第一篇：酒釀王現(xiàn)代文閱讀理解答案

酒釀王現(xiàn)代文閱讀理解答案

黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)上老老少少都翹起大拇指，沒有不說呱呱叫的。古廟鎮(zhèn)人黃、王不分，大伙習(xí)慣喊黃阿二為“酒釀黃”，但聽起來總像“酒釀王”，其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬。至少在古廟鎮(zhèn)上，還沒有誰做酒釀能做得過黃阿二的。

黃阿二做酒釀，不用大缽頭，而是用小缽頭。據(jù)說小缽頭酒釀比大缽頭酒釀難做，因此做酒釀小生意的，都習(xí)慣用大缽頭，不敢輕易改用小缽頭，單憑這一點(diǎn)，黃阿二就區(qū)別其他做酒釀買賣的。

古廟鎮(zhèn)人只要一聽那吆喝就知道是“酒釀王”來了。別人喊“酒釀——酒釀來——”他喊“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”，酒釀王的嗓音很渾厚，有一種穿透力，能穿過門墻，撞入人們的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能聽到酒釀王的吆喝，他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景。

古廟鎮(zhèn)的人偏好吃酒釀?dòng)行┠觐^了，來了客，端碗酒釀小圓子，乃待客的一種，既不破費(fèi)多少，也還上得臺(tái)面，那些老吃客十有七九認(rèn)準(zhǔn)酒釀王的酒釀。據(jù)他們說，一上口就能吃出是不是酒釀王做的酒釀。每每這時(shí)，黃阿二臉上就浮現(xiàn)出一種滿足，一種得意來。用他的話說，有老吃客的這些評(píng)價(jià)，比吃人參還補(bǔ)。

酒釀王的酒釀從來只有買不到的日子，沒有賣不掉的日子。但黃阿二堅(jiān)持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也不多做，從無例外。通常他九點(diǎn)鐘騎了黃魚車篤悠悠地走街串巷，一路騎過去，一路吆喝過去。黃阿二常說：他做酒釀買賣，一半是為了能吆喝上這幾聲。只要每日里這么吆喝一嗓子，通體舒暢。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一個(gè)月保管憋出病來。

黃阿二的酒釀常常是不到吃中飯就賣光了。下午，他或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。天長(zhǎng)日久，他有了不少茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起來沒有啥話題避諱的。有位老茶友對(duì)他說：“你的酒釀，牌子已做出了，生意這么好，何不多做點(diǎn)?”“我只一雙手。”黃阿二說了這話再不多言。有位浴友替他出主意說：“那請(qǐng)一兩個(gè)幫手嘛，你還可過過老板癮呢?！秉S阿二默默半晌后說：“我這人命賤，自己不動(dòng)手做，比死還難受。再說了，自己做放心。做好做壞，心里有底。”

黃阿二的酒釀不論斤不論兩，論缽頭的，一小缽頭一買，連缽頭買也可，用鍋用盆來倒回去也行。他的酒釀打出牌子，不挑不揀，順著擺放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不賣。老主顧都知道，黃阿二的酒釀缽缽一樣，無需挑挑揀揀的，否則，咋叫“酒釀王”?古廟鎮(zhèn)的人都說：如今像黃阿二這樣信得過的生意人越來越少了。

有次，一公司總經(jīng)理來找他定做五十小缽頭酒釀，說有批上海客戶慕他酒釀王的名，點(diǎn)名要吃他釀的小缽頭酒釀。公司準(zhǔn)備連缽頭買，錢可以預(yù)付。

黃阿二說：“可以。但每天只有三十缽頭，若要五十缽頭只能分兩天交貨?！?/p>

那怎么行。公司總經(jīng)理表示價(jià)錢上可以提高點(diǎn)。

誰知黃阿二說做五十缽頭質(zhì)量上就難保證了。只能一天三十缽頭。要就要，不要拉倒，沒啥商量的。

經(jīng)理碰了一鼻子灰，一百個(gè)想不通。有賺不賺豬頭三，這黃阿二死腦子一個(gè)。

聽?wèi)T了黃阿二的吆喝，幾回不聽見，就有人問：“酒釀王這兩天怎么沒來?”往往這話還在耳邊，那“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”的吆喝聲就傳來了。

最近，連著好幾天未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。一打聽，原來黃阿二病了。大家怪想念黃阿二的'，幾個(gè)老茶友、老浴友結(jié)伴前去看望他。進(jìn)了門，大伙兒一起吆喝了一聲：“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”

黃阿二聽后渾身一震，他撐起身子說：“你們這一聲吆喝，對(duì)我來說，比吃啥藥都強(qiáng)，這不，毛病好了一半。”

(摘自《第五屆小小說金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品》，有刪改)

《酒釀王》閱讀題

1、小說開頭說“其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬”，請(qǐng)聯(lián)系全文概括作者這樣說的理由。(3分)

2、品讀下面兩句話回答：酒釀王的.吆喝在古廟鎮(zhèn)有什么特別的意義?(2分)

⑴他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景。

⑵連著好幾天未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。

3、文中黃阿二的語(yǔ)言極具修改。請(qǐng)任選三處說說分別表現(xiàn)了人物什么性格特征。(6分)

4、除了黃阿二以外，小說還具體寫了哪些人?寫這些人有什么作用?(4分)

5、文中說“如今像黃阿二這樣信得過的生意人越來越少了”，試聯(lián)系實(shí)際說說酒釀王的形象在當(dāng)今社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?(4分)

《酒釀王》閱讀答案

1、答：

⑴他的酒釀難度高，都用別人難做的小缽頭做;

⑵他吆喝的嗓音渾厚，極有韻味和穿透力;

⑶他的酒釀上得臺(tái)面，老吃客大多認(rèn)準(zhǔn)他的酒釀;

⑷他的酒釀銷量好，從來沒有賣不掉的日子;

⑸他的酒釀信譽(yù)高，無需挑揀;

⑹每天只做三十小缽頭，從無例外。

2、答：他的吆喝聲已經(jīng)融進(jìn)古廟鎮(zhèn)人的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分;他的極具韻味的吆喝聲富有美感，成為古廟鎮(zhèn)崇尚信譽(yù)和文化傳統(tǒng)的文化象征。

3、答：(選文略)

①講誠(chéng)信，賣的酒釀既質(zhì)量好，又不會(huì)短斤缺兩。

②做事有原則，既堅(jiān)持自己親手做酒釀，也不為了賺錢而多做酒釀。

③勤勞質(zhì)樸，自己不動(dòng)手做酒釀就感覺比死還難受。

④易滿足，聽到吃客對(duì)酒釀肯定的評(píng)價(jià)，感覺比吃人參還補(bǔ)。

4、答：老茶友、老浴友等古廟鎮(zhèn)人，一公司經(jīng)理。從正面和側(cè)面襯托出黃阿二堅(jiān)持質(zhì)量和信譽(yù)、保持傳統(tǒng)手藝和文化的執(zhí)著的精神品格，豐富了人物形象;推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，突出表現(xiàn)了小說的主題。

5、要點(diǎn)：

⑴科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，但堅(jiān)持質(zhì)量和信譽(yù)的經(jīng)商理念不能變;

⑵堅(jiān)守文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化，重視構(gòu)筑人類精神的家園;

⑶保持內(nèi)心的滿足和安定，去除名利帶來的浮躁。

第二篇：現(xiàn)代文 理解句子教案

理解文中句子的含義（教案）

一、什么是文中的重要句子

“重要的句子”是就它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)作用而言的，主要包括以下幾種：

①?gòu)淖饔蒙险f，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常說的“文眼”。

②從語(yǔ)句特點(diǎn)上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句，理解對(duì)文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。

③從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。

④從表達(dá)上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句。

⑤從結(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。

此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。

所謂理解句子，它包括三層次意思：

（1）表層意義，即字面意義。

（2）句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。

（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

二、理解重要句子的方法

方法多種多樣，主要有下列幾種：

1．從句子中的重要詞語(yǔ)入手

有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。例1：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）

這一句是全文結(jié)尾處高度評(píng)價(jià)馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手?！八綌场笔且騻€(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人。這樣看來，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。

2．從分析句子的結(jié)構(gòu)入手

有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。

例2：后來這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂Ｋ皇菢淞种械囊粋€(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧?kù)o。（茨威格《世間最美的墳?zāi)埂?928年的一次俄國(guó)旅行》）

本例畫線句子是一個(gè)復(fù)雜單句，主語(yǔ)是“偉人”，即托爾斯泰，謂語(yǔ)是“埋葬”，而“就像??被人”是四個(gè)狀語(yǔ)。據(jù)此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。而有的同學(xué)理解該句是卻在定語(yǔ)和狀語(yǔ)上糾纏，而終于沒有搞清其主要意思。

這種方法在社科文、自然科學(xué)類文章閱讀中用得最多，也行之有效。3．從分析句子在文中的位置入手

句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境。

譬如《在馬克思墓前的講話》第七段首句說“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”。這句話的含意是什么？許多同學(xué)都覺得無法回答。其實(shí)其前文是評(píng)述馬克思在科學(xué)上的貢獻(xiàn)及其對(duì)其他科學(xué)家在科研成果上的關(guān)注，其后文是評(píng)述馬克思的偉大革命實(shí)踐。再依句“因?yàn)椤焙汀笆紫取笨芍?，這句話是說明馬克思為什么重視科學(xué)研究。于是本句的意思是：馬克思重視科學(xué)研究是為了用科學(xué)來推動(dòng)革命實(shí)踐。第六段有這樣一句話：“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量?！边@也可以證明我們的理解是正確的。

4．從分析其表達(dá)意圖入手

這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)，因此留到“鑒賞”部分再作詳細(xì)闡述。

哨長(zhǎng)在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭(zhēng)頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)?？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘?jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里。我的眼睛被染得燦爛起來我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我??這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。

問題：請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。

5．從分析句子的修辭手法入手。

三、規(guī)律總結(jié)

轉(zhuǎn)換：①含蓄委婉的句子要用直接明確的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)它的本來面目。

②概括簡(jiǎn)練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點(diǎn)解說出來。

③內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思。

④總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。至少要寫出它在文

章里的字面意思和表達(dá)出來的思想感情或深刻道理

將形象描述轉(zhuǎn)換為直白表達(dá)，將委婉含蓄轉(zhuǎn)換為直接表達(dá)

是什么，為什么

四、實(shí)踐練習(xí)

美哉，書卷氣

我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢(shì)利庸俗，金玉其外，敗絮其中。

其實(shí)，讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學(xué)者熊十力說他讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會(huì)是，“第一次讀它，我們會(huì)笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個(gè)鏡頭，也許是報(bào)警器??”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營(yíng)養(yǎng)。

關(guān)于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做

思想的鸚鵡。”有的名著年輕時(shí)讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對(duì)人生之旅的擴(kuò)展和豐富嗎？

讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈(zèng)我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語(yǔ)淡意深的風(fēng)格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集??

女詩(shī)人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財(cái)富；給你們的孩子一點(diǎn)人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量?！?/p>

聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。（有刪改）

注：盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的最大博物館。1．聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達(dá)的意思是什么？ 答：

2．“別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富”這一句在文中表達(dá)的意思是： 3．本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。”這句話含意豐富，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。

答：（1）（2）

4．下列對(duì)本文的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A．文章開頭緊扣題意概述有書卷氣的好處。這“書卷氣”是指通過讀書養(yǎng)成的讀書人

特有的風(fēng)格和氣質(zhì)。B．大學(xué)者熊十力讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，這是因?yàn)椤度辶滞馐贰废褚幻骁R子，讓

他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我。

C．文中引述王冶秋先生多次讀《阿Q正傳》的不同體會(huì)，表明讀書可以幫助人們認(rèn)識(shí)

自我，并優(yōu)化人生。

D．“讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段”一句領(lǐng)起第二、三兩段，從本質(zhì)上揭

示了讀書的重要作用。

E．“讀書大可隨緣”是作者在文中表達(dá)的一個(gè)觀點(diǎn)，意在以自己的親身體驗(yàn)告訴讀者，讀書不必選擇，書都可以讀。

談生命（節(jié)選）冰心

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時(shí)候他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走??終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融

了，歸化了，他說不上快樂，也沒有裴哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出來。又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成的死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？

（摘自《青年文摘》2001年第3期）1．作者雖然說“我不敢說生命是什么”，但事實(shí)實(shí)上已經(jīng)作出回答。作者認(rèn)為生命是什么？請(qǐng)結(jié)合全

文回答。答： 2．“我不敢說來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什么？

答： 3．文章結(jié)尾說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命。”為什么在快樂和痛苦中都要感謝生命？

答：答： 4．下列對(duì)本文的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）

A．作者認(rèn)為生命像東流的一江春水。又像一棵小樹，意在展示生命前進(jìn)和成長(zhǎng)的過程。

B．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”一句，形象地表現(xiàn)經(jīng)過奮斗的人

在回顧生命歷程時(shí)平和寧?kù)o的心境，也透出幾分惆悵?！?/p>

C．“我不敢說未來，也不敢信來生”，這句話反復(fù)出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)，人根本沒有來生，應(yīng)該抓住今生，不斷奮斗。

D．第二段末句連續(xù)使用四個(gè)“再”字，重現(xiàn)了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了

生生不息的生命力。

E．本文的寫作意圖是：闡述生命的內(nèi)涵，并指出應(yīng)該如何對(duì)待生命。

附：答案及簡(jiǎn)析

（一）1．要讓書為擴(kuò)展和豐富自己的人生服務(wù)，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對(duì)人生的重要

性時(shí)引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評(píng)說）2．只積聚物質(zhì)財(cái)富而不讀書會(huì)使人精神貧乏。（“淪為乞丐”是比喻性說法；要注意分號(hào)后一句話）3．（1）精神財(cái)富使人棄實(shí)而自豪；（2）希望人們多讀一點(diǎn)書，多一點(diǎn)書卷氣。（“頭抬得高高的”表

明精神充實(shí)而自豪；盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的精神財(cái)富的象征，分句間是因果關(guān)系。末段與開

頭相照應(yīng)，隱含著“希望”之意）

4．C、E（“優(yōu)化人生”是在下一段闡述的；“不必選擇”以下不合文意。隨緣，有隨機(jī)之意。作者說的是“不拘泥于某一類書”）

（二）1．生命來于自然又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂、不停前進(jìn)，去爭(zhēng)取成功的過程。（應(yīng)根據(jù)兩個(gè)

比喻的具體內(nèi)容聯(lián)想到人生作概括）

2．今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。（要聯(lián)系文章內(nèi)容作答，意思對(duì)即可）3．因?yàn)樯屛覀兿硎艿饺松赜械目鞓泛兔利悺＃ㄎ哪┱f“苦痛又何嘗不美麗”）4．B、C（B項(xiàng)“幾分惆悵”無根據(jù)；C項(xiàng)“人根本沒有來生”之說文中無根據(jù)）

第三篇：敲門現(xiàn)代文閱讀理解答案

敲門現(xiàn)代文閱讀理解答案

①“咚，咚咚，咚——”走進(jìn)樓梯口，他習(xí)慣性地走到101室的門前，敲門。敲門的節(jié)奏，也是他和她早就約好了的，“咚，咚咚，咚——”永遠(yuǎn)固定的節(jié)拍。只要聽見這個(gè)節(jié)奏的敲門聲，她就知道是他，這樣她就不用急著來開門，以免有個(gè)閃失。過一會(huì)兒，門輕輕打開了，露出一張滄桑的臉來。隔著門，他對(duì)她笑笑：今天好嗎?她也笑笑，露出幾乎沒了門牙的嘴巴，好，好著呢，上班累吧?我沒事，趕緊早點(diǎn)回家去吧?？吹剿窈芎?，確實(shí)沒事，他才放心地上樓，回家。他的家在四樓。

②這是他每天的功課。

③他和她，不是母子，也不是親戚，只是普通的鄰居?？紤]到她年齡大了，又是一個(gè)獨(dú)居老人，社區(qū)就近安排個(gè)鄰居幫忙照應(yīng)照應(yīng)她。也沒有太多的事，就是每天記得去敲敲老人的門，看看她有沒有需要幫忙的，萬一有個(gè)什么意外，也好及時(shí)處置。之所以選擇了他，除了他是個(gè)熱心腸之外，最重要的一點(diǎn)是，他在一家公司上班，每天按部就班地上下班，能夠準(zhǔn)時(shí)回家，從來不在外面有什么應(yīng)酬，這樣才便于每天都能準(zhǔn)時(shí)去敲敲老人的門。老人隨時(shí)有可能出現(xiàn)意外，最怕三天打魚兩天曬網(wǎng)式的照顧。

④社區(qū)找到他，他欣然接受了。于是，每天下班回來的時(shí)候，他都會(huì)先去敲敲101室的門，把老人喊應(yīng)了，才回自己的家。有時(shí)候，路上碰見放學(xué)的兒子，他會(huì)和兒子一起去敲老奶奶的門，他會(huì)讓兒子敲，兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了他敲門的方法，“咚，咚咚，咚——”不急不慢，不輕不重。門打開了，她看到他們父子，開心地笑了，摸摸兒子的腦袋，經(jīng)常還會(huì)變戲法一樣，變出一把花花綠綠的糖果來。這些糖果，都是老人遠(yuǎn)在海外的兒子郵寄回來的。

⑤老人的身體很硬朗，但也發(fā)生過幾次小意外。有一次，他敲門的時(shí)候，她正好在臥室里接兒子打來的越洋電話，沒聽到他的敲門聲。A.敲了幾遍，沒人開門，他驚出一身冷汗，連忙又重重地敲了幾次，“咚咚，咚咚!”連一貫的節(jié)奏都忘了。放下電話，她才聽見了敲門聲，雖然敲門的節(jié)奏不對(duì)頭，但她知道這是他回家的時(shí)間，一定是他，她幾乎是一路小跑去開門，差點(diǎn)摔了一跤。幸虧只是虛驚一場(chǎng)。還有一次，中午，她累了，靠在沙發(fā)上養(yǎng)神，突然，響起了熟悉的敲門聲：“咚，咚咚，咚——”老人興奮地想，今天這孩子難道沒上班，怎么這時(shí)候來敲門啊。喜顛顛打開了門，卻是一張陌生的面孔，推銷員。等傍晚的時(shí)候他來敲門，老人將這個(gè)趣事講給他聽，一老一少，笑得很開心。

⑥日子就這樣慢慢地流逝?！斑耍诉耍恕泵刻禳S昏，熟悉的節(jié)奏，就會(huì)在樓梯洞口響起。準(zhǔn)時(shí)響起的敲門聲，和緊接著“吱牙”打開的門軸聲，讓人感到寧?kù)o、安詳。

⑦那天，因?yàn)橐粋€(gè)突發(fā)情況，他帶著老婆和孩子去了一個(gè)朋友家。黃昏的時(shí)候，他習(xí)慣性地想起了敲門這件事，看來今天是敲不成門了，因?yàn)樽叩眉保滞浟藥щ娫挷荆洸坏盟业碾娫?，無法通知她。朋友安慰他，這么多年了，就這一次，應(yīng)該不會(huì)這么巧，有什么事情。也只好這樣想了。

⑧晚上十一點(diǎn)多，他們一家回家。在樓梯洞口，看著101室的門，他猶豫了一下，要不要去敲敲門?太晚了，她一定已經(jīng)休息了，明天一早再來敲門吧。

⑨他們剛回到家，自己家的門卻突然響起來了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲門聲。他趕緊跑去打開門，果然是樓下的老太太。

⑩你們沒事吧?她急切地問。傍晚，沒看見孩子放學(xué)，也沒看見你媳婦下班回家，你又沒來敲門，我以為你們出什么事了，又沒法聯(lián)系你們，真是擔(dān)心死我了。剛才我聽見樓梯洞里的聲音，就想著是不是你們回來了，所以趕緊又上來看看?？吹侥銈儧]事，我就放心了。

(11)B.“又上來看看”，這么說，她已經(jīng)跑上來幾趟了?他的眼睛，忽然濕濕的。他攙扶著她，將她送下樓。他答應(yīng)她，今后無論發(fā)生什么，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去敲門。因?yàn)?，那已?jīng)是他們共同的`牽掛。

《敲門》閱讀題

1請(qǐng)圍繞“敲門”這一核心事件，概括本文主要內(nèi)容。(4分)

2.理解第三、四兩段畫線句中加點(diǎn)詞的含義或表達(dá)作用。(4分)

(1)老人隨時(shí)有可能出現(xiàn)意外，最怕三天打魚兩天曬網(wǎng)式的照顧。(2分)

(2)社區(qū)找到他，他欣然接受了。(2分)

3.請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的A、B兩處中選擇一處進(jìn)行賞析。(4分)

A.敲了幾遍，沒人開門，他驚出一身冷汗，連忙又重重地敲了幾次，“咚咚，咚咚!”連一貫的'節(jié)奏都忘了。

B.“又上來看看”，這么說，她已經(jīng)跑上來幾趟了?他的眼睛，忽然濕濕的。

我選( )處

4.他和老人各具有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容略作分析。(4分)

老人：

他：

5.文末“共同的牽掛”具體指什么?請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀闩c身邊的人有著怎樣的共同牽掛。(4分)

《敲門》閱讀答案

1.答：寫了五件事：

第一件事是年輕人每天準(zhǔn)時(shí)去老人家敲門;

第二件事是年輕人帶兒子去老人家敲門;

第三件事是老人接兒子的電話，沒聽到敲門聲;

第四件事是推銷員老敲門，老人誤以為是年輕人;

第五件事是年輕人帶老婆和孩子去朋友家，沒有去敲門，老人擔(dān)心年輕人，上樓去敲年輕人家的門。

2.(1)答：寫出了老人一個(gè)人在家不安全，社區(qū)里的人希望能找個(gè)人來照顧他，但又怕那個(gè)人不能完成這個(gè)任務(wù)，嫌麻煩。

(2)答：老人欣然接受了是因?yàn)椋耗贻p人是個(gè)熱心腸，最重要的一點(diǎn)是，他在一家公司上班，每天按部就班地上下班，能夠準(zhǔn)時(shí)回家，從來不在外面有什么應(yīng)酬，這樣才便于每天都能準(zhǔn)時(shí)去敲敲老人的門。

3我選(A)處，“驚出一身冷汗”“重重地敲”“連一貫的節(jié)奏都忘了”生動(dòng)形象地寫出了年輕人擔(dān)心，害怕的心理，體現(xiàn)了年輕人對(duì)老人的關(guān)心和關(guān)愛。

4.老人：和藹可親。

他：善良、樂于助人。

5.是指“母親”對(duì)“兒子”，“兒子”對(duì)“母親”的牽掛--愛的牽掛。指年輕人每天準(zhǔn)時(shí)去敲老人家的門。

第四篇：現(xiàn)代文一文多題閱讀理解及答案

現(xiàn)代文一文多題閱讀理解及答案

閱讀《幽徑悲劇》，完成1～17題。

幽徑悲劇 季羨林

(1)出家門，右轉(zhuǎn)，只有二三十步，就走進(jìn)一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因?yàn)樘焯煲娒妫簿统闪怂究找姂T，對(duì)它有點(diǎn)漠然了。

(2)然而，這一條幽徑卻是大大有名的。記得在五十年代，我在故宮的一個(gè)城樓上，參觀過一個(gè)有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的展覽。我看到由幾幅山水畫組成的組畫，畫的就是這一條路。足以證明這一條路是同這一部偉大的作品有某一些聯(lián)系的。至于是什么聯(lián)系，我已經(jīng)記憶不清。留在我記憶中的只是一點(diǎn)印象：這一條平平常常的路是有來頭的，不能等閑視之。

(3)這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學(xué)生們稱之為“后湖”，他們很少到這里來的。我上面說它平平常常，其實(shí)是頗為不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實(shí)有曲徑通幽之趣。山上蒼松翠柏，雜樹成林。無論春夏秋冬，總有翠色在目。不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個(gè)顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團(tuán)濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行。林中小鳥，枝頭鳴蟬，仿佛互相應(yīng)答。秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏，相映成趣，凄清中又飽含濃烈。幾乎讓人不辨四時(shí)了。

(4)小徑另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此時(shí)綠葉接天，紅荷映日。仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無比強(qiáng)烈的生命力，向上，向上，向上，欲與天公試比高，真能使懦者立怯者強(qiáng)，給人以無窮的感染力。

(5)不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當(dāng)然都有白雪覆蓋。在湖中，昔日的瀲滟的綠波為堅(jiān)冰所取代。但是在山上，雖然落葉樹都把葉子落掉，可是松柏反而更加精神抖擻，綠色更加濃烈，意思是想把其他樹木之所失，自己一手彌補(bǔ)過來，非要顯示出綠色的威力不行。再加上還有翠竹助威，人們置身其間，決不會(huì)感到冬天的蕭索了。

(6)這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。

(7)在所有的這些神奇的東西中，給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中，在名園中，往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿，許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園，是清代名園，有幾棵古老的藤蘿，自是意中事。我們最初從城里搬來的時(shí)候，還能看到幾棵據(jù)說是明代傳下來的藤蘿。每年春天，紫色的花朵開得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂猬集[注]其間，成為春天一景。但是，根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之狀。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹下，眼前無藤蘿，心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中，根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子，隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)，我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在，顧而樂之了。

(8)經(jīng)過了史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等，被異化為“修正主義”，遭到了無情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤，被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳，沒有調(diào)查研究，不敢瞎說；永世不得翻身，則是鐵一般的事實(shí)了。

(9)茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽

香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個(gè)人知道，不足為外人道也。

(10)然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天，我走過長(zhǎng)著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道，自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。

(11)我是一個(gè)沒有出息的人。我的感情太多，總是供過于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明，我注定是一個(gè)渺小的人，也甘于如此，我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的。

(12)從此以后，我最愛的這一條幽徑，我真有點(diǎn)怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時(shí)候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。心里數(shù)著數(shù)：一，二，三，四，一直數(shù)到十，我估摸已經(jīng)走到了小橋的橋頭上，吊死鬼不會(huì)看到了，我才睜開眼走向前去。此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀至極，哪里還有什么閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢？

(13)但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈，又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每天月白風(fēng)清之夜，它會(huì)走出來顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹，池中的荷花是對(duì)它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無言相對(duì)。在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢?于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣??

(14)世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住在這個(gè)地方，偏偏讓我天天走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲??；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造成的這一個(gè)十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!(15)但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。[注]：猬集，比喻事情繁多，像刺猬的硬刺那樣聚在一起。

1．本文寫的是一棵古藤的悲劇，為什么標(biāo)題卻為“幽徑悲劇”？(6分)【答案】(1)古藤生長(zhǎng)在幽徑中，古藤的悲劇也是幽徑的悲劇。(2分)(2)以“幽徑悲劇”為題，能擴(kuò)大悲劇性，因?yàn)檫@條曲徑本有來歷，也風(fēng)景秀美，卻遭破壞。(2分)(3)幽僻之處，尚有悲劇發(fā)生，以“幽徑悲劇”為題，更能揭示這也是時(shí)代的悲劇、人類的悲劇，以此深化主題。(2分)2．文章圍繞“幽徑悲劇”展開，作者的寫作思路是怎樣的？請(qǐng)梳理概括出來。并說說作者為什么要這樣安排。（6分）

【答案】（6分）①先寫幽徑之神奇美；（1分）②然后由神奇的東西聯(lián)想到古藤蘿，詳寫藤蘿之外在美和內(nèi)在美；（1分）③然后一轉(zhuǎn)，寫古藤蘿遭受屠戮被砍斷的慘狀和作者對(duì)它的悲憫。（分）這樣安排前后形成鮮明襯托與對(duì)比，突出古藤蘿的悲劇，啟迪人們深思造成古藤蘿悲劇的根源何在。（2分）（考查作品結(jié)構(gòu)分析和層意概括能力及表達(dá)技巧。）

3．古藤蘿的美不僅在于它的外表美，還在于它的內(nèi)在美。據(jù)此簡(jiǎn)析古藤蘿的形象。（4分）【答案】（4分）①古藤蘿外在古樸而偉岸，繁盛而香美：干——蒼黑古勁而凌空，枝——盤曲而上，葉——一團(tuán)團(tuán)、綠，花——一朵朵、紫紅、香。②內(nèi)在天真而友好，善良而奉獻(xiàn)：根干已被砍斷，仍然微笑；裝扮了春天，溫馨了游人；安慰了“我”，讓世界充滿留戀。（考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品形象內(nèi)涵的分析和概括能力。“外在美”“內(nèi)在美”各2分。）

4.季羨林自稱“經(jīng)營(yíng)派”，他認(rèn)為散文要講究章法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，要“慘淡經(jīng)營(yíng)”，絕不能隨意為之。本文也巧妙地運(yùn)用層層鋪墊的手法來突出中心，請(qǐng)你分析并概括這種手法在全文中的具體表現(xiàn)。(6分)【答案】寫幽徑是為寫古藤作鋪墊；寫古藤是為寫一棵古藤作鋪墊；寫眾多古藤在文章中未能幸免于難，而獨(dú)有這一棵躲過了劫難，為下邊寫它受到愚氓砍伐的悲劇命運(yùn)作鋪墊。從全文看，前邊的描述為后邊的抒情作鋪墊。(4分)這樣突出地表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生命的十分關(guān)注和熱愛。(2分)5.⑼～⑾三個(gè)自然段，寫了一件什么事？（2分）

【答案】我鐘愛的一棵古藤蘿被人砍斷了，我心里悲哀至極。

6.⑼～⑾三個(gè)自然段表達(dá)了作者的哪些情感？（2分）【答案】快樂、悲哀、憤慨。

7．藤蘿并不會(huì)“哭泣”，文中卻多次寫到它“哭泣”，請(qǐng)從思想內(nèi)容和表達(dá)特色兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。（2分）

【答案】思想內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)了藤蘿無端被人殺害的委屈和無助，表達(dá)了對(duì)人們無心關(guān)注一棵古藤生死的不滿（1分）表達(dá)特色上：采用擬人和反復(fù)的手法，進(jìn)一步突出藤蘿“無端被人殺害”的委屈（1分）

8.作者在 12．魯迅先生曾給悲劇下了個(gè)經(jīng)典的定義：“悲劇就是美的毀滅?！痹鯓永斫馕念}中“悲劇”二字的含義？（5分）

【答案】（5分）①對(duì)燕園中的古藤蘿遭受屠戮被砍斷的悲憫，②對(duì)揮刀弄斧屠戮古藤蘿的愚氓的悲憤，③對(duì)自己面對(duì)哭泣的古藤蘿奈何的悲傷。（考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解和概括能力。兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分?！氨瘧憽薄氨瘧崱薄氨瘋笔顷P(guān)鍵詞。）

13． 悲劇發(fā)生的根本原因是什么？你是如何看待“愚氓毀美”之事呢？聯(lián)系本文及現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（不少于60字）

【答案】（6分）（不少于60字）悲劇的根源就在于愚昧。（1分）“愚氓毀美”的悲劇不僅僅是一株藤蘿和幽徑以及整個(gè)燕園的悲劇，而且是整個(gè)時(shí)代和整個(gè)民族的悲劇，甚至是整個(gè)人性的悲?。。?分）作者借古藤蘿的悲劇諷刺了“文革”悲劇，也諷刺了愚昧的現(xiàn)代人。然而就在文明發(fā)達(dá)的當(dāng)今，還有不少人迷信鬼神，算命卜卦，盲從廣告，盲跟風(fēng)，甚至做了邪教的犧牲品。而要避免“愚氓毀美”悲劇再次發(fā)生，就必須消除愚昧，提高全體國(guó)民的素質(zhì)，使真、善、美得到維護(hù)和弘揚(yáng)。（3分）（考查作品主題的理解和文本意蘊(yùn)的探究。言之有理即可。）

14.“幽徑悲劇”僅僅是指幽徑中的一棵古藤蘿被砍斷嗎？你是如何理解的？（3分）【答案】悲劇不僅僅是指古藤蘿被砍斷，更悲的是在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，沒有人有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死，任那些愚氓任意地踐踏生活中的真、善、美。（3分。意思對(duì)即可）。

15．聯(lián)系全文，分析作者表達(dá)了哪些思想感情。(6分)【答案】表達(dá)了作者對(duì)古藤命運(yùn)不幸的傷感，對(duì)人們熱衷于自己的名利而缺少應(yīng)有的悲憫情懷而遺憾失望，以及對(duì)生命的憐惜和對(duì)美的追求。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，答出三點(diǎn)得6分，共6分)16．作者說“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的”，這是為什么？作者的痛苦僅僅是古藤的滅亡嗎？（3分）

【答案】作者對(duì)自然、對(duì)生命的關(guān)注和熱愛“感情太多”，而“別人”則忙著“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”根本漠視古藤的存在或被毀，因而他們無法理解作者的痛苦（1分）作者借古藤的滅亡抒發(fā)了無端毀滅自然、毀滅生命的“愚氓”行徑的痛恨（1分）也表達(dá)了對(duì)缺少情感共鳴的無奈和哀嘆。（1分）

17.目睹曾經(jīng)生機(jī)勃發(fā)的藤蘿，面對(duì)現(xiàn)在在空中搖曳的藤蘿枝，面對(duì)人類的現(xiàn)在，暢想人類的未來??你認(rèn)為應(yīng)該怎樣面對(duì)大自然、面對(duì)生命呢？（3分）

【答案】不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：熱愛生命，保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧生存，共同發(fā)展。（3分。）

第五篇：雨王蒙閱讀理解答案

篇一：雨王蒙閱讀理解答案

您現(xiàn)在的位置：>>> > 王蒙《雨》閱讀練習(xí)及答案 感謝 3lian12 的投遞 時(shí)間：2015-09-19 來源： 閱讀下面的文字，完成19 22題。雨王蒙 ①我喜歡雨，從小。② 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摸著，它滋潤(rùn)著，卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你的等待著春的滋潤(rùn)的心。③也有 凄風(fēng)苦雨 秋風(fēng)秋雨愁煞人 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)那倒不一定是 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來休息，帶來希望，帶來遐思，④正因?yàn)橛杏曛械膽n傷的甜蜜，人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽(yáng)的萬道金光。于是有了那波里的名歌《我的太陽(yáng)》。⑤而暴雨和雷雨又是多么歡實(shí)，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說： 別怕，我們折騰一會(huì)兒就走。⑥小時(shí)候，我最喜歡北京城夏日的大雨。雨中，積水上冒出一個(gè)又一個(gè)的半圓形的小泡兒。⑦ 似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎時(shí)間了無形跡。我的姨媽教過我這樣的謎語(yǔ)。⑧為什么這幾年在北京很少見到大雨冒泡兒了呢?是氣候變了么?是我事太多、心太雜，對(duì)似水晶又非玻璃的泡兒視而不見，這泡兒已經(jīng)喚不起我童年的那種好奇和沉醉了么?哦!⑨一九五八年的特別炎熱的夏天，我下鄉(xiāng)以前暫在景山公園少年宮勞動(dòng)，蓋房當(dāng)小工，每天擔(dān)四十多斤一塊的大城磚，很累。一天早上剛開工便趕上了天昏地暗的大雨，頭兒 只好宣布放假。我落湯雞似的回到家，換了一身衣服，打起雨傘，和同樣處于逆境的愛人到新街口電影院看電影《騎車人之死》去了。電影看完了，大雨威勢(shì)未減。這是一九五八年，也許是五十年代的最后幾年我們度過的最快樂的一天，而這一天，是雨賜給我們的。⑩就是讓雨淋個(gè)透也未嘗不是人間快事。在新疆的草原上，我曾經(jīng)騎著馬遭遇過一次短暫的卻是聲勢(shì)浩大的雹雨，前不著村，后不著店，上天無路，入地?zé)o門，連一株可以略略遮雨的小樹也沒有。沒法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗禮之外，沒有別的路。當(dāng)理解了這種處境以后，我便獲得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策馬疾馳。⑾這種經(jīng)驗(yàn)我寫在小說《雜色》里邊了，但我覺得沒有寫好。如果有機(jī)會(huì)，不，不管有沒有機(jī)會(huì)，將來我一定要再寫一次草原上的夾著雹子的暴雨。⑿這豪興也要有一個(gè)條件，就是在前方不遠(yuǎn)，有哈薩克牧民的溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會(huì)親切地接待你，會(huì)給你一碗滾熱的奶茶，會(huì)生起他們的四季不熄的火爐，烤干你的被雨打濕了的衣裳。⒀我們常常說 風(fēng)吹雨打，毛主席說要 經(jīng)風(fēng)雨、見世面，我們還說什么經(jīng)歷了 風(fēng)風(fēng)雨雨。這不但讓人驕傲，也讓人歡喜，不但讓人剛強(qiáng)，也讓人快活，像我那次在新疆的草原上那樣。⒁而我現(xiàn)在正航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，又趕上了雨。雨對(duì)我有情，我對(duì)雨有意。⒂在避風(fēng)的那一面的甲板上，你看不到也摸不著雨。在船頭，雨絲向你迎面噴來，在迎風(fēng)的那一面，雨絲拉曳成了長(zhǎng)線。⒃江上的雨和人似乎更加親近。坐船的人都愛水，靠水，感謝水。而正是雨供給著江水。江水升騰著雨。當(dāng)輪船疾駛的時(shí)候，浪花飛濺到甲板上，那不就是雨么? ⒄天色雖然陰霾，兩岸的垂柳和莊稼卻被雨洗得更加碧綠。沒有打傘也沒有穿雨衣，最多戴一個(gè)草帽的岸上的女人們的服裝在雨中顯得分外艷麗。連岸上的黃土和石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光。⒅ 晴川歷歷漢陽(yáng)樹，當(dāng)然。但是你知道嗎，陰川和雨川，也使我們的河岸、我們的人和樹歷歷如畫。⒆雨是我對(duì)生活和土地的無盡的情絲，情思。(有刪改)19．文中說 雨對(duì)我有情，我對(duì)雨有意，你是如何理解這句話的?(4分)20．分析文章第⑤段使用的修辭手法及其作用。(4分)21．文中有許多引用，試舉兩例并分析其在文中的作用。(4分)22．作者為什么喜歡雨?請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。(6分)答案： 19.雨對(duì)我有情 使用了移情的手法： 我 坐船航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，正好趕上了雨，這雨好像特意為 我 而下的； 我 特意坐在船頭，讓雨絲迎面噴來，去感受雨，親近雨，說明 我對(duì)雨有意。整句話表達(dá)了 我 對(duì)雨的喜愛之情。(4分)20.第⑤段使用了排比和擬人的修辭手法。（2分）它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂 使用排比的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了雨的作用。（1分）它們叮叮咚咚 別怕，我們折騰一會(huì)兒就走。使用了擬人的手法，使雨具有了小孩子班的頑皮特征，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。（1分）21.第②③段引用的詩(shī)句如 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲 秋風(fēng)秋雨愁煞人 等，表達(dá)了對(duì)雨的感情，詩(shī)句使文章的語(yǔ)言顯得凝練精辟，散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。第⑦段引用姨媽教我的 謎語(yǔ)，令文章具有趣味性。第⒀引用毛主席的話旨在支持作者的觀點(diǎn)： 雨可以讓人剛強(qiáng)。（4分，答出其中兩點(diǎn)即可）22.作者喜歡雨，是因?yàn)橛晔谴笞匀坏目犊c恩寵，有著憂傷的甜蜜；雨是大自然的頑皮，總能勾起其兒時(shí)有趣的回憶；因大雨偷的一日閑暇，和愛人一起觀影而獲得了許多的快樂；在雹雨中策馬狂奔，獲得心靈的自由；在雨中奔跑后受到哈薩克人的親切接待，讓人感受到了人間的溫暖；風(fēng)雨的洗禮可使人變得更加剛強(qiáng)、快活；人和物被大雨沖洗過后，如圖畫般美麗。（6分）

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11．小說開頭兩段有什么作用,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析.（4分）12．“那手握他的時(shí)候,竟比他的健康高貴的手有力得多.”請(qǐng)分析這句話的含意和作用.（6分）13．小說中的“他”有著怎樣的形象特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.（4分）14．作品心理敘述較多,這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究.（6分）參考答案：中小學(xué)作文答案網(wǎng)整理11.用從旁敘述的方式,交待了“他”的身份、忙碌的現(xiàn)狀和厭煩的心理,豐滿了人物形象；（2分）為下文順便探望患病的下屬而得到真誠(chéng)的感謝作鋪墊.（2分）12.“他”握手禮節(jié)性的敷衍行為,“那手”卻是出于驚喜和感激,發(fā)自內(nèi)心.（2分）用對(duì)比手法,點(diǎn)明了人物的不同身份,（2分）,暗示不同人物的心理.（2分）13.厭惡現(xiàn)狀卻忠于職責(zé),對(duì)繁忙心有不滿但推掉了敘舊新活動(dòng),能夠接待女同志,處理麻煩事；（2分）老于世故卻不乏良知,能夠在方便時(shí)看望患絕癥的下屬,后來良心發(fā)現(xiàn),意識(shí)到自己的職責(zé).14.有助于刻畫“他”的形象特征：地位高貴,經(jīng)歷豐富,厭于事務(wù),尚有良知；有助于小說情節(jié)的安排和推進(jìn)；有助于小說主旨的挖掘和升華.篇三：雨王蒙閱讀理解答案 內(nèi)容提示：閱讀下面的文字，完成 19—22 題。??雨??王蒙 ?? ?? ?? ①我喜歡雨，從小。?? ?? ?? ②“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜” “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摸著，它滋潤(rùn)著，卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你的等待著春的滋潤(rùn)的心。?? ?? ?? ③也有“凄風(fēng)苦雨” “秋風(fēng)秋雨愁煞人” “梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。其實(shí)那倒不一定是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來休息，帶來希望，帶來遐思，?? ?? ?? ④正因?yàn)?..閱讀下面的文字，完成 19—22 題。??雨??王蒙 ?? ?? ?? ①我喜歡雨，從小。?? ?? ?? ②“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜” “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摸著，它滋潤(rùn)著，卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你的等待著春的滋潤(rùn)的心。?? ?? ?? ③也有“凄風(fēng)苦雨” “秋風(fēng)秋雨愁煞人” “梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。其實(shí)那倒不一定是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來休息，帶來希望，帶來遐思，?? ?? ?? ④正因?yàn)橛杏曛械膽n傷的甜蜜，人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽(yáng)的萬道金光。于是有了那波里的名歌《我的太陽(yáng)》。?? ?? ?? ⑤而暴雨和雷雨又是多么歡實(shí)，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說： “別怕，我們折騰一會(huì)兒就走?！??? ?? ?? ?? ?? ?? ⑥小時(shí)候，我最喜歡北京城夏日的大雨。雨中，積水上冒出一個(gè)又一個(gè)的半圓形的小泡兒。?? ?? ?? ⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎時(shí)間了無形跡。”我的姨媽教過我這樣的謎語(yǔ)。?? ?? ?? ⑧為什么這幾年在北京很少見到大雨冒泡兒了呢?是氣候變了么?是我事太多、心太雜，對(duì)似水晶又非玻璃的泡兒視而不見，這泡兒已經(jīng)喚不起我童年的那種好奇和沉醉了么?哦!?? ?? ?? ⑨一九五八年的特別炎熱的夏天，我下鄉(xiāng)以前暫在景山公園少年宮勞動(dòng)，蓋房當(dāng)小工，每天擔(dān)四十多斤一塊的大城磚，很累。一天早上剛開工便趕上了天昏地暗的大雨，“頭兒”只好宣布放假。我落湯雞似的回到家，換了一身衣服，打起雨傘，和同樣處于逆境的愛人到新街口電影院看電影《騎車人之死》去了。電影看完了，大雨威勢(shì)未減。這是一九五八年，也許是五十年代的最后幾年我們度過的最快樂的一天，而這一天，是雨賜給我們的。?? ?? ?? ⑩就是讓雨淋個(gè)透也未嘗不是人間快事。在新疆的草原上，我曾經(jīng)騎著馬遭遇過一次短暫的卻是聲勢(shì)浩大的雹雨，前不著村，后不著店，上天無路，入地?zé)o門，連一株可以略略遮雨的小樹也沒有。沒法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗禮之外，沒有別的路。當(dāng)理解了這種處境以后，我便獲得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策馬疾馳。?? ?? ?? ⑾這種經(jīng)驗(yàn)我寫在小說《雜色》里邊了，但我覺得沒有寫好。如果有機(jī)會(huì)，不，不管有沒有機(jī)會(huì)，將來我一定要再寫一次草原上的夾著雹子的暴雨。?? ?? ?? ⑿這豪興也要有一個(gè)條件，就是在前方不遠(yuǎn)，有哈薩克牧民的溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會(huì)親切地接待你，會(huì)給你一碗滾熱的奶茶，會(huì)生起他們的四季不熄的火爐，烤干你的被雨打濕了的衣裳。?? ?? ?? ⒀我們常常說“風(fēng)吹雨打”，毛主席說要“經(jīng)風(fēng)雨、見世面”，我們還說什么經(jīng)歷了“風(fēng)風(fēng)雨雨”。這不但讓人驕傲，也讓人歡喜，不但讓人剛強(qiáng)，也讓人快活，像我那次在新疆的草原上那樣。?? ?? ?? ⒁而我現(xiàn)在正航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，又趕上了雨。雨對(duì)我有情，我對(duì)雨有意。?? ?? ?? ⒂在避風(fēng)的那一面的甲板上，你看不到也摸不著雨。在船頭，雨絲向你迎面噴來，在迎風(fēng)的那一面，雨絲拉曳成了長(zhǎng)線。?? ?? ?? ⒃江上的雨和人似乎更加親近。坐船的人都愛水，靠水，感謝水。而正是雨供給著江水。江水升騰著雨。當(dāng)輪船疾駛的時(shí)候，浪花飛濺到甲板上，那不就是雨么? ?? ?? ?? ⒄天色雖然陰霾，兩岸的垂柳和莊稼卻被雨洗得更加碧綠。沒有打傘也沒有穿雨衣，最多戴一個(gè)草帽的岸上的女人們的服裝在雨中顯得分外艷麗。連岸上的黃土和石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光。?? ?? ?? ?? ?? ?? ⒅“晴川歷歷漢陽(yáng)樹”，當(dāng)然。但是你知道嗎，陰川和雨川，也使我們的河岸、我們的人和樹歷歷如畫。?? ?? ?? ⒆雨是我對(duì)生活和土地的無盡的情絲，情思。?? ?? ??(有刪改)??19．文中說“雨對(duì)我有情，我對(duì)雨有意”，你是如何理解這句話的?(4 分)20．分析文章第⑤段使用的修辭手法及其作用。?? ??(4 分)21．文中有許多引用，試舉兩例并分析其在文中的作用。?? ??(4 分)22．作者為什么喜歡雨?請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。?? ??(6 分)答案：??19.“雨對(duì)我有情”使用了移情的手法： “我”坐船航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，正好趕上了雨，這雨好像特意為“我”而下的； “我”特意坐在船頭，讓雨絲迎面噴來，去感受雨，親近雨，說明“我對(duì)雨有意”。整句話表達(dá)了“我”對(duì)雨的喜愛之情。(4 分)??20.第⑤段使用了排比和擬人的修辭手法。（2 分）“它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂??” 使用排比的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了雨的作用。（1 分）“它們叮叮咚咚??‘別怕，我們折騰一會(huì)兒就走。’ ”使用了擬人的手法，使雨具有了小孩子班的頑皮特征，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。（1 分）??21.第②③段引用的詩(shī)句如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲” “秋風(fēng)秋雨愁煞人”等，表達(dá)了對(duì)雨的感情，詩(shī)句使文章的語(yǔ)言顯得凝練精辟，散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。第⑦段引用姨媽教我的“謎語(yǔ)”，令文章具有趣味性。第⒀引用毛主席的話旨在支持作者的觀點(diǎn)： “雨可以讓人剛強(qiáng)?！保? 分，答出其中兩點(diǎn)即可）??22.作者喜歡雨，是因?yàn)橛晔谴笞匀坏目犊c恩寵，有著憂傷的甜蜜；雨是大自然的頑皮，總能勾起其兒時(shí)有趣的回憶；因大雨偷的一日閑暇，和愛人一起觀影而獲得了許多的快樂；在雹雨中策馬狂奔，獲得心靈的自由；在雨中奔跑后受到哈薩克人的親切接待，讓人感受到了人間的溫暖；風(fēng)雨的洗禮可使人變得更加剛強(qiáng)、快活；人和物被大雨沖洗過后，如圖畫般美麗。（6 分）??篇四：雨王蒙閱讀理解答案 ①我喜歡雨，從小。

②“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摸著，它滋潤(rùn)著，卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你的等待著春的滋潤(rùn)的心。③也有“凄風(fēng)苦雨”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。其實(shí)那倒不一定是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來休息，帶來希望，帶來遐思，④正因?yàn)橛杏曛械膽n傷的甜蜜，人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽(yáng)的萬道金光。于是有了那波里的名歌《我的太陽(yáng)》。

⑤而暴雨和雷雨又是多么歡實(shí)，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說：“別怕，我們折騰一會(huì)兒就走。” ⑥小時(shí)候，我最喜歡北京城夏日的大雨。雨中，積水上冒出一個(gè)又一個(gè)的半圓形的小泡兒。⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎時(shí)間了無形跡?！蔽业囊虌尳踢^我這樣的謎語(yǔ)。

⑧為什么這幾年在北京很少見到大雨冒泡兒了呢?是氣候變了么?是我事太多、心太雜，對(duì)似水晶又非玻璃的泡兒視而不見，這泡兒已經(jīng)喚不起我童年的那種好奇和沉醉了么?哦!⑨一九五八年的特別炎熱的夏天，我下鄉(xiāng)以前暫在景山公園少年宮勞動(dòng)，蓋房當(dāng)小工，每天擔(dān)四十多斤一塊的大城磚，很累。一天早上剛開工便趕上了天昏地暗的大雨，“頭兒”只好宣布放假。我落湯雞似的回到家，換了一身衣服，打起雨傘，和同樣處于逆境的愛人到新街口電影院看電影《騎車人之死》去了。電影看完了，大雨威勢(shì)未減。這是一九五八年，也許是五十年代的最后幾年我們度過的最快樂的一天，而這一天，是雨賜給我們的。

⑩就是讓雨淋個(gè)透也未嘗不是人間快事。在新疆的草原上，我曾經(jīng)騎著馬遭遇過一次短暫的卻是聲勢(shì)浩大的雹雨，前不著村，后不著店，上天無路，入地?zé)o門，連一株可以略略遮雨的小樹也沒有。沒法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗禮之外，沒有別的路。當(dāng)理解了這種處境以后，我便獲得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策馬疾馳。

⑾這種經(jīng)驗(yàn)我寫在小說《雜色》里邊了，但我覺得沒有寫好。如果有機(jī)會(huì)，不，不管有沒有機(jī)會(huì)，將來我一定要再寫一次草原上的夾著雹子的暴雨。

⑿這豪興也要有一個(gè)條件，就是在前方不遠(yuǎn)，有哈薩克牧民的溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會(huì)親切地接待你，會(huì)給你一碗滾熱的奶茶，會(huì)生起他們的四季不熄的火爐，烤干你的被雨打濕了的衣裳。

⒀我們常常說“風(fēng)吹雨打”，毛主席說要“經(jīng)風(fēng)雨、見世面”，我們還說什么經(jīng)歷了“風(fēng)風(fēng)雨雨”。這不但讓人驕傲，也讓人歡喜，不但讓人剛強(qiáng)，也讓人快活，像我那次在新疆的草原上那樣。

⒁而我現(xiàn)在正航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，又趕上了雨。雨對(duì)我有情，我對(duì)雨有意。⒂在避風(fēng)的那一面的甲板上，你看不到也摸不著雨。在船頭，雨絲向你迎面噴來，在迎風(fēng)的那一面，雨絲拉曳成了長(zhǎng)線。

⒃江上的雨和人似乎更加親近。坐船的人都愛水，靠水，感謝水。而正是雨供給著江水。江水升騰著雨。當(dāng)輪船疾駛的時(shí)候，浪花飛濺到甲板上，那不就是雨么? ⒄天色雖然陰霾，兩岸的垂柳和莊稼卻被雨洗得更加碧綠。沒有打傘也沒有穿雨衣，最多戴一個(gè)草帽的岸上的女人們的服裝在雨中顯得分外艷麗。連岸上的黃土和石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光。⒅“晴川歷歷漢陽(yáng)樹”，當(dāng)然。但是你知道嗎，陰川和雨川，也使我們的河岸、我們的人和樹歷歷如畫。

⒆雨是我對(duì)生活和土地的無盡的情絲，情思。

（有刪改）9．文中說“雨對(duì)我有情，我對(duì)雨有意”，你是如何理解這句話的?（4分）10．分析文章第⑤段使用的手法及其作用。（4分）

11．文中有許多引用，試舉兩例并分析其在文中的作用。（4分）12．作者為什么喜歡雨?請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（6分）參考答案： 9．“雨對(duì)我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，正好趕上了雨，這雨好像特意為“我”而下的；“我”特意坐在船頭，讓雨絲迎面噴來，去感受雨，親近雨，說明“我對(duì)雨有意”。整句話表達(dá)了“我”對(duì)雨的喜愛之情。（4分）10．第⑤段使用了排比和擬人的手法。（2分）“它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂??”使用排比的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了雨的作用。（1分）“它們叮叮咚咚??‘別怕，我們折騰一會(huì)兒就走?！笔褂昧藬M人的手法，使雨具有了小孩子班的頑皮特征，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。（1分）

11．第②③段引用的詩(shī)句如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等，表達(dá)了對(duì)雨的感情，詩(shī)句使文章的語(yǔ)言顯得凝練精辟，散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。第⑦段引用姨媽教我的“謎語(yǔ)”，令文章具有趣味性。第⒀引用毛主席的話旨在支持作者的觀點(diǎn)：“雨可以讓人剛強(qiáng)?！保?分，答出其中兩點(diǎn)即可）

12．作者喜歡雨，是因?yàn)橛晔谴笞匀坏目犊c恩寵，有著憂傷的甜蜜；雨是大自然的頑皮，總能勾起其兒時(shí)有趣的回憶；因大雨偷的一日閑暇，和愛人一起觀影而獲得了許多的快樂；在雹雨中策馬狂奔，獲得心靈的自由；在雨中奔跑后受到哈薩克人的親切接待，讓人感受到了人間的溫暖；風(fēng)雨的洗禮可使人變得更加剛強(qiáng)、快活；人和物被大雨沖洗過后，如圖畫般美麗。（6分）【解析】 9．【試題分析】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。應(yīng)先分析句子，看關(guān)鍵詞、句子特色、手法等，然后再回歸語(yǔ)境，結(jié)合語(yǔ)境來理解句子的含義?！坝陮?duì)我有情，我對(duì)雨有意”，關(guān)鍵詞是“有情”“有意”，句中說“雨”對(duì)“我”有情，其實(shí)是把“我”的感情轉(zhuǎn)嫁到雨的身上，在文中具體指的是“而我現(xiàn)在正航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，又趕上了雨”，自然界的雨好像專門為“我”下的，好似有情；第十五節(jié)說“在避風(fēng)的那一面的甲板上，你看不到也摸不著雨。在船頭，雨絲向你迎面噴來，在迎風(fēng)的那一面，雨絲拉曳成了長(zhǎng)線”，“我”的舉動(dòng)好似是對(duì)雨“有意”。理解句子含義的時(shí)候，要注意句中蘊(yùn)含的情感。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！镜淅卣埂俊秹乜诘狞S河》第20題，文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“該有人為黃河作傳，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳”，這句話有什么含義？（4分）此題所給的語(yǔ)句是“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳”，句中的重點(diǎn)是“該”和“中國(guó)人的自傳”。參考答案：“該有人為黃河作傳”，因?yàn)辄S河體現(xiàn)了中國(guó)的歷史與中國(guó)人的精神（或黃河哺育了中華文明）；“應(yīng)是中國(guó)人的自傳”，是指應(yīng)該由中國(guó)人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲人來作傳；中國(guó)人通過為黃河作傳來表現(xiàn)中國(guó)人的歷史和精神，所以是“中國(guó)人的自傳”。解題要點(diǎn)：就句子分析語(yǔ)法，抓關(guān)鍵詞，如是復(fù)句先分層，單句找主干；就有效信息區(qū)，找解讀點(diǎn)，信息先分類，明確其聯(lián)系；聯(lián)系全文主旨，發(fā)掘深意，體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子；分層對(duì)點(diǎn)答題，緊扣原文?？紙?chǎng)答案例析：黃河是中國(guó)的母親河，養(yǎng)育了無數(shù)華夏兒女，所以每一個(gè)炎黃子孫有義務(wù)為她寫傳記；黃河是母親河，她的傳記應(yīng)由她哺育的炎黃子孫來寫，且傳記本身也應(yīng)能體現(xiàn)中國(guó)人傳記的精神。第一個(gè)答案只回答了“那應(yīng)是中國(guó)人的自傳”的表層意思，故只能得1分；第二個(gè)答案既回答了“那應(yīng)是中國(guó)人的自傳”的表層意思，也回答了其深層意思，故能得2分。10．【試題分析】題干要求“分析文章第⑤段使用的手法及其作用”，本題既考查修辭手法，又考查其作用。題干的提問非常明確。江蘇卷常考的修辭包括：、比擬（擬人和擬物）、借代、夸張、排比等。拿到句子先辨明對(duì)象，然后再看是如何寫這一對(duì)象的，再與修辭對(duì)號(hào)入座?！岸┯旰屠子暧质嵌嗝礆g實(shí)，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說：‘別怕，我們折騰一會(huì)兒就走’”，這段文字是寫“暴雨和雷雨”，是屬于景物，句中卻說其“歡實(shí)”“咋咋呼呼地嬉鬧”“說”，把人物的動(dòng)作、情態(tài)放在物的身上，這是使用擬人的修辭；“它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂”，三個(gè)連續(xù)的句子，結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，內(nèi)容關(guān)聯(lián)，這是使用了排比的修辭。答題的時(shí)候，要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)進(jìn)行分析?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。【知識(shí)鏈接】、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張。描繪類——、夸張、比擬、借代。比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)?？鋸垼嚎浯?、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù) 對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。表達(dá)類——反問、設(shè)問、夸張、引用 設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。11．【試題分析】題干問的是“文中有許多引用，試舉兩例并分析其在文中的作用”，這是考查散文中引用的作用。首先明確“引用”的概念，然后到文中找出具體的例子，再結(jié)合“引用”的一般作用進(jìn)行分析即可。解答的時(shí)候，要注意引用的內(nèi)容不同，其具體的作用也是有所區(qū)別的。比如第②③段引用的是詩(shī)句，應(yīng)結(jié)合詩(shī)詞的特點(diǎn)分析；第⑦段引用的是謎語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的趣味性；第⒀引用的是領(lǐng)袖的話，是為了證明觀點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合c?！炯记牲c(diǎn)撥】解答本題的時(shí)候要特別注意不能光列套話，應(yīng)結(jié)合具體的內(nèi)容分析。答題格式：①對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用，②對(duì)全文的內(nèi)容作用，③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等（視文體和功能而定，不要完全羅列）。引用：①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美。③引用：使文章更具有說服力。12．【試題分析】首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。題干問的是“作者為什么喜歡雨”，應(yīng)先到文中找到描寫雨以及與雨相關(guān)的活動(dòng)，從中體會(huì)作者喜歡雨的原因。第二段說“，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮”，第九段“打起雨傘，和同樣處于逆境的愛人到新街口電影院看電影《騎車人之死》去了。電影看完了，大雨威勢(shì)未減。這是一九五八年，也許是五十年代的最后幾年我們度過的最快樂的一天，而這一天，是雨賜給我們的”，第十段“當(dāng)理解了這種處境以后，我便獲得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策馬疾馳”，第十二段“有哈薩克牧民的溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會(huì)親切地接待你，會(huì)給你一碗滾熱的奶茶，會(huì)生起他們的四季不熄的火爐，烤干你的被雨打濕了的衣裳”，第十七段“沒有打傘也沒有穿雨衣，最多戴一個(gè)草帽的岸上的女人們的服裝在雨中顯得分外艷麗。連岸上的黃土和石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光”。找到這些內(nèi)容，再進(jìn)行概括分析即可。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f。

【典例拓展】一篇優(yōu)秀的散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句；無論是運(yùn)用修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的。閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，概括文章的主旨。這一考點(diǎn)主要有三種考查形式：①情感變化類。例如，《一朵午荷》（湖南卷）第19題：“結(jié)合兩次觀荷，談?wù)劇摇谒妓鳌蕾p別人的孤寂是一種罪惡’這句話的過程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化？”以“變化”為標(biāo)志，要涉及“全文”。②情感比較類。例如，《春風(fēng)》（福建卷）第14題：“為什么作者起初在北方懷念江南的春風(fēng)，后來卻說’能不懷念北國(guó)的春風(fēng)’？請(qǐng)簡(jiǎn)析。”這就形成比較，標(biāo)志是“是否矛盾”。③情感認(rèn)定類。例如，《走進(jìn)騰格里》第15題：“文章第?段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”《針挑土》（大綱全國(guó)卷）17題：“面對(duì)黑妮的‘針挑土’行為，‘我’表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度？”這是針對(duì)某一段落或全篇設(shè)題。把握文章的情感，可以從以下角度進(jìn)行：直接表現(xiàn)：抓文中直接抒情議論的句子。間接表現(xiàn)：通過文中對(duì)人物的刻畫、事件的記敘、場(chǎng)景的描摹、物件的勾勒所表現(xiàn)出來的作者的情感傾向。