第一篇：《一諾千金》現代文閱讀答案

【原文】

一諾千金

秦文君

①我做女孩時曾遇上一個男生開口問我借錢，而且張口就是借兩元錢，在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家很貧窮。我的為難令那男生難堪，他低下頭，說那錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎么來拒絕他，只得把錢借給了他。

②時間一天一天過去，到了第五天，男生竟沒來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。

③夜里快要睡覺時我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生，他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。

④【我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地?！克磸驼f：“我是從旱橋奔過來的?！?/p>

⑤后來，從那男生的獲獎作文中知道，他當時借錢是急著給患低血糖的母親買葡萄糖，為了如期歸還借款，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫菜農推菜。到了第五天拂曉他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中熟睡，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

⑥那是我和那男生的唯一的一次交往，但它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優秀”“守信用”這類的字眼，總會聯系上他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的精神。

⑦據說【那個男生后來果然成就了一番事業】。也許他早已遺忘了我們相處的這一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

⑧去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨，我打著傘去車站接一個朋友，我們曾約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看到一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他也是在這兒等一個朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊上形成一道道雨簾，天地間白茫茫的，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說，他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，突然，車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流露在那一擊中，讓目睹那場面的我感到一種靈魂的升華。

⑨我終于未能等到我的那份欣喜。

⑩一諾千金看來只是一種作風，一種實在，一種牢靠，可它的內涵卻涉及對世界的鄭重。誠摯、嚴謹的人做人做事自然磊落、落地生根，一言（jì）出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神、正氣都在其中。

（有刪改）

【問題】

16．根據文中的拼音，寫出漢字：一言（jì）【 】出，駟馬難追（2分）

17．品讀第④段畫線句“我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地?！被卮鹣铝袉栴}：（9分）

（1）“我”為什么“驚喜地叫起來”？答：【 】

（2）“他”為什么“快活地笑了”？答：【 】

（3）句中運用了什么修辭方法？有怎樣的表達效果？答：【 】

18．第⑦段畫線句“那個男生后來果然成就了一番事業”，從上文看，在那個男生的身上除了“奔騰著一種感人的一諾千金的精神”外，還具有【 】、【 】等優秀品質。（4分）

19．請用簡潔的語言概括文中一諾千金的兩個故事。（6分）

（1）【 】

（2）【 】

20．請就“一諾千金”談談你的看法。（80字左右）（8分）

【參考答案】

16．（2分）既

17．（9分，每小題3分）

（1）“我”喜出望外，沒有料到他竟然如此地信守諾言。

（2）“他”為自己能夠在規定的時間內兌現了諾言感到輕松愉快。

（3）句中比喻的修辭方法，形象生動地寫出了信守諾言后的心情舒暢。

18．（4分，每空2分）勤奮

善良（孝敬母親、不怕艱難、在逆境中奮進，等）

19．（6分，每小題3分）

（1）那個男生信守諾言，如期歸還借款。

（2）兩個少年風雨無阻，如約車站會面。

20．（8分）8分：觀點明確；圍繞中心，理由充分，語言流暢。7-6分：觀點明確；理由充分；語言流暢。5-4分：有觀點；有理由；40字以上。3-1分：有觀點；有理由；40字以下。

第二篇：一諾千金閱讀答案

一諾千金閱讀答案

①去陜西出差，先到一個很偏遠的小鎮，接著坐汽車去村里。路凹凸不平特難走。沿著盤山公路轉悠，沒我就開始暈車，吐得一塌糊涂。后來翻過了兩座高山，過了一條湍急的河，走了一個多小時才好不容易捱到了村

②于是我開始忙著拍照，一群小孩子好奇地圍著我，該換膠卷了，我隨手把空膠卷盒給旁邊的一個小孩子高興極了，其他的孩子羨慕地圍著看?？粗『合矚g，我又拆了個膠卷盒給另一個小孩兒，他興奮得臉都紅了又翻翻書包再找出兩支圓珠筆分給孩子們，惹得更多的孩子渴望地看著我的書包，我真后悔沒多帶幾支筆。我拉個穿紅碎花小褂的女孩兒問:“叫什么呀？”“小翠。”“有連環畫沒有？”“沒有?！迸赃吥泻赫f:“學校只長才有本字典。”“姐姐回北京給你們寄連環畫來，上面有貓和老鼠打架，小鴨子變成天鵝的故事。”聽得他們都直了。

③我拿出筆記本:“記個地址吧。”“陜西×縣李莊小學??”“誰收呢？”“俺姐識字，她收?！边^來一一點的女孩兒，“姐姐，寫李大翠收?！薄昂冒伞！?/p>

④從陜西又轉道去四川、青海。回北京忙著寫報告，譯成英文，開匯報會，一晃就是兩個月。一天，偶爾筆記本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子們。我猶豫了一下:“孩子們早忘了吧？就是寄過去，也許路上也許被人拿走了，根本到不了孩子們手里?！?/p>

⑤第二天，我還是拜托有孩子的同事帶些舊書來。大家特熱情，沒幾天，我桌上就堆了好幾十本，五花八么都有:《黑貓警長》、《邋遢大王》、《鼴鼠的故事》、《十萬個為什么》、《如何預防近視眼》，居然還有《我長大了，我不尿床》，呵呵，是有嬰兒的媽媽給的。從家里找了本《新華字典》，又跑書店買了本《課外游300例》，一同寄走了。

⑥快忘了的時候，接到李莊的信:“北京姐姐你好，從你走以后，村里的娃娃天天都說這事兒。我們經常去的郵局看看，囑咐那兒的叔叔、嬸嬸，‘有北京來的信一定要收好啊，那是我們的?！攘藘蓚€月沒有，村里的笑我們，‘北京的姐姐隨口說的，城里人，嘿嘿，說話不作數的?！覀儾恍?，姐姐清清楚楚地在本子上記下了的地址啊。后來發大水了，媽媽不讓我們去鎮上。我拉著小翠偷偷去，其實不遠，半天就到了。萬一書寄來呢？我們不在被別人拿走了呢？那天我們終于收到了。姐姐，你知道我們有多高興嗎？用化肥袋子包了好幾層，幾十路卻是跑著回來的！晚上全村的娃娃都到我家來了，小翠是摟著書睡的，任誰也拿不走。第二天拿到學校，老師一個‘圖書角’，讓我當管理員?？吹娜吮仨毾锤蓛羰郑荒芘獕牧?。書真好看，故事我們都背下來了，還給俺哩?！?/p>

⑦后來我又陸續寄了一些書和文具。秋天來了，收到一個沉甸甸的大包，李莊的。里面是大棗，紅亮紅亮著喜慶，夾著字條:“姐姐，隊長說今年最好的棗不許賣，寄給北京?！蔽野褩椃纸o捐書的同事，大家說從來沒這么甜的棗。

⑧從那以后，我明白了什么叫“一諾千金”。（選自《讀者》2005年17期）

1、通讀全文，用自己的話回答下列問題。

（1）用簡明的語言概括本文的故事情節：北京的姐姐為山村的孩子們承諾并寄書籍。

（2）解釋“一諾千金”的意思，應該是：一句小小的諾言會有千金的價值。

2、本文第①段能否刪去？為什么？

答：不能。這段文字之所以交代“我”行路的困難，是為下文寫山村的閉塞貧窮、孩子們渴望知識及孩子山路上背書籍的艱難等作鋪墊的。

3、本文許多地方都十分催人淚下，你讀到第段后最為感動，你是因為而感動的。

答：我讀第⑤段，為貧窮山村的孩子們渴求知識的精神而感動。

4、下面一段文字是從文中抽取出來的，它應歸位于哪里最為合適？為什么？

我望著窗外，眼睛濕了，想著那兩座高山，漫過橋的大水，還有泥濘的山路上一高一矮兩個孩子抬著化肥里的書籍的單薄的身影。我為曾經的猶豫感到羞恥——幸虧寄出去了，要不，永遠對不起孩子們。要是傷了他們我拿什么來彌補呀？ 答：應歸位于第⑥段與第⑦段之間，因為：它是作者的心理活動，有承上啟下的作用：“泥濘的山路上一矮兩個孩子抬著化肥袋子里的書籍的單薄的身影”與第⑥段相照應；其中“我”的自責又為后文寫“我”后來“寄了一些書和文具”作鋪墊。

5、如果“我”回家后確實將自己對山村娃娃們的承諾忘記了，如果你是“大翠”或“小翠”，你會有哪些呢？請寫在下面。

答：善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暫時忘記了吧，我相信她會記起來的。

6、讀罷本文，你最想對山村的孩子們說一句什么話？寫在下面。

答：山村的孩子們，我為你們渴求知識的精神所感動。

第三篇：一諾千金閱讀答案

①去陜西出差，先到一個很偏遠的小鎮，接著坐汽車去村里。路凹凸不平特難走。沿著盤山公路轉悠，沒多久我就開始暈車，吐得一塌糊涂。后來翻過了兩座高山，過了一條湍急的河，走了一個多小時才好不容易捱到了村里。②于是我開始忙著拍照，一群小孩子好奇地圍著我，該換膠卷了，我隨手把空膠卷盒給旁邊的一個小孩子，她高興極了，其他的孩子羨慕地圍著看?？粗『合矚g，我又拆了個膠卷盒給另一個小孩兒，他興奮得臉都紅了。我又翻翻書包再找出兩支圓珠筆分給孩子們，惹得更多的孩子渴望地看著我的書包，我真后悔沒多帶幾支筆。我拉著一個穿紅碎花小褂的女孩兒問:“叫什么呀？”“小翠?！薄坝羞B環畫沒有？”“沒有?！迸赃吥泻赫f:“學校只有校長才有本字典。”“姐姐回北京給你們寄連環畫來，上面有貓和老鼠打架，小鴨子變成天鵝的故事?！甭牭盟麄冄劬Χ贾绷?。③我拿出筆記本:“記個地址吧?！薄瓣兾鳌量h李莊小學??”“誰收呢？”“俺姐識字，她收?！边^來一個大一點的女孩兒，“姐姐，寫李大翠收?！薄昂冒?。”④從陜西又轉道去四川、青海?；乇本┟χ鴮憟蟾?，譯成英文，開匯報會，一晃就是兩個月。一天，偶爾翻到筆記本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子們。我猶豫了一下:“孩子們早忘了吧？就是寄過去，也許路上丟了，也許被人拿走了，根本到不了孩子們手里?！雹莸诙?，我還是拜托有孩子的同事帶些舊書來。大家特熱情，沒幾天，我桌上就堆了好幾十本，五花八門什么都有:《黑貓警長》、《邋遢大王》、《鼴鼠的故事》、《十萬個為什么》、《如何預防近視眼》，居然還有一本《我長大了，我不尿床》，呵呵，是有嬰兒的媽媽給的。從家里找了本《新華字典》，又跑書店買了本《課外游戲300例》，一同寄走了。⑥快忘了的時候，接到李莊的信:“北京姐姐你好，從你走以后，村里的娃娃天天都說這事兒。我們經常去鎮上的郵局看看，囑咐那兒的叔叔、嬸嬸，‘有北京來的信一定要收好啊，那是我們的。’等了兩個月沒有，村里的大人笑我們，‘北京的姐姐隨口說的，城里人，嘿嘿，說話不作數的?！覀儾恍?，姐姐清清楚楚地在本子上記下了我們的地址啊。后來發大水了，媽媽不讓我們去鎮上。我拉著小翠偷偷去，其實不遠，半天就到了。萬一書寄來呢？萬一我們不在被別人拿走了呢？那天我們終于收到了。姐姐，你知道我們有多高興嗎？用化肥袋子包了好幾層，幾十里山路卻是跑著回來的！晚上全村的娃娃都到我家來了，小翠是摟著書睡的，任誰也拿不走。第二天拿到學校，老師說建一個‘圖書角’，讓我當管理員。看的人必須洗干凈手，不能弄壞了。書真好看，故事我們都背下來了，還給俺娘講哩?！雹吆髞砦矣株懤m寄了一些書和文具。秋天來了，收到一個沉甸甸的大包，李莊的。里面是大棗，紅亮紅亮地透著喜慶，夾著字條:“姐姐，隊長說今年最好的棗不許賣，寄給北京。”我把棗分給捐書的同事，大家說從來沒吃過這么甜的棗。⑧從那以后，我明白了什么叫“一諾千金”。（選自《讀者》2005年17期）

1、通讀全文，用自己的話回答下列問題。（1）用簡明的語言概括本文的故事情節：北京的姐姐為山村的孩子們承諾并寄書籍。

（2）解釋“一諾千金”的意思，應該是：一句小小的諾言會有千金的價值。

2、本文第①段能否刪去？為什么？答：不能。這段文字之所以交代“我”行路的困難，是為下文寫山村的閉塞貧窮、孩子們渴望知識及孩子們在山路上背書籍的艱難等作鋪墊的。

3、本文許多地方都十分催人淚下，你讀到第段后最為感動，你是因為而感動的。答：我讀第⑤段，為貧窮山村的孩子們渴求知識的精神而感動。

4、下面一段文字是從文中抽取出來的，它應歸位于哪里最為合適？為什么？我望著窗外，眼睛濕了，想著那兩座高山，漫過橋的大水，還有泥濘的山路上一高一矮兩個孩子抬著化肥袋子里的書籍的單薄的身影。我為曾經的猶豫感到羞恥——幸虧寄出去了，要不，永遠對不起孩子們。要是傷了他們的心，我拿什么來彌補呀？答：應歸位于第⑥段與第⑦段之間，因為：它是作者的心理活動，有承上啟下的作用：“泥濘的山路上一高一矮兩個孩子抬著化肥袋子里的書籍的單薄的身影”與第⑥段相照應；其中“我”的自責又為后文寫“我”后來“陸續寄了一些書和文具”作鋪墊。

5、如果“我”回家后確實將自己對山村娃娃們的承諾忘記了，如果你是“大翠”或“小翠”，你會有哪些想法呢？請寫在下面。答：善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暫時忘記了吧，我相信她會記起來的。

6、讀罷本文，你最想對山村的孩子們說一句什么話？寫在下面。答：山村的孩子們，我為你們渴求知識的精神所感動。

第四篇：現代文高三上答案

現代文梳理練習

（五）第五冊

《雨巷》

選自《戴望舒詩全編》，戴望舒，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。30年代“現代派”詩歌的代表詩人。常用象征手法表達朦朧的意境。主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》等。

這首詩寫于1927年夏天。當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉娋褪撬倪@種心情的表現，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調?！队晗铩废胂罅俗约号c一個如丁香一樣結著愁怨的姑娘在細雨迷蒙中相遇后又分離的過程，給人一種朦朧而又幽深 的意境之美感

虛實相生，運用了象征性的意象創造意境； 富有音樂性（反應在復沓、疊句、重章上。）《雨巷》完成課后思考練習一：《雨巷》運用了象征性的意象創造意境。你認為創造了怎樣的意境，抒發了詩人怎樣的情懷？

《雨巷》描繪梅雨時節陰濕、寂寥而又暗香浮動的江南小巷，創造出清新、空靈而凄婉迷茫的意境。詩人用具有特定色、香的“丁香”這一意象來暗示內心情緒，把詩人的美好理想和悵惘的心情表現出來?！逗商猎律?/p>

選自《朱自清散文全集》，朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。

本文寫于1927年7月，文章描寫了“我”借著月光離開家庭夜游荷塘的過程，用工筆為我們描繪出一幅恬淡優美的荷塘月色圖。作者描繪荷塘充滿詩情畫意的景色，含蓄又委婉地表達了自己現實社會與詩意境界、獨處與群居、生活束縛與心靈自由的矛盾的復雜感情。在文中的感情可以概括為：擺脫內心煩躁，獲得暫時安寧的愉悅

結構上起承轉合，首尾呼應。融情于景。

語言風格凝練明凈，表現在：比喻、比擬和通感等修辭手法豐富靈活（試舉一句： ；疊詞富有音韻美；用詞準確生動（舉一處：）。《荷塘月色》（表述清楚，注意語言）

1、完成思考練習二“情景交融”是意境創造的表現特征之一。分析以下兩段文字中作者的情感是怎樣蘊含在景物描寫中的。

（1）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

妙用通感，以“遠處高樓上渺茫的歌聲”寫出了若有似無、時斷時續的荷花的傾向，有一種悠遠柔美的意境。作者借此抒發淡淡的喜悅之情。

（2）月光如流水一般，靜靜地寫在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！盀a”字與修飾語“靜靜地”，準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉又絕無聲響的特點，創造出幽靜朦朧的意境，表現出作者沉浸于這朦朧詩意的月光之中，心靈獲得了暫時的自由。《寬容》序言

選自《寬容》，作者房龍，荷裔美國人，學者、作家。

本文采用寓言文體說理。通過守舊老人處死漫游者，表現了：謬誤與真理是不可調和的，又揭露了保守勢力的頑固、冷酷、兇殘和虛偽；通過人們在不明真相的情況下，成為殺死漫游者的執行者的展現，說明提高人民群眾覺悟和水平的重要；通過寫人們覺醒后的懺悔，來揭示呼吁對創新的寬容這一主旨。

藝術手法：象征 《寬容》序言

1完成課后思考練習二：理解文中“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義以及“守舊老人”、“村民們”、“漫游者”三類形象的典型意義。

“無知山谷”是一個封建、保守、陳舊、沒有生氣、沒有希望的所在。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序，一切僵死的傳統、法則、定律所統治的地方?！爸R的小溪”象征這里沒有知識的更新機制，沒有新知識的匯流，心如死水，了無生氣。小溪“緩緩地流著”，就是說這里的文化發展非常緩慢，社會停滯不前。“守舊老人”象征舊的社會勢力，處處阻礙著新事物的發展?！按迕駛儭毕笳鲝挠廾?、無知走向悔悟、尋求幸福的人?！奥握摺眲t是一個敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先既定觀念、律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰，敢于反叛舊世界，開辟新天地。他有堅定的信念，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。他的死亡，是一出令人嘆息的悲劇。而當真理大白于天下的時候，他最終受到人們愛戴、敬仰和歌頌。

2、完成課后思考練習三：文中最后說“這樣的事情發生在過去，也發生在現在，不過將來（我們希望）這樣的事不再發生了?！睘槭裁础安贿^將來”后面要加上“我們希望”四個字？你能舉出發生在“過去”、“現在”的“這樣的事情”嗎？

文明和守舊的斗爭就像這故事一樣時常發生。這是因為，頑固的守舊勢力總是要鎮壓創新者的，有些善良的人們由于傳統的束縛，認識的局限，也會有意無意地傷害創新者。說“我們希望”這樣的事將來不再發生，表示這僅僅是希望，實際上還可能發生。千百年來科學與愚昧、進步與落后、真理與謊言、創新與守舊的斗爭始終存在，如商鞅因變法而被五馬分尸；“六君子”因維新而被斬殺；布魯諾因否定“地球中心說”而遭火刑；達爾文因否定“創造論”而受嘲笑；馬寅初因提出控制人口的主張而遭到迫害?? 《激流》總序

選自《巴金全集》?！都ち鳌肥前徒鹚都摇贰洞骸贰肚铩啡块L篇小說的總名。巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。主要著作有《滅亡》《激流》三部曲，《寒夜》，散文集《隨想錄》等。

本文具有總括的性質，是三部小說所共同著力反映的生活內涵和特征認識的總體概括，即生活是激流，只有敢于征服、無所畏懼的人才能在不停歇的探尋和行進中求獲生活的真諦。

藝術手法：象征 《激流》總序

1、完成課后思考練習一：文中多次出現“生活的激流”這個短語，聯系全文理解它的含義，說說人在“生活的激流”中應當怎么做？

生活的激流中有愛，有恨，有歡樂，有痛苦，交相涌起，波跌浪涌。人們永遠要與生活搏斗，要征服生活。只有“征服”，才能顯示出人生的意義。

2、完成課后思考練習三（也可以結合其他作家作品）：“生活在這個世界上，是為著來征服生活?！边@無疑是青年巴金的生活信念、人生宗旨和生命動力。請結合巴金及其作品，談談你對這句話的理解。

生活中有愛恨、悲歡、苦辣，每個人都在生活中起伏、激蕩，只有持著信念不斷與生活搏斗，征服生活，才能顯示出人生的意義。巴金以一個作家的勇氣和責任心，以一個知識分子的良知，用《激流三部曲》這樣的作品沖破封建束縛，表達自己在五四運動前后中國社會劇烈變革時期的社會理想。他撕開封建家族制度虛偽的面紗，顯露它吃人的本質，并明確揭示它“木葉黃落”的窮途末路。巴金用自己的頭腦與筆桿征服生活，向著“唯一的?！北加慷ァ！妒篱g最美的墳墓》

茨威格，奧地利作家、文藝評論家。

托爾斯泰，俄國著名作家，代表作有《戰爭與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復活》（寫3部）等。本文以簡約節制的文字表達深沉豐厚的情感內涵。多次對墳墓的描寫，體現它的“樸素”，再現了托翁之墓，凸現托翁的偉大精神，表達崇敬之情。

藝術手法：寓情于景 對比 《世間最美的墳墓》

1、完成課后思考練習一：如果將本文的題目譯成“世間最美麗的墳墓”，你認為如何，為什么？托爾斯泰的墓究竟美在何處？請結合文意，闡述自己的觀點。我認為不好。“美麗”就是好看，漂亮的意思，指的是外表、形式上的。而“美”則寬泛許多，可以指內在的，精神世界的美好。本文作者著力要表達的這種美不是托爾斯泰墳墓外表的美麗，而是托爾斯泰本身樸素中蘊含絢爛，平淡中蘊含醇厚的崇高的人格境界。托爾斯泰墓的美，美在“樸素”，這種樸素正是托爾斯泰人格美的體現，所以不能改。

2、完成課后思考練習二：作者在表達自己的感受時，用了很多表示襯托程度的副詞加以強調，如“最美”、“更宏偉”、“更感人”中的“最”、“更”等，但在具體描述時卻似乎沒有與之呼應的濃墨重彩。你覺得以下的描寫是否與作者要表達的強烈情感相矛盾？為什么？

不矛盾。托爾斯泰是19世紀俄國批判現實主義的杰出代表，是世界文學的巨匠之一。這樣一個偉人，完全可以在他的墓前塑像、樹碑、鍵館，可是，對于偉大而樸素的托爾斯泰來說，那些卻顯得俗氣。他的墓除了一個小小長方形土丘，除了樹木蕭蕭、風聲颯颯外，什么都沒有。舉世英名與最普通墳墓之間，在一般人們的心理上形成一種巨大的反差。但瞻仰他的墓，這種反差所激蕩起的人們的感情，最終卻是一種更深的敬意?！独先伺c?！?/p>

海明威，美國作家，著有長篇小說《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（寫2部），獲諾貝爾文學獎的作品是《老人與?！?。

小說的基本情節是古巴老漁夫桑提亞哥在海上三天三夜（多少時間）的打魚活動。桑提亞哥在海上幾天幾乎一無所獲，后來終于捕到一條馬林魚，卻引來一群鯊魚圍攻，經過幾天幾夜搏斗，桑提亞哥終于將船劃回海岸，但巨大的馬林魚卻只剩下一副骨架。課文節選了老人與鯊魚搏斗的一段，也是小說臨近結尾的部分。作者以攝像機般的寫實手法塑造了一個在重壓之下仍然保持優雅風度、在精神上永遠不可戰勝的老人形象

藝術手法：（1）象征（2）通過生動的動作描寫和細膩的心理描寫刻畫人物形象（3）敘述風格簡約清新 《老人與?！?/p>

1、完成課后思考練習二，舉一例回答：這篇小說大量描寫了人物的內心獨白，它有時表現為心理活動，有時表現為自言自語。試點評它們的作用。例如：“‘魚啊，我不應該把船劃到這么遠的地方去，’他說，‘既不是為了你，也不是為了我。我很不好受，魚啊?！?，這句自言自語，能讓讀者有身臨其境之感，仿佛與老人“同呼吸共命運”。就人物塑造而言，則表現出老人要挑戰的，不僅僅是鯊魚，他需要戰勝的還有黑夜、疲勞、孤獨以及對死亡的恐懼，還有自己信心和勇氣的喪失。

2、完成課后思考練習三：小說中的桑提亞哥老人、大海、大馬林魚、鯊魚等，都具有較為復雜的象征意義，試作探究，并加以闡發。

堅強自信的桑提亞哥老人，象征一種永恒的超越時空的戰勝命運的意志與力量；那條美麗碩大的馬林魚，象征人生的偉大理想與所要達到的目標；那些邪惡貪婪的鯊魚，則象征人類所要面臨、所要戰勝的各種兇險與掠奪；那廣闊無垠的大海，象征人類賴以生存的環境，它美麗、寬廣，而又深不可測?！段从刑觳胖啊?/p>

本文收入魯迅的文集《墳》。

此文于當代亦有現實意義，請分析：例如：教育問題不是孤立的，它和社會問題緊密相連；教育改革必須和社會同步甚至以社會改革為前提。

本文是否符合演講稿的特點，請分析：演講稿觀點鮮明，感染力強。本文始終圍繞“沒有民眾就沒有天才”，強調青少年應該要做泥土這一觀點展開，集中、鮮明。同時，文章引用生動

事例、運用生動貼切的比喻，增強感染力。例如：??

《未有天才之前》

1、完成課后思考練習二：作者是如何批判阻礙天才產生的論調和行為的？試以“整理國故”和“惡意的批判”兩段為例作具體分析。

作者先提出那種都來“整理國故”的論調，即“中國自有許多好東西，都不整理保存，倒去求新，正如放棄祖宗遺產一樣不肖”，樹立起靶子。接著運用比喻類比論證加以否定。一是拿舊馬褂未曾洗凈疊好之前可以做新馬褂，來說明既要整理舊的，也要從事新的學問、新的藝術，然后指出這是要中國永遠與世界隔絕，這樣的環境中是產生不了天才需要的土壤的，更不用說天才。二是舉古董商人稱贊古董但并不痛罵畫家、農夫和工匠忘記祖宗的例子，再次指出人可以喜好與整理舊的東西，但不能因此貶低別的學問和本領。整段文字，破立結合，破中有立，有力地樹立起自己的觀點。

2、完成課后思考練習三：魯迅的雜文不僅具有現實性和戰斗性，而且充滿著藝術性和趣味性，讀來酣暢淋漓，妙趣橫生。以本文為例說說魯迅雜文的藝術性與趣味性。

1、引用生動的事例，如本文引拿破侖過阿爾卑斯山時的豪語。

2、具體形象的描摹，如本文描繪“批評家”的“不平”模樣等。

3、精當的動詞錘煉，如本文“眼光囚在一國里”、“幾乎要縮進舊全套里去”等等。

4、生動貼切的比喻，如本文以“喬木”、“好花”比喻天才，“好土”比喻天才生長的環境，以“舊馬褂”比喻國故、“新馬褂”比喻新學問新藝術，以“嫩苗”比喻年青的作者，以“一碟子綠豆芽”比喻被扼殺的天才?！逗喒P與繁筆》

作者周先慎

本文是一篇文藝隨筆。針對當今創作上存在著偏長的趨向和現實，特別強調要提倡簡練為文，反對繁冗拖沓的不良文風，有很強的針對性。

藝術手法：篇幅短小，議論集中，行文自由，語言精辟，充滿辯證法。

《簡筆與繁筆》完成課后思考練習一：本文的第一段分幾個層次，它又是怎樣領起全文的？ 第1段可分六層：第一層為第1句，提出常見的觀點。第二層為第2、3句，進行簡單的辨析。第三層為第4句，說簡筆有優劣之分。第四層為第5—7句，說繁筆的好處。第五層為第8、9句，說大師們善于適時地發揮繁簡的妙處。第六層為第10句，總結觀點。

以下的部分，緊緊照應首段的層次：第2段，列舉善用繁筆的范例；第3、4段，列舉善用繁筆的范例，其中區別了繁筆與啰嗦；第5段，引用名言論述怎樣才能做到繁簡適當；第6段，提出當前創作中欠洗煉的弊端；第7段，提出結論。

第五篇：現代文閱讀答案

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

漢字中的“和”，淵源有自，其來尚矣，在甲骨文和金文中均有所見。歷史上“和”的概念經歷了由實轉虛的演變過程，它逐漸從形而下的具體器物與感官經驗抽象為形而上的價值理念和精神訴求，用來表達協調、調和、協和、和諧、和睦、和平、平和等思想觀念?！昂汀背蔀楹w自然（天地人）、社會（群家己）、內心（情欲意）等層面與音樂、繪畫、飲食和養生等領域的基本原則，以及修身、齊家、治國、平天下的本質規定?？梢哉f，一個“和”字，差不多道盡了中華文明的精神特質。

先賢所謂“和”，是“異”中之“和”，無“異”就無“和”。用今人的流行話語說，“和”講的就是“多樣性的統一”?！昂汀钡木袷且猿姓J事物的差異性、多樣性為前提的；而“同”則不然，它旨在排斥異己，消滅差別，整齊劃一?！巴钡倪@種單一性、純粹性的傾向，最終必然導致事物的發展停滯直至滅亡；而“和”對多樣性的堅守，不同事物或對立因素之間的并存與交融，兩者相成相濟，互動互補，是萬物生生不息的不二法門。

古人對“和”與“同”的異同與優劣有著深刻的洞識?！蹲髠髡压辍份d，齊國晏嬰與齊景公論“和”“同”之別，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“聲亦如味”，和“六律”、“七音”方為悅耳動聽的音樂。相反，“同之不可也如是”，一種調料難免乏味，一種聲音讓人厭煩。在此基礎上，孔子明確提出“和而不同”的命題，并把和同與否作為區分君子與小人的一個標準：“君子和而不同，小人同而不和?！边@與《中庸》所載的孔子“君子和而不流”的說法，意義相近?？鬃訉⑹率缕埻⒉恢v原則的人譏為“鄉愿”，即好好先生，他批評說：“鄉愿，德之賊也。”章太炎在《諸子學略說》中說：“所謂中庸，實無異于鄉愿……若夫逢衣淺帶，矯言偽行，以迷惑天下之主，則一國皆稱愿人。所謂中庸者，是國愿，是有甚于鄉愿者也?！闭绿椎倪@段話是很有見地的，他提出儒家雖然力圖劃清“中庸”與“鄉愿”之界限，但是“中庸”的隨時而動，與“鄉愿”的見風使舵實質上沒有什么太大的區別。應該說，被章太炎貶為“鄉愿”、“國愿”的中庸，并不是先哲追慕的理想層面與理論形態的中庸，而是指它在歷史上扭曲變形的社會表現；他所批評的孔子，也并非孔子本人，乃是專制政治的符號性存在?？鬃蛹捌鋬r值理念，在后世沒能擺脫被毒化與同化的厄運。

在精神層面，“和而不同”的理念，從被動的方面看，含有反抗政治強權或文化霸權的壓迫與同化之意；從積極意義看，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。

1．下列有關“和”與“同”的關系，表述不正確的一項是（）

A．“和”完全涵蓋了中華文明的精神實質，而“同”則忽略個性存在。

B．“和”承認事物的差異性、多樣性，而“同”則排斥異己，消滅差別。

C．“和”強調事物的相成相濟、互動互補，而“同”則導致事物的發展停滯甚至滅亡。

D．“和”強調多樣性的統一,強調多樣性的堅守,而“同”體現出單一性、純粹性的傾向。

2．下列有關古人對“和”的認識的表述，符合原文意思的一項是（）

A．晏嬰與齊景公分別以美味佳肴與動聽的音樂為喻,強調了“和”與“同”的本質區別。

B．孔子提出“和而不同”的命題的根本目的在于規范君子與小人最根本的區分標準。

C．在章太炎看來，不論其實質，還是危害程度，“中庸”與“鄉愿”沒有本質區別。

D．古人對于“和”的認識是一個動態的發展的過程，也往往與道德或政治產生某種必然的聯系。

3．下列各項的表述不符合原文意思的一項是（）

A．從“和”字的漢字構成與最初意義來看，“和”主要應該與某種具體的器物有關。

B．“和”所強調的多樣性堅守正是萬物相互交融的門徑，也是萬物生生不息的不二法門。

C．“和而不同”既有反抗壓迫、反抗同化的內涵，又有兼容并蓄、海納百川的精神要義。

D．被章太炎貶為“鄉愿”“國愿”的中庸是先哲追慕的理想層面與理論形態的中庸在歷史上扭曲變形的社會表現。

參考答案：

1．A（A．對“和”的表述擴大了范圍，原文是“差不多道盡了中華文明的精神特質”。）

2．D（A．“晏嬰與齊景公分別以……本質區別”的說法不正確，從文中的表述看，應是“晏嬰以……本質區別”；B．孔子提出的兩個結論性的觀點不帶有明確的目的關系；C．章太炎認為，兩者在危害程度上是不同的。）

3．B（原文是說“‘和’對多樣性的堅守，不同事物或對立因素之間的并存與交融，兩者相成相濟，互動互補，是萬物生生不息的不二法門”。）“漢字中的和，淵源有自，其來尚矣”閱讀答案