第一篇：山青青教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

(1)認識文中5個生字：“鳴、聲、草、盈、蒙”;會寫6個生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，學(xué)習(xí)新部首“草字頭”;

(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;

(3)理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。

2.過程與方法：

(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語感;

(2)欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達。

3.情感態(tài)度與價值觀：

(1)幫助學(xué)生體會春天充滿生機的美麗景象;

(2)激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。

重點、難點分析：

1.通過多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。

2.識字、積累語匯。

3.課前準(zhǔn)備：

生字詞卡片，多媒體課件，投影儀。

教學(xué)時數(shù)： 兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入

1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。

2.在學(xué)生充滿迫切的期待時，請學(xué)生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)

3.學(xué)生認真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節(jié)，大地都會發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答。)你喜歡春天嗎?(學(xué)生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風(fēng)細雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的詩歌吧!

4.教師板書課題，學(xué)生一起讀題。

5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)

(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學(xué)生進行發(fā)音指導(dǎo)。

(2)字形：這是一個上下結(jié)構(gòu)的字。“青”字下部像是個“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。

(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。

(二)初讀全文

1.學(xué)生自由朗讀詩歌，給不認識的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

2.課件播放全詩錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。(展示課件第八屏)

3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩歌，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。

4.數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾句?(學(xué)生回答)

5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價。

6.上個學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經(jīng)認識了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個字又出現(xiàn)在這首詩歌里，讓我們來學(xué)習(xí)寫法：(展示課件第十八、十九屏)

(1)“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。

(2)“花”：這是一個上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。

(3)“朵”：這也是一個上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。

第二課時

(一)識記生字

1.(展示課件第八屏)出示課文全文文本，進入超級鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：

(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。

(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過;這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。

2.出示文中所有生字的卡片，指名認讀并組詞。

3.男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機評價。

4.教師在黑板上范寫，學(xué)生認真觀察后練習(xí)書寫。

5.選擇寫得較好的用投影儀展示。

(二)圖文結(jié)合，品讀課文

1.學(xué)習(xí)第一句：

(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

(2)朗讀指導(dǎo)：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。

(3)指名讀，全班評價。

2.學(xué)習(xí)第二句：

(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。

(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學(xué)生回答)

(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。

(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)

(5)男女學(xué)生比賽讀，教師相機評價。

3.學(xué)習(xí)第三句：

課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。

到了，花草樹木開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被這青山綠水染綠了!

4.總結(jié)深化：

展示全詩文本，學(xué)生找一找，詩中出現(xiàn)最多的是哪個詞?(學(xué)生回答)出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應(yīng)的題目中。

(一)積累詞匯

1.(展示課件第十三屏)出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。

2.出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認讀詞語，并選擇詞語造句。

例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。

(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。

(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。

(4)春天，草木發(fā)芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。

(二)拓展感悟

讀了課文，你會想些什么?回憶課件中美景，你想對誰說些什么?(學(xué)生自由回答)

教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說;也可以對春風(fēng)、春雨說;還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。

第二篇：《山青青》

《山青青》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認讀本課十個生字。

2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天美麗的景色。

教學(xué)重點：

認讀生字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解課文，用美妙的語言表達出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片小黑板

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入

1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(齊答)

2、下面老師描述一個季節(jié)，你能猜出是哪個季節(jié)嗎？

小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了！燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌；小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。

（生猜）

3、你喜歡春天嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩歌。

（板書課題學(xué)生書空齊讀課題）

二、初讀兒歌，認讀生字

1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書讀一讀吧！

（注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍）

2、同學(xué)們學(xué)得可真認真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認識了哪些字呀，誰來說一說。

（師隨機板書貼字）

我們的收獲可真大呀，認了這么多的字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢

指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀）

3、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀？

指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀

剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。（劃出疊詞）詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎？詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。

自由練習(xí)讀文指名讀全篇

三、美讀，體會春天的美景

1、你喜歡這首詩歌嗎？是啊這首詩歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認為哪一句最美，最讓你喜歡呢。再讀課文找出你最喜歡的那一句，并說說它怎么美？

2、匯報（師根據(jù)學(xué)生所說隨機簡筆畫和描述）

山青青春天來了，山坡上的小草發(fā)芽了，漫山遍野像鋪上綠色的地毯好美呀，你能把它讀的很美嗎？

水青青春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。

鳥兒鳴叫一聲聲

爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣？那就讀出你的快樂吧！

山花朵朵笑盈盈

粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團團，一簇簇，爭奇斗艷的開放美極了。

春風(fēng)春雨綠蒙蒙

苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊！真是太美了。

3、美讀全文

四、背誦課外延伸

這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內(nèi)容吧。

師指畫循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行背誦。

這首詩歌真是美極了，老師現(xiàn)在背給同學(xué)們聽一聽，請你閉上眼睛，感受一下，你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？

師背，學(xué)生感受美

試著說說

還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧！

第三篇：山青青 公開課

《山青青》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、認識“鳴、聲、草、盈、蒙”5個生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個生字。學(xué)習(xí)1個部首“草字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

2、在閱讀中積累語言。

3、引導(dǎo)想象，練習(xí)表達。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、感受春天充滿生機的美麗景象。

2、激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的向往與熱愛之情。教學(xué)重點：

1、識字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：

1、通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。教學(xué)方法：

參與式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(齊答)

2、下面老師描述一個季節(jié)，你能猜出是哪個季節(jié)嗎？

小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了！燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌；小河里的冰融化了，嘩嘩地流淌著。（生猜）

3、你喜歡春天嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩歌。

4、教師板書課題，學(xué)生一起讀題。

5、學(xué)習(xí)“青”字：（1）“青”字是后鼻韻母，跟老師讀：qīng。（2）出示田字格，寫一寫。

這是一個上下結(jié)構(gòu)的字。“青”字下部像是個“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的第一筆是“豎”。

（3）青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。

二、初讀兒歌，認讀生字

1、師：這詩歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書讀一讀吧！

注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍。

2、師：同學(xué)們學(xué)得可真認真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認識了哪些字呀，誰來說一說。（師隨機板書貼字）

師：我們的收獲可真大呀，認了這么多的字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢 ？（指名領(lǐng)讀單字）

3、去掉拼音，開火車讀生字。（課件出示）

4、說一說：你用什么好方法記住了哪個字？（生說）你能用哪個字來組詞或說一句話嗎？

5、請同學(xué)們注意觀察，誰能把這些生字的結(jié)構(gòu)歸類歸類： 左右結(jié)構(gòu)的字：叫

上下結(jié)構(gòu)草字頭的字：苗、花、草 上下結(jié)構(gòu)的其他字：青、朵

6、師：我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰愿意大聲地讀一讀？（指名讀）師：剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。（出示疊詞：笑盈盈、綠蒙蒙）詞中的后兩個字是一樣的，你還能說出這樣的詞嗎？（生說）

7、師：詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了！不信你自己再讀一讀體會一下并思考：課文一共有幾句話？（生讀后回答）

9、請三位同學(xué)來讀一讀這三句話，其他同學(xué)來做小評委，注意聽他們的字音讀得對不對，聲音響不響亮，有沒有丟字落字的現(xiàn)象？

10、誰來評評？（生說）

11、再讀課文，找一找，除了山青青之外文中還寫了什么青青？（板書：山、水、樹、草、田）

12、師：在青青的山里有許多植物，它們中間還藏著三個生字呢！（課件出示：苗、花、草）這三個生字都有一個共同的部首，叫草字頭（課件出示“草字頭”），大家舉起小手跟老師一起寫一寫。

師：這個偏旁的順序是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必須把它寫在田字格的上半格；當(dāng)漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或是跟植物有關(guān)系。

13、請你拿出學(xué)習(xí)卡寫一寫這三個字吧！看誰寫得又快又好，寫字的時候要注意書寫姿勢。

14、展示交流學(xué)生作品。

三、讀文感悟，個性賞讀。

1、現(xiàn)在請你的文具休息一下，我們來玩?zhèn)€放松小游戲。閉上你的眼睛，認真傾聽，看看誰的想象力最豐富。現(xiàn)在我們來到了一座青青的山中，小鳥在一聲聲地鳴叫，讓我們一起深呼吸，啊，我們的眼睛和身體得到了放松，春天真美，世界真美。請大家慢慢睜開眼睛，帶著剛才的好心情再來讀一遍課文，找出你最喜歡的一句話。

2、隨學(xué)生的選擇出示課文的三句話。

3、第一句，還有誰喜歡這一句，一起讀一讀，我也把自己看過的春天的山水照片帶來和同學(xué)們一起分享，你們看。看了后你現(xiàn)在有什么感覺？美嗎？那請你帶著這種感覺來讀讀這句話吧！山里多空曠啊，能讓聲音再響亮些嗎？你看，小鳥都被你優(yōu)美的朗讀吸引了，一起讀一讀。

4、第二句，老師也特別喜歡這句話，誰來和老師比一比。你感受到老師讀得美了嗎？其實這位同學(xué)也讀得很可愛，如果你能把我們的長處都吸取了，那你一定讀得更好。我在讀的時候啊有個小竅門，那就是我在讀笑盈盈的時候帶上了微笑的表情，你再來讀一讀，看這春天百花盛開的美景，你可以一邊想象一邊讀。

5、第三句，一年之計在于春，看這苗青青，田青青，多美的景色啊！請你讀讀這句話吧！小苗聽了你的鼓勵喝飽了春雨使勁地向上長呢，看，田野綠油油的多美麗啊！一起來讀！

6、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整篇課文，你記住了哪些詞，哪句話？你能完整地把課文讀出來嗎？請大家先自己在下面練一下，試著背一背。

7、（課件出示圖片）現(xiàn)在哪位同學(xué)能結(jié)合著圖畫來背一背，其他同學(xué)在心里跟著他背，好嗎？

四、布置作業(yè)

1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。

2、如果有興趣，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一首贊美春天的詩。

五、總結(jié)全文，升華全篇。

同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)被你們出色的表現(xiàn)吸引了，悄悄地來到了我們的身邊，快到大自然中去找一找她在哪里，把這首《山青青》背給她聽，做為給春天的禮物吧！

五、板書設(shè)計

山青青 山 水 鳥兒叫 樹 草 山花笑 苗 田 風(fēng)雨綠

第四篇：《山青青》教學(xué)

知識與技能：

1、會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認讀10個生字。

3、在寫字過程中，初步認識新筆畫豎折和橫折撇。

4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、感悟詩歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。

過程與方法：

觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內(nèi)容；配樂感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實踐，課外延伸；合作探究，書寫實踐，提升能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1激發(fā)孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。

2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實踐的精神。

3喜歡學(xué)語文，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

策略方法：

提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進美麗的春天；遵循由易到難、由淺入深的認知規(guī)律，美麗的春天讓孩子們循序漸進地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛；創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現(xiàn)方式，促使每一個孩子在實踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然之真情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1計算機課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲）；

2寫有山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙等詞語的小黑板；

3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；

4計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）。

教學(xué)設(shè)計：

師生活動

設(shè)計意圖

一看圖描述，引入課題。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請看（計算機映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲），你看到了什么？想到了什么？

生各抒己見。

師：正像同學(xué)們所說的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之后，詩興大發(fā)，寫了一首詩，那么，詩里到底寫了些什么內(nèi)容呢？你們想不想知道？

生答。

師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認讀詞句。

1師出示寫有山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙等詞句的小黑板。

小組互助，合作認讀詞句。

2師檢查詞句的認讀情況。

全部會認的組獎勵一面小紅旗。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（計算機以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。

三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。

（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：

1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

2向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）

（二）大膽想象，感悟內(nèi)容：

1閉上眼睛，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。

2全班交流。

四感情誦讀，品味其情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五綜合實踐，課外延伸。

1生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現(xiàn)文本。

2積極準(zhǔn)備，課外實踐。

3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長評價。

4全班交流，展示實踐成果，評選出小小朗誦家和小小畫家。

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫山、水。

1教師板書豎折和橫折撇，生仔細觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流山、水兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：山、水兩個字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵小笑臉。

（二）合作探究，學(xué)寫田、雨。

1小組合作，書空交流田、雨兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：田、雨兩個字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵小笑臉。

提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫面看到的、由畫面想到的淋漓盡致地描述出來，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進春天的美麗，興趣盎然地進入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

形式多樣，朗讀詩歌，既是認讀生字的過程，同時更是整體感知文本內(nèi)容的過程。

認讀整篇文章--認讀含有單個生字的語句--認讀單個生字這一循序漸進的認字方法，遵循了由易到難、由淺入深的認知規(guī)律。

你知道了什么這是一個開放性極強的議題，以這一議題為中心，可以促使孩子們深入研讀文章，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容。

動聽的語言、美妙的樂曲，將把孩子們帶入如詩如畫的春景中，他們會展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔！而他們想象的結(jié)果，便是對文本內(nèi)容的最好的擴充。

給孩子們廣闊的空間，讓他們依據(jù)自身的興趣愛好，自主選擇呈現(xiàn)文本的方式，可以促使每一個孩子都趣味盎然地參與到實踐活動中，從而更深入的感悟春天的美麗，進而生發(fā)出熱愛大自然之情。

在合作與探究中，在書寫實踐與多方互評中，在小笑臉的激勵中，提高孩子們的寫字水平！

第五篇：《山青青》教學(xué)設(shè)計

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關(guān)于《山青青》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確認讀10個生字：

2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護環(huán)境的意識。

3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。

2、認讀生字。

教學(xué)難點：感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的韻律美和意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、做摘果子游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

2、做找朋友游戲用的生字和拼音卡片。

3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩筆。

4、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、以游戲方式進行漢語拼音的復(fù)習(xí)

做摘果子游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。

（設(shè)計意圖：把本節(jié)課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美

1、漢字國王的禮物

[課件：漢字國王]

這是誰？來，大家跟他打個招呼！

[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準(zhǔn)備的禮物。

[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。

2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音

（1）用拼讀的.方式自瀆課文。

（2）指名讀。

（3）教師感情朗讀。

（設(shè)計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）

3、再讀課文，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

（1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進入詩歌所描繪的情境。

（2）情感引領(lǐng)

我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護我們美的家園做出什么力量呢？

（3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。

4、展開想象，給課文配插圖

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

（2）實物展示個別學(xué)生的作品。

（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。

（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己*個*的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。）

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)

1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。

2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。

誰來說說你新認識的漢字朋友？

我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認讀。

4、游戲：找朋友，鞏固生字的認讀。

（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、

四、課堂總結(jié)

大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？

五、結(jié)束語：現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!

（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個評價，使學(xué)生能正確認識自己。）

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教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫田字格里的4個生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認讀10個生字。

3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。

4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、感悟詩歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。

過程與方法：

觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內(nèi)容；配樂感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實踐，課外延伸；合作探究，書寫實踐，提升能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1激發(fā)孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。

2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實踐的精神。

3喜歡學(xué)語文，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

策略方法：

提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認知規(guī)律，美麗的春天讓孩子們循序漸進地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的.翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛；創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現(xiàn)方式，促使每一個孩子在實踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然之真情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1計算機課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲）；

2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語的小黑板；

3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；

4計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）。

教學(xué)設(shè)計：

一看圖描述，引入課題。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請看（計算機映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲），你看到了什么？想到了什么？

生各抒己見。

師：正像同學(xué)們所說的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之后，詩興大發(fā)，寫了一首詩，那么，詩里到底寫了些什么內(nèi)容呢？你們想不想知道？

生答。

師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認讀詞句。

1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認讀詞句。

2師檢查詞句的認讀情況。

全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（計算機以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。

三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。

（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：

1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

2向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）

（二）大膽想象，感悟內(nèi)容：

1閉上眼睛，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。

2全班交流。

四感情誦讀，品味其情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五綜合實踐，課外延伸。

1生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現(xiàn)文本。

2積極準(zhǔn)備，課外實踐。

3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長評價。

4全班交流，展示實踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫“山、水”。

1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流“山、水”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

（二）合作探究，學(xué)寫“田、雨”。

1小組合作，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：“田、雨”兩個字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

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教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級下冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

【內(nèi)容簡析】

這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中感受到春天大自然的美麗。

【設(shè)計理念】

充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1比鮮“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3痹讜畝林謝累語言，感受春天大自然的美麗。

【重點難點】

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的`美麗景色。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、設(shè)置情景，引入課題

1笨賜妓禱啊

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

2幣入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3逼攵量翁狻？吹嬌翁猓你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1弊雜啥量撾模邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2蓖桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3敝該讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。

4痹俁量撾模注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

5彼娜艘恍∽椋每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6敝該讀全文；評讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1崩識量撾模你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。

2斃∩讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。

3蹦憔醯媚男┚拔鎰蠲潰殼肽閬忍粞∧閬不兜惱庖瘓浠叭險妗⒎錘吹囟烈歡粒直到能把這一句話美美地讀出來為止。

4敝該讀、評讀。

5碧錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？

6痹傯錄音，播放課件。

7卑芽撾拿爛賴囟糧你的同桌聽。

8迸淅炙卸量撾摹＊

9敝傅急乘鋅撾摹＊

10蹦隳苡媚愕幕筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1倍亮絲撾模你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）

2比險妗⒂懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1鄙轄誑危小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？

2痹俜趴渭，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

二、學(xué)習(xí)生字

1逼聊幌允舊字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。

2比羝匆舳遼字詞，開火車讀。

3弊雜扇隙遼字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？

4蹦隳苡媚母鱟擲醋櫬駛蛩狄瘓浠埃開

5憊鄄煺餳父鲆求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6笨蠢鮮諤鎰指裰惺痙緞醋鄭邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。

7蓖桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。

8崩鮮檢評。

三、布置作業(yè)

1卑涯閬不兜拇視鐨唇你的詞語花籃里。

2被丶野芽撾拿爛賴乇掣爸爸媽媽聽。