第一篇：現(xiàn)代文閱讀答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

漢字中的“和”，淵源有自，其來尚矣，在甲骨文和金文中均有所見。歷史上“和”的概念經(jīng)歷了由實(shí)轉(zhuǎn)虛的演變過程，它逐漸從形而下的具體器物與感官經(jīng)驗(yàn)抽象為形而上的價值理念和精神訴求，用來表達(dá)協(xié)調(diào)、調(diào)和、協(xié)和、和諧、和睦、和平、平和等思想觀念?！昂汀背蔀楹w自然（天地人）、社會（群家己）、內(nèi)心（情欲意）等層面與音樂、繪畫、飲食和養(yǎng)生等領(lǐng)域的基本原則，以及修身、齊家、治國、平天下的本質(zhì)規(guī)定?？梢哉f，一個“和”字，差不多道盡了中華文明的精神特質(zhì)。

先賢所謂“和”，是“異”中之“和”，無“異”就無“和”。用今人的流行話語說，“和”講的就是“多樣性的統(tǒng)一”?！昂汀钡木袷且猿姓J(rèn)事物的差異性、多樣性為前提的；而“同”則不然，它旨在排斥異己，消滅差別，整齊劃一?！巴钡倪@種單一性、純粹性的傾向，最終必然導(dǎo)致事物的發(fā)展停滯直至滅亡；而“和”對多樣性的堅(jiān)守，不同事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存與交融，兩者相成相濟(jì)，互動互補(bǔ)，是萬物生生不息的不二法門。

古人對“和”與“同”的異同與優(yōu)劣有著深刻的洞識?！蹲髠髡压辍份d，齊國晏嬰與齊景公論“和”“同”之別，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“聲亦如味”，和“六律”、“七音”方為悅耳動聽的音樂。相反，“同之不可也如是”，一種調(diào)料難免乏味，一種聲音讓人厭煩。在此基礎(chǔ)上，孔子明確提出“和而不同”的命題，并把和同與否作為區(qū)分君子與小人的一個標(biāo)準(zhǔn)：“君子和而不同，小人同而不和?！边@與《中庸》所載的孔子“君子和而不流”的說法，意義相近。孔子將事事茍同、不講原則的人譏為“鄉(xiāng)愿”，即好好先生，他批評說：“鄉(xiāng)愿，德之賊也?！闭绿自凇吨T子學(xué)略說》中說：“所謂中庸，實(shí)無異于鄉(xiāng)愿……若夫逢衣淺帶，矯言偽行，以迷惑天下之主，則一國皆稱愿人。所謂中庸者，是國愿，是有甚于鄉(xiāng)愿者也?！闭绿椎倪@段話是很有見地的，他提出儒家雖然力圖劃清“中庸”與“鄉(xiāng)愿”之界限，但是“中庸”的隨時而動，與“鄉(xiāng)愿”的見風(fēng)使舵實(shí)質(zhì)上沒有什么太大的區(qū)別。應(yīng)該說，被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”、“國愿”的中庸，并不是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸，而是指它在歷史上扭曲變形的社會表現(xiàn)；他所批評的孔子，也并非孔子本人，乃是專制政治的符號性存在。孔子及其價值理念，在后世沒能擺脫被毒化與同化的厄運(yùn)。

在精神層面，“和而不同”的理念，從被動的方面看，含有反抗政治強(qiáng)權(quán)或文化霸權(quán)的壓迫與同化之意；從積極意義看，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。

1．下列有關(guān)“和”與“同”的關(guān)系，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“和”完全涵蓋了中華文明的精神實(shí)質(zhì)，而“同”則忽略個性存在。

B．“和”承認(rèn)事物的差異性、多樣性，而“同”則排斥異己，消滅差別。

C．“和”強(qiáng)調(diào)事物的相成相濟(jì)、互動互補(bǔ)，而“同”則導(dǎo)致事物的發(fā)展停滯甚至滅亡。

D．“和”強(qiáng)調(diào)多樣性的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)多樣性的堅(jiān)守,而“同”體現(xiàn)出單一性、純粹性的傾向。

2．下列有關(guān)古人對“和”的認(rèn)識的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．晏嬰與齊景公分別以美味佳肴與動聽的音樂為喻,強(qiáng)調(diào)了“和”與“同”的本質(zhì)區(qū)別。

B．孔子提出“和而不同”的命題的根本目的在于規(guī)范君子與小人最根本的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。

C．在章太炎看來，不論其實(shí)質(zhì)，還是危害程度，“中庸”與“鄉(xiāng)愿”沒有本質(zhì)區(qū)別。

D．古人對于“和”的認(rèn)識是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，也往往與道德或政治產(chǎn)生某種必然的聯(lián)系。

3．下列各項(xiàng)的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．從“和”字的漢字構(gòu)成與最初意義來看，“和”主要應(yīng)該與某種具體的器物有關(guān)。

B．“和”所強(qiáng)調(diào)的多樣性堅(jiān)守正是萬物相互交融的門徑，也是萬物生生不息的不二法門。

C．“和而不同”既有反抗壓迫、反抗同化的內(nèi)涵，又有兼容并蓄、海納百川的精神要義。

D．被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”“國愿”的中庸是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸在歷史上扭曲變形的社會表現(xiàn)。

參考答案：

1．A（A．對“和”的表述擴(kuò)大了范圍，原文是“差不多道盡了中華文明的精神特質(zhì)”。）

2．D（A．“晏嬰與齊景公分別以……本質(zhì)區(qū)別”的說法不正確，從文中的表述看，應(yīng)是“晏嬰以……本質(zhì)區(qū)別”；B．孔子提出的兩個結(jié)論性的觀點(diǎn)不帶有明確的目的關(guān)系；C．章太炎認(rèn)為，兩者在危害程度上是不同的。）

3．B（原文是說“‘和’對多樣性的堅(jiān)守，不同事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存與交融，兩者相成相濟(jì)，互動互補(bǔ)，是萬物生生不息的不二法門”。）“漢字中的和，淵源有自，其來尚矣”閱讀答案

第二篇：現(xiàn)代文高三上答案

現(xiàn)代文梳理練習(xí)

（五）第五冊

《雨巷》

選自《戴望舒詩全編》，戴望舒，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。常用象征手法表達(dá)朦朧的意境。主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》等。

這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。《雨巷》想象了自己與一個如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘在細(xì)雨迷蒙中相遇后又分離的過程，給人一種朦朧而又幽深 的意境之美感

虛實(shí)相生，運(yùn)用了象征性的意象創(chuàng)造意境； 富有音樂性（反應(yīng)在復(fù)沓、疊句、重章上。）《雨巷》完成課后思考練習(xí)一：《雨巷》運(yùn)用了象征性的意象創(chuàng)造意境。你認(rèn)為創(chuàng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

《雨巷》描繪梅雨時節(jié)陰濕、寂寥而又暗香浮動的江南小巷，創(chuàng)造出清新、空靈而凄婉迷茫的意境。詩人用具有特定色、香的“丁香”這一意象來暗示內(nèi)心情緒，把詩人的美好理想和悵惘的心情表現(xiàn)出來。《荷塘月色》

選自《朱自清散文全集》，朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。

本文寫于1927年7月，文章描寫了“我”借著月光離開家庭夜游荷塘的過程，用工筆為我們描繪出一幅恬淡優(yōu)美的荷塘月色圖。作者描繪荷塘充滿詩情畫意的景色，含蓄又委婉地表達(dá)了自己現(xiàn)實(shí)社會與詩意境界、獨(dú)處與群居、生活束縛與心靈自由的矛盾的復(fù)雜感情。在文中的感情可以概括為：擺脫內(nèi)心煩躁，獲得暫時安寧的愉悅

結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合，首尾呼應(yīng)。融情于景。

語言風(fēng)格凝練明凈，表現(xiàn)在：比喻、比擬和通感等修辭手法豐富靈活（試舉一句： ；疊詞富有音韻美；用詞準(zhǔn)確生動（舉一處：）?！逗商猎律罚ū硎銮宄?，注意語言）

1、完成思考練習(xí)二“情景交融”是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征之一。分析以下兩段文字中作者的情感是怎樣蘊(yùn)含在景物描寫中的。

（1）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

妙用通感，以“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”寫出了若有似無、時斷時續(xù)的荷花的傾向，有一種悠遠(yuǎn)柔美的意境。作者借此抒發(fā)淡淡的喜悅之情。

（2）月光如流水一般，靜靜地寫在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！盀a”字與修飾語“靜靜地”，準(zhǔn)確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉又絕無聲響的特點(diǎn)，創(chuàng)造出幽靜朦朧的意境，表現(xiàn)出作者沉浸于這朦朧詩意的月光之中，心靈獲得了暫時的自由?！秾捜荨沸蜓?/p>

選自《寬容》，作者房龍，荷裔美國人，學(xué)者、作家。

本文采用寓言文體說理。通過守舊老人處死漫游者，表現(xiàn)了：謬誤與真理是不可調(diào)和的，又揭露了保守勢力的頑固、冷酷、兇殘和虛偽；通過人們在不明真相的情況下，成為殺死漫游者的執(zhí)行者的展現(xiàn)，說明提高人民群眾覺悟和水平的重要；通過寫人們覺醒后的懺悔，來揭示呼吁對創(chuàng)新的寬容這一主旨。

藝術(shù)手法：象征 《寬容》序言

1完成課后思考練習(xí)二：理解文中“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義以及“守舊老人”、“村民們”、“漫游者”三類形象的典型意義。

“無知山谷”是一個封建、保守、陳舊、沒有生氣、沒有希望的所在。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序，一切僵死的傳統(tǒng)、法則、定律所統(tǒng)治的地方。“知識的小溪”象征這里沒有知識的更新機(jī)制，沒有新知識的匯流，心如死水，了無生氣。小溪“緩緩地流著”，就是說這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會停滯不前?！笆嘏f老人”象征舊的社會勢力，處處阻礙著新事物的發(fā)展。“村民們”象征從愚昧、無知走向悔悟、尋求幸福的人?！奥握摺眲t是一個敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先既定觀念、律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于反叛舊世界，開辟新天地。他有堅(jiān)定的信念，有無畏的精神，有堅(jiān)忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。他的死亡，是一出令人嘆息的悲劇。而當(dāng)真理大白于天下的時候，他最終受到人們愛戴、敬仰和歌頌。

2、完成課后思考練習(xí)三：文中最后說“這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了?！睘槭裁础安贿^將來”后面要加上“我們希望”四個字？你能舉出發(fā)生在“過去”、“現(xiàn)在”的“這樣的事情”嗎？

文明和守舊的斗爭就像這故事一樣時常發(fā)生。這是因?yàn)椋B固的守舊勢力總是要鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的，有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認(rèn)識的局限，也會有意無意地傷害創(chuàng)新者。說“我們希望”這樣的事將來不再發(fā)生，表示這僅僅是希望，實(shí)際上還可能發(fā)生。千百年來科學(xué)與愚昧、進(jìn)步與落后、真理與謊言、創(chuàng)新與守舊的斗爭始終存在，如商鞅因變法而被五馬分尸；“六君子”因維新而被斬殺；布魯諾因否定“地球中心說”而遭火刑；達(dá)爾文因否定“創(chuàng)造論”而受嘲笑；馬寅初因提出控制人口的主張而遭到迫害?? 《激流》總序

選自《巴金全集》?！都ち鳌肥前徒鹚都摇贰洞骸贰肚铩啡块L篇小說的總名。巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。主要著作有《滅亡》《激流》三部曲，《寒夜》，散文集《隨想錄》等。

本文具有總括的性質(zhì)，是三部小說所共同著力反映的生活內(nèi)涵和特征認(rèn)識的總體概括，即生活是激流，只有敢于征服、無所畏懼的人才能在不停歇的探尋和行進(jìn)中求獲生活的真諦。

藝術(shù)手法：象征 《激流》總序

1、完成課后思考練習(xí)一：文中多次出現(xiàn)“生活的激流”這個短語，聯(lián)系全文理解它的含義，說說人在“生活的激流”中應(yīng)當(dāng)怎么做？

生活的激流中有愛，有恨，有歡樂，有痛苦，交相涌起，波跌浪涌。人們永遠(yuǎn)要與生活搏斗，要征服生活。只有“征服”，才能顯示出人生的意義。

2、完成課后思考練習(xí)三（也可以結(jié)合其他作家作品）：“生活在這個世界上，是為著來征服生活?！边@無疑是青年巴金的生活信念、人生宗旨和生命動力。請結(jié)合巴金及其作品，談?wù)勀銓@句話的理解。

生活中有愛恨、悲歡、苦辣，每個人都在生活中起伏、激蕩，只有持著信念不斷與生活搏斗，征服生活，才能顯示出人生的意義。巴金以一個作家的勇氣和責(zé)任心，以一個知識分子的良知，用《激流三部曲》這樣的作品沖破封建束縛，表達(dá)自己在五四運(yùn)動前后中國社會劇烈變革時期的社會理想。他撕開封建家族制度虛偽的面紗，顯露它吃人的本質(zhì)，并明確揭示它“木葉黃落”的窮途末路。巴金用自己的頭腦與筆桿征服生活，向著“唯一的海”奔涌而去?！妒篱g最美的墳?zāi)埂?/p>

茨威格，奧地利作家、文藝評論家。

托爾斯泰，俄國著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》（寫3部）等。本文以簡約節(jié)制的文字表達(dá)深沉豐厚的情感內(nèi)涵。多次對墳?zāi)沟拿鑼懀w現(xiàn)它的“樸素”，再現(xiàn)了托翁之墓，凸現(xiàn)托翁的偉大精神，表達(dá)崇敬之情。

藝術(shù)手法：寓情于景 對比 《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

1、完成課后思考練習(xí)一：如果將本文的題目譯成“世間最美麗的墳?zāi)埂?，你認(rèn)為如何，為什么？托爾斯泰的墓究竟美在何處？請結(jié)合文意，闡述自己的觀點(diǎn)。我認(rèn)為不好。“美麗”就是好看，漂亮的意思，指的是外表、形式上的。而“美”則寬泛許多，可以指內(nèi)在的，精神世界的美好。本文作者著力要表達(dá)的這種美不是托爾斯泰墳?zāi)雇獗淼拿利?，而是托爾斯泰本身樸素中蘊(yùn)含絢爛，平淡中蘊(yùn)含醇厚的崇高的人格境界。托爾斯泰墓的美，美在“樸素”，這種樸素正是托爾斯泰人格美的體現(xiàn)，所以不能改。

2、完成課后思考練習(xí)二：作者在表達(dá)自己的感受時，用了很多表示襯托程度的副詞加以強(qiáng)調(diào)，如“最美”、“更宏偉”、“更感人”中的“最”、“更”等，但在具體描述時卻似乎沒有與之呼應(yīng)的濃墨重彩。你覺得以下的描寫是否與作者要表達(dá)的強(qiáng)烈情感相矛盾？為什么？

不矛盾。托爾斯泰是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表，是世界文學(xué)的巨匠之一。這樣一個偉人，完全可以在他的墓前塑像、樹碑、鍵館，可是，對于偉大而樸素的托爾斯泰來說，那些卻顯得俗氣。他的墓除了一個小小長方形土丘，除了樹木蕭蕭、風(fēng)聲颯颯外，什么都沒有。舉世英名與最普通墳?zāi)怪g，在一般人們的心理上形成一種巨大的反差。但瞻仰他的墓，這種反差所激蕩起的人們的感情，最終卻是一種更深的敬意?！独先伺c?！?/p>

海明威，美國作家，著有長篇小說《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（寫2部），獲諾貝爾文學(xué)獎的作品是《老人與?！贰?/p>

小說的基本情節(jié)是古巴老漁夫桑提亞哥在海上三天三夜（多少時間）的打魚活動。桑提亞哥在海上幾天幾乎一無所獲，后來終于捕到一條馬林魚，卻引來一群鯊魚圍攻，經(jīng)過幾天幾夜搏斗，桑提亞哥終于將船劃回海岸，但巨大的馬林魚卻只剩下一副骨架。課文節(jié)選了老人與鯊魚搏斗的一段，也是小說臨近結(jié)尾的部分。作者以攝像機(jī)般的寫實(shí)手法塑造了一個在重壓之下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象

藝術(shù)手法：（1）象征（2）通過生動的動作描寫和細(xì)膩的心理描寫刻畫人物形象（3）敘述風(fēng)格簡約清新 《老人與海》

1、完成課后思考練習(xí)二，舉一例回答：這篇小說大量描寫了人物的內(nèi)心獨(dú)白，它有時表現(xiàn)為心理活動，有時表現(xiàn)為自言自語。試點(diǎn)評它們的作用。例如：“‘魚啊，我不應(yīng)該把船劃到這么遠(yuǎn)的地方去，’他說，‘既不是為了你，也不是為了我。我很不好受，魚啊?！保@句自言自語，能讓讀者有身臨其境之感，仿佛與老人“同呼吸共命運(yùn)”。就人物塑造而言，則表現(xiàn)出老人要挑戰(zhàn)的，不僅僅是鯊魚，他需要戰(zhàn)勝的還有黑夜、疲勞、孤獨(dú)以及對死亡的恐懼，還有自己信心和勇氣的喪失。

2、完成課后思考練習(xí)三：小說中的桑提亞哥老人、大海、大馬林魚、鯊魚等，都具有較為復(fù)雜的象征意義，試作探究，并加以闡發(fā)。

堅(jiān)強(qiáng)自信的桑提亞哥老人，象征一種永恒的超越時空的戰(zhàn)勝命運(yùn)的意志與力量；那條美麗碩大的馬林魚，象征人生的偉大理想與所要達(dá)到的目標(biāo)；那些邪惡貪婪的鯊魚，則象征人類所要面臨、所要戰(zhàn)勝的各種兇險與掠奪；那廣闊無垠的大海，象征人類賴以生存的環(huán)境，它美麗、寬廣，而又深不可測。《未有天才之前》

本文收入魯迅的文集《墳》。

此文于當(dāng)代亦有現(xiàn)實(shí)意義，請分析：例如：教育問題不是孤立的，它和社會問題緊密相連；教育改革必須和社會同步甚至以社會改革為前提。

本文是否符合演講稿的特點(diǎn)，請分析：演講稿觀點(diǎn)鮮明，感染力強(qiáng)。本文始終圍繞“沒有民眾就沒有天才”，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)該要做泥土這一觀點(diǎn)展開，集中、鮮明。同時，文章引用生動

事例、運(yùn)用生動貼切的比喻，增強(qiáng)感染力。例如：??

《未有天才之前》

1、完成課后思考練習(xí)二：作者是如何批判阻礙天才產(chǎn)生的論調(diào)和行為的？試以“整理國故”和“惡意的批判”兩段為例作具體分析。

作者先提出那種都來“整理國故”的論調(diào)，即“中國自有許多好東西，都不整理保存，倒去求新，正如放棄祖宗遺產(chǎn)一樣不肖”，樹立起靶子。接著運(yùn)用比喻類比論證加以否定。一是拿舊馬褂未曾洗凈疊好之前可以做新馬褂，來說明既要整理舊的，也要從事新的學(xué)問、新的藝術(shù)，然后指出這是要中國永遠(yuǎn)與世界隔絕，這樣的環(huán)境中是產(chǎn)生不了天才需要的土壤的，更不用說天才。二是舉古董商人稱贊古董但并不痛罵畫家、農(nóng)夫和工匠忘記祖宗的例子，再次指出人可以喜好與整理舊的東西，但不能因此貶低別的學(xué)問和本領(lǐng)。整段文字，破立結(jié)合，破中有立，有力地樹立起自己的觀點(diǎn)。

2、完成課后思考練習(xí)三：魯迅的雜文不僅具有現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性，而且充滿著藝術(shù)性和趣味性，讀來酣暢淋漓，妙趣橫生。以本文為例說說魯迅雜文的藝術(shù)性與趣味性。

1、引用生動的事例，如本文引拿破侖過阿爾卑斯山時的豪語。

2、具體形象的描摹，如本文描繪“批評家”的“不平”模樣等。

3、精當(dāng)?shù)膭釉~錘煉，如本文“眼光囚在一國里”、“幾乎要縮進(jìn)舊全套里去”等等。

4、生動貼切的比喻，如本文以“喬木”、“好花”比喻天才，“好土”比喻天才生長的環(huán)境，以“舊馬褂”比喻國故、“新馬褂”比喻新學(xué)問新藝術(shù)，以“嫩苗”比喻年青的作者，以“一碟子綠豆芽”比喻被扼殺的天才?！逗喒P與繁筆》

作者周先慎

本文是一篇文藝隨筆。針對當(dāng)今創(chuàng)作上存在著偏長的趨向和現(xiàn)實(shí)，特別強(qiáng)調(diào)要提倡簡練為文，反對繁冗拖沓的不良文風(fēng)，有很強(qiáng)的針對性。

藝術(shù)手法：篇幅短小，議論集中，行文自由，語言精辟，充滿辯證法。

《簡筆與繁筆》完成課后思考練習(xí)一：本文的第一段分幾個層次，它又是怎樣領(lǐng)起全文的？ 第1段可分六層：第一層為第1句，提出常見的觀點(diǎn)。第二層為第2、3句，進(jìn)行簡單的辨析。第三層為第4句，說簡筆有優(yōu)劣之分。第四層為第5—7句，說繁筆的好處。第五層為第8、9句，說大師們善于適時地發(fā)揮繁簡的妙處。第六層為第10句，總結(jié)觀點(diǎn)。

以下的部分，緊緊照應(yīng)首段的層次：第2段，列舉善用繁筆的范例；第3、4段，列舉善用繁筆的范例，其中區(qū)別了繁筆與啰嗦；第5段，引用名言論述怎樣才能做到繁簡適當(dāng)；第6段，提出當(dāng)前創(chuàng)作中欠洗煉的弊端；第7段，提出結(jié)論。

第三篇：現(xiàn)代文閱讀答案

現(xiàn)代文閱讀答案

在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會題意和知識點(diǎn)，有助于個人提升。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)代文閱讀答案1

①我絕沒有想到那個深到膝蓋的禮是行給我的。

②正午，伏天，高溫。我像片枯葉子搭在柜臺前，兩眼閉著，腦子卻是清醒的。前后店門大開著，卻沒有一絲風(fēng)溜進(jìn)來。往水泥地上潑一些水，洇出各種圖案，又馬上蒸發(fā)掉了。天地白亮亮一片，所有東西都藏起自己的影子。

③嗓子里升著一團(tuán)火，不停地喝水，喝水。那個沒有影子的人什么時候站在門外的，我不知道。喝了太多的水，肚子隱隱發(fā)脹。出門看到一個人以奇怪的姿勢站在我的店門外。一個男人背著一個巨大的旅行包，腰彎成九十度，雙手垂放在膝蓋上，嘴里說著我聽不懂的南方話。內(nèi)急，沒聽清他說什么。方便回來，看到剛才的那個怪人，站在另一家的店前，店主正將一杯水遞給他。我恍然大悟，原來他剛才是向我討一杯水喝。我?guī)е敢庹泻羲M(jìn)來，休息一會兒再走。他看我一眼，極干凈的眼神，笑著搖搖頭，仍就是深及膝蓋的鞠躬禮，然后背著行囊漸漸走遠(yuǎn)。

④心靜下來，天氣似乎也不再那么熱。我抽出一本書，安靜地讀。書上說，活著，為了行走。行走，為了尋找。尋找，就是快樂。站起來，看著伸向遠(yuǎn)方的那條路，我的快樂像散在路邊的石子，悄悄眨著眼。

⑤晚上，我看到坐在小飯店斜對面的吃面人正是中午的那個過路人。心跳莫名其妙地加快，和他說話的愿望越來越強(qiáng)烈。他要了一碗面湯，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很愜意的樣子，像是在品一碗老酒。多么熟悉的神情。忽然有種奇怪的感覺，他似乎是我多年前的一個朋友。

⑥多少年前，在某個小酒館，我們就這樣面對面地坐著，喝一點(diǎn)酒，說一些話。所有的時間和事物都停下來，聽我們講各自路上遇到的風(fēng)景。

⑦面端上來，雪白的刀削面，上面漂著紅紅的辣椒油、碧綠的香菜葉。他香甜地吃面，咬著煮成褐色的鹵豆腐塊。心里有一種強(qiáng)烈的欲望，很想坐在他的對面，問一問他這些年過得可好。

⑧終于還是坐在他的對面。我聞著他身上微微帶點(diǎn)苦味的汗味。那些味道挾裹著一路的風(fēng)塵，散在空氣里。

⑨你一定走了很多的地方，我說。

⑩他笑了一下說，從最南邊來，有海的'地方。

(11)他給我看拍下來的照片，讓人吃驚的影像。烽火臺，這些蒼老的建筑物，披著黃土，沐浴在黃昏里，像一個瘦硬的老人，倔強(qiáng)而又堅(jiān)忍。金色的向日葵花，像一群少女仰著臉笑意盈盈。而那些垂垂老矣的房子隱在黑暗里，舊得渾身都是故事。

(12)我告訴他，這幾年我守著一個店，也守著自己不安分的心。我用時間準(zhǔn)備我的旅行，以另一方式開始我的行走。我是一種內(nèi)心的行走。我在自己的內(nèi)心世界里，乘車，下車。選擇交通工具，選擇站臺，選擇路口，選擇朋友。他靜靜地聽我講，我知道他能聽懂我的故事。

(13)碗空了，他站起來，背著包，消失在夜風(fēng)里。我知道我們還會在很多年后坐在一起，喝一點(diǎn)酒，說一些話。

(選自《中國散文佳作20xx行走的生活》，有刪改)

閱讀練習(xí)

1、用原文語句回答以下問題。(4分)

(1)能夠揭示文章主旨的語句是。(2分)

(2)第(12)段中“我用時間準(zhǔn)備我的旅行，以另一方式開始我的行走?！逼渲小傲硪环绞健敝傅氖?。(2分)

2、第②段畫線句采用了哪種描寫方法?有什么作用?(3分)

答：

3、揣摩下列語句，聯(lián)系上下文回答問題。(6分)

(1)第⑤段中“忽然有種奇怪的感覺，他似乎是我多年前的一個朋友?！薄拔摇睘槭裁磿羞@種“奇怪的感覺”?(3分)

答：

(2)第(11)段中“他給我看拍下來的照片，讓人吃驚的影像?！边@些“影像”讓“我”感到“吃驚”的原因是什么?(3分)

答：

4、文中的“他”給你留下了怎樣的印象?請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。(4分)

答：

參考答案：

1、(4分)(1)活著，為了行走。行走，為了尋找。尋找，就是快樂(2分)(2)內(nèi)心的行走(2分)

2、(3分)環(huán)境描寫，渲染了夏日正午天氣異常干燥悶熱的特點(diǎn)，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。(答出“環(huán)境描寫”1分，作用2分)

3、(6分)(1)因?yàn)椤八焙汀拔摇倍际切姓?，“他”是身體的行走，“我”是內(nèi)心的行走。我們有相同的追求，心心相通，所以感覺“他似乎是我多年前的一個朋友”(3分，意近即可)

(2)“他”所拍的照片景物特征鮮明，融入了強(qiáng)烈的感情，展示了高超的攝影水平。(3分，“特征”、“感情”、“水平”各1分，意近即可)

4、(4分)他酷愛旅行、謙恭有禮、追求執(zhí)著、生活簡單而快樂。(答出其中3點(diǎn)即可)

現(xiàn)代文閱讀答案2

閱讀下文，完成問題。

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

1．請簡要概括選文內(nèi)容。

答：________________________________________________

2．“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”的含義是什么？

答：________________________________________________

3．找出文中表示顏色的詞語，并說說運(yùn)用這些詞語的表達(dá)作用。

答：________________________________________________

4．本段是作者記憶中的雪景，記憶中的雪景有實(shí)寫，有虛寫，請找出寫虛景的句子，并說說運(yùn)用虛寫的好處。

答：________________________________________________

5．這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：________________________________________________

參考答案：

1．描寫南國雪景，突出雪的“滋澗美艷”。

2．南國的雪是春的使者，洋溢著青春的美麗和活力。

3．血紅，白中隱青，深黃，冷縛，豐富的色彩渲染了“青春”的氣息。

4．“但我的眼前……嗡嗡地鬧著”，以虛襯實(shí)，充分表現(xiàn)雪的“美艷”。

5．對南國柔雪的懷念、喜愛與贊美，及對故鄉(xiāng)的深情。（意對即可）

現(xiàn)代文閱讀答案3

梅子涵是葦子溝的名醫(yī)，這是葦子溝的人公認(rèn)的。

梅家是鼎鼎有名的中醫(yī)世家。關(guān)于梅家的來歷有很多版本，最普遍的一種說法是，梅子涵的祖父梅春鶴早年是宮里醫(yī)術(shù)高深的御醫(yī)，后來因?yàn)闊o意被牽扯進(jìn)宮里的一個事件，不僅丟了差使，還險些丟了性命，就一狠心跑到了東北的葦子溝。

許多年下來，梅家在當(dāng)?shù)匾咽乔缚蓴?shù)的殷實(shí)人家了。

梅子涵自幼聰穎，勤奮好學(xué)，白天從塾師攻讀經(jīng)書，晚上隨祖父、父親學(xué)醫(yī)。他對醫(yī)學(xué)有著特殊的愛好，在弱冠時就已通讀了《本草綱目》《千金方》《內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》等醫(yī)學(xué)經(jīng)典，這便為日后行醫(yī)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在祖父的教導(dǎo)下，梅子涵的醫(yī)術(shù)日臻成熟，各科兼能，得到遠(yuǎn)近推重。祖父過世后，梅子涵獨(dú)挑大旗，繼續(xù)光大著梅家祖?zhèn)鞯尼t(yī)德醫(yī)道。凡是來他醫(yī)室治病者，不待啟口言明病情，他已在視行、聽聲、切脈、望色中，即能揭示是何病癥，言之確鑿，就似見到病人體內(nèi)的五臟六腑一般。對于疑難雜癥，有的就在患者平日不良嗜好中找到得救之法；有的并不示方，只告患者謹(jǐn)慎起居飲食，化病于不藥之中。

大凡別人醫(yī)不好的病，到最后就只能求到梅子涵的門下。如果梅子涵再治不好，這個人恐怕就時日不多了。今天來的病人是這樣的，家里已經(jīng)為他備好了入殮的棺木和壽衣，來這里是因?yàn)檠瞿矫纷雍拇竺?，抱著“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的心情來此一試。

梅子涵一邊細(xì)聽家人講述病人的病史，一邊走上前為病人細(xì)細(xì)切脈，回頭開出一個方子，而這方子外人是難得一見的，只留作自家的醫(yī)案。隨后，梅子涵又親自到后院自家藥房配藥，梅家的這一規(guī)矩始自于梅春鶴。待藥配好后，梅子涵又親自將藥煎好，要病人立時服下。他囑咐病人的家人：“如果此人能在子夜時分醒來，說明還有存活希望，不然就真的無藥可救啦！”

說來也奇，這位病人在服下藥不多時，便有了動靜，不到子夜時分，只見他已能微張雙眼。此后數(shù)日，幾副藥服畢，病人的狀況竟一天好似一天，最后竟能自己起身了。病人的家人為此感激不盡，特地將一面寫有：“妙手神醫(yī)起死回生”八個燙金大字的匾額送到了梅子涵的府上。

梅子涵治病救人的奇事軼聞，在葦子溝幾乎是婦孺皆知，人們都尊稱他為神醫(yī)，稱他的醫(yī)術(shù)為仙術(shù)。經(jīng)他手醫(yī)好的病人到底有多少，就連梅子涵自己也記不清了。

多年行醫(yī)下來，有一件事一直深深困擾著梅子涵。這就是他始終沒有找到可以傳承他醫(yī)術(shù)的合適人選，梅子涵膝下有一兒一女，但這一兒一女對祖?zhèn)鞯尼t(yī)術(shù)竟都毫無興趣，誰也不肯去接續(xù)梅子涵的衣缽。

歲月如駟之過隙，轉(zhuǎn)眼梅子涵已年屆花甲，眼看著祖?zhèn)鞯尼t(yī)術(shù)就要在他這一代失傳，梅子涵心急如焚。無奈之下，他只好登出啟示，招徒傳藝。最終從應(yīng)招者中挑選了兩個人跟自己學(xué)醫(yī)。這時的梅子涵恨不能在一日里，就把自己的所知所學(xué)都毫無保留地教授給徒弟，但他又深知欲速則不達(dá)這個理，這最是急不得的事，只能慢慢來。

不料，天有不測，三年之后，梅子涵突然患病，他自己給自己配了一副藥，服下卻未見好轉(zhuǎn)。不久，病情竟日益加重。兩徒弟見狀痛心不已，于是各自小心翼翼為師父切脈、診病，并各自開出了一個方子，可躊躇半晌，竟都不敢輕易給師父下藥，都怕自己藥方不當(dāng)，而延誤了師父的病。

幾日后，梅子涵病勢加重，兩徒弟只得跟梅子涵的家人商量，把師父送進(jìn)省城的一家中醫(yī)院。一名年輕的中醫(yī)在診過梅子涵的病后，馬上開出了方子，誰料，不等藥煎好，梅子涵就斷氣了。

師父突然撒手人寰，兩徒弟心存疑惑，便追問那位年輕的醫(yī)生，問自己的師父究竟患的是什么病，竟會這么快就走了！那位醫(yī)生告訴他們，其實(shí)也不是什么大病難病，只是一般普通的肺熱，但因醫(yī)治不及時，虛火上升轉(zhuǎn)而成了急癥，如果當(dāng)初醫(yī)治及時是不致搭上性命的。

兩徒弟聽后立時都紅了臉，愧疚地低下頭。

后來，當(dāng)省城的那位年輕的醫(yī)生得知被自己診治的人，就是葦子溝大名鼎鼎的梅子涵時，禁不住大驚，繼而搖頭嘆息：“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī)，自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上，可悲呀！”

1、下列對小說的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A、小說開篇交待“梅子涵是葦子溝的名醫(yī)”，開門見山，既點(diǎn)明標(biāo)題，也引出下文，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

B、小說介紹梅子涵的家世，意在說明梅子涵的醫(yī)術(shù)來自家傳，沒有祖父的悉心教導(dǎo)，他就不會成為一代名醫(yī)。

C、小說的語言平實(shí)樸素，在疾徐有度的敘述中向讀者講述了一個具有諷刺意味，同時也令人唏噓的故事。

D、在梅子涵救活垂危病人的情節(jié)中，作者運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了梅子涵的藝術(shù)高超，不負(fù)“名醫(yī)”盛名。

2、請結(jié)合小說分析作者創(chuàng)設(shè)“省城年輕醫(yī)生”這一人物有何作用。（5分）

3、小說以“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī)，自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上，可悲呀！”一句結(jié)尾，請結(jié)合文本說明造成這可悲結(jié)局的原因。（6分）

答案

1、B（“沒有祖父的悉心教導(dǎo)，他就不會成為一代名醫(yī)”不當(dāng)）

2、情節(jié)上：是故亊情節(jié)發(fā)展的一部分，省城的年輕醫(yī)生診治，并告知沒有大病，使小說的結(jié)尾出人意料。

人物上：用省城的年輕醫(yī)生與兩個徒弟構(gòu)成對比。兩個徒弟因?yàn)閹煾档拿麣猓蛔孕?，不敢給師傅用藥，以致延誤了病情，導(dǎo)致了悲劇。

主題上：最后由年輕醫(yī)生點(diǎn)明故亊的主旨，一代名醫(yī)死于小病上，道出故事的可悲性。有諷刺意味。

3、（1）醫(yī)術(shù)傳承斷檔：梅子涵藥方不外傳，親自配藥，沒有及時找到醫(yī)術(shù)傳承人。

（2）收徒晚，又不能速成：無奈之中招收兩個學(xué)生，教授醫(yī)術(shù)只能慢慢來，不能急于求成。

（3）學(xué)生不自信，不敢輕易醫(yī)治：學(xué)生小心翼翼地為師父切脈、診病，都怕自己的藥方不當(dāng)，延誤了師父的病。

（4）名醫(yī)在盛名之下，給別人造成了威懾，也造成了自己的悲劇。（三點(diǎn)即可）

語文閱讀答題模板——選擇題

1、詞語理解題

辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

2、句子理解題

理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的`關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。

（1）設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。

（2）仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯誤，特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體（或相反），以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。

標(biāo)點(diǎn)符號的作用

1、——的作用

①解釋說明；

②話題的轉(zhuǎn)換；

③表示話語的中斷；

④時間或聲音的延續(xù)。

2、……的作用

①引文的省略；

②列舉的省略；

③說話斷斷續(xù)續(xù)。

3、“”的作用

①直接引用；

②特殊含義；

③強(qiáng)調(diào)意思；

④特定稱謂。

現(xiàn)代文閱讀答案4

閱讀下面一篇文學(xué)作品，完成1-6題。

鳥語

黃明山

向晚時分，我陪愛人到公園去散步。

這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長，半自然，依水筑路，頗具水鄉(xiāng)特色。

突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉(zhuǎn)。我一驚，這是我今年也是近年以來聽到的最真切的鳥語。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動。

“是什么鳥？”

“黃鸝，兩個黃鸝鳴翠柳?！睈廴嗣摽诙?，喜形于色，完全不像久病后的康復(fù)者。顯然是鳥語的作用。

鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發(fā)生什么，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。

有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。

最有鄉(xiāng)土情結(jié)的要算俗稱叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很動感。靈如雀，形似燕，飛入云，叫滿天。初夏時節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。隨著吱嘎吱嘎的叫聲滿天蕩漾，大地上全是仰望的目光。許是云雀知道人們在看它，又怕因?yàn)樗俣忍炜醋吡松瘢仁沁|遼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫，然后一動不動地定格在那兒，像依附著什么，只把一雙翅膀煽動。云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。

唧唧喳喳的麻雀，語言簡短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鉆，成群結(jié)伙，吵鬧聲不絕于耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成為稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。

鳥語給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語的情感，鳥語的色彩，使我們始終無法窮盡其奧妙。

對鳥語的模擬，大概是藝術(shù)家們激發(fā)創(chuàng)作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個用手指抵達(dá)鳥語的高人。他創(chuàng)作的二胡曲《空山鳥語》是解讀鳥語的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語的招引下，我們感受著樂曲音色的聽辨和情緒布陳的風(fēng)景?？丈街眨耸浅溆f物的無窮之大。置身于鳥語的夢幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安寧。

我到過武漢東湖邊的鳥語林。那可真正稱得上是鳥語天空。那些悅耳動聽的鳥語無疑是世界上最美的音樂。鳥語斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過渡。你看，那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。以鳴禽為亮色，組成了一個偌大規(guī)模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來自異國的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都云集于巨大的鳥類活動網(wǎng)之下，又不舍其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語林的設(shè)計(jì)宗旨：既求鳥類生態(tài)環(huán)境，又求造園藝術(shù)精美。走進(jìn)鳥語林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與欲望。

眾多的鳥語，就像潤物的細(xì)雨，構(gòu)成了一套因地制宜的啟蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報(bào)喜，布谷催耕，雁過留聲……鳥語的涉及面和包容量之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語，原來是會歌唱、會飛翔的星辰。

或許生態(tài)是一個矛盾體。正是一些矛盾的自然消長，才構(gòu)成了萬物生靈的和諧。從這個意義上講，留住鳥聲，讓鳥語滋潤或者滲透到我們的生活，又成了我們別無選擇的一種責(zé)任。

我們行走著，月亮出來了，愛人說：“現(xiàn)在鳥的叫聲好像多起來了?！?/p>

月華如水，鳥語沐之。

1．下面這段話中加粗的“射出”如果改為“飛出”好不好？為什么？

初夏時節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。

_____________________________________________

2．下面這個句子非常優(yōu)美，富有韻味，請你作點(diǎn)賞析。

云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。

_____________________________________________

3．“有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。”在這片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事？

_____________________________________________

4．仿照例句寫一個句子。

例句：鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。

鳥語_____________________________________________。

5．作者寫鳥語旨在表達(dá)自己怎樣的情懷？

_____________________________________________

6．閱讀下列鏈接材料，結(jié)合上文，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)感悟。

相關(guān)鏈接：

材料一：伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木。嚶其鳴矣，求其友聲?！对娊?jīng)．小雅．伐木》

材料二：1962年，蕾切爾o卡遜在其醒世之作《寂靜的春天》中指出，人類濫用化學(xué)農(nóng)藥、毫無節(jié)制地破壞自然環(huán)境，必將危及地球其他生物乃至人類的生存，最終會導(dǎo)致“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中”的毫無生機(jī)的寂靜的春天。——選自周娜等《鳥類——農(nóng)林業(yè)的綠色使者》

材料三：1986年5月，23歲的徐秀娟大學(xué)畢業(yè)后，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀和對事業(yè)的夢想，只身來到剛起步不久的鹽城珍禽自然保護(hù)區(qū)，承擔(dān)起丹頂鶴的繁殖與馴化工作。1987年9月16日，為了尋找前一天迷失的天鵝，她消失在滔滔的流水中……——選自《大自然．黃海濕地》

_____________________________________________

答案 1．不好?！吧涑觥睂懗隽嗽迫傅臋C(jī)靈、輕捷，突出了鳥兒飛出速度之快的特點(diǎn)。

2．如：初夏時節(jié)，云雀的叫聲滿天蕩漾，田野上小麥抽穗揚(yáng)花，呈現(xiàn)出一片豐收在望的景象。（不設(shè)統(tǒng)一答案）

3．（1）聽鄉(xiāng)村云雀和麻雀的叫聲。

（2）賞劉天華的《空山鳥語》。

（3）游武漢東湖邊的鳥語林。

4．如：鳥語如詩，一只鳥就是一個詩人，一個才華橫溢的詩人。（不設(shè)統(tǒng)一答案）

5．表達(dá)了對大自然的熱愛與贊美，對美好生活的向往與追求。

6．如：鳥語是大自然的天籟，曾經(jīng)撫慰我們祖先的靈魂，滋養(yǎng)我們的心靈，美化我們的生活，如今鳥鳴聲漸漸遠(yuǎn)離了我們的生活，我們有義務(wù)保護(hù)自然環(huán)境，讓鳥聲繼續(xù)蕩漾。（不設(shè)統(tǒng)一答案）

現(xiàn)代文閱讀答案5

①我第一次與圣陶見面是在民國十年的秋天。那時劉延陵兄介紹我到吳淞炮臺灣中國公學(xué)教書。到了那邊，他就和我說：葉圣陶也在這兒。我們都念過圣陶的小說，所以他這樣告我。我好奇地問道：怎樣一個人?出乎我的意外，他回答我：一位老先生哩。但是延陵和我去訪問圣陶的時候，我覺得他的年紀(jì)并不老，只那樸實(shí)的服色和沉默的風(fēng)度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合罷了。

②記得見面的那一天是一個陰天。我見了生人照例說不出話;圣陶似乎也如此。我們只談了幾句關(guān)于作品的泛泛的意見，便告辭了。延陵告訴我每星期六圣陶總回甪直去;他很愛他的家。不久，中國公學(xué)忽然起了風(fēng)潮。我向延陵說起一個強(qiáng)硬的辦法;實(shí)在是一個笨而無聊的辦法!我說只怕葉圣陶未必贊成。但是出乎我的意外，他居然贊成了!后來細(xì)想他許是有意優(yōu)容我們吧;這真是老大哥的態(tài)度呢。我們的辦法天然是失敗了，風(fēng)潮延宕下去;于是大家都住到上海來。我和圣陶差不多天天見面，這樣經(jīng)過了一個月;這一個月實(shí)在是我的很好的日子。

③我看出圣陶始終是個寡言的人。大家聚談的時候，他總是坐在那里聽著。他卻并不是喜歡孤獨(dú)，他似乎老是那么有味地聽著。他又是個極和易的人，輕易看不見他的怒色。他的和易出于天性，并非閱歷世故，矯揉造作而成。他對于世間妥協(xié)的精神是極厭恨的。在這一月中，我看見他發(fā)過一次怒;始終我只看見他發(fā)過這一次怒那便是對于風(fēng)潮的妥協(xié)論者的蔑視。

④風(fēng)潮結(jié)束了，我到杭州教書。那邊學(xué)校當(dāng)局要我約圣陶去。他來了，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地方，是會覺得寂寞的。他的家實(shí)在太好了，他的衣著，一向都是家里管。我常想，他好像一個小孩子;像小孩子的天真，也像小孩子的離不開家里人。必須離開家里人時，他也得找些熟朋友伴著;孤獨(dú)在他簡直是有些可怕的。所以他到校時，本來是獨(dú)住一屋的，卻愿意將那間屋做我們兩人的臥室，而將我那間做書室。這樣可以常常相伴;我自然也樂意，我們不時到西湖邊去;有時下湖，有時只喝喝酒。在校時各據(jù)一桌，我只預(yù)備功課，他卻老是寫小說和童話。初到時，學(xué)校當(dāng)局來看過他。第二天，我問他，要不要去看看他們?他皺眉道：一定要去么?等一天吧。后來始終沒有去。他是最反對形式主義的。

⑤在杭州待了兩個月，放寒假前，他便匆匆地回去了;他實(shí)在離不開家，臨去時讓我告訴學(xué)校當(dāng)局，無論如何不回來了。但他卻到北平住了半年，也是朋友拉去的。北平回去不久，便入了商務(wù)印書館編譯部，家也搬到上海。從此在上海待下去，直到現(xiàn)在中間又被朋友拉到福州一次。這些日子，我在浙江亂跑，有時到上海小住，他常請了假和我各處玩兒或喝酒。有一回，我便住在他家，但我到上海，總愛出門，因此他老說沒有能暢談。

⑥十六年一月，我接眷北來，路過上海，許多熟朋友和我餞行，圣陶也在。那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議論;他是照例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟著。到了一處，朋友們和他開了個小玩笑;他臉上略露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個浪漫的人;在一種意義上，他正是延陵所說的老先生。但他能了解別人，能諒解別人，他自己也能作達(dá)，所以仍然也許格外是可親的。

⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，沒有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。我只能從圣陶的小說里看出他心境的遷變。圣陶這幾年里似乎到十字街頭走過一趟，但現(xiàn)在怎么樣呢?我卻不甚了然。他從前晚飯時總喝點(diǎn)酒，以半醺為度;近來不大能喝酒了，卻學(xué)了吹笛前些日子說已會一出《八陽》，現(xiàn)在該又會了別的了吧。他本來喜歡看看電影，現(xiàn)

1.文章第段敘述了什么內(nèi)容?在文章結(jié)構(gòu)上，本段起到什么作用?(分)

2請結(jié)合全文內(nèi)容，概況葉圣陶先生的性格特點(diǎn)。(分)

3.本文敘述葉圣陶的事例時多處運(yùn)用對比手法，試找出其中三處。(分)

4.王國維在《人間詞話》中曾經(jīng)說過：大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉裝束之態(tài)，以其所見者真，所知者深也。有人說本文就是這么一篇大家之作，你如何看待?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(分)

閱讀答案

1、答案：本段主要通過劉延陵的介紹和自己的親見，交代作者對葉圣陶的整體印象。(分)在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，與下文寫在一種意義上，他正是延陵所說的老先生形成照應(yīng)。(分)

2、答案：樸實(shí)寡言。如只那樸實(shí)的服色和沉默的風(fēng)度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合罷了，大家聚談的時候，他總是坐在那里聽著，為我餞行的朋友都痛快地喝酒，發(fā)議論;他是照例

3、答案：他和藹沉默的性情與對風(fēng)潮強(qiáng)硬辦法的支持，對妥協(xié)論者的憤怒;(分)在杭州與朋友們朝夕不離與拒絕回訪學(xué)校當(dāng)局;(分)有規(guī)律的生活與為陪朋友們打破生活習(xí)慣。(分)

4、答案：我同意這種觀點(diǎn)。(分)從語言來看，本文語言質(zhì)樸平淡，作者始終平平道來，如敘家常，如我們都念過圣陶的小說、酒喝完了，又去亂走，他也跟著等語言，便如同人們的日常對話。(分)從選材來看，作者選取的也都是些日常生活中極平常之事，看似松散，但由于作者對人物非常熟悉，將人物性格特點(diǎn)作為主線貫穿始終，卻能夠?qū)懗鋈宋锏纳耥?，寫出人物的特色?分)本文看似結(jié)構(gòu)平樸，語言素淡，卻寫活了一位質(zhì)樸親切的老先生形象，表達(dá)了作者對葉圣陶的思念與敬慕之情，情真意切，淡遠(yuǎn)幽長。(分)

現(xiàn)代文閱讀答案6

誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中燦然綻開濕潤的花瓣時，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向世人報(bào)到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走著，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過去；

從你的腳底下滑過去；

從你的視野和你的思想里飛過去……

他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動正是由他精心指揮著。

他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正，不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫，還是一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也絕不會因此施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化為輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會化成永恒，這是因?yàn)樗涯愕哪_印深深地留在了人們的心里。

有時，漫長的歲月會變成一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙湮沒了他的腳印。

1、為什么說“生命的繁衍和世界的運(yùn)動正是由他精心指揮著”？

2、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)？請分條概括。（寫出三條即可）

3、文章中對比手法的運(yùn)用很成功，試找出一處加以賞析。

4、下列對原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是

A、這是一篇短小精悍的詩化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對時間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時間。

B、文中作者以“他”指代時間，使時間成為一個具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動可感。

C、本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩一般的美感。

D、作者在本文中運(yùn)用了大量的第二人稱代詞“你”，而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明作者是個珍惜時間的人。

E、本文緊扣“時光”，以時間為序，先寫“蓓蕾”，次寫“枯黃的樹葉”，最后寫了自己對光陰的思考與感悟。

【參考答案】

1、因?yàn)楣怅幨且话焉衿娑鵁o情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。（意思對即可）

2、①不隨人的主觀意志改變自己的步伐；②容易消逝；③能改變一切；④能一視同仁。

3、如：“你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無影無蹤?！边@段話深含哲理，運(yùn)用對比的手法，告誡人們要珍惜時間，不要讓時間從我們手中悄悄溜走。（只要找出是運(yùn)用了對比的手法，賞析言之有理即可。）

4、D E

做閱讀的注意事項(xiàng)

1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明；有的則通過主要事件來表達(dá)，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定。閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結(jié)。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒想到的？又有哪些點(diǎn)是回答得不夠準(zhǔn)確的？不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學(xué)會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。

3、語文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過有計(jì)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。

課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延伸，因?yàn)槲恼?，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。

對于學(xué)生來講，平時課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習(xí)過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。

4、課內(nèi)外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

如何學(xué)好初中語文

注意課內(nèi)積累

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，學(xué)習(xí)語文課本是我們學(xué)習(xí)語文的主途徑。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)的時候，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，課程大多都是在課內(nèi)完成的，所以，不少同學(xué)到了初中還是按步而行，幾個月下來才發(fā)現(xiàn)成績跟不上了，又找不出什么原因，初中的語文，課程進(jìn)度快，語文篇幅較長，這就要求一個初中生一定要學(xué)會提前預(yù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀答案7

日本歌舞伎界有那么一群人，身份低微，平時被老板和名演員們呼來喝去，受盡了鄙夷的眼光。他們的工作是打雜、布置舞臺和提詞。為了讓觀眾無視他們的存在，他們?nèi)矶即┲笳鳠o的黑衣，連臉部都用黑紗遮蓋，故而被稱作黑子。

筆十郎就是眾多黑子中的一個。今天，筆十郎負(fù)責(zé)給老板提詞。老板是著名的歌舞伎演員，脾氣不好，筆十郎經(jīng)常挨他的罵。這次的腳本是新本子，臺詞既多又繞口，筆十郎還來不及熟悉?？墒抢习鍨榱宋^眾，只排練了幾天，就趕著要公演。

等到老板忘詞需要提詞了，躲在暗處的筆十郎用來照亮劇本的手電筒卻壞了。他嘴里不自覺地喃喃著：手電筒呢?

老板一聽，以為這是臺詞，跟著說道：手電筒呢?臺下登時哄堂大笑。

幕布剛降下，演砸了的老板大罵筆十郎，氣惱道：就這樣你還想演戲?做夢吧!長久以來，筆十郎的夢想是能脫下黑衣，在舞臺上正兒八經(jīng)地當(dāng)一回演員?，F(xiàn)在，他心里難受極了，感到夢想已經(jīng)徹底破滅。

可巧，排演《水滸英雄傳》時，扮演老虎的演員把腰扭傷了，筆十郎被編劇推薦代演。這可樂壞了筆十郎，他把這個喜訊告訴了兒子，并帶著他去動物園看老虎，學(xué)習(xí)老虎的姿勢。

作為卑微的最底層，筆十郎年過四十才勉強(qiáng)娶了一個仆婦當(dāng)妻子，生下兒子一雄。仆婦前幾年去世了，筆十郎既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，把一雄拉扯到八歲，孩子正是好動的年齡，整天吵著要爸爸帶自己去玩。筆十郎忙于養(yǎng)家糊口，一直沒能滿足孩子的愿望。

動物園的老虎身上皮毛暗沉，隱約可見根根瘦骨，卻還要表演節(jié)目。飼養(yǎng)員說：現(xiàn)在正值戰(zhàn)爭時期，哪有多余的肉給老虎吃?

老虎好可憐呀!站在一旁的一雄突然哭了，爸爸，你演的老虎也是這么可憐嗎?筆十郎不知該如何回答。

筆十郎借助向前輩請教、觀看默片里的老虎等方式，研究老虎的形態(tài)動作，彩排時演得惟妙惟肖。正式演出時，筆十郎把兒子安排在后臺臺口，讓他近距離看自己表演，然后將虎皮往身上一套，嗷嗷猛吼，撲到武松跟前演老虎最重要的就在于一撲、一掀、一剪這三個動作，筆十郎表現(xiàn)得相當(dāng)不錯，懂門道的觀眾又給出一陣掌聲。

老虎三招無效，氣也泄了，武松趁此時機(jī)，揪住虎頭，一頓鐵拳猛打，把老虎打得動彈不得。

老虎被武松打死，武松再唱一小段，就能謝幕了。筆十郎趴在地上，屏息靜氣，等待收場。就在這時，筆十郎突然發(fā)現(xiàn)一雄站在臺口，眼中滿是淚水，邊哭邊說道：老虎好可憐呀!爸爸好可憐呀!

筆十郎心中一痛，猛地想起那天帶一雄去動物園，一雄望著籠子里的瘦老虎，也曾這樣哭過。啊，可憐的孩子，從小就沒有了母親，自己又終日為糊口而低聲下氣，經(jīng)常被兒子看到怯弱的一面?？蓛鹤硬坏珱]有瞧不起自己，還為自己感到心疼不已。筆十郎想，作為父親，自己真是太不堪，虧欠兒子太多了。今天，我再也不能讓兒子失望了。

筆十郎想到這里，牙一咬，忽地兩爪一撐，從地上躍起，一聲虎嘯又朝武松撲了過去。扮武松的演員呆住了，急忙在筆十郎耳邊小聲說：你已經(jīng)死了，快躺下，快躺下。筆十郎毫不理會，全力撕咬。武松無奈，只得又掄起拳頭，再度大戰(zhàn)老虎?？蛇@回怪了，這老虎怎么也打不死，每次將筆十郎摁倒了，他又立即精神抖擻地飛撲上來。兩人足足廝打了大半個小時，觀眾全看傻了，老板氣得在后臺直跺腳。

終于，扮武松的演員體力耗盡，腳一軟，暈了過去，直挺挺地一動不動了。觀眾席上一片嘩然，老虎打死了武松，太稀奇了，大伙兒都樂壞了。

在一片笑聲中，突然響起一個稚嫩童聲的歡呼：太棒啦，爸爸太棒啦!這才是老虎呀!筆十郎回頭望見兒子的笑臉，心中充滿了說不出的暢快，隨即腳一軟，也累癱在臺上。幾名黑子急急跑上舞臺，將武松和筆十郎抬到后臺。

好好的一出戲被演砸了，老板鐵青著臉，半晌不言語，最后既憤恨.又輕蔑地對筆十郎說了句：你啊，一輩子都只配當(dāng)黑子!

筆十郎一言不發(fā)，只是將一雄摟在懷里，摟得緊緊的，他已明白什么才是最重要的!

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.開頭介紹黑子在日本歌舞伎界的地位、處境、工作任務(wù)及待遇，表現(xiàn)了主人公的身份特點(diǎn)和生活境況，為下文寫其私改劇情，打死武松作了鋪墊。

B.筆十郎獲得寶貴的演出機(jī)會，他把這個喜訊與兒子分享，并帶他去動物園看老虎，學(xué)習(xí)老虎的姿勢，說明他既有事業(yè)心，又沒有忘記家庭責(zé)任。

C.動物園的老虎身上皮毛暗沉，隱約可見根根瘦骨，卻還要表演節(jié)目;飼養(yǎng)員說現(xiàn)在正值戰(zhàn)爭期間，沒有多余的肉給老虎吃，流露出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)情緒。

D.小說介紹主人公身份后，表現(xiàn)其由怯弱到勇敢、由忽略兒子到疼愛兒子的變化采用了順敘手法，還描寫了他的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理，表現(xiàn)出對社會和人生的深入思考。

2作者以永遠(yuǎn)的黑子為題，所要表達(dá)的豐富內(nèi)涵有哪些?請結(jié)合文本簡要分析。(5分)

3.小說中筆十郎飾演老虎，在正式表演中居然打死了武松，你怎樣評價筆十郎的行為?請結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(6分)

參考答案

1.B項(xiàng)。A項(xiàng)身份低微恰恰表明他沒有私改劇情的資格和可能，交待父子相依為命，在動物園中兒子覺得老虎可憐才是下文私改劇情的鋪墊。C項(xiàng)流露出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)情緒屬于拔高解讀，牽強(qiáng)附會。D項(xiàng)中，描寫主人公的肖像、神態(tài)，錯誤。

2.內(nèi)涵：①點(diǎn)明筆十郎的身份，永遠(yuǎn)處于社會最底層，身份卑微，突出作者的悲憫情懷。(1分)②抨擊不合理的等級制度。筆十郎雖然有夢想，肯用功，但仍然遭到侮辱和打擊，只能永遠(yuǎn)做黑子。(2分)③贊美筆十郎。筆十郎不向命運(yùn)屈服的反抗精神和對親情的傾情呵護(hù)，讓人欽佩，成為一個不朽的黑子。(2分)

3.示例一：應(yīng)該充分肯定。親情與做人的尊嚴(yán)要比事業(yè)、夢想更為重要。(2分)①筆十郎作為黑子，雖然有夢想，肯用功，但還是受盡鄙夷和辱罵，遭到沉重的打擊，他打死武松，雖然把戲演砸了，但在兒子面前贏得了作為父親的尊嚴(yán)。(2分)②筆十郎的兒子從小喪母，不但沒有瞧不起怯弱的爸爸，還對他心疼不已。筆十郎感覺自己對不起兒子，不想讓兒子失望，他打死武松，換來兒子的歡呼，感受到親情是他生命中最重要的。(2分)所以，應(yīng)該肯定。

示例二：筆十郎的行為不合適。他的行為不冷靜，不理智，是虛榮和沖動作怪。(2分)①筆十郎的做法是對敬業(yè)精神的背叛。角色有分工，就是演配角也要認(rèn)真對待，這與做人的尊嚴(yán)無關(guān)。為了滿足兒子的愿望私改劇情，分明把職業(yè)當(dāng)兒戲，這樣既對不起兒子，也對不起其他演員和劇團(tuán)。(2分)②筆十郎的做法是一時沖動。兒子的哭聲刺激了他，但他的行為很可能使他失去工作，沖動是魔鬼，這會毀了他和孩子的生活的。

現(xiàn)代文閱讀答案8

忽略 夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊!”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢?”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗!以后它們會長成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的?！蹦赣H皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不過幾天就會死的，根本長不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛說：“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與信心。一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了?”“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了_行小字：“我雖小，但我也是一個生命?！崩蠋燇@訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：“不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇淋?！毕﹃栃闭赵诓ＡТ吧?，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。

1、文章開頭和倒數(shù)第二段都描寫了同一景物，這樣描寫有何作用?(2分)

2、文中幾次描寫紫羅蘭，作者描寫紫羅蘭有何作用?(2分)

3、對孩子的心理，作者作了多次描寫，請?zhí)顚懞⒆拥男睦碜兓^程。(2分)憧憬→ →補(bǔ)償→

4、怎樣理解小說的題目“忽略”?它的含意是什么?(2分)

5、如果你就是文中的那個孩子，現(xiàn)在讓你對母親說上幾句話，你將會說些什么?(2分)

答案：

1、開頭的景物描寫，襯托了孩子心目中美好的憧憬；結(jié)尾的景物描寫，反襯了孩子內(nèi)心的失落。(2分)

2、用紫羅蘭的美、引人注目來反襯小瓜苗的不被人注意。(2分)

3、把孩子的心理變化用合適的詞表達(dá)出來，意思對即可，如：憧憬→心痛→補(bǔ)償→失落)(2分)

4、雙重意義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬。(3分)

5.略

現(xiàn)代文閱讀答案9

①北京東城乃茲府豐富胡同有一座小院。走進(jìn)這座小院，就覺得特別安靜，異常豁亮。這院子似乎經(jīng)常布滿陽光。院里有兩棵不大的柿子樹（現(xiàn)在大概已經(jīng)很大了），到處是花，院里、廊下、屋里，擺得滿滿的。按季更換，都長得很精神，很滋潤，葉子很綠，花開得很旺。這些花都是老舍先生和夫人胡絜青親自侍弄的。天氣晴和，他們把這些花一盆一盆抬到院子里，一身熱汗。刮風(fēng)下雨，又一盆一盆抬進(jìn)屋，又是一身熱汗。老舍先生曾說：“花在人養(yǎng)。”老舍先生愛花，真是到了愛花成性的地步，不是可有可無的了。湯顯祖曾說他的詞曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以說是“俊得花枝助”。葉淺予曾用白描為老舍先生畫像，四面都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅里，微仰著頭，意態(tài)悠遠(yuǎn)。這張畫不是寫實(shí)，意思恰好。

②客人被讓進(jìn)了北屋當(dāng)中的客廳，老舍先生就從西邊的一間屋子走出來。這是老舍先生的書房兼臥室。里面陳設(shè)很簡單，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，習(xí)慣睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有禮的。他的握手是輕輕的，但是很親切。茶已經(jīng)沏出色了，老舍先生執(zhí)壺為客人倒茶。據(jù)我的印象，老舍先生總是自己給客人倒茶的。

③有時候，老舍先生正在工作，請客人稍候，你也不會覺得悶得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以聞到一陣一陣香白杏的甜香味兒。一大盤香白杏放在條案上，那是專門為了聞香而擺設(shè)的。你還可以站起來看看西壁上掛的畫。

④老舍先生藏畫甚富，大都是精品。所藏齊白石的畫可謂“絕品”。壁上所掛的畫是時常更換的。掛的時間較久的，是白石老人應(yīng)老舍點(diǎn)題而畫的四幅屏。老舍先生極其愛重齊白石，談起來時總是充滿感情。我所知道的一點(diǎn)白石老人的逸事，大都是從老舍先生那里聽來的。白石老人家里人口很多，每天煮飯的米都是老人親自量，用一個香煙罐頭?！耙幌?、兩下、三下……行了！”——“再添一點(diǎn)，再添一點(diǎn)！”——“吃那么多呀！”有人曾提出把老人接出來住，這么大歲數(shù)了，不要再操心這樣的家庭瑣事了。老舍先生知道了，給攔了，說：“別！他這么著慣了。不叫他干這些，他就活不成了。”老舍先生的意見表現(xiàn)了他對人的理解，對一個人生活習(xí)慣的尊重，同時也表現(xiàn)了對白石老人真正的關(guān)懷。

⑤北京解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有的還兼帶算命，生活很苦。他們的“玩意兒”和睜眼的藝人不全一樣。老舍先生和一些盲藝人熟識，提議把這些盲藝人組織起來，使他們的生活有出路，別讓他們的“玩意兒”絕了。為了引起各方面的重視，他把盲藝人請到市文聯(lián)演唱了一次。老舍先生親自主持，作了介紹，還特?zé)﹥晌焕纤嚾说陨倨?、王秀卿唱了一段《?dāng)皮箱》。這是一個喜劇性的牌子曲，里面有一個人物是當(dāng)鋪的掌柜，說山西話；有一個牌子叫“鸚哥調(diào)”，句尾的和聲用喉舌作出有點(diǎn)像母豬拱食的聲音，很特別，很逗。這個段子和這個牌子，是睜眼藝人沒有的。老舍先生那天顯得很興奮。

⑥一九五四年，我調(diào)離北京市文聯(lián)，以后就很少上老舍先生家里去了。聽說他有時還提到我。

1。閱讀選文第①～④段，說說老舍先生有哪些生活情趣。（4分）

①愛花成性；②熱情好客；③擺杏聞香；④喜好藏畫。（一點(diǎn)1分，共4分）

2。品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。（2分）

老舍先生是文雅的、彬彬有禮的。

“彬彬有禮”在這里形容老舍先生有禮貌地與客人握手、親自為客人倒茶（1分），表現(xiàn)了老舍先生的熱情好客（1分）。

3。本文記敘的是老舍先生的事跡，在第④段卻寫了齊白石老人的逸事，其作用是什么？（3分）

運(yùn)用側(cè)面烘托的手法（1分），說明了老舍先生對齊白石老人真正的關(guān)懷和敬重（1分），表現(xiàn)了老舍先生對他人的理解和尊重，使老舍先生的形象更加豐滿（1分）。

4第⑤段寫老舍先生提議并組織盲藝人演出的事情有何作用？（4分）

老舍先生提議并組織盲藝人演出，一是為了盲藝人的生活有出路，二是為了不讓盲藝人的“玩意兒”絕了（2分）。這既表現(xiàn)了老舍先生的善良和富有愛心，又表現(xiàn)了他自覺保護(hù)民間技藝的責(zé)任感（2分）。

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

閱讀理解的解題技巧和方法

正面回答問題

最后的發(fā)揮題表達(dá)思想一定要積極正面。我們都知道的是閱讀題的最后一個小題，一般都是自由發(fā)揮的題。比如說，談?wù)勛约旱目捶?、說說自己讀文后的感受、與作者交換什么會怎么做等，這些都是考察學(xué)生主觀思想的題。按理說這些題目都是“送分”的題，屬于寫就有分不寫就沒分。但是只拿一兩分的考生也大有人在，想拿到滿分也不較為困難。那什么樣的答案能拿高分呢？那就是積極正面的回答，閱卷老師還是愿意看到積極向上的考生的。

篩選信息類題型

1、文章的線索：一看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索；二看文章中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個詞是線索。

2、概括文章（或者段落）內(nèi)容類題：一找中心句、過渡句，結(jié)合記敘文的六要素，將文章主要內(nèi)容說清楚。二段落內(nèi)容組合法，即將各個段落的主要內(nèi)容組合在一起。

3、概括文章所描述對象的特征類題，例如人物形象的性格及精神品質(zhì)？此類題同樣需要回歸原文，結(jié)合原文描述對象的所作所為，如果是分析人物形象的話就結(jié)合人物事件、人物的語言、動作、心理等描寫，從中找出關(guān)鍵詞總結(jié)歸納出人物的性格特征、精神品質(zhì)等。

現(xiàn)代文閱讀答案10

壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。

第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳

第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私旋埐?，槽頭入水處深不可測，這便是壺口。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。而山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。

黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?

看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。

黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性;黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。

1、為什么說倚身于秦晉大峽谷，黃河有幸?(2分)

2、壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在哪幾個方面?請分點(diǎn)說明。(4分)

3結(jié)合語境，說說下面句子中加點(diǎn)的詞語好在哪里。(4分)

(1)那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無法不退讓，無法不動容。

4、本文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請簡要說明。(4分)

答案：

1、雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞臺，造就出一個自然景觀中的偉大和不朽!

2、(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。(3)統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。(4)黃河水流們的前仆后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。

3、(1)形容詞貶義褒用，生動形象的描述并贊美洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概。

4、第一問：象征?；颍和形镅灾?。第二問：文章借聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后、前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前等生動可感的壺口黃河水流形象。

閱讀答案來源

A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞)。

B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。

閱讀理解答題技巧

1.認(rèn)真閱讀文章

在做閱讀之前將思緒放平，仔細(xì)的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因?yàn)槲闹袠O有可能出現(xiàn)后面題目的答案，我們要做的就是細(xì)心，一字一句的研讀，將文中關(guān)鍵的語句記下來，方面之后我們在回來尋找。

2.答題時看準(zhǔn)題目

在回答閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認(rèn)真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點(diǎn)重要的就是不要過分解讀題目。一般小學(xué)的閱讀理解不會問很深入的問題，有些同學(xué)可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。

3.注意回答格式

其實(shí)，這是閱讀理解最有技巧的地方?；旧厦總€題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“__”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關(guān)鍵，不能隨意更換。

4.緊緊抓住文章的主旨

任何問題都要以文章的中心思想為基礎(chǔ)，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現(xiàn)讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項(xiàng)，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

現(xiàn)代文閱讀答案11

有一次，我在同學(xué)家里看到一只小烏龜。那只烏龜非常小，只有四厘米長。背上有一個小山似的“盔甲”，兩邊低，中間高?！翱住鄙嫌惺龎K小格子。它的整個身子是淡黃色的，背上有一條淺綠色的線。

烏龜?shù)奈舶秃芗?xì)小，細(xì)的像一條小繩兒，不到一厘米長。

烏龜有四條腿可以伸縮爪子的每個趾頭中間有蹼

烏龜?shù)哪X袋最有趣只占全身的六分之一它的脖子能伸的很長它的眼睛小卻很亮一眨一眨的很好玩

1.這篇文章主要寫了烏龜?shù)耐庑翁卣?。具體寫了烏龜小山似的_______________，細(xì)小的_______________，可以伸縮的_______________，最有趣的是_______________，還有_______________的脖子、_______________的眼睛。

2.給第三、四自然段加標(biāo)點(diǎn)。

參考答案：

1、“盔甲”尾巴四條腿腦袋能伸得很長小卻很亮

2、烏龜有四條腿，可以伸縮，爪子的每一個指頭中間有蹼(pǔ)。

烏龜?shù)哪X袋最有趣，只占全身的六分之一。它的脖子能伸很長。它的眼睛小卻很亮，一眨一眨的，很好玩。

文體知識：

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。

倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

3、記敘的人稱：

(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

5、描寫方法：

分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。

(1)人物描寫細(xì)節(jié)描寫

(2)環(huán)境描寫的作用

(3)側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物。

6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。

(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。

(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。

間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味藝術(shù)特色

一般指品味文章(包括品位小說)的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)?；卮饡r看它的構(gòu)思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運(yùn)用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;

9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。

形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。

寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、當(dāng)回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮

(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;

(2)結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;

(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

11、標(biāo)點(diǎn)符號的作用：

引號：(1)表引用(2)反語，表諷刺否定(3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指

破折號：(1)表解釋說明(2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。

省略號：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說完，語意未盡。

12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)

13、常見寫作方法;

14、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用;

15、語句在表情達(dá)意方面的作用;

16、語言特點(diǎn)評價用詞：準(zhǔn)確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會或感受

答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。

關(guān)于文學(xué)類文本閱讀，主要把重點(diǎn)放在散文和小說上，說明文考到的可能性不大(我想應(yīng)該是說明文的解題技巧比較簡單用于高考區(qū)分度不太大吧)。無論是小說還是散文主要是把答題技巧給背熟，只有肚子里有點(diǎn)東西才能答題不是嗎。雖然老師上課時會慢慢補(bǔ)充相關(guān)的答題技巧，不過還是買一本有詳細(xì)敘述的練習(xí)比較好，因?yàn)楹芸赡芤獜?fù)習(xí)時你都不知道把筆記記在哪里了。

對了，我們老師要我們格外關(guān)注小說中的外國小說，說是外國小說和中國小說有很大的不同，手法也有很大差異，遇到不會的外國小說題型時一定要把它記下來并進(jìn)行歸納整理;遇到看不懂的小說時，概括主題應(yīng)該往大的方面去概括，大的主題就是指和平、愛情、親情等永不過時的觀點(diǎn)。

現(xiàn)代文閱讀答案12

酸雨是指pH小于5．6的雨雪或其他形式的大氣降水，是大氣污染的一種表現(xiàn)。因?yàn)樽钤缫鹑藗冏⒁獾氖撬嵝越涤辏粤?xí)慣上統(tǒng)稱酸雨。酸雨對生態(tài)系統(tǒng)影響面板大，它會使土壤酸化，養(yǎng)分淋溶，肥力降低，植被破壞，樹木枯萎；酸雨還使地表水和地下水酸化，影響魚類及永生生物的生存；酸雨的腐蝕能力很強(qiáng)，大大加快了建筑物和材料的腐蝕速度。因此，人們把酸雨稱為“空中惡魔”。

酸雨沉降會導(dǎo)致大片森林枯亡，樹木受酸雨侵蝕以后，葉子脫落，抗病蟲害能力下降，然后枯死。在我國南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡觀象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá)46甲o(hù)；四川蛾眉山金頂冷彬死亡率達(dá)40%；四川奉節(jié)縣芳革壩林場6000多公頃華山松96%已死。鼓雨還會毀壞農(nóng)作物，使之減產(chǎn)。我國受酸雨危害的農(nóng)田有4000多萬畝，每年經(jīng)濟(jì)損失超過20億元。

酸雨會造成湖泊酸化，水質(zhì)酸化會抑制微生物的活動，影響永生生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物的分解。當(dāng)湖水或河水的pH小于5．5時，大部分魚類很難生存，當(dāng)pH小于4．5時，各種魚類、兩棲動物和大部分昆蟲消失，水草死亡，水生動物絕跡。

酸雨嚴(yán)重腐蝕著世界各地的古跡，凡是酸雨嚴(yán)重的地區(qū)，古跡損壞速度加快。從柬埔寨吳哥窟到意大利威尼斯，從印度泰姬陵到英國圣保羅大教堂，這些珍貴的歷史古跡、都曾經(jīng)受住千百年的風(fēng)化考驗(yàn)，如今卻難以抵擋酸雨的襲擊。

1、本文的說明對象是：

2、“空中忍魔”的“惡’表現(xiàn)在。

①____________________________________；

②____________________________________；

③____________________________________。

3、指出下列各句的說明方法。

①酸雨是指pH小于5、6的雨雪或其他形式的大氣降水。（）

②在我國南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡現(xiàn)象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá)

46%；四川峨眉山金頂冷彬死亡率達(dá)40%；四川奉節(jié)縣芳草壩林場①①多公頃華山松96%已死。（）（）

4、從本文的結(jié)構(gòu)看，它屬于“總——分”結(jié)構(gòu)，請你在文末的空格內(nèi)續(xù)寫一段不超過50字的總結(jié)性語段，使其構(gòu)成“總——分——總”。

閱讀答案：

1、酸雨的危害；

2、①使土壤酸化，養(yǎng)分淋溶，肥力降低，植被破壞，樹木枯萎；

②使地表水和地下水酸化，影響魚類及水生生物的生長；

③加快建筑物和材料的腐蝕速度。

3、①下定義；②列數(shù)字、舉例子（有錯別字不得分）。

4、能緊扣上文，并且是總結(jié)性語段，即可得分。

現(xiàn)代文閱讀答案13

我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上;加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫”之稱。

《西游記》中所描繪的“八百里火焰山”(其實(shí)只有一百公里長)橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動的'火苗。在盛夏(猛烈強(qiáng)烈)的陽光(照射照耀)下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。

這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲!他正赤條條地坐在水缸里看文件呢!

夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分(精致別致)的野餐。

吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側(cè)樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據(jù)說這是一位五十年代的縣委書記領(lǐng)人栽的。他想讓后人有遮陽蔽日之處，有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，(驚訝驚喜)地?fù)涞竭@清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人啊!

大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。

閱讀題目

1.用“——”劃出文中括號里合適的詞。

2.在文中的括號內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

3.文中用兩個事例來說明吐魯番的特點(diǎn)。這兩個事例是:

(1)_______________________________________________________。

(2)_______________________________________________________。

4.吐魯番人用的方法，來改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以，栽種桃樹、梨樹，可以。從中可以看出吐魯番人的。

5.人們把橫貫整個盆地的一座山稱為，理由有兩點(diǎn)：

(1)_____________________________________________________________。

(2)____________________________________________________________。

6、文中用兩個事例來說明吐魯番的特點(diǎn)。這兩個事例是：(1)(2)(3分)

7、吐魯番人用的方法，來改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以，栽種桃樹、梨樹，可以。從中可以看出吐魯番人的。

參考答案

1、猛烈、照射、別致、驚喜

2、如果……就……不僅……還……

3、酷熱1.縣長在水缸里辦公。2.沙里可以埋熟雞蛋。

4、植樹造林遮陽蔽日解熱止渴智慧與創(chuàng)造力

5、八百里火焰山1.那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動的火苗。2.在盛夏猛烈的陽光照射下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。

6、縣長坐在水缸里看文件;雞蛋埋在沙坑里，就能煮熟。

7、乘涼;止渴;富有智慧和創(chuàng)造力

現(xiàn)代文閱讀答案14

舍得

①著名作家賈平凹說：“會活的人，或者 說取得成功的人，其實(shí)懂得了兩個字——舍得。”舍得，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“愿意割舍，不吝惜”，實(shí)際意思偏向于“舍”。賈平凹的話是在告訴我們：要學(xué)會舍。

②舍能體現(xiàn)一個人的智慧。

③現(xiàn)實(shí)世界紛繁復(fù)雜，我們常常面臨著舍的考驗(yàn)，需要我們不斷地去選擇，去割舍。當(dāng)無法同時完成許多事情時，當(dāng)感到“心有余而力不足”時，我們就一定要舍，該舍就舍，是智慧的體現(xiàn)。20xx年，“阿里巴巴”董事局主席馬云面對旗下淘寶網(wǎng)是否收費(fèi)問題時，他的分析是：“阿里巴巴”的長遠(yuǎn)目標(biāo)是成為中國最好的電子商務(wù)平臺，目前的主要任務(wù)是做大規(guī)模;同一時間 想做大規(guī)模， 想賺大錢，現(xiàn)有能力還做不到。因此，馬云最終決定不收費(fèi)。馬云是睿智的，他的舍是為了更大的發(fā)展，是為了走得更遠(yuǎn).如今，“阿里巴巴”已成為中國最好的電子商務(wù)平臺。

④舍能體現(xiàn)一個人的品德。

⑤列夫·托爾斯泰在《一個人需要多少土地》中寫了這樣一件事：面對“用腳丈量多少土地就可得到多少土地”的誘惑，帕霍姆長時間不停地用腳丈量土地，最終吐血而死。帕霍姆的貪得無厭是造成這一悲劇的真正原因。

⑥陶淵明不為“五斗米”折腰，遠(yuǎn)離混濁的官場，回歸田園。他舍去對名利的追求，體現(xiàn)了淡泊名利的品德，是一種很高的人生境界。

⑦學(xué)會舍，我們能擁有人生的智慧，獲得成功;學(xué)會舍，我們能不被物欲所迷、名利所惑、世俗所左右，就能活得高尚，活得坦蕩。

⑧請記住泰戈?duì)柕拿裕骸爱?dāng)鳥翼系上了黃金，就再也飛不遠(yuǎn)了?！?/p>

16.根據(jù)上下文，填入第②段畫線處的詞語正確的一項(xiàng)是(3分)

A.是 還是 B.既 又 C.不僅 還 D.不是 而是

17.第⑦段中的“左右”在文中的意思是 。(2分)

18 .概括第③段的具體事例 ，這—事例證明的觀點(diǎn)是 。(4分)

19.本文的中心論點(diǎn)是 ，論證結(jié)構(gòu)是 。(6分)

20.下面這段文字能與文中哪一段形成對比論證?請具體闡明理由。(6分)

美國開國元勛華盛頓連任兩屆總統(tǒng)后，民眾依然希望他擔(dān)任第三屆總統(tǒng)，但為了推動美國的民主進(jìn)程，無論民眾再怎么擁戴，大公無私的他還是毅然做出了誰也無法更改的決定：不參加第三屆總統(tǒng)競選。他舍棄權(quán)利的舉動是美麗的，他轉(zhuǎn)身離去的背影亦是人間最動人的。

參考答案

16.B

17.支配、操縱

18.馬云為做大“阿里巴巴”的規(guī)模，決定淘寶網(wǎng)不收費(fèi) 舍能體現(xiàn)一個人的智慧

19.要學(xué)會舍 總分

20.第⑤段 這段文字寫的是華盛頓拒絕參加第三屆總統(tǒng)競選，和帕霍姆的貪得無厭形成對比，與該段論述的“舍能體現(xiàn)一個人的品德”的觀點(diǎn)一致。

現(xiàn)代文閱讀答案15

①現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點(diǎn)重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚(yáng)州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊?，有時一天多到五六個，喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手機(jī)，當(dāng)時手機(jī)設(shè)置為會議狀態(tài)。不過當(dāng)電話再次打來時，我醒了?！澳阍诩覇?？”聲音很惱怒。“我在啊。”“你看看我打了多少個電話給你!我打到現(xiàn)在沒有停過!”很惱火的聲音在喊。“你是誰?。俊薄翱爝f!”他都是喊的。“對不起，對不起!我剛才睡著了，沒聽見?！薄澳銈兩虾Ｈ硕疾唤与娫挼?”“上海人都不接電話？剛才是沒有聽見?！薄澳悴灰f了，你現(xiàn)在下來!”他大喊著，聲音非常響，已經(jīng)無禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個收快遞的人聽見都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命？二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，已經(jīng)沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有意思，歇斯底里會不成體統(tǒng)。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火!“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我怎么會不接？”我還說了別的話，表達(dá)歉意，也想表達(dá)友好?？墒撬臍獠幌Ｗ詈螅?dāng)他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對我說“你簽名”的時候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來!“我不會簽的!”我大叫。“你打電話給你們老板，讓他和我說話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授!只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子。

③他說他不要簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒有回到房里，而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他的助動車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂禍地說：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實(shí)他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農(nóng)場當(dāng)知青，也被曬得很黑。那時，我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機(jī)，可是別人卻可能沒有聽見的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱嗎？”怎么會不熱？他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然覺得，自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫她姐姐的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學(xué)書給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說：“我剛才態(tài)度不好，謝謝你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么 說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子。

⑤這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說：“我走了?！蔽艺f：“你騎得慢一點(diǎn)?！蔽覀兙谷挥行┫裼H人告別。后來，他又來過一次。他有點(diǎn)害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎？”那以后，我再沒有見到他。我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好 嗎？”

15．根據(jù)語境，分別用三個詞語形容下面兩句話中的“樣子”。（6分）

（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子”是怎樣的一個“樣子”？

（2）第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子”又是怎樣的一個“樣子”？

16．下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請根據(jù)句子后面的提示加以賞析。（4分）

（1）我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。（從詞語角度）

（2）他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開的。（從修辭角度）[來源:Zxxk.Com]

第（1）句：

第（2）句：

17．用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊悔。（60字左右，4分）

18．讀完本文，請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形?。?分）

參考答案：

15．（6 分）（1）怒不可遏（憤怒） 聲嘶力竭 面紅耳赤 氣急敗壞（意思對即可）

（2）和藹可親（和顏悅色） 心平氣和 和聲細(xì)語 包容 理解（意思對即可）

16．（4分）（1）（2分）這句話運(yùn)用了“騰”這個擬聲詞（這句話運(yùn)用了“躥”這個動詞），生動傳神地寫出了“我”聽到快遞員粗暴喊叫時心中怒火升騰的情狀。

（2）（2分）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出快遞員怒氣沖沖、心急火燎離開時的樣子，體現(xiàn)了他急躁和粗暴。

17．（4分）示例：我怎么老是和別人吵架呢？這位長輩對我這么關(guān)心，我剛才卻對他那么無禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發(fā)泄在別人身上。

18．（4分）聯(lián)系原文，結(jié)合實(shí)際談感悟，言之有理即可。

第四篇：現(xiàn)代文閱讀四 答案

現(xiàn)代文閱讀

（四）答案參考

《春天是改革家》

17．在北方，春天的腳步快，來去匆匆；一般人看不懂春天從事的工作；春天常在幕后做工作。18．通過對比，突出北方春天不易覺察的特點(diǎn)，為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質(zhì)作鋪墊。19．(1)改革本身帶來的“泥濘和骯臟”問題；在改革中，出現(xiàn)了一些反對的意見。(2)寫這兩個問題說明春天能正視改革自身存在的問題，不畏阻力，表現(xiàn)了其堅(jiān)持改革的決心。

20．一寸高，強(qiáng)調(diào)小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚實(shí)強(qiáng)大，兩者形成強(qiáng)烈對比，形象地寫出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行改革的精神。

21．(1)具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意識；(2)具有說干就干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；(3)具有不怕困難、堅(jiān)持改革的決心；(4)具有堅(jiān)信改革成功的樂觀精神；(5)具有樸實(shí)無華、默默工作的品格；(6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達(dá)胸懷。

《與植物一同生長》

17．感恩、親近、熱愛、敬畏、尊重等 解析：此題考查對文章作者情感的把握根據(jù)題干提示：“流露”完成時，應(yīng)在文中找到相應(yīng)的能反映作者態(tài)度的語句比如，第④段中的“感恩”，第⑤段中的“親近”從第⑧段中可以看出作者對大自然的敬畏、尊重當(dāng)然，閱讀完本文后，還可以感知到作者對大自然的熱愛 18．與大自然賦予自己的獨(dú)到感受形成對比，使作者表達(dá)的回歸自然的情感更加強(qiáng)烈，為下文表達(dá)自己親近自然、享受自然的感情作鋪墊 解析：此題考查對表現(xiàn)手法的把握一篇文章要表現(xiàn)A，但是又寫到B，往往是運(yùn)用了對比的寫作手法，從而突出A完成此題時，可用“作者把A和B進(jìn)行對比，從而突出了A的??特點(diǎn)，表達(dá)了作者??的情感”這一句式回答

19．通過想象，使用比喻、擬人等修辭，生動形象地呈現(xiàn)了作者陶醉于自然的情狀

解析：此題考查語句賞析完成時，可從修辭、表現(xiàn)手法、動詞、環(huán)境描寫、人物描寫等角度進(jìn)行賞析就畫線句而言，“聽著”有了想象的手法，“合唱”用了擬人的修辭手法，“羽毛”用了比喻的修辭手法就內(nèi)容而言，此句主要是突出“我”當(dāng)時陶醉的狀態(tài)

20．我們是大地上的一株植物，在大地的滋養(yǎng)中生長；我們應(yīng)該感恩自然、敬畏自然 解析：此題考查對文章語句含義的理解完成時，可把此句分成若干短語，然后進(jìn)行解釋

21．兒童的特質(zhì)是純真、友善、敬畏、不自私、不貪婪；我們只有恢復(fù)孩子般的好奇與純真，只有像兒童一樣精神明亮，目光清澈，如稚童般地對待自然地，敬重自然，才能對這世界有所發(fā)現(xiàn)，才能比平晶看到更多，才能享受自然，從最平凡的事物中發(fā)現(xiàn)神奇與美麗

解析：此題考查對文中語句含義的理解完成此題，要弄清楚為什么要像“稚童一樣守望著大自然的風(fēng)景”

《秋光里的黃金樹》

1.與對待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對比。表明人類要愛護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。

2．作者運(yùn)用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情、高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。

3.（1）喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對森林變成荒原的憂慮。（2）對想象中的情景發(fā)出感慨；人類濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的。

4.由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。

《樹林》

17．樹林、天光、落葉、泥土、蕨類植物、枯藤、鳥嗚。解析：此題孝查對文章內(nèi)容的理解和把握。仔細(xì)閱讀文章，即可找到答案。比較簡單。

18．A運(yùn)用比喻的修辭，具體刻畫出了樹林里的樹的形狀及情態(tài)。B運(yùn)用擬人的修辭，將蕨類植物的小心翼翼、羞怯的情態(tài)描寫得生動形象。解析：此題考查對文章語言的賞析。根據(jù)要求，作答時，需從“描寫角度”和“修辭手法”兩個方面進(jìn)行賞析。

19.以馬路落葉的憔悴病態(tài)、令人憐憫與傷感反襯出樹林中落葉的純粹干凈、老成淡定。解析：此題考查對寫作手法的把握。為突出某種事物或某人，而描寫另一種事物和另一種人，其目的是形成對比，從而反襯出某種事物或某人。此文是表現(xiàn)樹林的，所以在第③段中描寫馬路落葉是為了突出樹林中的落葉。

20.被樹林的乖順和安靜所誘惑，樹林中的落葉、泥土、蕨類植物讓作者贊嘆、折服，樹林中的枯樹與枯藤讓作者驚心動魄，憂傷嘆息，樹林邊緣的鳥鳴、樹林中的寂靜幽暗讓作者擔(dān)心、驚懼、膽怯，繼而離開樹林。（意思對即可）解析：此題考查對作者情感的把握。完成時，要仔細(xì)閱讀文章。比如，從第②段“因此樹林是簡單的，樸素的??那種空曠和恬靜給人帶來內(nèi)心的安寧”可知作者被樹林的簡單、樸素、安寧、恬靜吸引了。從第③段“這種褐色非常純粹，非常干凈，非常老成，仿佛它歷盡滄桑，早已看透命運(yùn)。這些落葉帶給我們一種超凡脫俗的淡定”可知作者被森林的純粹、老成、淡定所折服。從第①段第一句可知枯樹讓作者感到驚心動魄。從第④段“寂靜的樹林里像風(fēng)一樣吹過幾縷憂傷和嘆息”可以感知到作者的憂傷和嘆息。從最后一段可以感知作者的擔(dān)心、膽怯。

《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村

》

16.（3分）內(nèi)容上，和第②段兒時摔跤被蟲子逗樂形成對比（1分）。突出了兒

時鄉(xiāng)村生活的情趣，現(xiàn)在生活的了無意趣（1分）；結(jié)構(gòu)上，與第⑥段田畝被購、變成永恒 荒蕪相呼應(yīng)（1分）17.（4分）運(yùn)用擬人的修辭手法（1分），生動形象的描繪了豆莢在陽 光暴曬下，接連不斷炸開發(fā)出聲音的情景（1分），表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅與幸福，表達(dá)了 作者對富有情趣與生命力的鄉(xiāng)村生活的熱愛與留戀（2分）。18.（4分）①對充滿詩情畫意 的鄉(xiāng)村生活的懷念；②對鄉(xiāng)村受到城市化建設(shè)沖擊的無奈；③對農(nóng)民失去賴以生存的土地和 精神家園的擔(dān)憂；④對城市化建設(shè)以失去鄉(xiāng)村為代價的迷茫。（每點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)即可）19.示例：①摔跤時被昆蟲逗笑——靜觀蠶兒咀嚼桑葉，突然明白了“蠶食”一詞的意思。②感受蔥行（在不同的時間、季節(jié)）的詩意——閑看四季花開花落；③聆聽豆莢炸裂的聲音 ——欣賞麥地里昆蟲的演奏；④父親在田畝上勞作——余暉中看過往的人群走進(jìn)又走遠(yuǎn)。

《草堂·詩魂》

1.是杜甫藝術(shù)生命的凝結(jié)處，中國文學(xué)史的一個糾結(jié)點(diǎn)，一段歷史的觀象臺（各1分）

2.①杜甫用詩歌真實(shí)再現(xiàn)了唐王朝由盛而衰的歷史；②賦予了詩歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，展現(xiàn)了中國士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。（各2分）

3、①中國歷史上有許多人才空有濟(jì)世之才與用世之志，卻仕途坎坷，命運(yùn)凄涼，無用武之地。②略。（如屈原，滿懷對楚國的赤膽忠心，卻“信而見疑，忠而被謗”，最終抱石沉江。）（各2分）

第五篇：現(xiàn)代文復(fù)習(xí)高二上答案

現(xiàn)代文高二上復(fù)習(xí)答案

《讀書示小妹十八生日書》

1、賈平凹（1952——）當(dāng)代作家，主要作品有《商州》《白夜》《臘月?正月》《浮躁》《秦腔》（寫三部），自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。他的小說描寫新時期的西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)涵，富有地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新、雋永、自然。

2、采用書信體的寫法，通過回憶苦難中的讀書經(jīng)歷，向即將成人的妹妹講述自己的讀書、做人經(jīng)驗(yàn)，其中始終充溢著兄妹感情、苦難經(jīng)歷和讀書樂趣等諸多人生感慨。

3、善于捕捉和再現(xiàn)事物精微之處來揭示讀書的真諦和人生境界，比如略

4、概括文中提到的讀書方法經(jīng)驗(yàn)

讀書萬萬不能狹窄；不要忘了精讀；對大家，要注意覓尋他的蹤跡，要知其長，曉其短，師精神而棄皮毛?！东@得教養(yǎng)的途徑》

1、黑塞（1877.7.2——1962.8.9）德國作家。1946年獲諾貝爾文學(xué)獎。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨(dú)、隱逸的詩人。

2、梳理文章結(jié)構(gòu)，概括段意

第1段：什么是教養(yǎng)；第2段：獲得教養(yǎng)的途徑是研讀世界文學(xué)（研讀經(jīng)典、杰作）；第3段：閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的前提——有一個可教養(yǎng)的客體；第4、5段：怎樣閱讀經(jīng)典；第6段：對比闡述閱讀的兩種類型（只有少數(shù)人才能成為真正的閱讀者）；第7段：閱讀經(jīng)典作品有“常讀常新”的魔力。

3、藝術(shù)手法：層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)、對比論證方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颍徽Z言嚴(yán)密?！栋酌ё鳌春核敌颉?/p>

1、魯迅（1881——1936），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改為豫才，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想家，革命家。后發(fā)表第一篇白話小說《 狂人日記》時正式用筆名——魯迅。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》（寫4本）等。

2、本文回憶白莽的音容笑貌（高中我們還學(xué)過《為了忘卻的記念》中是魯迅回顧紀(jì)念青年柔石、白莽、李偉森、胡也頻、馮鏗等人，客觀熱情的評價《孩兒塔》的創(chuàng)作意義，點(diǎn)明其價值；文體：書序，表達(dá)作者對革命烈士的無限深情和對革命事業(yè)的高度熱忱。

3、精煉的語言；濃郁的抒情；整句散句結(jié)合，形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。從修辭的角度舉例鑒賞略

4、抄寫第四段略《無韻之離騷》

1、資中筠（1930——），國際問題及美國研究專家，中國社會科學(xué)院美國研究所研究員。

2、作者以《李將軍列傳》為典型例子，結(jié)合自身和司馬遷的人生體驗(yàn)，深入解讀，層層分析，揭示其貌似平淡的敘事中的郁憤和冷峻。是一篇文學(xué)評論。

《愛因斯坦與藝術(shù)》

1、趙鑫珊（1938——），教授、哲學(xué)家、作家。著有《科學(xué)?藝術(shù)?哲學(xué)斷想》、《人類文明之旅》等。

2、探究作為科學(xué)家的愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性，從而指出造就一個科學(xué)家需要廣闊、深邃的文化背景

3、旁征博引，舉三處：略

4、融敘述議論于一體。《說數(shù)》

藝術(shù)手法

1、本文運(yùn)用的說明方法有打比方、引資料、作比較、舉例子、下定義，舉一例分析作用略

2、修辭手法有設(shè)問、反問、比喻、比擬、引用，舉一例分析作用略

3、遣詞造句特色：妙用成語、妙用佛語、嵌字、化用詩句、作詩，舉一例分析作用略

4、表達(dá)方式：說明中穿插記敘、議論 以上方法的作用是使說明對象更生動、貼切，避免枯燥乏味、抽象單調(diào)《想北平》

1、老舍（1899——1966），滿族，原名舒慶春，字舍予，“文化大革命”初因被迫害棄世。著有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。

2、用舒緩平淡的文字，通過北平與巴黎的對比，表達(dá)一個平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷，字里行間充溢著動情的微笑和淚的光影。

3、摘抄深沉有韻味的句子略《我所認(rèn)識的蔡孑民先生》

1、馮友蘭（1895——1990），1929年至1952年任清華大學(xué)文學(xué)院院長。

2、回顧自己與蔡孑民（即蔡元培）先生的幾件小事，用心體悟了先生的 教育理念和人格風(fēng)范，塑造了一個親切、自然而偉大的教育家的形象，字里行間處處流露出作者對蔡元培先生的深切緬懷和無限景仰之情。

3、分析先生為人與教育理念間的關(guān)系

先生為人慈祥誠懇，是位藹然仁者，本色書生，體現(xiàn)著“極高明而道中庸”的哲學(xué)精神；

先生的教育理念則是兼容并包。后者其實(shí)源于前者，其實(shí)質(zhì)是真誠。

班級學(xué)號姓名 現(xiàn)代文回歸·高二上

《讀書示小妹十八生日書》完成思考練習(xí)一，同時適當(dāng)記憶背誦以備作文之用。

文章主要回憶往昔的讀書生活，講了不少要好好讀書的道理。文章第四段中說：“這你要好好記住?！闭垖⒆髡咭笮∶糜涀〉牡览砀攀龀鰜怼?/p>

作者所說的讀書道理是：

1、安守清貧好讀書，貧困之時更感到書的得來不易；通過讀書使人位低而不賤。

2、以自己的讀書經(jīng)歷和體會，告訴小妹要珍惜現(xiàn)在的年輕歲月，多多讀書；讀書玩玩不能狹窄，又要注意精讀。

3、讀書習(xí)文的目的是一方面提升人品，另一方面有益于社會，即“立志于身，功于天下”。

《獲得教養(yǎng)的途徑》完成思考練習(xí)三（結(jié)合作者觀點(diǎn)和具體語句）

本文寫于20世紀(jì)，文中說“當(dāng)今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的”?，F(xiàn)在的年輕人中是否也存在這種狀況？你對此有何評論？

現(xiàn)在的年輕人中確實(shí)存在這樣的狀況，將時光都花費(fèi)在游樂、交際上，而放棄了與經(jīng)典著作接觸的機(jī)會，最多只接觸報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、流行文學(xué)。我認(rèn)為這樣的狀況是令人堪憂、必須改變的。正如黑塞所言，“真正意義上的閱讀，必須讀杰作”。只有杰作才能不斷提升我們思想、經(jīng)驗(yàn)、理想，才能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人類思想的廣闊和豐盈，才能幫助我們獲得真正的教養(yǎng)。也許杰作不想時髦讀物那么富于刺激性，但潛心閱讀，必能給我們這些浮躁時代中的年輕人帶來巨大的精神財(cái)富。

《白莽作〈孩兒塔〉序》完成課后練習(xí)二：試以本文為例，談?wù)剷驅(qū)懽鞯囊c(diǎn)。書序?qū)懽鞯囊c(diǎn)：

1、寫作的緣由。如本文因一封遠(yuǎn)道寄來的信讓作者給白莽的遺作寫序文。

2、作者的情況以及與作者的關(guān)系。如文中描寫了白莽的真名、對革命事業(yè)的執(zhí)著等情況以及與自己的交往。

3、寫作的背景。如：“現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說——因?yàn)槲也荒??！?/p>

4、作品的主要內(nèi)容、價值以及意義。如文中第一段對白莽詩作的很高的評價，這段話不長，然而內(nèi)涵很深，分量很重，是全文的重點(diǎn)。

5、由作者作品而生發(fā)開去的感想。如本文的最后一段，懷念與白莽同樣為理想而犧牲的許多人。

《無韻之離騷》

1、完成課后練習(xí)一：魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中評價司馬遷及其《史記》時說：“恨為弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，傳畸人于千秋，雖背《春秋》之義，固不失為史家之絕唱。，無韻之《離騷》矣?！闭垎柋疚臑槭裁匆浴盁o韻之《離騷》”而不是以“史家之絕唱”為題？

《史記》除了修史之外還具有抒發(fā)情懷的目的，而《離騷》也是詩人“發(fā)憤著書”之作?！妒酚洝吩跀⑹鰵v史人物事跡時，出處滲透了作者自身的人身感受，內(nèi)心的痛苦和郁悶，這就是我們千年之后讀《史記》仍不能不為之感動的重要原因。本文反復(fù)強(qiáng)調(diào)太史公文章之“奇氣”，說它“不僅在于以極其簡潔、凝練的文字概括了廣袤的空間和綿遠(yuǎn)的時間”，“也不僅在于生動地刻畫了數(shù)以百計(jì)的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士，個個栩栩如生，躍然紙上；尤其在于以克制、含蓄的筆法，表達(dá)了深沉的感情和強(qiáng)烈的愛憎?！睆倪@些闡述關(guān)聯(lián)詞中，正可以看出著眼點(diǎn)在于后者，所以題目是“無韻之《離騷》”。從文學(xué)而非史學(xué)的角度展開討論。

2、完成課后練習(xí)二：本文作者結(jié)合自身和司馬遷的人生體驗(yàn)，著重闡述了太史公筆法的“奇”。全文列舉了司馬遷哪些“奇”筆，請加以歸納。

1、司馬遷對漢家天下的刻薄寡恩有切膚之痛，于是把自己內(nèi)心種種復(fù)雜的感情通過為李廣立傳抒發(fā)出來。作者抓住兩段文字，分析《史記》無一字不扣緊李廣所受的不公平待遇。李廣自剄的經(jīng)過，是《李將軍列傳》中的高潮，本文作者也交待得最為清楚，將太史公的筆法揭示得酣暢淋漓。然而作者并未收筆，又順次議論太史公寫李陵的遭遇，揭示漢朝統(tǒng)治著的殘酷無情。

2、作者從司馬遷的《孝武本紀(jì)》發(fā)現(xiàn)他以獨(dú)特的省略表達(dá)對漢武帝的怨懟，也是一處“奇筆”。

3、司馬遷把項(xiàng)羽寫成英雄，認(rèn)為把開國皇帝手下敗將寫成悲壯的英雄也是“奇筆”。《愛因斯坦與藝術(shù)》

1、完成課后練習(xí)二：“科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)作為一個整體便成了他一生的三大支柱，成了他的血和肉”，如何理解這句話的含義？請整合文中的相關(guān)信息，用愛因斯坦自己的觀點(diǎn)對它作具體闡釋。

可在理解第二部分的內(nèi)容后回答。這部分思路非常清晰，先從愛因斯坦最推崇的音樂談起，愛因斯坦酷愛巴赫等音樂大師，他“不僅是一個有造詣的小提琴家，而且還能彈一手好鋼琴”，從而說明“科學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通的”。再談愛因斯坦推崇的文學(xué)作品。談他熱愛莎士比亞等文學(xué)大師的作品，引述他說的“陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多”，進(jìn)一步證明科學(xué)與藝術(shù)“是兩個無限的，永遠(yuǎn)也沒有終點(diǎn)的世界”，需要不斷地去追求。接著，作者還引用了許多愛因斯坦的話，揭示了科學(xué)與藝術(shù)之間緊密而深遠(yuǎn)的內(nèi)在關(guān)系，揭示了這位科學(xué)巨匠酷愛音樂和文學(xué)藝術(shù)的緣由。

2、完成P42單元學(xué)習(xí)活動一：《愛因斯坦與藝術(shù)》中說：“有一次，有人問他對巴赫有何見解，愛因斯坦回答說，關(guān)于巴赫的作品和生平，我們只有聆聽它，演奏它，敬他，愛他，而不要發(fā)什么議論！”請結(jié)合已學(xué)過的課文《小溪巴赫》和本文中“這充分表明了愛因斯坦同藝術(shù)具有密切關(guān)系的深厚根源。??”至“就決不是相對論和量子論能說清楚，講明白的”兩個自然段，談?wù)勀銓@段話的理解。

《小溪巴赫》帶我們領(lǐng)略了巴赫恬靜、安詳、圣潔、恒久的音樂世界，感受到作者與巴赫音樂的情感交流與心靈感應(yīng)，這就是《愛因斯坦與藝術(shù)》中所說的藝術(shù)“能滿足我們情感的渴望”，這種音樂所陳述的情感是獨(dú)一無二的，是科學(xué)所無法講明白的。愛因斯坦處于對巴赫、對音樂的喜愛、敬畏，指出巴赫的音樂只能“聆聽它，演奏它，敬他，愛他，而不要發(fā)什么議論”?！墩f數(shù)》

結(jié)合本文談對P42單元學(xué)習(xí)活動二中一段話的理解：“開闊的知識、廣泛的涉獵、堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)功底、淵博的文學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng)，使他們插上了科學(xué)和藝術(shù)的雙翅，遨游于科學(xué)與藝術(shù)、自然與人世、形象思維與抽象思維的大千世界中。在知識經(jīng)濟(jì)時代，文學(xué)、藝術(shù)、一切的一切，無疑地會打上知識經(jīng)濟(jì)的烙印，以高超的綜合文化素質(zhì)和豐富的藝術(shù)聯(lián)想見長、而又具有深入淺出特點(diǎn)的科學(xué)隨筆，顯示了知識的價值、生存的智慧和人生的多姿多彩，具有著現(xiàn)代性和時代感?！?/p>

《說數(shù)》就是這樣一篇顯示了作者綜合文化素質(zhì)、深入淺出的科學(xué)隨筆。文章由易到難，自簡單至復(fù)雜，運(yùn)用多種說明方法帶領(lǐng)讀者走進(jìn)數(shù)的奇妙世界。同時，作者從生活角度探究數(shù)，為我們呈現(xiàn)了熟悉的生活背景，使我們感到豁然開朗，還運(yùn)用了許多修辭，引人入

勝。例如：“負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開，零居中央，頗有王者氣象”就用了比喻，形象地說明零在數(shù)字鐘的重要性以及正數(shù)、負(fù)數(shù)的不斷延伸與對稱排列。這樣的科學(xué)隨筆化繁為簡，展現(xiàn)了作者的智慧，同時更容易為人接受?！断氡逼健吠瓿烧n后思考練習(xí)一：作者熱愛北平，但卻說“這個愛幾乎是要說而說不出的”，并在文中四次出現(xiàn)“說不出”三個字，這是為什么？

“此中有真意，欲辨已忘言”，這是一種情到深處無法用語言表白的體驗(yàn)。作者對北平的感情太深，以至于覺得北平“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平?！薄拔业淖畛醯闹R與音響都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方時這古城所賜給的?！北逼降囊磺幸呀n到他的血液之中，你中有我，我中有你，難分彼此。所以，難以言說，難以形諸筆墨。

《我所認(rèn)識的蔡孑民先生》完成課后思考與練習(xí)一：本文首尾兩段都將蔡元培先生稱為“中國近代最大的教育家”，請梳理一下文中所用的材料，看看這些材料有何作用？

1、就蔡元培已有的超然卓著的業(yè)績和事跡而言，他確實(shí)是“最大的”教育家，這一點(diǎn)，從蔡元培對近代中國教育、中國革命作出的不可磨滅的貢獻(xiàn)可以卡賣出。本文后半部分內(nèi)容對此也有所涉及。此之謂“事業(yè)之大”；

2、本文要著力表現(xiàn)的是蔡元培的“人格之大”。那些看似普通平凡實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的小事，從不同的角度展示了一個大教育家所特有的“藹然仁者，慈祥誠懇”的氣象和魅力，也讓讀者在細(xì)小、平凡之事中領(lǐng)略他“極高明而道中庸”的精神境界的高遠(yuǎn)。

班級學(xué)號姓名

現(xiàn)代文回歸·高二下

《故都的秋》選擇幾個角度，比較本文與《想北平》的異同點(diǎn)。

1、手法：兩篇文章都用了對比的手法?！豆识嫉那铩穼⒛?、北之秋對比，突出北國之秋的“清、靜、悲涼”，飽藏作者眷戀故都之情；《想北平》將北平與歐洲四大歷史都城對比，展現(xiàn)北平接近自然的特點(diǎn)，體現(xiàn)作者懷鄉(xiāng)之情。

2、入手點(diǎn)：兩篇文章都從作者熟悉的身邊平凡事物入手抒寫自我感受?！豆识嫉那铩窂那锍坑^景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨閑人以及秋果幾個生活畫面入手，令人領(lǐng)會北國之秋的清靜悠遠(yuǎn)、天高氣爽的秋意?！断氡逼健穼懙氖恰拔业谋逼健?，北平的街景、院落、花草、樹木，處處“有空閑的地方”，都有文化古城的深層內(nèi)涵，都有老舍對北平的眷戀。

3、主題背景：《故都的秋》是郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里“從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的秋“味”后寫下的優(yōu)美散文，主要是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞，表達(dá)對故都秋的摯愛之情；而《想北平》寫于戰(zhàn)亂的年代，更體現(xiàn)了一個平民知識分子對北平熱烈的情懷和深沉的擔(dān)憂。

《晨昏諾日朗》 有人說：“真正好的散文北國之秋并不在乎寫了什么，告訴了讀者多少東西，而在于讓讀者想到了什么，有多少喚醒?！北疚淖屇阆氲搅耸裁矗謫酒鹆嗽鯓拥乃季w？文章的最后兩段記寫了作者第三次觀察諾日朗瀑布的印象。在這里，實(shí)際上已經(jīng)不是直接欣賞諾日朗瀑布了，而是對諾日朗瀑布源頭的探秘，這也最終完成了作者的審美判斷：先寫“海子”，“平靜的湖水如同一塊碩大無朋的翡翠”意在張揚(yáng)其平靜，由此蓄勢出“這正是大瀑布跌落深谷的跳臺”，使人聯(lián)想到平靜中孕育著激情這一深刻的美學(xué)內(nèi)涵和人生哲理。

《歐也妮·葛朗臺》完成課后思考與練習(xí)二：魯迅說：“要極儉省的畫出一個人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”課文在塑造葛朗臺形象時，有幾處是“畫眼睛”的？找出相關(guān)的語句，并說說它們的妙處。

如爭搶梳妝匣時，葛朗臺“瞪著金子的眼光”；要剝奪女兒財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)時，女兒在他眼中仿佛“金鑄的一般”；臨終之時，看見十字架、圣水壺，“似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器”。這三處對眼睛的描寫，入木三分地刻畫出葛朗臺愛財(cái)如命、貪婪成癖的守財(cái)奴本性。

《關(guān)漢卿》聯(lián)系課后思考與練習(xí)三，分析關(guān)漢卿性格以及在文中的體現(xiàn)。

課文在關(guān)漢卿跟以阿合馬為代表的元朝反動統(tǒng)治者的激烈斗爭中，表現(xiàn)了關(guān)漢卿“為民伸冤”、臨危不懼的英雄本色；在與雜劇界的敗類、反動統(tǒng)治著的幫兇葉和甫的尖銳沖突中，展示了他剛直不阿、寧折不彎的勇氣和節(jié)操；在與朱簾秀以及王實(shí)甫等文人的交往中，顯示了他大志不渝、大義凜然的高風(fēng)亮節(jié)。劇作正是這跌宕起伏的矛盾沖突中刻畫了關(guān)漢卿“蒸不爛、煮不熟、錘不扁、炒不爆、響鐺鐺的銅豌豆”的堅(jiān)韌、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。《拿來主義》完成思考與練習(xí)一：本文題為《拿來主義》，為什么開頭部分卻不談“拿來”，只談“送去”與“送來”？文章的中心論點(diǎn)是什么？找出中心論點(diǎn)，理清本文的論證思路和結(jié)構(gòu)。

開頭先談“送去”與“送來”，是采取先破后立的寫法，在批判錯誤觀點(diǎn)和行為的基礎(chǔ)上再提出正確的做法，可以使自己的觀點(diǎn)更加鮮明，具有無可辯駁的力量。本文的總體思路是：

從近代中國落后的“閉關(guān)主義”入手，進(jìn)而著重把矛頭針對“送去主義”，在批判“送去主義”、揭露“送來”的實(shí)質(zhì)的過程中樹立起自己的“拿來主義”的觀點(diǎn)，然后以生動的比喻闡述了“拿來主義”是如何對待文化遺產(chǎn)的，最后對全文作了總結(jié)，指出“拿來主義”者必須具備的品質(zhì)?！?胡同文化》

1、完成思考與練習(xí)二：本文的語言平淡、樸素、口語化，卻極富表現(xiàn)力。如第8段寫北京市民吃得簡單卻容易滿足，作者著墨不多，一個“嘿”字境界全出。這樣的句子在文中很多，找出幾例，從形式和內(nèi)容上分析它們的表達(dá)效果。

平淡、樸素、口語化的詞句在文章中處處皆是，如第8段文字傳神地寫出了一種北京市民對它們的簡單生活的由衷的滿足感，朗讀時若再帶有京腔，則更具神韻。又如第2段歷數(shù)胡同的來源，所舉例子都比較有趣、看似信手拈來，卻極具代表性，可讀性又強(qiáng)。一句“有些胡同則不知道何所取義，如大綠紗帽胡同”，可以看出作者行文的調(diào)侃與幽默，讓人在忍俊不禁中體會其文化的意味。

2、結(jié)合思考與練習(xí)一，用同樣的形式、角度寫你對上海弄堂文化的理解。

弄堂文化指的就是上?；谂眠@一特有的居民形式而形成的上海市民文化，是海派文化的重要組成部分。上海弄堂文化的特點(diǎn)：日常生活的安詳實(shí)用、循規(guī)蹈矩；不卑不亢、也不過分地崇尚新派等。上海弄堂的形成演變歷史對上海人的生存方式、生活觀念的影響是顯而易見的。

《南州六月荔枝丹》完成思考與練習(xí)一：仔細(xì)閱讀課文，理清文章的思路，寫出段落提綱，看看文章是按照怎樣的順序進(jìn)行說明的。本文分兩大部分。第一部分（第1—10段），分三個層次說明荔枝的形態(tài)和果實(shí)。第一層是第1段，以在小學(xué)學(xué)習(xí)時《荔枝圖序》向老師質(zhì)疑，引出“荔枝”這個話題。第二層是第2—5段，主要寫荔枝的外部形態(tài)（外殼、顏色、果形、大小）。第三層是第6—10段，主要寫荔枝的果實(shí)（膜、肉、核、花），采用由外向內(nèi)的說明順序。第二部分（第11—14段），主要介紹荔枝生產(chǎn)的有關(guān)情況。從全文看，第一部分與第二部分的說明順序是由主到次。說明荔枝的生態(tài)，則按照由外到內(nèi)或者由表及里的順序；介紹荔枝的生產(chǎn)，按照由古到今的順序。

《走向21世紀(jì)的機(jī)器人》完成思考與練習(xí)一：本文按照怎樣的邏輯順序介紹機(jī)器人？文章三大部分內(nèi)容的順序能否調(diào)換？為什么？ 文章的邏輯順序是：機(jī)器人的昨天和今天——機(jī)器人與人類的比較——機(jī)器人未來的應(yīng)用。三部分既按照時間順序，又根據(jù)一般讀者的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行介紹。這個順序不能說絕對不能調(diào)換，但要保持歷史發(fā)展軌跡和思維邏輯的一致性。