天一色 風(fēng)月無邊 落霞(xiá)與孤鶩(gū,wù)齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán)

7、請(qǐng)搜集幾幅對(duì)聯(lián)，寫在你的采集本上。

五、反思促學(xué)

同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？同桌之間相互說說吧

六、追因分析：

板書設(shè)計(jì)：

3、讀對(duì)聯(lián)

上聯(lián) 下聯(lián)

冬去山青水秀 春來鳥語花香

第五篇：對(duì)對(duì)聯(lián)練習(xí)題

對(duì)聯(lián)練習(xí)

1、上聯(lián):搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)下聯(lián):煉鋼鐵意志______________________________(奧斯特洛夫斯基)寫下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章

2、試根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián):四面湖山歸眼底

下聯(lián):萬家

到心頭

（岳陽(yáng)樓對(duì)聯(lián)）

3、下列各組對(duì)聯(lián)，對(duì)仗不工整的一項(xiàng)是（）

A.（上聯(lián)）風(fēng)生碧澗魚龍躍

（下聯(lián)）月照青山松柏香 B.（上聯(lián)）醉倚春風(fēng)弄明月

（下聯(lián)）斜撐老樹護(hù)幽亭 C.（上聯(lián)）千古迷人繁盛地

（下聯(lián)）九州耀眼艷陽(yáng)天 D.（上聯(lián)）二三星斗胸前落

（下聯(lián)）十萬峰巒走足底 D

4、對(duì)聯(lián)連線。

A．兩袖清風(fēng)存正氣

a．琴棋書畫自陶情

B．竹菊梅蘭可養(yǎng)性

b．莫愁兩鬢霜雪寒

C．且喜滿園桃李艷

c．雪壓難摧澗底松

D．風(fēng)吹不動(dòng)天邊月

d．一間陋室透書香

A—d

B—a

C—b

D—c

5、參照加點(diǎn)的文字，將下面句中畫線的部分加以刪減，使整段話更加整齊、和諧。

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠(yuǎn)處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠(yuǎn)方。

改后為：近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。

遠(yuǎn)望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延

6、把下列句子中的畫線部分改成一個(gè)對(duì)偶形式的短語。

經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅斬?cái)辔迩Ю镩L(zhǎng)江，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里，鎖住三峽無數(shù)峰。

7、下面這副對(duì)聯(lián)有明顯不工整的地方，請(qǐng)調(diào)整上聯(lián)或下聯(lián)中有關(guān)詞語的順序，使之符合對(duì)聯(lián)的要求。

登高望遠(yuǎn)見青山綠水千帆過

放歌縱酒喜日暖泥融萬木春

對(duì)聯(lián)練習(xí)

1、上聯(lián):搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)下聯(lián):煉鋼鐵意志______________________________(奧斯特洛夫斯基)

2、試根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián):四面湖山歸眼底

下聯(lián):萬家

到心頭

（岳陽(yáng)樓對(duì)聯(lián)）

3、下列各組對(duì)聯(lián)，對(duì)仗不工整的一項(xiàng)是（）

A.（上聯(lián)）風(fēng)生碧澗魚龍躍

（下聯(lián)）月照青山松柏香 B.（上聯(lián)）醉倚春風(fēng)弄明月

（下聯(lián)）斜撐老樹護(hù)幽亭 C.（上聯(lián)）千古迷人繁盛地

（下聯(lián)）九州耀眼艷陽(yáng)天 D.（上聯(lián)）二三星斗胸前落

（下聯(lián)）十萬峰巒走足底

4、對(duì)聯(lián)連線。

A．兩袖清風(fēng)存正氣

a．琴棋書畫自陶情

B．竹菊梅蘭可養(yǎng)性

b．莫愁兩鬢霜雪寒

C．且喜滿園桃李艷

c．雪壓難摧澗底松

D．風(fēng)吹不動(dòng)天邊月

d．一間陋室透書香

5、參照加點(diǎn)的文字，將下面句中畫線的部分加以刪減，使整段話更加整齊、和諧。

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠(yuǎn)處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠(yuǎn)方。

改后為：近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。

6、把下列句子中的畫線部分改成一個(gè)對(duì)偶形式的短語。

經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅斬?cái)辔迩Ю镩L(zhǎng)江，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

7、下面這副對(duì)聯(lián)有明顯不工整的地方，請(qǐng)調(diào)整上聯(lián)或下聯(lián)中有關(guān)詞語的順序，使之符合對(duì)聯(lián)的要求。

登高望遠(yuǎn)見青山綠水千帆過

放歌縱酒喜日暖泥融萬木春

片段作文范文

記錄青春

有一種寬廣，我們稱之為海洋，比海洋更寬廣的是人們的心胸；有一種堅(jiān)定，我們稱之為磐石，比磐石更堅(jiān)定的是我們的信念；而你可曾知道，有一種美麗，叫做牡丹，比牡丹更美麗的便是我們的青春。

地上，斷了翅的蝶，秋天瘦了滿地的落葉，感性的風(fēng)也都枯萎、凋謝。我手中拿著初三下第一次月考的成績(jī)單，數(shù)著那本在前幾的三個(gè)字后下落的名次，心好像陷入了冰窟。三年來用努力壘起的大廈即將倒塌。這時(shí)一個(gè)聲音傳來，如似明燈照亮了征途。是媽媽，“怎么一次失敗就要放棄？一次考試決定不了你以后的成績(jī)，乖，振作點(diǎn)！”我笑笑，沒言語，只是家中多了一個(gè)鉆研習(xí)題的我。在困難面前，媽媽的鼓勵(lì)如似一道彩虹，在青春的天空里記錄著：青春要堅(jiān)持！

“鈴??”中午打飯的鈴聲按時(shí)響起，而我仍為剛才數(shù)學(xué)課上的一道習(xí)題所困擾。陽(yáng)光透過窗簾，灑在我堆滿書的桌子上，一個(gè)身影突然出現(xiàn)在面前。是好友，“不知如何下手？來，你看，這樣連一條輔助線??”朋友的一番提示讓我豁然開朗，我感激地望向她。她笑笑，“好朋友，應(yīng)該的！”

在難題面前，朋友的幫助好似一股清泉，在青春的戈壁上記錄著：青春需要幫助。黑板上中考倒計(jì)時(shí)一天天地減少，三位數(shù)字轉(zhuǎn)眼間已剩下了；兩位。一模如期而至，想到第一次參加這樣正規(guī)大型的考試，我不禁緊張起來，拿著筆的手不停地顫抖，眼神流露著擔(dān)心與不安。老師似乎看出了我的焦慮，輕拍我的肩膀，“怕什么，盡了自己最大的努力就好，老師相信你，考實(shí)驗(yàn)沒問題的！”我的呼吸漸漸平靜，帶著老師的信任走進(jìn)了考場(chǎng)。

在考試面前，老師的期待似春日“吹面不寒楊柳風(fēng)”撫平我內(nèi)心的不安，在青春的大地上記錄著：青春要自信！

彩虹橫貫在天空，是媽媽溫暖的鼓勵(lì)；清泉蜿蜒在戈壁，是朋友熱情的幫助；春風(fēng)拂面綠萬物，是老師真誠(chéng)的期待。這些都是青春送我的禮物，幫我記錄下我曾走過的，那比牡丹還要美麗的青春！

成長(zhǎng)，也需要拒絕寒冷

北國(guó)的冬天，千里冰封，萬里雪飄，公交車還在視線之外漫溯，惟有等待燦爛的陽(yáng)光，亦或是久違的溫暖。

“吱呀——”公交車緩緩?fù)Ｔ诹苏厩埃氡犞鼥V的睡眼，耳邊依稀夾雜著刷卡聲與跺腳聲，我踏上了公交。

“哎呦！”刺耳的驚叫將我從“夢(mèng)”中驚醒，原來是一位老人，因車中積雪險(xiǎn)些滑倒，這時(shí)她的身旁出現(xiàn)了好多雙溫暖的手，她的周圍多了好多關(guān)切的目光，一朵朵感激的花，綻放在她的臉上，一束陽(yáng)光透過車窗，印在每個(gè)乘客的臉上，冰雪仿佛也因著動(dòng)人的圖畫而融化。

拒絕寒冷，我因這關(guān)懷之光而成長(zhǎng)。

初冬的校園，雖布滿積雪，卻不乏溫暖，不無感動(dòng)，操場(chǎng)上同學(xué)們一邊交流著杠桿原理，一邊拿著鐵鍬除去積雪，口中還吟著“力盡不知累，但惜冬日長(zhǎng)”的豪邁詩(shī)句，我們除去的不僅是積雪，更是心中的塵埃。

中午，老師用關(guān)懷升溫，一碗碗熱騰騰的麻辣燙關(guān)懷備至，點(diǎn)點(diǎn)水汽，化作甜膩的空氣將我們縈繞，仿佛積雪也因這感人的一幕而融化。

拒絕寒冷，我因這友善之光而成長(zhǎng)。

放學(xué)的路上，路燈將人影拉的好長(zhǎng)，昏黃的燈光下，兩個(gè)衣衫襤褸的夫婦依偎著，婦人因寒冷而瑟縮著，老翁脫下自己打滿補(bǔ)丁的棉衣，動(dòng)作緩和的披在婦人身上，臉上寫滿柔情，是啊，真情無需言語，只有自品其味，才能得其甜。路燈依舊執(zhí)著的亮著，仿佛在守候著“執(zhí)子之手，與子偕老”的愛情，積雪也因這真情的一舉而融化。

拒絕寒冷，我因這赤誠(chéng)之心而成長(zhǎng)。

蕭蕭楊花落滿肩，落滿肩，笛聲寒，窗影殘，煙波槳聲里，何處是江南？也許我曾因?yàn)橹旱姆謩e而惆悵，為成長(zhǎng)的道路而迷茫，但有這關(guān)懷，友善與赤誠(chéng)，幫我拒絕寒冷，陽(yáng)光怎么能不充滿心房，祝我茁壯成長(zhǎng)呢？