第一篇：后出師表閱讀答案初三

后出師表閱讀答案初三

在日常學習和工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。什么樣的閱讀答案才是科學規范的`閱讀答案呢？以下是小編收集整理的后出師表閱讀答案初三，希望能夠幫助到大家。

夫難平①者，事也。昔先帝敗軍于楚，當此時，曹操拊②手，謂天下已定。然后先帝東連吳、越，西取巴、蜀，舉兵北征，夏侯授首，此操之失計，而漢事將成也。然后吳更違盟，關羽毀敗，秭歸蹉跌③，曹丕稱帝：凡事如是，難可逆見。臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。

(注釋：①平，通“評”，評判，判斷。②拊，拍。③蹉跌，跌交，比喻失敗。)

1.寫出與例句加點詞用法相同的一項。( )(2分)

例句：凡事如是，難可逆見

A.夫難平者，事也。 B.必先苦其心志

C.所以動心忍性 D.曾益其所不能

2.翻譯文中劃線的句子。(2分)

昔先帝敗軍于楚，當此時，曹操拊②手，謂天下已定。

______ ______________________________________________________________

3文中哪句話與《出師表》中“蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也”一句所表達的情感是一樣的?(2分)

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4.依據選文以及你對諸葛亮的了解,請簡要的評說一下諸葛亮其人。(2分)

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參考答案：

1.C

2.從前先帝在楚地打了敗仗，在這時，曹操拍手稱快，認為天下已被他平定了。(2分)

3.臣鞠躬盡瘁，死而后已 (2分)

4.能圍繞“忠心耿耿、勤勤懇懇、足智多謀、高瞻遠矚”等來評說即可。(2分)

第二篇：出師表(初三期末考點)

《出師表》復習知識要點

一、解釋句中加點的實詞：

1、中道崩殂（死。崩，古時指皇帝死亡。殂，死亡）

2、益州疲弊（人力物力缺乏）

3、不懈于內（懈怠）

4、此誠危急存忘之秋也（實在）（這里是“時”的意思）

5、忠志之士（忠誠有志）

6、追先帝之殊遇（追念）（特殊待遇）

7、開張圣聽（擴大圣明的聽聞。這里是要后主廣泛聽取別人的意見）

8、以光先帝（發揚光大）

9、恢弘志士之氣（動詞，發揚、擴大。也作“恢宏”）

10、妄自菲薄（毫無根據地看輕自己。指自輕自賤，自暴自棄）

11、引喻失義（說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。義，適宜、恰當。）

12、以塞忠諫之路（堵塞）

13、陟罰臧否（陟，提升。臧，善。否，壞、惡。）

14、作奸犯科（做奸邪事情，犯科條法令）

15、付有司論其刑賞（給予，交付）（罰）

16、以昭陛下平明之理（昭，顯示。）（平，公平。明，明察。）（治）

17、不宜偏私（偏愛）

18、此皆良實（善良誠實的人）

19、志慮忠純（忠誠純正）20、是以先帝（以是，因此）

21、簡拔以遺陛下（選拔）（給予）

22、愚以為（自稱的謙辭。我）

23、悉以咨之（詢問，征求意見）

24、裨補闕漏（彌補缺點和疏漏）（通“缺”，過失）

25、性行淑均（淑，善）（均，平）

26、曉暢軍事（熟悉、通曉）

27、舉寵為督（推舉）

28、必能使行陣和睦，優劣得所（軍隊）（才能高的和才能低的）

29、此后漢所以傾頹也（……的原因）（傾覆、衰敗）

30、嘆息痛恨于桓靈也（痛心和遺憾）

31、貞良死節（貞，堅貞。堅貞可靠、能夠以死報國）

32、躬耕于南陽（親自）

32、茍全性命于亂世（茍且保全）

33、不求聞達（有名望，顯達）

34、先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身低下）

35、猥自枉屈（辱，這里是降低身份的意思）（屈尊就卑、屈身俯就）

36、由是感激（感動奮發、感動激動）

37、遂許先帝以驅馳（奔走效勞）

38、后值傾覆（遇到）（兵敗）

39、爾來（那時）40、寄臣以大事（托付）

41、夙夜憂嘆（早，早晨）

42、以傷先帝之明（損害）

43、深入不毛（這里是動詞，不長莊稼）

44、庶竭駑鈍（希望）（比喻才能平庸。駑，劣馬，走不快的馬。鈍，刀刃不鋒利）

45、攘除奸兇（排除、鏟除）（奸邪的勢力）

46、斟酌損益（損，減少。益，增加）

47、責攸之、袆、允等之慢（怠慢、疏忽）

48、愿陛下親之信之（親近）（信任）

49、以彰其咎（表明）（過失）50、咨諏善道（詢問）

51、察納雅言（明察）（接受）（正確的言論）

52、臨表涕零（落淚）

二、古今異義詞：

例句古義今義

1誠宜開張圣聽擴大店鋪開業

2未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛心遺憾極為憎恨

3先帝不以臣卑鄙身份低微，出身低下言行惡劣

4由是感激感動奮發深刻的感謝

5曉暢軍事通曉，熟悉明白通達

6臨表涕零眼淚鼻涕三、一詞多義：

益：有所廣益（好處）斟酌損益（增加）

遺：以光先帝遺德（遺留）先帝簡拔以遺陛下（給予）

效：恐托付不效（成效）討賊興復之效（任務）不效則治臣之罪（成效）

附虛詞： 以：

⑴以光先帝遺德（來）⑵以塞忠諫之路也（以致）

⑶以昭陛下平明之理（來）⑷是以先帝簡拔以遺陛下（來）

⑸愚以為宮中之事（認為）⑹悉以咨之（拿）

⑺先帝不以臣卑鄙（因為）⑻咨臣以當世之事（拿來）

⑼遂許先帝以驅馳（替、為，用？⑽故臨崩寄臣以大事也（把）

⑾以傷先帝之明（以致）⑿愿陛下托臣以討賊興復之效（把）

⒀以告先帝之靈（來）⒁以彰其咎（來）

⒂以咨諏善道（來）于：

⑴侍衛之臣不懈于內（在）⑵欲報之于陛下也（在）

⑶試用于昔日（在）⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對）

⑸躬耕于南陽（在）⑹茍全性命于亂世，不求聞達于諸候（在）

⑺三顧臣于草廬之中（到）⑻受任于敗軍之際，奉命于危難之間（在）⑼還于舊都（到）之：

⑴危急存亡之秋也（的）⑵侍衛之臣不懈于內（的）

⑶欲報之于陛下也（代先帝的殊遇）⑷以塞忠諫之路也（的）⑸悉以咨之（代他們，即郭攸之費袆允等）⑹先帝稱之曰能（代他，將軍向寵）⑺愿陛下親之信之（代他們，代侍中、尚書、長史、參軍）

三、基本要點：

1、《出師表》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，三國時著名的政治家、軍事家。“表”是古代奏章的一種，是古代向帝王上書陳情言事的文體。即臣子給皇帝的書信，內容大多是陳述自己的愿望，請求和對某些問題的看法。表達方式以議論為主，兼用敘事、抒情。

2、諸葛亮著重回顧了三顧茅廬和臨崩托孤兩件事。表達了受恩感激之情。

3、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

4、諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提了三條建議，都是治國之大計，這三條依次是：廣開言路（開張圣聽）、嚴明賞罰（賞罰分明）、親賢遠佞。其中最主要的一條是：親賢遠佞，用課文中的話說就是“親賢臣，遠小人”。表達了“報先帝”“忠陛下”的深厚感情。這是關系到國家存亡的根本，是三項建議的核心。

5、《出師表》中的成語：

開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優劣得所、引喻失義。

6、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備，他的用意是：激勵后主劉禪深追先帝遺詔，“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統一大業。”

7、思路剖析

第一部分（１－５）分析形式，指明危機，提出建議

第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由，表達“受恩感激”之情。

第三部分（８－９）分清責任，表明決心

四、理解性背誦：

（1）表明作者志趣的句子是：

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；（2）作者向后主提出的三條建議是：

①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞。)

（3）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是： 親賢臣，遠小人

（4）寫盡作者一生的句子：

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（5）指出出師戰略目標的句子是（政治愿望）：

當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（6）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是： 不宜妄自菲薄

（7）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。

（8）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下米盧出任了國家隊主教練，這是： “受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

（9）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是： 陟罰臧否，不宜異同；

（10）表明作者淡泊名利（志趣）的句子： 茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。（11）后漢傾頹的原因：（或：先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：）親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣；）（12）諸葛亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是： 侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。（13）表達了作者對劉氏父子感情的句子是： 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（14）簡述“三顧茅廬”故事的句子是：

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。

（15）第七段中“大事”具體指什么？用文中的話回答。

“北定中原，庶竭駑鈍、攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”（16）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

（17）作者“夙夜憂嘆”的原因： 恐托付不效，以傷先帝之明。

（18）“獎率三軍，北定中原”的條件是： 南方已定，兵甲已足。

（19）“深追先帝遺詔”中“遺詔”指的是：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。（20）諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：

若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

《出師表》自測反饋習題

一、分段閱讀 1-5自然段

（一）解釋加點的詞：

1、中道崩殂

2、益州疲弊

3、不懈于內

4、此誠危急存忘之秋也

5、忠志之士

6、追先帝之殊遇

7、開張圣聽

8、以光先帝

9、恢弘志士之氣

10、妄自菲薄

11、引喻失義

12、以塞忠諫之路

13、陟罰臧否

14、作奸犯科

15、付有司論其刑賞

16、以昭陛下平明之理

17、不宜偏私

18、此皆良實

19、志慮忠純

20、是以先帝

21、簡拔以遺陛下

22、愚以為

23、悉以咨之

24、裨補闕漏

25、性行淑均

26、曉暢軍事

27、舉寵為督

28、必能使行陣和睦，優劣得所

29、此后漢所以傾頹也

30、嘆息痛恨于桓靈也

（二）地毯式閱讀：

1.用簡練的語言概括選段主要內容：

2.第1段作者分析形勢時，先說不利的客觀條件；后說有利的主觀條件：。這種有利的主觀條件是因“

”形成的。3.諸葛亮是如何分析當前天下形勢的？其目的是什么？

4.諸葛亮向劉禪提出哪些建議，主要陳說的是哪一條，為什么？

5.就君主治國的角度來說，諸葛亮就哪三方面向后主提的建議？

6.第2段中，作者認為該“刑”的是“

”的人，該受賞的是“

”的人。

7.文章3、4自然段是否可以刪去，為什么？

8.作者主要依據什么來向后主舉薦賢臣，推薦文臣、武將？

9.諸葛亮是如何使劉禪認識到“親賢遠佞”的重要性的？

10.請為第5段寫一段評注性文字。

11.第5段中與“賢臣”意義相近的詞語是

12.文中的“先漢”指的是，后漢指的是。

13.“內外異法”“內外”各指什么？

14.請從文中列出幾組反義詞。

6-7自然段

（一）解釋文中加點的詞：

1.躬耕于南陽

2.茍全性命于亂世

3.不求聞達 4.先帝不以臣卑鄙

5.猥自枉屈

6.由是感激 7.遂許先帝以驅馳

8.后值傾覆

9.爾來

10.寄臣以大事

11.夙夜憂嘆

12.以傷先帝之明 13.深入不毛

14.庶竭駑鈍

15.攘除奸兇

（二）地毯式閱讀：

1.用簡練的語言概括選段主要內容：

2.用原文回答問題：

①表明作者出身的句子（詞語）？

②當時作者的志趣是什么？

③“由是感激”的原因？

④文中的“卑鄙”具體指什么？

⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？

⑥作者夙夜憂嘆的原因？

⑦“五月渡瀘，深入不毛”的原因？

⑧表明伐魏時機成熟的句子？

⑨“出師”的戰略目標是（諸葛亮認為自己“報先帝忠陛下”的職分是）：

3.選段中追憶的往事讓你聯想到《三國演義》哪些故事？（至少寫三個）

4.作者回顧往事的目的是什么？

5.作者為什么要自述本志？

6.第6段作者如何以陳情的方式為下文做鋪墊的？

7.從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”一句中可以看出劉備具有怎樣的品質。

8.請寫出劉備給后主的遺詔，并談談自己的體會。

8-9自然段

（一）解釋給加點的詞：

1.斟酌損益

2.責攸之、袆、允等之慢 3.愿陛下親之信之

4.以彰其咎 5.咨諏善道

6.察納雅言

7.臨表涕零

（二）地毯式閱讀：

1.“深追先帝遺詔”與前文相照應。

2.篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現了諸葛亮對劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中還包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話？

二、綜觀全文

1.本文是為出征北伐而向劉禪上的奏章，為何只在七、八段各有一句涉及北伐，而大多是在提建議，這是不是“文不對題”，請說說你的看法。

2.本文向劉禪上書，但提到“陛下”不過七次，而提“先帝”卻有十三次，為什么？

3.杜甫在《蜀相》一詩中寫道“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”，請結合文章，說說此文何以有如此大的震撼力。

4.本文是奏章，是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張。可謂分析透徹，情理交融，言辭懇切。試分析全文的表達方式有何特色？

5.諸葛亮的《出師表》受到無數后人的高度評價，請寫出與“表”相關的詩句。

《出師表》自測反饋習題答案

一、分段閱讀：

1-5自然段

（一）略。

（二）1.略。

2.先帝創業未半而中道崩殂，今益州疲弊（客觀）；侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外（主觀）；蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下

3.先說不利的客觀條件，指明蜀漢“危急存亡”的形勢，意在劉禪能“思危”，激其發憤圖強之志；再說有利的主觀條件，指明希望尤在，意在促劉禪勵精圖治之行。

4.廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。其中最主要的一條是：親賢遠佞。因其余兩條皆與此有關。劉禪昏庸無能，如不能親賢遠佞，必然會“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”

所以說，這是關系到國家存亡的根本，是三項建議的核心。

5.納諫、法治、用人。

6.“作奸犯科”的人，該受賞的是“為忠善”的人。

7.不可以，為提出“親賢遠佞”建議張本，使劉禪明了親賢的對象。

8.忠心、品德、才能。

9.從正反兩方面對比兩漢的歷史經驗教訓，提醒劉禪勿蹈桓、靈覆轍。

10.參考：此段諸葛亮說明親賢遠佞的利弊。以先漢的“興隆”“傾頹”歷史事實作為前車之鑒；并以先帝嘆息痛恨桓、靈，昏庸誤國為告誡，促使后主親賢遠佞，并“漢室之隆可計日而待”為鼓勵。借古鑒今，成敗并舉。

11.貞良死節之臣

12.西漢，東漢

13.內是指“皇宮中”；外是指“朝廷中”

14.臧否；刑賞；平明偏私；興隆傾頹等

6-7自然段

（一）略

（二）1.略

2.①臣本布衣，躬耕于南陽；“布衣”

②茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事

④低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”

⑤后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣。

⑥恐托付不效，以傷先帝之明

⑦受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明

⑧今南方已定，兵甲已足

⑨當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；

3.三顧茅廬、襄陽病敗、白帝城托孤、渡瀘水、南征孟獲。

4.追述自己隨先帝艱難創業，忘身憂國，不避辛勞的歷史。既表達自己一片忠貞激勵劉禪，更主要是為北伐請命。說明這是先帝托付，是諸葛亮“報先帝、忠陛下”的決心和行動。

5.表明無意功名利祿，從而突出先帝三顧之恩。

6.作者自述本志，突出先帝的三顧之恩，而出師北伐，正是為了完成先帝未竟的事業，報答先帝的知遇之恩，由此自然引出下文的北伐建議。

7.寬宏的氣度，求賢若渴，知人善任的品德。

8.略

8-9自然段

（一）略

（二）1.“蓋追先帝之殊遇”

2.參考：國內政局的擔憂，對劉禪是否能采納建議的憂慮。

二、綜觀全文

1.此表雖是為請命出征，但主要意圖在于勸諫劉禪“內修政理”。歷史上，劉禪昏庸，寵幸宦官，對于朝政，諸葛亮事無巨細。此次出征，他必然為國政憂慮，所以重在提建議，薦人才。這正是針對蜀國形勢，有利于出征北伐。

2.處處以先帝之意為據，句句借先帝之口說出。使所進忠言“直而不肆”，得體而懇切。

以此激勵后主劉禪深追先帝遺詔，“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統一大業。”

3.主要從忠心耿耿的角度寫。

4.全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。論述切中要害、分析透辟，針對性強；寓情于義，情理交融，言詞懇切，說服力強。敘事，寓情于事，委婉動人，感情真摯。所敘之事如推薦賢才，講身世，談經歷，都是為議論服務，使他對劉禪提出的建議與要求有理有據，更能使人信服。

5.略。

五、相關鏈接：

（一）相關詩句：

1.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）

2.三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）

3.或為出師表，鬼神泣壯烈。（文天祥《正氣歌》）

4.出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。（陸游《武侯書堂》）

5.出師一表通古今，夜半挑燈更細看。（陸游《病起書懷》）

（二）《三國演義》中反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例有：

第三篇：出師表學案、答案

《出師表》學案

學習目標：

1.了解諸葛亮及“表”的文體特點。2.理解本文的寫作目的和諸葛亮的建議。3.體會全文夾敘夾議，于議論、敘述中融入作者忘身憂國、忠貞不渝的感情的寫法。4.了解古今異義詞的用法，能夠翻譯重要語句。

A．向劉禪表示自己對劉氏父子的忠心。

B．此文寫在他北伐之前，所以目的是讓劉禪治理好國家，讓他放心去北伐，使北伐的計劃得以實現。C．讓劉禪做到親賢遠佞，修明政治。

學習方法：熟讀，識記，背誦 自我檢測習題：

一、基礎知識

1．給下列詞語中的加粗字注音。

①陟．罰臧否（）（）②中道崩殂．（）③以遺．陛下（）④行陣和睦．（⑤ 妄自菲．薄（）（）⑥ 咨諏．（）⑦猥．自枉屈（）⑧斟酌．．（）(2．解釋下列加粗的實詞。①以光．先帝遺德（）②引喻失義．

（）③察納雅言．．（）④性行淑均．．

（）（）3．為下列句子中的“以”選擇恰當的義項。

A．用B．以致C．用來D．因為⑴ 是以眾議舉寵為督（）

⑵ 不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（）⑶ 不效則治臣之罪，以告光帝之靈（）

4、下列各句中，加點的“以”與“臨崩寄臣以大事”中的“以”意義相同的一句是（）。

A.以是人多以書假余。

B.徒以有先生也。

C.不以物喜，不以已悲。D.醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

5、下列句子讀法停頓有誤的一項是（）Ａ、咨臣／以當世之事Ｂ、今／天下三分，益州／疲弊Ｃ、是／以先帝簡拔／以遺陛下Ｄ、親／賢臣，遠／佞人

6、按要求用原句回答：

①《出師表》中揭示漢代興衰的句子是_______

②《出師表》中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是_______

③《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是_______

7．對諸葛亮向劉禪上《出師表》的目的，有如下幾種看法，其中最正確的一種是（）)）D、此“表”開頭就寫蜀國形勢危急，讓劉禪修明政治，治理好國家，其目的只在挽救蜀國的危難。

8、填空：

①本文作者，是時的、，的丞相，字。本文文體是，這是古時 的一種奏章。這篇“表”中寫到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋詩人陸游高度評價這篇表文，說道“出師一表真名世，________

②作者向后主提出的三條建議是 ：③本文的中心句是

9．對下列加粗詞解釋完全正確的一項是；（）

A．此誠危急存亡之秋也（時）。未嘗不嘆息痛恨（憎恨）于桓靈也。B．以光（光亮）先帝遺德。是以先帝簡拔以遺（給予）陛下。C．親（親近）賢臣，遠小人。營中之事，悉以咨之（他，代指向寵）。D．以（以致）塞忠諫之路也。以（所以）昭陛下平明之理。10．請用“／”標示出下面語句的停頓之處，并翻譯。

然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。譯：________________________________________________________11.解釋下列詞語的古今詞義。

①未嘗不嘆息痛恨．．于桓、靈也。（古義：今義：）②臣本布衣．．。

（古義：今義：）

③先帝不以臣卑鄙．．

。（古義：今義：）④由是感激．．。（古義：今義：）⑤開張．．

圣聽

（古義：今義：）

二、熟識課文：（用原句回答）

⒈諸葛亮分析蜀國當前形勢有利條件的句子：⒉諸葛亮分析蜀國當前形勢不利條件的句子：⒊諸葛亮提出的三條建議：

⒋文中先漢興隆，后漢傾頹的原因分別是：⒌先帝對先漢興隆，后漢傾頹所持的態度：⒍表明諸葛亮身份的句子：

⒎表明諸葛亮性情的句子：⒏諸葛亮臨危受命的句子：⒐諸葛亮出師的歷史根源：⒑諸葛亮出師的思想基礎：⒒諸葛亮出師的物質準備：

⒓諸葛亮出師的諸葛亮出師的最初目的：⒔諸葛亮出師的根本目標：

⒕表明諸葛亮對劉氏父子都愿扶持的句子：⒖文中作者談到了哪兩件大事？

⒗諸葛亮為什么要報先帝，又忠于陛下？

⒘諸葛亮談到的先帝對自己的“殊遇”確指文中哪句話？⒙你認為諸葛亮上此表的目的是什么？

⒛諸葛亮所明確的每一方的責任都是什么？

21、“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”的原因是什么：

22、三、四段對宮中、營中人事安排、推薦賢臣、良將的目的是什么？

23、表明諸葛亮不求功名的句子：

24、記述自己身份的句子：

25、與先帝共患難的句子：

26、答應為了先帝奔走效勞原因的句子： 27、5段中“每與臣論此事”中的“此事”指的是什么：

28、作者13次提到先帝的作用是什么：

29、本文出現的成語和意義

三、閱讀課文片段，回答問題。閱讀下面的文段，完成下列題。

（一）①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于一廣之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鴦鈍，拔除奸兇，興復漢室，還于舊都。此巨所以報先帝，而忠陛下之職份也。

1．解釋下列加點詞的意思。

①由是感激．．（）②遂許先帝以驅馳．．（）③·五月渡滬（）2．簡述選文第一段作者自述身世的目的。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

3、第②段說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么？用原文中的4個四字短語回答。（）

4．這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_______，臨危委重任和_______。作者回顧這些往事的目的是_______（用自己的話概括作答）。

5．下面的一副對聯概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用大攻。［示例〕三顧：三顧茅廬

六出：東和：收二川：

七擒：北拒：排人陣：

（二）誡于書

夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將士何及！

1．下列句子中加點詞語的意義與現代漢語不同的一項是（）A．卒中往往語 B非淡泊無以明志C．先帝知臣謹慎D．靜以修身 2．用現代漢語翻譯下面的句子。

靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

3．本文作者就哪幾個方面進行了論述？這幾個方面又是怎樣展開論述的？

4．作者寫這封信的用意是什么？

5．文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。①；②

（三）綜合應用創新練習題

1．中考題精選（重慶市）讀下面文言文段，完成（1）～（3）題

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（《出師表》）

（1）、下列各組句子中加黑詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）

A、親．賢臣，遠小人寡助之至，親．戚畔之 B、未嘗不嘆息痛恨于．桓、靈也公與之乘，戰于．長勺 C、犧牲玉帛，弗敢加也，必以 信．愿陛下親之信．之 D、此 悉．貞良死節之臣男女衣著，悉．如外人（2）、理解本文內容，然后填空（6分）

①文中提到的“親賢臣”，相當于今天我們選拔人才時常提到的“_________”這一成語。

②“此悉貞良死節之臣”中的“貞良死節”的意思是__________。在中華民族的歷史上，_____________就是一個貞良死節之臣。（舉本文以外的例子）

③文中的“計日而待”，與今天的__________這個成語意義相近，字數相等。（3）、判斷正誤（在你認為正確的說法后面打“√”，錯的打“×”）（4分）

A.“此后／漢／所以傾頹／也”，對這句話朗讀停頓的劃分是正確的。（）

B.“未嘗不嘆息痛恨于恒、靈也”，這句話的意思是：沒有一次不對恒、靈二帝的做法感到痛心仇恨的。（）C．本文從正反兩方面概括了兩漢的歷史經驗和教訓，提出了“親賢遠佞”的建議。（）

D.“親賢臣，遠小人”使先漢興隆，這對我們今天消除腐敗現象，振興民族大業仍有借鑒意義。()

2．中考題精選（安徽省，2000年）

臣本布衣，躬耕于南陽。茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來：夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（1）解釋下列加黑的詞在文中的意思。（2分）

①、先帝不以臣卑鄙卑鄙：_____________。②、故五月渡瀘，深入不毛不毛：__________________。

（2）、翻譯下列句子。（6分）

①、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯___________。②、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。____________。（3）、諸葛亮“出師”的戰略目標是什么？（用文中語句回答）（3分）

。（4）、最后一句的“報先帝”呼應了文中的哪些事？（用文中語句回答）（4分）

（四）【探究拓展訓練】 閱讀文言短文，回答問題。

滄州南一寺臨河干①，山門圮②于河，二石獸并沉焉。閱③十歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學者設帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎?”眾服為確論。

一老河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得之于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?（選自紀昀《閱微草堂筆記》）

注：①干：岸邊。②圮(pí)：倒塌。③閱：經歷。④棹(zhào)：船槳，這里作動詞用。⑤柿(fèi)：木片。⑥顛：顛倒，荒唐。⑦河兵：治河的士兵。

1．下列句中加點詞語的解釋錯誤的兩項是（）。A.滄州南一寺臨．河干(面對)B.二石獸并．

沉焉(合并)C.求二石獸于水中，竟．不可得(畢竟)D.轉轉不已．，遂反溯流逆上矣(停止)2．對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是（）。①一講學者設帳寺中，聞之 ②沿河求之，不亦顛乎 ③一老河兵聞之 ④果得之于數里外

A.①和②句相同，③和④句不同 B.①和③句相同，②和④句相同 C.①和③句不同，②和④句相同 D.①和④句相同，②和③句不同 3．用現代漢語寫出下列句子的意思。

①爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?

②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

《出師表》―――答案

一、1．略

2．① 發揚光大② 適宜、恰當③ 正言④ 善；平3．(1)D(2)B(3)C 4．C

5、C6、①親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也 ②、茍全性命于亂世不求聞達于諸侯③受任于敗軍之際奉命于危難之間 7．B8、填空：.①諸葛亮；三國；政治家；軍事家；蜀漢；孔明；表；劉備；千載哪堪伯仲間

②開張圣聽；宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞)③親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)

9、C10、然/侍衛之臣/不懈于內，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之于/陛下也。

譯文：但是，侍衛之臣在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在疆場上奮不顧身，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。

11、①痛心遺憾；非常憎恨。②貧民百姓；布的衣服。③身份低微，出身鄙野；（語言、行為）惡劣，不道德。④感動，激動；因對方的好意或幫助而對他產生好感。⑤擴大；店鋪開業二

1.今南方已定，兵甲已足.2.今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

3.誠宜開張圣聽、親賢臣，遠小人、陛下亦宜自謀，以咨詢諏善道.4.先漢興隆的原因是:親賢臣,遠小人.后漢傾頹的原因是:親小人,遠賢臣.5.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。6.故臨崩寄臣以大事也。7.先帝知臣謹慎.8.后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十又一年矣。9.先帝創業未半而且中崩殂，今天下三分.10.此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也.11.今南方已定，兵甲已足.12.蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。

13.北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都.14.愿陛下托臣以討賊興復之效.15.興復漢室，還于舊都.16、17:先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。18.勸告后主應當以國事為重.20.<1>斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎允之任也。

<2>北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也.21.先帝對他們的愛戴.想要報答在后帝的身上.22.親賢臣,遠小人.23.受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。24臣本布衣，躬耕于南陽

25.后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十又一年矣。26.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

27.親小人,遠賢臣.28.以次來激勵后主,以國家的興亡為重.29.鞠躬盡瘁，死而后已的意思是：恭恭敬敬，盡心竭力地工作，一直到死為止。

三、語段閱讀

（一）1、．①感動、激動②奔走效勞

2、自述身世目的：

．作者自敘身世，說明自己身份低微，生活淡泊，無意于功名利祿。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏的氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概述與先帝患難與共的歷史，說明了創業的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。

3、北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還于舊都。4．三顧茅廬臨崩寄大事

表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創業的艱難激勵劉禪 5．①、六出：六出祁山②、七擒：七擒孟獲③、東和：東和孫吳④、北拒：北拒曹魏⑤、收二川：收取東川、西川（6）、排八陣：擺設八陣圖（任意答出其中兩個，意思對即可）

（二）1、．A2．用恬靜來修養自己的身心，用節儉來培養自己的品德，不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠矚。3．作者就學習（或“治學”）和做人（或“修身”）兩個方面進行了論述；無論做人，還是學習，作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。

4告誡兒子修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。5非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

（三）1、中考題：

1.（1）D；（2）、①任人唯賢； ②堅貞可靠，能夠以死報國岳飛;③指日可待；（3）A×；B×；C√;D √

2、中考題：

（1）

1、①身份低微，出身鄙野；②不長莊稼（的地方）

2、①只想在亂世中保全自己，不謀求在諸候那里揚名做官；

②這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。

（3）北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（答“獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”也可）

（4）三顧臣于草廬之中；臨崩寄臣以大事也 【探究拓展訓練】

1.BC2.C

3..①你們不懂得分析事物的特征，這不是木片，怎么會被暴漲的流水帶走呢?

②既然這樣，那么天下的事，只知道其中的一個方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主觀推斷呢?

第四篇：28、《出師表》答案

出師表第一課時答案

一

cú pí bì zhì zāng pǐ fěi bó yī yōu wai háng

qīng tuí

huīhóng

bì quē wěi wǎng sù rǎng shù nú zhāng jiù zhēnzhuó zīzōu

zhào sè

二、略

三、略

出師表第二課時

一、關于本文的結構，教師要引導學生著眼于“出師”二字。具體地說，一是要看作者對出師后國內政事的安排；二是要看作者說明出師的理由。這兩個問題弄清楚了，全文的脈絡也就清晰地顯示出來。明確：可將本文分為三個部分。

第一部分（1—5段），從當前形勢出發勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。

第二部分（6、7段）追述以往經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。

第三部分（8、9段），明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。

二1.先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也；侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外；追先帝之殊遇，欲報之于陛下也；先說不利的客觀條件，指明蜀漢“危急存亡”的形勢，意在劉禪能“思危”，激其發憤圖強之志；再說有利的主觀條件，指明希望尤在，意在促劉禪勵精圖治之行。

2．廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。其中最主要的一條是：親賢遠佞。因其余兩條皆與此有關。劉禪昏庸無能，如不能親賢遠佞，必然會“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”，所以說，這是關系到國家存亡的根本，是三項建議的核心。

3．“作奸犯科” 的人，該受賞的是“為忠善”的人。

4．不可以，為提出“親賢遠佞”建議張本，使劉禪明了親賢的對象。5．忠心、品德、才能。

6．從正反兩方面對比兩漢的歷史經驗教訓，提醒劉禪勿蹈桓、靈覆轍。三1.三顧茅廬、襄陽病敗、白帝城托孤、渡瀘水、南征孟獲。

2.追述自己隨先帝艱難創業，忘身憂國，不避辛勞的歷史。既表達自己一片忠貞激勵劉禪，更主要是為北伐請命。說明這是先帝托付，是諸葛亮“報先帝、忠陛下”的決心和行動。3.表明無意功名利祿，從而突出先帝三顧之恩。

4.作者自述本志，突出先帝的三顧之恩，而出師北伐，正是為了完成先帝未竟的事業，報答先帝的知遇之恩，由此自然引出下文的北伐建議。

5.寬宏的氣度，求賢若渴，知人善任的品德。四1.“蓋追先帝之殊遇”

2.參考：國內政局的擔憂，對劉禪是否能采納建議的憂慮。

五1.此表雖是為請命出征，但主要意圖在于勸諫劉禪“內修政理”。歷史上，劉禪昏庸，寵幸宦官，對于朝政，諸葛亮事無巨細。此次出征，他必然為國政憂慮，所以重在提建議，薦人才。這正是針對蜀國形勢，有利于出征北伐。

2.處處以先帝之意為據，句句借先帝之口說出。使所進忠言“直而不肆”，得體而懇切。以此激勵后主劉禪深追先帝遺詔，“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統一大業。”

3.主要從忠心耿耿的角度寫。

4.全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。論述切中要害、分析透辟，針對性強；寓情于義，情理交融，言詞懇切，說服力強。敘事，寓情于事，委婉動人，感情真摯。所敘之事如推薦賢才，講身世，談經歷，都是為議論服務，使他對劉禪提出的建議與要求有理有據，更能使人信服。

六1．妄自菲薄，引喻失義，作奸犯科，優劣得所，計日而待，三顧茅廬。

2．開張：擴大。（今）指商店開始營業。痛恨：痛心遺憾。（今）指十分憎恨。卑鄙：身份低微，出身鄙野。（今）指品質低劣、下流。感激：感動振奮。（今）指激動感謝。5．篇章分析

1.作者在本篇所表達的思想可用“報先帝”、“忠陛下”六個字來概括。

2.“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”一句，高度概括了先帝創業過程中艱難險阻，也表達了作者愿與先帝患難與共的深情。

3.表中著重回顧了三顧茅廬和臨崩托孤兩件大事，表達了諸葛亮的“北定中原”堅強意志和受恩感激（感恩圖報）之情。

4.作者寫這篇表的用意是希望后主“親賢臣，遠小人”。

5.表中13次提到先帝，作用是：勉勵后主“光先帝遺德”、“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“興復漢室”大業。6．理解性背誦

（1）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

（2）作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽②陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人（3）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人

（4）寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（5）指出出師戰略目標的句子是（政治愿望）：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

（6）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄

（7）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。

（8）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

（9）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；（10）表明作者淡泊名利的句子：茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。（11）后漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

（12）諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。

（13）表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（14）簡述“三顧茅廬”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。

（15）第七段中“大事”具體指什么？用文中的話回答。“北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”（16）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

（17）作者“夙夜憂嘆”的原因：恐托付不效，以傷先帝之明。

（18）“獎率三軍，北定中原”的條件是：南方已定，兵甲已足。

（19）“深追先帝遺昭”中“遺昭”指的是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。7（1）諸葛亮 后主或劉禪，或后主劉禪 “攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。”“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（共2分，每空0.5分）

（2）①時 ②發揚光大 ③選拔 ④詢問（共2分，每小題0.5分）

（3）圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠佞”回答即可。（共2分，圍繞“親賢臣，有利于興復漢室，還于舊都”回答也可以得滿分。或圍繞“親賢臣，遠小人，有利于國家強盛發展”回答也可得滿分。或圍繞“親賢遠佞，才能治理好國家”回答亦可得滿分）（4）①積極獻言，提岀三項建議。（或答“提岀廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞三項建議”）②積極薦賢，安排內政、軍事人才。（或回答“推薦人才”）

③平定南方，使后方穩定，得以岀師北伐。

④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備。

（共2分，答岀其中任何一點之意即可得1分。答岀其中任何兩點之意即可得滿分）（5）圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責，盡心盡力作好分內的事”來回答即可。（共3分，結合原文內容1分，能圍繞“對自己、對他人、對集體、對社會”等中的任意一個角度來談自己受到的影響即可得2分）

第五篇：初三上冊《出師表》教學設計

初三上冊《出師表》教學設計

《出師表》教學設計教學目的一、了解諸葛亮統一中國的愿望和親賢臣、遠奸佞，嚴明賞罰，廣開言路等進步主張，批判地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

二、學習本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質樸、感情真摯的特點。

三、了解“表”的有關知識，掌握形容詞的活用和“以”的用法。教學設想

一、介紹背景和疏通文義結合起來，突破重點詞句，然后通過反復誦讀使學生領會內容大意。

二、采用“讀讀，講講，議議”的教學方式，在讀、講、議的過程中，體會作者的思想感情和的藝術特色。

三、文的重點是第一部分，在講清第一部分的前提下，第二部分可以采用練習法進行教學，第三部分讓學生自讀背誦。時安排：四時。

第一時

一、導入新。諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰作，質樸誠摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》），“或為出師表，鬼神泣壯烈”（文天祥《正氣歌》）。今天，我們就來學習這篇杰作。（板書）

二、教師范讀全文（最好能背誦），讀得要有抑揚頓挫，感情充沛，使學生產生激情。

三、解題。1

什么叫“表”？這種文體有什么特點？明確：表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類。“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”（《文心雕龍》）此外，還有一種專議朝政的，又統稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。2

諸葛亮是什么心情下寫《出師表》的？明確：實現國家統一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現先帝遺志，在戰略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。

四、分析結構，歸納段落。關于本文的結構，教師要引導學生著眼于“出師”二字。具體地說，一是要看作者對出師后國內政事的安排；二是要看作者說明出師的理由。這兩個問題弄清楚了，全文的脈絡也就清晰地顯示出來。明確：可將本文分為三個部分。第一部分（1—段），從當前形勢出發勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。第二部分（6、7段）追述以往經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。第三部分（8、9段），明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。

五、講讀第1段。1

學生對照注釋，自讀第1段。教師補充注釋。疲弊：疲弱困乏。

誠：的確、確實。危急存亡：形勢危機，決定存亡。

宜：應該。不懈：毫不懈怠，忠于職守。侍衛之臣：陪侍、保衛皇帝的近臣。忠志之士：忠心的將士。志，士心。

忘身：奮不顧身。蓋：副詞，原來，表示解釋原因。

追：追念。

報：報答。圣：古時臣下對帝王的尊稱。

恢宏：使志士之氣發揚光大。妄自菲薄：過分看輕自己。

諫：臣下給皇帝提意見。2

學生講述大意。3

討論問題：為什么說當時是“危急存亡之秋”？為什么說“益州疲弊”？明確：說是“危急存亡之秋”，是因為：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。諸葛亮的戰略思想是聯吳抗曹。但吳國在猇（ｘｉāｏ）亭（今湖北宜都）戰役（即《三國演義》）中講的“大意失荊州”“火燒連營八百里”故事）奪走了荊州全部地區，益州的豪強和南方的夷族統治者也乘機發動叛亂。這時，魏已牢固地控制著全國的中心地區即黃河流域，在政治、經濟、軍事等方面占有明顯的優勢；吳控制長江中下游，經濟力量也比較雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，處于不利地位。所以說“益州疲弊”。諸葛亮為什么向后主提出“開張圣聽”？明確：一為發揚光大先帝遺德，激勵振奮忠心為國的臣下士氣；二為避免阻塞“忠諫之路”。“以光先帝遺德”的“以”表示目的，可譯成“來”；“咨臣以當世之事”的“以”表憑借，可譯成“用”。4

分析本段的層次。板書：

六、布置作業。1

熟讀、背誦第1段。2

預習2—段。