第一篇：青青作文600字[本站推薦]

【精選】青青作文600字4篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的青青作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。

進(jìn)入九寨溝，我便被那美麗的景色迷住了。

巍峨的群山嚴(yán)肅地俯視我們，嘩嘩的流水聲越來(lái)越近，我迫不及待地向溪水邊奔去。

五彩池的絢爛斑斕，熊貓海的水天相接，溝內(nèi)108個(gè)海子尤如藍(lán)寶石鑲嵌在層巒疊嶂的崇山峻嶺之間，那么讓人心曠神怡。不過(guò)，我還是最喜歡珍珠灘。

那是一幅多么美麗的流動(dòng)圖畫：晶瑩剔透的水珠如斷了線的珍珠，滾落在石頭上，皮球一樣彈起高高的水花，再融入到溪水中，一起回到那湛藍(lán)的湖泊。水如此翠綠，天又如此蔚藍(lán)，水天一色，可又有大山的隔離，繚繞的云霧既像一條潔白的哈達(dá)纏繞山腰，又似一條神奇的天路直達(dá)云宵。

湖泊清澈見(jiàn)底，里面的樹木縱橫交錯(cuò)。那水，綠得如翡翠，清得如薄荷，好像她的香味已經(jīng)滲透進(jìn)了鼻腔，那樣泌人心脾。珍珠灘旁邊的樹木又別有一番滋味——漫山遍野的花草長(zhǎng)在石壁中，挺拔的勁松緊緊扎進(jìn)堅(jiān)硬的石縫，天邊傳來(lái)優(yōu)揚(yáng)的歌聲，那么柔，讓人的心久久不能平靜。

輕輕碰一碰那優(yōu)靜的水面，就忍不住想要在水邊嬉戲，卻又畏懼那刺骨的寒冷，欲要摸，又怕碰落那可愛(ài)的珍珠。

再望著那雄偉的珍珠灘瀑布，我不禁吟誦起“飛流直下三千尺，疑是銀何落九天”的詩(shī)句，又想起唐僧師徒在《西游記》片尾曲中那歡笑的場(chǎng)景，心里很是欣慰——九寨溝真不愧是四川的一塊活化石！

九寨歸來(lái)不看水，我領(lǐng)悟到了：水之清，層林倒映，水之變，千色錦緞，水之秀，玲瓏剔透，水之姿，瀑布湍急…… 這不就是神奇秀美的九寨溝嗎？

離開九寨，其實(shí)沒(méi)什么悲傷的感覺(jué)，只是心里多了一幅畫，一幅仙境般神奇的畫。

身著白襯衫的你，笑的陽(yáng)光，在我心中形成最為獨(dú)特的風(fēng)景。

那天你在上海開讀者座談會(huì)。我記得那天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。

你是這樣的男孩子，愛(ài)穿干凈無(wú)暇的白襯衫，總面帶使人感到溫暖的微笑，會(huì)寫使人醒悟的人生道理。你自信陽(yáng)光，你溫柔體貼，你認(rèn)真而不乏幽默，終是在我心中成為一道亮麗的風(fēng)景。

那天座談會(huì)上的你，細(xì)心體貼地安排每一位讀者就座，至少我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有哪位沒(méi)有凳椅。一切安排妥當(dāng)后，你才坐在講桌前，開始了這次的座談會(huì)。

我記得，讀者發(fā)問(wèn)環(huán)節(jié)，你耐心認(rèn)真地回答每個(gè)問(wèn)題；新書簽名環(huán)節(jié)，你體貼用心地送上每份祝福；與讀者握手環(huán)節(jié)，你禮貌親切地微笑致意；與讀者合影環(huán)節(jié)，你俏皮可愛(ài)的表現(xiàn)陽(yáng)光個(gè)性……這樣那樣的你，都是我心中的風(fēng)景。

依然不曾忘卻那天，有兩個(gè)小姑娘拉著橫幅喊“浩叔”，你熱情地摸摸她們的頭并道謝，惹得不少女學(xué)生讀者也對(duì)你喊“浩叔”。你粲然一笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭去對(duì)她們開玩笑：“你們這樣叫我，我會(huì)老很多的！”引得會(huì)場(chǎng)內(nèi)陣陣歡笑。這樣也是你，幽默自然的你。

你曾在書里寫過(guò)：“你要忍，忍到春暖花開；你要走，走到燈火通明；你要看過(guò)世界遼闊，再評(píng)價(jià)是好是壞；你要卯足勁變好，再旗鼓相當(dāng)?shù)卣驹诓桓蚁胂蟮娜松磉叀＿@件事，一步都不能讓。”

你就是我不敢想象的人，卻是鼓舞著我一路走來(lái)的人。開心時(shí)想起你的笑容，讓我堅(jiān)定信念要變好；悲傷時(shí)想起你的文字，讓我重新振作繼續(xù)向前走下去。

以及那段別人近似瘋狂的叛逆期，因?yàn)橛心愕奈淖郑也拍軒缀跗届o地渡過(guò)這道每個(gè)人都要面對(duì)的難關(guān)。謝謝你，真的讓你的書《愿有人陪你顛沛流離》在我的生命里變成現(xiàn)實(shí)。

我曾經(jīng)過(guò)絢爛華麗的文字，也曾看過(guò)動(dòng)人心弦的故事，卻都不及你這般能吸引我。

快樂(lè)是你，自信是你，幽默也是你，這一切的一切都是你，你是盧思浩，你是那人間四月天，你是我心中那獨(dú)特的風(fēng)景。

青青子衿，悠悠我心。感謝有你，獨(dú)成風(fēng)景。

早晨的陽(yáng)光調(diào)皮地在葉間嬉戲，淡綠色的風(fēng)緩緩地從樹叢中流了出來(lái)。一絲一縷細(xì)小親密的氣息都充盈著我敏銳的呼吸。

你看，綠樹踮起腳來(lái)向上生長(zhǎng)，追求著陽(yáng)光的溫?zé)帷?/p>

你聽，一只云雀把清音灑到地上，灑在蘆葦上。

你聞，鎖不住的花香從山野，從小院，從天邊輕輕襲來(lái)，肆意揮灑自己的青春。

淺淺的春意開始悄然竄動(dòng)在大街小巷中，隨心所欲地一點(diǎn)一點(diǎn)涂抹著新綠。打開窗，陽(yáng)光爭(zhēng)先恐后地進(jìn)來(lái)，只為灑落一地的金黃。原野上的花朵密密匝匝，造物主將它們隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里。魚兒也耐不住寂寞，在浪花里打鬧。時(shí)間漸漸隨風(fēng)逝去，越來(lái)越濃的春意舍不得停下腳步。

我想，我要用一樹一樹的花開來(lái)丈量這迷人的春日，這是新生，是生機(jī)，伴隨著陽(yáng)光成長(zhǎng)。我沉溺在春風(fēng)里，我搖曳在綠叢中，盡情揮灑著欣喜的心情。

一叢叢綠色，近看像一簇燃著的綠火，遠(yuǎn)看像斑斑的蒼苔。明凈的露水，滴綠了路邊的小草。微風(fēng)和煦，蕩起花香的漣漪。它們，美得如此含蓄；它們，美得如此深沉。

正是因?yàn)橛辛诉@綠色作為底色，大自然才多了幾許醇美的意境，透露出一種生機(jī)之美。這色彩來(lái)的緩慢，來(lái)的激蕩，在不知不覺(jué)中就染綠了大地蒼白的發(fā)梢，拉近了夏初的腳步。蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)總是不忘“嚶嚶”的道謝。種子們掙扎著要探出頭來(lái)。瀑布?xì)g呼“我得到自由”時(shí)便有了歌聲。北歸的鳥兒飛到亭頂日日歌唱。原來(lái)，春意早已深入各個(gè)角落。

心在夢(mèng)境上，夢(mèng)在清晨上，晨在春柳上，柳在青道上。

清晨的女兒把雨滴偷來(lái)用以鑲嵌大地，灑落的液體在稀薄中消失，漫山遍野的映山紅艷艷的紅著。待在森林里，可以滿耳都是鳥的歡鳴，有明亮的，有低沉的，還有沙啞的，似晶瑩的露珠，從樹葉上滑落下來(lái)，光潔的珍珠在玉盤中滾動(dòng)，和著春意奏響森林獨(dú)特的樂(lè)章。

這是一個(gè)春暖花開的季節(jié)。

千百年來(lái)，多少文人志士爭(zhēng)相贊美各種花兒，我卻不以為然，仍固執(zhí)地喜歡那青翠而充滿生機(jī)的小草。

有人會(huì)說(shuō)，小草？它算什么！連朵花都不開！要這么說(shuō)，那您就錯(cuò)了，每一種草都有自己的花。蒲公英的花是桔黃色的，菖蒲的花是碎碎的……每一種草花都有它獨(dú)特的外貌，之所以不為外人稱道，不過(guò)是因?yàn)樗鼈儾患澳切┟▊儖少F！那又怎樣！生生不息的小草們照樣冬去春來(lái)地發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、孕育。神奇的小草啊，你告訴了我：不論多么渺小的人，都應(yīng)有一個(gè)燦爛而又頑強(qiáng)的.生命！

白居易有詩(shī)云：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”感慨的正是荒原小草的頑強(qiáng)。曾幾何時(shí)，你綠意盎然，笑傲荒原，當(dāng)寒冷和風(fēng)暴襲來(lái)時(shí)，你拋卻了往日的美麗與繁華，卻又會(huì)留下些許的生命在地下，即便在你最脆弱的時(shí)候，強(qiáng)風(fēng)算什么，暴雨算什么，狂妄的熊熊烈火啊，你又算什么？你們?cè)谶@看似微不足道的小草面前，也不得不低下高昂的頭。哪怕是烈火焚燒了小草的肢體，等到來(lái)年春歸時(shí)，堅(jiān)韌的小草們?nèi)耘f會(huì)“東山再起”。荒原的草呀，在如此惡劣的環(huán)境面前，你的生命力竟是那樣地頑強(qiáng)！可我呢？在遇到困難時(shí)我是否擁有荒原草那面對(duì)困難不退縮、不放棄的精神？

花的美麗，少不了綠葉的襯托，露珠的璀璨，離不開小草的支撐。當(dāng)露珠享受著人們贊美的時(shí)候，小草卻默默地做著他們的展柜。小草啊，你的心中可有怨言？

你那眨呀眨的眼睛告訴我，能夠?yàn)閯e人服務(wù)，能夠給他人帶來(lái)快樂(lè)，也是一種享受。我明白了，舞臺(tái)上星光燦爛的歌星的身后，那燈光師，化妝師，服裝師，音響師等不正是小草的化身？賽場(chǎng)上奪人眼球的體育健兒的成功，不也凝聚著教練，醫(yī)師，營(yíng)養(yǎng)師等人的汗水？……

哦，小草，小草，你委于我心的實(shí)在太多太多，讓我怎能以輕巧的筆，來(lái)寫盡你的偉大呢？我只能以我的心，來(lái)感受你，了解你，用你的精神灌溉我的心靈！

第二篇：《草坪青青》讀后感作文

我讀了《草坪青青》的課文后，給了我很大的幫助，《草坪青青》讀后感作文。以后我也要像他一樣做 一個(gè)牌子：“別踩我，我也有生命！”的字樣插在我們的花園里，讓住在花里的人們和我一樣愛(ài)護(hù)這些有生命的花草樹木，讀后感《《草坪青青》讀后感作文》。這樣我們花園才會(huì)更加漂亮！《草坪青青》讀后感作文100字

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第三篇：《山青青》

《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。

2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天美麗的景色。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，用美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片小黑板

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入

1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)

2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎？

小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了！燕子從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌；小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。

（生猜）

3、你喜歡春天嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩(shī)歌。

（板書課題學(xué)生書空齊讀課題）

二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字

1、詩(shī)歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書讀一讀吧！

（注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問(wèn)問(wèn)同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩(shī)歌，尤其是長(zhǎng)句子，要多讀幾遍）

2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些字呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（師隨機(jī)板書貼字）

我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢

指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀）

3、我們和這些生字交了朋友，詩(shī)歌肯定讀的更棒了，誰(shuí)愿意大聲地讀一讀？

指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀

剛才讀的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有些詞非常有趣。（劃出疊詞）詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎？詩(shī)歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會(huì)一下。

自由練習(xí)讀文指名讀全篇

三、美讀，體會(huì)春天的美景

1、你喜歡這首詩(shī)歌嗎？是啊這首詩(shī)歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認(rèn)為哪一句最美，最讓你喜歡呢。再讀課文找出你最喜歡的那一句，并說(shuō)說(shuō)它怎么美？

2、匯報(bào)（師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫和描述）

山青青春天來(lái)了，山坡上的小草發(fā)芽了，漫山遍野像鋪上綠色的地毯好美呀，你能把它讀的很美嗎？

水青青春天來(lái)了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。

鳥兒鳴叫一聲聲

爸爸媽媽帶我們來(lái)到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣？那就讀出你的快樂(lè)吧！

山花朵朵笑盈盈

粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)奇斗艷的開放美極了。

春風(fēng)春雨綠蒙蒙

苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊！真是太美了。

3、美讀全文

四、背誦課外延伸

這首詩(shī)真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩(shī)歌的內(nèi)容吧。

師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

這首詩(shī)歌真是美極了，老師現(xiàn)在背給同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)你閉上眼睛，感受一下，你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？

師背，學(xué)生感受美

試著說(shuō)說(shuō)

還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來(lái)吧！

第四篇：蓮葉青青_教案

《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘆葭九義校 吳敏

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、藕、肘、瘡”等7個(gè)生字，掌握“斑駁陸離、一缸、胳膊肘、孫子、生瘡、剪刀”等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)祖母為人善良，關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)、睹物思人的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

孩子們，看著這一池青青的蓮葉你會(huì)想到什么？作者想起了他那慈祥的祖母使他生出了許多感動(dòng)，令他感動(dòng)的是什么呢？今天我們一起走進(jìn)課文《蓮葉青青》中去尋找答案吧！

二.初讀課文，整體感知

1.自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并聯(lián)系上下文體會(huì)新詞的意思。

（結(jié)合導(dǎo)學(xué)單選擇重點(diǎn)詞語(yǔ)相機(jī)指導(dǎo)）2.再讀課文，想想：課文回憶了祖母哪些令“我”心生感動(dòng)的事？并嘗試概括這部分的主要內(nèi)容。

三.精讀課文，深入分析

（一）品讀2—4體會(huì)喜愛(ài)之情

祖母對(duì)蓮葉的喜愛(ài)從文中哪些自然段可以體會(huì)到？小組內(nèi)自由閱讀第2到4自然段，用橫線劃出體現(xiàn)祖母喜愛(ài)蓮葉的句子，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行勾畫。

2.組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，注意品讀以下句子： A.隔年的種藕早已挑好，祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。

B.小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。

理解“不以為然”并練習(xí)造句，孩子們看著荷葉心里在想什么？看看文中的祖母，她卻顯得怎么樣？文中的哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了祖母的高興勁兒？ C.指導(dǎo)朗讀

3.總結(jié)：從河泥的精挑細(xì)選、親自種藕，到蓮葉欲出時(shí)的默默守候，無(wú)不傾注了祖母的心血和汗水。我們能清楚地感受到祖母非常愛(ài)荷花，她對(duì)荷花下的功夫真是令人吃驚。可是，她為什么要剪下自己心愛(ài)的荷葉呢？

（二）品讀5—7自然段，感悟善良

小組合作：默讀5——7自然段，祖母為了給小孩治病是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？勾畫相關(guān)語(yǔ)句，并批注自己的體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流。

1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行勾畫、批注，小組交流。

2.組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的體會(huì)。

看了一會(huì)兒，她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。

抓住“趕快”、“咔”等指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老太太沒(méi)有絲毫的猶豫，剪荷葉的速度很快，十分愿意把自己喜愛(ài)的荷葉送給別人的孩子治瘡。并指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡祖母只給了一片荷葉給那個(gè)小孩嗎？我們繼續(xù)交流。每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。

面對(duì)這一缸蕭條的荷葉，祖母說(shuō)了些什么？ 3.思考：到底是什么感動(dòng)了作者？ 4.總結(jié)交流。

板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)荷（精心呵護(hù)）

蓮葉青青 樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人 送荷（毫不猶豫）

第五篇：蓮葉青青 教案

《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。

3、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，對(duì)于抓重點(diǎn)句進(jìn)行品讀感悟的方法，有了一定的了解。但是對(duì)把握文章的主要內(nèi)容還是有一定的困難。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問(wèn)題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。借助課件、資料來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、自古以來(lái)，荷花一直為許多文人墨客所贊揚(yáng)、所吟誦，如我們熟悉的古詩(shī)《小池》，又如古詩(shī)《江南》，以及《曉出凈慈寺送林子方》??等。當(dāng)我看著那滿池的蓮葉，在尋找那些斑駁陸離的詩(shī)句中，我不禁想起了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉，使我生出了許多感動(dòng)，令我感動(dòng)的是什么呢？今天我們就再一次走進(jìn)課文《蓮葉青青》到字里行間去尋找答案吧！

2、板書課題：（請(qǐng)伸出手和老師一起書寫課題，“蓮”字上下結(jié)構(gòu)，要注意走字底寫法，最后一筆要寫出一波三折的特點(diǎn)。）齊讀課題

3、再讀課題，問(wèn)：在炎炎夏日，當(dāng)你看到這滿池荷花，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（清涼、舒暢）帶著這種感覺(jué)再讀課題。

過(guò)渡：課文寫了祖母的那些事？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后向老師點(diǎn)頭示意并馬上坐好。

二、整體閱讀，把握重點(diǎn)。

1、課文寫了祖母的什么事？（愛(ài)荷、送荷）

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書

三、品讀②-④自然段，體會(huì)祖母對(duì)蓮葉的喜愛(ài)之情。

1、課文那些語(yǔ)句描寫了祖母喜愛(ài)荷葉用橫線劃出有關(guān)語(yǔ)句，同學(xué)之間互相讀一讀。

2、指名讀一讀。

祖母是多么愛(ài)荷葉呀！正如文中所說(shuō)，當(dāng)??（師生共讀）

3、同學(xué)合作，用“當(dāng)??時(shí)，祖母??”的句式說(shuō)話。①當(dāng)雇人挑來(lái)河泥時(shí)，祖母。②當(dāng)把一枝枝早已挑好的種藕種下時(shí)，祖母。③當(dāng)把小荷葉快要冒尖時(shí)，祖母。④當(dāng)小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，祖母。

a、當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出一片小小的葉子時(shí)，孩子們都不當(dāng)回事，孩子們心里會(huì)想什么？（不就是一片小葉子嗎？有什么好看的）

b、可祖母卻是怎樣的表情？（一臉欣喜）

通過(guò)對(duì)人物神態(tài)的描寫，把祖母愛(ài)荷的情感表達(dá)得淋漓盡致。c、在這句話中，你認(rèn)為作者的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？在家里，你享受過(guò)爺爺奶奶對(duì)你的寵愛(ài)嗎？當(dāng)爺爺奶奶看著新生的孫子，會(huì)是怎樣的心情？（高興）讀出那股高興勁兒。（體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的疼愛(ài)，指導(dǎo)讀出祖母的那股高興勁兒）

⑤當(dāng)小荷葉長(zhǎng)大了，有人夸獎(jiǎng)時(shí)，祖母。師：你家里有沒(méi)有做過(guò)類似事情的長(zhǎng)輩？（指名說(shuō)）你覺(jué)得他們?cè)鯓樱浚ㄗ杂砂l(fā)言）

小結(jié)：把一份快樂(lè)分享給兩個(gè)人，你得到的是兩個(gè)人的快樂(lè)，而且，在別人心里，你是一個(gè)受人尊敬和喜愛(ài)的人。

4、再讀句子，體會(huì)祖母的那份愛(ài)荷之情。

過(guò)渡：從荷花的種植，生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，我們都深切地體會(huì)到祖母確實(shí)是十分喜愛(ài)蓮葉，她下得功夫讓人吃驚，對(duì)蓮葉更是精心呵護(hù)，可她為什么要剪下心愛(ài)的荷葉送給別人呢？請(qǐng)大家看閱讀提示。

四、品析⑤-⑦自然段，體會(huì)祖母對(duì)別人的關(guān)愛(ài)

1、出示閱讀提示： ①認(rèn)真閱讀課文⑤-⑦自然段，想想祖母看到小孩兒有病是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？

②用自己的符號(hào)，標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么？

2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視。

3、全班交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

A、“祖母絲絲地吸著冷空氣，好像要替那個(gè)小孩忍受痛苦” ①生讀

②誰(shuí)能把絲絲地吸著冷氣的動(dòng)作做一做，想想平日里我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)絲絲地吸著冷氣？（忍受痛苦）現(xiàn)在祖母也絲絲地吸著冷氣，她痛嗎？你體會(huì)到了什么？（心疼）你能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？

③指導(dǎo)朗讀（前半句語(yǔ)速稍慢，后半句“替”字讀重，加快語(yǔ)速）同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

過(guò)渡：祖母絲絲地吸著冷氣，想替小孩兒忍受痛苦，真是疼在孩子身上，急在祖母心里，看到小孩兒的心痛，祖母又是怎么做的呢？

B、“看了一會(huì)兒，她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉”。

①生讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

（從祖母的這些動(dòng)作中，可以體會(huì)到祖母的這種毫不猶豫）②指導(dǎo)讀

誰(shuí)能把祖母剪荷葉時(shí)的那種干脆、毫不猶豫的感覺(jué)讀出來(lái)。③師生共讀 ④那青青的蓮葉是您的最愛(ài)，可是當(dāng)您看到那生病的小孩兒正忍受痛苦，您醒過(guò)神來(lái)，讀??（生讀）

過(guò)渡：不僅如此，而且??（生讀）每隔幾天，她都要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條！

a、同學(xué)們，你們可曾想過(guò)，假如祖母未曾剪荷葉，這還是一缸如往年一樣茂盛的荷葉，祖母會(huì)用它做什么？（泡茶、欣賞）

b、現(xiàn)在本該郁郁蔥蔥的荷花缸卻一片蕭條，只剩下殘枝敗葉，家里人會(huì)怎么說(shuō)？生病孩子的母親又會(huì)怎么說(shuō)？

過(guò)渡：此時(shí)，面對(duì)著蕭條的、毫無(wú)生機(jī)的荷葉，家里人都十分可惜，可祖母并沒(méi)有為此而感到痛心，她卻說(shuō)。

c、老太太卻念念有詞地說(shuō)：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了”。

理解“一物降一物” “罷了”

這句話是祖母的什么描寫？（語(yǔ)言）從祖母的語(yǔ)言描寫中，你又體會(huì)到了什么？

4、小結(jié)

①祖母十分愛(ài)蓮，由令人吃驚地精心呵護(hù)，到毫不猶豫地拿到給別人治病，從中可以看出祖母是一個(gè)怎樣的人？（板書：關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人）

②作者抓住祖母的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫，把一個(gè)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的人物形象刻畫得栩栩如生，這種寫法在今后我們可以運(yùn)用寫作中。5.寫作特點(diǎn)

?我們常說(shuō)，愛(ài)親人容易，愛(ài)別人不易，拿自己不喜歡的東西送人容易，但拿自己最喜歡的東西送人就不容易。祖母卻把自己最喜愛(ài)的蓮葉送給了不是親人的鄰里鄉(xiāng)里，這種愛(ài)是多么可敬呀！難怪她的孫兒在成年之后，每次看到蓮葉，就心生感動(dòng)。課文學(xué)到這里，老師有個(gè)疑問(wèn)：課文一直在寫祖母，為什么以《蓮葉青青》作為題目呢？（師生共同探究）

祖母如同那青青蓮葉，給人們帶去清涼，給人們以無(wú)私的幫助，作者借青青蓮葉，來(lái)贊美祖母，這種寫法叫借物喻人。

?請(qǐng)同學(xué)們讀讀開頭和結(jié)尾的兩段話，說(shuō)一說(shuō)寫作特點(diǎn)。（首位照應(yīng)）

五、拓展：

1、同學(xué)們，祖母用荷葉來(lái)幫助別人，她自己感到了快樂(lè)，那么，你有過(guò)幫助別人的事嗎？你的感受又如何呢？

2、其實(shí)在我們身邊，像祖母這樣的人還有許多許多，甚至有許多人為幫助別人獻(xiàn)出寶貴的生命。（出示圖片）

這是甘當(dāng)革命的“傻子”，把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中的雷鋒；這是在汶川大地震突然來(lái)襲時(shí)，以血肉之軀為4名學(xué)生撐起“生命支架”的偉大教師——譚千秋；這是為地震災(zāi)區(qū)捐款萬(wàn)元的賣炭翁陸松芳??

六、總結(jié)

孩子們，在我們身邊這樣的人還有許多許多，但愿我們每個(gè)人都能做生活中的“青青蓮葉”，多關(guān)愛(ài)他人，多幫助別人獻(xiàn)出自己的愛(ài)，把愛(ài)的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛(ài)充滿人間！

板書設(shè)計(jì)：

蓮葉青青

送荷（毫不猶豫）樂(lè)于助人關(guān)愛(ài)他人 愛(ài)荷（精心呵護(hù)）

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