第一篇：出師表

《出師表》

一、臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，．三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂慮，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，．則攸之、依、允等之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈，若無興復之言，則責攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！

今當遠離，臨表涕零，不知所云。．1用“∕”劃分下面句子的朗讀節奏。臣 不 勝 受 恩 感 激 2.解釋文中加點字的含義。躬（）損（）零（）．．．卑鄙()

詣()

就（）3.用現代漢語寫出下列句子的意思。

（1）遂許先帝以驅馳。（2）咨諏善道，察納雅言。4.下列與“咨臣以當世之事”句子結構相同的一項是（）A.刻唐賢今人詩賦于其上 B.此三子者，皆布衣之世也 C.遂率子孫荷擔著三夫

D.一鼓作氣，再而衰，三而竭

5．選出對加點詞解釋有誤的一項（）

A．此誠危急存亡之秋（這里是“時”的意思）

B．以光（發揚光大）先帝遺德

C．臣本布衣，躬（彎著腰）耕南陽

D．諮（詢問）臣以當世之事

6．選出加點詞詞義、用法相同的一項（）

A．恢弘志士之氣

醉翁之意不在酒

B．欲報之于陛下也

生于憂患死于安樂

C．先帝不以臣卑鄙

屬于作文一以記之

D．忠志之士，忘身于外者 同予者何人 7．由文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質？你知道后人對諸葛亮有何評價嗎？舉出一例即可。

8.結合選文概括諸葛亮上表出師的原因。

9．諸葛亮出師北伐的戰略目標是什么(用原文回答)?你心目中的諸葛亮是怎樣的一個人?

二、先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣．不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。．將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。1．解釋文中加點的詞語。(1)危急存亡之秋()(2)悉以咨之()．．(3)平明之理（）

(4)論其刑賞（）(5)以遺陛下（）

(6)貞良死節（）2.解釋下面的短語。

①作奸犯科

②悉以咨之 ③優劣得所 ④性行淑均

3、列出文中的幾組反義詞。

4、.在下面的橫線上填上四字短語。

①第一段作者提出了

的建議；②第二段作者作出了

； ③第三段作者作出了

；④第四段提出了

的建議

5、.用“|”將文段分為兩層,并在下邊橫線上說明理由。

6、翻譯句子。

愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

譯文：

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。譯文：

7、．上文中很多詞語已成為現代漢語中常用的成語，請寫出其中的一個。答： 8．對上文的理解，不準確的一項是()．．．A.諸葛亮分析蜀漢的危急形勢，意在引起后主劉禪的高度重視。

B.諸葛亮指出，蜀漢的有利條件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報效后主。C.諸葛亮提議后主劉禪應和“有司”一起處理賞罰之事，以顯示公正嚴明。D.諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞的建議?！冻鰩煴怼?/p>

《出師表》二

1、①時，②都，③治；④罰；⑤給予；⑥堅貞２.①做奸邪事情，犯科條法令；②都拿來問問他們；③好的差的各得其所；④性情品德善良平正 3..宮中府中、陟罰、臧否、異同、內外、大小、優劣、親遠、賢臣小人、興隆傾頹 4..①嚴明賞罰；②內政安排；③軍政安排；④親賢遠佞5..第一段為一層，后面為一層，二三段為第四段張本6.（1）希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就時間不遠了。（2）.親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期之所以能興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期之所以衰敗的原因7．妄自菲薄作奸犯科8．c【解析】本題較易。考查對課文內容的理解能力。c項 諸葛亮向后主劉禪提漢“若有作奸犯科及為忠善者”應交給“有司”判定他們受罰還是受賞，來顯示公正嚴明。并非要“劉禪應和“有司”起處理賞罰之事”。其他三項分別從分析形勢和提出建議方面，準確表達了對文章內容的理解。

二

1、①時，②都，③治；④罰；⑤給予；⑥堅貞２.①做奸邪事情，犯科條法令；②都拿來問問他們；③好的差的各得其所；④性情品德善良平正 3..宮中府中、陟罰、臧否、異同、內外、大小、優劣、親遠、賢臣小人、興隆傾頹 4..①嚴明賞罰；②內政安排；③軍政安排；④親賢遠佞5..第一段為一層，后面為一層，二三段為第四段張本6.（1）希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就時間不遠了。（2）.親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期之所以能興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期之所以衰敗的原因7．妄自菲薄作奸犯科8．c【解析】本題較易?？疾閷φn文內容的理解能力。c項 諸葛亮向后主劉禪提漢“若有作奸犯科及為忠善者”應交給“有司”判定他們受罰還是受賞，來顯示公正嚴明。并非要“劉禪應和“有司”起處理賞罰之事”。其他三項分別從分析形勢和提出建議方面，準確表達了對文章內容的理解。

第二篇：出師表

《出師表》

1、解釋

崩殂：崩殂殊遇

光恢弘引 喻義

陟臧否刑

簡拔遺咨淑

均布衣卑鄙猥

值夙夜驅馳毛

駑鈍駑鈍攘除

損彰咎諏

誠昭理臨

涕零闕疲敝

秋雅言

2、文學常識

本文作者------------，字------------，號--------------。-----------時期---------國丞相，著名的--------、---------。代表作品：《.》 《》《》等。本文體裁是---------。解釋：

作品出處《.》

陸游《書憤》中評價出師表的句子是：

文天祥《正氣歌.》中的評價是：

《鄒忌諷齊王納諫》、解釋

諷納修昳麗

窺鏡旦日弗如遠甚私

美蔽面刺謗譏

謗譏市朝聞

間期年有服

孰美孰視之

第三篇：出師表

《出師表》教案

主備：高肖彤 審核：九年級語文組

教學目標

1．朗讀課文，疏通文句，培養學生自讀文言文的能力。2．學習本文融情于議論、敘述，以情動人的寫法方法。

3、了解奏表的特點，領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。教學重點

1.背誦全文，力求當堂成誦。

2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點。教學難點

1．引導學生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。2．正確理解諸葛亮的“忠”

課時安排 兩課時

第一課時

教學過程

一、創設情境，導入新課

諸葛亮是中國人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質樸誠摯，為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或為出師，鬼神泣壯烈”。我們今天就來學習這篇杰作。

二、介紹文體和寫作背景

1、表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”（《文心雕龍》）此外，還有一種專議朝政的文章，又統稱“表”?！氨怼钡幕咎卣魇恰皠又郧椤??！冻鰩煴怼肥侵T葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。

2、寫作背景：實現國家統一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現先帝遺志，在戰略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。

三、朗讀課文

要讀得抑揚頓挫，感情充沛，產生激情。并給生字詞給注音。

四、譯讀課文，把握文意

1、學生自讀課文，結合注釋，借助工具書，疏通文句，翻譯課文。

2、以小組為單位，就難詞難句討論交流，力求通暢地翻譯課文，教師巡視指導

3、全班交流解決

五、字詞歸納

1、積累下列詞語：

中道崩殂： 作奸犯科： 深入不毛： 庶竭駑鈍： 咨諏善道： 妄自菲?。?引喻失義： 茍全性命： 斟酌損益： 感激涕零：

2、古今異義詞

卑鄙(今義為“下流、無恥”)感激(今義“衷心感謝”)痛恨(今義“深切地憎恨”)涕(今為“鼻涕”)謹慎(今義“做事小心”)所以(今表結果)開張(今義“商店營業，商店每天第一次成交”)布衣(今義“布做的衣服”)

3、一詞多義 道 中道崩殂()咨諏善道()遺 以遺陛下()以光先帝遺德()效 愿陛下托臣以討賊興復之效()不效則治臣之罪()為 俱為一體()若有作奸犯科及為忠善者()論 宜付有司論其刑賞()每與臣論此事()無 若無興德之言()事無大小，悉以咨之()行 然后施行()性行淑均()行陣和睦()益 有所廣益()至于斟酌損益()

4、虛詞 ①“于”的用法 然侍衛之臣不懈于內()欲報之于陛下也（）未嘗不痛恨于桓靈也（）②“以”的用法 先帝不以臣卑鄙()咨臣以當世之事()遂許先帝以驅馳()是以先帝簡拔以遺陛下()恐托付不效，以傷先帝()故臨崩寄臣以人事也()愚以為宮中之事()受命以來，夙夜憂嘆()

5、詞類活用 以光先帝遺德(名詞動用，)恢弘志士之氣(形容詞動用，)此皆良實(形容詞名用，)親賢臣，遠小人(形容詞動用，)深入不毛(名詞用，)

第二課時 課文研討

一、學生齊讀課文，理清文章結構

第一部分（１－５）指明危機，提出建議

第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由

第三部分（８－９）分清責任，表明決心

二、.師生共同研讀課文第一部分

1、請同學翻譯第一自然段。2．問題探究

(1)當時的不利條件是什么？

先帝創業未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發憤圖強，國家必然敗亡。（2)當時的有利條件是什么？

內外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業。(3)本段提出什么建議？ 開張圣聽

（4）提出這一建議的目的是什么？ 以光先帝遺德，恢弘志士之氣?！?/p>

（5）對國君進行了怎樣的規勸？ “不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！保?）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 意在激發劉禪繼父之志和啟示他學先帝用人之明。

小結：本段分析當前形勢，提出：“廣開言路”的建議。3．請同學翻譯第二自然段。問題探究

（1）作者在本段提出的建議是什么？具體內容是什么？

嚴明賞罰；“宮中”“府中”不應異法。

（2）如何具體執行？ 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（3）提出怎樣的勸誡？ 陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私(4)“內外異法”內外各指什么？ “宮中”“府中” 小結：本段提出應內外一體，賞罰嚴明的建議。4．請同學翻譯第三、四自然段。問題探究

（1）舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？

郭攸之、費諱、董允等。此皆良實，志慮忠純。（2）提出親賢的具體作法是什么？

宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。（3）親賢的好處是什么？

必然裨補闕漏，有所廣益。

（4）亮認為舉用向寵將軍的好處是什么？ 必能使行陣和睦，優劣得所。

小結：本段述說人事安排，舉薦文臣武將。

5、請同學翻譯第五自然段。(1)本段的中心句是？第一句

(2)先漢興隆的原因是什么？(正面)：親賢臣，遠小人。(3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)：親小人，遠賢臣。(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？第一句

(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？

親賢臣，遠小人。

小結：這一段把“親賢臣，遠小人”提高到漢室興衰的歷史經驗上來總結，也是對前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。以上第1—5段從形勢分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂。

三、研讀課文第二部分

1．請同學翻譯第六自然段。問題探究

(1)找出表明作者出身的語句。(2)當時作者的志趣是什么？

(3)“感激”的原因是什么？第二句

(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句(5)哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？最后一句

2、請同學翻譯第七段。

問題探究

(1)亮夙夜憂嘆的原因？ 恐托付不效，以傷先帝之明(2)“五月渡瀘，深入不毛”的原因？

受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明(3)表明伐魏時機成熟的句子？

今南方已定，兵甲已足

四、研讀課文第三部分 1．請同學翻譯第八段。

第一句照應上段哪一句？ 獎率三軍，北定中原

第二句前半句照應上段哪一句？ 斟酌損益，進盡忠言 第二句后半句照應第一段哪一句？開張圣聽

哪一句話表現了亮以身許國的意志和決心。第一句

2．第9段：結束語。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。

以上6～9段諸葛亮著重敘自己以身許國的經過和準備出征的計劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創業之艱感動后主，并激勵其發憤圖強。

五、再讀課文，思考討論下面的問題 1．討論：你對諸葛亮的看法怎樣? 明確：(1)諸葛亮與劉備的關系。

諸葛亮追隨劉備二十多年，一方面是感恩圖報，另一方面也是為了施展自己的政治抱負。他出輔劉備時，劉備的地位尚未鞏固。他竭忠盡智，終于使蜀漢地位漸趨安定。公元223年劉備臨終時，把劉禪托付給他，并要劉禪“事之如父”。諸葛亮也一心希望劉禪成功，并無絲毫恃功自大的意思，他對劉備父子，真是一片至誠。

他的圖報就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。二十多年來，他辛勤創建西蜀，還要進一步“北定中原，興復漢室”。所以在適當時機，準備出師，并提出自己的意見。(2)《出師表》中的深厚感情。

正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。他在給劉禪的表中，不但通過形勢的分析，在理論上提出自己的意見，并且作出具體安排，而且還通過自敘身世，在感情上表達自己“報先帝”“忠陛下”的意愿。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。所以諸葛亮對劉禪上表，既是臣對君的陳說，又是“長輩”對受托照顧的人的殷切期望。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。在語氣上既恭敬，又懇切，充滿諄諄囑咐的意思?！冻鰩煴怼分杂羞@么強烈的感情色彩，也是由他們君臣關系與眾不同所決定的。(3)區別歷史事實中的諸葛亮和傳說中的諸葛亮。

歷史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠見，能對復雜的形勢進行分析并從中找出規律，定出方針。他在政治上的措施是賞罰嚴明，恩威并施。其他如開發生產、發明新武器等，都有它的歷史價值。他還很重視對子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主張修身養德，志向高遠，這些精神，多可借鑒。

傳說中的諸葛亮，已被作為智慧的化身。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當作史實來看的。(4)小結。

封建社會推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。人們今天肯定諸葛亮，主要是因為他是一個杰出的政治家、軍事家，對于他的“忠”，我們應當賦予新的內容。例如《后出師表》中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現在已被賦予全心全意為人民服務的新義。

六、布置作業 1．背誦全文。

2．以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文

附：對聯積累 1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)2．“出師一表千載無，遠比管樂蓋有余?！?《武侯書堂》)3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細看?！?《病起書懷》)

板書：請命出師－－－－表決心

叮囑陛下：用賢臣－－－興德之言

宜自謀－－－咨諏善道察納雅言深追遺詔

表達感激之情

小結第三部分層次：回顧歷程，抒發感激之情

表示伐魏決心，報先帝忠陛下

昔日：生平志向

感激原因

廿年經歷 報先帝忠陛下

當今：出師理由

薦賢臣：宮中之事－－－先帝簡拔之臣－－－裨補闕漏，有所廣益

營中之事－－－先帝稱能之臣－－－行陣和睦，優劣得所

提建議：親賢遠佞（正反教訓）

第四篇：出師表

《出師表》同步練習

一.注音

殂（）陛（）以塞（）陟（）臧否（）（）攸（）祎（）以遺（）咨（）裨（）闕（）傾頹（）桓（）

猥（）危難（）二十有（）夙()駑()攘（）彰（）咎（）諏（）

二．解釋下列詞語的古今詞義

（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。古義：今義：

（2）臣本布衣。古義：今義：

（3）先帝不以臣卑鄙。古義：今義：

（4）由是感激。古義：今義：

（5）開張圣聽古義：今義：

（6）臨表涕零古義：今義：

（7）遂許先帝以驅馳古義：今義：

三、課文掌握

（一）翻譯重點段落

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

譯：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）內容分析

1、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？提出這三條建議的目的是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______

2、從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復強調的是哪一條？

___________________________________________________________________________________

3、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、閱讀課文5～7節：

一、意思相同的一組是（）

A、躬耕于南陽 B、……敗軍之際 C、先帝不以… D、茍全性命…

達于漢陰 ……兵革之利 以俟夫觀人風者… 奉命于敗軍…

二、理解不正確的一項是（）

A、“今南方已定，兵甲已足”，說明北伐的時機已成熟。

B、作者用“報先帝”、“忠陛下”收結這一層意思，表達對后主無限“感激“之情。

C、“憂“、”愁“二字，深刻表現了作者的使命感和責任感。

D、這一層敘述接受先帝“托付“，”“夙夜憂嘆“，慘淡經營的苦心。

三、分析不正確的是（）

A、先帝“臨終寄臣以大事“交代了作者出師北伐的原因是為了完成先帝的夙愿。

B、“憂“、”愁“二字，深刻表現了作者的使命感和責任感。

C、受命以來“作者分兩步行動，首先平定南方，然后北伐中原，從而完成了先帝的托付。

D、本段以記敘為主，陳述作者的心愿，表達了鞠躬盡瘁之情。

四、填空：

①，表現了作者的高潔志趣。

②第6節中可以概括出一個成語是，這一成語常用意思是。

③作者強調自己本來的志趣的作用是什么？

④寫出與“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一詞相呼應的語句

⑤作者認為，先漢興隆，后漢傾頹的原因分別是。

⑥作者認為，可以出師北伐的條件是什么。

⑧“出師“的戰略是。

最后一句的“報先帝“呼應了文中的哪些事？（用文中句）。

（9）諸葛亮出山時，正是東漢處于風雨飄搖的時期，正如他在《出師表》中所說：。

⑩文中的先帝指，陛下指，文章的作者是，體裁是，它是 的文體。

（11）“此悉貞良死節之臣”中“貞良死節”意思是，在中華民族的歷史上，就是這樣的一個貞良死節之臣（舉本文以外的例子）。

（12）文中提到的“親賢臣”相當于我們今天選拔人才時常提到的 這一成語。

（13）“計日而待”與今天 這一成語意義相近。

（14），高度概括了先帝創業過程的艱難險阻，也表達了作者于先帝患難與共的深情。

（15）作者在《出師表》中寫了自己所受的“先帝之殊遇”，把相關的內容默寫出來。

（16）“由是感激”中“是”所指代的內容是。

（17）諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關諸葛亮的一個故事名稱。

五、選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項（）

A、桓侯故使人問之； B、而兩狼之并驅如故；

C、既克，公問其故； D、彼竭我盈，故克之；

六、選出加點詞意思相同的一組（）

A 親賢臣，遠小人 B未嘗……于桓靈也 C犧牲玉帛，必以信 D此悉……之臣

親戚畔之 戰于長勺 愿…親之信之 男女衣著，悉

答案：

一、二略

三、課文掌握

（一）翻譯重點段落

希望陛下把討伐逆賊、興復漢室的重任交付給我，如果我沒有完成任務，那就治我的罪，來祭告于先帝在天之靈。如果沒有提出足以發揚先帝美德的諫言，那就責罰攸之、費祎、董允等人在這方面的疏忽與怠慢以顯示他們的過錯；（同時）陛下也應該親自多加考慮，來（向他們）詢問治國的好道理，明察、采納正確的意見，深切追念先帝的遺詔。（為此）我就受恩不淺，感激不盡。

（二）內容分析

1、三條建議：

（1）建議陛下廣泛聽取臣下的意見，發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負的人們的精神，廣開言路；

（2）宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應當用一個標準，嚴明賞罰；

（3）親近賢臣，疏遠小人，即親賢遠佞。

目的：

上面這些治國大計和政事安排，都是為了出師。只有國內政局穩定，有了“平明之理”，諸葛亮才可以后顧無憂，專力伐魏。

2、反復強調的是“親賢遠佞”，因為只有做到親賢遠佞、廣開言路才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門；只有做到親賢遠佞，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。作者以先漢、后漢的歷史事實說明了親賢遠佞的利弊，促使后主親賢臣遠小人。

3、不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據，句句都借先帝之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓人主之嫌，使劉禪聽了，忠言而不逆耳，十分得體；同時也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓，時時不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心跡，又容易以情打動劉禪。文中雖然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五處(即“誠宜開張圣聽”之前，“宜付有司”之前、兩次“悉以咨之”之前、“則責攸之”之前)，實際共十三處，或表忠誠，或表心愿，或提具體建

議，表明諸葛亮處處為劉禪著想，使再昏庸的皇帝也不能無動于衷了?？傊?，“受恩感激”，“報先帝”，“忠陛下”的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。

4、賢臣——穩定政局，提興德之言 后主——親近賢臣，聽取他們的“興德之言”，賞罰分明，以保持國內政局分明

四、閱讀課文5～7節

一、B.二、B.三、C.四、1.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。2.三顧茅廬，誠心誠意地邀請。3.表達自己的感激之情。4.布衣。5.親賢臣，遠小人，親小人，遠賢臣。6.南方已定，兵甲已足。8.北定中原，興復漢室，還于舊都。三顧臣于草廬之中。臨崩寄臣以大事。9.天下三分，益州疲弊。

10.劉備。劉禪。諸葛亮。表。11.忠貞優秀，以死報國。岳飛等。12.任人唯賢。13.指日可待。14.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。15.三顧臣于草廬之中。臨崩寄臣以大事。

16.三顧茅廬。17.空城計、舌戰群儒等。

五、D.六、D.

第五篇：出師表

18《出師表》導學案

教學目標

1、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。

2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

第一課時

自主學習一.注音

殂（）

陛（）

以塞（）陟（）臧否（）（）攸（）祎（）

以遺（）咨（）

裨（）

闕（）傾頹（）桓（）猥（）

危難（）

二十有（）

夙（）

駑（）

攘（）

彰（）

咎（）

諏（）

二．解釋下列詞語的古今詞義

（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。古義：

今義：

（2）臣本布衣。古義：

今義：（3）先帝不以臣卑鄙。古義：

今義：

（4）由是感激 古義：

今義：（5）開張圣聽

古義：

今義：

（6）臨表涕零 古義：

今義：（7）遂許先帝以驅馳 古義：

今義：

合作探究

一：學生齊讀課文，理清文章結構 全文可分兩部分：

第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執法如

一、任人惟賢的具體建議。

第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復漢室的決心。-

二、1、請同學翻譯第一自然段。

(1)當時的不利條件是什么？（2)當時的有利條件是什么？

(3)本段提出什么建議？

（4）提出這一建議的目的是什么？（5）對國君進行了怎樣的規勸？

（6）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 2．請同學翻譯第二自然段。問題探究

①作者在本段提出的建議是什么？具體內容是什么？

②如何具體執行？

③提出怎樣的勸誡？

④“內外異法”內外各指什么？

3．請同學翻譯第三、四自然段。問題探究

①、舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？

②、提出親賢的具體作法是什么？

③、親賢的好處是什么？

④、亮認為舉用向寵將軍的好處是什么？

4、請同學翻譯第五自然段。

(1)本段的中心句是？第一句(2)先漢興隆的原因是什么？

(3)后漢傾頹的原因是什么？

(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？

第1頁(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？

三、布置作業 閱讀1—5自然段，完成下列各題。

（一）解釋加點的詞：

1、中道崩殂（）．．

2、益州疲弊（）

．．

3、不懈于內（）．

4、此誠危急存忘之秋也（）．

5、忠志之士（）．．1.用簡練的語言概括選段主要內容：。2.第1段作者分析形勢時，先說

8.作者主要依據什么來向后主舉薦賢臣，推薦文臣、武將？。

不利的客觀條件件 9.諸葛亮是如何使劉禪認識到

6、追．先帝之殊遇．．（7、開張圣（）

8、以光．先帝（）

9、恢弘．．志士之氣（10、妄自菲?。ǎ?/p>

11、引喻失義（）

12、以塞．忠諫之路（13、陟．罰臧否．．（）

14、作奸犯科（）

15、付．有司論其刑．賞（16、以昭．陛下平明．．之理．（17、不宜偏私．（）

18、此皆良實．．（）

19、志慮忠．純．（20、是以．．先帝（）

21、簡拔．．以遺．陛下（22、愚．以為（）

23、悉以咨．之（）

24、裨補闕．．．漏（）

25、性行淑均．．（）

26、曉暢．．軍事（）

27、舉．寵為督（）

28、必能使行陣．．和睦（優劣得所．．．．（）

（二）地毯式閱讀：）后說有利的主觀條

件：。這）種有利的主觀條件是因

“ ”形成的。）3.諸葛亮是如何分析當前天下形勢的？其目的是什么？）

。）4.諸葛亮向劉禪提出哪些建議，主要陳說的是哪一條，為什么？）。

5.就君主治國的角度來說，諸葛）亮就哪三方面向后主提的建議？。6.第2段中，作者認為該“刑”的是“ ” 的人，該受賞的是

“ ”的人。）7.文章3、4自然段是否可以刪去，為什么？。

第2頁

“親賢遠佞”的重要性的？。10.請為第5段寫一段評注性文字。11.第5段中與“賢臣”意義相近的詞語是 12.文中的“先漢”指的是，后漢指的是。

13.“內外異法”“內外”各指什么？

。14.請從文中列出幾組反義詞。

18《出師表》導學案第二課時

一、研讀課文第二部分

1．請同學翻譯第六自然段。

①找出表明作者出身的語句。

②當時作者的志趣是什么？

③“感激”的原因是什么？

④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？ 2請同學翻譯第七段。

①、亮夙夜憂嘆的原因？

②、“五月渡瀘，深入不毛”的原因？

③、表明伐魏時機成熟的句子？

3．請同學翻譯第八段。

第一句照應上段哪一句？

第二句前半句照應上段哪一句？

第二句后半句照應第一段哪一句？

哪一句話表現了亮以身許國的意志和決心。

4．第9段：結束語。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。

以上6～9段諸葛亮著重敘自己以身許國的經過和準備出征的計劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創業之艱感動后主，并激勵其發憤圖強。

二：閱讀6—7自然段，完成下列各題。

（一）解釋文中加點的詞：

1.躬耕于南陽（）2.茍全性命于亂世（）3.不求聞達（）4.先帝不以臣卑鄙（）．．．．．．．5.猥自枉屈（）6.由是感激（）7.遂許先帝以驅馳（）8.后值傾覆（）9.爾來（）．．．．．．．．．10.寄臣以大事（）11.夙夜憂嘆（）12.以傷先帝之明（）13.深入不毛（）．．．．14.庶竭駑鈍（）15.攘除奸兇（）．．．．．．．

（二）地毯式閱讀：

1.用簡練的語言概括選段主要內容： 2.用原文回答問題：

①表明作者出身的句子（詞語）？。②當時作者的志趣是什么？。③“由是感激”的原因？。④文中的“卑鄙”具體指什么？。

⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？。⑥作者夙夜憂嘆的原因？。⑦“五月渡瀘，深入不毛”的原因？。⑧表明伐魏時機成熟的句子？。⑨“出師“的戰略目標是（諸葛亮認為自己“報先帝忠陛下”的職分是）：。

第3頁 3.選段中追憶的往事讓你聯想到《三國演義》哪些故事？（至少寫三個）。4.作者回顧往事的目的是什么？。5.作者為什么要自述本志？。6.第6段作者如何以陳情的方式為下文做鋪墊的？

。7.從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”一句中可以看出劉備具有怎樣的品質。

。8.請寫出劉備給后主的遺詔，并談談自己的體會。

。閱讀8—9自然段，完成下列各題。

（一）解釋給加點的詞：

1.斟酌損益（）2.責攸之、袆、允等之慢（）3.愿陛下親之信之（）．．．4.以彰其咎（）5.咨諏善道（）6.察納雅言（）．．．．．．．7.臨表涕零（）．．

（二）地毯式閱讀：

1.“深追先帝遺詔”與前文 相照應。

2.篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現了諸葛亮對劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中還包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話？。

二、綜觀全文

1.本文是為出征北伐而向劉禪上的奏章，為何只在七、八段各有一句涉及北伐，而大多是在提建議，這是不是“文不對題”，請說說你的看法。

。2.本文向劉禪上書，但提到“陛下”不過七次，而提“先帝”卻有十三次，為什么？

。3.杜甫在《蜀相》一詩中寫道“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”，請結合文章，說說此文何以有如此大的震撼力。

。4.本文是奏章，是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張?？芍^分析透徹，情理交融，言辭懇切。試分析全文的表達方式有何特色？

。5.諸葛亮的《出師表》受到無數后人的高度評價，請寫出與“表”相關的詩句。

第4頁

第5頁