第一篇：山青青 公開課

《山青青》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鳴、聲、草、盈、蒙”5個(gè)生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)1個(gè)部首“草字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

2、在閱讀中積累語言。

3、引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、感受春天充滿生機(jī)的美麗景象。

2、激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的向往與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。教學(xué)方法：

參與式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)

2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎？

小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了！燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌；小河里的冰融化了，嘩嘩地流淌著。（生猜）

3、你喜歡春天嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩歌。

4、教師板書課題，學(xué)生一起讀題。

5、學(xué)習(xí)“青”字：（1）“青”字是后鼻韻母，跟老師讀：qīng。（2）出示田字格，寫一寫。

這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。“青”字下部像是個(gè)“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的第一筆是“豎”。

（3）青是一種顏色，指的是我們平時(shí)說的綠色。

二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字

1、師：這詩歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書讀一讀吧！

注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍。

2、師：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識了哪些字呀，誰來說一說。（師隨機(jī)板書貼字）

師：我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢 ？（指名領(lǐng)讀單字）

3、去掉拼音，開火車讀生字。（課件出示）

4、說一說：你用什么好方法記住了哪個(gè)字？（生說）你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話嗎？

5、請同學(xué)們注意觀察，誰能把這些生字的結(jié)構(gòu)歸類歸類： 左右結(jié)構(gòu)的字：叫

上下結(jié)構(gòu)草字頭的字：苗、花、草 上下結(jié)構(gòu)的其他字：青、朵

6、師：我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀？（指名讀）師：剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。（出示疊詞：笑盈盈、綠蒙蒙）詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你還能說出這樣的詞嗎？（生說）

7、師：詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了！不信你自己再讀一讀體會一下并思考：課文一共有幾句話？（生讀后回答）

9、請三位同學(xué)來讀一讀這三句話，其他同學(xué)來做小評委，注意聽他們的字音讀得對不對，聲音響不響亮，有沒有丟字落字的現(xiàn)象？

10、誰來評評？（生說）

11、再讀課文，找一找，除了山青青之外文中還寫了什么青青？（板書：山、水、樹、草、田）

12、師：在青青的山里有許多植物，它們中間還藏著三個(gè)生字呢！（課件出示：苗、花、草）這三個(gè)生字都有一個(gè)共同的部首，叫草字頭（課件出示“草字頭”），大家舉起小手跟老師一起寫一寫。

師：這個(gè)偏旁的順序是“橫、豎、撇”，書寫的時(shí)候要注意，必須把它寫在田字格的上半格；當(dāng)漢字里有這個(gè)偏旁時(shí)，一般表示它是一種植物，或是跟植物有關(guān)系。

13、請你拿出學(xué)習(xí)卡寫一寫這三個(gè)字吧！看誰寫得又快又好，寫字的時(shí)候要注意書寫姿勢。

14、展示交流學(xué)生作品。

三、讀文感悟，個(gè)性賞讀。

1、現(xiàn)在請你的文具休息一下，我們來玩?zhèn)€放松小游戲。閉上你的眼睛，認(rèn)真傾聽，看看誰的想象力最豐富。現(xiàn)在我們來到了一座青青的山中，小鳥在一聲聲地鳴叫，讓我們一起深呼吸，啊，我們的眼睛和身體得到了放松，春天真美，世界真美。請大家慢慢睜開眼睛，帶著剛才的好心情再來讀一遍課文，找出你最喜歡的一句話。

2、隨學(xué)生的選擇出示課文的三句話。

3、第一句，還有誰喜歡這一句，一起讀一讀，我也把自己看過的春天的山水照片帶來和同學(xué)們一起分享，你們看。看了后你現(xiàn)在有什么感覺？美嗎？那請你帶著這種感覺來讀讀這句話吧！山里多空曠啊，能讓聲音再響亮些嗎？你看，小鳥都被你優(yōu)美的朗讀吸引了，一起讀一讀。

4、第二句，老師也特別喜歡這句話，誰來和老師比一比。你感受到老師讀得美了嗎？其實(shí)這位同學(xué)也讀得很可愛，如果你能把我們的長處都吸取了，那你一定讀得更好。我在讀的時(shí)候啊有個(gè)小竅門，那就是我在讀笑盈盈的時(shí)候帶上了微笑的表情，你再來讀一讀，看這春天百花盛開的美景，你可以一邊想象一邊讀。

5、第三句，一年之計(jì)在于春，看這苗青青，田青青，多美的景色啊！請你讀讀這句話吧！小苗聽了你的鼓勵喝飽了春雨使勁地向上長呢，看，田野綠油油的多美麗啊！一起來讀！

6、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整篇課文，你記住了哪些詞，哪句話？你能完整地把課文讀出來嗎？請大家先自己在下面練一下，試著背一背。

7、（課件出示圖片）現(xiàn)在哪位同學(xué)能結(jié)合著圖畫來背一背，其他同學(xué)在心里跟著他背，好嗎？

四、布置作業(yè)

1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。

2、如果有興趣，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一首贊美春天的詩。

五、總結(jié)全文，升華全篇。

同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)被你們出色的表現(xiàn)吸引了，悄悄地來到了我們的身邊，快到大自然中去找一找她在哪里，把這首《山青青》背給她聽，做為給春天的禮物吧！

五、板書設(shè)計(jì)

山青青 山 水 鳥兒叫 樹 草 山花笑 苗 田 風(fēng)雨綠

第二篇：《山青青》

《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。

2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天美麗的景色。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，用美妙的語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片小黑板

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入

1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)

2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎？

小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了！燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌；小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。

（生猜）

3、你喜歡春天嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩歌。

（板書課題學(xué)生書空齊讀課題）

二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字

1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書讀一讀吧！

（注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍）

2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識了哪些字呀，誰來說一說。

（師隨機(jī)板書貼字）

我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢

指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀）

3、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀？

指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀

剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。（劃出疊詞）詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎？詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。

自由練習(xí)讀文指名讀全篇

三、美讀，體會春天的美景

1、你喜歡這首詩歌嗎？是啊這首詩歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認(rèn)為哪一句最美，最讓你喜歡呢。再讀課文找出你最喜歡的那一句，并說說它怎么美？

2、匯報(bào)（師根據(jù)學(xué)生所說隨機(jī)簡筆畫和描述）

山青青春天來了，山坡上的小草發(fā)芽了，漫山遍野像鋪上綠色的地毯好美呀，你能把它讀的很美嗎？

水青青春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。

鳥兒鳴叫一聲聲

爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣？那就讀出你的快樂吧！

山花朵朵笑盈盈

粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭奇斗艷的開放美極了。

春風(fēng)春雨綠蒙蒙

苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊！真是太美了。

3、美讀全文

四、背誦課外延伸

這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內(nèi)容吧。

師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

這首詩歌真是美極了，老師現(xiàn)在背給同學(xué)們聽一聽，請你閉上眼睛，感受一下，你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？

師背，學(xué)生感受美

試著說說

還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧！

第三篇：《山青青》教學(xué)

知識與技能：

1、會寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫豎折和橫折撇。

4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、感悟詩歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。

過程與方法：

觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴(kuò)充文本，感悟內(nèi)容；配樂感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實(shí)踐，課外延伸；合作探究，書寫實(shí)踐，提升能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1激發(fā)孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。

2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。

3喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

策略方法：

提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進(jìn)美麗的春天；遵循由易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，美麗的春天讓孩子們循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛；創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現(xiàn)方式，促使每一個(gè)孩子在實(shí)踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然之真情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1計(jì)算機(jī)課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲）；

2寫有山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙等詞語的小黑板；

3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；

4計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動

設(shè)計(jì)意圖

一看圖描述，引入課題。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請看（計(jì)算機(jī)映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲），你看到了什么？想到了什么？

生各抒己見。

師：正像同學(xué)們所說的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個(gè)叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之后，詩興大發(fā)，寫了一首詩，那么，詩里到底寫了些什么內(nèi)容呢？你們想不想知道？

生答。

師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會認(rèn)的組獎勵一面小紅旗。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識字情況。

三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。

（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：

1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

2向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）

（二）大膽想象，感悟內(nèi)容：

1閉上眼睛，仔細(xì)聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。

2全班交流。

四感情誦讀，品味其情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五綜合實(shí)踐，課外延伸。

1生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現(xiàn)文本。

2積極準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。

3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長評價(jià)。

4全班交流，展示實(shí)踐成果，評選出小小朗誦家和小小畫家。

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫山、水。

1教師板書豎折和橫折撇，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流山、水兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：山、水兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵小笑臉。

（二）合作探究，學(xué)寫田、雨。

1小組合作，書空交流田、雨兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：田、雨兩個(gè)字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵小笑臉。

提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫面看到的、由畫面想到的淋漓盡致地描述出來，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進(jìn)春天的美麗，興趣盎然地進(jìn)入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

形式多樣，朗讀詩歌，既是認(rèn)讀生字的過程，同時(shí)更是整體感知文本內(nèi)容的過程。

認(rèn)讀整篇文章--認(rèn)讀含有單個(gè)生字的語句--認(rèn)讀單個(gè)生字這一循序漸進(jìn)的認(rèn)字方法，遵循了由易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律。

你知道了什么這是一個(gè)開放性極強(qiáng)的議題，以這一議題為中心，可以促使孩子們深入研讀文章，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容。

動聽的語言、美妙的樂曲，將把孩子們帶入如詩如畫的春景中，他們會展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔！而他們想象的結(jié)果，便是對文本內(nèi)容的最好的擴(kuò)充。

給孩子們廣闊的空間，讓他們依據(jù)自身的興趣愛好，自主選擇呈現(xiàn)文本的方式，可以促使每一個(gè)孩子都趣味盎然地參與到實(shí)踐活動中，從而更深入的感悟春天的美麗，進(jìn)而生發(fā)出熱愛大自然之情。

在合作與探究中，在書寫實(shí)踐與多方互評中，在小笑臉的激勵中，提高孩子們的寫字水平！

第四篇：山青青教學(xué)設(shè)計(jì)

《山青青》 教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版一年級)課時(shí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。

2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天美麗的景色。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀生字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，用美妙的語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片 小黑板

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入

1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)

2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎？

小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了！燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌；小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。

（生猜）

3、你喜歡春天嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩歌。

（板書課題 學(xué)生書空 齊讀課題）

二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字

1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書讀一讀吧！

（注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍）

2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識了哪些字呀，誰來說一說。（師隨機(jī)板書貼字）

我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢

指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀）

3、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀？ 指名讀 指導(dǎo) 分句讀 師生合作讀

剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。（劃出疊詞）詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎？詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。

自由練習(xí)讀文 指名讀全篇

三、美讀，體會春天的美景

1、你喜歡這首詩歌嗎？是啊這首詩歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認(rèn)為哪一句最美，最讓你喜歡呢。再讀課文找出你最喜歡的那一句，并說說它怎么美？

2、匯報(bào)（師根據(jù)學(xué)生所說隨機(jī)簡筆畫和描述）山青青 春天來了，山坡上的小草發(fā)芽了，漫山遍野像鋪上綠色的地毯好美呀，你能把它讀的很美嗎？

水青青 春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。

鳥兒鳴叫一聲聲

爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣？那就讀出你的快樂吧！

山花朵朵笑盈盈 粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭奇斗艷的開放美極了。

春風(fēng)春雨綠蒙蒙

苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊！真是太美了。

3、美讀全文

四、背誦 課外延伸

這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內(nèi)容吧。

師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

這首詩歌真是美極了，老師現(xiàn)在背給同學(xué)們聽一聽，請你閉上眼睛，感受一下，你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？

師背，學(xué)生感受美

試著說說

還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧！

五、板書設(shè)計(jì)

3、山青青

山 樹 苗

水 草 田

鳥兒叫 山花笑 風(fēng)雨綠

《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì) 單 位： 楊各莊鎮(zhèn)青山院小學(xué) 姓 名： 玄麗彥 聯(lián)系電話: 7934115篇二：山青青教學(xué)設(shè)計(jì)

《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《山青青》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（s版）一年級下冊的一篇課文。教材分析：

《山青青》是小學(xué)語文教材（s版）一年級下冊的一篇課文。本課是一首兒歌，寫的是春天來臨時(shí)大自然的變化。兒歌語言樸實(shí)，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，疊詞疊句，瑯瑯上口，通俗易懂，充滿了童趣。

學(xué)情分析: 一年級的學(xué)生能借助漢語拼音識字、讀課文，并能用簡單的句子表達(dá)自己的感受。但同時(shí)，一年級的學(xué)生又具有注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配的心理特點(diǎn)。

此外，他們雖然年紀(jì)小，但自尊心很強(qiáng)，渴望得到老師的欣賞和同學(xué)的認(rèn)可。設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：能夠讀通、讀順、讀好課文。了解春天到了后景物的變化。積累好詞好句，學(xué)以致用。

過程與方法：將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生語感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在感悟語言的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛,培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，感受春天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

以讀為本，讀中想、讀中悟，體會大自然的美好。

媒體運(yùn)用：

制作多媒體教學(xué)課件，以擴(kuò)大課堂容量，拓寬學(xué)生的視野。

教法學(xué)法：

基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、變式教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對話。

教學(xué)過程： 篇三：山青青教學(xué)設(shè)計(jì) 1.山青青（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識鳴、聲等五個(gè)生字，以及帶這五個(gè)生字的詞語。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀會認(rèn)的字和詞。難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

三、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)置情景，引入課題 1．看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幾幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2．引入課題。

這么美麗的景色是在什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。3．齊讀課題。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況 1．請幾個(gè)學(xué)生讀課文，老師和學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2．請學(xué)生認(rèn)讀畫出來的詞語，其他同學(xué)認(rèn)真聽對方讀，及時(shí)糾正錯(cuò)音。3．指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。4．再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。6．指名讀全文；齊讀

（三）、再讀課文，讀中感悟 1．朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。

2．小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。3．你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。4．指名讀。

5．邊讀邊感悟，你的腦海中仿佛看到了什么畫面？ 6．再聽錄音，播放課件。

7．把課文美美地讀給你的同桌聽。9．指導(dǎo)背誦課文。

10．你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

（四）、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1．讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話??）2．認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。

后記：

1、通過細(xì)讀課文，感悟理解，學(xué)生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。感受春天的美麗，看到這么美的春天。

2、讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字，掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。

3、通過細(xì)讀課文，感悟理解，學(xué)生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。

《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

惠 北 小 學(xué)

馬占芳篇四：山青青教案(李云玲)永平縣中小學(xué)集體備課教案模塊

《山青青》教案（s版第二冊第一課）1 2 3 4 5 篇五：山青青教案設(shè)計(jì) 《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《山青青》是語文出版社教材中課文第一課，它是一首短小優(yōu)美的兒歌，寫的是春天來臨時(shí)大自然的變化.。課文一共三句，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句話是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。本課語言樸實(shí)，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，疊詞疊句，瑯瑯上口，通俗易懂，充滿童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、會認(rèn)“鳴、聲、草、盈、蒙”五個(gè)生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵”六個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)部首“草字頭”。

2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識。

3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

教學(xué)難點(diǎn)： 從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)方法：

《語文設(shè)計(jì)理念》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求, 采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書、主動地讀書, 視讀書為一種樂趣、一種享受。在這節(jié)課的導(dǎo)入，我讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入情境，然后引出我們要學(xué)的課文。在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，將課文中出現(xiàn)的事物一一用圖片的形式展示出來。這篇小兒歌短小而精，鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行朗讀，這樣也促使學(xué)生對讀課文產(chǎn)生興趣，而識字教學(xué)也在潛移默化中進(jìn)行了，達(dá)到了一舉多得的效果。

教學(xué)思路：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景。”在教學(xué)中充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主地選擇讀書方法。教育家杜威曾說過：“聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會。”一年級主要是以識字教學(xué)為主，對于課文的學(xué)習(xí)也偏重于識字教學(xué)。但是不是教師的強(qiáng)加講授而是讓學(xué)生通過自主讀文，自我感受中潛移默化地學(xué)習(xí)，以下教學(xué)設(shè)計(jì)充分

體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

本課教學(xué)的設(shè)計(jì)根據(jù)教材的特點(diǎn)，不過多使用電教及其他輔助手段，教學(xué)程序也比較簡潔，重在讓學(xué)生自讀，對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)境，揭示課題

1、播放《春天在哪里》歌曲。

2、同學(xué)們，聽了這首歌曲你有什么感受呢？

3、冬天剛剛走過，春姑娘就邁著輕盈的步子來到了我們身邊，她就藏在我們周圍，你知道它在哪里嗎？（出示課件：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景圖片）

4、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，整個(gè)世界都換上了綠色的春裝，這綠色多么的惹人喜愛，讓我們帶著對春天的喜愛一起走進(jìn)《山青青》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文。

師：請同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句 子，不認(rèn)識的字就請拼音寶寶來幫忙。

2、出示生字卡片，指名讀，開火車讀。

3、師范讀課文，生邊聽邊想：春天來了，和冬天相比大自然有什么變化？

三、品讀詩歌，入情入境

1、師：同學(xué)們，生字已經(jīng)讀得這么好了，那詩歌是不是讀得更流利呢？下面看書自己再讀讀吧！邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾句話。找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，想一想這一句中描寫了哪些景物，這些景物有什么變化？

2、學(xué)生以小組形式交流。

3、指名讀自己最喜歡的句子，并說說體會，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。a、山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水在山的映襯下變綠了，體悟鳥兒興奮的心情。b、樹青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。引導(dǎo)學(xué)生體悟大自然變化，感受山花張開笑臉迎接春天的喜 悅之情。

c、苗青青，田青青，春風(fēng)春雨綠蒙蒙。

引導(dǎo)學(xué)生體悟春風(fēng)春雨喚醒萬物，賦予大自然生機(jī)。

4、思考：春風(fēng)春雨是無色的，在這兒卻說他們是綠蒙蒙的，為 什么呢？

5、配樂誦讀課文。

6、指導(dǎo)背誦課文。 

四、拓展延伸，發(fā)散思維

1、看到這美麗的春景你想說些什么？

2、你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

五、布置作業(yè)，課后積累

1、把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。

2、回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

通過上《山青青》這一課，首先第一感覺就是學(xué)生的積極性非

常高，尤其是課前利用多媒體播放音樂及課件，引起了學(xué)生濃厚的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。課中間通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了課文并認(rèn)識了生字。最后的拓展活動中的“你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？”不僅給學(xué)生提供了豐富的想象空間，使理解詩歌內(nèi)容具體到筆頭和圖畫中，而且為每個(gè)孩子留出了表現(xiàn)自己獨(dú)特個(gè)性的天地，這一環(huán)節(jié)，贏得了學(xué)生們的喜愛，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起了積極的促進(jìn)作用。但是，在學(xué)生讀的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上似乎感覺有些雜亂，學(xué)生有感情朗讀也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，也許是學(xué)生的體會還沒有那么深入，在引導(dǎo)的過程中不是很到位的原因，我想這也是我以后教學(xué)中需要不斷改進(jìn)的地方，同時(shí)也希望各位老師能夠提供寶貴意見。

第五篇：《山青青》教案

【內(nèi)容簡析】

這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全詩只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)、春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗。

【設(shè)計(jì)理念】

充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1比鮮丁懊、聲”等5個(gè)生字，會寫“叫、苗”等6個(gè)字。認(rèn)識部首“草字頭”。

2閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3痹讜畝林謝累語言，感受春天大自然的美麗。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件或圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景，引入課題

1屏幕顯示（或圖片展示）：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?

2導(dǎo)入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音。

3齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。

4注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

5每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6評讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。

2讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來。

請你先挑選你喜歡的一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話優(yōu)美地背出來為止。

4評讀。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1你想說什么?現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……)

2背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容?

2邊看邊感受春天的美麗。看到這么美麗的春天，你能不能把課文準(zhǔn)確、流利地背出來?

二、學(xué)習(xí)生字

1聊舊字詞，拍著手掌有節(jié)奏地齊讀。

2看字詞，開火車讀。

三、布置作業(yè)

1抄到你的詞語花籃里。

2背給爸爸媽媽聽。